课题组科研发展基金

第一篇：课题组科研发展基金

科研发展基金操作流程

科研发展基金管理流程

1.科研发展基金来源：项目结余经费及项目预留经费未开支部分。科研项目完成后，项目组填报科研项目结题经费分配审批单，项目结余经费按照2:4:4比例分别转入校区、大单位、室下设科研发展基金账户。

2.科研发展基金用途：用于支持科研课题预先研究、科研产品试制、学术交流活动、为部队服务活动及科研条件建设等。 3.科研发展基金开支范围：根据基金支持内容确定开支内容，一般为设计费、材料费、设备费、外协费、差旅费、讲座费等。

4.科研发展基金开支程序：按照科研项目管理，实施经费预算开支。在各级科研发展基金管理单位(校区、系、室)确认账户具备足够可开支经费前提下，随时由各级基金管理单位下达基金支持项目(如**测试设备试制、**实验设备购置)，明确项目组长及成员;由项目组填报科研发展基金项目审批单并编制该项目经费预算，经室、大单位、科研处、财务办审核后，报校区首长审批后生效;在单位科研发展基金下设科目开支。

5.科研发展基金经费结转：为提高基金经费使用效率，基金项目一般应为年度项目，不得长期挂账或结转，每年12月份基金项目结余经费均划归原基金账户。

第二篇：川酒发展研究中心2014规划科研课题指南

一、招标课题

1. 川酒资源分布与利用研究

课题要求：该课题研究内容应该围绕川酒千亿元产业发展目标，通过调研提供目前准确而清晰的川酒资源状况、分布特点、资源利用状况以及进一步发展川酒产业的规划建议。要求资料全面翔实，分析透彻，问题明确、建议可行。该课题以上述内容研究的系列报告和出版《川酒企业名录》方式结题。该课题自批准立项之日起2年内完成，资助经费不低于4万元，并视完成情况再给予后期持续资助，要求项目负责人能持续研究本课题3年以上。

2. 川酒企业竞争能力评估研究

课题要求：该课题研究内容应该围绕川酒企业在资源整合、产品研发生产、成本质量控制能力、营销市场培育，各经营管理要素组成的结构平台、企业内外部环境、资源关系、企业运行机制、企业规模、品牌、企业产权制度，以企业理念、企业价值观为核心的企业文化，内外一致的企业形象，企业创新能力、差异化个性化的企业特色，稳健的财务等几个大的方面进行深入调研，细化分析。要求提出切合川酒企业实际的竞争能力评价指标体系，并构建评价模型。该课题以上述内容研究的系列报告和撰写出版《川酒企业竞争能力排名》方式结题。该课题自批准立项之日起1年内完成，资助经费不低于3万元，并视完成情况再给予后期持续资助，要求项目负责人能持续研究本课题3年以上。

3. 川酒企业品牌影响力评估研究

课题要求：该课题研究内容应该围绕川酒企业的品牌开拓市场、占领市场、并获得利润的能力，重点调查研究川酒企业品牌知名度、品牌认知度、品牌美誉度、品牌偏好度、品牌占有率、品牌满意度、品牌忠诚度等现状与影响力。要求提出切合川酒企业实际的品牌影响力评价指标体系，并构建评价模型。该课题以上述内容研究的系列报告和撰写出版《川酒企业品牌影响力排名》方式结题。该课题自批准立项之日起1年内完成，资助经费不低于3万元，并视完成情况再给予后期持续资助，要求项目负责人能持续研究本课题

3年以上。

二、重点课题

1.“中国白酒金三角”企业战略联盟研究

2. 白酒企业价值评估体系研究

3.白酒企业社会责任评估研究

4.白酒企业发展与创新能力评价研究

5.白酒质量评估体系研究

三、一般课题

1.白酒产业与白酒市场实现科学发展研究;

2.川酒历史文化资源的开发与保护研究;

3.川酒资源整合的机制与对策研究;

4.白酒行业(企业)发展模式创新研究;

5. 白酒企业形象塑造研究;

6. 川酒人力资本开发研究;

7. 名酒企业史和酒业名人研究;

8. 白酒生产商与经销商关系研究;

9.川酒(品牌)营销研究。

注：

1. 本指南不是课题题目，欢迎申报者根据指南自行设计题目进行申报;

2.欢迎根据川酒发展前沿研究领域和自身研究优势自拟题目进行申报;

3.同时资助博士论文，博士论文按重点课题对待。

第三篇：××医院院长科研基金管理办法

总则

第一条 为加快科技兴院的步伐，提升我院整体科研水平，增强我院职工的科研意识，营造平等向上的科研氛围，设立院长科研基金。 第二条 院长科研基金的设立目的：

1.资助我院已获得省卫生厅、省科技厅等上级单位资助，但上级资助经费尚不足以开展研究工作的项目。

2.资助向上级机构申请立项虽未成功，但我院学术委员会认为有重要研究价值及重大意义的项目。

第三条 设立院长科研基金管理小组(以下简称“基金管理小组”)，由有关院领导及学术委员会成员组成。基金管理小组主要职责是：确定基金使用的方向和重点;组织审批基金课题(以下简称“课题”)并确定资助额度;监督检查资助课题的执行情况和经费管理、使用情况;课题验收等。 第四条 院长科研基金列入我院预算。

