象似性理论下高中英语论文提纲

论文题目：象似性理论指导下的高中英语词汇习得研究

摘要：词汇是组成语言的要素之一。学习一门语言,在大多数情况下,首先要掌握这门语言的词汇。学生听、说、读、写的能力发展直接受词汇量多少的影响。同时,词汇教学在英语教学中也是一个重要的环节。对于大部分中国学生来说,高中阶段是极其重要的学习阶段,也是进入大学前的基础阶段。然而,很多学生在进入高中后,对忽然增多的英语词汇感到不知所措。因此,词汇是他们学习英语的一个大难关。基于此,本论文将象似性理论应用在高中英语词汇的教与学中,目的有二:一、检验该理论是否对词汇习得有显著影响。若有影响,哪一水平的学生影响最为显著;二、探究一条英语词汇习得的有效途径,进一步发展和完善该理论。本研究采用的是定性和定量相结合的方法。研究工具分别为问卷调查、访谈、课堂观察以及测试。实验的对象为海口市第四中学高二两个重点班的97名学生以及6名英语教师。两个班被随机分为对照班和实验班。实验班采用词汇象似性理论进行词汇的教与学,而对照班则采用传统的教学方法,即学生主要通过死记硬背的方法学习单词。此外,还将实验班的学生分成三个水平组,即低水平、中水平以及高水平。实验结束后,使用SPSS 24.0对收集的数据进行分析。通过对比实验班和对照班的数据发现,实验班在象似性的帮助下,词汇习得的效果非常显著。此外,在实验班中,三个水平组的学生均有不同程度的进步,低水平组的学生进步最为明显。同时,课堂观察的结果表明,通过应用象似性词汇习得方法,学生们在一定程度上改变了对学习英语词汇的态度,从而提高了他们背单词的效率。此研究对高中英语词汇教与学有一定的启示。对于教师而言,象似性词汇教学能够在一定程度上弥补英语词汇教学的不足,不过这需要教师不仅能熟悉各种词汇象似性的理论,并能将这些理论应用于实际的高中英语词汇教学。对于高中生而言,学习一个新的单词,需要充分理解单词形式和意义之间的关系,不能只依靠死记硬背的方法去习得词汇。最后,英语作为一门语言,需要老师和学生注重它在实际生活中的应用,这样才能提高英语的整体水平。

关键词：词汇象似性;高中英语;英语词汇教学;英语词汇习得

学科专业：外国语言学及应用语言学

摘要

Abstract

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose and Significance of the Research

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 An Overview of Vocabulary Acquisition

2.1.1 Defintions of Vocabulary Acquisition

2.1.2 Previous Studies on Vocabulary Acquisition Abroad

2.1.3 Previous Studies on Vocabulary Acquisition in China

2.2 An Overview of Vocabulary Teaching and Learing Strategies

2.2.1 Vocabulary Teaching Strategies

2.2.2 Vocabulary Learning Strategies

2.3 An Overview of Iconicity

2.3.1 Arbitrariness and Iconicity of Linguistic Signs

2.3.2 Definitions of Iconicity

2.3.3 Previous Studies on Iconicity Abroad

2.3.4 Previous Studies on Iconicity China

2.4 Iconicity at the Lexical Level

2.4.1 Phonetic Iconicity

2.4.2 Morphological Iconicity

2.4.3 Semantic Iconicity

2.4.4 Etymological Iconicity

2.4.5 Summary

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.3.1 Questionnaire

3.3.2 Interviews

3.3.3 Lectures and Observation

3.3.4 Tests

3.4 Data Collection Procedures

3.5 Ionicity Vocabulary Teaching Procedures

3.6 Data Analysis Method

Chapter 4 Results and Discussion

4.1 Results of the Questionnaire

4.2 Results of the Interviews

4.2.1 Results of the Teachers' Interviews

4.2.2 Results of the Students' Interviews

4.3 Results of the Observation

4.4 Results of the Tests

4.4.1 Statistic Results of EC and CC

4.4.2 Statistic Results of HL,ML and LL in EC

4.5 Answer to Research Questions

4.5.1 Answer to Research Question One

4.5.2 Answer to Research Question Two

4.5.3 Answer to Research Question Three

4.5.4 Answer to Research Question Four

4.6 Discussion

4.6.1 Discussion on Vocabulary Teaching and Learning Strategies

4.6.2 Discussion on the Effect of Iconicity-oriented Instruction

4.6.3 Summary

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations

5.4 Suggestions for Future Research

References

Appendix 1 高中学生英语词汇学习策略问卷调查

Appendix 2 教师访谈稿

Appendix 3 学生访谈稿

Appendix 4 英语词汇测试(前测)

Appendix 5 英语词汇测试(中测)

Appendix 6 英语词汇测试(后测)

Acknowledgement

攻读学位期间发表的论文目录