东北三省地理教案

2022-06-25

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《东北三省地理教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：东北三省地理教案

《“白山黑水”——东北三省》教案

第二节 “白山黑水”——东北三省

学习目标

1. 能在东北地形图上找出本区主要平原和山地，会描述本区的地形特征。 2. 能利用东北的气温和降水分布图归纳本区的气温和降水分布特点。 3. 学会运用资料比较本区内的地形和气候差异。

4. 能根据工业分布图说出工业分布特点，根据工业结构统计图说出工业结构特点。 5. 根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

教学重点

东北三省的自然地理、农业地理和工业地理教学难点

区域内地理差异比较，工业布局特点和工业结构特点，自然地理要素对雪期和积雪影响。教学用具 PPT 课时安排 2课时

第1课时

山环水绕沃野千里;从“北大荒”到“北大仓”

(自然地理、农业地理)

学习目标

1. 能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2. 了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。 3. 了解东北三省的生态环境问题及解决措施。重点难点

重点：东北三省的自然环境特征;自然环境对农业生产的影响;农业生产的基本特点。难点：自然环境对农业生产的影响。

教学过程

【新课引入】教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。

一、山环水绕沃野千里

【自学导航1】认真阅读教材，你能独立解决下列问题!

自学课文的地图，搜集信息，了解本区自然环境特征(位置范围、地形区、山脉、河流、气候„„) 【预习反馈】

1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。

2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。

3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。

4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。(可结合中国的气候分布来分析) (1)东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在夏季。

(2)东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。

(3)东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

【合作探究1】(P16活动)学生分组合作探究，进一步认识东北三省的冷湿气候。

1.东北雪期由南向北增加(纬度因素)

2.延吉58㎝>长春22㎝(地形因素，延吉山地，长春平原);漠河53㎝>长春22㎝(纬度因素)

3.东北传统民居有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点与自然环境的关系：

房顶坡度大：东北降雪多，可有效避免雨水、雪在屋顶的积存

墙体厚、窗户小：东北冬季气温低，有利保暖

二、从“北大荒”到“北大仓”

【自学导航2】

1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。 2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。

有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作;气候雨热同期。不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。 3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。(拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。(可展示图片，介绍东北的林区及林产品。)

4.了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。【合作探究2】

P18～19活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。

(地形、气候、土壤、人口、技术„„) 【归纳小结】

本节课主要了解了东北地区的自然环境的基本特征及其农业生产的基本情况，下节课将要了解东北地区的工业发展。【当堂检测】

地理填充图册P10～12 【课后反思】

第2课时我国最大的重工业基地

学习目标

1. 知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。 2. 知道东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门。

3. 能够分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。 4. 了解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相应的解决措施。重点难点

重点：东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门;此区工业分布的特点。难点：东北地区工业发展工业的有利条件。教学过程

【新课导入】

复习上节课的相关知识点，由“农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导”以及东北地区的工业产品图片引入新课。【学习新课】

1.自读P19材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。

2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些?

3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。

4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。

主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等;

主要的铁矿：鞍山、本溪; 主要的石油产地：大庆、辽河。

5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：

靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。

【合作探究】

6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表回答，教师评析，师生共同小结。

7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业发展中出现的问题。调动学生积极思考，寻求解决措施。(可挑选学生陈述，教师点评)

【归纳小结】

师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。(可以要求学生复述或画出知识框图) 【当堂检测】地理填充图册P13 【课后反思】

第二篇：白山黑水东北三省教案

课题：第六章北方地区

第二节 “白山黑水”——东北三省(第1课时)教学计划

教学目标：

1.运用地图说出东北三省的位置和范围。

2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。教学重点：

1.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

2.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。教学难点：

运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。自然环境对农业生产的影响。教学方法：

1.多媒体辅助教学。

2.指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

学法指导：

通过合作和交流，自己分析和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。教学准备：多媒体课件教学过程

1、复习提问：中国的四大地理区域

2、引入新课

多媒体展示一组图片让学生观察后想一想，图片里的景物和人物是哪个地区的?

