二年级上册语文教案

2022-08-08

作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《二年级上册语文教案》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇:二年级上册语文教案

二年级品德上册教案

二年级品德与生活教学计划

一、学生现状和教材特点

二年级这些学生活泼好动,上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作,教育学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习。

本册教材特点:

1.体现儿童文化,创造真实、鲜活的活动情境,凸显品德教育的核心地位和价值导向。

2.综合构建主题,凸显新的学习方式,开放学习过程。 3.教材突现西部教育特色,强调校本开发。

4.力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。

5、创造新的教材呈现方式,激发学生的兴趣。

二、教学内容;

1.健康、安全地生活:

能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。

2.愉快、积极地生活:

在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3.负责任、有爱心地生活:

体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。

4.动脑筋、有创意地生活:

对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。

三、教学目的及要求

1.体验健康,丰富多彩的课余生活的乐趣,感受与同学生活的快乐。

2.了解社区和家乡的变化,感受家乡的美。

3.引导学生认识到粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感,养成爱惜粮食的习惯。

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1.走进我们 生活的地方

2.爱护我们的地方

3.我的家乡真好

八周----十周

第三单元 吃的学问

1.我们的食物

2.食物从哪里来

3.良好的饮食习惯

十一周----十四周 第四单元

和水交朋友

1.水的秘密

2.我们能离开水吗

3.水生气了

十五周----十八周 第五单元 科学就在我身边

1.科学家的故事

2.我们来试一试

第十九周

复习检测

第一课 多彩的课间生活

教学目标:

1.认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。 教学重点和难点:

用多种方式表现课余生活,增强保护意识。 课时划分:两课时 教学过程

第一课时

1.开课:同学们好!这学期我是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)

2.老师讲本学期具体要求。

老师:既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。这里,老师提几点要求:

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学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。 课前准备:

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。 教学过程:

第一课时

一、导入:

同学们,你们还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?

二、活动一:我的假期愿望

1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。 目的:引导学生思考如何合理安排假期。

2.全班范围内交流: 3.全班同学讨论。

4.教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二:学习制定计划表

1.引导学生想一想:

(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。 3.教师小结:

(1)制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。

(2)如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。

第二课时

教学目标

1. 懂得双休日的意义,愿意有计划、有目的地安排自己的双休日生活,学习订生活计划。

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3.懂得放假期的意义。 教学重点和难点:

学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。 课时划分;两课时 教学过程:

第一课时

一、学习制定计划表

1.引导学生想一想:

(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。 3.教师小结:

(1)制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。

(2)如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。

第二课时

教学目标:

1. 在成人的帮助下,学习合理、节约地使用零用钱。 2. 选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。 3. 在消费实践中自觉积累、总结消费经验。 4. 文明购物,做文明的消费者。 教学重难点; 学习合理,节约地使用零用钱. 教学过程:

一、和爸爸妈妈一起购物

活动时间:放学后或双休日。 要求:完成一份购物清单。

二、购物交流

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2.请被选的同学介绍自己的作品。

三、出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

师生共评最佳创作奖。

四、说一说,唱一唱

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事 3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

爱护我们生活的地方

教学目标

1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。

教学准备

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

教学过程

一、导入

1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊! 2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。

小结:阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开

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我的家乡真好 第一课时

教学目标

1.在比较中了解家乡的发展和变化。

2.调查了解家乡的社会概况,建设成就、名人、名胜古迹与名产,感受家乡的美好。体会做家乡人的美好。

3.经历社区调查的全过程,感受调查途径及表现方式的多样和创意。 教学重点:了解家乡的变化。 教学难点:体会做家乡人的美好 教学过程

一、导入

1.引导学生利用各种途径,了解家乡的事情,感受家乡的美好,体会做家乡的自豪。

2.引导学生从自然、人文、历史、现实等方面,为 家乡骄傲,并体会做家乡人的自豪。

二、活动

1.家乡的现在

首先围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”展开讨论,兴趣相同或相似的学生自由分组,并自主确立自己的调查项目。

2.寻访家乡名人,可通过调查,采访等方式了解,重点了解他们的主要事迹和业绩。

3.游览家乡的名胜古迹对家乡的名胜古迹的了解,是从自然风貌和人文地理与传说等方面认识家乡的重要手段。

三、小结

通过学习,学生对自己家乡有了更深的了解,感受 到家乡的美好,体会到家乡的自豪。

我的家乡真好 第二课时

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教学准备:

1. 学生准备:

(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)

(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)

2. 教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排: 1课时 教学过程

认识食物、了解食物

(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说你对食物知道些什么?还想了解些什么?

(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)。

(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)。

(4)师:大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?

小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。 (5) 汇报讨论的结果,并简要板书。

(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?

(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)

(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗? (9)讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么? 2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况

(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)

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小组讨论制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。

5、活动延伸

(1)鼓励学生画一张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。 (2)制定一份爱惜粮食的计划书。

(3)与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。

第三课 良好的饮食习惯

教学目标:

1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。

3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。 教学重点:养成良好的饮食卫生习惯。 教学课时:1课时 教学准备:图片资料 教学过程:

(一)导入。

1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?

2、最不喜欢吃的又是什么?

3、你有偏食的习惯吗?

4、你的身体健康吗?

(二)、养成良好的卫生习惯有什么好处?

1、看课文划出来: (1)有利于 „„ (2)保证„„

(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?

1、一日三餐„„

2、饮食前后„„

3、饮食多样化„„

4、不吃马路边小食„„

(四)、小结。

学习这篇课文,你懂得了什么?不偏食、不挑食。 课后反思:

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第二篇:二年级品德上册教案

频阳逸夫小学集体备课教案

二年级《品德与生活》上册教案

井静敏

一、本学期具体教学目标:

1、能充分感受到经过一年级的习生活后,自己的进步和变化;并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。

2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方;在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动,探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法获得知识和经验;发展动手能力和参与能力。

二、本学期课程内容标准的重点:

1、健康、安全地生活: 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。

2、愉快、积极地生活: 在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活:

体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。

4、动脑筋、有创意地生活:

对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极的探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与师生一起对探索的结果进行初步的总结。

第一单元 我们的课余生活

单元教学目标

1、体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣,感受与同学一起生活的快乐。

2、初步认识规则纪律的作用,有礼貌,守秩序。尝试制定计划,学习合理地安排个人的课余生活。

1 频阳逸夫小学集体备课教案

3、养成良好的生活习惯,学会合理消费。

4、乐于与他人合作、交流、分享和感受活动成果,能用观察、调查的方法进行探究活动。

课时安排 :每课2课时,本单元共计6课时。

第1课 多彩的课间生活

教学目标:

1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。

2、用多种方式表现课余生活,增强保护意识。 教学重难点:

能较合理地选择活动和有创意的合作编制简单的游戏活动,在活动中自觉注意安全。

活动课时:两课时 活动过程: 第一课时

一、导课:

同学们好!这学期我继续担任本班的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。

1、老师先带学生把课本单元目录认真看一遍;

2、学生自己把课本看一遍;

3、最后同桌互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。

二、老师讲本学期具体要求。 (1)每节课要按时带书来。

(2)每节课要带水彩笔、大美术本。 (3)做好成长记录袋,学期末检查。

(4)学期考评方法:数数谁书本上的奖励星最多。 (5))每节课根据纪律情况奖励小故事。

三、介绍成长记录袋的作用。。

2 频阳逸夫小学集体备课教案

四、布置作业:

回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。

第二课时

一、检查上节课作业。

二、我的十分钟

1、师生欣赏、演唱歌曲《课间十分钟》。

2、学生介绍自己的课间活动。

3、师小结。

三、我们的十分钟

1、学生组内讨论。

2、班级小小辩论会,各说清楚自己的理由。

3、通过辩论会做个统计:户外和室内活动各自的好处。

4、教师小结。

四、十分钟里应注意的问题。

五、欣赏资料,拓宽视野。

第2课快乐的双休日

教学目标:

1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感:懂得放假期的意义。

教学重点和难点:

学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。

课前准备:

了解本校学生在假期中的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。 课时安排:2课时 教学过程:

3 频阳逸夫小学集体备课教案 第一课时

一、导入:

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?

