苏教版识字4第二课时

第一篇：苏教版识字4第二课时

苏教版上册语文识字2教案第二课时

识字2 第二课时

一、复习导入

1、复习上节课所学生字，指名读，组词(出示卡片)

2、过渡：早上起来都会做些什么呢?(指名回答)

图中的小朋友名字叫做小红，她和你们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧!(出示：小红的早晨)

二、解词语的意思，有感情的朗读

1、指导读第一行词语

请小朋友齐读(出示：太阳、闹钟、小鸟)

师：读了这行词语，你想到了什么? (太阳升起来 闹钟响了 小鸟叫了) 师：是呀!美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗?

师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧 (学生有感情的朗读)

2、指导读第二行词语

师：小红醒来了，然后她又做了什么呢?

指名大声的读一读第二行的三个词语 (出示：穿衣 下床 起早)

师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗? (指名回答：先穿上衣服，下床了)

师：你们知道什么叫起早吗?

师：起床后的小红精神一定非常好， 让我们一起有精神的读一读这三个词语

3、指导第三行的词语

师：起床后的小红又干什么了呢? (出示：刷牙 洗脸 用餐) (学生一起读)

师：这三个词语的顺序能颠倒吗?为什么?(指名说)

师：你能说一说这个句子吗? (小红起床后，先刷牙，然后用餐) 学生边做动作边读。

4、指导读第四行

师：早餐吃饱后小红开开心心的去上学了，让我们一起读 (出示：上学 升旗 做操)

师：上学以后的小红做了哪些事呢? (小红上学以后，升国旗，还做了早操)

分男女生朗读

三、巩固、小结

1、过渡

老师这里的词语卡片，你能把它们按顺序摆放吗?(指名让学生上黑板摆放整齐)

开火车读

2、同学们要向小红学习，养成好的生活习惯，做好每一件事。学生齐唱歌曲《上学歌》

四、布置作业

1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情 2.给生字组词

五、板书设计

识字 2 小红的一天 (卡片) 太阳 刷牙 洗脸 用餐 闹钟 升旗 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操

第二篇：苏教版语文一年级上册识字8鸟鸡鸭鹅第一、第二课时教案

识字8 第一课时

教学目标

1、 认识“乌、成、熟”等14个生字，能读准字音。

2、 掌握新笔画竖提，学习按笔顺正确书写“日、长”两个生字。

3、 了解小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦的特点。 教学重点

认读“乌、成、熟”等8个生字，会写“日、长”两个生字。 教学难点

运用多种方法，引导学生了解小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦的特点。 教学过程

一、 创设童话情境，乐读生字

1、 同学们，今天我们一起来学习“识字8”。(出示“鸟”的古文字)猜一猜这是什么字?

2、 古文字“鸟”就像一只鸟呢!我们来看看“鸟”字的演变过程。

3、 谁先来跟小鸟打个招呼?秋天来了，小鸟想带着它的几个朋友到郊外游玩。让我们来看看小鸟带着哪些小动物来了。

4、 预习检测 (1) (2) (3) 同桌之间互相读一读、认一认吧! “开火车”读。 去掉拼音读。

二、 联系学生圣湖，理解词语

1、 借助图片，朗读词串。

师：小鸟和这几位朋友要出去游玩了，那它们要带上哪些食物呢?同学们一起来帮助它们想一想。

(1)(出示“小鸟吃果子”的图片)这是谁在干什么?多可爱的小鸟啊!(在鸟前面再加上“小”)读一读——小鸟。(在“小鸟”前面再加上“吃果子的”)读一读——吃果子的小鸟。

(2)(出示“小鸡在草地上吃蚂蚱”的图片)这是谁?引导学生读——小鸡。(在“小鸡”前面再加上“吃蚂蚱的”)再读一读——吃蚂蚱的小鸡。

(3)(出示“小鸭在吃鱼虾”的图片)猜猜这又是谁?引导学生读——小鸭。(在“小鸭”前面加上“吃鱼虾的”)再读一读——吃鱼虾的小鸭。 师：你知道小鸡和小鸭有什么不一样吗?

(4)(出示“白鹅在水里游泳”的图片)同学们想一想，在哪首诗里读到过这样的画面?(引导学生背诵骆宾王的《咏鹅》)

师：白色的羽毛，红色的脚掌，多么漂亮的白鹅啊!请同学们再读一读这个词语：白鹅。(在“白鹅”前面加上“会游泳的”)再读一读——会游泳的白鹅。 (5)(出示谜语)猜一猜，这是什么小动物?——乌鸦。

师：它全身乌黑，所以我们叫它——乌鸦。(在“乌鸦”前面加上“吃虫子的”)读一读——吃虫子的乌鸦。

(6)(出示词串)词串里还藏着一对反义词呢，找一找。(白——乌) 师：词串里还藏着一个有名的童话故事呢，你发现了吗?(《丑小鸭》)。(丑小鸭变成了白天鹅) 师:多有意思的词串!我们一起来读一读。 2.结合图片.给出建议。

