国际电子商务法分析论文

摘要：在合理界定和理解电子商务专业的国际化评价指标体系内涵的基础上，总结国内外的相关研究，遵循评价指标体系的设计原则，构建湖北省高职院校电子商务专业国际化评价指标体系，旨在指导其开展电子商务专业国际化办学，以提高国际化电商人才培养质量。今天小编为大家精心挑选了关于《国际电子商务法分析论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国际电子商务法分析论文 篇1：

新建本科院校校企联合实践教学体系构建

摘 要 温州大学城市学院与企业联合构建了国际电子商务实践教学体系的实施方案以及平台架构，通过教学实践平台“淘宝社”开展了实际的国际电子商务业务营运。其建设经验表明，新建本科院校需要深化实践教学体系，使其常态化、稳定化，进一步完善实践教学保障制度、推动实践教学有序发展，并在实践教学项目基础上进一步完善国际电子商务专业培养体系。

关键词 新建本科院校；国际电子商务专业；校企联合；实践教学体系

保障学生培养质量，提高毕业生就业率，是高等院校特别是新建本科院校的生命线。在此背景下，作为新建本科院校的温州大学城市学院组建了“淘宝社”，尝试产学联合的深度交融。从实施情况看，取得了一定成绩，整个运营较为顺畅，对我国应用型国际电子商务人才培养具有一定的借鉴意义。

一、引言

信息化时代来临，各类电子商务开始兴起，对传统国际贸易造成了巨大冲击，尤其是在国际经济危机不断加深的宏观背景下，国际贸易专业人才培养遇到了较大的现实就业障碍。因此，以电子商务为平台进行新的贸易模式探索，并研究创新型国际电子商务人才培养被国内外学者不断提出，也在此领域形成了较为丰硕的研究成果。

美国在20世纪90年代中期进行了新一轮的本科课程体系改革，将学科融合放到了突出位置，最终引发了对电子商务及国际贸易复合型人才培养模式的探讨。Clark Kerr等人（2001）认为，在当今世界范围内，知识已经处于一种分散、零碎的状态，从各方面看，迫切需要对知识进行一次新的整合，国际经贸领域复合型人才培养模式研究也随之开始兴起。Lior David et. al.（2006）和Hastings （2006）、Rezaee（2008）都强调应将电子商务与国际贸易专业课程进行融合。Celis和Wolfinbarger（2007）强调通过新兴技术和网上研究资料分享知识和信息。而Astin A. W.（2008）进一步提出国际经贸人才培养要具备广阔的视野，不仅融合电子商务知识，而且应该分模块进行教育，让学生按照当前国际经贸形势自由选择学科交叉融合的方向[1]。

国内学者对电子商务与国际贸易融合的必要性也作了较为充分的探讨，如赖春萍（1999）认为，电子商务的兴起导致国际贸易运作方式发生巨大变化，国际信息贸易的兴起也导致国际贸易内容发生巨大变化[2]；孙丽云、燕春荣（2001）认为，电子商务的效率是传统的国际贸易实务所无法比拟的，对传统国际贸易实务的替代已无法改变；乔阳等人（2012）更加系统地阐述了电子商务对国际贸易的积极推动作用，诸如简化贸易流程、提高贸易效益、促进技术进步等，同时也带来了发展中国家贸易条件恶化、大量税款流失的不利影响[3]。也有学者对电子商务与国际贸易复合型人才培养模式进行了探讨，如喻美辞（2011）提出电子商务时代国际经贸人才的培养应更注重思想品德教育和人文修养培养，围绕专业特色和职业素质需求优化课程体系，并选择恰当的教学方法[4]。

综上，国内外学者对电子商务以及国际贸易复合型人才培养的研究日益深入和系统，但仍然存在一定问题。首先，大多数研究基于现状描述，没有在实践环节中进行实证反馈，解释力度不够[5]。其次，尤其是国内对电子商务与国际贸易复合型人才培养模式研究才刚起步，还不够系统和完善。另外，由于目前学科隔离程度仍较大，缺乏有效的电子商务平台，对电子商务与国际贸易复合型人才培养少有可操作性的建议，缺乏实践支撑[6]。基于此，本文结合温州大学城市学院国际电子商务实践教学体系的运营情况，对此问题进行探讨，力求在深度和契合社会要求等方面取得突破。

二、国际电子商务实践教学体系的实施方案及平台架构

（一）实施方案

温州大学城市学院与阿里巴巴集团在充分调研的基础上，制定了较为系统的国际电子商务实践教学方案，包括联合培养模式、学生管理制度等，主要有植入式教学技能培养、实践型订单式培养与公司式运营体系两个层面。前者属于产研结合的实践教学内容，后者属于产研结合的实验实训项目，两者互为补充，形成了一个良性的互动循环体系。

