书法实施方案范文

2022-05-31

方案是对一项活动具体部署的安排和计划,那么方案的格式是什么样的呢?如何才能写好一份方案呢?以下是小编整理的关于《书法实施方案范文》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇:书法实施方案范文

书法特色实施方案

钢都小学分校书法特色学校创建方案

为更好地推进课改进程,实施素质教育,提高师生书法水平,促进以书法教学为基本元素的校园文化建设,根据我校的实际情况,决定以书法教学为突破口,创建钢都小学分校书法特色学校,并制定如下方案。

一、创建目标

总体目标:以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以写字教学改革为龙头,全面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

阶段目标:

1、一年夯实基础:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的书法教师队伍;建立完善的书法教育档案资料。 具体指标:抓好四个结合,突出两个特点。

2、两年见成效:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市级发表;使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年有成果:建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套初步成熟的写字教学理论,写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。具体指标:①100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。②自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发。

4、五年创一流:通过写字教学改革,建立一支高质量的书法教师队伍,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论;写字教学方法有推广借鉴价值,并且书法教学理论为专家认可。保持学校书法特色享有较高知名度,成为当地最响亮的书法特色学校,成为书法教学的推广基地和展示窗口,为学生提供大量的书法展示机会,不断提高书法教学和展示的层次。

二、实施步骤

(一)写字教学常规安排。

1、上好每班每周一节的写字指导课,每节课必须做到备课、上课、作业、批改与讲评四位一体,这是学生提高写字技能、获取理论知识的最重要途径。写字备课要做到四有:有精当的指导设计、有充分的针对性练习、有个别指导安排、有评价与矫正安排。

2、每天中午有15分钟的写字联系,以练为主,但必须有5分钟左右的集体指导,练习作业必须当堂批改。

3、加强对语文课第一课时中的写字教学,每课时必须有不低于5分钟的写字指导与练习。

4、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天一张写字作业批改;每周一次书法之星作业展览;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。每周一次“书法之星作业展览”,具体地点在校内增设“书法之星作业展览”板,供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。

5、写字检测与语文教学相结合,试行在每张语文试卷上加2分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给2分,达不到要求给1分。

6、各科作业、试卷等书写必须做出统一要求,做到用笔(学生用笔一律为铅笔和钢笔,任何形式的作业都不允许用圆珠笔、签字笔等)、格式、书写等规范、统一。要强化学生“提笔即练字”的意识,

养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做出高质量的作业、试卷等。

(二)加强写字教学研究。

1、加强教师培训

(1)练好“三字”基本功。每天抽出20分钟用于写字联系,完成一篇习字作业,周末上交,学校专人进行检查、评比,例会总结。

(2)练好指导功。每位教师必须深入钻研写字的基本技巧,了解学生写字的特点、规律,提高指导的针对性和有效性。学校要开展写字教学教研活动(每学期至少3次),坚持听课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。

2、抓课题实验。为了进一步探索写字教育规律,提高写字教育目标层次,积极组织教研活动,推进写字教学走向规范化、科学化。

(三)营造浓厚的书法校园习字氛围,陶冶情操,提高教学效果。

1、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,坚持做到四无:校园内无不规范汉字;师生写字无不规范双姿;学生作业无不整洁现象;教师批改无潦草字迹。

2、书法校园布置。

大力加强以写字为主元素的校园文化建设。以校园文化和班级文化为两大板块,以展板、橱窗、沙龙、园地、角落等为主要形式,以作品展、论文、心得、反思、剪贴为主要内容,创造浓厚的写字特色氛围。注意张贴书法名家的书法作品,悬挂历代书法大师的肖像,陈列有关书法家碑帖、教师及学生的优秀书法作品,以陶冶师生情操,激发书写兴趣。

3、定期举行“书法艺术”展示活动,激发写字能手的荣誉感和进取心,扩大影响。

三、保障措施

1、管理:学校成立专门的领导班子负责书法教学,有专人负责。 领导小组名单:

组长:金浩

副组长:苏桂艳

组员:李凤兰田荣周小晓 李莹 钱芳 赵楠楠 张丹 付波 高杰

2、时间:每班每周一节写字课;每周一至五每天中午保证有15分钟的学生书法练习时间,全校统一;每节语文课保证有5分钟的写字练习。

3、地点:普通班在班级习字;成立提高班,单独指导练习。

4、人员:全校师生全员参加。

四、健全书法档案

书法档案是师生练字的真实记录,分类归档保存,可以看出一个人写字的成长过程,也可以比出和别人的差距,明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1.学校写字档案:有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等;有关写字教育文件,各种规章制度,评估材料,评优材料;有关写字教育的公开课、讲座;有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2.教师写字档案:参加书法展的书法作品;教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书;教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书;市级总结论文或发表作品;辅导学生获奖情况。

