实现高质量发展的要求

第一篇：实现高质量发展的要求

实现人的全面发展是社会主义社会的本质要求

摘

要：社会发展与人的全面发展在同一历史过程中彼此促进又相互制约，在建设有中国特色社会主义中，不断推进人的全面发展，既是社会全面进步的决定因素，也是社会主义社会的本质要求。树立和落实科学发展观，贯彻“以人为本”的发展原则，实现社会主义社会人的全面发展。

关键词：人的全面发展;社会主义本质;科学发展观

社会主义社会是共产主义社会的初级阶段，生产力的高度发展是推进社会进步的必要条件，人是生产力中最活跃的因素。因此，以经济建设为中心，不断推进改革开放，促进人的全面发展是历史赋予中国共产党人的使命，实现人的全面发展是社会主义社会的本质要求。

一、人的全面发展与社会发展是辩证统一的

(一)马克思主义关于人的全面发展的基本思想

马克思关于人的发展理论，是马克思主义理论的一个重要组成部分。人的全面发展是马克思一生关注的一个重要问题。在马克思看来，人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势。马克思对人的本质作过精辟的分析，他指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]人的本质就规定了“人的全面发展”的内涵，那就是劳动能力、社会关系和个体素质诸方面的自由而又充分的发展，是人的体力和智力相结合的全面发展，是由片面到全面，由畸形到完善，由贫穷到丰富，由潜在到现实的，各方面的充分或最大限度的发展。在《1844年经济学哲学手稿》中马克思指出，“共产主义是使人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面本质 。”[2] 中国共产党人一贯重视人的全面发展。毛泽东同志早就说过“人是第一可宝贵的”。他对人们提出了“身体好，学习好，工作好”的“三好”要求 ，提出“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者”。改革开放以后，邓小平同志提出要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人又提出要“尊重知识，尊重人才”，为人

1 才脱颖而出和大显身手创造良好的社会条件。在1994年全面社会发展工作会议上，中国领导人指出：“经济和社会发展要以实现人的全面发展最为出发点和落脚点”。在建党八十周年“七一”讲话中，江泽民同志更加明确地:提出：“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务”。[3]这些观点开辟了马克思主义人的全面发展的新境界。

(二)人的全面发展与社会发展的一致性

1、人的全面发展过程和社会发展阶段相一致

马克思说过：“每一个单独的个人解放程度是和历史完全转变为世界历史的程度是一致的。”[4]人的全面发展是与社会经济发展相统一的历史过程，也是一个渐进的历史过程。马克思根据人的发展条件将社会划分为三种形态：第一，资本主义以前的社会为“最初的社会形态”。其共同特征为自然经济，人的依赖关系占统治地位。这是原始社会、奴隶社会和封建社会的阶段。在这一阶段，人与人之间的关系“表现为人的限制即个人受他人限制的那种规定性。”个人“只是作为某种[社会]规定性的个人而互相交往”[5];第二阶段是“以物的依赖性为基础的人的独立性”阶段，以及与此相适应的第二大社会形态，即资本主义阶段。在这一阶段，人与人之间的关系“表现为物的限制即个人受不以他为转移并独立存在的关系的制约。”人摆脱了人身依附关系，“看起来似乎独立地自由地互相接触并在这种自由中互相交换”[6];第三阶段是建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性的阶段。即共产主义阶段。人们将在丰富、全面的社会关系中获得自由、全面的发展，成为具有自由个性的人。社会是人的本质力量对象化的产物，社会的中心是人，人的全面发展过程与社会发展阶段是一致的。

2、人的全面发展是人类社会的最终目标

人的全面发展是科学社会主义理论创始人在批判资本主义社会的基础上提出的，是共产主义社会的基本特征。科学社会主义理论创始人认为，人的全面发展是社会主义运动的出发点和落脚点。在马克思、恩格斯的全部学说中，对资本主义的批判和对人发展问题的关注是贯穿始终的主题。在《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》和《资本论》等著作中，马克思全面论述了资本主义条件下劳动异化对人的奴役，物对人的统治以及资本、

2 货币对人的真实个性的代替。马克思、恩格斯认为，私有制社会是不人道和贬低人的价值的社会。在这样的社会中，少数人压迫和剥削多数人，少数人以牺牲多数人的利益来满足自身的需要和利益。马克思、恩格斯提出的科学社会主义理论就是倡导消灭这种不合理的社会制度。他们所设想的共产主义社会是一个使每一个人自由、平等发展的社会，是推动人全面发展的社会。在未来社会里将是“由社会全体成员组成的共同联合体。”“使社会成员全体的才能得到全面发展。”[7]1894年，在《新纪元》杂志负责人要求恩格斯找一段能够概括地表达未来社会主义新纪元的基本思想时，他回信说：“除了从《共产党宣言》摘出下列一段话外，我再也找不出合适的了，”‘代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件’。”[8]马克思主义认为，社会主义要大力发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，以不断满足最广大人民的多方面和不断变化的需要，不断提高人民的生活水平和质量。马克思、恩格斯指出：“过去一切运动都是少数人或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人，为绝大多数人谋利益的独立运动。”“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。”[9]在1867年出版《资本论》第一篇第四节中，则更简明地用“自由人联合体”六个字来概括共产党人的奋斗目标。恩格斯于1880年发表了与马克思完全一致的观点。他说，无产阶级革命胜利，取得权利之后，无产阶级使生产资料摆脱了资本属性，使它们的社会性有充分的自由的发展，从此社会主义生产就成为可能了。人终于成为自己与社会结合的主人，从而也就成为自然界的主人，成为自身的主人——自由的人。这是人类从必然王国进入自由王国的飞跃。完成这一解放世界的事业，是现代无产阶级运动的理论表现——科学社会主义的任务。满足最光大人民的生活需要而不是满足少数资本家增殖资本的欲望，这是社会主义的根本出发点。社会主义运动可分为革命和建设两个大的阶级。革命的出发点是无产阶级和广大劳动人民的解放，建设的出发点是人民生活的不断提高与改善。前者是后者的前提，后者是前者的目的或归宿。二者的本质是相同的——促进人的全面发展。