在实践技能教学层面，采取阿里巴巴特色课程植入模式，即每学期课程中增加两门阿里巴巴特色课，并由公司实务人员参与联合授课。阿里巴巴特色模块培养计划课程是国际电子商务的基础必修课程，包括电子商务概论、阿里巴巴国际站平台操作实务、企业电子商务应用案例分析、网络整合营销、网络平台营销、外贸营销实务、询盘转化技巧以及外贸电子商务综合实训等8门课程，内容由浅入深，重点集中在国际电子商务技能培训方面。这些教学内容的安排既能够提升国际电子商务学生知识水平，也是后期课程学习以及开展实务运营提供了基本保障。

在实践业务开展层面，温州大学城市学院与阿里巴巴集团探讨并制定了多种方案让学生参与电子商务实践，主要有两种实践教学方案配合实施。第一，常规的订单式培养体系。学生要在学校专业教师和阿里巴巴公司员工的指导下，参与一系列订单需求项目，进行实践锻炼，每一次订单项目成绩都将由阿里巴巴集团及参与公司颁发成果证明，并被记录在企业档案，作为今后就业的凭证。同时，项目过程中表现优秀的学生也会得到企业的认可，并且后续将在阿里巴巴集团及目标企业的联合指导下，针对企业需求进行订单式技能培养，毕业后直接进入该公司就职，实现从学校到企业的无缝对接。第二，灵活的公司式运营体系。学校与天猫公司共建联合实践教学培养基地——即城市学院“淘宝社”，依靠该实践教学平台，学生进行公司式商务运作。将学生分为电商实验室、市场营销部以及财务部三组并实行业绩考核制以及轮岗制度，充分发挥学生主观能动性，承接各式电商服务外包项目，浅层次涉及到电商证书培训、客服管理、网店维护、美工制作、公司网页设计及优化等项目，深层次过渡到信息化市场调研、企业综合电子商务方案设计及实施等。学生实践表现也将记录在天猫公司档案中，参与学生在毕业时能出示相关证明就可增加就业机会。

（二）平台架构

温州大学城市学院“淘宝社”，由淘宝网整合资源以提供运营模式和标准，搭建平台，采用真实企业运营模式。首先，“淘宝社”是城市学院与淘宝网共建的大学生校内实训基地，通过提供真实的企业运作环境，为学生提供真实的岗位操作流程和运营管理平台；其次，“淘宝社”日常运营过程中，由学校专业教师指导学生展开实际业务活动，是以公司化形式进行运营的具有营利性且可以传承发展的组织形式，其架构图参见图1。其中由学校领导小组负责项目运营过程中的人员筹备、配套设施建立以及运营协调等；学校财务处负责对“淘宝社”财务进行合同审查及监督核算，保证项目风险可控；指导教师团队由校外及校内教师联合承担，保证项目运营中的信息及技术支持；由学生通过竞选担任社长、副社长等职务，按照图1进行职能安排，按业绩进行考核，并定期轮岗。

三、国际电子商务实践教学中的成果及问题分析

（一）成果介绍

通过“淘宝社”各类实践教学项目的开展，学生的国际电子商务运营能力得到锻炼，企业收获了较高效益，温州大学城市学院也因此提高了社会美誉度和影响力，真正建立了各方共赢的良好局面。

1.各参与方直接成果

项目参与各方均取得了满意成绩，为今后深化校企合作奠定了良好基础。各类实践教学及项目活动前期准备比较充分，实施过程较为顺畅，取得了一定成绩。如学生团队在2012“双十一云客服”项目中协助企业圆满完成了近1亿元的线上销量，并得到充分的实践锻炼；与此同时，项目参与企业也对该活动给予了充分肯定，并表示出积极的合作态度。另外，参与学生中有5人得到企业方优秀评价，更有1人获得了企业准予的就业优先权。另外，各类教学实践项目能够切实提高学生专业技能，教育改革意义明显，也因此得到了社会关注，社会反响良好。

2.实践教学成果

事实证明，以真实商务活动为内容的实践教学项目最后都需要经过市场检验，前期需要做好充分准备工作，涉及到学校多部门协调。在温州大学城市学院多个部门协调运作下，各类实践教学活动获得了较为丰富且宝贵的经验，如前期充分论证和合理安排保证了项目顺利开展，权责明确的项目组成立及时有效地解决了项目实施过程中的临时性和突发性问题等，同时形成众多实践教学制度文件成果，为学校今后进一步深入开展实践教学项目奠定了基础。