师:看看这几幅图(课件出示小鸟、小鸡、小鸭、乌鸦的图片).你觉得这几个小动物应该带上哪些食物去郊游呢?小组讨论一下。(果子 蚂蚱 鱼虾 虫子) 师：你们刚才提到的这些食物就藏在文中的儿歌里。同学们回去好好读一读儿歌，我们下节课再来学习这首儿歌。

三、 学习生字“长、日” 不知不觉又到了我们写字的时间了 (1)学写“日”字

师：(出示古文字)同学们猜一猜这是什么字?中国的汉字很有意思，就像一幅画，我们来写“日”字(师范写) (2)学习“长“字

提醒：“长”第一笔是撇，“长”的一横要写在横中线上，竖提要写的直直的，长一些，这样这个字就立起来了。 (3)请同学们打开习字册，把“日、长”这两个字描两遍，写两遍。 (4)师生共同点评。在点评的基础上，学生再写一遍，争取写得更好。

三、课堂总结，布置作业

(1)总结：今天，我们认识了小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦，并了解了它们的特点。还学会了“日、长”的写法。 (2)布置作业

读熟文中儿歌，圈出儿歌中的食物名称。

第二课时

教学目标：

1、学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。

2、能正确、美观地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。 教学重点

能正确、美观地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。 教学难点

学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。 教学过程

一、复习导入

1、昨天我们认识了几个小动物，并了解了它们的特点，你们还记得它们吗?它们分别是?

2、这几个小动物都带什么食物去郊游的呢?

二、预习检测，学习儿歌

1、预习检测

(1)你们刚才提到的这些食物都藏在文中的儿歌中了，这首儿歌你们已经预习过了，谁来读一读?

(2)指名读整首儿歌，指正、正音、齐读。

2、圈出儿歌中的食物，读一读。

3、连一连 小鸡

果子 小鸟

蚂蚱 小鸭

鱼虾

4、师生合作朗读儿歌。

5、试着背诵儿歌

果子成熟的日子，__________-

蚂炸长大的日子，----------------------------.

鱼虾肥美的日子，------------------------------

秋天到来的日子，.-----------------------------

三、联系生活，练习表达

秋天到来的日子，你认为谁最先知道?

请用“秋天到来的日子，----------------------最先知道”这样的句式说一说。

四、书写生字

1、小鸟带着它的朋友小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦准备出发啦!小鸟想让朋友们把自己的名字写在各自的食物带上，这样它们就不会搞错吃的东西了。让我们跟着这几个小动物一起学写它们的名字吧。 课件出示4个生字

2、大家仔细观察这4个生字，这4个字有什么相似的地方?(都是左右结构，都有鸟字旁)

教师提醒:这几个字除了“鹅”是左右等宽，其余三个都要写得“左窄右宽”·“鸡、鸭、鸦”的最后一笔都要穿过竖中线。

3.教师范写 “鸡”：起笔要低一些，“又”一捺变成了点，这样就做到了避让。让“鸟”一横穿插过来。这样字就写得美观了。

4.教师范写“鹅”：左边“我”字中的横、斜钩、撇、点，四笔都要压着竖中线，最后一笔 “横”要贴着竖中线起笔。

5.你们也来写一写，打开习字册，把4个字描一遍、写一遍。(学生练习，教师提醒姿势。) 6.师生共同点评。

7.在点评的基础上，学生再写一遍，争取 写得更好。

四、课堂小结，布置作业

1、今天这节课，我们认识了4个带鸟字旁的字，还学会了它们的写法。同学们，“鸟”可是个大家族，带鸟的字还有不少呢。下课后，大家可以到生活中找一找还有哪些带鸟字旁的字。

2、布置作业

第三篇：苏教版二语下 识字8 第一课时

识字8 备课时间： 教学目标:

1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”.

2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点.

3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣. 教学重点、难点:

识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁. 教具准备:挂图 教学时间：两课时

第一课时

教学内容:初读课文 教学目标:

1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词.

