拼音字母韵母有哪些

第一篇：拼音字母韵母有哪些

宝宝汉字拼音描红(声母韵母_有书写顺序)_打印版

三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)

复韵母 9个

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

记住字形读音(形象记忆)

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。 eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。 uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。 aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ououou o+u 大海上空飞海鸥。 iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。 ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。 üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。 ererer e+r 野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)

鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

ananan a+n 阿姨登上天安门。 enenen e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：4个

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。 engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。 inginging i+ng 一件花衣送老鹰。 ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

二、声母 [21个辅音+零声母(Y、W，例如：安言忘云)]读声母要留心，堵住气儿再发音。

唇音：

b字好象收音机，收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶). 齿唇清察音

舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音)

d字好象小马蹄，跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.(呢)舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll.(乐)舌尖中边音

舌根音(也叫舌面后音)：

g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.(割)舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.(刻)舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.(喝)舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.(鸡)舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.(旗)舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音

平舌音：(舌尖前音)

z像一个数字2，娃娃写字zzz.(滋)舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺)舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝)舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向着太阳rrr.(日)舌尖前浊擦音

舌尖后音：(也叫翘舌音)

zcs小酒鬼，见到酒杯(h)舌头翘，说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮)。

zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音

特殊声母：(零声母)

y字好像小树杈，挂件衣服yyy。(衣)齐齿呼 w字好像小屋顶，乌龟小屋www。(屋)合口呼

第二篇：怎么区分拼音的韵母

怎么区分拼音的韵母.txt24生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

二、音节

音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。汉语普通话中，一般一个汉字的读音就是一个音节。例如“小朋友”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节“xiǎo pãng yǒu”。汉语的音节一般包括声母、韵母和声调三部分。

(一)根据音节组成部分的不同，常用音节一般分为以下四大类：

1、两拼音节 是由声母和韵母组成的音节，如：爸bà、手shǒu。

2、三拼音节 是由声母、介母和韵母共同组成的音节，如光guāng、泉quán等。

3、整体认读音节 是把音节做为一个整体来记，不用拼读，就是一口气就能读出的音节。整体认读音节是一个不可分的整体，可以直接带调给汉字注音。如：只zhǐ、四sì、五wǔ。

4、自成音节 有的音节没有声母，而由韵母独立作为音节直接给汉字注音，这种音节就叫自成音节。在小学汉语拼音里，韵母中只有以ɑ、o、e开头的韵母可以前面不写声母而独立自成音节，如阿ā、爱ài、袄ǎo、安ān、哦ò、欧ōu、鹅ã等。 ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号( ’)隔开，例如“pi’ǎo皮袄”，如果不用隔音符号隔开就会与“piǎo瞟”混淆。

需要特别说明的是，如果组合出普通话里还没有汉字的音节，也鼓励孩子用正确方法拼读，比如“do、so”是音乐里“

1、5”的发音，“ruɑ”是四川方言的发音，为孩子学习其他语言打下良好的基础。

下面这首琅琅上口的《音节歌》是不是好听又好玩啊?一下子就记住了不同的音节了啊! b-ɑ p-ɑ 两拼音;g-u-ɑ k-u-ɑ 三拼音; zhi chi shi ri 整体认读不用拼; ɑ o e 开头可以自成音;

还有一个韵母er，没有声母和它拼。

四、韵母

韵母是汉语音节中声母后面的部分，韵母的发音特点是重而响亮。如“歌gē”中的e，“姐jiě”中的ie，“行háng”中的ɑng。小学汉语拼音的韵母有24个，分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。它们分别是：

一、单韵母6个：ɑ、o、e、i、u、ü。

二、复韵母9个：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

三、鼻韵母9个：包括由鼻辅音“n”收尾的前鼻韵母5个：ɑn、en、in、un、ün，由鼻辅音“ng”收尾的后鼻韵母4个：ɑng、eng、ing 、ong。 韵母中只有一个er从来都不和声母在一起相拼，总是独立成为一个音节直接给汉字注音，如“儿ãr、耳ěr、二âr”，所以它又被叫做特殊韵母，er还可以跟其他韵母结合起来，构成卷舌韵母，就是儿化韵，这时er写成r，如“花儿huār、月儿yuâr、叶儿yâr”。 其他的韵母都可和声母相拼组成音节，如“我wǒ很hěn高gāo兴xìng”。

i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。

这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律： 介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。 介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。 介母是ü的：üɑn。

