培训课程大纲设计

2022-07-11

第一篇:培训课程大纲设计

《教学设计》课程设计大纲

课程代码:4145 课程名称:教学设计

适用专业:教育技术类专业 设计编号:P2006030

课程设计时间:暂不单独规定时间,随课程进行。 课程设计授课单位:教育技术教研室

课程设计指导方式:集体辅导与个别辅导相结合

课程设计教材及主要参考资料: (1)《教学设计》,乌美娜 主编,高等教育出版社出版

(2)《教学过程设计》编者:李龙 出版社:内蒙古人民出版社 2000年7月第1版 (3)《教学系统化设计》,翻译版,2004年1月第1版, 高等教育出版社出版。 教学参考书 (4)《教学系统设计》,何克抗 编著,北京师范大学出版社

(5)《教学过程设计》编者:李龙 出版社:内蒙古人民出版社 2000年7月第1版

一、课程设计教学目的及基本要求

1、掌握教学设计的基本思维方式;

2、学会分析教学中存在的问题;

3、具有安排教学步骤、选择教学媒体及实践后进行教学评价的能力;

4、具有充分利用网络资源进行教学的能力;

5、提高学生基础理论和基本技能的学习。

二、课程设计内容及安排

1、问题分析及解决方案框架确定;

2、教学目标阐述;

3、教学对象分析;

4、教学媒体的选择;

5、板书或课件的设计;

6、教学过程结构的设计

7、评价体系的设计

三、设计题目

1、小学《数学》第四册第5.1节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

2、小学《语文》第二册第24课

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

3、小学《语文》第六册第16课

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

4、小学《数学》第十册第1.1节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

5、小学《自然》第十册第1.2节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

6、小学《社会》第六册第1.2节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

7、小学《美术》第十册第2.3节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

8、小学《音乐》第四册第1节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

9、初中《几何》第3.2节

请设计一个学生作业完成情况管理程序;假设某门课程一学期要留10次作业,每次老师要进行批改,给出分数后还要进行登记。学期期末要根据每次作业的成绩计算出最终的平时成绩。

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

10、初中《物理》第一册第10.1节

设计要求:分析教学内容及教学对象的特点,选择相宜的教学媒体,并设计板书或课件及教学过程结构和一定量的测试题,填写课堂教学设计表,并在此基础上进行教学实践。

四、课程设计考核方法、成绩评定和时间安排

考核方法:教学设计是否合理、是否考虑了教学内容及教学对象的特点,教学效果如何,学生的工作态度、解决问题的能力、创新精神,课程教学设计表。

课程设计结束时,要求学生填写课程设计报告。

成绩评定:课程设计成绩分两部分,设计报告占40%,教学实践占60%。

课程设计时间安排:12周布置题目;13周设计;14周-16周设计教学实践;17周进行成绩评定。

课程设计可作为本课程的平时成绩,课程设计未通过或没有认真完成,平时成绩可以按0分记载。

大纲编写修改时间:2006年1月28日 教学大纲编写教师:李俊玲 计算机系审查教师: 教务处审查人签字: 分管教学校长签字:

第二篇:《机械设计课程设计》教学大纲

3. 能考虑制造工艺、使用维护、经济和安全等问题,对机器和零件进行结构设计。 4. 能绘制机器或部件的装配图和零件图; 5. 能编写设计说明书及其它相关技术文件。

三、 课程教学内容与学时分配

课程设计题目一般为机械传动装置或简单机械(如减速器等),设计工作量最低应相当于以两级圆柱齿轮减速器为主体的机械传动装置。每个学生应完成:部件装配图1张(0号或1号图),零件工作图2张,设计说明书约6000~8000字。

课程设计的进度安排为:

1. 教师讲解设计内容并布置题目,学生根据题目确定设计方案并进行设计计算。(1周) 2. 学生绘制所设计机械装置的装配草图并在通过初审后绘制正式装配图。(1周) 3. 学生根据装配图拆绘零件图,然后整理编写设计说明书,最后参加答辩。(1周)

四、本课程与其它课程的联系与分工

先修课程:机械制图,理论力学,材料力学,工程材料,材料成形基础,机械制造基础,机械原理,机械设计,几何精度设计

后修课程:专业课,专业课程设计,毕业设计

五、 建议教材与教学参考书

《机械设计课程设计手册》,吴宗泽、罗圣国,高等教育出版社,2006年5月 《机械设计课程设计图册》,龚桂义,高等教育出版社,2004年5月 《机械设计》,濮良贵、纪名刚,高等教育出版社,2006年5月 《简明机械设计手册》,洪钟德,同济大学出版社,2002年5月

第三篇:《数据结构课程设计》课程设计教学大纲

Course Design of Data Structure

课程代码:

适用专业:信息计算、信息安全 总学时数:1周

编写年月:2004年7月

执 笔:刘科峰、李小英、高学军

课程性质:设计(论文)/必修 开课学期:5 总学分数:1 修订年月:2007年7月

一、课程设计的性质和目的

《数据结构课程设计》是本学院本科专业的集中实践性环节之一,是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合应用练习。其目的就是要达到理论与实际相结合,使学生能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养良好的程序设计技能。

二、课程设计内容及学时分配

写出不少于3000字的课程设计说明书。说明书中除了在封面中应有题目、班级、姓名、学号和课程设计日期以外,其正文一般有如下几个方面的内容:

