幼儿园评估整改方案

2022-09-04

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性,保证各项事宜的有序开展,那么方案改如何进行书写呢?以下是小编收集整理的《幼儿园评估整改方案》相关资料,欢迎阅读!

第一篇:幼儿园评估整改方案

幼儿园素质教育督导评估整改方案

为进一步提高我园的办学水平,落实素质教育的各项目标,我园以以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及省市县的文件精神为指导迅速召开校委会,对园内存在的问题提出的整改意见进行逐项商榷落实,现将整改情况汇报如下:

一、积极成立素质教育整改领导小组: 组 长:xxx 成 员:xxxxxxxxxxx 对领导小组成员要求各自明确责任,理清整改思路,夯实每项工作任务。

二、整改思路及整改情况

(一)转变全面实施素质教育的认识。

思想是行动的种子,全面实施素质教育的第一关键就是要转变认识问题。有了全面深刻的认识,才会有正确的行动。我们分别组织校委会成员和全体教师学习素质教育相关文件,观看素质教育讲座、课堂教学实录,使全体教师从内心深处认识实施素质教育是关系到国家人口素质提高的大事,素质教育是为学生的终身发展去负责。我们在十一月底召开了学生家长会,让家庭、社会都来关注素质教育,使素质教育的精神深入到教师、家长的心中,使素质教育的精神落实到学校管理和教育教学活动的每一个环节之中。

(二)强化管理,向管理要效益,向管理要质量。

1、修订管理制度。

1)对《班级量化考核办法》做了较大的修改,增加了对学生日常行为的考核,从细节抓起,注重学生的养成教育。新的考核办法逐层讨论,最后大会通过,从十二月份开始实施。班级新考核办法实施后,教师深入到学生中了解与管理更多了,更细了。学生的行为习惯有了明显的转变,违纪的人少了,认真学习的人多了;不良习惯少了,见义勇为的人多了;无所事事的人少了,刻苦学习的人多了。学校形成了一种文明、团结、奋进、和谐的氛围。 (2)拟订修改《教师考核方案》,在教师考核中要充分体现素质教育实施情况,把教师对学生全面发展的培养作为考核的重要依据。这套方案修改后决定从下学期开始执行。

2、加强教学工作的规范管理。

教学常规使教学质量的前提保证,要长久做好这件细致的工作是件很不容易的事,这种琐碎繁杂的工作全靠教师自觉完成是很难的,这就需要有一种制度和规范要求来约束。据此,我校在十一月底组织教师再次学习《幼儿园教学常规管理制度》,使教师进一步明确常规的具体要求,认识做好常规工作的重要性。同时结合我校实际制定了《教学常规规范化要求》并附有案例,使教师有规可循,有例可仿。这些制度和规范的修订充分征求教师意见,使全体教师共同参与管理。民主的管理方式增强了教师的责任感和事业心,教学常规的落实逐步转化为一种自觉的意识。

对教学工作的管理实行过程监管制度。教务处每两周对教师的教案检查一次,期中期末对常规进行全面检查考核,对优秀的常规材料进行展览学习。要求学校行政人员每周至少听3节课以上,把教学工作作为工作的中心,把常规工作做规范,做细致。

3、制定激励政策,充分调动教工的积极性。

学校教育工作是千头万绪,这就需要在健全制度的基础上充分调动教职工的工作积极性,使每一位教工都能全身心地投入工作,主动地、创造性地去完成各项任务。我们行政人员阅读反馈信息后,深刻剖析,认真反思,在充分征求广大教师意见的基础上,制定了《xxx镇中心幼儿园教学质量单项奖励办法》,具体实施从下学期开始。对班主任实行月考核和年终考核相结合的办法。这两种激励机制的建立,极大地调动了教师的工作积极性,教师的敬业精神大大加强,教师们工作态度端正了,干劲更大了,工作效率更高了。 我们拟订在下学期开始设立教工岗位出勤奖,把教师与经济利益挂钩,真正弃掉“无病呻吟,小病大养”的不良现象,使教工精力更大限度地投入到学校工作上。

(三)强化教师素质,提高保教质量。 这几年,我校优秀教师大量外流,严重危及着我校保教质量的提高。现有教师以年轻为主流,虽然务实,但在全县能打得响的骨干教师甚少,于是强化教师素质是我校当前乃至今后一个较长时期的重要任务。为此,我校制定了《xxx镇中心幼儿园教师成长计划》。

1、树立“学习与生命同行”的意识。不学习就会落后,落后就会下岗。要求教师把学习摆在和教学常规一样重要的位置上来。

2、要求每人每年至少征订一种教学方面的刊物,每学期要阅读一本教育专著,每学期要有一本高质量的学习笔记。

3、把锤炼教学基本功作为校本培训的重要内容。以锤炼课堂教学能力为主导,采用走出去、请进来、网上学习等方式,通过两年时间使每位教师平时的每一节课都是精品课,让课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道。

(四)提高校园文化品位,探索具有学校特色的精神文化。 浓厚、高品位的文化氛围具有很强的教育作用,我校现有一定的文化氛围基础,但缺少品位,缺少内涵。因此,在下学期我们要把文化建设作为重点工作之一,现正拟定校园文化建设方案。

(五)抓细节促教育,提保教促发展。

信息时代的今天,新课程改革的步伐越来越大,如果老是固步自封,穿新鞋走老路,传统教育教学的方式继续占据主体地位,这样实施素质教育 ,提高保教质量全然是一句空话。 要真正全面实施素质教育就必须抓好校本教研,因此今后一个时期我们要把教研作为一个突破口,让教研促进教学改革,从而稳步快速提高教育质量。

1、开放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、活动咨询、活动指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度,并通过活动观摩为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式、促进式、针对式、学科整合式等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。

2、夯实校本教研的任务

(1)、以课例为载体,积极开展课堂教学创新研究。要求每学期各教研组开展2次集体备课,研究1节代表学校最高水平的优质课。

(2)、以校本课题实验为重点,积极开展校本研究,不断促进教师专业素质的提高。各教研组每有1个以上的校本研究课题,其中语、数、政教研组各有1个县级以上的研究课题,并有研究的可行性报告,实施方案及工作计划,每学期有2次课题实验研究活动,60%的教师能参与课题实验研究。 (3)、以课改问题为中心,积极开展校本论坛和教学反思活动。每个教师每周有1篇教学札记或活动反思,每学期有1篇案例分析或教研论文,参加1次校本论坛或经验交流活动。 (4)、以骨干教师为龙头,根据学科特点积极开展特色教研活动。每各教研组必须开展一次有一定规模和影响力的特色活动。

3、强化措施,促进校本教研健康持续发展

第一、创新管理理念和方法。从重制度建设转向重文化构建;从重学生的发展转向重师生的共同成长;从教师重新的课改理念转向为重教育教学行为;从单一的重视结果转向过程和结果并重。

第二、建立校本教研制度以及与之相适应的教学制度。制度建设要有利于教师重视每一名学生的发展,有利于尊重教师的专业自主权,有利于调动教师学习和研究的积极性,有利于开展自我反思和同伴互助。