二、人的全面发展是建设有中国特色社会主义的本质要求

社会制度的建立实现了社会关系根本变革，为人的全面发展提供了无限广阔的空间和舞台。

1、社会主义本质内在包含着人的全面发展。1992年，邓小平在南巡讲话中提出了一个著名的论断：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”[10]这实际上从社会主义社会的生产力、生产关系、最终目标的层面，揭示了人的全面发展的要求。解放生产力、发展生产力是实现人的全面发展的物质基础;消灭剥削、消除来年国际分化是实现人的全面发展的社会条件;最终达到共同富裕是人的全面发展的目标，这里的富裕，既包括物质生活的富裕，也包括精神生活的富裕。从这个意义上讲，邓小平的社会主义本质论既是关于社会主义的价值宣言，也是关于社会主义社会人的全面发展的纲领。江泽民同志继承和发展了邓小平理论，明确地把人的全面发展提到社会主义本质的高度来认识。他在建党八十周年“七一”讲话中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”[11]这里，江泽民同志从科学社会主义基本原理出发，从人类历史进程和建设社会主义新社会本质要求的高度出发，把努力促进人的全面发展作为党的历史任务，这就使我们对社会主义的本质的认识更加深入：社会主义是追求社会主义物质生产力和精神文明、文化水平不断提高的历史进程，同时也是促进人的全面发展的动态、开放的历史过程。

2、社会主义市场经济体制促进人的全面发展。在我国以市场经济体制取代计划经济体制，不仅仅是经济体制改革的目标模式，实际上也是人全面发展的必然和内在要求。市场经济要求平等竞争、追求利益最大化、等价交换、优胜劣汰。这样，人作为一切经济活动和经济关系承担者必须做好建立市场经济体制的人的准备。这包括三个方面：一是市场经济对人的意识的要求。市场经济是市场主体平等进行交易的经济，它的条件之一是主体间地位和机会的平等，任何个人或组织既不享有任何行政宗教特权，也不依据权利地位形成某种等级差别。这就要求有一套与之相适应的主体，自主、平等、契约及竞争意识，争取平等自由的发展空间。二是市场经济对人的能力的要求。市场经济运行的自主性要求能力本位，只有具备了相应的能力，市场主体才能充分行使其自主权。三是市场经济对人的自主性的要求。社会主义市场经济的确立，使得劳动者个人成为具有一定独立性的主体，不仅唤醒并增强个人主体的自我意识，而且，

4 把人从对物，人对行政命令的人格依附中解放出来，使之在经济关系中具有独立的自主性。

3、社会主义制度优越性全面提升人的发展。当代中国社会已进入了全面建设小康社会新阶段，人的高层需求凸现。社会主义民主政治的根本前提和目的都与人有着直接的联系，民主政治从某种意义上是一种有利于人的全面发展的社会政治制度的安排。离开了民主的社会政治制度，不可能有人的全面发展，也不可能有社会的全面进步。社会制度的优越性不可能在封闭的环境中和远离经济与政治发展的条件下实现，只能在溶入世界经济政治过程中发挥出来。江泽民同志把握了世界经济政治发展大趋势和脉搏，提出了人的全面发展思想和实现人民富裕幸福是我们建设社会主义的根本目的的重要思想，把社会主义的优越性与人的全面发展结合起来。社会主义制度的优越性不仅要保证人的基本经济权利和政治权利，更在于比较资本主义制度更能充分地实现人的全面发展。江泽民的“三个代表”思想，就是在建设有中国特色社会主义的新时期，以加速发展先进生产力，迅速提高广大人民群众的物质文化生活水平，用先进文化教育人民，用先进文化武装人民的头脑为出发点和归宿，达到实现人的全面发展的根本目的。

三、在实现社会主义社会全面进步过程中推进人的全面发展的基本途径

党的十六大在全面分析国际国内形势的基础上，明确提出了我国新世纪实施社会主义现代化建设第三步战略部署特别是头20年全面建设小康社会的目标和任务。党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。这样完整地提出科学发展观，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们党在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念。科学的发展观是“三个代表”重要思想的发展观，贯彻了“以人为本”的发展原则和人的全面发展的理念，把人的全面发展作为根本的出发点和落脚点的重要观点，要使全面建设小康社会的宏伟目标深入人心，使社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想深入人

5 心，使全面、协调、可持续的发展观深入人心，使实现社会全面进步和人的全面发展的观念深入人心，为实现经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，实现全社会始终保持民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面，实现人的全面发展。

(一)坚持以经济建设为中心，努力创造人的全面发展的经济基础。马克思主义认为，生产力的发展，是人类社会发展的最终决定力量。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。初级阶段就是不发达阶段。社会主义初级阶段的主要矛盾，始终是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，根本任务是发展社会生产力。我们党执政兴国的第一要务是发展，首先是要发展经济。 坚持以经济建设为中心，必须以高度的历史责任感和紧迫感，抓住机遇加快经济发展，保持较快的发展速度。今年经济工作的基本着眼点，是把各方面加快发展的积极性保护好、引导好、发挥好，实现经济平稳较快发展，防止大起大落。因此，必须更加注重搞好宏观调控。今年宏观调控的重点：一是坚持科学发展观，按照“五个统筹”的要求，促进经济社会全面、协调、可持续发展。二是适当控制投资总规模，调整和优化产业结构，坚决遏制部分行业和地区盲目投资、低水平重复建设。同时，支持有市场有效益的产业和企业加快发展。三是加强经济运行调节，努力缓解煤、电、油、运和部分重要原材料的供求矛盾。四是重视防止通货膨胀，抑制物价总水平过快上涨。在宏观调控中，要适应市场经济发展的要求，从当前实际情况出发，主要运用经济、法律手段等综合措施，并注意把握时机和力度，做到适时适度，区别不同情况，松紧得当，不急刹车，不一刀切。没有生产力的高度发展，就不会有 人的自由、全面、充分和谐的发展。因此，实现人的全面发展必须大力发展生产力。

(二)坚持经济社会协调发展，努力营造人的全面发展的社会氛围。经济和社会的发展，倘若不能转化为人的发展，那就失去了明确的目的和方向。而人的全面发展也只有在全面发展的社会中才能实现。

加快社会发展，就要大力发展教育、科技、文化、卫生、体育等事业。建设现代国民教育体系，优化教育结构和教育资源配置，特别是发展义务教育、农村教育、职业教育与培训。加强基础研究和高技术研究，推进科学技术事业发展。普及科学知识，弘扬科学精神。加快公共卫生体系建设，尽快建成覆盖城乡、功能完善的疾病预防控制和医疗救治体系。注重改善农村医疗卫生条件。大力发展社会主义先进文化，积极发展文化事业，加强精神文明建设。加快社