（二）问题分析

1.校外实践资源匮乏，校企合作校方普遍存在弱势

产学联合过于依赖企业，有些公司体现出了高度的社会责任感，但更多的企业看中的是短期经济利益，导致项目合作遇到困难。有一些项目进展过程中，参与企业给予学生及教师的薪酬较低，甚至多次变更原有计划，如要求增加学生人数、不断提高硬件要求、变更项目后期时间安排等，给项目顺利开展带来一定阻碍，也让各部门协调更为困难。

2.教学实践项目的开展缺乏灵活的配套机制及规范细则

虽然温州大学城市学院各参与部门对实践教学项目热情度很高，并给予充分的肯定和帮助，但推进过程中依旧困难重重，实践项目的开展缺乏灵活的配套机制，还没有形成统一稳定的实践教学细则。其中突出问题包括：参与项目学生长时间停课、调课中的协调问题；高规格实验室、机房长期使用问题；项目单日运行时间过长，各部门加班补偿问题。这些问题也同时反映出高校在一般实践教学细则安排上的不足，国家也没有形成标准的模式可以借鉴，还有待后期完善。

四、结论及建议

（一）深化实践教学体系，使其常态化、稳定化

通过“云客服”等系列实践活动的开展可以看到，进一步优化、完善实践教学内容势在必行，必须在充分利用与企业合作关系的基础上拓宽互助渠道，创新合作模式，与行业共建实训基地。需要学校与合作公司制定详细调研及研讨方案，形成系统的实践教学方案，建立联合培养机制，并在实施过程中深化学生管理制度的配套改革等，最终实现联合培养常态化、模式化，避免出现实践活动中临时调课、调用实验室以及突击形成管理团队等问题。

（二）完善实践教学保障制度，推动实践教学有序发展

修订实践型国际电子商务学生的培养方案，日常教学安排中要预留项目开展空间，同时建立专业实践活动的学分认定办法，提高学生的实践学习积极性。建设实践教学师资队伍，加强师资培训，明确责任分工，建立实践教学考核与激励机制。建设供需对接机制，探寻校企合作双赢的途径与办法。

（三）在实践教学项目基础上进一步完善国际电子商务专业培养体系

调研数据显示，社会各界普遍认为国际电子商务在运营层面上的人才需求远超过技术层面，另外大部分实际工作者也认为在具备国际贸易实务的内容基础上学习电子商务基础知识更容易让学生接受，学生学习目的性更加明确。这些调研结果均说明新建高校在国际贸易专业建设基础上，应探讨如何建立新型的以国际电子商务运营为主要内容的国际电子商务专业培养体系，将自己与传统高校国际贸易培养区别开来，形成较好的学科发展潜力及可操作基础。

（温州大学2012年校级教学改革研究项目《校企联合高素质应用型人才培养模式探索——以国际贸易分院阿里巴巴特色实验班为例》，编号：12jg70B，主持人：汪占熬；温州大学城市学院2012年教改项目《国际经济合作课程双语教学的语块法方案》，编号：12yjjg06B，主持人：战岐林；温州大学2012年大学生创新创业训练计划项目《创新型国际电子商务实践基地建设及营运探析——以国际贸易分院淘宝社为例》，编号：DC2012063，主持人：陈栋）

参考文献：

[1]Aurelija Burinskien. The Appl- ication of E-commerce Techno- logies in the Development of International Trade[J].Intellectual Economics，2011（9）：7-22.

[2]赖春萍.全球信息流动对国际贸易的影响[J].世界经济，1999（4）：44-48.

[3]乔阳，沈孟，刘杰，杨光，岳强.电子商务对国际贸易的影响及应用现状分析[J].对外经贸，2012（3）：39-41.

[4]喻美辞.电子商务时代中国对外经贸人才培养模式探讨[J].经济研究导刊，2011（7）：146-147.

[5]李丛伟.电子商务管理研究综述[J].图书情报工作，2007（2）：44-47.

[6]刘电威.电子商务对国际贸易发展的影响及我国的应对策略研究[J].经济研究导刊，2011（29）：171-172.