3.学生写字档案:学生优秀书法作品,学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

相信在我校师生的共同努力下,我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

钢都小学分校

二〇一二年二月二十九日

第二篇:书法课程实施方案

2017年9月宋池学校书法课程实施方案

一、课程开发背景及意义

书法是一门独特的艺术,具有很强的美学意义。书法教育的功能不仅对

培养学生正确的审美观点,高尚的审美情趣,提高学生对美的感悟力、鉴赏力、 创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对 增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很 大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。

1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要,在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期,人们更是以书法作为取仕的条件之一,不仅提高了书法的地位,也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美,被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中人们也是以一种审美的眼光看待书法的。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。

改革开放后吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了 发展,给中国人带来了实惠,但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏,几千 年的文化沉淀,几千年的传统精髓也应继承与发扬,民族性的东西属于世界 性的。

2.是时代发展的需要。

书法在国际上的地位日益增高,影响力也越来越大。近年来,到中国高等 院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们 要更加重视书法教育。否则作为国际大都市的公民如何将祖国灿烂的文化与外 国学者交流。目前,国家科委定书法为二级学科。书法学科也形成了专科、本 科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教育向素质教育转轨,书法教育 更应有连续性与系统性,这也是时代的要求。新一论全国课程改革,在借鉴国 外先进的教学经验的同时,应结合我国的国情走中国特色的教改之路,中小学 生应继承我过传统文化精华,对中小学生的思想道德素质,科学文化素养是有 裨益的。

3、是学生个性特长发展的需要。

我校在认真调研的基础上,决定把书法作为校本课程来开发,为教师的专

业发展提供平台,为学生的个性特长发展提供舞台,不断提升学校的内涵发展。 二.课程目标

1.通过正确的训练培养学生的良好坐姿与正确执笔方法。

2.通过书法的基础知识学习、掌握书法的基本技能,发展学生的基本智力 即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。

3.通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵。培养学生正确的审美观点, 高尚的审美情趣,提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。使 学生受到潜移默化的熏陶和感染,增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主 义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。

4.通过对优秀书家的学习,使学生懂得好的书品要有好的人品。

5.通过学习写字学会做人做事。通过书法教学,让学生认识笔画的弹性、 节奏、力感,能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法,养成良 好的写字习惯,具有独立的学习能力。在教学中,通过不断培养学生的学习兴 趣,激发学生的求知欲,通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临 摹书法名碑法帖,从中可以汲取文学素养,提高文字修养拓宽学生的知识面。

6、通过学习书法,使学生热爱祖国的传统文化艺术,并自觉地承担起继承 发扬的责任,从写字的进步中得到学习的动力。

7、在一笔一画的训练中,培养认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥、善于 体贴人的良好品质,克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中,学 生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高,使学生认识到做任何一件事都必须有耐 心、有意志才能获得成功。 三.课程内容

1.了解中国书法的历史发秦书法(甲骨文、金文)--秦汉书法(篆书)--三国两晋南北朝书法(篆、楷、隶)--隋、唐、五代书法(草书)--宋(金)代书法--元代书法--明代书法--清代书法 。 2.书法各体的艺术欣赏。

小篆小篆是篆书发展至高峰期的标准体,它用笔纯净、圆润、稳健、流 畅笔画均匀,结体规范,转多折少,主笔次笔不明显向上或向下引长的线 条成为其强调纵势的主要特征。

大篆主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。书写时当留意表现刚挺的基本 特征,与小篆共同的特征是强烈的纵势感。

隶书由粗细轻重之分,用笔又提顿,起笔有方圆,最重要的是有了明显 的主笔次笔之分。楷书

字形极为方整,尤其典型的标志是在点画形态上。

行书介于楷书和草书之间的一种书体。a.二王行b.颜行c.魏行 草书用简化的点画符号或引带来替代文字的结构和部首。用连笔的方法 加快书写的速度。一般分为章草、今草、狂草三种。 3.书法作品鉴赏与创作。