老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个(iong和uo)，其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。

韵母表(24个韵母教学要点一览表)

说明：韵母的读音都应读成一声，并读得响亮些、重些。 韵母 读音 发音方法 识记口诀 单

韵

母 ɑ 啊 发ɑ时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。 张大嘴巴a ɑ ɑ o 哦 发o时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。 圆圆嘴巴o o o e 鹅 发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 扁扁嘴巴e e e i 衣 发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。 1上加点i i i u 乌 发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。 竖弯加竖u u u ü 迂 发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。 u上两点ü ü ü

复

韵

母

ɑi 挨 发ɑi时，前面的ɑ比单念ɑ时舌位偏前，要念得长而响亮，后面的i要念得轻短模糊，它只表示舌头移动的方向，实际上舌头并不一定到i的位置。 ɑ i挨着比高矮

ei 唉 发ei时，e比单念时舌位靠前，要念得长而响亮，后面的i念得轻短模糊。 e i砍柴ei ei ei ui 威 ui是u和ei的结合，先发u的音，念得短些，紧接着发ei的音。 u i把狗喂喂喂

ɑo 袄 发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音(不是o的音)，要轻短。 ɑ o ɑ o穿棉袄

ou 鸥 发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。 o u o u看海鸥

iu 优 iu是i和ou的结合，先发i的音，念得短些，紧接着发ou的音。 i u i u爱集邮 ie 耶 发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念e，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。 i e i e摘树叶

üe 约 发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。 ü e ü e去看月

er 耳 发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 卷起舌头er er er 前 鼻

韵

母 an 安 先发ɑ的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 ɑn en in un ün 前鼻韵母前鼻音 一n在后嗯嗯嗯

en 恩 先发e的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 in 因 先发i的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 un 温 先发u的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ün 晕 先发ü的音,紧接着用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 后

鼻

韵

母 ang 昂 先发ɑ的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ang eng ing ong, 后鼻韵母后鼻音

ng在后哼哼哼(前鼻韵母和后鼻韵母是难点，这两首儿歌一对照，哈，真是轻松又有趣! ) eng 灯的韵母 先发e的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ing 鹰 先发i的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong 轰的韵母 先发o的音，紧接着舌头往后缩，舌根隆起抵住软腭，气流从鼻腔出来。 这个韵母表上下、左右对照，再对着镜子练，就能更轻松地学习和掌握24个韵母了! 以上内容来源于《好学拼音》，回答做不出原文的表，建议买套《好学拼音》，还有光碟，会更明白的。百度有啊有售!我去看过。

第三篇：拼音描红(韵母)打印版

三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个) 复韵母 9个

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

记住字形读音(形象记忆)

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。 eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。 uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。 aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ououou o+u 大海上空飞海鸥。 iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。 ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。 üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。 ererer e+r 野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)

鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

ananan a+n 阿姨登上天安门。 enenen e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 ununun u+n 乌鸦门前修车轮。 ününün

ü+n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。 engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鹰。 ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

第四篇：汉语拼音教学单韵母

教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点

教学目标

1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

课时安排：2课时

第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母o e,学会书写。

学情分析

大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学流程

一、观察画面，激趣导入。

1、 出示课件(文中插图)，引导学生观察情景图。

小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?

(自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。

2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

二、学习单韵母ɑ

2、 看图说话，引出ɑ发音。

(1) 小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌，练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)

(2) 在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出ɑ的读音。

(3) 老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。

3、 观察小女孩的局部图。

(1) 引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么?

(2) 动笔描小女孩头像，注意画的像a。

4、 反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

(1) 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2) 学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….(3) 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ……

三、指导书写，认识四线格。

5、 认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢?要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。

6、 游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。

7、 教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

8、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写;老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。(教师提示要写满格。)

五、学习ɑ的四个声调。

1、观察图，说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号;一声，(ˉ)二声(ˊ)，三声(ˇ)，四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。

3、 动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢?学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4、 练读四声：老师范写，配和手势读;编儿歌练读

5、 游戏：师读ɑ的四声，生举卡片;师随意抽取卡片，生开火车读。

6、 学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!