第三、确保经费投入。学校要对校本教研中必需的教师印刷、器材添置等方面给予经费的倾斜,通过必要的经费投入,确保校本教研制度的有效实施。

第四、制定教师参与校本教研活动的考核细则,并组织2次以上的校本教研活动过程的督导检查,并通报检查情况,形成领导带头、抓实过程的良好局面。

第五、认真总结经验和作法,查找存在的问题和不足,提出改进的意见和措施。做到教师有反思材料,教研组有阶段小结,学校有经验总结。

第六、建立校本教研档案。学习的文献、论文、教案、实验记录、阶段小结等原始材料及时归档整理,资料积累做到全、细、勤。

第七、制定教师成长发展计划,逐步形成“新教师——合格教师——成熟教师——教学能手——骨干教师——研究型教师——专家型教师”的梯度教师队伍成长结构,促进教师专业化成长。

(六)充分发挥现有的校舍和设备的作用,继续改善办学条件。

我们努力抓住这千载难逢的素质教育发展机遇,坚定信心,加大力度,使学校的面貌一年一小变,三年一大变。明年我们重点做好幼儿园硬件设施建设工作,有效利用有限资金,把各项工作落实办好,学校每学期力争挤出一定资金改善教师的办公条件,使现有教师能安居乐业,尽力奉献,使外面的教师愿意到我们学校来工作,把xxx镇中心幼儿园办成一所令人向往的儿童成长乐园。 总之,我们全体教职工将共同探索学校发展的新思路,探索素质教育中幼儿健康成长的方法。

第二篇:办园水平综合评估-县直幼儿园整改方案

办园水平综合评估整改方案

为了贯彻落实教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,完善幼儿教育管理机制,规范幼儿教育管理,遵照《XX市幼儿园办园水平综合评估工作规程》、《XX市幼儿园办园水平综合评估方案》,我园多次召开了全体教职工会议,认真传达了上级领导的有关精神和幼教专家提出的宝贵意见和建议,针对幼儿园工作中存在的突出问题,制定整改措施。

1、提高认识,加强领导,成立整改工作领导小组。

组长:XXX

副组长:XXXXX

成员:XXXXXXXXXX及各班班主任。

2、分工明确,责任到人,实行层级管理。

XXX负责全园工作,XXX负责后勤总务包括安全、卫生保健工作,XX负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作,XX负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查,XXX负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。各班班主任在业务园长、后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。

3、加强学习,强化责任,让整改工作落实到位。

认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,深刻领会《规程》和《评估方案》的精神,对照《评估

标准》逐条自查自纠。急需整改的问题:

1)安全、卫生的细致管理,保健医生、门卫的职责要求;

2)班级工作管理,班主任的职责要求;

3)食堂工作管理,食品留样、消毒情况的记载;

4)档案资料的管理。

针对以上存在的问题,我们将从以下几个方面整改到位,

1、迅速组织人员到十五军幼儿园参观学习,

2、组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行了全面的排查,对排查中发现的问题和存在的安全隐患,及时采取措施予以解决,尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态;

3、组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行了分时段分类别的讨论和汇总,对不完整、不合格的观察和记录,要求及时调整、补充完善;

4、组织档案管理员对各类资料进行收集和整理,按照《档案管理条例》,对我园档案资料进行分类整理。

2011年1月15日

第三篇:评估整改方案

2013年5月22日,教育部普通高等学校教学工作水平评估专家组本着对国家教育事业高度负责的态度,以严谨求实的工作作风,通过听取汇报、查阅材料、座谈走访、随机听课、技能测试等形式,全面认真地考察了我校教学工作,形成了考察意见。

专家组对我校教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视评建工作,以评促建成效显著。二是教学工作扎实,成绩突出。同时,专家组也客观地指出了我校本科教学工作中存在的不足,主要是:应加大对青年教师培养力度,进一步提高师资队伍整体水平;加强校企合作力度,改善学生的实习实践及就业条件。现就专家组提出的建议提出以下整改意见:

一、整改工作的基本思路

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,立足学校长远发展,认真总结评建工作经验,巩固评建所取得的各项成果,进一步突出教学工作中心地位,切实加强学科专业建设和师资队伍建设,不断深化教育教学改革,建立教学质量保障与监控长效机制,全面提高人才培养质量,为建设省内影响较大的具有教师教育特色的教学研究型学校奠定坚实基础。

二、整改工作的基本内容与主要措施

(一)进一步优化学科专业结构,提升学科专业建设水平

1.调整学科专业布局。按照“凝炼方向、巩固优势、强化内涵、提高效益”的思路,根据资源共享、优势互补的原则,进一步优化学科专业结构,合理配置校内教育资源,在继续保持文科优势的基础上,加快理科的发展,促进学科专业快速协调发展,以优势学科为支撑提升专业建设水平。

2.实施教学改革工程。着力解决教学内容和课程体系改革中的重点和难点问题,继续加大国家级教学成果奖培育力度,提高研究层次、水平和成果的应用价值。根据不同学科、专业以及学生自身发展的需要,全面推进主修专业加辅修专业复合型人才培养模式的实施,构建突出学生能力培养、素质拓展和人格健全的创新型人才培养体系。

3.加强实践教学环节。继续推行由“实践教学基础、实践教学主线、实践教学拓展”组成的实践教学体系。进一步加大经费投入,加强校内外实践教学基地建设,保证每个专业有稳定且有明显示范和辐射作用的实习基地,进一步整合实践教学资源,加强各级实验教学示范中心建设,大力改善实验教学条件,扩大实验室开放的时间、内容和范围。加强实验教学管理工作,扩大选做实验和研究性实验数量,每学期对各专业所开设的综合性、设计性实验进行验收,确保实验效果。进一步丰富实践教学的方法和途径,推进实践课程多样化、设计化、科研化进程,提高学生的创造性思维能力和实践能力。

(二)进一步加强师资队伍建设,提高教育教学水平

1.重点引进高层次拔尖人才。创新人才引进机制,做好人才引进规划,把人才工作的重心放在选拔和吸引学科学术带头人上来。进一步提高高层次拔尖人才待遇,在工作、生活条件和待遇方面实行一人一策、一事一议,坚持引才引智并举,积极探索核心人才带动引进、创业引进、智力引进等灵活多样的形式,吸引高层次人才与我校开展形式多样的合作,借助高层次拔尖人才的带动作用,加快我校中青年教师的成长步伐。

2.建设高水平人才队伍。设立教学关键岗,加大教学名师奖奖励力度,充分发挥示范作用,带动影响全体教师提高教学水平。完善专业技术人才培养动态管理制度,扩大对外合作交流,在学术竞争中不断提高教学科研水平。

3.营造高绩效工作环境。强化教师在学校的主体地位,完善“重业绩、重贡献”的分配机制,实现由岗位管理转向业绩管理,强化业绩考核机制,重点改善骨干教师的待遇,从机制上保证人尽其才、才尽其用,进一步形成“尊重知识、尊重人才”的良好氛围,激发广大教师创新创业的积极性。

(三)进一步加强教育科学研究,深化教师教育改革

1.高效益重组教育学科和教师教育资源。加强教师教育师资队伍建设,努力造就一支高素质的教师教育队伍。在经费投入和条件保障等方面向教师教育改革倾斜,推进教师教育优先发展。通过中学校长培训基地、教育科学研究基地和教师专业发展学校,建立与基础教育更加密切的沟通、衔接

与合作机制,为河南教师教育水平提高和基础教育振兴提供服务。

2.不断探索教师教育实践模式。顺应当前教师教育发展趋势,不断进行教师教育课程体系和教学内容的改革,科学论证、重新构建教师教育课程设置方案。加强教师教育师资教学技能培训,逐步将教师的教育教学水平鉴定纳入到教师职务评聘体系,将提高课程教学质量的措施落到实处。继续实施以反思为主线,职业技能培养贯穿学习全程,高等师范教育与基础教育相互支撑、协调推进的新型教师培养体系,全面提高师范生的教师专业发展潜质。

