日行一善工作总结

2022-07-13

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《日行一善工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：日行一善工作总结

日行一善总结

“日行一善，日增一知”教育实践活动总结活动背景简介：

“日行一善”，主要是指每天做一件好事、善事，积善成德，提升学生的综合素质;“日增一知”，是指每天知道一件事情，学习一种知识，增加一项技能，提高学生的竞争能力。“日行一善，日增一知”教育实践活动，是一个从学善(知)、行善(知)、思善(知)到扬善(知)的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

活动预期目标：

“日行一善，日增一知”教育实践活动，力图使我系学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

将“日行一善，日增一知”作为活动口号和目的，把多角度、多层次的学生活动融入其中，进一步强化学生的礼仪知识，文明习惯，诚信敬业等教育。培养学生由“行为习惯养成”到“职业精神养成”，促使学生的言行由自发到自觉、由感性到理性、由教育到实践的良性过渡，力争使学生在思想道德上得到提升、生活上养成好的习惯、学习上形成正确态度、职业技能得到锻炼和提高。

二、具体实施阶段

1、系里为每位学生准备一本“活动记录”手册，要求每位学生每天有所记录，辅导员定期检查、批阅，创造一种与学生沟通的新载体，从记录手册上可以看到学生入校后的成长过程和经历，并且为学生综合素质论文奠定基础。

2、每月确定一个主题，分为：讲文明、懂礼貌、树新风(文明礼仪) 公寓是我家，人人爱护它(公寓文化建设) 知识是成功的钥匙(学风建设) 技能是生存的根基(专业技能竞赛)

3、每学期搞一次“你最喜欢的善言警句”搜集活动，并召开主题班会，相互交流，共同提高;

4、每学期搞两次学生“活动记录本”展览或经验交流会，以树典型、促后进。

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他人，帮助他人;再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

开展创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，评选出20条朗朗上口的经典广告词，以此强化学生对尚善的理解和行善意识。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。

通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，班风、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。

行善活动及成效：

1、全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与活动方面有了很大的进步。

2、教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中，体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。

3、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录行善日记。全班每个同学认真记录行善日记，班主任督促检查。各方面比较突出的人和事：

学习方面积极上进：熊炼文、王强、刘聪、李胜、郭琦、周辉等上课认真听讲，积极回答问题，认真完成各科作业，学习上相互鼓励帮助。课后还抓紧时间学习、练习或从图书馆借阅图书。从而促进了我班良好学风的形成。同学们逐渐感受到了学习的快乐。

纪律方面严格要求：通过行善活动的开展，增强了同学们的纪律观念和守纪意识。像黄贵东李佳乐、郭莹鸿、周贝等同学对比上期有了很大的进步。卫生习惯有了很大的改善和提高：积极参加劳动，认真完成劳动任务，尊重他人的劳动成果，爱护环境卫生，善待班级和学校。像陈彤张佳、张梅、熊炼文、王强、刘聪、李胜、郭琦、周辉、郭莹鸿等搞卫生积极主动，使我们班的卫生有了很大的提高。

活动内容丰富多彩：开好“日行一善，积善成德”的主题班会;出好日行一善为主题的黑板报;落实行善日记的检查;朗读行善日记;张贴写得好的行善日记，大力宣传好人好事等。

第二篇：“日行一善积善成德”活动总结

中华镇育才完小2008年春”日行一善积善成德”活动总结

2012年春季工作计划，和“日行一善积善成德”活动总体方案，在本学期，我们一如既往的扎实推进了”日行一善积善成德”主题教育活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上，以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的”日行一善积善成德”主题活动，高潮迭起，精彩纷呈。下面，我就本学期的活动情况做一个简单的回顾和总结：

一、计划安排细致周密开学初，教导处在总结上一学期”日行一善积善成德”活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了新学期学校”日行一善积善成德”活动计划，并在2月28日的全体教师会上就此项活动，再次强调了本学期要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据教导处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了”日行一善积善成德”班级活动计划，可以说，每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

开学初，学校举行了寒假实践活动作品的评奖，一共有73名同学的孝敬故事、社会实践活动心得体会和感恩日记分别获奖。

五月份，学校在全体教职工中开展了”日行一善积善成德”主题征文活动，一共有8名老师积极参与和获奖。

六月份，我们进行了“千名师生进万家”第一阶段的活动，同学们争当优秀宣传员，分发宣传材料，宣讲学校活动，认真填写了活动反馈表。

除了这些全校性的大型活动，各班班主任还根据本班实际情况，开展了丰富多彩，形式多样的班级活动，并认真做好了活动记载。并且，对每次活动的成效做了认真总结，并进行了反思······总之，各班在”日行一善积善成德”这个大主题下，又充分展示了自身特色。六月下旬，各班对“日行一善积善成德”班级活动做了全面细致的总结，并向学校上报了在班级活动中，对表现最为优秀的同学，进行了嘉奖。

三、活动影响逐步扩大

在我校召开”日行一善积善成德”主题教育活动启动仪式，将我们的活动推向了一个新的高度，扩展到了更广阔的领域。在这次的的活动中，全校师生团结一致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。

四、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定。

总之，”日行一善积善成德”主题活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力!