书法艺术创作的文字内容是相当广泛的。古今中外的诗、词、文、赋、警 句名言、成语等皆可入书,若自作自书则更佳。少则

一、二字,多则长篇均 可写成书法作品。

书体甲骨、金文、篆、隶、草、行、楷皆可。

样式中堂、对联、条幅、屏条、横幅、长卷、斗方、册页、扇面。 落款落4.书法笔画训练。(欧阳询《九成宫》选字) 执笔、用笔

运笔中锋运笔、偏锋运笔、侧锋运笔、藏锋起收、露锋起收、平移、提 按、转折、换锋。

墨法浓墨、淡墨、涨墨、枯笔和渴笔 选帖--读帖--临帖--摹贴--出贴

5.书法结构的训练。(欧阳询《九成宫》选字) 重心的安排、态势的表现、黑白的布置、点画的呼应 6.书法用品"文房四宝"知识。款也是书法作品的一个组成部分,应与正文相映衬,但不能喧宾夺主。笔

毛笔有硬毫、软毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等类,笔毛刚健,富有弹性利于起到适宜些小楷或行草书。清代以前书家多用纸。软毫以羊毫为主。笔毛柔软、细腻、含墨量大,宜于写大字或楷、隶、篆书。软毫少弹性。行笔有一定难度。另为将软、硬毫按一定比例制成的毛笔叫"兼毫",其性能在软硬毫之间。

纸书法用纸一般用宣纸。宣纸分生、熟两种。生纸吸水更能写出枯湿浓淡的效果。宣纸以安徽所产的为佳。此外还有元书纸、皮纸等用于临写或创作。 砚细腻而又容易下墨者为上品如端砚等。初学者也不妨用小碟子盛墨汁来蘸墨,同样可以学习书法。 7.提高学生的艺术修养。

四、课程的组织实施 (一)、组织机构

1.实验班级全校书法爱好生。 2.建议家长主动配合教师。

(二)学校书法课程的落实。

学校将各班的阅读课改为书法教育课。每周三最后一节,为书法练习课。

(三)教师的落实。有三名书法教师,为学生上课,落实实施方案。教师 可以通过网络等渠道,去获取书法的书写方法,做好上好每节课的准备。

五.评价方式

以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价。教师评价, 学生之间评价,自我对比评价,书法作品评价,比赛成绩评定等等。 1.自评和他评相结合

具体方式自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。 2.成果展示具体方式

调查报告、成果展示等。

3.定性评价与定量评价相结合

具体方式实际操作(课堂练习、课余练习、实际活动)、活动记录等。 4.教师评价

具体方式评语、档案袋、活动记录等。 5.书法作品评价

具体方式资料收集、个人感受等。 6.比赛成绩评定。 六.实施过程存在问题

1.有一部分同学,对学习书法不感兴趣,,也很难入门,课堂上信手涂鸦。" 2.破坏卫生。有的学生不小心把墨汁弄到脸上、手上、衣服上等等。

3.目前宋池学校没有专门的卖书画用品的商店,学习书法的毛笔、字帖、毛 边纸、宣纸等用品不方便购买。

第三篇:书法项目实施方案

肖官营中学书法特色项目实施方案

一、项目名称:书法树人,打造墨香校园。宗旨:“写好方块字,做好中国人”

二、项目实施组织领导机构:

创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程,因此管理工作十分重要,为此成立项目领导小组:

组 长:高晓辉(负责项目的决策)

副组长:杨建华(负责实施规划的撰写和项目的总结

负责建立实施制度

领导小组下设办公室:黄贤锋、叶官民、蒋坚军 负责项目实施的具体工作并落实

三、项目提出的背景及其价值

(一)、背景

随着时代的发展,特别是计算机时代,人们逐渐以键盘代替写字,这是历史发展的必然性,但从教育是传承文化的重要途径的角度来看,学校是教育的主要的阵地,书法应该在学校中得到重视的。

上饶县三中座落于县城上饶市北边约13公里处,学校周边的环境相对复杂,附近有较多的网吧,学生的家庭生活水平相对富裕,家长的总体素质不高,为了生计,缺乏对子女长期有效的教育,部分学生出现沉迷于上网、不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象,未能形成良好的行为习惯,大大影响着学校校风的建设,严重阻碍着教学任务的完成。

为了让学生养成良好的行为习惯,我们确立了“书法树人,打造墨香校园”的项目,目的是结合基础教育课程改革的实施,努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子,通过书法教育,提升师生的道德修养,审美情操和良好的行为习惯,树立“写好方块字,做好中国人”的信念,把学校的办学质量和水平推上一个新台阶,逐步形成学校的办学特色。

