第一篇：我与父母交朋友范文
第二课 我与父母交朋友
第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱(两课时)
教学目标：
知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。
能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力;对代沟产生的原因的分析能力;对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱;体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。 第一课时 成长也会有烦恼
课前准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 教学过程
一、成长的烦恼
1.同龄人的心声(见附录)
活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗?请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入? 设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出‚生活画面‛，以增强学生的认同感。同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。
教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。
教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是要通过这一活动解决全部问题，因而要注意达成有限目标，要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题，即会与父母换位思考，尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。
2.苦恼的不只是我们(见附录：一份杂志上的两封信) 活动内容：分析成长中为什么会产生这些烦恼?通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。
设计意图：设计这一活动，首先在于让学生站在父母的角度看问题，这样对父母的正确做法更容易接受，不当之处也更容易理解和宽容。其次，通过比较，让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进心理的成熟和处事方法的掌握。还有，比较方法是学生认识事物的重要方法，这一活动可以让学生在探究中获得终身受益的方法，以增强其能力。
教师行为：第一步，让学生分析，找出与父母的差别;第二步，探讨这些差别会造成哪些交往中的障碍;第三步，让学生评价矛盾的性质(爱与期待中的矛盾)，不能夸大这些矛盾;第四步，体会矛盾之中包含的父母的爱心和期待。鉴于比较两代人涉及许多内容，先为学生提供可比较的角度： 教学建议：开展这一活动，老师需要把握好度，即不能搞得太宽太多，因为这只是思想品德课教学的铺垫，而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育，即比较中分析并全面地看问题，分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键，也是我们对学生进行思想品德教育的重点。
二、成长不烦恼：
1.阅读感悟：其实你只有8%的烦恼
出示材料：有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入‚烦恼箱‛。在过后第三周，打开‚烦恼箱‛，每个人核对‚烦恼箱‛的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在‚烦恼箱‛里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下8%是你可以轻易应付的。
设计意图：引导学生认识不必因亲子关系出现裂痕而过于忧虑。
2.质疑交流：订立一份《家庭和约》
出示材料：最近，华华在自己的卧室门上挂上了‚请勿打扰‛的牌子，让妈妈百思不得其解：‚是自己做错了什么?还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步?‛爸爸也难过地说：‚自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。‛但华华却不以为然。 教师行为：引导学生讨论：父母为什么为难过?你对此怎么看待?如果是你遇到这种情况，你会怎么办?如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照家庭规则去做，结果可能会怎么样?并引导学生自拟提纲，与父母订立一份《家庭合约》。 3.身体力行：预防父母‚唠叨‛的招数
参照下面‚预防父母‘唠叨’的招数‛，指导学生将其运用于实践。
学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。 仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。
社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起?出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知道孩子的派对地址，也不会到现场来‚捉拿‛你的。
卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦(否则更有话唠叨你了)。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。
第二课时 逆反心理有危害 课前准备：
本课内容浅显，不涉及更多伦理，主要是情感和实践问题。要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，以加强教育的针对性和主动性。具体包括以下几个方面：①学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。②学生在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。③学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题。④学生逆反心理在家庭关系中的反映。⑤能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。 教学过程：
一.阅读感悟——爱的冲突(见附录)
活动内容：引导思考：你是否也经历过‚爱的冲突‛?试举一例。仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗?还是他们不知道怎样表达爱?会不会是他们已经表达了而我们却未察觉?代沟，究竟谁不理解谁?是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈?
设计意图：通过阅读和回忆自身心灵深处的感动和故事，让学生读懂父母的真诚与无私，为后面引导学生从自身角度分析逆反心理的危害作铺垫。 二.理性分析——冲突的代价
活动内容：连续性提问：你当时是怎样想的?最终结果怎样?这个结果对你日后的学习和生活与影响吗?如果有，请具体说明。现在你对这件事是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样?你认为代沟产生的责任主要在于谁，为什么?
设计意图：意在让学生体会家庭冲突的不快，体会逆反心理造成的影响亲子关系、伤害父母和自己等危害，认识到逆反心理所存在的不利的一面。这样能让学生理智地对待与家长的矛盾，不任性，会控制自己的不良情绪。
教师行为：指导学生开展这一活动，主要让学生结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非，以便在今后的生活中作出正确的行为选择。因为冲突的解决有正面和反面两种体验。所以要引导学生从两个方面来谈，既可以讲正面的经验，也可以讲反面的教训。
教学建议：在活动中，要注意以下几点：引导学生讨论;注意保护学生的隐私;事件本身的介绍不必过细，核心在于让学生体验;要注意学生思想的升华，即理性地看待处理问题的不同结果;可以在学生讨论的基础上对危害进行梳理，如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。 三.认真聆听——来自父母的心声
活动内容：出示材料：《孩子，我为什么会打你》(见附录)。引导思考：你也有过挨打的经历吗?当时心里是怎么想的?现在如何看待这种经历?采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的?看了这篇文章你有什么感想?