生：东北地区。

师提问：同学们，你们来形容一下对东北三省的印象。说说你多东北三

1 省还有那些了解? 生：(自由回答)

师总结：同学们形容的非常好，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”，去东北就一定要看，不是有那么一句话吗“宁舍一顿饭，不舍二人转”。其实东北吸引人的地方还有很多很多呢，今天我们就一起来走进东北去看一看。(板书：第二节 “白山黑水”——东北三省)生解释“白山黑水” 3.新课讲授

师：要了解东北三省，首先就要了解东北三省的位置和范围，(板书：

一、位置和范围)

出示中国政区图，找出东北三省的位置和范围。

生：东北三省在我国的东北部，有黑龙江、吉林、辽宁。

师总结：对，东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份。那这里的地形情况如何呢?(板书：东北三省的地形与河流)

师出示东北三省地形图，学生合作学习完成问题。生：以小组的形式讨论完成并在班内交流

师总结：东北三省以山地和平原为主。东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。东北的山脉分布像一个马蹄形。山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。

师出示东北平原沃野千里图片让学生感受。

师：同学们，我们都知道，东北三省地区被称为“林海雪原”，那么是怎样的气候特征使得东北三省有着这样的称号呢?接下来我们就来了解东北三省的气候特征。

(板书：东北三省的气候特征)

出事全国一月份平均气温图和干湿地区分布图，分析东北地区的气候特征。

(板书：冷湿)

师总结：东北三省气候冷湿。大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖;降水集中在夏季，冬季降雪较多。

问：小组讨论完成冷湿气候形成的原因

师：这种气候类型是什么特征是什么呢?(板书：温带季风气候)

2 出示：雾凇图片

问：雾凇的形成过程进而引出北方降水方式：下雪出示：降雪期厚度图，让学生小组讨论完成问题。问：冷空气对农业的影响?看图片学生自主完成师出示讨论题：发展农业的优势条件?

师：湿润的气候在东北地区形成了大片的湿地。出示湿地图片

问：现在东北平原面临着什么样的环境问题呢?我们应该怎样保护和建设东北地区呢?

学生自主学习自由发言。

3.课堂总结：良好的自然环境为我们提供了健康的生存空间，所以我们一定要从小立志去保护它，爱护它，长大后能为建设美丽的东北三省尽一份力。回顾我们今天所学都是身边的景，身边的物，今天的家乡如此美丽，老师相信未来的家乡在你们这一代人的努力下将会更加辉煌耀眼。接下来就让老师来检验一下大家的学习成果。

4、课堂练习

5、东北三省自然景物欣赏，并谈谈自己的感受。(学生自由发言)

第二节课题：第六章北方地区

1课时)教学计划张丽红 4 “白山黑水”——东北三省(第

第三篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案

[创设情境，提出问题]

讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢?下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。板书：

二、从“北大荒”到“北大仓”

阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：

板书：

1. 农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……

[挖掘元素，建立模型]

提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些?

学生：回答。教师归纳并板书：

2. 主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等

展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重

过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发;东北在开发的过程中带来了哪些生态问题? 学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。教师指导并板书：

3. 生态问题：湿地锐减、生态恶化

过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整? 学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区

[思维发散，探索求解]

过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧! 展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么? 学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：

三、我国最大的重工业基地

1、发展条件：资源、科技、政策等

阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。学生：观察图片并总结归纳。

师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。

讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。板书：

2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等 3.政策：振兴东北老工业基地。提问：同学们，你们认为怎样振兴?

学生：畅所欲言。(教师适当引导) 课堂活动：

1、对于“活动”第1题，首先告诉学生城市是重要的工业中心，然后让学生完成第1题，要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通便利地区。

2、对于“活动”第2题，首先让学生阅读教材图6.20，找出东北三省主要的矿产资源，说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图6.21，分析主要矿产地和铁路线的关系。并让学生充分讨论，积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。

3、对于“活动”第3题，分析的思路首先依据教材图6.22明确该城市的主要工业部门，再依据教材图6.20找出该城市的主要自然资源，然后分析两者的对应关系。教师先选择其中一个城市为案例讲解，剩下的城市由学生完成。

[强化训练，精点评析]

课堂练习：多媒体展示相关练习题。

[回归应用]

课堂小结：同学们，对于本节课学习的内容你还有哪些疑问吗?或者你可以分享你今天最大的收获。

学生：分享收获或提出疑问。(教师适当给予指导或给予解疑) ※作业布置

※板书设计：

第六章第二节 “白山黑水”——东北三省

二、从“北大荒”到“北大仓”

1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技…… 2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等 3.生态问题：湿地锐减、生态恶化 4.合理开发利用：建立自然保护区

三、我国最大的重工业基地

1.发展条件：资源、科技、政策等

2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等

3.政策：振兴东北老工业基地。

※教学反思：学生对东北三省重工业基地的知识较难理解，看图析图能力有待加强!

