儿科护理学平时作业

第一篇：儿科护理学平时作业

心理学平时作业

学

习

心

理

学

有

感

学院：政法学院 班级：思政101 姓名：焦玉鼎 学号:2010213000

学习心理学心得体会

新学期开设了好多课程，很早就听说师范类的都得开设心理学这门科目，果然如期而至的在二年级第二学期我们见面了。由于家里有点事，开学的时候请了三天假，第一节心理学的课没能赶上听，在回学校的火车上就通过QQ聊天向同学打听了心理学老师讲的如何，他们都说的今年的几门课的老师讲的都很精彩，于是我怀着期待的心情等待第二节心理学的课。果然讲的很精彩，老师一说话就能通过口音听出来是河东人，突然间有点更贴近了。我觉得心理学老师讲课的内容覆盖面很广，将那些枯燥的理论知识通过她自己的经历来案例化。

可以说对我影响最大的就是催眠术吧，催眠术是运用暗示等手段让受术者进入催眠状态能够产生神奇效应的一种法术。自打老师讲过催眠术的案例之后，我就特别对其感兴趣，特意到图书馆找到相关的书籍，看了整整三个晚自习，初步了解到实施催眠术所要具备的条件。催眠术实施催眠的环境设置：最好选择安静、舒适、温馨的环境，有利于放松心情的环境，使人能自然而然地感到轻松、舒适和安全。受术者和施术者不能是熟悉的人，这样不利于在心理上接受或者配合，被催眠者如果受暗示性较强，对催眠术持信任态度，催眠即可进行。当然想要真正的掌握就得有专业人士进行专业的培训。 通过老师的讲解及案例分析，关于自闭症我有了进一步的了解，如何和自闭症的人来相处，以及相关的治疗措施。自闭症患者表现为不愿交流，喜怒哀乐爱恨还是有的，但他(她)不会说出来，表情上不会表现出来的，心里不希望别人知道，常常会一个人在自己的房间里，或者大家在一起的时候会选择一个人待着，不喜欢开口说话，容易受外界刺激，缺乏安全感，对周围环境改变很敏感，逆反心理特别强，有迷茫的眼神。

之所以说上心理学课就等于在百科大全，是因为老师讲课所涉及到的面特别广。而往往这些都是从课本上学不来的，且大部分是老师自己已经经历过的。在关于孩子的教育，生孩子，大学生心理问题，恋爱观以及如何看待考研的失败等问题上，我们有了客观的价值观。

心理学是成长为一名合格教师必修的一门重要课程，也是了解学生发展规律与特点，并顺应学生发展需要，设计教学、组织教学、管理教学、评价教学的前提。在具体一些就是当我们走上工作岗位，也就是说成为一名教师时，该如何设计教学，如何及时有效地发现班里同学存在的心理问题并且帮助他们走出困境。

学习心理学让我成长了很多，同时也从老师那儿得到很多启示，学习一门课程不能仅以及格为目的，而是追求其核心的价值，对于这门课程，我敢说我做到了。

第二篇：妇产科护理学平时作业1

(选择自己没有，很难翻书，有的题没有，请原谅)

填空

1.阴道 输卵管 子宫附件

2.卵巢动脉 静脉

3.去获能因子获能

4.2000300

5.碱性

6.120-160140

7.胎心宫缩

8.17-10

9.胎位胎头下降

10.0.2%500-1000

11.7.25-7.357.2

512.2H1H

一、简答题：

1.简述女性生殖器官的周期性变化。

(1)子宫内膜的周期性变化：行经期子宫内膜功能层剥落，随月经血排出，仅留下子宫内膜的基底层。在雌激素作用下，子宫内膜很快修复，呈增生期变化。排卵后，破裂的卵泡转为黄体，分泌孕激素与雌激素。受孕激素影响，子宫内膜在增生期的基础上，出现分泌期的变化。

(2) 子宫颈的变化：随体内雌激素水平增高，宫颈粘液分泌量增多并变稀薄。粘液涂片可见羊齿植物叶状结晶。排卵后，受孕激素影响，粘液分泌量减少，变混浊、粘稠。

(3) 输卵管的变化：在雌、孕激素作用下，输卵管粘膜也发生周期性变化。

(4) 阴道粘膜的变化：阴道粘膜上皮增生，表层细胞角化，细胞内含有丰富的糖原，被阴道杆菌分解成乳酸，使阴道保持酸性环境。

分析：了解女性生殖器官的周期性变化，对这方面的医学知识的宣传教育，使青春期女性和育龄女性提高自我保护意识有重要意义。

2.简述胎盘的功能。

本题主要考查胎盘在孕育生命的过程中的重要作用。胎盘的功能极其复杂，其主要功能有以下6个方面：

(1)气体交换：在胎盘中通过扩散作用进行气体交换，以保证胎儿氧气需要。

(2)供应营养：将营养物质输送人胎儿血中，同时使物质结构发生改变适合胎儿需要。

(3)排出代谢产物：胎儿的代谢产物，经胎盘渗入母血，然后排出。

(4)防御功能：胎盘有一定的屏障作用，但各种病毒及小分子量的药物，均可通过胎盘，而导致胎儿畸形甚至死亡。

(5)免疫功能：产生—些纤维蛋白样物质和酶，避免免疫排斥的发生。

(6)内分泌功能：胎盘可合成蛋白激素、甾体激素和某些酶。蛋白激素主要包括绒毛膜促性腺激素和胎盘生乳素等;甾体激素主要包括雌激素和孕激素等;胎盘还可以合成某些酶。其中，催产素酶可能使催产素灭活，起到维持妊娠的作用。

