幼儿影视表演课教案

教学活动的组织是多环节的过程,在这其中教案至关重要,在教学活动评价中要注重教案指标的设置。教案指标中首先要有常规的完备性评价指标,如教案中有没有教育目标、教学的具体要求,教学内容是否具有针对性等。以下是小编精心整理的《幼儿影视表演课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：幼儿影视表演课教案

幼儿语言表演课教案系列分享

2011语言表演教材专用(初级)

第一课 《金蛋》

1.游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。 2.游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。 3.游戏《我是小记者》

要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。 目的：训练小朋友的交流智能。

4.站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。 5.故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷!老爷!不得了!我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀!” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 “鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧!”

于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。 “糟糕啦!如果让他活着，每天还能生金蛋„„现在惨了。”

6.唇部操

第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力

双唇音P的正音训练：

趴

排

旁

片

评

批评

婆婆

乒乓

品牌

7.游戏《吹纸条》气息训练 道具纸条

8.家长帮助完成作业

1.儿歌表演《会叫的鞋子》

我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。 2 . 小朋友作为小记者采访自己的妈妈

目的;了解妈妈的职业，家长可协助记录。认真对待孩子提出的问题。

2011语言表演教材专用(初级)

第二课 《猫鼻子》

一、课前游戏：手指操

二、站姿训练：

学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。

三、正音训练：双唇音

1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。

2、语音朗读：

巴

杯

班

奔

边

不必

北边

宝贝

奔波

四、唇部操：

1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力

2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。

五、绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子 黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。

六、朗读训练：《小鸭子》

小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。

七、自信心训练

2011语言表演教材专用(初级)

第三课 《八百标兵》

一、表情游戏

1、讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。

2、害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。

二、正音训练

1、故事引入《银蛋》

2、双唇音P的正音训练：

趴

排

旁

片

评

批评

婆婆

乒乓

品牌

3、游戏《淘气的小嘴巴》

学习提示：这个游戏，采用了唇部操的-绕，让孩子们的小嘴巴更加的灵活有力，空腔打开。同时也复习了唇部操里的第一节和第二节，让孩子们对唇部操有了一个整体的认识。

4、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

5、气息游戏：开火车

学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌唱家都是用气息来支持他们的语言的。

6、朗读练习：

小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。

2011语言表演教材专用(初级)

第四课 《会叫的鞋子》

一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》

1、游戏：《炮兵和标兵》：操作规则：发给小朋友每人2张纸，一整揉成纸团，一张跌成纸棍，让纸团，小朋友分成排，让小朋友的用嘴把纸团吹响纸棍，看看哪一组获得整理。

2、角色模仿：想象你是一只什么样的羊。(展示不同羊群的图片)

二、新课：

1、气息训练：数葫芦

2、双唇音训练m：

发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。 1发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、秘密 ○2绕口令练习：《妈妈骑马》 ○妈妈骑马，马慢妈妈骂马;妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛;姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。

3游戏：《老狼几点钟》 ○4儿歌朗读：《捉迷藏》 ○小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。 5动画赏析《葫芦娃》 ○6家庭作业：儿歌《会叫的鞋子》 ○

第五课 《会叫的鞋子》(下)

1游戏《老狼几点钟》 ○2模仿训练：○本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。 A:骑马：

学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。

2011语言表演教材专用(初级)

B：斗牛：

学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。

3游戏：丢手绢 ○4儿歌复习《捉迷藏》 ○小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

5说话训练：我做喜欢的一双鞋子 ○6儿歌表演《会叫的鞋子》 ○我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。

第六课 《我们都是好朋友》

一、表演训练：

1、坐姿训练：双腿成90度屈膝，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

2、表情情景训练：

1)跳绳---开心----摔跤----难过 2)上课铃声响起

二、开声训练：元音a-o-e-i-u-ü

三、气息游戏：开火车

四、正音训练---f 发

非

方

分

风

发奋

方法

丰富

非凡

五、说话训练：最喜欢的小动物

六、朗读练习：《小刺猬》

小刺猬，去理发，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，理完发，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