教师行为：引导学生感受逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。同时帮助学生认识到父母对孩子的爱是出自本能的，是最无私的，只不过在现实生活中，有些父母表达爱的方式令孩子们不太喜欢罢了。但这也不足以导致某些孩子过激的方式来‚回报‛亲人。
四.出谋划策——面对生活中的烦恼 活动内容：就下列问题进行讨论交流：
①爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间……引导讨论：如果父母‚说话不算数‛，我们应该怎么办?
①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。②妈妈很支持我，同意我学画画，可是现在我对它的前景不看好。③爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我总是考不到第一，失望极了。引导讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志?你会如何说服父母来支持你的愿望? ①父母偷看了我的日记;②父母将我的朋友拒之门外。引导讨论：当父母的做法‚不合理‛时，你会怎么做?父母这样做的用意何在?建议：可结合教材中的阅读材料。 ①一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：‚吃完早饭去喝牛奶，别忘了。‛其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗?真是的!②女儿晚上去看电影，九点多回家。妈妈说：‚才回来，我到路上都看了好几次了。‛女儿说：‚妈妈真是的，难道看看就能把我看回来?‛③我骑自行车上学，爸妈每次都要叮咛一句：‚路上小心，注意安全。‛引导讨论：父母讲这些话的真正用意是什么?面对父母的唠叨，怎样做才会双赢?这里重在引导学生领悟同样一句话可以有多种意思的理解，即锣鼓听音，说话听声。
设计意图：选取这些两难问题，当然这些都是青少年学生所关心的、跟他们的成长密切相关的话题，让不同的价值观念相互碰撞，激起个体的内心价值冲突。让学生自主探究增进与父母的了解与沟通、化解冲突的办法，并让学生设想不同的方法可能带来的后果，让学生体会不同的态度、不同的沟通方式和处理方法所带来的结果是不同的。
第二篇：第二课 我与父母交朋友
一、明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。)
1.化解亲子冲突，需要让父母理解自己;同样，自己也需要理解父母。( ) 2.“天下无不是的父母”，所以即便是父母的错，也得违心接受。( ) 3.在多数情况下，逆反心理导致对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父母。( )
4.产生代沟主要是因为父母思想太保守，跟不上时代。( )
5.逆反心理的产生是因为独立意识在增强，所以逆反心理越强，意味着越成熟。( )
6.我们和父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。( )
7.理解父母就应理解父母的期待，理解父母的关爱，理解父母承受的压力。( )
8.与父母之间的冲突是正常的、自然的，所以我们可任其发展。( )
二、最佳选择(把最符合题意的一个选项填在括号内。)
9.张华为班级出黑板报而回家晚了，妈妈不由分说地骂了他。对此，张华应该( )
A.跟父母唱反调 B.对父母不理不睬 C.跟父母争辩到底 D.宽慰地对自己说“爱之深，责之切”，父母是爱我的
10.明明是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉。亮亮应该这样看待( )
A.非要与父母争个高下不可
B.先道歉，等父母消气后再向他们解释
C.道歉太没面子 D.他们不讲理，我就不理他们了 11.右图《家教》中父母的言行( )
家教
①是一种违法行为 ②是关爱孩子的行为 ③是应受法律制裁的行为 ④是可以理解的行为 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
12.小敏放学回家，忽然发现妈妈在看她的信。此时，小敏应该这样做( ) ①要求妈妈以后别再私自拆阅她的信 ②告诉妈妈相关的法律知识和自己的感受 ③主动与妈妈谈心，接受妈妈善意的指导和帮助 ④质问妈妈为什么这样做
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③ 13.为走出叛逆的误区，我们应该( ) ①有问题就和父母协商解决
②理解父母，设身处地地为父母着想，不要一味埋怨 ③凡事都憋在心里
④学会合理沟通，如主动与父母谈心
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 14.消除与父母代沟的最好办法是( )
A.冷淡处理 B.加强沟通 C.各行其是 D.对抗到底
15.在亲子双方相处过程中，为避免矛盾的产生，我们应该注意的关键性因素是( )
①心平气和 ②互不理睬 ③互相体谅 ④换位思考 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 16.昨天晚上，因为先学习还是先看球赛的问题，小刚和妈妈发生了激烈的冲突。同学知道后，就如何解决与妈妈的冲突，给他出了几个主意。这些主意中较好的有( )
①让好朋友和自己一起回家，从中进行调解
②给妈妈写封信，告诉妈妈自己的想法和感受，请求妈妈原谅 ③忘掉昨晚的事，就当没发生过
④当面向妈妈道歉，然后心平气和地向妈妈讲述自己的想法 ⑤和妈妈“冷战”到底，等妈妈先向自己道歉 ⑥回家后主动向妈妈问好，然后帮妈妈做些家务