注意：回答本题主要从这6个方面进行，要求简明扼要，但尽量全面，对以后临床工作具有重要的指导意义。

3.简述羊水的主要功能。

本题主要考查在孕育生命的过程中羊水的重要作用，其主要功能是保护胎儿和母体，主要从妊娠期、临产时和破膜后三个时期来阐述。

妊娠期：①使胎儿在宫内有一定活动度，防止胎儿与羊膜粘连;②保持子宫腔内温度恒定;③使官腔内压力均匀分布;④减少母体因胎动引起的不适;⑤有利于胎儿体液平衡。

临产时：传导子宫收缩的压力，同时形成前羊水囊有利于扩张子宫颈口。

破膜后：润滑产道，同时冲洗阴道减少感染发生。

注意：羊水的主要功能还是在妊娠期体现，因此要求简明扼要，但尽量全面写出其作用，并且对以后临床工作具有重要的指导意义。

4.简述会阴清洁消毒的步骤和顺序。

本题主要考查在分娩，以及在会阴部手术时清洁消毒的步骤和顺序，对于保证会阴部的清洁，避免感染都有重要意义，其步骤和顺序如下：

取仰卧位，双腿屈曲稍分开，先用清水清洁外阴部的血迹和粘液、肛周的粪便，然后用肥皂水液清洁外阴部，其顺序是：小阴唇、大阴唇、阴阜、阴蒂、大腿内上1/

3、会阴和肛门周围。然后用温开水冲掉肥皂水，再用消毒液(1：1000新洁尔灭或0，2‰碘伏)冲洗消毒，顺序同上。

注意：不同情况有不同的处理方式，这种步骤和顺序只是按常规而言的，如遇到已经受伤或感染的病人，其消毒方式有所不同，因此要根据不同的病人的不同情况而定。

5.简述产前护理评估的主要内容。

本题主要考查产前护理评估的内容，主要包括孕妇的健康史，身体评估，辅助检查结果及心理社会评估等，具体内容如下：

健康史包括孕妇的年龄、职业、学历、民族信仰、经济、药物接触、家庭支持系统情况;既往史，家族史及遗传病史，月经婚育史及本次的妊娠经过等。身体评估包括一般的全身检查，和产科的腹部检查、骨盆测量、阴道及肛门检查等，尤其是四步触诊及各骨盆径线的测量值。辅助检查包括实验室检查及B超、遗传分析检查等。心理社会评估主要评估孕妇的心理应激及对妊娠的态度，家庭和社会的支持及协助情况，及孕妇对健康教育的理解、态度和动力等。

注意：产前护理评估对产妇和医护人员来说都非常重要，是优生优育的重要组成部分，但还是要根据不同的产妇的不同情况而定。

一、名词解释：

本题主要考查对儿科护理学中的医学术语的概念，通过对这些概念的掌握，对学习妇产科的临床知识能够奠定良好的基础，为进一步的诊疗有非常重要的意义。

1.高危妊娠

是指妊娠期有某种并发症或致病因素，可能危害孕妇、胎儿与新生儿或导致难产者。(注意有哪些高危因素)

2.第二产程

又称胎儿娩出期，指从宫颈口开全到胎儿娩出。初产妇约需1～2小时，经产妇数分钟，少数可达l小时。(注意什么是第一产程)

3.拨露

指宫缩时，胎头暴露于阴道口，间歇时又缩回阴道内的现象。

4.胎儿窘迫状态

胎儿在宫内有缺氧征象而危及其健康和生命者，称为胎儿窘迫状态。

5.产轴

是指连接骨盆腔各平面中点的假想曲线。(注意与骨盆轴的区别)

6.生理性假月经

女婴在生后第1周受母亲激素的影响，阴道会出现乳白色分泌物，甚至出现少量阴道流血，称“假月经”。

7.着冠

指宫缩或间歇时胎头始终暴露于阴道口而不回缩至阴道内的现象。

注意：名词解释要求准确描述其概念，常见的病因，以及特点，描述时尽量使用精炼简洁的语言。

第三篇：《管理学原理》平时作业

1.第1题

针对当前形形色色的管理现象，某公司的一位老处长深有感触他说："有的人拥有磨盘大的权力拣不起一粒芝麻，而有的人仅有芝麻大的权力却能推动磨盘。"这句话反映的情况表明：( )

A.个人性权力所产生的影响力有时会大于职务性权力所产生的影响力 B.个人性权力所产生的影响力并不比职务性权力所产生的影响力小 C.非正式组织越来越盛行，并且正在发挥越来越大的作用