6 会发展，就要保障人民群众安居乐业，继续做好就业和社会保障工作，逐步理顺收入分配关系，化解社会矛盾，维护社会秩序，保持社会稳定，促进社会和谐。加快社会发展，还要发展社会主义民主，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家，促进物质文明、政治文明、精神文明协调发展。江泽民同志指出 ：“发展社会主义民主政治，是我们党始终不渝的奋斗目标。”“社会主义民主的本质是人民当家作主。”[12]同时，要坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化。社会各方面的协调发展更好地保障人的全面发展的实现。

(三)要加强文化建设，不断提高人民群众的科学文化素质。这是人的全面发展的内在要求。面对世界范围内各种文化的激荡，我们既要抢占先进生产力的制高点，又要抢占先进文化的制高点，不断增强文化竞争力，为全面建设小康社会性，加快现代化建设创造良好的文化条件。要积极发展文化事业和文化产业，以丰富人们的精神文化生活为目的，创作生产出更多积极健康、人民群众喜闻乐见的精神文化产品，提高群众的精神境界，开展丰富多彩的文化活动，使人们在活动中受到教育和启迪。要按照十六大报告中关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，大力开展以学理论、学经济、学电脑、学法律、学涉外知识，繁荣社会主义文化，使人人都有受教育的机会和享受文化成果的权利，使人们的精神世界更加充实、文化生活更加丰富多彩。要加强社区、企业、校园文化建设，把公共文化设施建设成为传播先进文化、倡导科学精神的重要阵地，不断丰富人们的文化生活，提升人们的文化品位。

(四)抓好社会可持续发展，努力创造人的全面发展的良好环境。现代化不仅要建设一个适合当代人们生活的美好环境，而且也是为了创造一个适合于未来人们美好生活的世界。我过人口众多，资源相对不足，生态环境承载能力弱，这是基本国情。因此必须坚持可持续发展战略。统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系。为此，必须认真贯彻三项基本国策：一是计划生育、控制人口增长，提高人口素质，使人口增长与社会生产力的发展相适应;二是保护环境，加强对环境污染的治理，切实改善生态环境，使经济建设与环境保护相协调;三是资源开发和节约并举，把节约放在首位，努力 提高资源利用效率，使经济建设与合理利用资源相结合。

人越全面发展，社会的物质文化财富就会越创造得越多，人民的生活就会越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能促进人的全面发展。所以，树

7 立科学的发展观，推进人的全面发展必须同社会经济、政治、文化的全面发展统一起来。坚持以“三个代表”重要思想指导新的实践，牢固地树立全面、协调、可持续的发展观，全面建设小康社会的步伐才会走得更稳、更快、更好，中国特色社会主义经济、政治、文化等各方面全面发展的目标才会离我们越来越近。

注

释：

[1] [7] [9]《马克思、恩格斯选集》第2版第1卷[M]北京：人民出版社 1979 [2]《马克思、恩格斯全集》第42卷[M]北京：人民出版社 1979 [3] [11]江泽民在庆祝中共成立八十周年大会上的讲话[N]人民日报 2001.7-2 [4]《马克思、恩格斯全集》第3卷[M]北京：人民出版社 1960，42 [5] [6]《 马克思、恩格斯全集》第1版第46卷上[M]北京：人民出版社 1979，104 [8]《马克思、恩格斯全集》第39卷[M]北京：人民出版社 1972，189 [10]《邓小平文选》第3卷[M]北京：人民出版社 1993 [12]《 十五大以来重要文献选编》上册

[M]北京：人民出版社 2000

参考文献：

蔡文鹏

李丽《马克思关于人的全面发展的理论逻辑》河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2001年01期

王雪梅,郭今萃 《试论社会全面发展与人的全面发展》生产力研究 2001年05期

王友洛《推进人的全面发展是社会主义的本质要求》中州学刊 2001年06期

李爱莉《人的全面发展:社会主义的最高价值目标》南京政治学院学报 2001年06期 周宏军 论《实践“三个代表”重要思想与促进人的全面发展》湖南工程学院学报(社会科学版) 2001年Z1期

林庭芳《江泽民同志推进人的全面发展思想的现实指导意义》毛泽东思想研究 2003年01期

张友谊《论全面建设小康社会与人的全面发展》南京航空航天大学学报(社会科学版) 2003年01期

冯良勤《人的全面发展是社会主义本质论的核心内容》毛泽东思想研究 2003年03期

李宏《牢固树立和落实科学发展观 全面推动小康社会建设康社会建设》《西藏日报》2004年4月24日

8 李忠杰《 树立科学发展观 科学发展观的内涵》《教育时论》 2004年4月3日

Carrying out the Principle of humanism is the requirement of the essence of the socialism

Xu Chunxia Class 0001, Chinese Department, Hubei Normal University, huangshi, 435002

Abstract: During the same historical process, social development and individual overall development get mutual promotation as well as mutual restriction. In the course of building socialism with Chinese characteristics, the gradual advancement of individual overall development is not only the crucial factor of social overall progress, but also the essential requirement of the socialist society. In order to achieve the individual overall development in socialist society, we should build fulfill the view scientific development, and carry out the principle of humanism. Key Words: individual overall development; the essence of socialism; the view scientific development 9

第二篇：坚定不移实现高质量发展

坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统和独特优势，是国企的“根”和“魂”。XX公司在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，提出建设“双一流”企业的奋进目标，结合过往的经验和教训，必须走高质量、高标准项目建设道路。

一、在探索实践中，坚持正确方法论。

顶层设计和“摸着石头过河”相结合，是富有中国特色，符合国企实情的改革方法。“摸着石头过河”就是找规律，通过试点探索、投石问路。“摸着石头过河”和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性试验要在加强顶层设计的前提下进行;加强顶层设计要在推进局部阶段性试验的基础上来谋划。既要加强宏观思考和顶层设计，又要大胆试验，大胆突破。

XX公司投资管理“一模式两机制”的创建。即确立EPC工程总承包为主流、主导建设模式，同步配套建立标准化制度体系和组建专家技术团队两个保障机制，这两个机制，前者侧重管理，后者在于解决技术问题和技术难题。技术与管理，如鸟之两翼、车之两轮，相辅相成、相伴而生。

两年多以来，EPC建设模式通过初期的系统学习、深入研究，然后进入整体策划、顶层设计、高位推进，直至湖北中烟上下凝聚共识。采用以小项目为先导，逐步积累经验，增强能力;以设计为主导，因厂施策、一厂一策;以招标方案为指导，确保招标工作质量等一系列方法和举措，取得了重要的阶段性进展。已搭建形成公司及项目建设单位两级管控的投资管理制度体系。整合、集中、调动全公司技术资源，组建专家技术团队，建立参与技术方案咨询及审核、研究解决技术难题等环节，并结合履职能力、工作质量，进行考核评价工作机制，为项目建设单位技术决策提供支持与服务。在互学互鉴中，专家技术团队能力也得以提升。