A. ①④⑤⑥ B. ①②③⑥ C. ①②④⑥ D. ②③④⑥ 17.我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的( ) A.唠叨、抱怨 B.不理解
C.高期待、严要求 D.过分关心、大包大揽 18.与父母交往的艺术有( )
①赞赏父母 ②认真聆听 ③帮助父母 ④较量到底
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
19.“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好念书’，晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是( )
①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照 ③父母爱“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解父母的苦心 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
20.下列对待父母爱“唠叨”的做法、想法中，比较合适的有( )
①把你的零食给父母，巧妙地“堵”住他们的嘴 ②悄悄地告诉父母：我真的明白了，不信请看我的行动 ③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出 ④直接告诉父母：这样“唠叨”我很烦 ⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音” A. ①②③ B. ②③④ C. ①②⑤ D. ②③⑤
三、辨别分析(辨别下列观点是否正确，简要说明理由。)
21.要坚持自己正确的看法，就要得理不让人。如果是父母的错，我们就决不能让步。
22.有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开。世上有扇门，叫心扉，难以敞开。世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”代沟的主要责任在父母。
四、阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。) 23.爱的冲突
我真是越来越感到厌烦了。我一出门口，爸爸妈妈就问我：“上哪儿去?跟谁一块儿去?几时回来?”甚至是不准去。
他们会用两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只需15分钟就可收拾好。
当我的行为乖张的时候，他们决不替我找托辞。
那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈非让我向她道歉。
那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了。我摔倒后，他们只是在一旁看。我当时生气极了，没理他们，马上爬起来，骑上自行车，给他们看，这时他们只是咧着嘴笑。
我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱我要注意安全，别单独行动，别丢东西，不许到高处去„„
(1)仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们，还是他们不知道怎样表达爱?是不是他们已经表达了爱而我们没有察觉?
(2)为什么会出现这种“爱的冲突”?
(3)你是否也经历过“爱的冲突”?如果有，是否为此事你顶撞过父母?后果怎样?
(4)现在我认识到“逆反”是利 弊。(填“>”或“<”)。理由如下：
24.一把坚固的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，也无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了?”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
(1)这则寓言对处理亲子关系有何启示?
(2)如果遇到下列情况，我们该怎么做? A.父母只要我读好书，不让我做家务：
B.父母生病了：
C.父母对我百依百顺：
D.父母做了违法的事：
E.当父母不开心时： F.当父母工作一天下班回家后：
25.不当家不知父母累 当家前 当家时
当家后
(1)在上面的画线处填写一个恰当的成语。
(2)我爱你──呵护父母的水晶心，为父母分担一份：
26.母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话啰嗦有什么区别?”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫啰嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊!你是在嫌我啰嗦呀!”母子俩都笑了。
儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请你出几个类似的预防父母“唠叨”的金点子。
27.最近，华华在自己的卧室门上挂了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么?还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步?”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。”但华华却不以为然。
(1)父母为什么会难过?你对此怎么看?
(2)如果是你遇到这种情况，你会怎么办?
(3)如果与父母共同制订一个家庭规则并遵照家庭规则去做，结果可能会怎样?