D.这里所描述的只是一种偶然的管理现象，并不具有任何实际意义

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2.第2题

越是处于高层的管理者，其对于概念技能、人际技能、技术技能的需要，就越是按以下顺序排列( )

A.概念技能，技术技能，人际技能; B.技术技能，概念技能，人际技能; C.概念技能，人际技能，技术技能; D.人际技能，技术技能，概念技能;

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3.第3题

不确定型决策和风险型决策的主要区别在于( )。 A.风险的大小 B.可控程度

C.能否确定客观概率 D.环境的稳定性

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4.第4题

确立目标是( )工作的一个主要方面。 A.计划 B.人员配备 C.领导 D.控制

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5.第5题

“科学管理理论”的创始人是( )。 A.泰罗 B.巴贝奇 C.甘特 D.福特

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6.第6题

某企业在编制预算时规定，在产品销量为1000件时，预算的单位成本为2.8元;当销量达到1500件时，则以单位成本2.65元作为控制标准。此种做法( ) A.违背了控制的严肃性原则 B.体现了控制的例外原则

C.以弹性预算法来谋求控制严肃性与灵活性的统一 D.在控制工作中引入了激励原则

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7.第13题

( )对于高层管理最重要，对于中层管理较重要，对于基层管理不重要。 A.技术技能 B.人际技能 C.概念技能 D.信息技能

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8.第14题

职责和权限、利益、能力之间的关系遵循等边三角形定理，( )是三角形的三个边，它们是相等的。

A.权限、利益、能力 B.职责、权限、利益 C.职责、权限、能力 D.职责、利益、能力

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9.第15题

下列关于非正式沟通的说法正确的是( )。 A.非正式沟通传播的是小道消息，准确率较低 B.非正式沟通经常将信息传递给本不需要它们的人 C.非正式沟通信息交流速度较快 D.非正式沟通可以满足职工的需要

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10.第16题

某公司有员工64人，假设管理幅度为8人，该公司的管理人员应为多少人?管理层次有多少层?( )。 A.10人 4层 B.9人 3层 C.9人 4层 D.8人 3层

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11.第17题

在菲德勒模型中，下列哪种情况属于较好的领导环境( )。 A.人际关系差，工作结构复杂，职位权力强; B.人际关系差，工作结构简单，职位权力强; C.人际关系好，工作结构复杂，职位权力弱; D.人际关系好，工作结构复杂，职位权力强;

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12.第18题

根据计划的明确性，可以把计划分类为( )。 A.长期计划和短期计划 B.战略性计划和战术性计划 C.指令性计划和指导性计划 D.程序性计划和非程序性计划

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13.第19题

下列说法不正确的是( )。

A.双向沟通比单向沟通需要更多的时间。

B.接受者比较满意单向沟通，发送者比较满意双向沟通。 C.双向沟通的噪音比单向沟通要大得多。

D.在双向沟通中，接受者和发送者都比较相信自己对信息的理解。

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14.第26题

在决策中起决定性作用的应该是( )。 A.决策技术

B.外部环境的影响 C.信息的准确及时 D.决策者

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15.第27题

计划工作中哪个步骤需要对环境做出正确预测( )。 A.确定目标 B.确定前提 C.估量机会

D.确定备选方案

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16.第28题

下列理论观当中，要求管理者考察各行业和各公司中现有的伦理规则的是( )。 A.功利观 B.权力观

C.公平伦理观 D.综合社会理论观

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17.第29题

如果一个人坚定地遵守自己所选择的伦理准则，即使这些准则违背了法律，他应该是处于道德发展的( )阶段。 A.前惯例 B.惯例 C.惯例原则 D.强化

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18.第30题

张先生是一家企业的经理，创业初期，公司里只有12个员工，每个人都由张先生直接管理。随着规模的扩大，张先生聘请了一位副经理，由他处理公司的具体管理事物，自己专心于企业的战略经营，有什么事情都有副经理向其汇报。则公司的沟通网络( )。 A.由轮型变成了Y型 B.由Y型变成了轮型 C.由轮型变成了链型 D.由链型变成了星型

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19.第31题

为了激发员工内在的积极性，一项工作最好授予哪类人( )。 A.能力远远高于任务要求的人 B.能力远远低于要求的人 C.能力略高于任务要求的人 D.能力略低于任务要求的人

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20.第39题

( )是有效产出与投入之间的一种比例关系。 A.效益 B.效果 C.效率 D.效用

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21.第40题

( )是日常工作中为提高生产效率、工作效率而作出的决策，牵涉范围较窄，只对组织产生局部影响。 A.战略决策 B.战术决策 C.管理决策 D.业务决策

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22.第41题

管理学的研究对象是( )。 A.管理者 B.被管理者 C.各种管理活动

D.普遍的管理原理和管理方法

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23.第42题

管理的两重性是指( )。 A.艺术性与科学性 B.基础性与边缘性 C.自然属性与社会属性 D.普遍性与重要性

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24.第43题

以正在进行的计划实施过程为控制重点的控制工作是( ) A.前馈控制 B.反馈控制 C.现场控制 D.计划控制

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25.第44题

要做到有效倾听，下列不正确的是( )。 A.领导者必须控制自己的情绪;