1. 需求分析 2. 概要设计 3. 详细设计 4. 调试分析 5. 测试结果 6. 附录或参考资料

三、课程设计教学基本要求

四、课程设计选题

根据教材《数据结构题集(C语言版)》(严蔚敏、吴伟民主编)选择课程设计题目,或选择下列与实际应用紧密结合的较综合性的题目,要求通过设计,在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解和综合运用。

1. 运动会分数统计系统; 2. 停车场管理系统; 3. 民航售票系统; 4. 有理数四则运算器; 5. 文本格式化器; 6. 哈夫曼编/译码器; 7. 教学计划编制; 8. 计算机辅助考核系统;

9. 学籍管理系统; 10. 图书管理系统。

五、本课程与其它课程的联系与分工

本课程是《数据结构》的配套课程,学完《数据结构》后进行的综合性课程设计。

六、成绩评定

由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。课程设计结束时,要求学生写出课程设计报告,可运行的软件系统(包括源程序)。课程设计成绩:上机情况(20%)包括出勤情况、调试表现。设计报告占40%,设计作品占40%。

成绩评定实行优、良、中、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。不及格者不能得到相应的学分,需重新做课程设计,经指导教师考核及格后,方可取得相应学分。有关的考查相关材料(文字材料以及磁盘或光盘)统一妥善保管。

七、建议教材与教学参考书

[1] 《数据结构》,严蔚敏 吴伟民 编著,清华大学出版社

[2] 《数据结构题集》严蔚敏 吴伟民 米宁 编著,清华大学出版社

第四篇:课程设计教学大纲

附件1:课程设计教学大纲格式要求

《××××××》教学大纲

(英文)

课程编号:

学时/学分:

一、大纲说明

本大纲根据××××专业2002年教学计划制订

(一)适用专业

(二)课程设计性质

(三)主要先修课程和后续课程

1、先修课程:

2、后续课程:

二、 课程设计目的及基本要求

三、 课程设计内容及安排

四、 指导方式

五、 课程设计考核方法及成绩评定

六、 课程设计教材及主要参考资料

制 定 人: 教研室主任: 教 学 院 长:

说明:

1、教学大纲打印格式要求:

① 总标题宋体加粗3号字;小标题宋体加粗5号字 ② 行间距:16磅;字间距:默认值 ③ 纸张大小:A4 ④ 页边距:上、下边距:2.5CM;左、右边距:2.8CM

第五篇:《编译原理》课程设计大纲

《编译原理》课程设计指导书

一、课程设计的目的

编译原理课程兼有很强的理论性和实践性,是计算机专业的一门非常重要的专业基础课程,它在系统软件中占有十分重要的地位,是计算机专业学生的一门主修课。为了让学生能够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧,融会贯通本课程所学专业理论知识,提高他们的软件设计能力,特设定该课程的课程设计,通过设计一个简单的PASCAL语言(EL语言)的编译程序,提高学生设计程序的能力,加深对编译理论知识的理解与应用。

二、课程设计的要求

1、 明确课程设计任务,复习编译理论知识,查阅复印相关的编译资料。

2、 按要求完成课程设计内容,课程设计报告要求文字和图表工整、思路清晰、算法正

确。

3、 写出完整的算法框架。

4、 编写完整的编译程序。

三、课程设计的内容

课程设计是一项综合性实践环节,是对平时实验的一个补充,课程设计内容包括课程的主要理论知识,但由于编译的知识量较复杂而且综合性较强,因而对一个完整的编译程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计编译程序的目的。本课程的课程设计要求学生编写一个完整的编译程序,包括词法分析器、语法分析器以及实现对简单程序设计语言中的逻辑运算表达式、算术运算表达式、赋值语句、IF语句、While语句以及do…while语句进行编译,并生成中间代码和直接生汇编指令的代码生成器。

四、进度安排:共1周

本课程设计安排在本课程的最后阶段,时间一周。

周1上午:设计动员,布置课程设计任务。

周1下午:学生查阅资料,制定设计方案,进行程序的总体设计并详细设计。

周2-周4:学生上机进行详细设计,调试系统。

周5:系统调试完毕,整理资料,撰写课程设计报告,并提交指导老师批阅,评定成绩。

五、课程设计报告内容

1、 课程设计的任务描述。

《编译原理》课程设计大纲

2、 总体设计方案及详细设计。

3、 程序清单。

4、 实验结果与分析

5、 课程设计的体会与总结。

6、 课程设计报告要求使用A4打印纸,报告封面采用统一格式。

六、成绩评定

课程设计作为一门独立课程、单独考核记分。

平时考勤占课程设计总成绩的10%,结题验收及设计报告占总绩的90%。

成绩分为优、良、中、及格、不及格五等,成绩不合格者要求重做。

七、实验指导书与参考书

1.秦振松,《编译原理及编译程序构造》,东南大学出版社,1996。

2.吕映芝等编著,《编译原理》,清华大学出版社,1998。

3.阎天民,倪朝奎,编译方法,西安电子科技大学出版社,1999

4.张幸儿,《计算机编译理论》(第一版),科学出版社,1999。

5.高仲仪,金茂忠,编译原理及编译程序构造,北京航空航天大学出版社,2001。

6.胡元义,邓亚玲,胡英,编译原理实践教程,西安电子科技大学出版社,2002

7.张幸儿,《计算机编译理论》(第二版),科学出版社,2003。