(4)自拟提纲，与父母订立一份《家庭合约》。 家庭合约
第一条子女的合理要求，父母应尽快答应： 第二条 第三条 第四条 第五条
第二课 我与父母交朋友
一、明辨是非
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. √ 8. ×
二、最佳选择
9. D 10. B 11. B 12. D 13. B 14. B 15. B 16. C 17. C 18. A 19. D 20. C
三、辨别分析
21.这种观点是片面的。对父母让步或表示歉意，并不是软弱和迁就，而是亲情的表达。与父母发生矛盾时，在一些非原则问题上，可以适当让步;在一些琐事上不固执己见，学会接受、欣赏、肯定父母的观点;在激烈争吵时，即便是父母不对，也可以“得理也让人”，暂时平息，待双方冷静下来再慢慢交谈。否则不利于矛盾的消除和事情的解决。
22.这个观点是片面的。亲子之间的矛盾是客观存在的，亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。所以代沟的消除需要两代人的共同努力来跨越。
四、阅读思考
23.(1)父母是爱我们的，只是表达的方式不一样，需要我们察觉和体会。 (2)望子成龙，是父母的心愿，故他们对子女的要求更加严格，甚至在我们看来近乎苛刻。另一方面，进入青春期的我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们。于是就产生了爱的冲突。
(3)略。
(4)逆反是利小于弊，因为在多数情况下，逆反心理往往导致对父母的对抗，其结果是既惩罚了自己，又伤害了父母。
24.(1)我们应该理解父母。理解父母的期望，理解父母的关爱，理解父母承受的压力，这样才能实现有效沟通。 (2)A.从劳动的重要性、子女有赡养扶助父母的义务、用实际行动证明适当做些家务不会影响学习等方面思考;B.从安慰、体贴和照顾父母、严格要求自己、使父母少为自己操心等方面思考;C.从自己健康成长的条件、溺爱的危害性等方面思考;D.可从事发和事后两种结果，对社会、家庭、父母的责任进行思考;E.从格外关心体贴父母、劝说父母乐观地看待人生、与父母共渡难关等方面思考;F.从帮助父母做家务、使父母快乐等方面思考。
25.(1)如踌躇满志、苦不堪言、思绪万千等。
(2)如：自己事情自己办，家务劳动帮着干，早晚起居要问安，尊长敬老想在前，艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿，思想学习勤汇报，恳求父母多指点，批评教育不顶撞，感谢父母要求严。
26.如学习方面：赶前不赶后，及时完成作业。仪表方面：尽量避免奇装异服。社交方面：让父母知道，你在哪里，干什么，和谁在一起，出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下。卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁。
27.(1)、(2)略。
(3)一个有规则的家庭，会增进家庭成员的安全感，进而提升家人的自信心，有利于营造充满亲情的和谐氛围。
(4)可从饮食起居、日常生活、情感交流、和谐相处等角度思考。如说话时相互要注意语气;父母累时，子女要端茶送水;父母要少一些命令，多一些建议等。
第三篇：第二课《我与父母交朋友》检测卷
第Ⅰ卷(选择题 45分)
一、单项选择题(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填入题目后面的括号内)
1.我们与父母之间产生矛盾与代沟的直接原因是(
B )
A.社会地位不相同
B.年龄差距
C.兴趣爱好不同
D.行为方式不同
2.上了中学后，总是觉得自己“长大”了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。你认为“长大了”的重要标志是(
C )
A.彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”
B.经常以强硬的态度顶撞父母 C.行为的目的性增强了，能做到自律、自省
D.更加注重自己的外在形象 3.父母为了子女的健康成长经常唠叨，你对父母唠叨的看法是(
B )
①关注孩子是父母生活的重要内容
②唠叨蕴涵着父母的关爱
③父母用他们几十年的人生经验在提醒我
④唠叨的目的是让子女成为有用的人
A.①③
B.②③④
C.②④
D.①②③④
4.对逆反心理的产生我们应这样认识(
B )
A.逆反心理是有危害的
B.产生逆反心理父母有不可推卸的责任 C.青少年产生逆反心理是不正常的
D.对父母的逆反心理都是错误的
17岁的徐力是浙江省金华市第四中学的一名学生。由于徐父长期在外地工作，徐力从小到大是在母亲吴凤仙的细心照料下成长的。母亲吴凤仙是金华市食品公司职工，工资不高，平时还帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书。徐力升上高中重点班后，吴凤仙要求儿子以后每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，一天放学回家吃过午饭后，因对母亲的严厉管教不满，徐力拿了一把铁榔头将母亲活活杀害了。据此回答5—8题
5.望子成龙，是天下父母的共同的心愿。徐母对徐力的严厉管教是基于对他的高期待，这反映出(
A )
A.父母对子女的爱
B.父母对子女的不理解 C.子女对父母的爱
D.子女对父母的不理解 6.发生徐力杀母这一人间悲剧的一个重要原因是(
A )
A.母子之间缺乏必要的沟通
B.儿子要挑战母亲的权威
C.母亲与儿子没有血缘关系
D.母亲的观念落后于时代 7.这一案例告诉我们：子女与父母之间产生了矛盾，我们不能漠视，积极的做法是(
B ) A.对父母要不理不睬，冷淡相对
B.从现实中架起沟通的桥梁 C.决不退让，勇于挑战父母权威 D.完全按照父母的意见行事