B.对于力所能及的要求，要大方许诺; C.不要随意插话;

D.适时发问，鼓励对方进一步的解释和说明。

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26.第7题

组织变革的阻力是消极的，应该坚决予以杜绝。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27.第8题

事业部制的有点之一是高层权力比较分散。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28.第9题

决策理论学派的代表人物是亨利?明茨伯格。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29.第10题

在双因素理论中保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素，如公司的政策、管理和监督、人际关系和工作条件等。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30.第11题

领导和管理实际上是同一概念。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31.第12题

目标管理是由管理学家斯蒂芬·罗宾斯提出的。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32.第20题

激励的本质是加强、引导和维持行为的活动或者过程。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33.第21题

团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34.第22题

小型企业的开创者面临的一个最大问题就是缺乏足够的概念技能和人际技能。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35.第23题

衡量绩效是控制过程的最后一个步骤。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36.第24题

按控制者与受控者之间是否通过中间因素起作用可分为直接控制和间接控制。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37.第25题

非正式沟通是指通过正规组织系统进行的信息交流和传递。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38.第32题

没有目标，就没有决策。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39.第33题

科学管理理论着重研究如何提高组织整体的生产率。( ) 您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40.第34题

内在性需要中的内在性是指内在于工作之中而非内在于受激励者自身之内。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41.第35题

非正式组织对组织目标的实现存在负面影响，因此应该尽量避免组织内部非正式组织的形成。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42.第36题

一般来讲控制必须从计划中产生，计划必须先于控制。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43.第37题

概念技能成为所有成功管理工作中最为重要的技能。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0 44.第38题

整计划及相应的标准，这是从管理者自身寻找发展偏差的原因，然后从管理者方面寻求解决问题的方法。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45.第45题

以人为本的管理原理，就是强调以人为中心的管理思想。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46.第46题

零和谈判就是有输有赢的谈判。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47.第47题

加强企业论理道德建设要从培养企业的责任意识入手。( )

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48.第48题

决策就是要选择一个最好的方案去实现组织的目标。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49.第49题

根据公平理论员工提出增加工资，则说明组织对他已经不再具有吸引力。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50.第50题

领导效率的高低和领导工作的成功与否是由领导行为本身决定的。( )

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：98.0 作业总批注：

第四篇：幼儿大专自考《心理学》平时作业

心理学平时作业

(一)

姓名：学号：得分：教师签名：

一、 简答：

1、简述教育心理学的主要研究方法。

答：教育心理学常用的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、测验法、个案研究法、教育经验总结法以及文件分析法等。这些研究方法又可以分为两大类，一类为量的研究方法，一类为质的研究方法。

2、学生社会性的发展主要表现在哪些方面?

答： 社会性是个体在社会化过程中发展起来，与社会存在相适应的一份特征和典型的行为方式的总和。社会性发展主要包括社会性认知发展和社会性交往发展两方面。⑴学生社会性认知的发展。①学生自我意识的发展。自我意识的发展主要集中体现在自我批评、自我体验和自我调控三个方面。②学生对社会关系的认知主要包括对他人、对权威和对友谊的认知。⑵学生社会性交往的发展。学生的社会性交往主要包括学生与父母、老师及同伴的交往。

3、遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么?

答：这种理论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响及教育无关;外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质。

4、斯金钠如何用强化理论解释儿童的发展，他如何将强化理论应用到教学中?

答：斯金钠认为，人的任何习得行为都与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。强化可分为积极强化和消极强化。对于这种不良行为的矫正，既要运用积极强化，也要运用消极强化。斯金钠育婴箱设计思想是，通过创造良好的环境养育出身心健康的儿童来。他提出的消停原理在儿童攻击性行为和自伤行为的矫正和控制中起到了积极作用。他将操作性反射原理用于学校的学习，设计了教学机器，将学习的内容编成"程序"安装在机器上。

5、学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异?

答：⑴学优生和学差生的人格差异。所谓学优生是指具有正常的听、说、读、写、推理、数学能力以及正常的自我调节、社会知觉和交往能力的学生。学差生则在这些方面表现出明显的困难的学生。第一，动机差异。学优生的成就动机显著高于学差生的;第二，主体性差异。学优生具有自觉性、坚持性、自信心、责任感、主动性和独立性;第三，人格适应差异。学优生通常表现出高度的自我整合性、高独立性、更成熟等特征，很少有人格适应问题，而学差生常出现人格适应不良问题。⑵创造型与非创造型学生的人格差异。具有创造性的学生一般具有如下人格特征：低乐群性、高独立性和高自律性。

6、简要分析学习的内涵。

答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。包含内容有⑴学习是凭经验产生的行为或思维的变化。⑵学习既有行为的变化，也有思维的变化。⑶学习过程可以是有意的，也可以是无意的。⑷学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化。⑸学习的结果既有积极的，也有消极的。