二、活动一:我的假期愿望

1、学生以小组为单位说说各自以前的假期生活,再说说现在自己的假期愿望。

目的:引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流:

3、全班同学讨论。

4、教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二: 学习制定计划表

1、引导学生想一想:

(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。

3、教师小结:

1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,会让我们的生活过得有意义。

2、和父母交流双休日的计划。

3、任务完成得好,为自己涂个笑脸,鼓励鼓励自己。

第二课时

一、反馈和父母交流双休日的计划的情况。

二、好书好节目推荐

1、学生交流自己所看的好书、好节目。

2、双休日活动交流会

(1)、交流双休日活动的成果、体会、照片、资料等。

4 频阳逸夫小学集体备课教案 (2)、讲自己的双休日计划。 (3)、引导学生制作双休日记录卡片。

三、教师小结,引导学生过健康有意义的双休日。

第3课 巧安排,会节约

教学目标:

1、学习合理、节约地使用零花钱。

2、选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。

3、文明购物,做文明的消费者。

教学重点和难点: 学习合理、节约地使用零花钱。 活动准备

1、学生情况分析。

2、活动的物质准备 (1)《致家长的一封信》。

(2)模拟购物学生需要的学习、生活用品。 (3)标价,教师供给可自由支配的零钱。 活动时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、活动一:和爸爸妈妈一起购物

1、活动前,用《致家长的一封信》讲清本次活动的目的,要求家长给学生提供购物的实践机会。

2、活动时间:放学后或双休日。

3、活动关注点:怎样挑选自己需要的物品,注意货比三家。

4、完成一份购物清单。

二、活动二:购物交流 活动地点:班级教室。

1、小组内交流每人购物时的感觉和收获。

5 频阳逸夫小学集体备课教案

2、传阅各自的消费清单,互相提出意见和建议。

3、把小组内存在的较集中的问题,提出来全班交流。

第二课时 活动三:“超市”大家庭。 活动地点:班级教室。

1、以组为单位,把准备好的用品放到“柜台”上,配上适当的价签。

2、小组内进行角色分工。

3、学生独立购物,可打破小组界限,自由支配手中的零钱,选取需要的物品。

4、教师安排部分物品降价。

5、角色转换。

活动四:判断选择(来自活动三出现的问题)

1、小强买了新玩具,把旧玩具丢到垃圾桶里去了。(

)

2、小芳已经有了许多花杆铅笔,还坚持要买。(

)

3、小刚要买卷笔刀了,走了好几家,询问价钱,最后在一家店里,买到了打折的卷笔刀。(

)

4、莉莉已经有两个卷笔刀了,看到打折又买了一个。(

)

5、明明看到一本书,很喜欢,刚想买,转身又看到一个玩具车,手里的钱只能买一样,这可怎么办?(

)

小结本课,教育学生文明购物,做文明的消费者。

第二单元 我可爱的家乡 第一课

走进我们生活的地方

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

6 频阳逸夫小学集体备课教案

教学重点和难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学准备

1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学课时:2课时 教学过程 第一课时

一、看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录像。 2.说说从画面上,你看到了什么?

3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二、演一演,猜一猜。

1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

第二课时

一、画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

7 频阳逸夫小学集体备课教案 6.师生共评最佳创作奖。

二、说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结:

听了家乡的故事、看了家乡的录像,你有什么感想?我们每一个人都多么热爱自己的家乡,希望长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

第2课 爱护我们生活的地方

教学目标:

1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事。 教学重点和难点:

形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。 教学准备:搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一.导入。

1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!

2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。

8 频阳逸夫小学集体备课教案

3.小结:阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

二:焦点访谈:我们的环境怎么了?

1.现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。 2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢? 3.学生讨论学习。

4.小结:环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。 第二课时

一、留住美好的家园。

1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。

2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。 活动一:小调查。

1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?说说你的理由。(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。)

3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。 u 咱们周围的水清吗?

u 你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗: u 看看周围,你觉得干净吗?

4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?我们能为美化环境做些什么呢? u 在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。 u 有没有向水里扔垃圾。

9 频阳逸夫小学集体备课教案

u 是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。 活动二:缺水王国历险记。

通过调查把结果以故事的形式讲出来,一起分析。

二、讨论我们如何来爱护我们的家乡。

三、总结。

第三单元

吃的学问 第1课

我们的食物

教学目标

1. 了解人类需要的主要营养及其来源。

2. 学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。

3. 学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。 4. 激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。 教学重点

了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点

培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备 1. 学生准备:

(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)新课标第一网

(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)

2. 教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排:2课时 教学过程

第一课时

10 频阳逸夫小学集体备课教案 认识食物、了解食物

1、 拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你 昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说

你对食物知道些什么?还想了解些什么?

2、给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)

3、汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)

4、师:大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?

小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。

5、 汇报讨论的结果,并简要板书。

第二课时

一、课前谈话。

二、了解新知

1、请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?

2、汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)

3、 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?

4、 讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么?

5、 统计、评价全班一天所吃的食物情况

(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。 (2) 请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。 (3)分组讨论:从统计的结果中,你发现了什么?

11 频阳逸夫小学集体备课教案 (4) 汇报你的发现。

三、 小结:通过这节课的学习你知道了什么?

四、延伸:

老师给大家提出一个课下思考的问题:同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?还有什么问题需要进一步研究吗?

第2课

食物从哪里来

教学目标:

1、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的情感。

2、能对日常的饮食习惯进行思考,有爱惜粮食的行为习惯。 教学重难点:能积极参与收获并体验收获的喜悦。 教学准备:相关课件 教学过程:

1、创设情境,激发兴趣,揭示课题

(1) 猜谜语

(黄袍加身,金屋藏娇,粒粒皆辛苦,颗颗宝中宝。稻谷)

(2) 表演《一粒米的自述》

我是一粒米,别把我看不起,农民伯伯冒着风雨来种我,忙呀,忙呀忙,费了多少力。 我呀来得不呀不容易。

(3) 结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。

(翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒)

(4) 朗读古诗《悯农》

(5) 指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象

2、交流、汇报调查结果

(1) 小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果,并谈谈自己的感受。 (2) 各小组推荐代表在全班进行交流

(3) 学生边说边展示自己的画,或老师出示图片。

3、讨论如何爱惜粮食

(1) 小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。

12 频阳逸夫小学集体备课教案 (2) 全班交流

(3) 读儿歌《爱惜粮食》,教师适时引导。

4、设计警示语、制作宣传画

小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。

5、唱一唱:歌曲《我是一粒米》

6、活动延伸

(1)鼓励学生画一画并张贴宣传画,在学校宣传栏里或村里进行宣传。

(2)制定一份爱惜粮食的计划书。

(3)与家长合作,关注学生在家庭中的实际表现,引导学生在实际生活中真正做到爱惜 粮食。

第3课 良好的饮食习惯

一、教学目标:

1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。

3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。

二、教学重点。

养成良好的饮食卫生习惯。

三、教学课时; 1课时

四、教学准备:图片资料

五、教学过程:

(一)导入。

1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?

2、最不喜欢吃的又是什么?

3、你有偏食的习惯吗?

4、你的身体健康吗?

(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?

13 频阳逸夫小学集体备课教案

1、看课文划出来:

(1)有利于 „„

(2)保证 „„

(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?

1、一日三餐„„

2、饮食前后„„

3、饮食多样化„„

4、不吃马路边小食„„

(四)、小结。

学习这篇课文,你懂得了什么? 不偏食、不挑食。

第四单元

和水交朋友 第1课水的秘密

教学目标:

1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。

2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。

3、增强对水的科学现象的探索兴趣。

教学重点:在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。

教学难点:激发学生在探索过中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学准备 学生准备:

1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。

2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。

3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教师准备:

1、每位学生课前发杯子和锅子图

2、课件:小水滴的旅行

14 频阳逸夫小学集体备课教案

3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法 教学课时:两课时 教学过程:第一课时

一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入

1) (师)水姑娘说:“小朋友,你们知道我是谁吗?” 2) 指名猜

3) 那在生活当中,你什么时候用到水呢?

(指名说)

1、学生齐读谜面

2、学生猜

3、学生说在日常生活中用水的情况

1、及时表扬学生的智慧。

2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。

1、以谜语的形式引

入,能吸引学生

学习的兴趣。

2、让学生了解生活,体验生活。

过渡:水的用途可真大啊!那小朋友们你们知道我

有什么特点吗?结合你们的日常生活,说说我的特点吧!

二、说一说

1、

指名说水的特点

2、

师小结水的特点:水姑娘说它本来是无色、无味的液体。

3、

让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献? (1)、学生自由说说水有什么特点。

(2)、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。

4、及时肯定学生正确的说法。

结合实际让学生了解水的特点;水对人类的作用;学生知道水的污染是人的所为 ,渗透环保意识。

过渡:接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密吧!

三、展一展

1、

谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?(指名几位学生)

2、

那到底水跑到哪里去了?

3、

指名回答板画:水

水蒸气

4、

师小结:水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。

15 频阳逸夫小学集体备课教案

延伸:那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?(指名说) (1)、让学生把在家的观察记录展现给大家看。 (2)、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了”

5、表扬细心观察的学生,肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。 (1)、发挥家庭与学校教育的联系。 (2)、发挥小组学习的合作探究能力。 (3)、让知识与生活联系起来。 第二课时

一、课前谈话过渡:当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密?

二、小实验

1、

同学们分组进行实验。

2、

指名汇报:板书:水蒸气

3、小结板书:水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。 过渡:下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?学生做实验:水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求: 1)观看有什么现象

2)思考为什么会有这样的现象?

生回答后,师表扬认真做实验的小组;表扬认真思考的学生。努力培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。

三、猜一猜

1、

水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?

2、

师(板书:水——冰、霜、雪)

3、师:那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢? 1)指名说

2)一起欣赏一下这水的神奇吧!教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。

1、让学生说一说水还会变成什么?

2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富,和观察

16 频阳逸夫小学集体备课教案

生活的好习惯。利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。

四、小结板书:

水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里,我们知道了水有哪三种变化?(指名说)学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。

第2课

我们能离开水吗

教学目的

(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途

(二)对学生进行节约用水的思想教育。 教学重点

水的用途是本课的重点。

课前准备教师准备:挂图或投影片,内容为自然界里的水、水的用途、节约用水。 课时安排:二课时 教学过程

第一课时

一、导入新课复习:水是一种什么样的物体?提问:水和我们有什么关系?

二、学习新课

1、指导学生认识哪些地方有水。谈话:同学们:你们知道哪些地方有水吗? 提问: ①天空中有水吗?

②地下有水吗?

③土壤里有水吗?出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?