8.徐力杀母这一案例启示我们，当我们与父母发生矛盾冲突时(
A )
①要使自己先冷静下来，克制自己的冲动情绪
②要多想想父母的好处，体谅父母的一片苦心
③要坐下来与父母心平气和地进行有效的沟通
④要善于与父母“冷战”，直到他们改变主意
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
9.小红是一名中学生，最近她的母亲发现小红情绪低落，整日闷闷不乐。为了了解情况，便于做小红的思想工作，其母亲便偷看了小红的日记。小红发觉后，母女为此大吵一架，从此后关系不在融洽。你怎样评价小红及其母亲的行为(
)
A.小红的做法不对，母亲是关心、爱护女儿的表现
B.母亲的做法不对，女儿已经长大，不用再为她们操劳了 C.母亲与女儿的做法都不对。母亲侵犯了女儿的合法权利，女儿应该以恰当的方式与母亲沟通、交流
D.母亲没能尽到抚养女儿的义务
10.家庭生活中，要化解父母与子女间“爱”的冲突。你认为下列有关子女的做法不正确的是(
B )
A.理解父母，换位思考
B.对父母的话要绝对服从
C.和父母发生矛盾时要冷静处理
D.遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议 11. _____________是跨越代沟的最好方式。(
D )
A.相互争论
B.保持沉默
C.绝对服从
D.学会沟通
12.一位同学说：升入九年级，妈妈为督促我的学习，不顾自己上班路途遥远，在学校附近租房陪读。每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。根据上述材料，建议该同学( D )
①增强实力，提高自信
②克服过度的考试焦虑
③主动与父母沟通
④体会父母为自己付出的辛劳
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
13.阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此阳阳告诉他(
D )
①要赞赏父母，赞赏中增进亲情
②要认真聆听，聆听中获得教益
③要帮助父母，用行动感动亲人
④在家庭交往中，与父母不必太计较
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
14.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的?是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到(
A
)
A.父母对我们的爱
B.受伤害的是父母
C.父母是要负主要责任的
D.冲突是由子女引发的 15.小明进人青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。为此，他感到很苦恼。为了摆脱苦恼，他的正确做法有(
B )
①我行我素唯我独尊
②主动沟通寻求帮助
③学会当自已的“心理医生”
④自我封闭 少与他人交往
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④ 第Ⅱ卷(非选择题 55分)
16.(8分)进入青春期的中学生对父母的崇拜、依恋、顺从减弱，而更多地寻求与同龄人的友谊，在家时间减小了，渴望从家长那里拿到“解放证书”。与此同时，父母却总是把我们看作是孩子，时常唠叨叮嘱，于是与父母子女之间的矛盾也产生了。
阅读上述材料请回答：
(1)产生上述现象的原因有哪些?(4分)
(2)你认为进入青春期后应怎样更好地与父母交往?(4分)
【答案】(1)①我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。②我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。
(2)①赞赏父母，交往起来无烦恼
②认真聆听，交往起来免误会
③帮助父母，交往起来无障碍
④对错输赢不必太计较。
17.(8分)上小学时，小红和妈妈无话不谈，关系非常融洽。上中学后，小红和妈妈在许多事情上出现了分歧。她觉得妈妈越来越不理解她，对她管得也越来越多，她们之间很难达成共识。有一次，小红和妈妈一起到商场买衣服。她妈妈看上的都很“老土”，小红坚决不要;小红看上的“新潮”，妈妈却看不惯。说不适合她，就是不给她买。一气之下，小红自己跑回家大哭一场。这以后，小红好几天都不理她妈妈。 阅读材料，请回答下列问题：
(1)小红和妈妈之间产生分歧的原因是什么?(4分)
(2)化解矛盾，消除分歧的最好方式是彼此的交流和沟通，你觉得小红怎样才能更好地与父母交流和沟通?(4分) 【答案】(1)小红与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。小红与她妈妈的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
(2)可以选择一个恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通;可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通;可以通过书信和父母沟通等等。
18.(13分)小芳学琴五年了，恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，有时她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。
(1)你认为小芳的表现属于什么心理现象?(2分)
(2)请你告诉小芳，如果不设法调整将给她带来哪些危害?(3分) (3)你认为小芳应该如何与父母沟通?(4分)
(4)与父母交往要讲艺术，你知道与父母交往有哪些窍门吗?(4分)