(四)进一步加强长效机制建设,促进教学质量稳步提升

1.加强规章制度建设。按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路,进一步完善教学管理规章制度。从教学计划、教学大纲、课程开设、任课教师、教材选用、课堂教学、实践教学、成绩考核、毕业论文(设计)等主要环节着手,加强教学管理的行为规范、工作规范、设施规范和激励机制、制约机制、保障机制建设。围绕加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理,不断创新教学管理制度,使日常教学管理工作与教学评估体系相衔接。督促指导各教学单位结合自身实际制定相应的规章制度和实施细则,并加大教学管理制度在各学院执行落实的检查力度。

(2)建立常设机构和工作队伍。建立常设性教学督导与评估机构,使教学督导与评价工作制度化、经常化和专门化。建立较为稳定、专业化的教学督导与评估专家队伍,规

划和组织实施经常性校内教学评估。加强学生教学信息员队伍建设,及时搜集教学信息,为加强教学管理提供重要参考。坚持教学质量责任人制度,确保教学质量稳步提高。

(3)强化教学质量监控。深入开展专业、课程、课堂教学、实验教学、实习、考试管理等单项教学评估。通过专家评教、学生评教、领导听课和日常教学检查等措施,强化教学质量监控。评教和教学检查结果在全校范围内公布,并与教师评先评优、职称晋升、岗位聘任直接挂钩,对评教不合格的实行教学质量一票否决。

朱丽苹2013年6月

第四篇:督导评估的整改方案

西旸小学对市局督导评估的整改方案

2008年四月十四至十五日,在教育局统一安排下,督导室会同有关科室人员和校长等一行6人组成了督导评估小组,根据《常州市综合督导评估细则》的内容要求,对西旸小学进行了综合督导评估。根据评估组人员的一致认为:西旸小学的综合评估达“优秀”级,但评估组对我校存在的问题也直言不讳,提出了许多中肯的意见和建议。我校在开学前利用备课班期间,组织全体教师认真学习了“关于对西旸小学的综合督导评估报告”,并组织校行政人员对督导组合理化的意见和建议进行了商讨,大家各抒己见,提出了对存在问题的整改方案,现整理如下:

一、 学校特色工作更具鲜明。

评估组提出:“唱响校园”作为学校特色,就应该进一步丰富其内容,拓展内涵,把它做好做强,呈现鲜明的学校特色。

为了抵制灰色童谣对孩子们的不良影响,建设有利于孩子身心发展的校园文化,我校于07年秋学期开发了“唱响校园”的校本课程。课程中收录了很多经典的校园歌曲,用这些健康向上的歌曲来缓解学生的学习负担,解放孩子们的天性,同时也能丰富的校园文化娱乐生活,营造愉悦、轻松、积极的校园文化氛围。但由于时间紧,人力和水平有限,我们一开始只开发了一本教材,各年级统用,但在使用过程中发现各年级统用一本教材很不现实,实施起来也很困难,于是我们又组织了相关人员,根据各年级学生的不同特点,开发了现在的校本教材,低、中、高各一本,并要求各年级付诸实施。唱响校园校本课程的开发使用,得到校内外各级的认可,学校老师一致认为这一理念非常好,是学生很好的精神食粮,上级部门看了我们的校本课程也给予了较高的评价。当然,这一校本课程的开发使用还存在不尽人意之处,比如,所选歌曲有些还要再商榷,这样工作的的推进氛围还不够浓,还未能得到所有老师的重视,尤其是在学唱的时间上得不到保证等。

为使我校具有特色的校本课程发挥她的使用价值,新学期一开学,学校就拟定了加大推进此项工作力度的具体方案:首先从学校大环境中着手,利用学校的红领巾广播电台,在学生午餐后的半个小时和放晚学时的二十分钟里,由电脑控制“校园歌曲经典回放”栏目,在校园里形成学唱校园歌曲的浓烈氛围;其次要求各年级根据已编教材,利用晨会、班会、地方课程和音乐课上教唱这些歌曲,使学生能够有一定的时间来学唱这些歌曲;三是采用考级的方式,把会唱课程中的歌曲多少定为三大级九小级(初级、中级、高级),并与年级段相吻合(低、中、高年级),完成后发给等级证书。这样不但唱响我们的校园,还让优美的旋律飘向四方。真正把“用音乐美化人生,让人生享受音乐”成为现实。

二、 三年主动发展规划形成共识。

评估组指出:学校的三年主动发展规划,应在全体教师中进一步形成共识。学校地处革命老区茅山脚下的僻远山村,是一所有近百年历史的非建制镇乡村老校。西旸虽经济较为薄弱,然群众对教育的需求迫切,对学校的办学要求和期望较高,办学的软环境尚可。学校教学办学条件差,设施设备严重缺乏,除简陋装备微机室、多媒体教室、图书阅览室、自然教室外,美术室、劳技教室、电子阅览室、音乐室、舞蹈房、闭路电视系统等必须装备的专用教室几乎没有。落后的办学条件及困窘的经济严重制约着这所山乡村小的发展。的确,在学校的发展中,我们还未能提炼出简洁、明了、富有哲理的办学理念,但学校的主动发展势在必行。为使我校全体教师对学校三年主动发展规划形成共识,在最近的一段时间内将对全校教师大力宣传《西旸小学三年主动发展规划》:一是利用周前会分段学习;二是利用学校网页公示;三是以办公室为单位,征求三年发展规划主要指标实施意见;四是下发学校三年发展规划提案表,并通过教代会的形式讨论通过,使学校每位教师都能做到心中有规划,学校发展离不开她。

三、 积极调整好教师结构性缺编。

评估组提出:老教师多,现教师结构性缺编,教师的整体素质还需大力提升。对专职教师缺少,一是向教育局申请,要专职教师,二是更要注重“自培”工作,不能等。

现我校教职工44人。其中专任教师38人,35岁以下青年教师16名,占教师数36.4%;这一比例与兄弟学校恰恰相反。尽管学校较为重视师资队伍建设,也培养了一批教学骨干、优秀教师、优秀班主任,初具一支工作踏实认真、爱事业、爱学校、爱学生的教师队伍,但青年教师流动频繁,孔雀东南飞现象在我校尤为严重。近年来,我校已有近30名中青年教师流向城区或城郊学校,其中绝大部分是学校的骨干和优秀教师。99年以来的近10年,学校仅增添了4名新教师,教师年龄老化及机构性缺编相当突出。

为逐步改变教师年龄老化及机构性缺编现象,我们牢固确立“成己为人,成人达己”的发展理念。引导中青年教师分析自身实际,制定个人三年成长规划,学校加强监督与考评。为了优化教师队伍结构,提升学校教师的整体水平,我们将:

1、抓“人文精神、人文素养”的学习;

2、抓班主任队伍的建设;

3、坚持聚焦课堂教学;

4、坚持聚焦校本研训;

5、认真落实“青蓝工程”;