七、绕口令

大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

第二篇：幼儿语言表演课教案系列分享

2011语言表演教材专用(初级)

第一课 《金蛋》

一、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

二、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。

目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

三、游戏《我是小记者》

要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。

目的：训练小朋友的交流智能。

四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

五、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷!老爷!不得了!我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀!” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 “鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧!”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。 “糟糕啦!如果让他活着，每天还能生金蛋„„现在惨了。”

六、唇部操

七、游戏《吹纸条》气息训练

八、游戏《疯狂的硬币》面部训练

一、课前游戏：手指操

二、站姿训练：

学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。

三、正音训练：双唇音

1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。

2、语音朗读：

巴杯班奔边不必北边宝贝奔波

四、唇部操：

1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力

2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。

五、绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。

六、朗读训练：《小鸭子》

小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。

七、自信心训练

一、表情游戏

1、讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。

2、害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。

二、正音训练

1、故事引入《银蛋》

2、双唇音P的正音训练：

趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌

3、游戏《淘气的小嘴巴》

学习提示：这个游戏，采用了唇部操的-绕，让孩子们的小嘴巴更加的灵活有力，空腔打开。同时也复习了唇部操里的第一节和第二节，让孩子们对唇部操有了一个整体的认识。

4、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

5、气息游戏：开火车

学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌唱家都是用气息来支持他们的语言的。

6、朗读练习：

小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。

第四课 《会叫的鞋子》

一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》

1、游戏：《炮兵和标兵》：操作规则：发给小朋友每人2张纸，一整揉成纸团，一张跌成纸棍，让纸团，小朋友分成排，让小朋友的用嘴把纸团吹响纸棍，看看哪一组获得整理。

2、角色模仿：想象你是一只什么样的羊。(展示不同羊群的图片)

二、新课：

1、气息训练：数葫芦

2、双唇音训练m：

发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。

1发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、○

秘密

2绕口令练习：《妈妈骑马》 ○

妈妈骑马，马慢妈妈骂马;妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛;姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。

3游戏：《老狼几点钟》 ○

4儿歌朗读：《捉迷藏》 ○

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

5动画赏析《葫芦娃》 ○

6家庭作业：儿歌《会叫的鞋子》 ○

第五课 《会叫的鞋子》(下)

1游戏《老狼几点钟》 ○

2模仿训练：○本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。

A:骑马：

学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。

B：斗牛：

学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。

3游戏：丢手绢 ○

4儿歌复习《捉迷藏》 ○

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

5说话训练：我做喜欢的一双鞋子 ○

6儿歌表演《会叫的鞋子》 ○

我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。

第六课 《我们都是好朋友》

一、表演训练：

1、坐姿训练：双腿成90度屈膝，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

2、表情情景训练：

1)跳绳---开心----摔跤----难过

2)上课铃声响起

二、开声训练：元音a-o-e-i-u-ü

三、气息游戏：开火车

四、正音训练---f

发非方分风发奋方法丰富非凡

五、说话训练：最喜欢的小动物

六、朗读练习：《小刺猬》

小刺猬，去理发，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，理完发，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

七、绕口令

大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

第三篇：表演游戏公开课教案

一、活动目标：

1、能大胆的结合动作表情进行表演，表现游戏角色特征。

2、在活动中学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作游戏。

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

1、知识准备：幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》

2、物质准备：

《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。 《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。

三、活动过程：

(一)头饰引入，引出故事。

教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容。

(二)出示电脑课件，分段复习故事内容，练习角色对话。

引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了?说了什么，想了什么办法?最后怎样了?

(三)鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。

1、你想和谁一起表演呢?

2、你想表演哪个故事呢?扮演故事里面的哪一个角色?