【答案】(1)小芳的表现属于逆反心理现象。
(2)如果不设法调整，其结果就会惩罚自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，造成亲子隔阂;伤害了父母，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
(3)①当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。有效掌握与父母沟通的要领：②彼此了解是前提，③尊重理解是关键。④理解父母的有效方法是换位思考，⑤沟通的结果是求同存异。
(4)与父母交往的艺术有：①赞赏父母，赞赏中增进亲情;②认真聆听，聆听中获得教益;③帮助父母，用行动感动亲人;④在家庭交往中，与父母不必太计较。 19.(10分)2009年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。活动期间，中学生马芳给某杂志社写信，诉说了她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。马芳对父母的严格要求无法理解，因此对父母不理不睬。 ........................(1)你认为马芳对待父母的态度是否合适?为什么?(4分)
(2)请你帮助马芳，为她能早日消除与父母的隔阂写出一个具体、可行的办法。(2分) (3)“谁言寸草心，报得三春晖”。请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。(4分) 【答案】(1)不合适。①父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。②对父母不理不睬会既伤害父母，也伤害自己，危害极大。 (2)示例：通过面谈或写信等方式，与父母就自己学习成绩下滑的原因、和异性交往的真实情况以及对父母严格要求的感受等方面进行沟通，以获得他们的理解和帮助。
(3)可以从给父母精神上的慰藉和行动上的帮助等方面谈。示例：心里想着父母，理解、关心父母，耐心听取父母对自己的教育;帮助父母做一些力所能及的事情;努力学习、积极上进，让父母高兴。 20.(16分)为了化解青少年学生与父母之间的冲突与矛盾，消除他们之间的隔阂，促进家庭关系的和谐发展，某校八年级(l)班同学在学习完《思品》第二课后，举行了一次别开生面的座谈会，要求本班学生和他们的家长一同参加这次座谈会。假如你是该班学生，请你积极参加，并完成下列任务：
(1)假如你是这次座谈会的发起人，请你为本次座谈会拟定一个主题。(2分) (2)假如你是本次座谈会的组织者，请你为本次座谈会设计具体步骤。(4分)
(3)假如同学们推举你上台代表学生发言，你的发言稿中将体现哪些所学知识?(4分) (4)请你以家长的名义，向青少年学生提出几点希望或要求。(6分) 【答案】(l)主题：加强沟通理解，共同清除代沟;消除隔阂，营建和谐家庭。
(2)①全体与会人员齐唱《我爱我家》。②聘请心理专家作报告，为消除子女与父母之间存在的代沟提供理论依据和科学指导。③学生代表发言，表达子女对父母的看法与恳求。④家长代表发言，表达父母对子女的热爱和殷切希望。⑤家长与子女互动，双方就当前存在的问题交流思想，共同寻求解决的办法。⑥总结本次座谈会成果，大会结束。
(3)如，①我们与父母之间的年龄差距是产生代沟的直接原因;②我们要正确对待逆反行为;③采取积极进取的科学方法消除代沟;④加强沟通是消除家庭矛盾与冲突的有效途径;等等。
(4)希望能跟父母说真话，有什么问题可以共同商量解决;希望子女能理解父母的良苦用心，父母的目的是让子女健康成长，早日成才;希望同学们能刻苦学习，掌握扎实的知识和技能，将来为社会主义现代化建设服务等。
(本题具有很强的开放性，只要言之有理，均可酌情给分)
第四篇：我与书交朋友
安乐中心学校 三(2)班 张学伟 指导老师：张标良
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，因为书里有许许多多的知识，也有各种各样的道理。
有一天，一边看电视一边吃零食。电视看腻了，就随手从书架里拿了一本漫画书，外形十分漂亮，书里有许多漫画，看着看着，渐渐沉醉在书的世界，忘记了时间，半小时、一小时、二小时„„啊，时间过得飞快。我在书里看到了许多有趣的故事。从此，我喜欢上了读书，一有时间，我就看课外书。看多了，我的学习成绩提提高了，知识丰富了。现在，我要感谢高尔基的话，让我变成了一个爱学习的孩子。
我喜欢看书，更喜欢书里那些丰富的知识。我要再接再厉，博览群书，做一个充实的孩子。
读《365页睡前故事》有感
安乐中心学校 三(2)班 俞秀清 指导老师:张标良
今天，妈妈带我去宁化书店去买书。我精心挑选了一本《365页睡前故事》，一回家就津津有味地看了起来。
其中，我最喜欢的一个故事是《骄傲的公鸡》。它主要讲了这样一个故事：“院子里有两只公鸡，一只大而强壮，一只小而瘦弱。一次，大公鸡又在欺负小公鸡了，小公鸡害怕地躲进了鸡窝。大公鸡开心极了，站在鸡窝旁大声叫着‘喔喔喔’。就在它洋洋自得时，一只老鹰飞过，伸出利爪，把大公鸡抓走了。
这个故事让我明白了：不要以为自己强大了就可以欺负弱小。俗话说，骄傲使人落后，诚实、善良才是最好的选择!今后，我要吸取这只大公鸡的教训，做个谦虚、诚实、善良的孩子。
第五篇：我与好书交朋友
开化实验小学二(5)班汪益娟
班会背景：
书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„
随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们二(5)班举行了“我与好书交朋友”的主题班会。
班会目的：
1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生懂得正确的读书方法。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