6、不断吸收新鲜血液。

四、 学校管理向精致化、科学化迈进。

评估组提出:管理还需要进一步精致化、科学化,使《江苏省中小学管理规范》贯彻落实得更好。

李达局长在全市教育系统干部暑期培训班上强调:以创建为抓手,努力实现优质教育资源的最大化,目前,全市拥有省级优质小学22所,今年年底,全市优质学校比例将超过90%,为完成“十一五”末全市优质学校100%的目标打下了坚实的基础。这在全省处于领先地位。我校创建省优质学校已箭在弦上,为使我校的管理向精细化、科学化迈进,我们清醒地认识到,必须把《江苏省中小学管理规范》贯彻落实得更好,我们将:

一、统一思想,充分认识规范管理的重要性和必要性。教育管理就是教育生产力,以管理促规范,向管理要质量和效益,不仅已经成为大家的共识,而且已经成为提高办学水平的具体行动。进一步提高学校管理水平,努力实现学校又好又快地发展,是目前我校面临的紧迫任务。省教育厅颁发的《江苏省中小学管理规范》,为我校在新形势下加强学校管理工作提供了有力依据和抓手,充分认识到了贯彻《江苏省中小学管理规范》的重要性和必要性,把落实《江苏省中小学管理规范》作为当前和今后一个时期学校改革和发展的重点工作,抓紧抓实抓好。

二、以校为本,切实提高规范管理的实效性。贯彻《江苏省中小学管理规范》的关键在于学校工作的自主性、针对性和实效性。我校将坚持以校为本、主动发展的工作思路,主动将贯彻《江苏省中小学管理规范》作为学校和谐发展的重要内容和主要标准,组织全体教职工认真开展学习培训,深刻领会其内容、特点和基本要求,通过层层对照、人人分析,找出问题和不足,并制订实施方案,提出明确目标,采取有效措施,落实各项工作,力争用1-2年的时间,达到《江苏省中小学管理规范》的要求。

三、完善制度,积极构建学校常规管理的长效机制。我校在贯彻落实《江苏省中小学管理规范》的过程中,将高度重视学校管理制度的建设和创新。抓住学校管理的关键环节和重点,结合校园管理的十项基本管理制度,创造性地研究制订本校的主要管理制度,并坚持不懈地执行,从而使学校走上依法治校、自主管理、创新管理和有效管理的轨道上来。

在今后的工作中,全校师生将继续团结协作,廉洁自律,工作务实,作风民主,关心群众,不断学习,不断改进,不断创新,为山村小学校增添更亮丽的色彩。

今年9月23日市教育局、教育督导室组织督导评估组,对我中心小学实施素质教育工作进行督导评估。评估组在查阅资料、实地察看、进课堂听课、问卷调查、召开各种类型座谈会和个别走访等形式,多方采集信息,于12月10日提出督导评估书面反馈意见,确认我校实施素质教育工作达到优级水平。虽然我校在素质教育督导评估工作中取得了一些成绩和积累了一定的经验,但是我们也清醒地看到自身存在的不足:一是学校作为镇中心小学,但由于办学规模和办学条件的影响,目前的办学水平亟待提高。二是目前学校的危房已拆除,新的教学楼仍没有动工。三是由于校舍的不足,学校配套室欠缺较多,内部设施设备也严重不足,办学条件方面存在差距,在一定程度上制约着学校的进一步发展。

针对评估组提出的反馈意见。我校及时与镇、村领导、乡贤联系,召开相关人员会议,逐条对照存在的问题,提出整改措施。一是学校将按照镇政府布局调整的规划,以科学发展观谋划学校的未来,制定学校发展规划以及具体实施办法,促使学校不断向更高的水平发展,更好地发挥中心小学的带头、示范、辐射作用。二是积极筹措了危房改造资金,切实抓紧前期准备工作,争取年底投标工作,尽快动工兴建。三是一手抓危改进程,一手抓教学设施设备、图书等的充实,列出欠缺项目,制定分步实施计划,逐步添置教学仪器设施设备,不断改善和优化办学条件

高崖韩小学对县教育局督导评估的整改方案

我校于二0一0年七月八号接到县教育局下发的《对高崖韩小学校督导评估报告》后,学校立即召开全校教职工会议,对督导评估小组就“学生的表现”、“教与学”、“学校环境”、“学校管理”四大块,提出的十一点整改意见进行逐项逐条商榷,分析查找不足,商定落实方案,现将整改情况汇报如下:

一、当即成立整改领导小组:

组 长:韩思学(校长) 副组长:王 斌(教导主任)

组 员:高雅洁 何 歆 李 兰 何 海 魏强华

张新莉 徐多胜 唐有霞

对小组成员要求各自明确责任,理清整改思路,夯实每项工作任务。

二、整改思路及整改情况

(一)教育管理方面

1、转变思想认识。 思想是行动的种子,落实督导评估各项工作要求的第一关键就是要转变认识问题。有了全面深刻的认识,才会有正确的行动。我们分别组织校委会成员和全体教师学习督导评估的相关文件,领会上级领导指示精神,使全体教师从内心深处认识督导评估是关系到提高教育教学质量、促进学校管理的大事,督导评估的最终目的是为了学校的发展负责。

2、加强教师对相关法律法规的学习,强化教师素质,提高教育教学质量。

我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人”,“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识,更新知识结构;不断的学习现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,“我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任”。 自学校开办以来,我校一直把招聘和储备优秀教师当作一件大事来抓,我们深信,只有打造一支高素质的教师队才是提高教学质量的保证。现有教师以年轻为主流,虽然务实,但在教学经验和班级管理上存在不少欠缺之处。加强教师队伍建设、强化教师素质是我校当前乃至今后一个较长时期的重要任务。为此,我校制定了《xx学校教师成长计划》。

(1)、树立“学习与生命同行”的意识。不学习就会落后,落后就会下岗。要求教师把学习摆在和教学常规一样重要的位置上来。

(2)、要求每人每年至少征订一种教学方面的刊物,每学期要阅读一本教育专著,每学期要有一本高质量的学习笔记。

(3)、把锤炼教学基本功作为校本培训的重要内容。以锤炼课堂教学能力为主导,采用走出去、请进来、网上学习等方式,通过两年时间使每位教师平时的每一节课都是精品课,让课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道。

3、强化教育教学管理,向管理要效益,向管理要质量。 (1)、修订完善学校各项管理制度。

(2)拟订修改《教师考核方案》,在教师考核中要充分体现素质教育实施情况,把教师对学生全面发展的培养作为考核的重要依据。这套方案修改后决定从下学期开始执行。

(二)、课堂教学方面

1、加强教学工作的规范管理。

教学常规使教学质量的前提保证,要长久做好这件细致的工作是件很不容易的事,这种琐碎繁杂的工作全靠教师自觉完成是很难的,这就需要有一种制度和规范要求来约束。据此,我校组织教师再次学习《xx学校教学常规管理制度》,使教师进一步明确常规的具体要求,认识做好常规工作的重要性。同时结合我校实际制定了《教学常规规范化要求》并附有案例,使教师有规可循,有例可仿。这些制度和规范的修订充分征求教师意见,使全体教师共同参与管理。民主的管理方式增强了教师的责任感和事业心,教学常规的落实逐步转化为一种自觉的意识。

对教学工作的管理实行过程监管制度。教务处每两周对教师的教案检查一次,作业实行每月检查一次,期中期末对常规进行全面检查考核,对优秀的常规材料进行展览学习。要求学校行政人员每周至少听3节课以上,把教学工作作为工作的中心,把常规工作做规范,做细致。