二、 勇于担当作为，干事创业。

不忘初心、牢记使命，增强信心，增进自觉，鼓舞斗志，满怀豪情地投入新时代中国特色社会主义伟大实践。以时不我待、只争朝夕、勇立潮头的担当精神，努力改革创新、攻坚克难，不断锐意进取作为。一是通过技术升级、技术进步，引领带动企业管理水平全面提升，员工素质得以提高，为建设一流企业奠定坚实的基础;二是规范运行，在项目实施过程中，全面执行基于质量、安全、工期、投资控制、规范“五位一体”的公司及项目建设单位标准制度，确保项目安全、平稳地向前推进。

三、坚持问题导向，为敢于担当者撑腰鼓劲。

1.坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。发现问题是前提，能不能正确分析问题更见功底。要善于具体问题具体分析，弄清楚哪些是体系机制弊端造成的，哪些是工作责任不落实造成的，哪些是条件不具备一时难以解决的。善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，明确有效破解问题的主攻方向，带动全局，推进工作。

2.为敢于担当者撑腰鼓劲。宽容干部在改革创新中的失误错误，把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来;把尚无明确限制的探索性试验中的失误错误，同明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来;把为推动改革发展的无意过失，同为谋取私利的违纪违法行为区分开来。引导干部争当改革的促进派、实干家，专心致志干事创业、建功立业。

四、“功成不必在我”的境界与“功成必定有我”的担当。

1.发扬钉钉子精神，一张蓝图绘到底。“一分部署，九分落实”，要抓实、再抓实;不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。要发扬钉钉子精神，不反复不折腾，稳扎稳打向前走，实现XX公司“双一流”的进程，犹如过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，积跬步至千里,行稳致远。

2.增强担当的本领和能力，克服“能力恐慌”。按照建设高素质专业化干部队伍要求，强化能力培训和实践锻炼，提高专业思维和专业素养，弥补知识弱项、能力短板、经验盲区，注重培养专业作风、专业精神，突出精准化和实效性，倡导干一行爱一行、钻一行精一行、管一行像一行。全面提高学习本领、改革创新本领、科学发展本领、狠抓落实本领、驾驭风险本领。

3.凝聚形成干事创业的强大合力。让广大干部职工聪明才智充分涌流，让各类人才创造活力竞相迸发，形成锐意改革、攻坚克难的良好风尚。加强科学统筹，制定和执行政策坚持具体问题具体分析，坚持分类指导、精准施策，充分发挥政策的激励引导和保障支持作用。同时还要尊重和肯定基层单位首创精神，充分调动干事创业的积极性，在一线奋发有为。弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是等价值观，习惯在受监督和约束的环境中工作生活。

在习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜指引下，我们满怀“直挂云帆济沧海”的激情，坚守初心、担当使命、找准差距、狠抓落实，坚定走勇于创新，埋头实干的高质量发展道路，奋力谱写XX公司实现“双一流”企业新征程的壮丽篇章。

第三篇：推进学习型企业建设实现更高质量发展

尹桂江

2013-3-1 14:03:57来源：《企业文明》2012年第4期创建学习型企业，全面提高企业与员工整体素质，是“做强做优中央企业，培育具有国际竞争力的世界一流企业”的必经之路，是落实国资委提出的转型升级、科技创新、人才强企、国际化经营和和谐发展“五大战略”的必然选择。要加深理解建设学习型企业的现实意义，积极投身建设学习型企业的实践和探索，持续更新学习理念、创新方式方法，坚持深入持久的学习，并促进学习成果的转化，推进企业持续提升能力，实现高水平、高质量的发展。

持续更新学习理念

创建学习型企业，既要发扬国有企业重视员工学习教育的优良传统和理论联系实际的良好学风，又要借鉴当代学习型组织的管理理论，拓展传统学习内涵，更新学习理念，激发员工的内在学习动力，使学习成为企业的一种文化和机制。

既要重视教育培训。也要加强团队学习。教育培训是多年来提高员工素质的有效手段，需要认真进行经验总结，不断赋予新的形式和内容。团队学习是员工相互交流相互提高的平台，起着教育培训所起不到的作用。要全力推进两个方面的学习：一方面要根据岗位需要，抓好员工的业务知识和道德品质培训，全面提高思想素质和业务本领。另一方面要重视团队学习，通过集体活动、班务会议、技术比武、劳动竞赛、岗位练兵以及各种研讨活动，把学习与工作紧密融合在一起，使员工在团队学习活动中沟通思想，拓展知识，增长才干。

既要抓好岗位需要的适应性学习，也要重视关系未来发展的成长性学习。一方面经过岗位培训，使员工的知识技能满足现岗位工作的要求，达到应知应会的水平。另一方面要创造条件满足企业和员工未来发展需要的学习，树立目标先导式学习理念，帮助员工以知识引导人生，以学习成就未来，实现自我发展，自我超越。通过持续不断的学习，使企业和员工的水平得到共同提升。

既要重视组织学习，也要包容员工学习的个性化。帮助员工创新学习理念，选择学以致用的内容。员工个人学习是构建学习型企业的基础，没有个人的学习

积极性，创建学习型企业就无从谈起。组织学习是创建学习型企业的根本保证，没有深入持久的组织学习，学习型企业也同样难以立足。只有把个人学习与组织学习有机结合起来，才能为创建学习型企业奠定良好基础。

学习是推进学习型企业建设的必要途径，但绝不能为学习而学习。建设学习型企业，要以发展为目标，学习只是建立学习型企业的途径，绝不能把学习作为学习型企业建设的终极目标。学习这种行为确实能产生新知识，而新知识本身并不足以支撑一个学习型企业，新知识必须转化为生产力，知识才有价值。因此，在推进学习型企业建设过程中，要树立“问题学习”意识，实施“行动学习”方式，追求“学以致用”效应，打造“知行统一”平台。坚持以学促用，以用促学，积极推进理论学习成果的转化，使学习型企业建设的过程真正成为解决思想问题和技术能力问题的过程。

