提高教学质量措施语文

2023-03-06

第一篇:提高教学质量措施语文

提高六年级语文教学质量措施

提高小学六年级教学质量的措施

房晓瑛

语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文

教育的永恒主题。努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责。必须做到以下几点:

(一)钻研教材,吃透教材,培养学习兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

(二)改进教学方法。

课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识,放手让学生自己自学,然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容,也要让学生自己试着去思考,通过反复阅读、领悟,然后我再针对性的点拨、启发、讲解

(三)认真备好每一堂课。

做到备教材、备学生、备习题。我认真钻研教材,仔细备课。备

详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

(四)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点,运用竞争机制,将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律监督员进行监督,并做好记录,每日放学前做一次简明的总结,并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”,一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪,又使学生养成了良好的学习习惯。此外,每日组织一位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,学生上课的热 情会高涨,自我组织领导能力也会得到锻炼。

(五)认真做好补缺补差工作。

在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。我采取如下措施:

(1)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

(2)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

(3)自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。

(4)家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

第二篇:提高毕业班语文教学质量措施

明德小学

张家发

毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,尤其在复习阶段我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;并与家长沟通,共同解决存在问题。

接手任教六年级70班语文一个月了,通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,可能会让我的教学工作开展得事半功倍。但是通过反思,我觉得在成绩的背后仍然存在这很多的欠缺。我把问题进行了整理,如下:

一、深入钻研教材,创造性地运用教材、对教材有独到的理解上还做得不够,在设计时未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些课堂中仍存在这“训多练少”的现象,仍存在这对学生学习的不放心,对学生的能力不相信的思想。这形成了对学生的严重束缚。

三、学生实践缺失,导致语文学习与生活脱节,使学生缺乏对自然、对社会、对人生的感悟,所以在一些联系生活实践的题目中有所反应。

四、一部分学生的学习偏于记忆、重复、巩固,而如何联系语文环境分析进行思考,如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

针对以上问题,我必须对症下药,采取相应的措施来解决。 措施一:在“标、学、讲、练、测”的基础上,结合郊区新下达的“阅读、体验、互动、巩固”的新课堂教学模式,进一步构建出适合自己的一套课堂教学模式。

措施二:优秀老师常说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,在今后的教学工作中,认认真真钻研教材和教法,充分挖掘教材内涵,以学生如何学为突破口。努力做到“以学论教”的预期目标。

措施三:努力实现堂堂清、日日清、以及单元清,营造高效型课堂教学,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量。

措施四:在今后的教学中,应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,培养学生

措施五:鼓励学生积极参与社会实践活动,每学期不少于5次。 措施六:有经验的教师是一盏明灯,能告诉我前进的方向,少走弯路。因此,我会不耻下问、虚心地向有经验的教师请教。

总之,在今后的教学中我会一边实践,一边思考,不断调整教学策略,创新中寻找到教育的最佳切入点,使我的语文教学质量更上一层楼。

第三篇:提高语文教学质量的几点措施

如何提高二年级语文教学质量

张贤寄小 韩苏苏

教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。因此,努力提高小学语文教学质量,是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的,需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教,学生扎扎实实地练。下面就如何提高我班语文教学质量,谈几点自己的看法:

一、 注重培养我班学生良好的学习习惯

要想提高低年级语文教学质量,关键是培养学生良好的学习习惯。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、 阅读习惯及能力的培养

我准备从两方面着手:一是利用课堂教学,二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读,让他们在读中去体会,去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面,我准备让学生精读一本喜欢的书(注拼音的读本),在读每一篇文章时,都要达到3——5遍,从里面认识一些新字。通过每天的阅读,日积月累,学生能在阅读中享受到语言的优美,感受到阅读是愉快的。

2、培养学生专心听讲的习惯

虽然是二年级了,班上还有少数学生听讲习惯差,不善于倾听别人的发言,注意力容易分散。本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。上课时, 让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变"要我学"为"我要学"。

二、提高学生学习语文的兴趣

要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文,想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。

1、课堂语言要有激励性、趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,从而促进学生主动学习。在教学中,我争取运用趣味性的语言,来活跃课堂气氛,激励学生敢于想象、敢于标新立异。从而促进学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字,语言能力得到提高。

2、课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣。在教学中,我可以应用多种形式的活动,如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己,并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。

3、力争减轻作业负担,力求作业形式灵活多样 。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让学生对作业充满兴趣。因此,我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生。

4、游戏激趣 。低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成教学任务,让学生学会,的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。教学中,我应该多把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。

三、保证课堂40分钟的教学质量 为了保证一堂课的教学效果,平时我一定要认真地备课,设计灵活的教学方法,尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引学生,也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题,多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

四、做好培优补差工作

培优补差工作不仅是学校的一项常规工作,更是教师教学中的重要内容,做好培优补差工作是提高教师教学效率的有效途径之一。培优应立足于课堂,补差更多的是课外下功夫,补差不仅仅是补知识,更多的是补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