第五条 课题资助金额等级分为

1、

2、

3、

5、

10、15万元，也可根据具体情况调整为其他金额。

第二章 基金的申请 第六条 申请基金的课题，应具备以下条件：

1.学术思想新颖，有重要学术价值和现实意义，论证充分，能取得高水平成果的课题。

2.有一定的前期研究基础，具有进一步深入研究的可行性。 3.研究目标明确，研究期限2年。

4.所申请项目与我院学科建设总体目标具有较高相关性和一致性。 第七条 基金的申请以课题研究小组(不少于3人)为单位，研究小组应确定一位负责人，全面负责课题的实施与组织。

第八条 申请者将申请标书在统一时间内上交到科教科，由科教科组织全院学术委员会的专家进行评审。

第九条 申请者进行现场答辩，由专家根据申请标书内容及现场答辩情况进行评分，并投票决定是否予以资助及确定资助的金额。

第十条 每人作为课题负责人或核心成员(课题组成员中具中级以上职称的人员)的在研项目和申请项目总计不可超过两项。

第三章 课题的管理

第十一条 已获批准的课题管理，按照我院的《科研经费管理办法》实行。 第十二条 课题的实施采用课题负责人负责制。课题负责人应按我院批准的计划，规范使用课题经费，认真开展课题研究。 第十三条 科教科每年组织一次获资助课题的开题、中期评估活动。 第十四条 院长科研基金项目在实施过程中，不得无故中止。确有特殊情况未能按计划完成研究任务者，项目负责人需提交项目延期申请，经基金管理小组审核并签署意见。对无故不完成研究任务者，撤销项目并追回已拨经费，三年内不得资助。

第十五条 在研的课题有下列情况之一者，视为课题验收不合格： 1.弄虚作假、违背学术道德;

2.课题执行不力，未开展实质性的研究工作;

3.未按要求上报课题执行和进展情况，无故不接受基金管理小组对课题实施情况的检查、监督;

4.课题经费的使用不符合本管理办法的或存在其他违反本管理办法的行为。 第十六条 课题研究小组及其成员在发表与课题相关的学术论文、取得科研成果时应注明“××医院”字样，专利转让须经基金管理小组同意。

第四章 附则

第十七条 本办法由基金管理小组负责解释。 第十八条 本办法自颁布之日起实施。

第四篇：语文科研课题科研活动计划

一、指导思想：

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，培养学生的独立阅读能力具有十分重要的意义。开展本课题研究旨在让一线教师能深层次理解教材、活用教材，拓展教材，从学生实际出发设计能促进学生发展的独立阅读方式，引导学生在已有的阅读条件下，拓展阅读的宽度和深度，提升学生的语文素养。本课题将着重开教学中如何拓展学生阅读资源的研究。在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思考。

二、具体安排：

1、制订研究方案，扎实研究工作

紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的课题研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。

2、确定研究重点，提高研究实效

本课题重点研究项目及方向为“在教学中拓展学生阅读能资源”，本课题组成员计划分年级进行，每一个年级由语文老师负责。七年级主要研究如何在阅读中培养学生的兴趣;八年级重点

指导学生利用现有的阅读资源，提高品析词句、领悟感情的能力;高年级重点培养学生形成自觉阅读的品质和能力。

(1)每个年级都要广泛搜集资料，根据不同年级学生的学习能力，设计灵活的方案，吸引学生参与阅读活动(2)阅读教学中，指导学生逐步学会精读、略读、浏览等多种阅读方法;领悟课文的表达方法并学习运用;结合课文渗透与之相关的课外内容。(3)以单元课文编排主题为核心，展开课内和课外的链接阅读;以历史的长河为范本，多读优秀史籍;以教材中某一篇课文为基点，向同类文章扩展或向相关联的内容延伸;以节选课文为基点，向整个作品延伸;以某一作家的作品为基点，向这位作家的传记性故事扩展;以各个单元的综合性训练活动为契机和阵地，引导和鼓励学生课外多翻资料，多查阅一些有用的书籍，多接触一些名人大家的经典著作，以扩大知识面，增长阅历，养成爱学习的良好习惯。

3、以每个年段的典型课例为突破，进行研究、反思、再研究、反思、总结。不断总结经验，实现资源共享。

4、本课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，每学期至少要有一篇阅读教学设计，每学段有一节阅读教学课，每年有一篇与课题紧密相连的教学论文或经验总结。