小结:自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。

2、指导学生认识水的用途谈话:谁知道哪些地方要用水?让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并给

17 频阳逸夫小学集体备课教案

予讲解。小结:人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物、植物、海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。 第二课时

一、继续上节课的教学内容

教育学生要节约用水讲述:虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。

(1)出示挂图或投影片。(洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?

(2)出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。)提问:同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办?

(3)提问:你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对?

二、巩固讲述:通过今天的学习,我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。

三、作业想一想:你怎样做到节约用水? 板书:我们要节约用水。

第3课

水生气了

教学目标

1、了解水生气的原因,有保护环境的初步意识。

2、了解水的灾害,知道躲避水灾的方法。

3、能用收集、整理资料的方法进行探究活动。

18 频阳逸夫小学集体备课教案 教学重点

了解水生气的原因,有保护环境的初步意识。 教学准备:课件、图片、资料 教学课时:两课时 教学过程

第一课时

一、洪水来了怎么办

1、播放有关洪水到来的录像,让学生对浇洪水的危害有一个初步的认识。

2、讲解洪水到来时的应急办法。

3、组织学生现场进行模拟表演。

二、身边的水问题

1、引导学生在生活中观察水资源的情况,发现问题。

2、通过多种途径探索水生气的原因。

三、红领巾植树

1、朗诵诗歌《母亲河,红领巾为您植树》

2、在校园里、家里、村里栽下小树。

第二课时

一、和水交朋友

1、引导学生感受水对于人们生活的积重要性。

2、节约水资源和水交朋友。

五、我要做得更好

1、学生自主谈论自己如何节约用水。

2、家长是如何做的。

3、画节约用水宣传画。

4、宣传画展览,学生互相评价。

第五单元

科学就在我身边

第1课

科学家的故事

19 频阳逸夫小学集体备课教案 教学目标

1、运用调查、访问、查阅资料等方法,收集科学家的图片、趣闻、故事,学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。

2、了解浅显的自然现象和简单的科学意识,知道科学并不是高不可及,科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。

3、能动手制作和记录,有合作意识,能与同学讨论交流。

教学重难点:

了解浅显的自然现象和简单的科学意识,知道科学并不是高不可及,科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。 教学准备:

科学家的故事、画像、学生的科技作品。 教学课时:2课时 教学过程

第一课时

一、看图读、背儿歌

引导学生观察单元导图,读一读、背一背儿歌,体会活动的情趣和活动的内容。

二、科学家的故事

1、引导学生讲中外科学家的故事。

2、用多种方法查找资料:关于古今中外的科学家小时候的故事;科学家勇于攀登科学高 峰的故事;科学家的名人名言。

3、以“科学家的故事”为题召开故事会。

4、讨论我们向科学家学习什么。

第二课时

一、我了解的科学家

1、通过收集资料,引导学生将资料进行整理。

2、画一画科学家的样子。

3、写一写科学家的名人名言。

4、制作座右铭书签、制作科学家画册和展览。

二、我们的小发明

请身边的同学介绍自己的科技作品。

20 频阳逸夫小学集体备课教案

三、科学家给我们的启示

第2课

我们来试一试

教学目标

1、 能根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。

2、 能动手动脑,尝试一物多用,废物利用。

3、 与同学合作、交流与分享,体验制作的快乐。 教学重点: 能动手动脑,尝试一物多用,废物利用 教学准备:相关制作材料 教学课时:两课时 教学过程

第一课时

一、小巧手,动手做

1、制作要求:利用废纸盒、废泡沫等材料自己动手制作玩具,

2、制作物品:抽球箱、弹子盘、小乐器、小电话等,或按课本上的进行制作。

3、学生制作,教师指导或帮助。

二、操场挑战赛

1、手中纸,长、长、长

2、橡筋动力车,跑、跑、跑

3、扑克牌,高、高、高

4、纸飞机,飞、飞、飞

5、自制陀螺,转、转、转

6、摆硬币,多、多、多

第二课时

一、成果展示会

1、交流学习报告会。

2、小制作展示。

3、小模型组装、演示。

21 频阳逸夫小学集体备课教案

4、小设想发表等;

参加人员:老师、同学、及部分家长。

二、我要做得更好

式评价,激励每个学生发展。

22

第三篇:二年级数学上册教案

第一单元

看魔术——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析:

本单元主要教学乘法,重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加,显得比较薄弱。为此,教材在教学乘法前加强几个相同数连加,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,•能根据具体情境列出乘法算式,并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系,为学生乘法扫除障碍,打下扎实的基础。 教学目标:

通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别

从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点:

让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会除法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问

题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时 课时1 信息窗变花

教学内容 :信息窗1 “你问我说”

教学目标:让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。▣使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。※培养学习的习惯和合作的学习态度。 教学重难点:

经历几个相同的数相加的计算的学习过程,抽象出求几个几相加是多少的数学问题

教学准备:电脑,学具盒 学生学习过程:

一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图)

二、新课

(一)组织学生看图提问,培养观察能力(个性设计)

1、观察图画,教师引导:仔细观察,你看到了什么?奇幻魔表演团都表演了什么节目?

2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?

3、分小组进行提问:

4、全班进行交流:我想问小鱼有几条?我想问花儿有几朵?我想知道小女孩托着的盘子里有什么?

5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?

(二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几朵花?你有什么办法知道一共有多少?那就请你来数一数,好吗?谁有和他不一样的办法?怎样列算式呢?

2、教师引导学生说说自己的想法:

为什么要用2+2+2呢?

教师对学生的想法予以肯定:你说得很好,仔细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题:一共有多少个灯笼? 3+3+3+3+3=15(个)

提示学生说想法:一串灯笼有三个,一共有5串,所以要用3+3+3+3+3

4、问题口袋,要计算这样的20个灯笼的个数,怎样列算式呢?

5、解决第三个问题:鱼缸里一共有多少条鱼?

4+4+4+4=16(条)

说算式的意义:一个鱼缸里有四条鱼,有四个鱼缸。

(三)体验相同加数连加

1、教师指着算式:2+2+2=6,加数都是几?有几个这样的加数?

2、同位互相说说起他算式的加数有几个

三、巩固练习

(一)练习一:下棋

1、让学生观察图画,说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?

(二)练习二:摆摆算算

1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化

你还有什么不同的算法?

作业设计:练习100以内的加法;思考老师最后留下的问题。 板书设计:

变花——乘法的初步认识 花:2+2+2=6(朵) 灯笼:3+3+3+3+3=15(个) 鱼:4+4+4+4=16(条) 课后反思:

课时2

乘法的初步认识

信息窗1—— 变花

教学内容:信息窗1,自主练习

教学目标: 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。培养学习的

习惯和合作的学习态度。

教学重、难点培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。培养学习的习惯和合作的学习态度。 教学准备:电脑,学具盒 学生学习过程:

一、复习旧知识

1、教师出示教具模块,分三组摆好。提问:想知道一共有几块模块怎样列算式?

2、学生回答:3+3+3=9(块)

3、说说算法:一共有三组,每组有三个。

二、自主练习

(一)练习第三题:数一数,算一算

1、让学生数数图中水果的个数

2、列出相应算式

3、找学生说说算法

(二)练习第四题:小鸡种禾苗

1、先让学生观察图,自己说说图意

2、小组交流图意,独立列出算式

3、集体交流

4、教师提示;禾苗有多少棵?可以有几种算法?

5、提示算法多样化:不同的观察角度有不同的算法,同学们一定要仔细观察,认真思考。

(三)练习第五题:洗照片(讲解法)

1、仔细观察图画,你看到了什么?

2、小组交流图意,教师加以指导

3、独立列出算式

4、集体交流

5、教师讲解:一共有三张照片,每张照片上有三个人,每人洗一张照片。

(四)练习第六题:找规律、涂颜色

1、先让学生巩固复习单数、双数

2、让学生观察图,自己说说图意

3、独立列出算式

4、集体交流

三、补充练习

1、利用投影出示电脑图,让学生仔细看图,

2、小组讨论交流:一共有多少台电脑?

3、列出加法算式。2+2+2+2=8(台)

4、组织学生说算法

作业设计:练习100以内的加法;给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事 板书设计: 自主练习

4+4+4=12(个)

3+3+3+3=12(个) 课后反思:

课时3 乘法的初步认识

信息窗2——变葫芦

教学内容:教科书第5—7页,乘法的初步认识

教学目标:使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。 教学重难点:

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。

教学准备:电脑、挂图、学具盒 学生学习过程:

一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。(出示挂图)

二、新课

(一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力

1、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,你还看到了什么?

2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?

3、分小组进行提问:

4、全班进行交流:我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个?我想知道舞台灯的灯孔有几个?

5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?

(二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?

教师提问:你有什么办法?葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法?

提示:你可以用我们学过的办法?

怎样列算式呢?有没有更简单的办法?

2、教师进行讲解。

在这个算式中有几个加数?8个,加数是几呀?5

8个5相加,写成乘法算式比较简便。

教师板书:8×5=40

读作:8乘5等于40

教师领读,学生跟读;

渗透:这个算式也可以写作:5×8=40 读作:5乘8等于40。讲解各部分名称:

3、解决第二个问题:一共有多少个只小鸟?

4+4+4=12(只)

提示学生说想法:一个鸟笼有4只小鸟,一共有3个笼子,

所以要用4+4+4=12

教师提问:怎样列乘法算式?为什么这样列?

学生说算法,教师订正。

4、问题口袋,你还有什么问题吗?可以记录在问题口袋里

5、解决第三个问题?舞台灯一共有几个灯孔?