7、简述学生学习的特点。

答：⑴以系统学习人类的间接知识经验为主。学生的学习主要以书本中的间接经验为主。⑵在教师的指导下进行。体现在学习计划、学习目的、学习内容和学习手段，教师检查

和督促、教会学生学会思维和学会学习上。⑶是促进学生全面发展的过程。学生的学习不仅是掌握知识、形成技能，还要通过学习发展能力、学会学习，促进个性的全面发展。

8、简述认知主义学习理论的基本观点。

答：认知主义认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。他们不再认为学习的过程只是刺激与反应之间的简单联结，在刺激与反应之间还有一个中介因素在起作用，这就是认知因素，而且人类的行为并不简单地等同于动物的行为，二者间有质的差别。

二、 案例分析

某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生，作业潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕了2枚奖章和一些好孩子的小卡通奖品，每当这几个同学一次作业做得好，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花，就加一个“一级棒”的大印章，连续两次奖励一个好孩子的小小卡通奖画，连续3次就把学生的作业放在光荣榜上。。。 请结合所学的教育心理学知识对李老师的做法进行分析：

答：李老师的这种做法可以用斯金纳的儿童行为强化控制理论来解释。他认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。可以通过强化来塑造儿童的行为。斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施加强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。李老师在教学中正是运用了强化控制理论，作业潦草是儿童不良行为，对于一次作业工整就加盖一个小红花，连续3次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续2次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜，这是一种积极强化的方式，所谓积极强化是由于某一刺激的加入增进了某一操作反应发生概率的作用，这种作用是经常的。李老师的这种连续的强化刺激，矫正原有的作业潦草的习惯，不断地向好的方向发展。

三、论述

1、试论述教育心理学的研究对象。

答： 教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。教育既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。通常所说的教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。学校教育过程中的心理现象的规律主要是指学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。传统的教育心理学主要是以学生的学习心里为中心展开的，着重探讨学生学习过程的心理规律和影响学生学习的各种因素。学生的学习既受到学生的学习能力、学习动机、学习策略等学习者自身内部心理因素的制约。教育心理学要研究的是这些因素对学习产生影响的心理机制和规律。教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。教育心理学是研究学校教育情境中学生的学习与教师的教学的基本心理学规律的科学。

2、联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。

答：认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，个体之间存在和大的差异。包括有：(1)场依存型和场独立型。第一种，场依存型的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，他们的态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，这类学生适合于那些强调"社会敏感性"的教学方法，如善于听老师讲解，喜欢与别人讨论等。第二种，场独立型的学生对客观事物的独立判断。他们不适合于那些"社会敏感性"的教学方法，更喜欢自己独立思考，独立学习。(2)冲动型和沉思型。A冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。B沉思型学生在解决认知任务时，

总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。(3)具体型和抽象型。A具体型儿童在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，这类儿童在结构化教学方法(如演绎法和讲解法)之下，成绩会更好。B抽象型儿童在对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，在非结构教学方法(如归纳法或发现法)下表现得更好。

3、试论述建构注意学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。

答：威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。也可以说，是人脑中储存的记忆信息和信息加工策略与当前接受到的环境信息相互作用，积极地选择、注意、知觉、组织、储存和激活信息，并主动建构起信息的意义。在建构主义的学习观中，学习是学习者建构自己知识的过程，这就意味着学习者不是被动地接受刺激，他要对外部信息进行主动地选择与加工，主动地去建构信息的意义，而外部信息的意义并不是由信息本身决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧经验间反复、双向的作用过程而建构成的。每个学习者都会以自己的原有经验为基础对新信息进行编码，形成自己的理解，原有知识又因新经验的进入而发生调整和改变，所以信息也不是简单的积累，还包含新旧经验冲突所引发的观念和结构重组。

4、论述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。

答：(1)认知发现理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。布鲁纳把认知结构称为"表征"，表征有3种：动作性表征、映象性表征和符号性表征，这3种表征在儿童智慧发展中不断演变，经历3个阶段。第一阶段，婴幼儿时期(1-2岁)主要是依靠动作去对付世界;第二阶段(3-7岁)，这时期儿童开始在头脑利用视觉和听觉的表象或映象代表外界事物并尝试借助影象解决问题;第三阶段，大约从6-7岁开始，这时运用语言、数学等符号代表经验。(2)布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。(3)认知学习理论是我们看到了认知因素的作用，也为我们指导学生的学习提供了新的视野，为此，要求老师在教学过程中有意识地运用认知学习的原理。A重视对关系的了解。由于认知学习注重对关系的了解，这样就是对学习的理解更接近人类学习的实质，看到了人类学习的主体内在过程。B重视结构和顿悟的作用。主张要改革和重编基本课程的教材，要把那些基本的知识结构放在中心地位C提倡发现学习和发现教学法。认知学习的理论在教育上的最主要的作用就是提倡发现学习。

5、论述人本主义学习理论及其对现代教学的影响。

答：人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向即自我实现的倾向。人本主义学习观的代表人物为卡尔•罗杰斯。(1)人本主义理论认为，学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展，是自我的发展。学习的实质在于意义学习。