六、学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à 。

七、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第五篇：拼音教案1 单韵母aoe

第一讲 单韵母 a o e

教学目标：

(1)知识和技能：学生学会a o e3个单韵母，能读准音，认清形，认识四线格，正确书写;知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 (2)过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

(3)情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：PPT，字母卡片(带声调，不带声调)，笑脸奖励，棒棒糖 教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

一、谈话激趣

师：小朋友们，你们好!很高兴见到你们!欢迎你们来到滴水学堂的拼音课堂，你们见过老师吗?我是xx老师。(老师自我介绍，和学生互动)在xx老师的课堂上，小朋友们想学到什么知识呢?(生：听故事，学写字，看书) 师：要想学会识字，看书，那就要学好汉语拼音，你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，还是我们学习的好助手呢!你们想不想学好它呀?(生：想)要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

师：小朋友们的声音真响亮，接下来老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母和音节(整体认读，出示课件，城堡房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群宝宝，他们就是a o e。(出示带有手脚的字母卡片)。

师：(挥动卡片)嗨，小朋友们好。(让学生与拼音打招呼)。

师：欢迎你们来我的家做客。我们是字母家族中的三个单韵母，大家一起来说“单韵母”。

设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 1.教学单韵母a (1)读准音a (出示情境图指导学生观察)师：学习单韵母之前呢，我们先来看一幅图画，我们来看看这幅图画上画的是什么时间，什么地方，都有谁?他们在干什么? 师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?

师：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

师：你能模仿她吗?模仿a 的口型(嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。)

学生跟读：我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型自然张大保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a.小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a (学生跟念, 自己体会发音要领, 指名发音，开火车发音)

设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。

(2)认清形a：请小朋友们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状?

师：是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 边出示课件，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁?就是a a a” (3)学写单韵母a。 ①、认识四线格。

师：我们学会了a的读音，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子，最好画在黑板上，方便教师示范)三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 ②、教师范写，学生书写。

教师边写边讲，注意：a要先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 ③、学生上黑板试写a，讲评。

设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书写，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。 (4)学习声调：

师：把a送到了四线三格里，我们也该开着汽车回家去了。小朋友，你们看，这些汽车分别是怎样走的?

学生边说，教师边出示课件，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

师：你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?

师：对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，(教师范念a )跟老师说：“啊，阿姨的啊”“ā 阿姨好!”。

第二声是上坡，也就是第二声，听老师念：a 别人的话你没听清楚，会问他：“á 啊!你说什么?”就是这个音。跟我一起说a。

第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

“ǎ 啊?这是怎么回事?”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念： “à 啊，多么可爱的小鸟!”跟我一起说。

巩固练习：(念儿歌)：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，可以先让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。 (5)复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a (6)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

二、学习o (1)读准音：

师：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

(出示字母卡o)“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中最小的一辈。虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”

(出示课件)师：你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

(学生学大公鸡打鸣)师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。看老师来发音 (教师示范，学生跟读，看口形)

念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。” (2)练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪! (3)认清形，指导书写：

师：再来看看，o的形状是怎样的?

(教师范写)o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 师：请小朋友们找一找，0住在哪个格子里?(中格) 好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

三、学习e (1)读准音。

(出示课件)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅)

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。 (教师范读)顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 (2)学习四声。

(出示字母卡e)师：谁来向e问声好?e 也带上了帽子，小朋友们能读准它吗? 单韵母ē ē ē。大白鹅ã ã ã。真恶心ě ě ě。肚子饿â â â。 (3)认清形，书写指导：

(出示课件)师：小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状? 真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 (教师范写)把e 也送回家吧。

四、动一动

师：我们的小朋友们，都好棒。坐了这么久，有没有感觉有些坐不住了呀?是，那我们来动一动怎么样?

跟老师念：“点点头，伸伸腰，我们来做休息操。扭扭脖子，弯弯腰，我来背背韵母表。”

师：宝贝们，今天你们认识了这么多的新朋友，你们开心吗?那老师下堂课，再带你们去认识其他的新朋友，好不好?