2、、制定激励政策,充分调动教工的积极性。

学校教育工作是千头万绪,这就需要在健全制度的基础上充分调动教职工的工作积极性,使每一位教工都能全身心地投入工作,主动地、创造性地去完成各项任务。我们行政人员阅读反馈信息后,深刻剖析,认真反思,在充分征求广大教师意见的基础上,制定了《xx学校教学质量单项奖励办法》,具体实施从下学期开始。对班主任实行月考核和年终考核相结合的办法。这两种激励机制的建立,极大地调动了教师的工作积极性,教师的敬业精神大大加强,教师们工作态度端正了,干劲 更大了,工作效率更高了。

3、抓教研促教改,提质量促发展。

信息时代的今天,新课程改革的步伐越来越大,如果老是固步自封,穿新鞋走老路,传统教育教学的方式继续占据主体地位,这样实施素质教育 ,提高教育质量全然是一句空话。

要真正全面实施素质教育就必须抓好校本教研,因此今后一个时期我们要把教研作为一个突破口,让教研促 进教学改革,从而稳步快速提高教育质量。

(三)各项目标管理责任书落实情况

由于学校新办不久,各项目标管理还没完全彻底落实到位,加上缺乏人手,各方面工作虽然做了,但资料的整理、装订、保存不及时,不少地方有待于进一步完善,下一步,我们将指定专人进行相关资料的整理,欠缺的资料立即补充,及时存入档案盒中。建立健全各项目标管理工作组织机构,明确到人。进一步开展丰富多彩的师生活动,充实业余文化生活;加强师生环保意识,开展形式多样的环保宣传教育活动,进一步做好校园美化、绿化工作,不断改进育人环境,为师生创造良好的工作、育人环境。

(四)安全、综合治理方面

近年来,从中央到地方,都把安全生产、综合治理当成工作的重点来抓。我校积极响应上级领导的要求,始终把安全放在第一位,做到全校动员,人人负责;安全无小事、时时讲、天天讲、月月讲。 下一步,我们将进一步把安全工作和综合治理工作落到实处,及时把相关资料收集整理好存入档案中。为今后的工作铺好路,开好头。

最后,衷心感谢市督导评估小组给我们提了这么多宝贵的意见和建议,有力地促进了我校教育管理工作的健康发展,我们将思过改过,查找不足,为以后的工作再上一个新台阶而努力。 xx学校

第五篇:评估整改实施方案

宁夏师范学院本科教学工作合格

评估整改方案 2013年10月21日—24日,教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估,专家组认为,我校是一所充满活力、大有可为的学校,本科教学工作取得了较好成绩,特别是善于抢抓机遇,争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果,在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际,制订本方案。

一、存在的主要问题

(一)学科专业结构有待优化,专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求,合理设置部分非师范类专业,形成多学科协调发展的局面,要进一步加强专业内涵建设。

(二)应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标,特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研,改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向,进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平,加强针对性和可操作性。完善课程体系,强化实践教学体系。

(三)产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成,措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台,横向研究项目少,缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台,合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。

(四)师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才,特别是应用型师资队伍还比较欠缺,需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作,提升教师的教育教学和科研能力。

(五)教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化;教学管理制度落实度不足;教学管理制度体系需要进一步完善;教学管理的机构设置和队伍建设有待改进;学分制管理缺乏对学生的绩点评价;教学改革课题较少;实验室开放度和利用率不高,学生实验操作规范性差;学生的自主学习不够;教师的质量意识需要进一步提高,教学管理与质量监控的制度执行有待加强。

(六)开放办学有待提升。学校对外开放度不够,在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度,要加大和国内外高校的联系与合作,广泛吸纳国内外先进的办学理念,结合实际,形成自己的发展模式。

(七)校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛,缺少计

划性,引导和培育的举措不多;缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手;社团活动覆盖面不广,科技类社团比例低,社团活动没有纳入学分管理。

二、整改工作基本思路

(一)指导思想

进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求,把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来,以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线,以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标,巩固评建成果,注重整改工作的整体性、长效性、实效性,统一思想,加强领导,抢抓机遇,主动作为,积极扎实地做好整改工作,促进学校全面协调可持续发展。

(二)组织领导

学校成立以党委书记和院长为组长、教学院(系)和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。

组 长:马 林 李 星

副组长:李 静 李龙锦 钟正平 周运生 吴 孝

梅 军

成 员:各单位主要负责人

秘书长:梅 军(兼)

整改工作办公室设在评估办

(三)整改进程

我校整改工作计划在一年(2013年11月—2014年11月)内完成,具体分三个阶段进行:

第一阶段:研究部署阶段(2013年11月--2013年12月)

学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构,全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评估中心。各单位按任务要求分别制定整改实施方案,分解任务,落实责任。 第二阶段:整改实施阶段(2014年1月-2014年9月) 学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务,适时开展整改工作任务完成情况的检查。

第三阶段:验收总结阶段(2014年10月—2014年11月)

学校在检查验收的基础上,完成整改工作报告,经院长办公会审定后,报送教育部评估中心。

(四)基本要求 1.各单位根据整改方案要求,进一步细化目标,分解指标,制定切实可行的整改实施方案和计划,按照“四化三限”的工作要求,做到措施到位,责任到人,确保按时按质完成每一项整改任务。 2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书,分步骤、有侧重,务实推进各项整改工作有序进展。

3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。

三、整改内容与措施

(一)优化专业结构,加强专业内涵建设 1.调整二级院系设置和学科专业布局。认真研讨、调研,形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案,对现有院(系)、学科专业布局进行合理调整。 2.加强专业内涵建设。科学制定专业建设与发展规划,根据区域经济社会发展需求,合理设置部分非师范专业,形成多学科协调发展的局面。建立院系之间师资共享机制,充分利用地方人才力量,提高新专业建设质量。 3.建立专业评估、更新和淘汰制度,对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析,根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素,建立专业动态更新与淘汰机制。

(责任领导:钟正平、梅军;责任单位:发展规划处、教务处、招生与就业指导处;协助单位:各院系)

(二)进一步深化应用型人才培养模式改革 1.进一步深化应用型人才培养模式改革。实施“3+1”(3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践)人才培养模式的改革;加大人才培养模式的一体化设计,在人才培养上以专业建设为龙头,以学科建设为支撑,在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向;加强社会需求篇二:评估整改方案(基础部) 北京交通职业技术学院基础部

高职院校人才培养工作评估整改方案

北京市教委组织专家组于2010年6月9日至11日对我院的高职高专人才培养工作水平进行了全面的评估。专家组在充分肯定学院办学以及以评促建工作取得成效的同时,指出了学院工作中存在的问题。基础部组织部门全体人员学习了专家组的人才培养工作评估考察反馈意见,一致认为专家组的意见非常中肯,大家分析了基础部的现状及不足,提出了“抓教研、创精品、上水平”等整改工作要点,制定了以下整改工作实施方案。

一、指导思想

认真贯彻教高[2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神,以科学发展观为指导,以内涵发展为重点,继续深入落实“以评促建、以评促改、以评促管,评建结合、重在建设”的二十字方针,以“教学改革、课程建设”为基本策略,巩固、扩大迎评创建的成果,为学院的可持续发展奠定基础。进一步探索高职文化内涵,促进校园文化建设;进一步加强教材建设和教育、教学研究,争取出较高水平的教学成果;进一步加强师资队伍建设,提高本部门师资水平.以评建工作中的好的做法固化为教学规范,以公共基础课程的具有职业性的整体化教学设计及实施为近期目标,以创北京市级示范性高职院、开创学院“十二·五”良好局面为中期目标,以争创国家级示范性高职院为长期目标。