班会准备:
1、搜集关于书的名人名言。
2、搜集古今中外的读书事例。
3、指导学生朗诵诗歌。
4、各小组推荐书目
班会过程：
揭题：
主持人(合)：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!今天由我俩来主持《我与好书交朋友》主题班队会活动。
男：现在，我们用热烈的掌声有请咱们的中队辅导员汪老师讲话!
汪老师：谢谢大家!今天能够有机会与这么多的中队辅导员一起学习、交流，我感到非常高兴。书是人类进步的阶梯，与好书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„我相信，这次活动，能更好地让我们明白读的重要意义，懂得正确的读书方法，养成好读书、读好书的良好习惯。在这，我衷心祝愿“与好书交朋友”主题班队会活动取得圆满的成功。
女：谢谢汪老师!我宣布主题班队会现在开始!首先出旗。(播放出旗音乐)请全体同学起立，音乐响，敬礼!请坐下。
一、关于读书的名人名言
男：因为有你，我从无知走向成熟，摆脱了懦弱，变成一个有主见、有胆识的人。 女：是你告诉我“胜不骄，败不馁”的道理，教会我做人的原则„„
男：你就像我的朋友、我的老师，帮助我，教导我，鼓励我，成为我成长中的伙伴。培根曾经说过“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”
女：列宁也说过“书籍是巨大的力量。”的确，书创造了一代又一代的伟大人物，下面请同学们诵读名言。
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书有三到，心到，眼到，口到——朱熹
读一本好书，像交了一个益友。-------臧克家
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读.---毛泽东
书到用时方恨少。——佚名
读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。——胡适
书是人类进步的阶梯,也是知识更新源泉。——高尔基
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
读一本好书，就是和高尚的人谈话。——笛卡尔
和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
好书读得越多越让人感到无知。——萧伯纳
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
女：名人名言开启我们的智慧。
男：名人名言指导着我们的行为。
(合)：爱书吧!同学们，让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地朗诵《爱书吧》。预备，开始!
二、学生齐声朗诵：《爱书吧》。
热爱书吧
亲爱的同学们
书是知识的源泉
书是智慧的宝库
书更是人类发出的最美妙的声音
热爱书吧
亲爱的同学们
书籍里边有高天阔地
书籍里边有历史长河
书籍里边有人生智慧
书籍里边有百万雄兵
热爱书吧
女：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗?(学生齐答：想)好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家上台讲故事。
三、名人读书的故事
学生1：我讲的是《华罗庚猜书 》故事。
我国著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
学生2：我讲的是《侯宝林抄书》故事。
同学们，我想肯定有很多人都听说过相声语言大师侯宝林，也听过他或他的徒弟说的相声。可是这位相声大师也只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
学生3：我讲的是《黄侃误把墨汁当小菜》故事。
1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了!”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么?
男：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗?让我们勇敢地站起来!
女：大家说得真好，谢谢大家!现在请欣赏歌曲《读书郎》。
四、歌曲：《读书郎》
男：说起读书啊，我们有很多的话要说。
女：说起读书啊，我们有很多的愿望要讲。
男：说起读书啊，我们的话题三天三夜都讲不完。
女：因为书是我们最好的朋友，它永远也不会离开我们。
合：下面请听诗朗诵：《我与好书交朋友》
五、诗歌朗诵
书
是我们永远的朋友
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬
书是我们的精神之树
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂
书中有人类无穷的财富
我们可以从中自由地汲取营养
书是人类发展的录象机
我们可以在其中看到前辈的足迹
书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的
书是人类永恒的朋友
男：是呀，书是我们永恒的朋友!世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢?最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》、《老夫子》„„
女：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来给我们做一个汇报吧!
