提高农村小学英语书写之我见

从事小学英语教学多年,每个班都有书写令人头疼的孩子。这学期开学,四年级的数学老师刘老师向我抱怨,在教学运算率用字母表示的时候,许多学生将字母b和d混淆,老师反复纠正都没有用。听到老师的抱怨,我不禁反思自己的教学。作为一名农村小学英语教师,对于学生书写能力的培养责无旁贷。如何让每位学生都能正确书写字母,进而写一手正确漂亮的英文呢?针对这一情况,我将规范学生的书写作为了本学期的教学重点。

一、分析农村小学英语书写存在的问题

(一)手写体印刷体没有区分开

虽然在每次教学单词的时候都会给孩子示范,但下来以后孩子通常是照着课本书写。低年级有手写的示范,不容易出错,五、六年级的学生在自己写的时候,受书本的影响较大,总会按着书上的印刷体去写。

(二)字母混淆区分不清

这里说的字母混淆不清除了让数学老师头疼的b和d以外,还有v和r,k和r。比如,在写work的时候写成wov R,就是因为k的手写体和大写的R太像了,学生区分不清楚。

(三)字母笔顺、笔画不清楚

英语书写和语文书写一样,只有将笔顺写正确了,写出来的字母才会好看、美观,书写效率也高。在学生的书写中,有几个字母的笔顺错误率最高d、t、j、k、x、y。

(四)字母占格记不清

所有的大写字母占上两格,写的时候要注意顶第一线,坐第三线。小学字母占格,学生错得最多的就是占下两格的gpqy,以及占两格半的j和占三格的f。特别是f这个字母,每次在写的时候都会提醒学生,学生还是会不断出错。

(五)单词中字母的间距,单词和单词的间距不一致

学生通常在书写单词或句子的时候,随意性太大,马虎潦草。特别是在没有四线三格的书上书写的时候,单词和单词之间一般不留间距。一句话写下来就是长长的一个单词,看着令人头痛。

(六)句首单词手写字母忘记大写

英语的26个字母有大写和小写两种形式。一般单词的书写用小写字母,而在四年级学习写句子以后,要求句子开头的第一个单词的第一个字母必须大写,而学生是经常忘记的。

二、规范农村小学英语书写的对策

(一)培养学生良好的书写习惯

1.明确英语书写要求。书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。启发学生加强自我督促意识,保持正确坐姿,握笔方法。特别要向学生指出,每个字母都要稍向右斜,斜度要一致(约5°)。

2.规范各年级学生的书写姿势,指导他们用正确的姿势写字,写字姿势正确与否,直接会影响写字速度。

3.鼓励学生少用或不用橡皮,这有利于提高学生的书写质量,培养责任感。

4.提笔便是练字时,引导学生养成用眼用心去写的习惯,用眼观察,看清字母,用心去记,然后尽力做到一气呵成、不涂改。

5.低年级学生写字时可能会受年龄限制手腕的灵活度不够,可利用反复书空和在书上描红练习达到手腕放松和灵活的目的。

(二)指导学生正确、规范书写

“师者,人之模也”,教师的书写对学生而言是一块样板。因此,教师一定要示范到位。在学生养成正确的书写习惯之后,再来进行书写方法的指导。

(三)激发学生快乐、自觉书写

1.学生优秀作品观摩、欣赏。将写得好的学生作品给学生相互欣赏,给学生以美的视觉冲击,让学生在感受到英文书写魅力的同时,也激发出学生要想写一手漂亮英文字的热情。

2.定期开展书写竞赛,评选班上书写能手。无论年级高低,每学期都开展书写竞赛,竞赛内容可以纯粹为写字母、单词、句子,也可以是一次作业书写质量的评比,然后,由学生自行评出班中的书写能手。实际上,学生在竞赛和评比中也能也受到教育和自我教育,促进自身在书写方面的提高。

3.作业评价多元化。评价是英语课程的重要组成部分,对学生作业作出合适的评价可以激发学生书写的兴趣。课堂上,有限的时间、众多的学生,不可能使每个学生都有与教师交流的机会。在批改学生的作业时,我们除了给学生一个等级外,还给学生一个批语,批语分为鼓励类和激励类。如看到有的学生的作业字迹非常认真,也非常漂亮,我们就在作业本上写上“你的字真漂亮!老师真喜欢改你的作业本!”等,让学生在激励中继续保持整洁、规范的英语书写习惯。而当学生的作业有些好转但仍不够规范时,我们会写上“很高兴,你的作业进步了。老师特别欣赏你写的这些单词。期待你更大的进步!”等。尽管作业批语耗时较多,但作业批语对学生起到诊断、激励和强化的作用,使学生的英语书写作业越来越规范。

“Practise by heart,day by day”英语书写教学不是一蹴而就的,更何况我们面对的是尚未成年的农村小孩子,只有在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法。学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求,做到书写正确、美观,并初步养成良好的书写习惯。

摘要：如何让每位学生都能正确书写字母,进而写一手正确漂亮的英文呢?针对这一情况,我将规范学生的书写作为了本学期的教学重点。

关键词：农村小学,英语书写,探索