中华镇育才完小 2012年6月13日

第三篇：中心小学日行一善总结（最终版）

中心小学

“日行一善”活动总结

我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象，引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。

一、高度重视，积极学习先进学校的做法

本学期，我们为很好的对学生进行“日行一善”道德教育实践活动，先后选派学区领导和部分教师到河顺镇、市直学校等先进学校学习做法，制定了《原康镇中心小学日行一善活动方案》。

二、“日行一善”，从点滴事情做起

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事。例如你今天帮助同学搞卫生、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。

二、“日行一善”适时表彰总结。

11月，我们对前期开展活动进行了小结，并对班级中涌现出的先进学生和事迹采取开会表扬、照片上墙等形式进行表彰和鼓励，立即在全校掀起了新一轮“日行一善”活动高潮;12月30日，对全校本学期以来在“日行一善”教育活动中表现突出的学生和班级进行全校开会表扬，并对优秀学生颁发了奖状和奖品，为以后活动的持续进行奠定了基础。

通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升，群众对我校教育的满意度逐步提高，我校的教育影响力不断增强。

第四篇：“日行一善,争做美德少年”活动总结（整理）

为认真学习宣传贯彻党的十八大精神，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化，落实省委省政府《关于广泛深入开展“善行河北”主题道德实践活动的意见》，以纪念毛泽东等老一辈无产阶级革命家为雷锋题词发表50周年为契机，大力弘扬雷锋精神，教育引导少年儿童培养助人为乐、日行一善的良好品德，树立新时期红领巾新风尚，3月5日茶棚学区集中开展了“日行一善，争做美德少年”主题队日活动，现将活动总结如下：

一、营造气氛，深入宣传

为了使学生了解雷锋及事迹，领会雷锋精神，在3月4日开学之际，各校大队部纷纷向队员们发出“日行一善，做美德少年”的活动倡议。有的学校在校园内外张贴了雷锋宣传标语，并利用国旗下讲话、晨会等形式进行了发动，各中队利用队会、黑板报等进行了雷锋故事宣传，了解雷锋生平简介，雷锋日记摘抄等，还有的学校从网上下载了《雷锋》的影片，组织队员们进行观看，使广大同学耳濡目染，营造了良好的学习氛围，也使队员们对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

1、形式多样的主题队会

各校中队纷纷举行了“日行一善，争做美德少年”主题队会，队员们分别以演讲比赛、讲雷锋事迹故事、观看雷锋

的电影等不同的形式学习雷锋精神，并发出“日行一善，争做美德少年”的倡议书，将雷锋精神转变为自己的行动。

2、严格要求的真实体现

学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋精神。为此，有的学校利用大队会教育学生要遵守学校规章制度，严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，提倡学生们在学习上，要发扬雷锋的“钉子”精神，善于挤时间，学好文化知识。引导队员主动做好事，如：学习好的同学主动帮助学习上有困难的同学，帮父母做做家务等力所能及的事等活动。

3、切身参与的善行善举

各学校大队部纷纷组织少先队员到校园周边以及校园内清理垃圾，清除杂草;组织高年级少先队员到孤寡老人家，为老人扫院子、擦玻璃等。

4、雷锋精神的不断升华

为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，有的学校号召所有同学开展“向不文明语言说不;向不文明行为说不;向不文明习惯说不”的活动。开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。队员们表现出了高度的热情和积极性。

5、活动的继续延伸

为使学雷锋精神不断深入，有的学校还就此次主题举行了“日行一善，争做美德少年”征文比赛有奖征文和手抄报活动。

通过本次活动，队员们深刻体会了“雷锋精神”的内涵，纷纷表示他们将从小事做起，从自身做起，做个新世纪的小雷锋，让雷锋精神在校园开花结果。

本次活动也拉开了我学区学雷锋活动月的序幕。未来几周，我学区将继续开展一系列的学雷锋活动。让学雷锋活动长期化、常态化、常规化，让雷锋精神永放光芒!

茶棚学区中心校

2013-3-6

第五篇：日行一善

亿达双语小学部“日行一善”活动实施方案

一、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

1、寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

2、存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

3、发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

4、行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

三、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

四、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

五、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

六、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

小学

一、

二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

小学

四、

五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

七、活动措施及要求

4、结合对学生的行为习惯养成教育，开展“一声问候、两个轻声、三处整洁、七个自觉文明习惯”活动。一声问候：见到老师和同学先问好;两个轻声:进入楼道和教室要轻声说话、轻声走路;三处整洁：个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生整洁;七个自觉文明习惯：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃不带零食、不损坏公物。

5、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑;不浪费水资源，多拧紧一个水龙头;不践踏花草，多保护环境;不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”;不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。附：阶段目标低年级

1、按时进班不迟到。

2、每天整理书包、作业及用品。

3、专心听讲，认真完成作业。

4、见到老师、客人主动问好。

5、关心帮助同学，与同学和睦相处。

6、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。

7、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。

8、外出、回家主动和家长打招呼。中年级

1、按时进班不迟到。

2、每天整理书包、作业及用品。

3、专心听讲，认真完成作业。

4、见到老师、客人主动问好。