3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)

说算式的意义:一行灯孔有3个,有8行。

你能列乘法算式吗?

三、巩固练习

(一)练习一:乒乓球赛

1、让学生观察图画,说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?列成乘法算式你会吗?引导学生说算理:2个8相加,写成乘法算式就是2×8或者8×2

(二)练习二:填一填

1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化:你还有什么不同的算法?

作业设计:初步认识乘法,把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。 板书设计:

变葫芦——乘法的初步认识 5+5+5+5+5+5+5+5=40(个) 8个5相加用乘法计算比较简便 8 × 5 = 4 0 读作:8乘5等于4 0 也可以写作:5 × 8 = 4 0 读作:5乘8等于4 0 课后反思:

课时4

乘法的初步认识

信息窗2——变葫芦

教学内容: 教科书第5——7页,自主练习 教学目标:

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。

教学重难点:明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。

教学准备:电脑、挂图、学具盒 学生学习过程:

一、复习旧知识

1、出示钢笔挂图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个两枝?谁会列加法算式?2+2+2=6(个)

小组讨论交流:根据加法算式列乘法算式。

2、汇报学习成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分别说明理由。

3、出示小花图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个5朵?下面小组讨论交流加法算式合成发算式怎么列。汇报学习结果。

二、补充练习

(一)动手操作题:

1、每堆摆2个,摆4堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、汇报学习结果。

(二)动手摆一摆

1、每堆摆4个,摆2堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、教师和全班学生讨论结果。

三、自主练习

(一)练习第三题:写出乘法算式,再读出来

1、让学生观察题意

2、全班进行交流

3、教师提示:题目中有乘法,有加法,注意仔细审题。

4、学生完成

5、全班交流

(二)练习第四题:找朋友

1、先让学生观察图,自己说说图意

2、小组交流图意

3、集体交流

4、教师提示;秋天到了,枫树上的叶子掉了下来,要仔细帮他们找到家。

5、学生做题

(三)练习第五题:大手小手秀一秀

1、同学们把手拿出来,摆一摆,你看到了什么?

2、小组交流图意,教师加以指导

3、独立列出算式

4、集体交流

5、教师讲解:注意观察好图片

(四)练习第六题:找规律、画一画。

1、先让学生巩固复习乘法算式的意义

2、让学生观察图,自己说说图意

3、独立画一画

4、集体交流

四、补充练习

1、把下面的加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+5 3+3+3

2+2+2

(5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 )

2、练习第一题,

出示投影,学生做练习:

每对有几个胡萝卜,有几堆,一共有几个。

每盘有几个草莓,有几盘,一共有几个。

同桌讨论后,把答案填到数上。

3、先摆一摆,再说一说:

(

)个( )相加以及乘法算式,进一步理解加法与乘法之间的联系。

2个3相加

2x3=6

或3x2=6

3个4相加

3x4=12

或4x3=12 作业设计:初步认识乘法的意义;把学到的知识说给爸爸妈妈听 课后反思:

课时5

乘法的初步认识

信息窗3——变鸽子

教学内容: 教科书第8—9页,乘法的初步认识(0的认识)

教学目标: 在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点:进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系 教学准备: 电脑、学具盒 学生学习过程:

一、复习:

1、填一填(投影出示)

3+3+3+3=()×()

7+7+7=()×()

5+5+5+5+5+5=()×()

6+6+6+6+6=()×()

(说一说乘法算式的意义)

2、写出乘法算式各部分的名称

4 ×

3 = 12

(

)(

)

( )

(说一说乘法算式的意义)

二、谈话:神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想不想知道这个魔术是怎样的?让我们一起来看看魔术家的表演吧!语言要激发学生的学习兴趣。

三、新授:出示挂图:第一幅图

引导学生仔细看图,说说魔术师在变什么魔术?通过看图你知道了什么?

谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子?几只鸽子?

板书:原来三顶帽子中一共有几只鸽子?谁来解决他的问题?(指定5名以上学生回答,老师在黑板上列式板书)。

提问:谁能列出加法算式?

谁能列出乘法算式?

出示挂图:第二幅图

思考:魔术师现在在变什么新花样?谁看懂了?老师引导学生第二幅有几顶帽子?几只鸽子?老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子?

学生回答,引导学生回答出0只。

提问:谁能列出加法算式?

谁能列出乘法算式?

老师在黑板上列式板书)。

老师补充大量的练习(小黑板),如:

1+1=()×()=()

1+1+1=()×()=()

1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1+1+1=()×()=()

0+0=()×()=()

0+0+0=()×()=()

0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0+0+0=()×()=()

出示书中的思考题:你发现了什么?引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律?然后通过小组的合作,实践、体验,最后总结要点,让学生在实践中学习。

结论:1乘任意一个数,得数就是这个数。

0乘任意一个数,得数都是0。

四、巩固练习

1、自主练习1:提问:

(1)图中一共有几棵树?你是怎么知道的?谁能列出加法算式?说的对吗?为什么他说得对?谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?(学生说出乘法算式的意义)

(2)树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的?什么方法数得快、算得快?请你在书上列出加法和乘法算式。(让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快)

2、自主练习2:根据插图,按顺序回答。

(1)吊椅上现在坐了几个人?指名上黑板列出加法和减法算式。(学生说出乘法算式的意义)

(2)你还能提出什么问题?只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。

五、小结:说说这节课你学会了什么?有什么收获? 作业设计:体会乘法的意义,熟练有0的乘法的列式计算 板书设计:

乘法的初步认识

现在三顶帽子中共有几只鸽子? 0+0+0=?

0×3=?

课时6

乘法的初步认识

信息窗3——变鸽子

教学内容:教科书第8—9页,自主练习

教学目标:

在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点:

进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;探索并掌握0的乘法计算方法, 教学准备:电脑、学具盒 学生学习过程:

一、复习:(出示小黑板)

1、先填空,在写乘法算式。

图(4盘柠檬,每盘3个)

提问:每盘有()个?有这样( )盘?一共有( )个?

引导学生直接列出乘法算式。一人板书,其他学生在书上第9页第3题上填写。

(多个学生说出乘法算式的意义)

2、看加法算式列出乘法算式。

2+2+2+2=8

()×()=()

6+6+6=18

()×()=()

5+5+5+5=20

()×()=()

二、练习题:

1、数学同步第7页

2、数一数:老师引导学生看图说说图上画了什么?

数一数共有几支笔?列出加法算式和乘法算式。(学生说出乘法算式的意义)

数一数共有几盒笔?列出加法算式和乘法算式。(学生说出乘法算式的意义)

3、写一写

共有两组。

第一组数珠子。

仔细看左右两组珠子,有什么规律?左边这一串每几个珠子是一组,有这样几组?是几个几相加?列出乘法算式。右边的题方法同上。学生列式。(学生说出乘法算式的意义全班集体交流订正)

第二组数蜗牛

提问:每堆有()个,有()堆,一共有()个。

学生列式,在书上填写。全班集体交流订正

4、画一画,在()里画合适的Δ

4×3

(

)(

)(

)

(先让学生理解题意,将图形和算式进行逆向转换) 5×2

(

)(

)

(学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画)

1×6

()()()()()()

5、连一连(找朋友)。

先让学生自己连连试一试。

然后订正答案。(学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画)

6、买一买

(1)我买8个大虾需要多少钱?学生口头列式、在书上列式。 (2)买5个海螺需要多少钱?学生口头列式、在书上列式。

(3)我们小组4个人,。每个买2个海螺,一共要多少个?学生口头列式、在书上列式。

(4)我要8个扇贝,需要多少钱?学生口头列式、在书上列式。 (5)你还能提出什么问题

7、趣味探索题:

找归律填数。老师引导学生按一定方向观察数与数之间的关系(横行、斜行)

小组讨论,说说自己是怎么算出来的?

答案:12 10 20

25

8、课本第9页第4题

一共有多少面旗?看谁算得又快有对。

方法1:1×4=4

2×4=8

4+8=12(提示学生:

1、用加法怎样列式

2、用乘法怎样列式)

方法2:3×4=12

三、教师总结:

本单元我们学习了乘法,你们表现的非常好,能认真思考,积极参与,能把所学知识用到实际中在生活中我们要利用所学,活学活用。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计: 熟练“0”,“1”的乘法运算;把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。 板书设计:

大变鸽子——乘法的初步认识(自主练习) 1×2=

4×0= 1×0=

0×2=

课时7

乘法的初步认识

教学内容:综合练习

教学目标:

在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。※培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点: 进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系 教学准备: 电脑、学具盒 学生学习过程:

一、导课:(口算练习)

3+3+3+3=()×( )

4+4+4+4+ 4=( )×( )

5+5+5=()×( )

6+6+6+6=()×()

7+7+7+7+7 =( )×( )

8+8+8=()×( )

1×5=

8×0=

1×9=

0×7=

二、巩固练习:

1、同学们喜欢上美术课吗?今天我们一起回想你们是怎么上美术课的。(让学生思考,然后小组内交流)

2、教师提出问题,学生思考并独立完成: (1)2个小朋友一起剪纸,有3组,一共多少人? (2)小朋友画画排成5排,每一排是4人,一共多少人? (3)3个小朋友为一组折纸,有4组,一共多少人?

全班交流,集体订正:

(1)让学生说一说自己是怎样想的,想怎样列算式,还有别的方法吗? (2)这道题你是怎样想的呢? (3)指名回答。

三、你对乘法了解多少呢?在小组内说一说,看谁掌握的最好,最多!