(2)对学习过程的认识。意义学习是一个没有结论的过程，它包含4个要素：第一，学习是学习者自我参考的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参考，也包括情感参考;第二，学习是学习者自我发起的，内在动机在学习中起主要作用;第三，学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以个性等都发生变化;第四，学习的结果是由学习者自我评价，他们知道自己想学什么，自己学到了什么。(3)对当前教育实践的启示。A做一个学习的促进者要为学生创造一种环境来促进学生的意义学习。教师在教学中应当重点帮助学生明确他们想要学习什么，帮助他们安排适合的学习活动和材料，帮助学生发现他们所学东西的个人意义，建立并维持能促进学习的心理气氛。B教师要尊重学习者，无条件的接受学生，必须对学生有信心，相信学生具有发展的潜力，相信学生有能力自我发展;教师应当学会重视学生的意愿情感、需要、价值观，能够设身处地，从学生的角度去理解学生，同时也不把自己的要求强加到学生的身上。良好的师生关系是教育的前提和基础。

心理学平时作业

(二)

姓名：学号：得分：教师签名：

一、简答

1.简述陈述性知识和程序性知识的区别

答：第一，陈述性知识是“是什么”的知识，程序性的知识是“怎么做”的知识;第二，陈述性知识是一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变形和操作;第三，陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。

2.简述原理学习的主要形式

答：例——规法，指再教学中先呈现一系列例证，让学生从例证中概括出原理。 规——例法，指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。

3.促进概念学习有哪些条件

答：提供概念范例，利用概念之间的联系构图，消除错误概念

4.简述影响原理学习的条件

答：第一是学习者的内部条件，包括学习者对原理所涉及的概念的掌握，学习者的认知发展水平，学习者的语言表达能力，第二是学习者的外部条件。

5.程序性知识学习由哪几个阶段构成

答：一是陈述性阶段，二是程序化阶段，三是自动化阶段

6.简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程

答：模式识别学习就是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨别和判断。模式识别的主要任务是学会把握产生式的条件项，这一任务一般通过概括化和分化来完成。动作步骤的学习是指学会顺利执行完成一项活动的一系列操作步骤。动作步骤首先以陈述性知识的形式来习得，然后在实际操作过程中转变成程序性知识，经历了两个阶段：程序化和程序合成。

7.简述动作技能和智力技能形成的阶段

答：动作技能形成分4个阶段：认知阶段，分解阶段，联系定位阶段，自动化阶段。加里培林的智力技能阶段：活动的定向阶段，物质活动或物质化活动阶段，出声的外部言语活动阶段，无声的“外部”言语活动阶段，内部言语活动阶段。冯忠良的智力技能形成阶段：原型定向阶段，原型操作阶段，原型内化阶段。

8.学生元认知发展有哪些特点

答：第一，随着年龄的增长而增长，第二从他控到自控，第三，从不自觉到自觉再到自动化，第四从局部到整体。

二、案例分析：

某中学的班主任王老师通过学习，认识到学会学习是未来社会生存的第一需要，于是，他在自己的管辖班级进行了一些教学改革与实践，在班级大力倡导“学生掌握学习方法要比其单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念，开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。一个学期结束了，这个班的同学对于各种学习方法，能够倒背如流，但整个班级的各门课程的考试成绩不仅没有提高，而且部分学生的在一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。

请结合所学的教育心理学知识，对王老师的教学改革与实践进行分析。

答：在本案例中，王老师进行的教学实际是学习策略的教学。学习策略教学是指系统地教授学生学习的方法、途径、和策略，使学生最终学会学习的教学活动。学习策略教学中的策略并不是指向某种具体的方法或要求，而是一种抽象性、一般性的方法。这种方法教学要遵循以下几个基本要求：第一，学习策略教学是一种分析教学任务和为特定情境设定恰当策略的问题解决形式;第二，学习策略教学要以学生的学习风格和特点为基础;第三，学习策略教学要以学生掌握一些具体的技能知识和技巧为基础;第四，在大多数教学情境中，学习策略一般是为创造性教学目标服务的，而不是为知识性目标服务。王老师，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试，就违背了上述的基本要求，学生虽然从理论上掌握了一定的学习策略，但不会将这些学习策略运用到各门学科的学习中去，反而影响了其他学科的学习。因此，教师在进行学习策略教学的专门训练时要注意：第一，明确地告诉学生如何使用具体方法并做出示范;第二，强调学生自己来管理策略学习，但教师要告诉学生何时及如何检查自己的策略使用效果;第三，提供充足的时间;第四，教师要不断地反思自己的策略教学实践并及时调整教学中存在的问题。具体途径可以结合解决实际问题，尝试监控和教师亲自指导来实施，按步骤有重点地将学习策略教学落实到每一节课当中。

