受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《人文素养学习心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：人文素养学习心得体会
人文素养学习心得体会
-—大兴区团河小学郝洪洁
何为人文素养?人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力也就是师德，人文素养的最典型标志是人文精神。无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。弘扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。
教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。这就要求教师是礼仪的表率。
“教师的人文素养”
就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要!
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善
在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确
一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果
学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成
教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教育，自我管理，为成功人生打下良好基础。
第二篇：教师人文素养学习心得体会
在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。
从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。
教师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。
教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培养更基础,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。安林中学 徐亚琴
第三篇：《教师人文素养的新修炼》学习心得
黄利远
由孙宏安编著、陕西师范大学出版社出版的《教师人文素养的新修炼》一书，是为了贯彻胡锦涛总书记“8.31”讲话精神，实施教育部进一步加强教师队伍建设的要求，提高中小学教师的人文素养而编写的。这本书重点介绍了新课程下的教师人文素养、教师人文知识、教师人文态度、教师人文精神、教师人文素养修炼等五大方面内容，共五章。每章设学习导读，每节由引言(介绍本话题的主要内容)、案例回放、经典论述、修炼小方法、拓展与思考等栏目组成。结构严谨，一目了然，便于学习。
这本书采用案例分析的方法，对教师人文素养修炼的案例进行了深入评析和经典的论述，给予中小学教师进一步开展人文素养新修炼的新策略，实现教师主动探究、合理进行人文素养修炼和提高教师人文素养的目的。这本书的编写体现了新颖、可读、实用、操作性强、针对性强的特点，为教师人文素养新修炼提供了最佳的操作策略，是教师了解和掌握教师人文素养，提高教师人文素养的最佳读本。
读了《教师人文素养的新修炼》这本提高教师人文素养的最佳读本，知道作为一个教师不仅要有过硬的业务本领，还要提高、修炼自己的人文素养——“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西，而所谓“素养”，一般是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。
作为教师，应该了解教师人文素养的具体内容。《教师人文素养的新修炼》一书告诉我们，教师人文素养的具体内容包括：首先教师必须有雄厚的人文知识，有关于历史、关于艺术、关于语文、关于创造的充分多的知识;其次教师必须具有真诚的人文态度，例如以人为本、教育热情、幸福感等;再次教师必须具有人文精神——自由精神、自觉精神和超越精神;最后是对学生的爱。一种无比完美的知识、态度和精神的融合，是教师之所以成为教师的根本。
从另一个角度说，作为教师，应该具备几个方面的人文素养，这包括教师的情感、态度、仪表和行为、人际关系等，包括情趣、价值观、学习理念和反思意识等。
1 第一是情感。包括对教师职业的情感和对学生的情感。教师应该具有敬业精神，热爱自己的工作，有较高的文化水平、教学有方、讲课风趣幽默;关爱学生，尊重学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。
第二是态度。表现在两个方面：对工作的态度和对学生的态度。对待工作应该有高度的责任感，兢兢业业，治学严谨，宽严有度，有奉献精神;对学生应该做到关心体贴，平等相待，宽容大度。
第三是仪表及行为。作为老师，应该注意仪表，端庄大方，品行高尚，包括作风正派，严于律己，以身作则，率先垂范，讲信用，等等。
第四是人际关系。主要是指师生关系。教师与学生朝夕相处，作为老师，和学生的关系应该像是父母和孩子的关系，是朋友的关系，有手足之情。应该做到理解学生，关注学生的需求，做到爱每一个学生。
以上是从学生的角度看教师的人文素养。
从教师自身的角度来看，教师应该具备以下人文素养。第一是美好的情感，第二是正确的价值观，第三是终生的学习理念，第四是优良的反思意识。