坚持以正确的观点对员工的学习进行评价。一要从重“知识”转变为重“行动”。不仅要看员工学习知识，掌握知识的情况，而且要让知识武装头脑，改变思维方式、行为习惯，增长才干，提高工作绩效。二要从重“学历”转变为重“学力”。将以往引导员工追求高学历，转变为提高员工的学习力。让大家认同，不论文凭高低，只要具有学习动力、学习耐力和学习理解力，就一定会提高运用知识解决实际问题的能力。鼓励干什么学什么，缺什么补什么，增强能干事、会干事、干成事的本领。三要从重“体力”转变为重“脑力”。正确处理简单的体力劳动与复杂的脑力劳动的关系，消除脑体倒挂现象。营造尊重知识、尊重人才的氛围。对技术人员的发明创造和员工群众的经济技术创新、合理化建议等脑力劳动成果要给予充分肯定，对在生产过程中创造的一些新工艺，新招法要给予奖励。引导和鼓励员工学习知识、运用知识、创新知识，进而增强企业和员工的竞争力。

持续改进方式方法

创建学习型企业，必须研究学习方式方法。学会学习比学习本身更为重要。要以更新学习理念为先导，探索富有时代特点的新方式、新方法，使学习更加深入、更加扎实、更加有效。

推进团队式学习。在团队式学习中，每个人都是学习的主体，学习成为交流思想、研究问题、创新思路的载体。国有企业党组织，在团队式学习中具有组织

优势和政治优势，这些优势主要表现在以下四个方面：第一，党组织是企业的政治核心，对企业实施政治领导，在把握方向、凝心聚力方面发挥着其他组织不可替代的作用。第二，党组织在企业建设中，培养了-一大批党性强、业务精、模范带头作用发挥突出的领导干部，这些干部是企业的中坚力量。第三，企业党组织是一个严谨完整的组织体系，具有高度的组织性和纪律性，党的基层组织覆盖了企业的方方面面，起着坚强的战斗堡垒作用。第四，企业的党员队伍是一支素质优、本领强的先锋队，党员是骨干，骨干是党员，共产党员在各自的岗位上发挥着先锋模范作用。所以说，推进团队式学习首要的也是必要的要先行抓好学习型党组织建设。充满活力的学习型党组织是推进学习型企业建设的力量所在、活力所在。同时，企业行政、工会、共青团等各级组织都应发挥自身优势，打造各具特色、充满活力的学习型团队。党政工团各级组织一起努力，共同营造团队学习、全员学习、全程学习的氛围。

创新传统培训方式。集中办班，传授知识是一种传统的培训方式，这种方式具有不可替代的作用。但需要结合企业实际进行改革创新，使形式和内容保持与时俱进，充分体现教育的有效性和针对性。目前在国有企业，一要抓好规范化培训。根据参训人员知识结构，适当划分组织，灵活掌握讲授方法。教育员工增强规范意识，自觉遵守员工“道德规范”、员工“行为规范”和各类“岗位规范”，让员工具有企业所需要的素质，增强员工对企业的认同感，与企业树立共同的愿景和正确的价值观，增强企业的凝聚力和团队精神。对新人职、上岗、技术晋级、职务晋级的员工，要及时进行相应的规范培训，使其尽快达到规范要求。二要抓好适应性培训。要针对不同岗位不同人才的需求进行专业化培训，增强培训的适应性。根据管理人员、技术人员、技能人员的不同特点、不同需求，开展分层次、分专业、分需求的培训。对经营管理人员，要抓好现代企业战略管理、跨文化经营管理、资本运作、人力资源管理、财会、法律、科技知识和行业领域新知识、新技术培训，提高经营管理人员领导和推动企业科学发展的综合素质。对技术人员要开展新理论、新知识、新技术、新工艺、新方法的专项培训，为专业技术人员提高实践能力和创新能力提供帮助。对技能人员要通过岗位练兵、技术竞赛活动和名师带徒方法进行培训。培养更多的行家里手、技能大师，强有力的推动知识技能型高技能人才队伍建设。三要抓好前瞻性培训。要将员工培训作为“人才强企”战略的重要组成部分，根据战略目标需要，超前做好人员培训和知识储备，培育具有与世界一流企业要求相适应的员工队伍。员工个人结合企业发展目标制定的个人生涯规划也是前瞻性培训的重要内容，要引导员工个人的成长需要与企

业的发展目标相一致，增强员工和企业的发展后劲。要坚持“大教育”理念，在业务培训的同时，始终把中国特色社会主义思想教育渗透在业务素质培训过程中，理想信念与形式教育、先进人物、身边典型教育有机结合，努力提高全员的综合素质。

推进开放式学习。坚持以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，积极创造开放式学习条件，打破施教者与被教者的界限，营造深入思考，探讨争鸣的氛围。一要充分利用党委“理论学习中心组”的形式，采用研究式、互动式、共享式的学习方法，交流经验，研究问题，深化理论学习成果，探讨企业发展途径，切磋工作方式方法。使学习与研究工作、解决问题、推进发展有机统一起来。通过这种方式，不断提高经营管理人员学习的积极性、主动性和思考问题、解决问题的能力。二要搭建知识交流平台，推动知识无障碍流动。紧跟国际行业发展趋势，加强包括企业内、企业间、行业间、企业与院校间以及国际间的学术交流与合作。鼓励优秀专业技术人员走出去参加国际高水平的研发活动和学术交流活动，充分利用海外的知识资源优势。同时也要把著名的行业专家学者请进来，进行知识与经验的传播，使企业成为没有围墙的开放式学校，以开放式的学习获取全方位、多领域的知识。三要以基层班组为平台，建立知识经验共享型的学习团队。通过班务会、经验交流、座谈研讨等学习方式，提高团队的综合素质，增强团队的协作能力。在班组长的带领下，开展“班组岗位练兵”活动，把岗位练兵贯穿于日常生产全过程。在岗位领兵和技能学习的基础上，组建“创新小组”、“攻关小组”、“质管小组”等群众性创新组织。通过这些组织开展技能比赛和提合理化建议等各项活动，增强基层组织的学习活力，挖掘基层组织的创新潜力，营造浓厚的学习氛围。使每名员工都在学习交流中增长知识与才干，培育员工求知、求新、求变、求进的强烈进取意识，调动自发学习、自觉修炼的积极性。