三、论述

1.陈述性知识，如何促进陈述性知识的学习

答：陈述性知识是关于事物及其关系的知识。要促进陈述性知识的学习，第一要把握好课堂教学的速度。教学速度与学习内容的分量是密切相关的，首先要减轻学习内容的分量，其次要组织好教学内容，达到“精讲”;第二要使用表象，具体的容易形成表象的材料记忆效果更好，要求学习者在学习过程中产生表象的材料记忆效果更好，在教学中教师要指导学生有意识地进行想象;第三，使用类比，对不熟悉的材料可采取用熟悉材料去类比的方式来促进精加工，使新旧知识联系在一起。在教学中，教师可以有意识地让学生自己去类推，这样的效果更好一些。第四，使用典型例题。教学应该促进的是从例子中抽取一般性的原理，所以选择具有关键特征的典型例题非常重要，并且教师要指导学生发现例题中所包含的原理。第五组成知识系统。知识系统也被称为图式，通常指系统的结构化的知识。

2.试分析动作技能和智力技能的区别和联系

答：动作技能和智力技能的区别，第一活动的对象不同，第二活动的结构不同，第三活动的要求不同。动作技能和智力技能的联系，一方面动作技能经常是智力技能形成的最初依据，智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助于内部语言实现的。另一方面，智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者，复杂的运动技能往往包含认知成分，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。

3.联系实际论述如何培养学生的智力技能

答：形成条件化知识，促进学生形成条件化知识，在教学上一是编制产生式例题，学生进行样例学习;二是向学生呈现与实际生活背景相似的知识，提高知识在解决实际问题中的可检索性和应用性。

促进产生式知识的自动化

加强学生的言语表达训练，教师可以指导或要求学生大声描述观察内容、直观教具的操作过程以及思维过程和概括的结论，鼓励学生互相问答和相互议论等。

要科学地进行练习。教师要做到精讲精练;练习形式应多样，注意举一反三，促进知识学习的正迁移;练习要适量适度，循序渐进。

4.联系实际论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。

答：作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关，在提倡学习策略与学科知识相结合的教学中，教师应发挥3方面的作用：首先，教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。其次，教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。再次，教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。

5.论述学习策略教学应遵循的原则。

答：过程性原则：让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略加以比较，有意识地改进和优化自己的学习策略。

训练性原则;教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，根据训练内容，为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。

分解性原则：在学习策略教学中，教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序，必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段，总结出每一阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。

一体性原则：指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，并且能根据学习者的实际特点和个别差异有针对性地进行。

迁移性原则：在学习策略的教学中，必须“为迁移而教”，做到条件化、熟练化。教师要向学生指明学习策略的使用条件，要给学生提供一般策略在学科中运用的实例，启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科中去，达到灵活熟练地迁移。

效能感原则：教师一定要给学生机会使他们感觉到策略的作用。策略训练课程必须包括动机训练，学生应当清楚地意识到一份努力一份收获，还要有信心学好学习策略，树立学习策略的自我效能感。

第五篇：儿科护理学作业4

<<儿科护理学习题>>

4一、填空

1.小儿各系统发育快慢不一同，有先有后神经系统 发育领先,生殖系统__发育较晚

2.疾病对小儿生长发育影响很大,急性病常使__体重下降____慢性病还影响身高增长__

1、乳牙共_20___颗，约_4-10个月(6个月)__开始萌出，__2-2.5岁_出齐

3.__4-5个月时婴儿对食物味道的微小改变很敏感，故应及时合理添加辅食

4.一足岁健康儿童，体重应达__9Kg身高___75Cm__头围__46Cm__

5.脊柱在生后一年内发育最快，_三个月能抬头时时出现颈椎前凸，_六个月会坐时_时出现胸椎后凸，_一岁能行走时__时出现腰椎前凸而形成三个自然弯曲

6.1.5岁-2岁时双眼调节好,视力为__0.5,6岁时视力才达到_1.0______

7.初乳是产后__产后5-7天内____内的乳汁，量少，稠而略带黄色，含有较多的___免疫球蛋白微量元素_______对婴儿有利

8.婴儿肝脏内储存的铁在___ 5-6个月时 __时逐渐用尽，应及时添加蛋黄___以补充铁质的需要

10.婴儿期最常见的死亡原因是___意外事故_.

11.给小儿喂油类药物时，为防意外可采用__滴在小匙药粉中同服或直接滴于舌面_再喂于少许糖水

12.在我省，目前实行新生儿筛查的疾病有苯丙酮尿症PKU和先天性甲状腺功能低下症。

13.光疗使胆红素转变成胆红素异构体和光氧化胆红素，两者直接可从_胆汁和尿液中排出

14.新生儿溶血病通常是指母婴血型不合所引进的同族免疫性溶血，最常见的有 ABO血型不合或Rh血型不合

15.新生儿颅内出血有_产伤和缺氧两型，后者多见于___早产儿____

16.新生儿女婴尿道长仅___1CM______，外口暴露，易受细菌感染

17.男婴尿道虽较长，但常有包茎.易积垢易引起上行性感染

18.正常尿沉渣结果;红细胞_<3个/Hp，白细胞___<5个/Hp__

19.急性肾炎病儿，抗链“O”滴度__上升___，血清补体C3和CH50__明显降低________

20.急性肾炎严重病例的临床表现有严重循环充血高血压脑病急性肾功能不全

21.急性肾功能衰竭少尿期引起死亡的最主要原因是_____高钾血症______

22.小婴儿患“化脑”时易出现硬膜下积液的并发症，主要表现为_小体温不退或退而复升进行性头围增大_等症状

23.婴幼儿期引起“化脑”常见的病原菌有流感杆菌及肺炎链球菌

24.水痘的唯一传染源是_病人 自发病前1-2天直至皮疹结痂为止均有很强的传染性

25.__接种卡介苗__________是预防小儿结核病最有效的措施

二、简答题

二、简答题

1.简述早产儿呼吸系统的特点

答： 早产儿呼吸中枢发育不完善，调节功能差;肺泡数量少;