四、总结:同学们这节课你又学到什么知识?你有什么收获?说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计:初步认识乘法;把学到的知识说给爸爸妈妈听 板书设计:

3+3+3+3=( )×( )

4+4+4+4+4=( )×( )

1×5=

8×0=

5+5+5=( )×( )

6+6+6+6=()×()

1×9=

0×7=

7+7+7+7+7=()×()

8+8+8=( )×( )

课题8

我学会了吗?(实践活动)

教学内容:对前面所学的乘法的初步认识进行实践,检查自己是否学会了。 教学目标:通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。

教学重难点:观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法 教学准备:挂图、投影

学生学习过程:

一、谈话:

本单元在数学课你有哪些收获?背1-3的口诀。 这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?

二、解决实际问题:

1、投影仪出示情景图。

师:仔细看图,你看到了什么?虚线表示什么意思?(先引导学生看懂图意:虚线表示把不同的活动分开组)图上共有几组学生在活动?他们在做哪些体育活动?谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?

2、生质疑,师板书:

做操的有多少人?

玩吊环的有多少人?

21

踢足球的有多少人?

跳摇绳的有多少人?

踢键的有多少人?

3、分小组讨论,在自己的本子上列式。

选代表说算式。集体订正。(让学生说说自己为什么这样列式)

做操的有多少人?

6×4=24(人)

4×6=24(人)

玩吊环的有多少人?

0×2=0(人)

2×0=0(人)

踢足球的有多少人?

1×6=6(人)

6×1=6(人)

跳摇绳的有多少人?

3×4=12(人)

4×3=12(人)

踢键的有多少人?

2×4=8(人)

4×2=8(人)

4、你还能提出什么问题?(只要学生所说符合图意就可以评价为好)

三、数学小知识:

1、投影出示:课本第10页“小知识”

乘法符号是根据加法符号变化来的。乘法运算是一种特殊的加法运算,所以将加法符号“+”稍作变动,变为“×”,英国的奥特雷德首先使用了“×”作为乘号。

2、同桌一起读一读这段话,说说你都知道了什么? 老师提问:你记住了什么?

22

四、基础知识练习

1、数学同步第1题。

(引导学生看图:有几组?每组有几个?)学生看图自己完成。指名订正答案。

答案:3+3+3+3+3=15

3×5=15

5×3=15

(引导学生看图:有几组?每组有几个?)学生看图自己完成。

答案:4+4+4=12

4×3=12

3×4=12

2、数学同步第2题。

老师指导学生完成。(老师边读题边让学生填空)先做左面的题,逐题订正。

如:6×3读作(6乘3)

5乘7写作(5×7)

5+5+5=(5×3)或(3×5)

8+8+8+8=(8×4)或(4×8)

7+7+7=(7×3)或(3×7)

学生独立完成右面的题。指名宣读答案。

如:2×4读作(

)

4与3 相乘写作(

)

6+6=(

)×(

)

9+9+9+9+9=(

)×(

)

4+4+4+4=(

)×(

)

3、数学同步第3题。画一画学生可独立完成。(结合书上作过的这种类型的练习,让学生自己根据算式画图)

4、数学同步第4题。

(1)看图说说图上画了什么内容?

23

第一题:每个鱼缸有( )条金鱼,有( )个鱼缸,一共有( )条金鱼。

(

)×(

)=(

)(条)

或()×(

)=(

)(条)

在书上做出来。

(2)第二题说说图上画了几双拖鞋,一共有(

)只。

口头列式

在书上列式,

答案:2+2+2+2=8(只)

2×4=8(只)

(3)第三题,提问吹奏乐器的同学有几组?每组有几个同学?一共有几个同学?

在书上列式,订正答案。

如:5+5+5=15(人)

5×3=15(人)

5、走进生活。

引导学生看清图上画了哪些内容?

读一读需要解决的几个问题?

学生独立思考完成书上的题目。

集体订正答案。

五、小检测、学习名人名言。

1、小检测

同桌说一说本单元你有什么收获?在书上画一画,涂一涂。

2、学习名人名言

自己先读一读。

小组内齐读。

练习背诵

24

六、总结: 同学们,通过练习,老师看得出你们对所学的知识掌握的很好,继续努力,把以后的知识学的更好,你们有决心吗?

作业设计: 乘法的初步认识练习;观察周围事物进行乘法练习 板书设计:

我学会了吗?(实践活动) 加数相同时,可以写成乘法算式 我学会了与同学合作;我发言积极了 我会用学过的知识解决简单的问题 课后反思:

第二单元

看杂技——表内乘法

(一) 教学内容: 看杂技 ——表内乘法

(一) 教材分析:

本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。

口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,传统的“小九九”

2、

3、4的乘法口诀句数

25

太少,不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多,对于刚刚接触乘法口诀的学生来说,九句口诀记忆起来有困难,所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始,便于学生发现规律,掌握口诀的编制方法,这是乘法口诀教学的一个创新。 教学目标:

让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~5的乘法口诀,比较熟练地口算5以内的两个数相乘;使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重难点:理解每句口诀的实际意义,掌握编制5的口诀的方法,发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征,给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。 课时1 看杂技

信息窗1——观看自行车表演

教学内容:信息窗1 你问我说

教学目标: 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法,并会利用5的乘法口诀解决实际问题。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。培养探索精神和创新意识。

教学重难点: 探索编制5的乘法口诀的方法,并会利用5的乘法口诀解决实际问题。

教学准备: 学具盒、实物投影、挂图 教与学活动过程:

26

一、导入

同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示课件:伴随音乐出示课本主题图)

你都看到了什么?

你能提出什么数学问题?

二、小组合作填写没编完的儿歌。

师:咱们编首儿歌来找答案吧。

1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车(

)个轮,上面共有(

)个人„„

你能接着往下编吗

师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生回答板书乘法算式)

师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。

你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?

师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?

师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?

师:请同学们仔细观察5的乘法口诀,看你能发现什么?

师:谁想跟大家交流一下你发现的规律?

三、口诀的应用

师:应用5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?

师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?

师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来

27

解决?

四、这节课你有什么收获?

引导学生总结学到的知识,充分表达自己的感受。 作业设计:

在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决? 板书设计: 观看自行车表演

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

课时2 看杂技

信息窗1——观看自行车表演

教学内容: 教科书第13页,2的口诀

教学目标:引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。培养探索精神和创新意识。

教学重难点:引导学生运用5的口诀学习2的口诀 并会利用2的乘法口诀解决实际问题。

教学准备:学具盒、电脑、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程:

一、复习(集体背诵口诀)

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

二、教师引导学生观察信息窗1:

师:你能编出2的乘法口诀吗?(小组合作)

(由儿歌中“1辆小车2个轮„„”的车轮个数问题直接切入到2的口诀

28

的编制。因为有编制5的乘法口诀作基础,学生借助儿歌编制口诀已经不再困难)

生:我这样编。

1辆小车2个轮

1×2=2

一二得二

2辆小车4个轮

2×2=4

二二得四

3辆小车6个轮

3×2=6

________

4辆小车__个轮

______

________

5辆小车__个轮

______

________

三、教师可引导学生独立应用2的乘法口诀解决问题。

台上一共有多少个红灯笼?

2×4=

口诀:二四得____

四、记忆口诀

这么多口诀,怎么记呢?

三五(

),想二五一十,再加上一个五是十五

5的口诀是后一句比前一句多5

五、编1的口诀

板书1×1,启发学生编出1的乘法口诀,并进行交流。

六、总结

作业设计:复习学过的口诀 板书设计:

1辆小车2个轮

1×2=2

一二得二

2辆小车4个轮

2×2=4

二二得四

29

3辆小车6个轮

3×2=6

________

4辆小车__个轮

______

________

5辆小车__个轮

______

________

课时3 信息窗1——观看自行车表演

教学内容:教科书第14-15页,自主练习

教学目标:

通过练习,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。

教学重难点: 通过练习,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。

教学准备:多媒体 学生学习过程:

一、第3题

看口诀说算式

练习时,借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法

算式(“一一得一”除外),初步体会交换两个因数的位置,结果不变的规律。

二、第4题

是借助口诀进行计算的练习。

学生独立地写出得数外,还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。

30

三、第7题

估一估,数一数

这是运用口诀解决问题的题目。练习时先让学生估一估,然后再用不同的方法算一算,并交流。

学生可能用3×5=15,15+6=21的方法;也可能用4×5=20,20+1=21的方法;还可能用5+5+5+6=21等方法。

四、第8题

是一道综合应用题。在数数量的时候,学生可能一一对应着数,也可能根据图中物品的摆放规律用口诀计算。在画三角的时候,因为一个红三角表示2个物品的数量,所以在这个过程中让学生体会代换的数学思想。练习时,要注意照顾学生的差异,对思考方法灵活的学生可让其独立完成,再交流自己的想法,促进其更好地发展

用符号代换

图上共有()块滑板

图上共有()辆脚踏车

图上共有()双旱冰鞋

▢表示2,你会画吗? 作业设计:自主练习

5、6题 板书设计:

信息窗1——观看自行车表演 课后反思:

31

课时4

信息窗2——观看顶碗表演

教学内容:教科书17-18页,4的乘法口诀

教学目标:

在具体情境中,巩固3的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在经历3的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教学重难点: 在具体情境中,巩固3的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 教学准备: 多媒体、学具盒 学生学习过程:

一、谈话激趣,情境导入:

小朋友们,今天老师要和大家一起去观看杂技小丑的表演,瞧,你看到了什么?