2、认识“鸟、隹”两个偏旁,进一步了解象形字的构字特点。 教学进程:

一、复习旧知，导入新课

1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗?(出示图片指名说)

2、今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。(出示识字8图片)

二、看图学“鸟”字旁，学相关词语

1、看图认识“鸟”字旁

(出示课文插图+鸟叫声)小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦!(出示“鸟”字)

老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么?(板书简笔画)你比较一下这两个字，你觉得哪里像?(指名说)

2、看图学词语(课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片)

过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗?你想和谁交朋友?来和它打个招呼吧!(指名说，根据学生回答随机讲解) ⑴乌鸦

①你怎么知道这是乌鸦的?(指名说)其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字?(乌)

②谁来和它友好地打个招呼?(指名读)

③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利?有同学愿意帮乌鸦说说情吗?(指名说) ⑵海鸥

①为什么你想和海鸥交朋友?(指名读)

②(出示海鸥在海上飞翔图片)你在哪见过海鸥?海鸥的外形最吸引你的是什么?(指名说)

③谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥?(指名说)(再指名读，齐读词语) ⑶杜鹃

①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。(播放杜鹃“布谷布谷”的叫声)

②谁还想和它交朋友?(指名读)大家一起来和它打个招呼吧!(齐读) ③谁能把这位鸟朋友介绍给大家?(指名说)

4、小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

(三)看图学“隹字旁”，学相关词语

2、(出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁)瞧，它们来啦! ①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们?(指名读) ②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗?

3、学习“隹字旁”

①第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么?(出示古文字)

②我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗?

3、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点

①谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们?(指名说) ②结合图片引导：你发现了什么吗?(指名说)

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢?(带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。)

(四)诵读韵文，拓展延伸

1、(整体出示6个词语)过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!自己美美地读一读吧!

2、 “我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗? 大自然中生活着各种各样的鸟，有( )、( )、( )„„我最喜欢( )，因为( )。

五、指导书写

1、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁(齐读)

2、这几个字中你会记哪个字?

3、师范写，生书空。

5、生描红、临写，师巡视指导。

(六)总结全文(播放音乐《寂静山林》)

同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友!

第四篇：苏教版二语下 识字2 第一课时

识字2 备课时间： 教学目标：

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点、难点：

识字、写字 教学方法：

观察法、启发式、讨论法等。 教具准备：挂图、生字卡片 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：学习生字，朗读韵文。 课时目标：

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学进程：

一、导入新课

1、同学们有没有去过桂林?谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的?

2、是啊，“桂林山水甲天下!”同学们想不想去亲眼看一看?

3、今天，我们就来学习识字2。

二、指导看图

1、图上有哪些景物?

2、根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹伐 鸬鹚 画廊

三、借助拼音自主识字

1、学生打开书。用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2、请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

3、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗?请你读给大家听一听。

4、出示：

碧 水 秀 峰 倒 影 象 鼻 骆 驼 笔 架

对 歌 榕 树 壮 乡

竹 伐 鸬 鹚 画 廊

(强调“峰、影、廊”是后鼻音;“骆、廊”是边音。) 指名读，齐读。

小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加强生字的读音。 看图理解词意。 齐读生字词。

四、教学字形，指导书写

1、示生字卡片，开火车认读。

2、出示： 碧 峰 影 鼻

3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的?

4、学生描红记字。

5、教师范写。

6、学生写字，教师巡视指导。 布置作业：

1、朗读生字以及韵文。

2、扩词：

碧( ) ( ) 峰( ) ( ) 影( ) ( )

第五篇：苏教版二年级上册识字6第一课时教案

一、情境导入

师：我们的祖国地大物博，地形各异(出示地图)，有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

二、初读感悟

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，要求读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、下面我们一起来找一找这里面有哪些字是后鼻音?举手说。你来领读。我指哪个你们读哪个。你觉得你能读准字音的，站起来读。齐读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确?齐读。开火车读。一个人一个人都会读了，那么小组与小组之间来比比赛。分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。)

三、精读

过渡：飞机起飞，看看第一站是哪里?

1、教学“骏马 秋风 塞北”

(1)出示塞北图，你知道塞北是哪里吗?(长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部)塞北给你什么样的感觉?塞北有什么吸引你的? (2)那么在一望无边的大草原上，谁是主角?(马)(出示马图)什么样的马叫骏马?指答(强壮、神气、俊俏、跑得快„„)

对，像这样长得壮，跑得快的好马就是——骏马(出示词卡) 现在，你能看着这些马，读好这个词语吗?

(3)从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么?指生答

师：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)

假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?

(5)小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗?(出示图画)

(6)辽阔的塞北草原也被写进了古诗里(出示民歌《敕勒歌》)齐读 过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪?

2、教学“杏花春雨江南” (1)(出示图)我们划着悠悠的小船，来到江南，你看到了什么? (2)相机出示“杏花”(粉红粉红的杏花开了，多么娇艳!你能美美地读好这个词语吗?)出示“春雨”(绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊?)

(3)粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗?谁能美美地读读这组词?(指名读)

(4)江南美如画，吸引了无数的文人来到这里，留下了许多赞美江南的诗篇，老师这儿的一首《忆江南》是诗人白居易游过江南后，回忆江南时写下的。(出示)齐读。

(5)小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南! (男女生分别朗读)

四、指导写字

1、教写“塞”字

塞字是怎么来的呢?塞字最早读sāi，表示堵住的意思，(示图)古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗?怎样写好这个笔画多的字呢?与“寒”比较记忆。 师范写，学生描“塞”