(四)提出游戏要求

1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，可以帮助他教他如何表演。

2、游戏玩，要把玩具收好，放回原位。

(五)幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。

(六)游戏结束，评价游戏情况。

请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况，好在哪里不好再哪里，下次应注意的问题。

第四篇：第24课 音乐与影视艺术优秀公开课教案

1教学目标

知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。

2学情分析 3重点难点 教学重点

浪漫主义音乐的特点，电影、电视艺术起源与发展进程 教学难点

音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】音乐与影视艺术 课前准备：

教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解 导入新课: 播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣 推进新课：

一、19世纪的音乐流派与杰作 问题情境1： 教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派?其发展过程怎样?每个音乐流派的代表人物和杰作是什么?请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习1：教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派  浪漫主义乐派小组： 步骤1：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 浪漫主义

19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛 (中心：奥地利、德意志) 贝多芬 德意志 《英雄交响曲》 《命运交响乐》

表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情

注重抒情性，自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受 约翰·斯特劳斯 奥地利

《蓝色的多瑙河》 旋律优美，节奏轻快 威尔第 意大利

《茶花女》(歌剧)

表达了强烈的爱国主义思想和民族意识 比才 法国

《卡门》(歌剧)

追求精巧形式，鲜明表现出浪漫主义色彩 步骤2：情境设置，设计问题

问题：请其他组的同学一起来欣赏下列两首音乐片断(上面代表作除《命运》之外任两首，特别是《蓝色的多瑙河》)，然后说说你感觉到它们有什么共同特点?(根据同学们的回答填写上面表格的流派特点)  老师点评：

1、 强调：贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，

2、补充简介古典主义和浪漫主义音乐的不同

古典主义：服务于贵族，多是委托作品。 严谨、典雅、端庄——客观的(典型代表：莫扎特)

浪漫主义：出于个人内心的冲动和精神需求而创作。强烈、自由、奔放——主观的

3、浪漫主义音乐作品中还有大量弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。  民族乐派小组

步骤1：播放欣赏《天鹅湖》视频(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 民族乐派

19世纪中后期，俄国等国民族乐派兴起 柴可夫斯基 俄国 《天鹅湖》 (舞剧)

以强烈的艺术感染力，表达了爱与善能战胜一切的主题，提高了音乐在舞剧中作用

弘扬本民族特性  老师点评：

根据学生回答状况补充民族乐派创作的素材、题材、风格和所强烈反映的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感

共同探究1：为什么19世纪音乐呈现这样的特点?

(启发学生联系必修

1、2有关内容分析，老师归纳19世纪音乐发展的背景： 时代背景① 经济基础：资本主义发展和资产阶级壮大 ② 精神动向：解脱束缚，更加世俗化、人性化 ③ 时代要求：各国面临社会问题不同，民族性更强

二、20世纪世界音乐——现代主义音乐的发展变化

问题情境2： 20世纪世界音乐发展的过程怎样?每个阶段的主流是什么?有什么代表人物和代表作??请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习2：20世纪音乐发展可以分为三个阶段  爵士乐小组

步骤1：播放欣赏爵士乐(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 阶段 代表人物 国别 代表作品 ² 风格特色 时间 主流 一战后至二战前 爵士乐

阿姆斯特朗(教材图片人物) 美国

风格多样，节奏性强，强调创造性即兴演奏主要乐器是小号和萨克斯管  摇滚乐小组

步骤1：播放欣赏“猫王”演唱视频(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 阶段 代表人物 国别 代表作品 ² 风格特色 时间 主流 二战后 摇滚乐

普莱斯利(“猫王”)、 美国

《围着时钟摇吧》、 《时代在改变》 强烈的节奏，简单直白的歌词，身背吉他边歌边舞的演唱形式，奇特的装扮 披头士乐队 英国

 注：不用掌握  老师点评：

1、 根据学生回答状况补充爵士乐和摇滚乐的发源

2、 指出教材对19世纪音乐重点介绍的是高雅音乐，对20世纪音乐突出讲述的是通俗音乐 ——流行音乐，也就是现代主义音乐的主流。，其共同特点是轻松活泼，通俗易懂

3、 点出第三阶段是20世纪70年代后，流行音乐追求更多风格，商业化更明显。强调借助和运用电子手段

共同探究2：为什么20世纪音乐会发生这样的变化?