持续提升发展能力

能力源于知识，知识来之于学习。创建学习型企业，培育知识型员工，是能力提升的有效途径。为实现企业更高质量、更快速度的发展，要着力在以下三个方面提升能力。

知识整合能力。通过全员学习，企业的整体知识水平有了新的提高，如何更

好地发挥群体知识的作用，最有效的方法就是知识整合。在企业内部通过对以个体或团队为载体所存储零散知识的系统性整理和集成，为实现技术、服务和组织创新奠定基础。从具体层面看，企业的知识掌握在不同职能的员工手里，而不同职能的员工，往往仅着眼于自己的本职工作，这会给知识的传递、结合和转化造成一定的障碍。如果企业知识整合能力较强，员工有共同的价值理念、准则或默契，目标相同，就能打破这种障碍并促进知识的传递和转化，在相互合作和协调过程中实现知识的分享和整合，不同属性的知识也能在互动中更好地相互结合与转化。通过不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的知识整合、转换、集成，形成企业自身的知识体系。为促进知识整合，要建立保证以个体或团队为载体所存储的零散知识系统性整理和集成的流程与结构，这些流程和结构包括信息系统、规章制度、文件编制、信息共享会议、成功和失败项目分析以及外聘专家学者情况等，为管理人员系统性的决策提供服务。要建立知识整合机制，保证企业内部不同职能部门之间更好地沟通和协调，提高不同职能部门间的共同学习能力，进而提高创新的有效性。

关系学习能力。这里的关系学习是指企业与其上下游企业间的一种共同学习行为，通过这种学习行为，可以加强彼此间的信息交流，提高信息和知识的准确性、可靠性，创造出比个体更大的价值。关系学习能力就是通过其上下游企业之间的沟通、调整以及合作而形成的外部行为的学习能力，靠这种能力来促进上下游企业间的联合行动。关系学习能够促进企业积极地吸收外部知识，而正是知识使企业的创新成为可能。通过关系学习，企业能够对客户的需求进行沟通，识别并快速抓住市场机会，最终提供合适的目标产品。同时，通过与其上游供应商、下游客户之间的学习，企业可以具体掌握产品在设计、制造、使用和技术服务等多种环节存在的问题，积累大量的经验教训，对企业内部提高研发水平、设计制造能力、降低生产成本、提高产品质量以及创新管理等各方面产生积极作用。

吸收能力。企业吸收能力包含了四种不同的能力，分别是知识获取、吸纳、转化和利用能力。这四种能力又可分为两类，即潜在知识吸收能力和实际知识吸收能力。前者包含获取和吸收外部知识的能力，后者包含转化和开发利用知识的能力。潜在知识吸收能力是企业利用外部知识的前提，实际知识吸收能力是企业利用内外部知识进行创新并保持竞争优势的关键。基于以上分析可知，潜在的知识吸收能力取决于企业自身资源以及外部知识资源的特性，而要由潜在的知识吸收能力转化为实际吸收能力并对企业的创新活动真正发挥作用，则取决于企业内

部在交流合作上的努力。因此，提升吸收能力，要考虑企业知识基础、学习努力程度以及学习方法、研究投入程度、组织的学习机制等因素的影响。积极创造条件，建立人才培养机制和组织学习机制，重视人才引进、员工培训、组织学习、岗位交流，促进知识在企业内部扩散与分享;坚持高标准、严要求，增加企业必须学习新知识与新技术的强度，保证企业的技术领先优势;建立企业外围知识沟通交流网络，与科研机构保持合作关系;重视研发投入，由研发资源投入来提升技术水平。

知识整合、关系学习和吸收能力三者的有机结合，才能实现企业创新绩效水平的提升。根据相关研究结果，一要充分重视内部吸收能力的价值，并将其作为增强知识整合的手段，通过增强吸收能力实现知识整合和创新绩效的提升。要积极引进高端人才，加大培训力度，建立充满学习氛围的企业文化。同时，坚持自主研发与技术转移两种策略，与相关组织建立战略联盟，间接增强企业内部吸收能力。二要加强与其上下游企业间的外部关系学习。建立互动机制，定期交流彼此的市场、环境变化情况，让各自对方及时获取有价值的信息，达到更好的沟通和协同。同时，培育协作文化，建立信任机制，以提高所获信息的准确性和可靠性，创造出比个体更大的价值。三要强化内部知识整合能力的核心作用。把知识整合提升到重要的战略位置。通过对技术与市场知识，内部与外部知识的整合来提升企业的创新绩效。同时，要建立对等知识联网的柔性组织，营造宽松友好的交流环境，使企业形成一种尊重知识，鼓励企业成员分享知识的文化氛围，保证企业内部的每个成员都可以轻松获取所需要的知识以及随时分享、整合、创造知识。

(作者系青岛四方车辆研究所有限公司党委书记)

第四篇：贯彻发展新理念 实现质量大提升

贯彻发展新理念

实现质量大提升

发展是永恒的主题，发展理念是发展行动的先导。要在“大学习、大解放、大提升”活动中交出一份发展质量大提升的满意答卷，需要我们贯彻习总书记提出的创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，新理念深刻回答了新形势下要实现什么样的发展、如何实现发展等重大问题，是我国经济社会发展必须坚持的重要遵循。我们要深刻领会新发展理念的科学内涵和实践要求，努力把新发展理念贯彻落实到实际工作中。

发挥创新的引领作用。创新是引领发展的第一动力，企业改革发展高质量，不仅要体现在综合实力、技术水平、人才队伍以及经营管理上，还要体现在以企业为主体、市场为导向、应用为目的的创新体系。当前，企业处于经营瓶颈期，必然存在“破与立”的内在矛盾纠葛。要以创新途径调动起生产经营中最关键“人”的因素，发挥好“人”的主观能动性和内生创造力，创新举措适应新常态、引领新常态，推动协同发展、转型发展、创新发展。

增强发展的整体性协调性。增强整体性、协调性需要大局意识，这就要求我们深刻领会十九大精神的核心要义，真正精通习近平新时代中国特色社会主义思想的战略指导内涵，在企业生产经营关键期，要始终坚定正确的政治方向不动摇，将各项工作凝聚到新时代“高尊旗”企业目标的建设中来。要整体把握协调项目与项目、公司与公司的关系，以“大局意识”统筹推进生产经营及施工管理。坚持协调发展，还要补齐短板，在薄弱环节上多用力，有时会起到“四两拨千斤”的良好效果。

切实把新发展理念落到实处。明大势才能谋大事，面对经济由高速增长转向高质量发展这一形势，要推进高质量发展与各自工作实际结合起来，切实把新发展理念落到实处。要在工作中坚持发扬脚踏实地、真抓实干精神。新发展理念管全局、管根本、管方向、管长远，不可能一蹴而就，也不容许浅尝辄止、做表面文章，必须拿出迎难而上的拼劲和久久为功的韧劲，聚焦问题，突出重点，狠抓落实。我们要深入联系实际，谋实招、办实事、求实效，一环扣住一环、一步一个脚印地往前推进，坚持不懈、持之以恒贯彻落实新发展理念。只有这样，才能取得看得见、摸得着的发展实效，才能为长远可持续发展打下坚实根基。

