绿色化学思想高中化学论文提纲

论文题目：微型化学实验在探究式教学中的应用与实践研究

摘要：随着新课程改革广泛地深入和推广,化学实验在培养学生能力方面的功能,逐渐成为一线教师和教学领域关注的焦点,为了满足学习方式主体化和课程内容生活化的特点,就不断要求化学实验要朝着生活化、探究化、绿色化的方向推进、发展。为了顺应课改要求,本文将微型化学实验与探究式教学相结合,对人教版高中化学教材中的部分实验进行微型化设计与改进,选取两个典型实验进行探究式教学实践,最后对学生在知识、技能、情感等方面的提高和改变,利用多种方式做出合理的分析、评价,从而说明本研究对学生知识的掌握,探究能力、创新意识的培养中所达到的教学效果。以期为微型化学实验与探究式的结合教学提供参考。本文共分为五个部分,主要内容如下:第一部分:研究概述。基于课程改革、学生全面发展的需要以及高中化学实验教学现状为研究背景,通过查阅文献,概述研究意义、提供研究方法、确定内容和思路、综述国内外关于微型实验和探究式教学的研究现状,发现目前对于二者结合的研究较少。第二部分:概念界定与理论基础。本部分内容主要是对微型实验与探究式的概念进行区分和界定,根据研究内容所涉及的教育理论进行了学习和归类,在相关理论基础的指导下进行课题研究,系统阐述了微型化学实验的设计与改进,和探究式教学结合应用设计时必须遵循科学性、创新性、安全性、学生主体性原则。第三部分:实验教学现状调查与对策。以宁夏盐池某中学的教师和学生为研究对象进行问卷调查,依据数据对学校资源配置、高中化学实验教学开展情况、学生对化学实验的态度等进行分析总结,通过阐述微型实验与探究式教学的特点,分析二者结合的优势,为有效解决学校教学资源短缺、教学形式单一、学生课堂学习效率低等问题提出对策。第四部分:微型实验与教学案例设计、实践。对人教版高中化学教材中的部分实验进行微型化设计与改进,选取“氯气的制备与性质”“硝酸的性质”作为教学内容,在布鲁纳发现学习、建构主义学习、探究学习等理论的指导下运用探究式教学的一般模式设计教学活动,将设计的教学案例应用于教学实践,利用课后知识测试、问卷、教师反馈等多种方式对课堂实施效果进行评价,数据表明实验班学生对于相关知识的掌握明显强于对照班,并且表示有兴趣进行实验创新,一系列反馈检验了微型实验应用于探究式教学的可行性。第五部分:研究结论与展望。根据第四部分教学实践的效果评价,整理研究成果,得出研究结论。将微型化学实验与探究式教学相结合能够据实分析实验存在的问题,提高师生的能力;实现学生的主体地位,转变学习方式;体现绿色化学理念,培养学生的探究能力和创新意识、科学态度与社会责任;有效贯彻社会、生活、科技与化学之间的联系,渗透STS思想。最后对研究过程中存在的不足进行反思,对微型化学实验与探究式的结合在教学中不同的研究方向进行展望。

关键词：高中化学;微型化学实验;探究式教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 课程改革的需要

1.1.2 学生全面发展的需要

1.1.3 高中化学实验现状

1.2 研究意义

1.2.1 有助于培养学生绿色化学的思想,增强环保意识

1.2.2 有助于学生创新能力的提升和学习方式的转变

1.2.3 有助于降低危险系数,保护师生身心健康

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 调查法

1.3.3 实证研究法

1.4 研究内容和思路

1.5 国内外微型化学实验的研究综述

1.5.1 国外微型化学实验研究综述

1.5.2 国内微型化学实验研究综述

1.6 探究式教学的研究综述

1.6.1 国外探究式教学的研究综述

1.6.2 国内探究式教学的研究综述

第二章 微型化学实验应用于探究式教学的理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 微型化学实验

2.1.2 探究式教学

2.2 理论基础

2.2.1 罗杰斯人本主义学习理论

2.2.2 布鲁纳的发现学习理论

2.2.3 建构主义学习理论

2.2.4 探究学习理论

2.3 设计原则

2.3.1 科学性原则

2.3.2 创新性原则

2.3.3 学生主体性原则

2.3.4 安全性原则

第三章 高中化学实验教学现状调查研究

3.1 高中化学实验教学现状调查

3.1.1. 调查内容分析

3.1.2 学校资源配置及实验教学开展情况

3.1.3 学生对化学实验的兴趣及态度调查

3.2 微型化学实验应用于探究式教学的可行性

3.2.1 微型化学实验的特点

3.2.2 探究式教学的特点

3.2.3 微型化学实验应用于探究式教学的可行性分析

第四章 微型化学实验应用于探究式教学的案例设计与实践

4.1 高中部分化学实验微型化设计与改进

4.1.1 氯气的制备与性质

4.1.2 硝酸的性质

4.1.3 氢氧化亚铁的制备

4.1.4 乙炔的制备与性质

4.1.5 钠的性质实验

4.2 微型化学实验应用于探究式教学的案例设计与实践

4.2.1 《氯气的制备与性质》探究式教学案例实践

4.2.2 《硝酸的性质》探究式教学案例实践

4.3 微型化学实验应用于探究式教学实践结果分析

4.3.1 微型实验与常规实验的对比

4.3.2 学习成绩对比分析

4.3.3 学生课堂体验调查与分析

4.3.4 同行教师评价分析

第五章 研究结论与展望

5.1 研究结论

5.1.1 据实分析实验存在的问题,培养师生能力

5.1.2 实现学生的主体地位,转变学习方式

5.1.3 体现“绿色化学”理念,培养学科核心素养

5.1.4 贯彻与社会、生活、科技的联系,渗透STS思想

5.2 研究不足与展望

5.2.1 研究不足

5.2.2 研究展望

参考文献

致谢