二、加强学习,进一步提升办学理念 1.深入开展高等职业教育理论和实践的学习与研讨活动,尤其是对教高 [2006]16号文件、京教高[2008]3号文件精神的学习,全面提升高职教育办学理念,推动学院可持续发展。下半年,基础部拟定期开展研讨活动,就办学理念、办学模式、办学定位以及学院下步各项工作的开展——特别是整改工作进行深入研讨,细化相关整改措施,要全部门院全员参与整改工作。 2.进一步开展教育思想大讨论活动,并通过“走出去、请进来”等形式,不断开阔高职教育的办学视野,切实转变教育教学观念。下半年,基础部将组织人员去北京一至两所高职院校进行工作学习考察和对接事宜,学习、借鉴、交流

经验,还将邀请各系主任到基础部进行专业的专题讲座和辅导,有针对性地提高基础部教师对职业教育的认识水平。 3 成立基础部整改工作领导小组,组长:罗锦丽,副组长:陈宏伟,成员:高淑娥 裴冠金 洪彩华 袁利红,由领导小组负责落实各项整改工作。

三、整改措施

部门整改工作以精品课程、教学质量、师资队伍建设为重点工程.各课程设课程负责人制,分阶段逐步实施。系部对各工程的实施给予支持和及时的督促检查,力保工程的顺利完成。

整改工作分两个阶段进行:

(一)第一阶段:(2010年7-8月)

本阶段为整改工作准备阶段,成立以教研室主任为主体的基础部整改工作小组,确定整改内容,讨论、制定实施方案。组建科研团队,积极申报市级和院级课题.

(二)第二阶段:(2010年9- 2011年1月)

本阶段为整改工作实施阶段,按照计划实施精品课程工程,《高等数学》、《公共英语》、《概论》三门课程均确定课程负责人制,注重课程建设的内涵,提高群体教学水平,争取成功申报各级各类精品课程。积极参加校园文化建设工程,开展数学建模、外语文化节和职业生涯规划大赛等第二课堂活动,加大教研、教学改革的力度,争取多出成果.

三、整改工作具体内容 1.积极推进校园文化建设,将思想政治理论课教学与学生素质教育结合起来,组织部署学生暑期社会实践活动,凝炼具有我院特色的校园文化,提升学生综合素养. 2.课程建设.加强对基础课的教学与专业课的教学相衔接、相呼应的问题的研究,从职业教育的职业性出发,在课程体系、教学内容、教学方法和评估考核方面进行大刀阔斧的改革,对公共基础课进行整体性设计;加大课程改革的深度与力度,按照“合格课程→优秀课程→院级精品课程→省级精品课程→国家精品课程”的建设思路与目标,组织相关教师建设3门院级精品课程,在条件成熟时争取申报1门市级精品课程. 3.积极开展教学改革试点,全面推进高职教育研究,深化教育教学改革.以教研室为平台进行各类课题研究,营造氛围,提高教师进行教研的积极性,创造良好的教育研究、教学改革的条件,积极争取各级教研课题立项,做好课题管理工作,帮助、督促课题组较高水平地完成课题,争取省级教研教改课题1个,院级教研教改课题2-3个,提高教师教研论文的公开发表量。 4.组织我院学生参加全国大学生数学建模竞赛、英语竞赛等各类学科竞赛以及市级体育比赛,并争取获得好的成绩,促进学院人才培养水平的整体提高。 5.鼓励、支持教师参加进修,提高学历和职称的层次,建立起一支有特色、富有活力、教研水平较高的骨干队伍,实现人才强校的目标。

整改阶段是评建工作的关键阶段,基础部将把整改工作作为今后一段时间工作的重中之重,扎扎实实,按计划完成每一项整改任务,实现学院新的腾飞!

基础部

2010年7月篇三:评估整改方案

幼儿园发展性督导评估后整改方案 我园于2014年9月10日—11日接受了政府教育督导室为期2天的发展性督导工作。督导组通过审阅我园的规划文本、听取园长的自评汇报、巡视校园环境、查阅相关资料、访谈幼儿园领导和教职工、观课、问卷调查以及听取社区意见等途径对我园进行了全方位的教育评估。在接到区教育督导室的评估报告后,我园分别召开了中层干部会议和全体教职工会议,传达此次发展性评估报告。在认真学习了发展性督导评价报告后,我们发动各部门进行专项讨论、分析原因、寻找对策与措施,在全方位汇总意见的基础上,思考和完善整改报告,根据报告中提出主要问题进行积极整改,罗列出具体的整改项目,预期通过一年的时间,在全园教职员工的齐心努力下,以务实的态度使幼儿园中各方面的工作有所成效,为促进我园和谐、可持续性的发展打下扎实的基础。

一、总体工作思路

及时传达并学习发展性督导评估报告,做到进一步统一思想明确意义,联动形成整改报告,使整改内容、整改策略深入人心,成为每一个教职工的工作目标。制定切合实际、有效操作的整改方案,将工作策略细化到各部门的计划中。定期检查和反馈,使整改工作按方案有序进行、分步推进。

二、针对主要问题提出的具体工作措施

问题一:幼儿园陶艺教育经过十多年的实践,不断得到充实完善,在区域范围内已有一定的影响。建议对陶艺教育的目标定位、形式内容、课程评价等方面,作进一步的深入研究与整体梳理。

整改目标:根据小、中、大班的年龄特点,细化《岚皋路幼儿园课程评价标准》,使陶艺教育项目课程化、科研化,成为办园特色,成为叫得响的品牌。 具体措施:

1、研究活动价值:我们将优化“互动学习”情境,激发“互动学习”激情,积聚多方力量来参与我们的教科研,在研究的过程中,帮助教师再度审视思考陶艺活动的价值取向,并从“认知经验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班各年龄段目标进行分析和梳理,从整体上综合地认识“儿童自己的陶艺”这一特点。

2、研究教学案例:为优化提升陶艺活动的内容、过程与质效,我们将搭建“园本教研学习组织”平台,组织教师对教学案例进行研讨,积累反思素材,引导教师立足于对教学内容

的选择、教学行为表现、及其行为的回顾诊断上,不断修正调整、行为跟进,达到对不良的教学行为的优化和改善。

3、研究教学策略:我们将借助“优化教学策略提高陶艺活动实效性的实践研究”这一课题,引领教师从幼儿的需要出发,根据不同年龄幼儿的发展特点,检验“四大原则与七大方法”在实施过程中的实际运用效果,提炼出能优化教与学过程的教学策略,形成《陶艺活动有效教学的策略集》。

4、形成活动评价指南:我们将建立陶艺活动质量保障机制,采用合理、积极的方法对陶艺活动实施整体或局部的质量监控与评价,主动汇总与分析信息,及时开展有针对性的信息反馈与指导,形成陶艺活动质量的评价标准。

5、提升幼儿园文化品质:我们将树立教师、幼儿、家长共建,共享陶艺活动资源的、分享陶艺活动乐趣的理念与机制,每月安排一次“亲子陶艺活动”,每年开展一次“陶文化节”,让更多的人在爱陶、赏陶、做陶中弘扬民族精神、提高自身修养。同时,在开放共享的过程中,提高幼儿园的知名度,更使每一位岚皋人都成为幼儿园文化的提升者、发展者、创造者。 问题二:为夯实创建区级示范园建设的基础,需要一支高素质的师资队伍,建议幼儿园加强骨干教师培养,努力打造市、区级名师。