三、时间安排： 2010年9月：

1、 制定课题研究计划。

2、 课题开题论证工作。

3、 制定课题组成员本学期研究的方向及具体内容。

4、 八年级开展学生阅读兴趣及课外阅读状况的问卷调查，根据数据和资料进行情况分析和总结。

5、 请教教学科研专家，吸收专家对课题的意见及经验。 2010年10-11月

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、课题组成员在课堂教学中实践实施方案，在实践中检验、反思、修正、补充、完善方案。

3、开展“我最爱的一本书(或一篇文章)”的读书活动，征集优秀的读书笔记。

4、搜集学生的有关资料，整理相关研究工作材料。 2010年12月

1、撰写与课题相关的论文和案例。

2、开展“阅读之星”评选活动。

3、组织学生自己动手制作手抄报，收集优秀的学生作品。 2011年1月

1、

2、

本学期课题研究情况反思与总结。 整理全部资料。撰写课题结题报告。

第五篇：科研小课题

科研小课题《课外阅读有效指导策略研究》

课题的提出

本次世界范围进行的课程改革，各国都非常重视儿童的阅读问题。从各国的教育共识，我们不难发现阅读的重要性，它是所有课程的核心和基础。阅读教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。

《语文课程标准》也很重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定;除此之外，《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。同时，《语文课程标准》还鼓励老师自主开发课程资源。

多年来，语文教学一直被有人指责为“少、费、差、慢”，这其中很大的原因就是学生的阅读量不足，阅读方法不当所导致的。语文老师应该认识到，教语文不应只是教语文教材，没有一定的阅读量，学生是很难具有较高的语文素养。老师应该把课程标准的规定纳入到语文教学的目标中整体考虑，有利于教师教学观念的转变。

因此，我们应拓展语文教学的视野，摸索儿童阅读的新理念，实践《语文课程标准》提倡的整本书阅读，研究读书指导的策略，扩大阅读视野，提高阅读的针对性，实现阅读效益的最大化。解决读什么，怎样读等教学中的实际问题，从而打通语文教学和儿童文学的联系，让学生永远对语文、对阅读保持强烈的兴趣。 研究目标

1.探索有关母语阅读教学的规律，构建指导小学生有效课外阅读的理论体系与操作方法。

2.开发编写一套《语文经典读本》。

3.全面提高学生的语文素养，丰厚语文积累;促进实验教师人文素养的提高和专业成长;丰富学校的文化内涵，充实学校的办学特色。

三、 研究内容

(1)研究打通课外阅读与课内阅读联系的途径和方法;

(2)开展有效的课外阅读的指导策略;

(3)如何通过阅读丰富语言积累;

(4)如何搞好读写结合，从读中学写;

(5)如何通过阅读使学生感受到读书的乐趣;

(6)如何通过阅读培养学生良好的个性和健全的人格。

四、 研究方法

本课题在实验过程中，将主要采用教育行动研究，辅之以文献研究、调查研究等教育科研方法。

五、 研究对象

一四级四班、五班学生

六、 课题研究的步骤

(一)准备阶段

1、完成课题申报，制定课题实验方案和计划;

2、组织课题组成员及教师学习相关理论知识，为课题的顺利进行作铺垫。

(二)实施阶段

1、收集信息，归纳整理。

(1)发放学生问卷调查，从学生那里了解他们的阅读兴趣、阅读方式、阅读策略、阅读习惯、课外阅读量等基本情况，有针对性地制定阅读指导策略。

(2)发放家长问卷调查，寻求支持，征求建议。

(3)将各种信息归纳总结，分析寻求有利的指导。

2、实施方法。

(1)按计划落实各项读书活动，保障晨读、大阅读时间。

(2)每学期制定实验班的读书计划，组织并指导学生阅读、摘抄、背诗、读书演讲、征文等各项读书活动。定期创造性地开展各项读书评比活动。 (3)教师梳理经典性的阅读篇目，精心向学生推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台,开展实效性强的指导与交流，让学生在异彩纷呈的课外阅读中养成良好的阅读习惯，巩固实验成果。

(4)建立班级图书角，并制定有效的图书管理制度，培养学生良好的读书习惯，形成浓厚的班级读书氛围。采用有效的方式加强家校沟通，利用家长会举办亲子共读现场交流活动，调动积极因素建设书香家庭。

(三)总结阶段

1.课题组对材料进行总结、整理分析，撰写研究报告。

2.课题成果展示。

七、 课题研究人员

课题负责人：**、** 主研人员：******

八、 课题研究成果

预期研究成果：

1.研究报告(开题报告、中期汇报、结题报告)。

2.学生阅读现状情况调查问卷、调查报告、个案分析等。

3.结集或发表相关研究的理论与实践论文、教学案例、活动设计、研究课等。 4.开发一套优质的提高小学生语文阅读能力方面的校本课程。

5.优秀实验教师的课堂教学等声像记录，多媒教学课件等。