Construction of School-enterprise Collaborative Practice Teaching System in Newly-founded Undergraduate Institutes

——Based on the Construction Practice of International E-commerce Practice Teaching Platform of City College of Wenzhou University

WANG Zhan-ao1，CHEN Dong2

（1.City Development Research Center，Wenzhou University，Wenzhou Zhejiang 325035；

2.City College，Wenzhou University，Wenzhou Zhejiang 325035，China）

Key words newly-found undergraduate institutes； international e-commerce specialty； school-enterprise collaboration； practice teaching system

作者：汪占熬 陈栋

国际电子商务法分析论文 篇2：

湖北省高职院校电子商务专业国际化评价指标体系研究

摘要：在合理界定和理解电子商务专业的国际化评价指标体系内涵的基础上，总结国内外的相关研究，遵循评价指标体系的设计原则，构建湖北省高职院校电子商务专业国际化评价指标体系，旨在指导其开展电子商务专业国际化办学，以提高国际化电商人才培养质量。

关键词：高职院校；电子商务专业；国际化；评价指标体系

作者简介：杜志琴（1983），女，江西抚州人，讲师，硕士研究生，研究方向为电子商务。

此文为武汉职业技术学院2017年校级课题“湖北省高职院校电子商务专业国际化评价指标体系研究”（项目编号：2017YJ008）的研究成果。

依托“一带一路”倡议，2016年中国电子商务交易额22.97万亿元，同比增长25.5%，其中跨境电子商务2016年交易规模预计达到人民币6.5万亿元[1]，因而被誉为“空中丝绸之路”。中国电子商务国际化因其先发优势、产業优势和制度优势在“一带一路”建设中具有很好的先导作用。然而“一带一路”倡议下中国电子商务的发展却面临着巨大的国际化电商人才缺口。这一缺口严重制约着中国电子商务的国际化发展。鉴于此，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》等文件中提出要“注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才”，“加快培养适应我国企业走出去要求的技术、技能人才”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更是明确提出要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。

国际化电商人才的培养则需要电子商务专业的建设具有较好的国际化程度。然而，我国高职院校在电子商务专业的国际化建设方面既没有可供参考的模式，也没有相应的指导标准，这导致许多高职院校虽然重视电子商务专业的国际化建设，但在国际化电商人才的培养方面取得的效果却差强人意。鉴于此，本文将为湖北省高职院校电子商务专业构建一套国际化评价指标体系，指导其开展电子商务专业国际化办学，从而提高国际化电商人才的培养质量。

一、电子商务专业的国际化评价指标体系内涵界定

“高等教育国际化”是指将高校的教学和科研置于国际背景中，广泛学习、借鉴国际上先进的教学经验和科研成果，同时加强本国文化和科技的对外传播和交流，提高高校的国际影响力并培养出具有国际竞争力的国际化人才的观念和行动[2]。根据以上定义，本课题将高职院校“电子商务专业国际化”定义为将电子商务专业的教学、科研和社会服务置于国际背景中，在广泛地汲取、借鉴国际先进的教学和社会服务经验、科研成果的同时，也加强本国科技和文化的对外传播和交流，提高电子商务专业的国际影响力，并培养出具有国际竞争力的国际化电子商务人才的观念和行动。

专业评价是通过收集、分析和使用信息对专业质量进行评价的过程，具有系统性、循环性和持续性的特点，目的在于充分调动内部人员的积极性展开深入、细致的剖析和反思，最终达到专业自我完善和自我提高[3]。从教学意义上来看，专业评价就是对专业的定位、规划、实施、效果、反馈及文化的评价。因此，专业国际化评价就是对专业在国际化办学方面的定位、规划、实施、效果、反馈及文化的评价。

综上所述，课题组倾向于把电子商务专业国际化评价指标体系理解为为高职院校电子商务专业构建一套能全面反映其在定位、规划、实施、效果、反馈及文化等方面国际化程度的指标体系。

二、关于国际化指标体系构建的相关研究

国内外大学关于构建国际化指标体系均有丰富的研究，主要集中在有关大学和二级学院国际化评价指标体系，这些研究对于构建电子商务专业国际化评价指标体系具有一定的指导作用。美国教育委员会于2005年建立了评价高等教育国际化水平的“国际化指数”，分别是明确的方针、国际化教学、组织设施、外部资金支持、对教职工的国际活动支持、国际学生及学生活动等6个维度，每个维度包含若干个观测点，同时明确了“国际化教学”的权重均高于其他维度。日本大阪大学“关于大学国际化的评价指标制定的实证研究”采取基准化分析法于2006年构建了“大学国际化的指标”，它包含8个大项目，23个中项目，49个小项目，其中8个大项目具体包含大学理念、组织人员、预算执行、国际研究、基础设施、课程教学、就业合作和国际合作。[4]

国内关于大学的国际化评价指标体系的内容主要集中在教育观念、人员流动、课程教学、合作办学和成果交流方面，但关于电子商务专业有关评价指标体系的研究相对较少，主要有关于电子商务专业实践教学质量评价指标体系的研究、高职电子商务专业核心课程考核评价研究、电子商务专业教学质量评价指标体系影响因素研究、基于现代学徒制培养模式下的电子商务专业考核评价制度的研究[3]。