二、探究新知:

1、现在我们去观看杂技小丑的表演吧,看,这里有首儿歌,你能接着说下去吗?先用学具摆一摆,再说一说。

咱们借助儿歌一起编3的乘法口诀吧!试着在小组里说一说,填一填。全班进行交流。

2、应用3的乘法口诀解决实际问题。

表演晃板的有多少人?应用哪一句口诀的?

3、你能不能借助儿歌来编4的乘法口诀呢?有能力的同学自己独立完成,也可以和小组同学合作完成。

32

全班进行汇报和总结,形成4的乘法口诀。

4、应用4的乘法口诀解决实际问题。

有多少个黄灯笼?应用哪句乘法口诀解决这个问题?说说你的想法。

5、想想看,我们都学习了哪些乘法口诀?这么多的口诀,怎么记?

我们可以把它们整理一下,重复的口诀只要一句就可以了,我们一起来填一填这个表格。

你发现了什么规律?横着看有什么特点?竖着看有什么特点?

想一想,你喜欢用什么方法记口诀?

三、巩固练习:

游戏:

看算式说口诀

看口诀说算

四、全课小结:你这节课都有哪些收获呀?

作业设计: 用学过的乘法口诀进行简单的“看口诀说算式”的游戏。 板书设计:

信息窗2——观看杂技

小丑顶碗 5以内的乘法口诀表

课时5

信息窗2——观看顶碗表演

教学内容:教科书19-20页,自主练习

教学目标: 在具体情境中,巩固乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

33

教学重难点:

巩固乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 教学准备:七巧板 学生学习过程:

1、完成自主练习1:

请你把口诀填完整,看一看,想一想,怎样填才会又对又快。

2、完成自主练习2

美丽的贝壳上有很多的算式,请你把答案填上,并且想一想,用了哪一句口诀,再找一找其中的规律,和同学交流一下。

3、完成自主练习3

你能根据图意,写出相应的算式和口诀吗?自己独立试一试。

4、完成自主练习4

天空中飞来了这么多的小鸟,谁能读一读这个儿歌,想一想,算一算,一共有多少鸟儿飞?把相应的口诀写出来。

5、完成自主练习5

两个小朋友在比赛说儿歌呢,他们是怎样说的?你们能像他们这样也来说一说吗?好,现在就在小组里比一比,赛一赛,看谁说得又多又好又清楚。

6、完成自主练习6

请学生填出答案,然后再进行比较。

7、完成自主练习7

学生从情境图中观察相应的信息分析15个人能同时玩吗? 并说一说自己的想法。

8、完成自主练习8

34

学生从情境图中观察相应的信息分析这箱灯泡够吗? 并说一说自己的想法,在小组里进行交流。

9、完成自主练习9

请学生先观察,积木是怎么摆的?然后再数一数,一共有多少块积木?在全班交流方法。

全课总结:这节课,你有哪些收获? 作业设计:综合练习

2、

3、4题 板书设计: 观看杂技小丑顶碗

3×4=12(只)口诀:三四十二

第三单元

角的认识 教学内容:角的认识。 教材分析:

本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形,三角形等平面图形的基础上开始学习的,是进一步学习几何初步知识的基础。

本单元是对角的初步认识(角的图形与各部分名称),直观地比较角的大小,以及对直角、钝角和锐角的初步认识,较好的体现了数学与生活的联系。教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境,使学生感受到数学就在身边;同时教材又适时地将其中的数学信息抽取出来,让学生观察、分析,理解知识,努力体现数学与生活的联系。强调了学生的动手操作能力,使抽象的内容变得直观,容易理解。 教学目标:

35

结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称;能借助三角尺认识直角、锐角和钝角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。

在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。

体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重难点:

借助生活经验,帮助学生初步建立角的直观认识,会用直角符号表示直角,注重学生的操作活动,在动手操作中进一步体会角的基本特征。

在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。通过丰富的活动帮助学生建立直角的正确表象。与直角比大小是辨认锐角、钝角的基本方法。 课时分配:共5课时:

课时1

小制作——角的初步认识

教学内容:认识角的特征,以及角各部分的名称,并能从具体抽象的事物中认识角,认识直角。 教学目标:

结合具体情景初步认识角,知道角各部分的名称;能借助三角尺认识直角,锐角和钝角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。在认识角的过程中,发展初步的观察,想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

36

教学重点:认识角的大小。难点:比较角的大小。 教学准备:课件、小黑板,三角尺 学生学习过程:

一、导课。

今天,我给大家介绍一个新朋友,看,他是谁。

学习小伙伴介绍自己,并介绍所带来的礼物——与角相关的实物图例。

教师出示三角尺,找一找角。你能找找教室里的角吗?

二、观察了这么多的角,说明我们的生活离不开角。同学们摸摸三角尺的角,引导学生用顶点接触皮肤,用

手试试角的两条边。通过我们的观察、接触,谁能说说什么是角?

例如:角是尖尖的,角有两条直边。

教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角:顶点、边。课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点,两条直边我们叫做边。学生说另一个角各部分的名称。

三、小灵通想带着大家去动物乐园参观,可是必须有开锁密码才能把门打开。大家一起去帮帮他们吧!

课件出示练习题。

说说哪些是角?哪些不是?

四、在大家的帮助下,我们顺利地来到了动物乐园。你能从动物们的家中发现角吗?

大家仔细观察,这两个角有什么特点?

这就是直角,找找教室中的直角。

五、你能从这些广告上标志中找出直角吗?

37

课件出示。

六、回忆乘法口诀。

儿歌的形式,使学生起身活动一下。完成角与乘法的练习。

七、课后思考

一张正方形的纸,剪去一刀,还剩几个角?引导学生明白,思考问题要考虑全面,把事物的各种可能性都考虑到。

八、教师总结。与小灵通再见。

作业设计:自己制作一个角;找生活中的角

课时2

小制作——角的初步认识

教学内容:

认识角的特征,以及角各部分的名称,并能从具体抽象的事物中认识角,认识直角。 教学目标:

认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。经历从具体事物中抽象出角的过程。学会用数学的眼光观察事物。 教学重难点:

认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。

教学准备:学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程:

一、导课

同学们,你们在生活中观察到角了么?谁能说说你在生活中哪些地方找

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到了角?

二、完成自主练习

1.第一题是一道判断是否是角的题目

请学生独立作出选择,然后在全班进行交流。

说一说为什么有的图形不是角。 2.第二题是一道找直角的题目

在找角时,有的图形包含多个直角。

请学生仔细观察,并借助三角板的直角来验证。然后在相应的位置画上直角符号。养成用符号表示直角的好习惯。

3.第三题:小组讨论“你在生活中都见过哪些角?它们和你学到的角一不一样?”

4.第四题是一道画直角的题目,

先请学生在小组中讨论直角的画法。并自己动手试着画一画。然后请画的最好的同学上台展示,并请全班评议。然后请同学自己动手用三角板来验证画的直角是否准确。

5.请同学上台来做一做:

▢▢▢▢

■■■■■

1个▢有()个角

1个■有()个角

4个▢有()个角

5个■有()个角

□○□=□

□○□=□ 作业设计:找一找生活中的角 板书设计:

▢▢▢▢

■■■■■

39

1个▢有()个角

1个■有( )个角 4个▢有()个角

5个■有( )个角 □○□=□

□○□=□

课时3

信息窗2——玩调皮猴

教学内容:教科书第26页,玩调皮猴——角的大小比较

教学目标: 引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小,建立角的空间概念。在操作中培养学生的观察分析能力。

教学重难点:通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小,建立角的空间概念。

教学准备:学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程:

一、导课。

用学具做一个角。同位互相看一看,你发现了什么?那这节课我们就来学习比较角的大小。

二、出示信息图

1.师:为什么两个调皮猴不一样高呢? 2.请大家量一量哪个角大哪个角小。

你能不能证明一下自己的猜想

3.讨论一下:怎样比较角的大小?用三角板比一比,把两个角重叠下来,描一描,比一比。折出一个角的大小,放到另一个上面比一比。在学生探索的基

40

础上,使学生体会角正确的方法:先把两个教的顶点对齐,使一条边重合,然后看两条边落到什么位置。 4.谁愿意把自己的方法与大家分享? 5.请大家分一分不同的角。

师:像这样比直角小的角叫做锐角,比直角大的角叫做钝角。

小组同学互相比一比,你们组谁做的角最大,谁的最小。

四、锐角、钝角的教学通过与直角的对比引出来。先出示直角,让学生辨认,再出示锐角和钝角,引发学生思考:这两种角的大小和直角有什么不同呢?启发学生把这两个角和三角板的直角比一比,知道比直角小的叫锐角,比直角大的叫钝角。然后引导学生通过画一画、折一折、拼一拼的方法让学生进一步感知锐角、钝角,在头脑中形成正确的表象。

五、教师总结本节课所学。

作业设计:自己动手做一个钝角,做一个锐角;找一找生活中的锐角和钝角

课时4

信息窗2——玩调皮猴

教学内容:教科书26-27页

教学目标:引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小,建立角的空间概念。在操作中培养学生的观察分析能力。

教学重难点:通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小,建立角的空间概念。

教学准备:学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程:

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一、复习上节课学过的知识。

二、完成自主练习

第四题是比较两个角大小的题目。可以让学生先估计,在实际操作,通过比较看看有什么发现。

准备两个长短不同的活动角,让学生们进行比较

说一说自己发现了什么?(在具体操作过程中,让学生感知角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。)