(启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳20世纪音乐变化发展的原因： 时代背景：经济的迅速增长和第三次科技革命迅猛发展，使人们人们的生活、心理和思维方式不断改变

合作探讨1：怎样看待流行音乐?其流行反映了当时时代背景下的什么社会现象?(学生前后分组讨论，表达各自观点) 巩固：下列有关流行音乐的表述错误的是： A. 反映了信息时代青少年一代的情绪追求 B. 不能缓解竞争压力

C. 是宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式 D. 改变着人们的娱乐和生活方式 答案：B

三、影视艺术的产生与发展

情境导入：游戏《我猜我猜我猜猜猜》(以组为单位，抢答，看哪组猜对多) (1)看图片，猜是什么?(电视机 (2)说出下列明星名称 (3)说出下列影片或电视剧名称

共同探究3：电影和电视为什么会产生和发展起来的?

(启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳影视艺术产生和发展的条件： 产生条件：①物质基础：第二次工业革命以来科学技术的发展。

②发展动力：社会的巨大变化和人类新的精神需求，以及商业利益的驱动。 问题情境3：从图片和片段中我们看到电影有黑白的有彩色的，有无声的有有声的，它们的发展先后如何?今天的发展前景又是怎样的?

自主学习3：影视艺术产生和发展的过程(学生根据教材与学案理出一个大致的时间线索)

合作探讨2：电视如何改变着我们的生活?我们高中生应该怎样对待电视节目?(提供资料和提出问题，学生通过阅读资料回答问题，得出结论) 小结：影视艺术对人类生活的影响：

①既反映了人类在科学技术方面的进步，又直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。对社会生活的影响日益广泛。

②具有其它艺术形式不可替代的综合性，以其特有的技术手段，使观众感受到视觉的冲击和心灵的启迪。 ③影视艺术对人类生活的影响无处不在。

④电视已成为现代社会成员日常社会中难以割舍的重要部分。 本课小结：

19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起，欧洲的歌剧也取得了辉煌成就，并出现了弘扬本民族特性的民族乐派。各种音乐流派的兴起，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。

20世纪，现代主义音乐兴起。它日益通俗化、大众化，轻松活泼，在世界广为流传。

19世纪末和20世纪20年代，电影和电视艺术先后出现。影视艺术有很强的娱乐性和艺术性，对人类生活的影响无处不在。 第24课 音乐与影视艺术

课时设计 课堂实录

第24课 音乐与影视艺术

1第一学时 教学活动 活动1【导入】音乐与影视艺术 课前准备：

教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解 导入新课: 播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣 推进新课：

一、19世纪的音乐流派与杰作

问题情境1： 教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派?其发展过程怎样?每个音乐流派的代表人物和杰作是什么?请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习1：教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派  浪漫主义乐派小组： 步骤1：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 浪漫主义

19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛 (中心：奥地利、德意志) 贝多芬 德意志 《英雄交响曲》 《命运交响乐》

表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情 注重抒情性，自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受 约翰·斯特劳斯 奥地利

《蓝色的多瑙河》 旋律优美，节奏轻快 威尔第 意大利

《茶花女》(歌剧)

表达了强烈的爱国主义思想和民族意识 比才 法国

《卡门》(歌剧)

追求精巧形式，鲜明表现出浪漫主义色彩 步骤2：情境设置，设计问题

问题：请其他组的同学一起来欣赏下列两首音乐片断(上面代表作除《命运》之外任两首，特别是《蓝色的多瑙河》)，然后说说你感觉到它们有什么共同特点?(根据同学们的回答填写上面表格的流派特点)  老师点评：

1、 强调：贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，

2、补充简介古典主义和浪漫主义音乐的不同

古典主义：服务于贵族，多是委托作品。 严谨、典雅、端庄——客观的(典型代表：莫扎特) 浪漫主义：出于个人内心的冲动和精神需求而创作。强烈、自由、奔放——主观的

3、浪漫主义音乐作品中还有大量弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。  民族乐派小组

步骤1：播放欣赏《天鹅湖》视频(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 民族乐派

19世纪中后期，俄国等国民族乐派兴起 柴可夫斯基 俄国 《天鹅湖》 (舞剧)

以强烈的艺术感染力，表达了爱与善能战胜一切的主题，提高了音乐在舞剧中作用

弘扬本民族特性  老师点评：

根据学生回答状况补充民族乐派创作的素材、题材、风格和所强烈反映的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感

共同探究1：为什么19世纪音乐呈现这样的特点?