整改目标:加快中青年骨干教师的培养,为她们引路子、搭台子、压担子,提供机遇,鼓励优秀教师脱颖而出。

具体措施:

1、确立分层培养目标,构建骨干教师发展序列。 第一层次:区知名骨干教师(徐剑娟、朱琳琳),培养目标——师德优良,教有风格,富有特色。具有一定的教育理论水平,又较强的教育教学研究能力,教学实践成绩突出;在指导教师培养方面成绩较显著。每学年须上区示范课1次以上,发表1篇以上教科研论文。 第二层次:区骨干教师(邓月琴、胡晓萍),培养目标——师德优良,教有个性,富有特长。具有较强的教科研能力和相应的研究成果;教育教学工作富有特色和实效;有较强的代教青年教师能力。每学年须上区公开课1次以上,指导教师1-2名,发表1篇教科研论文。 第三层次:园骨干教师(王斌玲、蒋萍),培养目标——师德良好,教有特点。必须掌握所教学课教材内容和教学要求,学科专业知识扎实,能用心理学、教育学等基础理论来指导

教育教学实践,教育教学工作出色。每学年须上园公开课1——2次以上。积极参与区骨干教师的评选。

2、重视师德师风建设,结合三八妇女节、教师节和国庆节开展一系列树师德形象的主题教育活动。

3、以“聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师”的教育战略为目标,以“利用骨干教师资源,激励全体教师成长”的园本培训新举措为抓手,加强骨干教师的管理与培养,支持骨干教师参加名师工作室的学习,通过开展“示范课、特色课”业务展示等活动,传递学习成果和相关信息。

4、鼓励骨干教师参加新一轮“普陀杯”学前教育教师教学评优活动,提升教师课程的执行力。

5、建立骨干教师成长档案,记录成长轨迹。例如开展四个一活动:“读一本教育名著,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析;研究一位名师授课,写出成长感悟”。

6、开展带教拜师活动,园骨干教师与区骨干教师结对,每队师徒需制定切实可行的计划,通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践,使每位骨干教师的思想水平和业务能力有较快的发展。

7、确立“教科研一体化,以研促教,以教促研”的工作思路,形成“骨干先行,全园参与,以科研促提高”的观念,区级骨干教师必须带头搞课题,写论文,出成果;园级骨干教师也发挥各自的优势,积极选择或参与课题的研究。

问题三:幼儿园平等宽松的民主管理氛围和自主性督导评估机制的建立,提高了教职员工的主人翁意识。但这项工作还处于起步阶段,新的机制还不够完善。如园务委员会工作制度与职责、项目工作组工作制度与职责、项目工作组工作的评价要求等。 整改目标:在梳理现有管理制度和工作职责的基础上,依据幼儿园自主性督导机制和项目工作组管理形式的需要,进一步完善运作机制,与时俱进地修订完善幼儿园各部门的工作制度和管理职责,细化管理,进一步提高管理水平。

具体措施:

1、通过全体教职工会议等途径,全体教职工在意识层面上达成共识:我们要依据幼儿园工作任务和内部管理要求,构建有效的制度管理机制,使幼儿园各项工作纳入科学规范的

轨道,实现幼儿园管理工作的良性循环,从而提高办园效益,促进幼儿、教师、幼儿园的全面发展。

2、从构建幼儿园质量保障体系出发,重新梳理和完善幼儿园管理结构与组织网络,完善各部门管理职责和制度和评价要求,增加管理的透明度。

3、将自主性督导评估工作作为一项基础性工作逐步贯穿和渗透在幼儿园工作的方方面面,细化管理,注重过程性、科学性、规范性,促进全员规范有序、养成。

幼儿园申请示范园预检评估整改方案 2014年9月9日市教育局领导带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人,来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面,通过听、看、查、问等方式,全面了解幼儿园情况,并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。

评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩,对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。

一、存在的问题

通过督查反馈与自我督查,我们也了解了自己的弱势与不足,离示范园的标准仍存在着一定的差距。

(一)管理工作: 1.园务管理网络不够清晰,需积极组建教代会,发挥教代会职能,同时加强教研组长的民主管理。

2.依法依规管理,科学规范管理,园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度,配备专职的档案管理员

3.园本培训的力度不够,需将园本课程和办园特色结合起来,形成教学常规 4. 财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。 5.班级工作管理,班主任对自己的职责要求不明确; (二)教育教学: 1.教师队伍:由于建园时间较长,目前教师老龄化严重,教师们教育观念相对滞后,整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升,加大力度发展其内涵 2..园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性,提升教研水平是当前工作要点,真正将园本教研工作落实到实处。 3.教科研是空白,需要独立申报课题、承担课题,以科研促教研。 4. 备课制度完善到个人,加强文本书写的内涵水平,建立教学督导机制,依据教师特色重点培训,同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。 (三)家长问卷调查: 1.家长观念:家长极力要求小学化教学,对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高,因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。 2. 教师与家长沟通的力度不够,家长园地没有体现个性化需求与个性化服务,对我园特色不了解,希望开设兴趣班 3. 保育员素质有待提高 (四)教师问卷调查:

1.希望参与教科研,提高自身专业素养 2. 教师年龄偏大、感觉力不从心 3. 希望参加高层次学习、培训 4. 困惑与家长沟通的方法与能力 (五)园所建设、后勤保健 1.办园设施:由于办园历史悠久,园内设施相对老化,特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足,幼儿图书的缺失,幼儿体育活动器材单一,多功能用房的建设和使用不到位,教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等,这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足,阻碍了一些活动的顺利开展。 2.添置睡房空气消毒器 3. 楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患篇四:学校办学水平发展性评估整改实施方案

仁怀市火石岗小学

学校办学水平发展性评估整改实施方案 2013年5月24日,仁怀市人民政府教育督导室组织市专兼职督学、市教科局相关股室负责同志、部分学校校长、知名教师对我校进行了办学水平发展性评估。专家们经过实地考察、深入课堂、调查走访、查阅档案资料等形式对我校实施素质教育作了全面考察,对我校未来发展作了全面把脉,为我校的发展提出了切实可行的建议。在与学校领导口头交流后,市人民政府教育督导室又于6月5日以文件的形式将我校在办学中取得的成绩和建议下发到我校。根据市人民政府教育督导室整改意见,结合学校办学实际,特制订本整改实施方案。

一、成立整改领导小组

组长:陈晓红 校长

副组长:赵琼 学校党支部书记 第一副校长 李成 分管安全 总务副校长 穆贵香 分管德育副校长

成员:蔡思均 办公室主任 工会主席

吴润 教导主任

罗永红 会计

王钦涛 出纳

王清 教科主任

周恩彩 少先队辅导员

李洪禹 办公室工作员 整改工作实行分块负责制,由具体分管工作副校长牵头负责,组织落实。定期召开推进会议。领导小组下设办公室,由蔡思均同志负责日常事务。

二、具体整改工作及相关负责人

(一)学生体质健康

牵头负责人:穆贵香

具体负责人:吴润 曾全胜 各班主任 具体工作:

(1)、整理学生体质健康测试资料,以班为单位建立未合格学生档案,学校体育组再以未合格项为单位建立档案。体育组针对学生实际分项制定达标训练措施,组织有针对性的训练,力争经过一学年的训练实现100%合格率。同时加强体育兴趣小组建设,丰富活动内容,完善活动制度,确保活动取得实效。