天下大事，必作于细，必成于实。贯彻落实新发展理念，让“大学习、大解放、大提升”活动真正取得实效，努力实现更高质量、更有效率、更可持续发展，奋力开创建设高品质受尊敬旗舰型企业新局面。

第五篇：践行科学发展观 实现质量新跨越

践行科学发展观

实现质量新跨越

第三届教职工代表大会第二次会议学校工作报告

胡修林

各位代表、同志们：

在全国教育战线深入学习实践科学发展观、加快教育创新、全面推行素质教育和新课程改革的形势下，我校第三届第二次教职工代表大会今天隆重召开了，我谨向大会表示热烈祝贺。

自第三届第一次教代会以来，我校在县教育局和镇教育总支的正确领导下，经过全校教职工的辛勤努力，圆满完成了上届教代会确定的工作任务，各项工作都取得了显著成绩。现在，我受校委会委托，向大会作工作报告，请予以审议。

一、一年来的工作回顾

一年来，学校各项工作正朝着持续、健康、稳定的方向发展，辉煌的成绩、闪光的镜头、壮观的场面、良好的声誉构成了学校发展的主色调。再次被县教育局评为“综合办学水平先进单位”;再次荣获县教育局颁发的“教育教学质量优秀奖”、“浠水县民办教育先进单位”。今年录取重点高中129人，升学率达到91.2%。回顾这些辉煌的学校工作成绩，我们深刻认识到：先进的理念，细节的管理，科学的评价是办学质量跨越的有效途径。

(一)树立了先进的理念。 毛泽东同志说过：“没有先进的理论，便没有革命。”理论即理念，理念是教育教学工作的方向盘，是明灯，是灵魂。根据当前教育的现状和我校的实际，经过全校广大教职工的共同努力，在实践中探索出了先进的理念。

1、德高为范的教育理念。

实践证明：学生不爱这个老师，这个老师是教不好书的。古人说得好“德高为范”，“德”就是职业道德，是爱心。用爱心为学生示范，用爱心感染学生，用爱心激励学生，你才成为“德高为范”的好老师。为此，我校从以下两个方面着手。

一是不断教育老师们带着爱心去教书。在学校校门口张贴了“假如我是孩子，假如是我的孩子”的宣传标语，提醒老师们换位思考，用真心、真情、真爱教书育人，公平地对待每一位学生，努力展现自己的魅力，拉近与学生之间的距离，学生才会喜欢你这个人，才会喜欢你这一科，喜欢你的讲课，才会提高你这一科的教学质量。还利用暑期教师集训，组织全校教职工认真学习《教师法》《教师的职业道德规范》以及相关的理论和典型，提高了老师们认识，真正体会到教书育人的真谛。

二是努力教育学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。学校利用大会、班会等形式规范学生的行为，利用文化课的渗透矫正学生的行为，利用操行等级评定评价学生的行为。这样，师生上下共同营造了爱的氛围。

2、学高为师的教学理念。

要知道，光有爱心还远远不够，古人还有一句“学高为师”，学校是知识的殿堂，学生来到学校是为了学习，老师就必须教给学生知识，怎么教?

俗话说，要给学生一碗水，教师就必须要有一桶水。“一桶水”对大家来说可能有吧，但怎么倒满这“一碗水”呢?大家未必会。这就是教书育人的能力。这些从书本上学不到的，只有从实践中得到，从老师们相互学习中得到。一年来，

为了提高这种能力，学校开展了“问题即课题，教学即教研”的校本教研活动。今年年初，召开了教师动员大会，提高了老师们的认识;接着成立了由我负责、学校领导干部以及教研组长的教研小组，在上学期特别是下学期各教研组开展了活动，总结了成绩，也找出了问题，极大地提高了老师们的业务素质。

(二)做好了细节的管理

学校的管理工作是全方位的，在这里，我要重点总结教学管理工作。大家都知道：质量是立校之本。我校之所以有了今天的成就就在于质量。大家都清楚记得我校以前的状况，规模不大不显眼的农村初中，教师待遇和其他学校没有两样。但有了质量后，俗话说，酒香不怕巷子深，质量吸引了家长，质量引起了良好的效应，质量使我校无论是硬件、软件还是教师的待遇都发生了变化。

但是，在高兴之余大家要清醒地认识到，那些已经成为过去，随着形势的变化，全县许多学校在崛起，他们学习了我们的许多做法，教学质量在提升。如果我们还停留在原地吃老本的话，那么终将要落后。怎么办?

关键做好细节的管理。做好细节的管理，就必须从教学常规细处入手，因为细节决定命运。别人有的我们有，别人没有的我们也要有。一年来，我校从下几个方面做好了细节管理工作。

第一，先计划后检查。为了使教学工作有条不紊，按时完成新课标规定的教学任务，学期初各学科根据班级和学科特点都制订了学期教学工作计划;特别是在此基础上，每周星期一各教研组根据本周教学任务、上周的教学反馈制订出本周的教学工作计划。各教研组不仅制订了详细的周计划，还将每周的教学任务分解到了每一天，计划到了每一课时。同时，每月进行了一次月考，检查老师和学生教与学的情况，总结成绩，找出问题，为下月制定计划和教学提供依据。

第二，先做题后备课。备课之前老师们先做了本节课练习题，这些练习题既是与本教学内容有关的，还有更深更宽的一些内容，目的是增强了老师的知识储备把握教材的能力。只有先做好了几本练习，才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练习。备课当然要检查，但学校检查的重点是看老师们在教材上的圈圈点点或批注;备学生则检查问题的设计、课堂练习的设计，是否照顾了学生的不同层次;备练习检查的重点，是老师们做了多少练习。只有“教师走进题海，学生才能走出题海”。

第三，先示范后上课。教无定法，但目的是一样的，就是讲一节课你让学生学到了什么，学生学会了什么，不是眼花缭乱，花里胡哨，而是实实在在的过程，这就是常规课。各教研组都在各学科上每一单元课程时，选出了经验丰富的老师做示范。然后让老师们讨论了本单元的教学重点和难点，确定出突出重点突破难点的方法，在此基础上上课。并组织了老师们相互听课，取长补短，共同进步。

第四，先批改后总结。学生的练习和试卷，老师们做到按时批改、及时纠错，尤其是学习困难的学生尽量面批面改。通过作业和试卷的批改，总结了成绩，找出了不足，写好了教学反思。

(三)实施了科学的评价办法。 科学而全面的评价教师和学生，是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。