(启发学生联系必修

1、2有关内容分析，老师归纳19世纪音乐发展的背景： 时代背景① 经济基础：资本主义发展和资产阶级壮大 ② 精神动向：解脱束缚，更加世俗化、人性化 ③ 时代要求：各国面临社会问题不同，民族性更强

二、20世纪世界音乐——现代主义音乐的发展变化

问题情境2： 20世纪世界音乐发展的过程怎样?每个阶段的主流是什么?有什么代表人物和代表作??请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习2：20世纪音乐发展可以分为三个阶段  爵士乐小组

步骤1：播放欣赏爵士乐(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 阶段 代表人物 国别 代表作品 ² 风格特色 时间 主流 一战后至二战前 爵士乐

阿姆斯特朗(教材图片人物) 美国

风格多样，节奏性强，强调创造性即兴演奏主要乐器是小号和萨克斯管  摇滚乐小组

步骤1：播放欣赏“猫王”演唱视频(片断) 步骤2：边介绍边填写表格 阶段 代表人物 国别 代表作品 ² 风格特色 时间 主流 二战后 摇滚乐

普莱斯利(“猫王”)、 美国

《围着时钟摇吧》、 《时代在改变》 强烈的节奏，简单直白的歌词，身背吉他边歌边舞的演唱形式，奇特的装扮 披头士乐队 英国

 注：不用掌握  老师点评：

1、 根据学生回答状况补充爵士乐和摇滚乐的发源

2、 指出教材对19世纪音乐重点介绍的是高雅音乐，对20世纪音乐突出讲述的是通俗音乐 ——流行音乐，也就是现代主义音乐的主流。，其共同特点是轻松活泼，通俗易懂

3、 点出第三阶段是20世纪70年代后，流行音乐追求更多风格，商业化更明显。强调借助和运用电子手段

共同探究2：为什么20世纪音乐会发生这样的变化?

(启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳20世纪音乐变化发展的原因： 时代背景：经济的迅速增长和第三次科技革命迅猛发展，使人们人们的生活、心理和思维方式不断改变

合作探讨1：怎样看待流行音乐?其流行反映了当时时代背景下的什么社会现象?(学生前后分组讨论，表达各自观点) 巩固：下列有关流行音乐的表述错误的是： A. 反映了信息时代青少年一代的情绪追求 B. 不能缓解竞争压力

C. 是宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式 D. 改变着人们的娱乐和生活方式 答案：B

三、影视艺术的产生与发展

情境导入：游戏《我猜我猜我猜猜猜》(以组为单位，抢答，看哪组猜对多) (1)看图片，猜是什么?(电视机 (2)说出下列明星名称 (3)说出下列影片或电视剧名称

共同探究3：电影和电视为什么会产生和发展起来的?

(启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳影视艺术产生和发展的条件： 产生条件：①物质基础：第二次工业革命以来科学技术的发展。

②发展动力：社会的巨大变化和人类新的精神需求，以及商业利益的驱动。 问题情境3：从图片和片段中我们看到电影有黑白的有彩色的，有无声的有有声的，它们的发展先后如何?今天的发展前景又是怎样的?

自主学习3：影视艺术产生和发展的过程(学生根据教材与学案理出一个大致的时间线索)

合作探讨2：电视如何改变着我们的生活?我们高中生应该怎样对待电视节目?(提供资料和提出问题，学生通过阅读资料回答问题，得出结论) 小结：影视艺术对人类生活的影响：

①既反映了人类在科学技术方面的进步，又直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。对社会生活的影响日益广泛。

②具有其它艺术形式不可替代的综合性，以其特有的技术手段，使观众感受到视觉的冲击和心灵的启迪。 ③影视艺术对人类生活的影响无处不在。

④电视已成为现代社会成员日常社会中难以割舍的重要部分。 本课小结：

19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起，欧洲的歌剧也取得了辉煌成就，并出现了弘扬本民族特性的民族乐派。各种音乐流派的兴起，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。