(2)、教导处建立学生体质健康测试数据库,以班为单位建立学生体质健康档案,每学年分班对学生体质健康作一次分析,落实追踪制度。

(3)、教导处建立近视新发、超重、营养不良、常见

病发病档案,每学年对全校近视新发率、超重率、营养不良率、常见病发病率作一次统计并作分析。

(二)德育工作

牵头负责人:穆贵香

具体负责人:吴润 王清 周恩彩

具体工作:

(1)

(2)

(3)

(4)完善德育机构,进一步明确细化相关人员工作职责;完善学校三年德育规划;建立健全有心理(品德)缺陷学生的帮扶教育制度。 以班为单位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭学生档案,由学校德育处负责管理;教导处督促班主任认真开展好帮扶工作,少先队定期组织心理疏导、实践体验活动。 教科处组织开展学科渗透德育研究工作,组织开展专题研究,加强对学科渗透德育能力弱的教师的指导,提高学科渗透德育实效。 从规范学生营养午餐入手,认真做好对

学生的养成教育。由少先队负责组织,

消除午餐拥挤、学生就餐礼仪差、浪费

严重现象,用高年级轮流值周的形式培

育学生的爱心和责任心。

(三)教育教学 教师能力

牵头负责人:赵琼

具体负责人:吴润 王清 各教研组长 骨干教师 具体工作: (1) 制定课程实施措施,规范调课行为,明确对挤

占、挪用非考试科目行为的处罚,

(2) 抓好对教师基本功的培养工作。由学校教导处

具体组织落实,以“结对子“、利用网络自学、开展汇报成果、技能大赛等形式,促进教师加强学习,夯实基本功,力争用一年的时间实现全校教师书写规范、普通话达到学科标准的目标。

(3) 加强对薄弱学科师资培训工作,以外出培训、

网络自学等形式提高教师的教学能力,同时规范排课行为,减少排课随意性,保证学科师资的相对稳定性,较大程度实现学科专业化。 (4) 充分发挥骨干教师引领作用。进一步明确骨干

教师工作职责,发挥骨干教师在备课中的作用,促使骨干教师深入教师课堂指导教学,规范汇报课、示范课、研究课,促进全校教师驾驭课

堂能力整体提高。

(5) 加强小型课题研究,由教科处组织落实,各教

研组根据教师实际确定研究课题,力争一个学期用

2、3个课题研究,解决困扰教师发展、影响教学效果的问题。

(6) 加强对学生成长记录袋管理。在继续做好记录

卡管理的基础上,在简化操作、减轻教师负担的前提下,进一步丰富成长记录袋内容,规范对成长记录袋的管理,提高评价的激励促进作用。

(四)课堂教学

牵头负责人:赵琼

具体负责人:吴润 王清 各教研组长 骨干教师 具体工作:

(1)、加强教研组建设,拟成立3个教研组(语文、数学、综合)。选拔该学科骨干教师任组长。进一步明确细化教研组长工作职责,加强对教研组的领导,着力建设学习型教研组。落实教研组的主体性,提高教研活动的针对性,结合学校实际开展专题研究,提高教研工作实效。

(2)、建立健全“领导、骨干教师执教示范课、小课题研究课、常态课、汇报课”和“指导型听课、学习篇五:2015年专业安全评估实施方案 **市**公司

专业安全评估实施方案

全覆盖 零容忍 严要求 重实效

安保科

2015/5/7 为提高公司安全管理水平,确保****安全稳定运行,根据《国家***办公室关于组织开展企业专业安全评估工作的指导意见》(国*办综〔2014〕139号)、《2014年**省**系统安全管理工作要点》(晋*安〔2014〕2号)和《关于印发**省**系统开展专业安全评估实施方案的通知》(晋*安〔2014〕3号)的要求,对公司各机关单位、各县(市、区)局*开展专业安全评估工作,以认真贯彻落实国家局和省局(公司)文件的精神,总结工作经验,不断夯实企业安全管理基础,落实企业安全生产主体责任,提高企业安全管理的科学化、规范化水平,有效遏制重特大事故的发生,实现安全生产状况的持续稳定。为保证该项工作的顺利实施,结合公司实际,特制定本实施方案。 **市**专卖局(公司)

专业安全评估实施方案

为提高公司安全管理水平,确保****安全稳定运行,根据《国家**专卖局办公室关于组织开展企业专业安全评估工作的指导意见》(国*办综〔2014〕**号)、《2014年**省**系统安全管理工作要点》(晋*安〔2014〕*号)和《关于印发**省**系统开展专业安全评估实施方案的通知》(晋*安〔2014〕*号)的要求,对公司各机关单位、各县(市、区)局*开展专业安全评估工作,以认真贯彻落实国家局和省*公司)*文件的精神,总结工作经验,不断夯实企业安全管理基础,落实企业安全生产主体责任,提高企业安全管理的科学化、规范化水平,有效遏制重特大事故的发生,实现安全生产状况的持续稳定。为保证该项工作的顺利实施,结合公司实际,特制定本实施方案。

一、组织机构

(一)专业安全评估工作领导小组 组 长:*** 副组长:*** 成 员:**、**、**、**、张**、高*、**、各县(市、区)局*负责人、相关科室负责人、** 主要职责:领导全市**专业安全评估管理工作,组织、

协调、指挥评估工作的开展,决定有关重大事项及阶段工作重点,负责对开展不力的部门和单位做出考核决定。

领导小组下设安全评估工作办公室,在领导小组领导下,全面负责安全性评估工作的日常管理。办公室主任由安保科科长担任,办公室设在公司安保科。

主要职责:

(1)负责实施方案的制定;

(2)负责评估工作各阶段的组织、协调;

(3)负责对评估工作实施过程的指导和评估;

(4)负责对工作开展情况的检查和监督,提出考核意见; (5)负责安全评估报告的审定;

(6)负责安全性评估工作的总结、上报。

(二)成立安全评估专业小组

组 长:** 成 员:**、王**、李*、第三方中介机构

2、专业组职责

(1)负责查评项目的分解,将每一查评项目落实到专业组成员、查评单位,明确查评方法、标准和依据;

(2)负责对查评单位本专业查评过程的指导;

(3)负责对查评单位上报的专业查评结果的审核、汇总和整理,对整改措施的合理性、有效性进行审核,负责公司层面问题整改措施的制定,负责对各查评项目的评分;

(4)编写专业安全评估报告,并上报安全性评价工作领导小组审核。

(三)查评单位

各查评单位应根据所承担的查评项目,成立相应组织机构,按专业将查评项目落实到人。各部门在本单位具体指导下,承担需部门自身查评项目的查评工作,为有关项目的查评提供准确的基础资料。

查评单位主要职责:

(1)负责本单位承担查评项目的查评工作;

(2)负责配合专业组查评工作的开展;

(3)对各项目发现问题进行整理、汇总,属于本单位整改的,明确整改措施、责任人及时限要求,属于省局(公司)层面整改的,提出整改建议;

(4)完成《**公司专业安全评估实施方案》的制定工作,上报专业组进行审核。

二、工作目标

针对****的设备和管理可能引发的危险因素,以防止人身事故、特大和重大设备事故及频发事故为重点,采用安全评估的方法进行查评诊断,分析****的安全现状,掌握存在的危险因素及严重程度,明确反事故工作的重点和反事故措施,实现超前控制、减少和消灭事故的目的。