第五题是数角个数的题目对图形中的角,只要学生数出个数就可以,

不要过多扩展,增加人为难度。

第六题是一个按指定要求做出角的活动,利用图中呈现的方法,也可以用自己所喜欢的其他方法。加深学生对各种角的认识,突出动手操作意图。

第七题是一道开放题,引导学生积极思考,寻求符合条件的多个答案。

“我学会了吗?”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂,用小诗增加了题目的诗情画意。练习时,可通过找一找,比一比,做一做等形式,引导学生用本单元学过的知识解决问题。完成练习后,组织好交流活动,使学生对自己的学习情况有一个全面的认识,注意能力的培养和数学美的教育。

作业设计:寻找生活中的角;做一个锐角,做一个钝角,并比较一下

课时5

实践活动——我们身上的小秘密

教学内容:让学生通过合作测量,记录和了解人身体的有关数据,感受人体上的数学。形成初步的研究和探索意识。

教学目标:活动是在第二册已经认识米和厘米的基础上开展的,旨在通过测

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量身体各部分的长度,以及对这些数据进行分析比较,感受人体上的数学。主动参与小组学习,初步学会与伙伴交流合作,培养合作意识和协作能力。 教学重难点:

通过测量身体各部分的长度,以及对这些数据进行分析比较,感受人体上的数学。

教学准备:学具盒 学生学习过程:

一、导课

同学们,记不记得我们以前学过的厘米和米?谁能说一说它们之间的联系?

二、实践活动

1.同学们,你们了解自己身上的哪些小秘密?

2.其实,除了这些小秘密,我们身上还有其它的秘密,你们了解吗? 3.指导学生测量自己身体各个部位的长度。

明确测量的要求和方法。

活动时,要让学生知道需要测量什么,怎样测量,测量时应该注意什么,怎样准确读出测量结果,如何记录等。

4.师:有哪个小组能把自己的测量方法在全班展示一下?

教师跟着指导。教师要深入学生中间,关注小组活动的进展情况。指导学生先给一名学生测量出所有数据,在测量其他同学的,使实践活动有序进行。

三、拓展

通过测量,你发现了什么?

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注意对数据的分析比较,从而发现发现规律。人拳头一周长度与脚长基本一致;身高与一庹的长度基本一致。

作业设计:量量自己身体各个部位的长度;和爸爸妈妈说一说自己身上的小秘密。 课后反思:

第四单元

凯蒂学艺 教学内容:表内乘法

(二) 教材分析:

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点:素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角,选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元,几的乘法口诀就有几句,这样便于学生更好地探索规律,形成结构。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容,能增强学习的兴趣,激发学习的愿望。

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教学目标:

结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6-9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重难点:

重点:6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础,因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

难点:寻找规律,记忆口诀。 课时分配:共11课时:

课时1

凯蒂学艺——表内乘法

(二)

教学内容:

信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义,熟练掌握6的乘法口诀。

教学目标:结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。

教学重难点:进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题

教学准备:小黑板 学生学习过程:

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一、导课。

今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗?

师:做6个沙包用了多少块布?

对学生的算式引出问题“6*6=?”

引导学生为了回答问题,说出一个沙包6块布,2个沙包12块布,3个沙包„„一直说到6个沙包36块布。

二、茶几上放了多少个纸杯?

□○□=□(个)

口诀:_________________

4×6=24(个)

口诀:四六二十四

三、出示6的乘法口诀

一六得六,二六十二

三六十八,四六二十四

五六三十,六六三十六

展开小组研究,根据一次加6的计算过程,写出关于6的乘法算式和乘法口诀,再通过全班交流,系统整理6的口诀。引导学生寻求好的记忆方法。

四、教师总结。

本节课我们学习了6的乘法口诀,在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。

作业设计:背诵6的口诀。 板书设计:

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□○□=□(个) 口诀:_________________ 4×6=24(个) 口诀:四六二十四

课时2

凯蒂学艺——表内乘法

(二)

教学内容:

信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义,熟练掌握6的乘法口诀。 教学目标:

结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。

教学重难点:进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题。

教学准备:课件、小黑板 学生学习过程:

一、复习

带领学生集体回顾6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题。

二、自主练习

1.请学生把儿歌补充完整。并写上相应的乘法口诀。

一只蚂蚁6条腿,2只蚂蚁(

)条腿,

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3只蚂蚁(

)条腿,4只蚂蚁(

)条腿

……

2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。练习时,可先用比较活泼的对口令的方式,师生对练,同伴对练,男女生对练等,提高学生练习的积极性,初步流畅后,再让学生进行独立书面练习。 3.请学生自主计算

6×3=

2×6=

3×5=

4×2=

5×6=

1×6=

6×6=

6×4= 4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目,使用口诀进行乘法计算的基础性练习,要加强这方面的练习。题目只提供练习的形式,教师要适时扩大练习的数量。 5.出示第五题

请学生认真观察根据提供的数学信息,提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。然后说说为什么,以及依据的口诀是什么。

6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。教学时,教师要引导学生读懂图意,明白说的是一件什么事,再进行计算,然后再小组内互相说说自己的想法。

三、总结:通过学习6的乘法口诀,你有什么收获? 作业设计:实际生活中运用6的口诀解决实际问题。 板书设计:

6×3=

2×6=

3×5=

4×2= 5×6=

1×6=

6×6=

6×4=

课时3

凯蒂学艺——表内乘法

(二)

48

教学内容:

信息窗2,进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。 教学目标:

结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀。 教学重难点: 体会乘法的意义,熟练掌握7的口诀 教学准备:

学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程:

一、导课

今天我们一起走出教室,去大自然看看。看,今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢?

仔细观察,你发现了什么?

你能提出什么数学问题?

二、新授

1.老师看到凯蒂学会叠纸啪,非常高兴。

他们每人叠了7个纸啪,两个人共叠了几个纸啪?

看看谁算的又准又快?

你是怎样算的?有什么小窍门?

你能不能来编一下7的乘法口诀? 2.出示7的乘法口诀

一七得七

1×7=7或7×1=7

49

二七十四

2×7=14或7×2=14

三七二十一

3×7=21或7×3=21

四七二十八

4×7=28或7×4=28

五七三十五

5×7=7或7×5=35

六七四十二

6×7=42或7×6=42

七七四十九

7×7=49 3.请你看一看信息窗中还提供哪些信息,你能根据这些数学信息提出哪些数学问题?

(1)玩老鹰捉小鸡的人有两组,每组7人,一共有多少人?

2×7=14或7×2=14 口诀:二七十四

(2)玩编花篮的有4组,每组7人,一共多少人?

4×7=28或7×4=28 口诀:四七二十八

你还能提出哪些数学问题?

三、教师总结。

今天我们学习了7的乘法口诀。我们应该养成及时回顾的习惯,把1——7的口诀整理背诵。 作业设计:

找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决 板书设计:

一七得七

1×7=7或7×1=7 二七十四

2×7=14或7×2=14 三七二十一

3×7=21或7×3=21 四七二十八

4×7=28或7×4=28

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第四篇:二年级语文上册2单元教案

第2单元 单元备课

单元分析:

学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„这一切都充满着勃勃地生机,令人感到快乐,令人向往。

《识字2》以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象„„本就发生在学生身上的事儿,用三字经的形式概括表述出来,让学生认识自己的生活方式,初步感受到校园生活的丰富多彩。这些多彩的课外活动,培养了他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中,他们学会了审美,学会了劳动,学会了创造,学会了做人。

《一株紫丁香》老师护学生,学生爱老师;老师教学生,学生敬老师是校园生活的经典主题之一。这首诗中的学生以“种下紫丁香”为间接表达情意的方式,一个“踮”一个“走”一个“栽”就将为什么有这个想法,如何一步步实施,再到老师的院子来的心理与情态给精妙地表达出来。在“踮起脚尖儿”的意象里,有忐忑,有兴奋,有热忱,有希望,更有一份浓浓的敬师爱师之情。比起大张旗鼓地送,比起送一个小礼物,种紫丁香的意义更为特殊。丁香花,性格温柔,素淡而内秀,常寓意勤奋、谦逊。这和公众心目中的教师形象是很相似的。送紫丁香不仅承载学生的心意,而且本身就具有赞美老师的特定内涵。

《我选我》这篇课文中,我们平时更多关注的是王宁毛遂自荐的精神,较少关注语言。语文教学归根结底是通过教材,让学生掌握和运用汉语,提升语文素养。这篇课文,语言简洁、通俗易懂。但是,细读,就能发现藏在语言背后的魅力。比如:课文第二自然段“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来,说:‘我选我。’”一个“选谁呢?”孩子的犹豫不决、忐忑不安就活灵活现地表露出来。而“我选我”的坚定、自信,在静悄悄的氛围中仿若天外来音,激荡着学生的心灵。通过朗读,能让学生充分感受到这两者表达语气的不同,所显现的对比。

《一分钟》多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。两次叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”可以让学生加上语气词“唉!”反复读,体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。读完《一分钟》,再适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句,那“分秒必争”的想法能初步植入学生的心灵。对于新学年开始的低段学生来说,学习这样的文章,不仅习得语言,也能悟得语言所表达出来的事理、精神。

《难忘的一天》这篇文章的出现,从表达形式上,值得学生学习的是心理变化的句子。虽然,“心理描写”这一名词不用太早出现在学生的面前,但是在写人与写事中,加入心理描写,就能让事让人变化可亲可感,可触可解。从“又紧张又激动”到“平静”到“沉着”到“兴奋”,作者将自己的感觉清楚地表达出来,让人看到一个可爱的、天真的、能干的、用心的十岁小男孩形象。

识字2 导学目标:

1.会认11个生字,会写八个生字。 2.正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 3.留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 导学重点:

认字、写字。正确流利地朗读课文。 导学难点:

积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 导学案

第一课时

一、看图引入:

1.学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

2.说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1.借助图画读本课的词语,画出生字。

2.借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

3.检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1.小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

2.哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

3.再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

4.比赛读,看谁读得最好。

四、指导书写

1.学生观察田字格中的范字,然后描红。

2.教师范写,学生临写:

胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1.自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

2.指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1.教师范读。

2.学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

4.自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?