从上述国内外研究实践中可以看出，尽管存在大量的关于大学的国际化评价指标体系的研究，但缺乏电子商务专业的国际化评价指标体系的研究。因此，课题组在适当借鉴国内外的研究成果的基础上，根据我国高职院校的特点构建了高职院校电子商务专业国际化评价指标体系。

三、湖北省高职院校电子商务专业国际化评价指标体系的构建

课题组在合理界定和理解电子商务专业的国际化评价指标体系内涵的基础上，总结国内外的相关研究，遵循评价指标体系的设计原则[5]，列出了评价指标体系的一系列关键要素，随后通过组织专家座谈会听取专家意见，并结合在武汉职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、湖北职业技术学院、襄樊职业技术学院等湖北省高职院校的《高职院校电子商务专业国际化战略研究》的问卷调查，最终确定了评价高职院校电子商务专业国际化评价指标体系的5个一级评价指标，分别为：战略定位国际化；人员构成国际化；教学管理国际化；教育产出国际化；管理运营国际化（见表1）。

（一）战略定位国际化

1.发展战略国际化

国际化的发展战略能帮助电子商务专业明确国际化的发展目标，指明其发展方向，并确定国际化发展所需要的资源。它重点考察专业是否从战略的高度重视专业的国际化发展，是否具有国际化的战略规划和国际化的具体措施。因此，高职院校电子商务专业应坚持国际化的发展战略，以国际化的视野和理念来制定专业的发展战略，不断提升专业的国际影响力、文化传播、社会服务、科研成果和国际化人才的水平，并制定具体措施保障战略规划的实施。

2.教育理念国际化

教育理念决定了教育行动。电子商务专业要想适应国际化的发展趋势，从教育管理人员、教师和学生都应具有国际化意识和国际化理念。因此，高职院校电子商务专业应将国际视野融入到专业的教学、学生的培养和社会服务中，从全球视野考虑专业的定位、资源获取能力和资源配置情况和教学管理活动的实施，从而形成电子商务专业的国际化精神气质和文化氛围。

3.人才培养模式国际化

高职院校培养的电子商务国际化人才应是具备国际化视野，能适应经济发展新形势需要，熟悉国际经济政治文化状况，具有较强的多语言能力以及具备一定的跨境电商专业知识的复合型与应用型创新型人才。电子商务国际化人才的培养具体考察高职院校是否制定了明确的国际化人才培养目标以及人才培养方案。培养电子商务国际化人才应以国际企业需求为培养依据，实现与世界接轨，培养学生创新性的思维，促进国际化电商人才的可持续性发展。

（二） 人员构成国际化

1.学生的国际化

学生的国际流动是专业国际化的一个重要指标。学生的国际流动，可以进一步推动高校、专业之间的合作与交流，也可以提高高校和专业的国际影响力和知名度。推进学生的国际交流，一方面需要创造出国学习和实习的机会，例如积极拓展海外学习和实习计划，从政策上鼓励和资助学生出国留学；另一方面要积极拓展海外市场，加大宣传力度，制定相应的优惠政策，吸引更多的海外留学生来校学习交流和就业。

2.教师的国际化

教师是影响学生培养质量的关键因素。高职学生普遍学习基础较差，承担培养国际化人才重任的高职教师面临的更大的挑战，他们更应具备国际化的教育理念、较高的知识水平和实践能力以及国际化竞争能力。高职院校应积极的“引进来”和“走出去”，“引进来”即积极邀请境内外优秀的专家学者和企业家来校开设课程和讲座，提供优厚的条件和宽松的环境吸引优秀的留学归国人员加盟。“走出去”即为本专业教师提供国外进修、学习交流的机会。

（三）教学管理的国际化

1.课程教学

课程体系是实现国际化人才培养目标的重要保证。因此，高职院校应积极引进国际先进教学理念、教学方法，课程内容与国际企业需求接轨，尤其是适应“一带一路”发展战略涉及到的国家企业需求，构建具有开放性、通用性和先进性，注重多元文化融合的国际化课程体系。目前，高职院校电子商务专业应“一带一路”的发展战略均开设了涉及国外经济、政治、人文、社科教育类的通识性课程。

2.中外合作办学

随着国家政策对于高职教育中外合作办学的积极鼓励，中外合作办学已成为高职院校国际化的一种重要手段。中外合作办学也是提升高职院校国际化进程的现实需要。具体来说，中外合作办学的授课方式有两种：一是引入境外优质教育资源，学生在境内完成所有课程学习后，获得境外合作院校颁发的学位和资格证书。二是学生在境内高职院校完成1年的学习后，转入境外合作院校继续学习，完成境外规定的所有课程后，便可同时获得境内和境外院校颁发的学位和资格证书。中外合作办学主要是通过开展中外合作办学的项目数量和是否国际学分互认或学位互认来评价。