1、科学评价教师。学校在对教师的评价上主要突出在：一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了《教师考勤制度》、《绩效工资发放制度》等，对教师的评价不仅关注当前表现，还要关注未来发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了《“六认真”检查制度》、《教师考评制度》等，“六认真”我校

每周检查一次，既抓住了教学环节的落实，同时也成为最终考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价，是因为学生对教师的言谈举止、教学态度、教学水平、教学技能以及其它方面都比较了解，让他们参与评价，有助于教师改进工作，有助于改善师生之间的关系。

2、科学评价学生。教师评价的目的在于促进学生进步，承认学生学习的个别差异，用正面教育发现和鼓励每一个学生的进步，使学生树立学习的信心，提高学习的兴趣。要达到这个目的，必须通过教师对学生学习过程、学习结果、学习态度等方面的指导、引导和鼓励。只有教师正确的评价，使学生心情愉悦，才会激起学生自我评价的愿望，从而自主学习。

一是教师对学生的评价充满了真情，富于激励。只有师生心灵相通，使学生充满了自信，调动起学习的热情，才能不断反思与调整自己的学习心态和方法。例如有一次我到教师办公室，随手翻开一个学生练习本，看到上面教师用红笔写着：小伙子，你真棒，你是怎么做到的?这样肯定鼓励的评语。

二是在教学过程中老师对学生的学习给予了正确、公平、客观的评价，在潜移默化中，学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。

三是老师们正确的、激励性的评价，激发学生学习的上进心，尤其对后进生来说，激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步，从而唤起乘胜前进的自信心。例如，很多班级利用“红旗评星表”对在学习中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”唤起学生学习兴趣，鼓励学生大胆创新，养成“我要学”的自觉性。

四是让评价促进学生发展。努力倡导科学管理，精细管理，文化管理。在学生品德培养中，更注重了点点滴滴行为习惯的养成。

现在，全校23548平方米的面积，平时几乎看不到一片纸屑，全校1600多名学生，熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声;在学生综合评价中，更注重日常学生成长记录，在考试中，更注重平时检测的质量分析;让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。

二、今后几年的工作目标

各位代表,回顾过去,我们满怀自豪,展望未来, 我们任重道远。随着教育形势的发展，学校面临的困难将越来越多：如学校发展与办学经费异常短缺的矛盾越来越突出、办学压力和竞争越来越大，广大教师的教育倦怠问题越来越突显;我们还将面临教学质量如何进一步提升、新课程改革与素质教育有机融合、办学规模和办学模式多样化探索等等难题，我们唯有迎难而上，加强内部管理，强化品牌意识，优化办学环境，提高办学质量，提升办学层次，别无选择。今后，我们将坚持“求精、务实、提质、增效”的八字方针，做好以下几方面工作：

(一)实施五大工程

1、形象工程：进一步强化精品意识，深化全校师生对校园文化内涵的理解，使我校的校训、办学理念、学习观念、人格塑造等融入教育教学工作的方方面面。进一步加强校园绿化美化工作，充分发挥校园环境的育人功能;加强校园管理，做好校园绿化的调整、补充工作。

2、安全工程：进一步树立以人为本和安全大于天的思想，从细微处着眼，从最小事做起，努力创建平安校园。重点做好食品、消防、建筑、交通、体育课及课外活动等安全工作。进一步落实安全工作责任制和安全自查范围，建立安全工作网络，明确职责，责任到人，层层落实。加强消防、建筑、交通、体育课及课外活动安全教育和心理健康教育。

3、凝聚力工程：继续做好学校办学理念和办学质量的提升和宣传工作，使每位师生体会到作为兰溪中学一员的荣誉和自豪。坚持重大节日集体活动、特困帮助传统，经常性开展形式多样、丰富多彩的文体活动，丰富校园生活。重视团队精神培养。继续改善教师的办公条件，及时解决教师在教育教学过程中遇到的困难与问题。

4、名师工程：积极配合上级有关部门，切实做好优秀教师的培训、培养工作。积极创造条件，鼓励广大教师参加县级以上的名师、教坛新秀、优质课评比。实施校内名师工程，评选功勋教师、骨干教师、教坛新人、学生最欢迎的老师。

5、质量工程：质量是学校工作的生命线，学校要在增强质量意识、强化质量管理、完善奖惩制度上做好文章。中考成绩要有新突破，统考合格率、优秀率要持续攀升，学科竞赛获县市级以上奖励人数要有较大增加;提高德育工作成效，确保学生违纪率低于1%，违法犯罪率为零，学生无因心理健康问题而休学;建立快速及时服务机制，提升后勤服务质量;学校基本建设、基础设施添置多方征求意见，三思而后行，力争多出精品。

(二)创建特色校园

1、创建学习型校园：认真贯彻落实学习和实践科学发展观，积极开展创建学习型组织活动，营造浓郁的学习氛围，有计划地组织全体教职工学习理论，学习技术，学习经验，并有机地与自己的教育教学实际相结合，不断进取，不断创新。初步形成工作学习化，学习生活化，主动学习，终身学习的良好氛围。

2、创建规范化校园：进一步完善制度，科学分工，合理规划。重点完善《考勤制度》、《教师评估细则》、《职工评估细则》、《教科研奖励制度》、《绩效工资发放方案》等重要规章制度，努力使学校管理制度科学化，管理水平艺术化、工作安排规范化，工作程序系列化。

3、创建人文校园：树立以人为本的观念，根据“一切为了学生发展”的办学理念，再次重新定位师生关系，改变教育方式与方法，努力使学校的各项工作做到“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”。提供人性化的服务，满足师生提出的合理化需求。整理建校以来的办学思想、学校文化。

4、创建数字化校园：建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器;网络终端遍布全校各个办公室及教室，办公室配微机，教室配机顶盒，充分利用现有的电视机进行教学;争取实现教职工全部使用计算机办公;实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准;加强全员信息技术培训，提高广大教师运用现代技术办公的能力，逐步实现办公无纸化、公告发布电子化、日常管理微机化。

5、创建民主化校园：充分发挥党支部、工会的管理和监督职能，定期开好教代会;重要规章制度要广泛发动全校师生参与制定，重大事件由教代会代表集体决策;进一步发挥学校财务会审小组的作用，对学校财务进行监督检查;做好校务公开工作。

各位代表，忆往昔峥嵘岁月，看今朝艳阳高照，望未来信心倍增。让我们紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，解放思想，与时俱进，发奋图强，创新进取，为把我校建成鄂东名校而努力奋斗!