5.男女生比赛读。

三、指导写字。

1.学生观察描红。

2.教师范写学生临写。

观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

弹:左窄右宽,左右相等长。

琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

养:中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 教学反思:

5 一株紫丁香

导学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学写三个生字。

3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

导学重难点:认字、写字。正确流利地朗读课文。 课前准备: 多媒体课件 导学过程 检查预学案

一、看拼音,写词语

xiū xi yîu xiāng yîu tián shēn jìn xiǎo yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) qiān guà chàng gē xiāo chú nín hǎo ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面的字加偏旁组成新字,再组词。

木( )( ) 申( )( ) 甘( )( ) 余( )( ) 完( )( ) 你( )( ) 自( )( ) 哥( )( ) 导学案

一、谈话引入,揭示课题

1.小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2.你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:

6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3.看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

二、自读课文,整体感知

1.自读课文:

要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)

2.大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)

3.读通课文:

还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗?

才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。

4.现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

三、细读课文

1.要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?

(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜„„)

2.小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

3.现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

(学生自由发言)

4.你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

5.大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6.现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)

你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。

7.唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)

小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么? (板书:盛开笑脸)

小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)

是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8.赛读:

其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读) 那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗? 9.大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话) 10.你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)

谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

11.现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?(想象说话)

(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!

三、小结课文,指导背诵全文。

1.读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2.结合练习,课外延伸:

书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?

四、写字

其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。

株:木字旁,右边是个朱。注意:中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。

浓:左右结构,三点水。注意:右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。

困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。

板书设计:

5一株紫丁香 我们 夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

教学反思:

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬,更是一首师生情谊的颂歌,整首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。

6、我选我

导学目标:

1. 认识8个生字,会写10个生字。 2. 正确流利有感情的朗读课文。

3. 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 导学重难点:

1. 认识8个生字,会写10个生字。

2. 2对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我。 课前准备:

多媒体课件、字词卡片 预习学案

1.自读课文,画出生字,借助拼音正音。

2.小组内自查:注意读准翘舌音“掌、室”和后鼻音“宁、楞” 导学过程:

一、紧扣题目,导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:

1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。

2.出示阅读要求:

(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

(2)想想课文写了一件什么事。

3.检查反馈。

(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

(2)说说对课文的初步理解。

二、分步导读,加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:

1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。

3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

三、重点引读,拓展延伸。

这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’

练习步骤:

1.应该用怎样的语气读这一句话?

(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)

2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:

教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?

教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。

(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)

练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

练习步骤:

1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)

2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)

练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。 练习步骤:

1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。 2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

教学反思:

这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵,以及充满自信、关心班级、热爱劳动的良好品质。内容比较简单,优美词句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况,突出语文的特点,我在备课时尽量挖掘课文中“语文”的东西。

比如“朗读”,虽然对话很少也很简单,但是如果放过也就过去了,其实在这里可以渗透对话朗读的方法,即:注意提示语,按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点,林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语,这时就融合了学生对人物的理解,出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等,既训练了语言,又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方,及时引导纠正。

再如表演课文,在活动中学习。教师引导同学用课文中的词语、内容来评价同学的表演。这时候就可以避免走过场,也促使学生再一次地解读文本。比如对于“ 亲切”一词,用语言表达那就是“态度很好”,但是在表演中,学生就可以表现出林老师的神态、语气,从而对“亲切”一词理解更到位。

7、一分钟

导学目标:

1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利,有感情的朗读课文。 导学重难点: 识字写字,有感情的朗读课文;知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 导学过程 检查预学案:

一、选择正确的读音。

1.背(bâi bēi)着书包。 2.打了个哈欠(qian qiâ) 3.丁零零(līng līng líng líng)闹钟响了。

二、比一比,再组词

已( ) 叹( ) 迟( ) 元( ) 己( ) 吹( ) 尽( ) 无( )

三、写出下列词语的反义词。

早—— 好—— 后—— 快—— 长—— 深—— 简单—— 容易—— 反——

导学案

(一)活动激趣,导入新课

1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)

2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)

(二)初读课文,认识生字

1、学生自由读课文,认读生字。

2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。

3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)

(三)再读课文,朗读感悟

1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)

2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢? 学生活动:

①可以在书上画一画,读一读,说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。

4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)

5、有感情的朗读课文。 课外延伸:

回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。) 教学反思:

8 难忘的一天

导学目标:

1 初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。 2 正确,较流利的朗读课文。

3 体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

导学重难点:识字写字,激发学生对计算机的兴趣,认识自己肩负的责任重大。

课前准备:小黑板 检查预学案 1 认读生字词

计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂 A 学生自读

B 读词语中的生字,同桌交流识字方法 导学过程:

(一)谈话引入

1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)

2 概括介绍邓小平的生平。

3 揭题

(二)初读感知

1. 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认

2. 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。

3. 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

(三)自读自悟

1. 自读课文

2. 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。

(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?

3. 有感情的朗读课文

(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

(2)有感情的朗读课文。

(四)课堂检测巩固生字词。

A 卡片抽读,开火车轮流读

B 给生字组词。

C 开火车读出生字,并组词

(五)书写指导

积累运用

读课后词语,并选择词语说话。 教学反思:

《我们的儿童诗》——主题学习汇报

导学目标

1.朗读诗歌,感受诗歌的魅力。 2.正确、流利、有感情地朗读。 3.积累好词。 导学重点

重点、难点: 有感情地朗读,感受诗歌的魅力。 导学准备

主题学习丛书、笔记本 预习学案

背诵学过的诗歌 。 导学过程

一、谈话导入:

继续朗读诗歌感悟诗歌,感受诗歌的魅力。

二、小组合作学习: 出示自学要求:

1.正确、流利地朗读诗歌。 2.说说从诗中体会到了什么? 3.交流读诗的感受。 4.积累好词。

5.背诵喜欢的诗歌。

三、全班交流: 1.指名读诗歌。 2.交流读诗感受。 3.采用多种方式读诗。

4.齐读、分组读、赛读,读后评价。 5.背诵自己喜欢的诗。

四、小结下课: 检测反馈

交流读诗感受,背诵诗歌。 课后拓展

在积累本上搜集自己喜欢的诗歌。

语文园地二(第一课时)

学习目标:

1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。 重难点及突破措施:

教学重点:运用识字方法,巩固识字,积累词汇 教学难点:汉字的构字特点。 课前准备:

1、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

2、“我会认”里的生字卡片。

导学案设计:

一、我会认

1、学生读一读。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。 3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 4、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 5、给你喜欢的字另组词。 6、开火车检查。

二、我会读

1、说说加点的字有什么相同点?

2、读读词语,提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 课外拓展:

说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。 教学反思:

第五篇:六年级语文上册习作二教案

习作二——演讲稿《祖国在我心中》

第一课时 作前指导

本次习作安排了两项内容供学生选择,一是写演讲稿,二是写课后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际•习作七”中已经学过,本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。 【课标表述】

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。

3. 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

4. 习作要有一定速度。 【学习目标】

1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。 3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。 【学习准备】

1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

一、朗读片段,感受演讲稿的魅力

1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等) 3.发现特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

二、下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情

4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处: 预设:

和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情…… 在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗?在什么地方听过?(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。

5.提出学习任务:演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿)

如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。(这项任务老师就不作具体的指导了)

三、回顾综合性学习成果,学写演讲稿

1.引导确定主题。写演讲稿,首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际•习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?(学生回答后,板书:祖国在我心中)

2.相信通过两个多星期的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。

3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。

4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分: 开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离; 中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体; 结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;

5.接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写?(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)

6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求:

然后写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚

师:请大家说说,通过研究,你发现了什么?(从这句话我们不难发现,写演讲稿子,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)

7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话。)

8.交流。请学生说一句关于“祖国”的话,说完后,教师简单梳理并板书。

举例:祖国风光秀丽;

祖国文化灿烂;

祖国历史悠久;

祖国人才辈出;

祖国科技发达;

祖国发展日新月异;

中国人民勤劳智慧;

祖国还很落后;

祖国建设需要更多人才;

祖国一定会腾飞;

祖国的汉字有魅力;

祖国的古诗是瑰宝;

祖国人民崇尚自由;

……

9.黑板上写出来的话,就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”,我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。

10.范文引路。教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写

我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!

讨论:

这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)(落实目标4)

用了那些具体材料?(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平)。 11.学生选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。(时间8分钟左右)(落实目标2)

四、写作演讲稿,在语言上应注意以下问题。(落实目标1)

1.要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

2.要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。 4.学生修改自己的演讲稿。

5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。(落实目标3)

五、作文交流、评改 1.同桌交流,互相评价。

2.自己修改

六、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。