（四）教育产出国际化

1.人才培养产出

人才培养产出是指高职院校培养的国际化电商人才的质量。高职院校电子商务毕业生走向国际市场，面临两种选择：一是在海外大学继续深造，二是应聘国际企业或机构。学生在海外继续深造就涉及到国内高职院校电子商务专业的课程设置、学分计算和升学通道是否与海外院校无缝对接。教育产出国际化是经济全球化的必然产物，因此，高职院校在培养国际化人才的时候不仅应以国内经济形势发展为前提，而且还要适应国际经济交流与形势下国际市场需求。

2.科研产出

科研产出的国际化体现为跟踪专业发展的国际前沿动态，关注国际就业市场的发展趋势，提高专业和教师的国际知名度。它主要是指高职院校教师的科研成果和参加的科研交流，主要表现在承办的国际性学术会议、境内外参加的国际会议，承担的国际科研合作项目或国际性课题，以及发表的外文论文和学术著作。

（五）管理运营国际化

1.财务经费

財务经费是电子商务专业国际化的必要条件，它支撑着专业教学理念的更新、教学管理活动的实施和人才培养机制的创新。目前，高职院校的办学经费主要来源于政府专项经费资助和学生缴纳学费，在吸引国际教育资金方面还尚属空白。因此，高职院校应从学校、专业层面积极拓宽资金筹措渠道，例如以跨境电商项目合作的形式从国际组织或国际企业争取教育经费和校友、名人捐赠的教育经费。

2.涉外管理

在电子商务专业国际化发展过程中，涉外管理是不容忽视的重要部分。虽然高职院校电子商务专业对人员和资料没有直接管辖权，但是电子商务专业应根据专业国际化过程中涉及到的责、权、利问题安排英语水平高的教师负责对接，协助管理。同时，为了提高国际知名度，高职院校电子商务专业还应准备好专业相关的对外宣传资料和视频。

参考文献：

[1]中国新闻网. 2016年中国电子商务交易额22.97万亿元 同比增长25.5%[EB/OL].（2017-05-25）. http：//it.people.com.cn/n1/2017/0525/c1009-29298114.html.

[2]侯光明. 论中国研究型大学的国际化目标与推进方式[J]. 理论前沿，2009 （03）：13-15.

[3]蔡敏. 美国高校专业评价的实施策略[J]. 外国教育研究，2010，37（09）：75-78.

[4]Paige， R.M. Internationalization of Higher Education： Performance Assessment and Indicators[J]. Nagoya Journal of Higher Education， 2005， （5）： 99-122.

[5]Developing Evaluation Criteria to Assess the Internationalization of Universities Final Report [EB/OL].（2006-0-31）. [2009-01-20]. http：//www.gen-osaka.jp/project/project-finalreport.htm.

編辑 朱荣华

作者：杜志琴

国际电子商务法分析论文 篇3：

电子商务背景下国际贸易面临的机遇与挑战

摘 要：随着改革开放的深入推进，我国经济增长方式发生了新的变化，由注重规模发展逐渐转移到注重经济质量发展上来，在国际贸易领域，依托互联网技术发展起来的电子商务给传统国际贸易发展带来了诸多挑战，其中跨境电子商务的兴起和在国际贸易中绝对的主导地位也为国际贸易新发展提供了机遇。电子商务已经成为未来世界国际贸易发展的必然之路。基于此，本文首先就电子商务与国际贸易相关概念进行了分析，然后分别对电子商务背景下国际贸易面临的机遇与挑战进行了论述，在此基础上，给出了电子商务大发展形势下，我国国际贸易发展的优化路径。

关键词：电子商务  影响  机遇  挑战  发展策略

电子商务是依托网络技术、计算机技术、信息技术等现代科学技术发展起来的全新商业模式，它改变了传统的贸易方式和竞争方式，有利于更好更快地实现贸易便利化，它必将成为世界经济新的增长点，成为未来国际贸易竞争的主战场。我国跨境电子商务发展较快，2018年上半年我国跨境电商交易规模为4.5万亿元，同比增长25%，其中出口跨境交易规模为3.47万亿元，同比增长26%，进口电商交易规模达1.03万亿元，同比增长19.4%。我国对外贸易量逐年增长，但是在效益和结构等方面与发达国家仍然存在着较大的差距，与此同时，由于国际贸易关系越发复杂，不利于我国国际贸易的良性发展。特别是在电子商务崛起和我国《电子商务法》公布形势背景下，研究电子商务对国际贸易的影响对促进国际贸易发展具有重要的现实意义。