六、推荐好书
男：有请第一小队
第一小队：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到一个神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书籍。
女:说得真好!有请第二小队
第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书开发我们有大脑，提高我们的学习兴趣。
男：谢谢你, 有请第三小队
第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著和国学经典。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国四大名著, 里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。《弟子规》则告诉我们做人的道理。
女:是的, 古典名著常读常新. 有请第四小队
第四小队：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文、诗歌。今天，我们向大家推荐的是金波、冰波的作品。我们小队的同学特别喜欢读这套书。
男：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书做朋友吧! 下面是老师为我们二年级的同学推荐的书籍。
七、推荐书目
第一学段( 1—2年级)
中国部分 (20种)
1、《小布头奇遇记》 孙幼军
2、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
3、《调皮的日子》 秦文君
4、《我是一个可大可小的人》任溶溶
5、《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁
6、《我们的公虎队》梅子涵
7、《笨笨猪》 杨红樱
8、《严文井童话》严文井
9、《大个子老鼠小个子猫》 周锐
10、《晚安故事》(套)
11、《最著名的中国民间故事》(套)
12、《大灰狼罗克》郑渊洁
13、《三毛流浪记》(全集) 张乐平
14、《最著名的中国童话》(套)
15、《大头儿子和小头爸爸》 郑春华
16、《杨红樱亲子共读绘本故事》(套)
17、《小溜溜溜了》叶永烈
18、《百岁童谣》(套)
19、《笨狼学校》 汤素兰
20、《名家故事绘本》(套)
21、《拇指牛》北董
22、《魔幻英雄故事》(套)
23、《王一梅童话系列》(套)
24、《小企鹅心灵成长故事》(套)
25、《小海豚心灵成长故事》(套)
外国部分(30种)
26、《格林童话》 ( 德国) 格林兄弟
27、《安徒生童话》 ( 丹麦 ) 安徒生
28、《爱丽斯漫游奇境》 ( 英国 ) 卡罗尔
29、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(日本)五味太郎
30、《洋葱头历险记》 ( 意大利) 罗大里
31、《猜猜我有多爱你》(英国)山姆.迈克布鲁尼
32、《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆
33、《胡萝卜种子》 (美)路斯?克劳斯
34、《丁丁历险记》(小开本全22册) ( 比利时)埃尔热
35、《木偶奇遇记》(意大利)科洛迪
36、《狐狸列娜的故事》 (法国) 阿希季诺夫人
37、《了不起的狐狸爸爸》 ( 英国 ) 罗尔德?达尔
38、雅诺什绘本(套)
39、《小熊温尼?普》 (英国 ) 米尔恩
40、《为什么动物会有尾巴》 ( 法国 ) 纳塔?卡普托
41、蓝火车温情童话(系列)(西班牙)大卫?帕罗马等
42、《总有一天会长大》(挪威 ) 托摩脱?蒿根
43、《伊索寓言》 (古希腊)伊索
44、《一千零一夜》佚名
45、《兔子坡》 (美国 ) 罗伯特 ?罗素
46、《一年级大个子二年级小个子》 (日本 ) 古田足日
47、《豆蔻镇的居民和强盗》 (挪威) 埃格钠
48、《欧美经典儿童绘本》
49、《莎娜的绘本》(日本) 成田雅子
50、《吹牛大王历险记》(德国) 拉斯伯
八、如何养成良好的读书习惯
女：如何养成良好的读书习惯呢?下面我们听听汪老师的介绍吧。
1.时间安排
(1)在校读书时间:
每天早晨7：30至7：50：
优美文段诵读的时间(诵读古诗、美文)
每周五下午队活动课：
阅读交流(交流一周来阅读的心得和感受)
(2)在家读书时间：
周一至周五：
每天读书不少于半小时
双休日：
每天读书不少于一小时
(3)读书方法
1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。
2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
3)写读书笔记(阅读记录卡)。
4)写读后感。
九、总结。
女：书给我们知识，给我们力量。让我们一起说：读书好，好读书，读好书。
(合)：让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧!《我与好书交朋友》二(5)班主题班队会到此结束!
全体起立，退旗同学们再见!