第四篇：中考地理第十三章第二节认识省区和跨省区域“白山黑水”-东北三省(第2课时)复习教学设计1

“白山黑水”──东北三省

第二课时

课标要求

●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

教学目标

1.通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2.通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。

3.通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

4.通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

教学重点、难点

【教学重点】

1.说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

2.说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

【教学难点】

1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2.通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

教学策略

根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。

教学过程

情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。

教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢?通过本节课的学习，希望大家能找到答案。

教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。

同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。

教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。

1.东北三省的作物熟制?在春秋季节，容易发生的灾害是什么?原因是什么?

2.东北平原农业生产的特点是什么?从自然条件上说出原因是什么?

3.东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么?

4.东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么?

学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。

学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。

教师：为了进一步理解和巩固“东北地区的粮食生产”相关知识，让我们完成课本18页的“活动”。第1项，“走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些来自东北三省。”这一个活动内容已经在上周末布置给大家了，大家可以举手交流一下你调查的结果。

学生：东北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……

老师：第2项，可以比较一下“东北三省人口占全国的比重”和“东北三省粮食产量占全国的比重”，思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。

学生：说明东北三省的粮食产量远多于当地人的需求，有利于粮食商品化。

老师：第3项，可以围绕题目当中给出的条件，从自然和社会经济两个方面来理解补充这些条件。

学生：根据老师的建议，先把题目当中给出的条件分成自然条件和社会经济条件，然后同桌也就是师友之间共同查找其它原因，进行交流。从本题给出的条件来看，东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：①土壤肥沃，适宜农作物的生长;②地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。社会经济条件：①地广人稀，本地粮食消费少;②农业的科技水平高。通过讨论，我们认为雨热同期的气候，也是自然条件之一。

教师：老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。今天我们在分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件时，我们是从两个方面来进行分析的，那就是自然条件和社会经济条件，这种方法同样可以用到其他地区农业生产条件的分析。老师希望同学们在学习知识的同时，更重要的是要去探索分析地理问题的方法。

学生：同桌或师友两人互相提醒，对东北三省的农业进行简单的回顾。

教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文及图思考下列问题。

5.东北三省的工业特色是什么?它依托的一个重要条件是什么?

6.东北三省的工业部门有哪些?其工业体系特点如何?

7.目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么?

学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间，进行交流。

教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。同学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，从图6.20中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。那么东北的 3 工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢?带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动”。大家就活动的第1项，发表自己的见解。

学生：哈尔滨、长春、沈阳都有多条铁路线经过，陆运便利，哈尔滨还有松花江便利的河运，而大连不仅有便利的铁路运输还有便利的海洋运输。

教师：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工业的重要依据，便利的交通也是开发和调配资源的重要条件，下面请同学们思考一下活动的第2项提出的问题，同桌或师友间商量一下，说说你们的见解。

学生：从图6.20和图6.21的对比，可以看出，大多数矿产地都有铁路经过，这些铁路的修建为资源开发提供了便利。铁路修到甲经过大兴安岭林区，应该是与开采那里的森林资源有关，修到乙应该是与开发那里的后备土地资源有关。

教师：我也非常同意同学们的见解。由于甲乙两地临近俄罗斯，将铁路修到那里既有开发资源的作用，也有国防建设的需要。

前面我们提到了资源对于东北三省的重要作用，下面我们看看活动第3项提出的问题，我们同学同桌或师友之间先商量一下，再在班上交流。

学生：从大庆的工业结构的饼状图中可以看出，大庆主要的工业部门有石油和天然气开采、石油加工和石油化工，对照图6.20，不难看出那是因为大庆的石油、天然气资源丰富;同样，伊春工业部门中的木材及林产品加工、钢铁等占有重要地位，一是因为伊春位于小兴安岭林区，森林资源丰富，二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源;鞍山的主要工业部门为钢铁工业，则是因为鞍山有丰富的铁矿资源。

教师：同学们分析得很好。从上面的分析中，我们看出，丰富的资源和便利的交通都是东北三省发展工业的有利条件，所以东北的工业布局大多分布于资源富集地区和交通要道上。当然影响工业分布的还有其它多方面的因素，希望同学在以后的学习中，善于捕捉，善于总结。

【课堂小结】

【课堂检测】

读“东北地形图、东北矿产资源和工业分布图和东北铁路与城市分布图”(自左向右依次)，回答问题：

1.图中，佳木斯市位于三江平原，这三江指的是___________、___________、_________。

2.下列农作物中不能在佳木斯市生产的是(

)

A.大豆

B.玉米

C.冬小麦

D.甜菜

3.据图，列举佳木斯市及其附近两种以上的资源_________________________________。