1 电子商务与国际贸易

1.1 电子商务

电子商务（Electronic Commerce，EC）發展的方兴未艾使得对其定义还为时过早，从当前电子商务表现出来的种种特征来看，学术界对电子商务的界定主要有广义和狭义之分，而从国际贸易、政府贸易管理以及相关领域研究等角度来说，大多采取广义的电子商务概念。比如WTO世贸组织的定义：电子商务是通过电子方式进行货物或服务的生产、销售、买卖和传递活动。还比如当前最为权威的定义，欧盟委员会定义为：电子商务就是运用电子方式，开展商业之间的交易，将数据（包括文字、图片和视频）的电子化处理和传输作为基础，涵盖了各种各样大量的内容（如大宗产品的电子化买卖、电子化处理后数据的网络间传输、在线支付、数字单证、在线洽谈、技术交流利用、产品市场营销和索赔等服务），包含了商业交易中各种商品和服务，涉及从生产到销售到售后维修等整个产业过程，涵盖了教育、医疗、休闲、娱乐等各种活动形式。

1.2 国际贸易与跨境电子商务

国际贸易，也被称作世界贸易，是不同国家和地区之间商品、劳务往来的交易活动，包括进口和出口贸易，是一国经济发展的重要组成部分。我国是贸易大国，实现贸易强国的目标和当代超越离不开跨境电子商务的国际贸易转型发展。所谓跨境电子商务（Cross-Border Electronic Commerce，CBEC）是电子商务的一个子类，是当前国际贸易新形式，并在国际贸易发展中越发占据主导地位，与传统贸易相比，它具有全球性、无纸化以及强时效的突出优势和特点，在国际贸易中谁抢占了跨境电子商务制高点，谁就具有了发展的强大实力和优势。

2 电子商务背景下国际贸易面临的机遇

2.1 国际贸易运行模式虚拟化

国际贸易运行模式虚拟化主要体现在三个方面：

第一，新的国际贸易经营主体出现，促进了国际贸易主体的多元化发展。虚拟公司依托专业而优秀的网络技术，利用现代信息通信技术，让跨境电商依托网络平台实现了原来传统国际贸易无法达到的市场功能。通过开放式的平台，实现了资源的更优化配置，制定了差异化的营销和竞争策略，并且实现了线上多种贸易方式一体化的一条龙贸易服务，与此同时，这种开放式的系统能够让更多的中小企业参与到世界贸易中来，实现了更加多元化的发展。

第二，国际贸易交易方式的电子化，提高了国际贸易交易效率，摆脱了传统国际贸易流程的烦琐。首先国际贸易逐渐实现了无纸贸易，所有贸易活动所需要的准备工作和合同签订都以网络方式进行洽谈磋商并完成数据交换。其次新的国际贸易支付系统取代了过去烦琐不易保管的单据交易方式，交易成本显著降低。最后跨境电商的交付方式不仅能够让贸易双方都寻求最优化、实时地达成交易协议，还加快了现代物流业的发展。

第三，国际信息贸易的产生和兴起。电子商务的大发展带动了技术和服务贸易的发展，随着信息技术革命的深入推进，国际市场越发紧密，国际分工进一步深化，信息的作用也越发凸显出来。特别是电子商务的广泛应用深刻改变了国际贸易格局，逐渐形成货物贸易、服务贸易、技术贸易三足鼎立的格局。国际信息贸易的兴起有助于带动国家产业和企业升级换代，扩展了国际贸易的广度和深度。

2.2 国际贸易监管方式的信息化发展

电子商务背景下国际贸易虚拟性、开放性以及高效性特点加快了各国政府国际贸易监管方式的信息化发展。为了更加有效地进行国际贸易管理，建立了诸如外贸企业信息监管系统、贸易产品电子目录数据库信息系统，实现了对贸易产品进出口通关检查、征税核查、统计等自动化程度越来越高的发展。

3 电子商务背景下国际贸易面临的挑战

3.1 国际贸易环境恶化问题

随着“一带一路”倡议实施的深入推进，为我国国际贸易发展带来了新的发展机遇。但是整体来说，国际贸易关系复杂化，特别是近些年国际贸易保护主义抬头，使得跨境电子商务发展受到了较大的环境影响。我国跨境电子商务发展势头良好，但是由于国际贸易环境恶化等多方面因素影响，跨境电子商务自2017年以来，增长势头不及往年。