常表现为呼吸浅快;节律不规则，可出现呼吸暂停和暂时性青紫;肺泡表面活性物质少;部分病儿还可出现肺不张或肺透明膜病。

2.Apgar评分的结果和临床意义

答： Apgar评分是用来评价窒息的轻、重程度;总分8～10分为正常;4～7分为轻度窒息; 0～3分为重度窒息，生后1分钟和5分钟各评一次。

3.新生儿窒息有哪些并发症和后遗症

答：并发症有缺氧缺血性脑病、颅内出血、低血糖、低血钙、吸入性肺炎、肾功能障碍后遗症有脑瘫、智力低下、癫痫、耳聋、视力减退。

4.新生儿窒息复苏处理原则

答：(1)清理呼吸道分泌物，保持气道通畅(2)恢复呼吸、循环，保障氧气供给

(3)纠正酸中毒，保持体液平衡

5.急性肾炎病儿休息要求

答： 疾病早期需卧床休息;重症病儿应绝对卧床休息;一般需1～2周 待水肿消退、血压下降、肉眼血尿消失，可在室内轻度活动;1～2月内活动量限制(1分)病后23月红细胞<10个/Hp，血沉正常可上学。

6.强直-阵挛发作(癫痫大发作)

答：发作时意识突然丧失、跌到或尖叫，肌肉呈强直性收缩，屏气发绀;随即出现节律性肢体阵挛性抽动伴口吐泡沫、尿失禁;(逐渐抽动减少，肌肉松弛，呼吸恢复随后进入深睡。

7.流行性腮腺炎病儿口腔护理的重要性和方法

答： 重要性：腮腺肿痛，影响吞咽易使食物残留，细菌繁殖导致感染;肿大的腮腺管口有利于细菌入侵，为防止口腔并发感染必须要做好口腔护理。

方法：婴幼儿多喝白开水，儿童进食后用生理盐水或冷开水漱口

8.水痘病儿的皮肤护理

答：1保持病儿双手清洁，避免搔抓，防止继发感染及痊愈后留瘢痕;2修短指甲，夜晚戴无指手套

3疱疹未破前用炉甘石洗剂等止痒 ，4疱疹破溃后可涂龙胆紫或抗生素软膏,5每日更换内衣裤，皮疹少的部位珂用清水洗，保持病儿清洁。

9.卡介苗接种的临床意义及禁忌证

答：意义：是预防小儿结核病的有效措施

禁忌证：(1)急性传染病恢复期 (2)全身皮肤或局部有湿疹(3)结核菌素试验阳性

(1) 先天胸腺发育不全或严重联合免疫缺陷

10.说出下列抗结核药的毒性反应(异烟肼、链霉素、利福平

(1)异烟肼：大剂量使用可出现精神兴奋或异常，血清转氨酶增高

(2)链霉素：主要对听神经有损害引起耳聋，耳鸣，眩晕，其次有口唇、四肢麻木

(1) 利福平：使用过程中使尿、眼泪、汗液呈黄色，肝功能损害，血清转氨酶增高 11. 小儿对热能的需求有哪些?

答： 基础代谢所需;生长发育所需为小儿所特有;食物的特殊动力作用所需;活动所需;排泄所需。

12.生长发育

答： 是小儿机体的基本特点;生长是指小儿整体和各器官的长大，是细胞增生的结果，表示机体量方面的增加;发育是指细胞、组织器官功能的成熟和机体能力的演进，表示质方面的变化。

13.生长发育

是小儿机体的基本特点;生长是指小儿整体和各器官的长大，是细胞增生的结果，表示机体量方面的增加;发育是指细胞、组织器官功能的成熟和机体能力的演进，表示质方面的变化。

14.小儿脊柱的发育

生后一年内增长最快;3个月能抬头时出现脊椎前凸，6个月会坐时胸椎后凸，一岁能行走时出现腰椎前凸。 脊柱所形成的三个自然弯曲有利于身体的平衡;6～7岁时这些弯曲为韧带固定。

15.请说出下述混合液的组成成份、渗透压(张力)及临床适用对象

(1)4：3：2溶液 由4份生理盐水、3份5%-10%葡萄糖溶液、2份等渗碱性溶液组

成。它的张力是2/3张，适用于低渗性脱水时累积损失量的补充

(2)2：1 等张含钠液由2份生理盐水和1份等渗碱性溶液组成。它的张力是1张，适用于严重脱水时扩充血容量