一个教师具备了上述人文素养，就是一个合格的人民教师了。 人文素养是人的重要素养之一，对一个公民来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。教师自身素养的高低，对于学生素养的养成起着关键作用。人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。
在科学与人文日益融合的今天，人们对教师的评价标准提出了更高的要求。教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技能和艺术以及骄人的业绩，还要具备丰厚的以人文知识的内化为基础，以人文精神为核心的人文素养。
为此，作为一名教师，应该严格要求自己，必须好好读一读《教师人文素养的新修炼》这本书，多读好书，努力提高、修炼自己的人文素养，热爱教育事业，关心热爱学生，做学生健康成长的指导者和引路者，为祖国培养有素养、高素质的建设人才。
第四篇：教师人文素养心得体会
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。教师的人文素养关系到教师的教育教学水平，也会间接关系到学生素质的提高。
良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调节心理状态;有助于教师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步养成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教师的整体素质和教育教学水平，关爱学生，使所有学生能够健康成长并具有完善的人格。
教师的人文素养由人文知识、人文精神和人文行为共同架构而成。其中，教师的人文知识是教师人文素养的基础，在内化、积淀人文知识的基础上所凝练、升华而成的人文精神，是教师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用提供着价值导向和支撑。教师应具有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动;教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生;教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。
作为一名新教师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。而人文知识的自我学习、人文素养的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。“读书使人明智”尤其是读好书。教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧;另一方面，教师的读书品格可以感染、熏陶学生阅读品格的积极成长。
教师的人文素养是教师职业道德的重要内涵、是教师专业发展的重要目标、也是教育人文性的决定性因素。人文素养修炼将促进教师人文精神的发展，促进教师的专业发展，具有提升教师师德水平的意义，将促进教师对实践知识的领悟和把握，促进教师教学智慧的发展，促进创新意识的培养，促进教师幸福感的提升。
作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其重要的培育目标之一。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进行人文素养的渗透和培育。
第五篇：《教师人文素养》读书心得体会_大全网
前不久，翻阅了《教师人文素养》这本书，里面的一个个故事使我产生了共鸣，特别是读了梁晓声写的一篇《我的小学老师》，深有感慨。文章讲述了作者小时候的一个故事：某年冬天，市里要来一个卫生检查团到校检查卫生，班主任老师由于他的衣服脏，当面指责了他，全然不顾一个孩子的自尊心。却不知，这是他以为最干净的一件衣服。梁晓声小时候家境清贫，天天有数不清的家务活，导致手皴;母亲天天早出晚归地干临时工，根本没空照料孩子，也没有钱买像样的衣服。作为教师，应当了解孩子的家庭环境，不应当以贫富区别对待学生，挫伤孩子幼小的心灵。相反语文老师却对他伸出了一双暖和的手，她的一席话让梁晓声感动不已：家庭贫困不是你的错误，没有值得自卑羞耻的，要使同学们看得起你，每位老师喜欢你，今后就得努力学习。她细致地帮他洗头，一共洗了三遍，
梁晓声小时候碰到的这位语文老师在他的心田撒下了一颗文学的种子，引领他进入了文学的大门。这颗种子渐渐生根、发芽，终究使他成了一位著名的作家。
作为一位老师，应当对所有的学生等量齐观，同等地对待他们。每个孩子都出生于不同的家境，遭到不同的教育，成绩也有高低。老师不应当总把赞成的眼光、鼓励的语言送给那些成绩优秀的学生，而跟应当花更多的时间去了解一些成绩不如意的学生，走进孩子的内心，了解他们生长的环境，所碰到的困难，而不是一味地指责、抱怨孩子。沟通是最好的途径，静下心来，跟学生面对面交换，找出他们身上存在的薄弱环节，有针对性地采取相应的方法，进步他们的成绩，建立他们的自信心，让他们也感遭到成功的喜悦。同时尊重每位学生，在批评学生时要讲求艺术，知道一些方式方法，尽可能照顾孩子幼小的心灵。可以用一些轻松的话语，消除孩子紧张的心理，让孩子自己找找身上的缺点，千万不要像梁晓声小时候的这位班主任一样，那样会深深地刺伤一个孩子的心灵，以致于和你越走越远。
小学老师对孩子的影响深远，这么多年过去了，梁晓声对当时发生的点点滴滴还记忆深入，足以说明了一点，启蒙老师在孩子成长历程中起侧重要的作用。我们应当时时提示自己，尽心尽责地做一位好老师，让我们的孩子在多年以后回顾自己的小学生涯时，也能具有一段美好的回忆。