(二)实施的价值意义:

书法艺术是中华民族古老文明的象征,是中华民族传统艺术的瑰宝,承载着中华文化的深厚内蕴。书法可以育德,可以启智,可以健体,可以提高审美意识和能力,书法教育是爱国主义教育、民族精神教育的极好载体,书法学习中有丰富的教育元素,关乎中华传统文化的继承和发扬。

汉字是方块字,有别于西方的拉丁字母,字体当中处处体现线条的美,其实字体的结构就是线条的和谐结合。隶书的稳重、魏碑的刚劲、行书的豁达、草书的奔放、楷书的端庄等等,无一不体现出中国书法的精髓和我们东方学生所必须培养的气质。鲁迅先生曾说过,我国文字具有三美;“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,在艺术享受中受到教育。对学生进行书法教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

四、项目实施方案:

(一)确立目标:一是教育学生,培养学生知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质,使学生成为多才多艺、意志坚强的谦谦君子和端庄淑女;二是提升老师艺术修养,丰富教职工业余文化生活;三是以学校为传播社会文明和民族文化的源头,向社区、向社会辐射,为建设良好社会风尚、创造和谐社会做出积极贡献。

(二)提供保障,确保活动有效实施。学校领导必须高度重视书法教育,召开专门会议,成立了以校长为组长的领导小组,投入一定的资金,建立1-2个专用书法教室,配备文房四宝,并悬挂书法作品,建立活动档案,作为软笔训练基地。

(三)加大宣传,营造书法氛围,培养学生对书法艺术的兴趣。 学校利用广播和课堂向学生宣传书法教育的意义,提高学生对书法艺术的认识。在校园文化建设中,通过宣传展板向学生介绍了书体的演变,历代书法经典的碑文、书法家的生平。在室外建立书法墙,在绿荫园中摆放书法石等让学生在潜移默化中接受传统教育,领略书法的真谛;感受传统书法艺术的熏陶。同时学校还将设立书法长廊,定期更换学生作品,建立教师学生书法奖励制度,鼓励师生积极参与书法教育活动中来,修身养性,陶冶情操。

(四)加强书法培训,提高师生的书法水平。 1为丰富教师文化生活、推动书法教育的开展。成立书法协会,定期对教师进行书法培训,通过书法沙龙、书法笔会、书法比赛、书法讲学等形式,增进彼此之间的交流和学习, 提高教师的书法水平。

2在学生中大力开展书法教育活动,编写教材,并以活动促进学习,提高兴趣。

每周开设一节书法课,做到有计划、有教案、有评价。学校形成《上饶县三中钢笔书法教材》和《上饶县三中软笔书法教材》七年级以硬笔楷书为主,重在规范学生的写字姿势;八年级至高中年级以软笔描绿、临帖为主,学校将汉字书写纳入阶段验收成绩中。学校还将开展每周一次特长学生的强化训练班,以点带面,促进书法教育的全面开展。为加强交流学习,学校每学期举办一次学生书法展,组织学生参加上级部门的书法大赛,评选书法之星,组织学生开展春节下乡送春联活动,以此丰富学生的课余生活,激发学生学好书法的兴趣和热情。

五、通过书法教育养成学生良好行为习惯的基本程序:

(一).各年级段的教材要求。

七年级:

第一学期:内容主要为练习用硬笔写字,执笔方法,坐姿正确,掌握基本笔画,常用偏旁部首。简单结构的字的写法,按照笔顺规则书写,进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁,从而养成良好的学习习惯。 第二学期:引导学生选择适合其个性发展的书体进行练习,从兴趣入手从而培养持之以恒练好字的毅力,学会与人团结协作,规范遵守学校的制度。 八年级:

内容主要为熟练用毛笔写字,正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,写得与范字形神相似。有一定的欣赏书法能力,掌握各种书体的特点,从而培养学生良好的审美情操,坚韧的意志品质等。

(二).教师培训。通过聘请书法协会的老师,为全体语文老师书法基础、有潜质的老师开展培训,尽快成立一支既有理论又有实践的教师队伍,保障课程的进行。

(三).以活动促提高。以理论和实践相结合的原则,在每周开设一节配中国轻音乐为背景的书法欣赏练习课;师生书法比赛、书法知识擂台赛、学书法经验交流会等活动;制订评价机制,奖励优秀、进步、有特色的书法作品。

六、项目创建步骤及成果形式:

1.2010年9月——10月:项目的方案制定

2.2010年11月——12月:初步推进阶段,组织启动仪式,形成相应教材 3.2011年1月——2011年7月:项目重点实施阶段,形成稳定书法教师队伍和特色课堂模式

七、活动安排

(一).三月份活动

1.主题班会(开始书法研究性学习)。

2.书法讲座。

①.主讲人:叶官民

②.参与者:书法协会成员及爱好者

(二).四月份活动

1).硬笔书法---手抄报比赛

要求:①.参赛学生用钢笔或中性水笔写字。 ②.参赛学生用纸由学校统一发放。

③.班级举行手抄报展览,学校组织评比。

每年级评出一等奖1名,二等奖、三等奖各2名。

2).各班推荐两名学生参加学校评比并展览,学校书法每年级评出一等奖1名,二等奖、三等奖各2名。

(三).五月份活动

硬笔书法---分组进行现场书法比赛 七年级:抄写两首古诗 八年级:抄写课文片段

九年级:抄一篇简短课文或段落

要求:①.各班推荐书法较好同学参加比赛。 ②.规定时间内完成比赛内容。 ③.参赛学生使用钢笔或中性水笔书写。

④.每位学生参赛用的纸由学校统一发放。

每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名。

(四).六月份活动

1).软笔书法---班级举行书法展览

各班利用课外活动时间,完成毛笔书法作品,在班级举行书法展览,学校将组织评比,每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名,各班并推荐两名学生参加学校现场比赛。

2).软笔书法---现场比赛 书写内容:抄写一首古诗

要求:①.规定时间内完成比赛内容。

②.参赛学生使用毛笔书写。 ③.参赛用纸由学校统一发放。

每年级评出:一等奖 1名;二等奖、三等奖各2名

第四篇:书法比赛实施方案

洙边镇中心小学乡村学校少年宫

书法兴趣小组书法比赛参赛实施方案

一、比赛目的:

为检验写字教学效果,进一步引起学生对书写的高度重视,培养正确的书写习惯,引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观,让学生从小练就一手好字,受益终生,特举办本次书法比赛。

二、比赛要求:

1、参赛对象:书法兴趣小组全体成员

2、参赛要求字体:软笔楷体书写

3、书写内容:古今诗词、散文、佳句、语文课文片段等。

4、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的姓名。

5、参赛作品的卷面须整洁,无折皱、不卷曲,有错别字的作品一律淘汰。

6、比赛时间:5月24日

7、比赛地点:书法教室

三、奖项设立:

设一等奖2名,二等奖3名,三等奖4名。

洙边中小

2013年5月20日

第五篇:《书法教育》实施方案

一、 指导思想

汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。书法教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。

二、发展目标

以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手。

三、开展书法课程改革,提高写字教育教学的质量

1、按要求各年级开设一门写字课程。

一、

二、三年级以学写硬笔字为主。

四年级开始使用钢笔写,

五、六年级学习毛笔字,每周安排一节书法课,以学写大小楷为主。

四、 建立完善的书法教育管理制度。

1、成立书法教育领导小组

为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学,评价操作,组织活动等工作。

2、完善制度,保障实施 (1)教师练字制度

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。 要求:每人每周写一张钢笔字,每周写三张毛笔字,每月上交一份书法字作品。

范围:全体教师必须参加

考核:有专人登记,有点评,每月考核。 (2)学生练字制度

重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。要求学生与教师一起,每周写一张钢笔字,初中生每周写三张毛笔字,每月上交一封书法字作品。

由于我校学生书写基础普遍较差,针对这一特殊性,我校决定从零做起,首先强调写字的坐姿和握笔的方法,重抓基本笔画,基本偏旁,基本结构,反复练习,巩固练习基础,重点抓好每天写字课,同时加强师资队伍建设,要求教师每天也练字二十分钟,每学期组织一次写字成果展示活动。小学生先练习钢笔字,初中生练习大小楷。并进行评比,评选出一,二,三等奖和进步奖。

五、实施要求

1、建立我校书法教育评价制度,并随时接受领导检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。

2、全面开展书法教育,丰富校园文化内涵。在我校广泛开展书法教育,使书法教育覆盖所有师生,形成师生都参与,共同学书法的良好氛围。

3、成立书法兴趣小组,培养书法苗子,坚持长期辅导和训练,组织作品参加比赛。

4、在各班教室内设立文化墙,张贴学生书法作品,展示规范作业等。