3.2 专业人才匮乏问题

专业人才匮乏，是制约我国新型国际贸易快速发展的重要因素，具体来说，第一，新型跨境电商对从业人员素养提出了更高的要求。新型跨境电商要求从业人员具备较强的外语能力，还需要有较好的跨文化交际能力。特别是当前“一带一路”倡议实施，小语种电商从业人员严重不足。与此同时，新型跨境电商要求从业人员精通国际贸易相关的营销知识，了解跨境交易平台的流程、规则以及国际结算、物流、报关等多方面知识，而具备这些条件的人才少之又少。第二，人才流动性较大，缺乏网络等技能型人才。从电子商务行业发展来说，受到外贸行业人才流动大的影响，地区发展不平衡以及培训系统不健全等多方面因素影响，人才流动性大，缺乏网络等技能型人才已经成为制约我国新型跨境电商发展的主要问题之一。

3.3 跨境电商国际贸易风险问题

第一，网络安全问题。网络安全形势较为严峻，除了常见的网络攻击以外，依托电子支付系统等手段的政治制裁也成为当前任何国家不得不考虑的重要问题。第二，国际贸易诚信体系仍需要进一步建设，以确保网络交易过程中的道德风险得到有效规避。第三，贸易认同风险。主要体现为国际贸易法律认同程度，由于各国对电子商务的贸易行为法律规定存在差异，特别是知识产权等重要问题上，因此很容易引发法律纠纷，给贸易主体带来不便和损失。

3.4 领域制度机制不健全问题

从当前我国对跨境贸易电子商务法治化建设来说取得了阶段性建设成果，2016年12月到2017年1月《中华人民共和国电子商务法（草案）》的公布具有里程碑式的意义。但是跨境电子商务发展仍有很多问题需要解决，比如产权问题。此外，在国际贸易监管上仍需要机制制度创新。

4 电子商务背景下国际贸易发展的优化策略

4.1 健全我国电子商务贸易法律法规体系

当前，我国电子商务贸易法律法规体系尚未建立起来，具体努力的方向：第一，健全电子商务知识产权保护体系。建立跨境电子商务领域知识产权保护法律，努力维护我国在国际市场的利益，做好国际范围内的知识产权保护协调工作，积极参与国际知识产权规则制定。第二，加强网络支付等领域的法律法规建设，重点对网络支付安全、泄密、冒用、操作失误造成的资金损失等问题进行归责和处理办法。加快电子商务税收法律制度建设，跨境电子商务存在着偷税漏税的制度和技术缺陷问题，要明确规范税制管理、征管权管辖范围、对偷税漏税企业进行制裁和惩罚。

4.2 发挥政府应有职能

第一，加快基础设施建设，重点提升网络基础设施和物流基础设施建设。第二，健全社会信用体系建设，特别是跨境电商信用标准化、规范化。第三，增强外贸企业电子商务、知识产权等法律保护意识，不断引导外贸企业加快电子商务主动性，提高企业信息化水平。第四，加强电子商务安全体系建设，加强网络安全风险防范能力，建立健全电子商务安全控制技术体系，加快在网络支付安全体系的政策行政监管能力。第五，提高国际贸易监管效率，要制度创新、机制创新，加快在办公自动化、监管智能化方面的应用能力。

4.3 增强外贸企业电子商务转型意识，提高企业专业化程度

第一，外贸企业要改变传统贸易观念桎梏，积极参与到电子商务信息化建设上来，要与行业协会、政府紧密沟通合作，不断提高自身在电子商务方面的转型建设水平。第二，依托“一带一路”等发展机遇，精准定位各沿线国家消费者需求，引入精通语种、具有他国本土文化功底，熟练掌握国际贸易知识和技能的专业人才，健全激励机制，解决好福利待遇问题。第三，走差异化营销之路，加强产品审核力度，完善平台信用评估体系，提高自身的服务专业水平。

5 结语

本文分别从电子商务与国际贸易概念、关系以及电子商务背景下国际贸易面临的机遇与挑战等多个方面进行了分析论述，最后给出了我国跨境电子商务新贸易发展的优化对策。从中我们应该认识到随着电子商务应用范围的不断扩大以及我国经济新常态的新要求，电子商务必然对企业的贸易方式、运行机制、企业经营管理等各个方面产生深远影响。对此，我们既要时刻关注电子商务的发展动向，关心电子商务发展问题，又要积极利用跨境电子商务新型贸易方式促进国际贸易的升级换代，大力培养电商人才，鼓励中小企业参与到国际贸易发展中来，不断调整和完善国际贸易发展政策，为实现我国国际贸易质量新发展注入新动力。

参考文献

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作者： 罗睿