提高差生的成绩,在提高语文教学成绩中显得至关重要,而班上差生都有一个共同点:自学能力差,学习方法不当,大部分学生对学习不感兴趣,因成绩低劣而丧失了学习信心。要深入调查、全面了解学困生,倾以真诚的关怀与爱心,使学生消除畏惧感,让他们会说、敢说。课堂上多关注他们,多向他们提问。利用课余时间,采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏,以求进步。

我希望通过这一学期的努力,我们班的学生能够取得一个大的飞跃,具体到本班的学习情况,争取让班里平均分提高到85分以上。对于个别特殊的同学,给予更多课外辅导,使他们争取及格,保住班级及格率。

总之,语文教学质量的提高,需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,从点滴做起,潜移默化;并与家长们积极配合,家庭学校共同努力,提高学生的学习成绩。

第四篇:提高五年级语文教学质量的方法和措施

明德小学:赵明显

在本学期中,我算是很“荣幸”的接手了五年级的语文教学工作。这个班的的语文成绩在本次期中考试全教管中心排名处于倒数第三。面对如此的成绩,不得不说是一个让人头疼的问题。但是无论如何,教学工作还是得进行。所以在本学期中我按照学生的学习情况拟定如下措施 ,希望对学生提高学习成绩有所帮助:

一、在课堂中,激发学生的思考欲望,提高教学效率

我深知课堂是学生获取新知的第一阵地,但是在第一次走进该班时,我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中,一个问题抛出来,除了一两个学生在积极的思考外,其余的学生根本就没有去认真的想答案,而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况,我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,比如:教师是学习的引导者,而不是知识的灌输者;学生是学习的主体,是课堂的主宰者等等,树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识,以达到提高教学效率。

二、培养学生的学习习惯

正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。

首先是思维习惯得培养,孔子说“学而不思则罔”,反观五年级,

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大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里,所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的,让所有的学生说出自己的见解,这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。

其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的,这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键,生字、生词的预习;理清课文脉络,试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文,在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。

第三,注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注重学生理解的同时,对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写,并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。

三、注重培优辅差工作,促进学生整体发展

该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况,正因为这样的状况,成绩才会出现全区倒数的情况。为此,在本学期,我打算将该班学生根据不同学习情况,分别进行补习,先从拼音基础差的学生开始,然后是词语的识记存在较大问题的学生,再是阅读、作文。学习成绩较好的学生,针对阅读理解和写作进行训练,希望通过这样的学习方式,能够对教师的教学活动、学生的学习都有所帮助。

第五篇:学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施

学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施 学校如何提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,学校的发展和生存,教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理,全面提高教育教学质量,学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。

一.学校组织领导,建立一支强有力的组织领导机构。

学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者,一支团结协作、廉洁自律的领导机构,有利于凝聚广大教职工,有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,创造和谐的工作氛围。

二.完善的制度保障。

学校要制定完善的管理制度,俗话说:“没有规矩,不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际,制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化,具有可操作性,而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中,体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中,使大家有章可循、有法可依,便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人,实行民主管理,可增强学校管理的透明度,充分发挥教师的主人翁精神,积极参与学校管理,为学校的发展献计献策,提出合理性建议,对学校领导和办学实行民主监督。

三、施目标管理,完善教师业务跟踪机制。

实行目标管理,不仅能有效地增强教师的事业心和责任感,而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行,禁则止”,有条不紊的健康运转,使学校的工作纲目清晰,政令畅通,管理更加到位。

建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一,它收集教师专业学习的成就和进步证据,真实反映教师专业成长历程,是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示,真实而全面体现教师专业发展脉络,为学校加强师资队伍建设,实施教师培训提供第一手材料。

四.加强教学常规的过程管理,加大常规抽查力度。

教学质量是学校的生命线,学校可根据各自的不同情况, 各校可以有不同的切入点, 但必须始终坚持以教学为中心, 狠抓教学质量。有质量, 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。

深化教学常规过程管理,必须制定相应的评价体系,明确学校各教学环节(如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等)对教师的要求。完善师生评价细则,狠抓教法改革,提高教学效率。加大常规检查力度,除定期进行检查外,便应加大平时的常规抽查力度,踏实平时的教育教学行为,避免各种临时抱佛脚现象,及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点,不断调节教学策略。

五、加大教研和集体备课力度,积极组织教师进行教学反思。

建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式,是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养,发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立,通过教研共同探讨、交流学习,及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思,通过教学后的反思,对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结,将经验和教训记录下来,及时与同教师交流、探讨、总结和反思,不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略,有利于提升自己的专业素养,促进自身的专业发展,使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点,从而有效的提高学校的整体教育教学质量。

六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。

教学法质量要提高,学校还需要学生的不同情况,制定学科抽考和学科竟赛计划,完善平时质量跟踪评比,不时调动师生的积极性。同时通过抽考与竟赛,可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺,调整教学法计划、教学法方法,及时补缺补漏,夯实学生的基础知识。但在平时抽考和学科竟赛中,要注意针对不同层面,采用不同形式,多以班集体进行评比,避免学生产生消极情绪