20世纪，现代主义音乐兴起。它日益通俗化、大众化，轻松活泼，在世界广为流传。

19世纪末和20世纪20年代，电影和电视艺术先后出现。影视艺术有很强的娱乐性和艺术性，对人类生活的影响无处不在。

第五篇：幼儿语言表演教案

蛮不讲理的猫王

旁白：(放1号音乐)从前有一只身强力壮的老黄猫打败了所有的对手，当上了猫国之王。(猫王显示着自己的肌肉上台)猫王自以为是，蛮不讲理，大家都得听他的，谁敢违抗他他就修理谁。(猫王走上台的同时，几只正在玩耍的小猫很害怕的逃跑了)猫王神气的走到了市场，看到了卖鱼骨梳子的黑猫。 猫王：黑猫，你卖的是什么啊? 黑猫：(害怕的)大王，我卖的是鱼骨头做的梳子。 猫王：恩，挺漂亮的。全部送给我吧! 黑猫：啊～大王，这……

猫王：你敢不停本大王的话?(猫王，说着晃了晃拳头!) 黑猫：(更加害怕地)我这就给您送到您的宫殿里!(黑猫下) 旁白：猫王得意的往前继续走，被一只小白猫拦住了。 猫王：(生气的)你这不知天高地厚的小家伙，为什么要拦着本大王的路? 小白猫：大王，我要献给您一宝物。

旁白：小白猫说着，从包包里拿出了一个闪着金光的扇子。

小白猫：大王您看，这是用金鱼的鱼鳞做成的扇子，全世界只有这一个，献给您。 猫王：(高兴的)太好看了，小白猫。我很喜欢，我封你坐我的大臣。 小白猫：谢谢大王。(下)

旁白：这时，猫王肚子饿了，想找些东西吃。他见花猫拎着一条很肥的鱼走过，(放2号音乐。花猫很吃力的背着一条鱼走上。)(以上边旁白，边进行表演)

猫王：“花猫站住，你竟敢见了本王不拜见，还不快快把鱼献给我享用?!” 花猫：(指着鱼)“大王，这鱼可不能给你……” 猫王：(不高兴地)“什么?你竟然不听话!”

旁白：花猫正要说什么，猫王却已经等不及了，他冲上去，抓住了花猫手中的鱼。(方3号音乐)

猫王:“给我。” 花猫:“不可以。” 猫王：“快给我。” 花猫：“真的不行”

旁白：这个时候，猫王急了，一把，把花猫推到了地上!抓着鱼要往嘴里送!花猫从地上爬了过来! 抓着猫王的腿着急的说。 花猫：“别，别吃......” 猫王：(拔出尖刀)“不许说话，你要是再说一句，我就把你的舌头割下来!” 花猫：(眼睛看着尖刀，害怕的捂住了自己嘴巴，点点头)

旁白：花猫想说又不敢说，眼睁睁看着猫王将鱼吃了下去。猫王用手轻轻拍着肚子，对花猫说(放4号音乐)

猫王：“我现在吃完了，你可以说话了，恩，这鱼很不错，你明天再送两条来。” 花猫：“可是，大王，您刚刚吃的是有毒的河豚鱼啊!” 猫王：(不相信的)“我才不信，要是有毒，你抓它干嘛?” 花猫：(委屈的):“我从鱼市场买了不少鱼，这河豚鱼是混在别的鱼中一块买回来的，我发现后就准备拿去扔掉，可是在这儿遇上了您……”

猫王:(生气的抓住花猫)“该死的花猫，你为什么不早点告诉我” 花猫：(委屈的)“我一开始就着急想告诉您，可是您不让我说，还要割我的舌头!” 猫王：(更加生气)“你...你...你真是气死我了，我现在就用刀割掉你的舌头!”

旁白：就在这个时候，猫王肚子里的河豚鱼毒性发作，他只觉得头 昏眼花，一头栽倒在地上。 (猫王表演倒在地上)从此猫王国里再也没有这么蛮不讲理的猫王了!