生物实验教学工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《生物实验教学工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：生物实验教学工作总结

生物实验教学总结

2010-2011学年度上学期生物实验教学总结

石能江

在本年度生物实验教学中，高二生物实验全部按要求和计划完成，而且效果很好。高一的生物实验，由于课时远远不够，没有按照要求完成好实验操作，学生在实验完成后也没有足够的时间来讨论、总结、思考和整理，所以高一的学生在实验中获得的知识远没有达到要求。虽然我们高一实验教学没有完成任务，但我们仍然很重视平时的实验教学工作，想尽一切办法改进实验教学，争取在有限的时间和器材范围内让学生获得更大的收获。

一、实验内容

我们将实验列出，选出我们能实施的内容，然后实施。经讨论我们选出了以下内容：

1、使用高倍显微镜观察几种细胞

2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

3、观察DNA和RNA在细胞中的分布

4、体验制备细胞膜的方法

5、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

6、比较过氧化氢在不同条件下的分解

7、绿叶中色素的提取和分离

8、细胞大小与物质运输关系

9、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 但这几个实验我们仍有两个没有完成。

在生物实验教学中，培养学生的主观能动、发散思维、求异思维等训练;减少灌输式，多实施启发性的教学方法。

二、教学

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。尊重学生，灵活引导。我们在实验中主要重视以下要求。

1、尊重客观规律，坚持实事求是。

1 在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

2.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“观察植物细胞”实验中，洋葱表皮的选择等。

生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好;也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

第二篇：生物实验教学总结

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。因此，生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。本学期的生物实验教学总结如下：

一、指导思想方面

认识到新课程标准的总要求，明白生物实验的重要性和意义，强调了“倡导探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”，从而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。

二、 实验教学方面

1、强化认识、严格要求

在进行学生实验教学时,经常听到老师反映：实验课堂一片混乱，学生常常是马虎应付，铃声一响学生不欢而散;交实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。因此，为能达到实验教学目标，本人在生物实验教学过程中，做到：一方面加强对学生认识教育，使学生懂得实验的重要性，认识到实验是培养能力的重要途径;另一方面严格要求学生做到：①课前预习，进入实验室前要交预习报告;②实验时，安静——不准吵闹、走动;③下课时，必须交实验报告。提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

2、多做实验、多指导

虽然本校开设生物实验，多有不方便——仪器设备较差、离实验室较远、班级人数多。但为了学生的发展，本人还是尽力地结合学校情况多带领学生到实验室做实验，不厌其烦地指导学生，处处、时时、事事起到言传身教，严格做到实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。因为，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

3、勤考查

通过实验考查,促使学生认真预习、复习、掌握实验。及时发现问题,加强个别辅导,做到人人过关。

在今后的教学中，我将团结全校广大师生，全面贯彻党的十六大精神，与时俱进，加强学习，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天!

第三篇：生物实验教学总结

2010-2011学上学期生物实验教学总结

石能江

在本生物实验教学中，高二生物实验全部按要求和计划完成，而且效果很好。高一的生物实验，由于课时远远不够，没有按照要求完成好实验操作，学生在实验完成后也没有足够的时间来讨论、总结、思考和整理，所以高一的学生在实验中获得的知识远没有达到要求。虽然我们高一实验教学没有完成任务，但我们仍然很重视平时的实验教学工作，想尽一切办法改进实验教学，争取在有限的时间和器材范围内让学生获得更大的收获。

一、实验内容

我们将实验列出，选出我们能实施的内容，然后实施。经讨论我们选出了以下内容：

1、使用高倍显微镜观察几种细胞

2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

3、观察DNA和RNA在细胞中的分布

4、体验制备细胞膜的方法

5、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

6、比较过氧化氢在不同条件下的分解

7、绿叶中色素的提取和分离

8、细胞大小与物质运输关系

9、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 但这几个实验我们仍有两个没有完成。

在生物实验教学中，培养学生的主观能动、发散思维、求异思维等训练;减少灌输式，多实施启发性的教学方法。

二、教学

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。尊重学生，灵活引导。我们在实验中主要重视以下要求。

1、尊重客观规律，坚持实事求是。

1 在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

2.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“观察植物细胞”实验中，洋葱表皮的选择等。

生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好;也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

第四篇：初中生物实验教学总结

西大滩乡初级中学

2017年度生物实验教学总结

生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学年七年级生物实验教学做如下总结：

一、尊重客观规律，坚持实事求是

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二、认真完成实验环节，注重操作引导

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可

缺的基本环节。

1.备好实验课是上好实验课的首要条件

教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2.注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。

此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

西大滩镇初级中学

2017年12月25日

第五篇：初二生物实验教学工作总结

一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工：生物兴趣小组由胡靖老师负责，生物竞赛小组由胡靖、朱媛媛、王艳丽、张弘韬负责。各小组制定活动计划交学校审阅，年级备课组定好教学进度上交学校审阅。

每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。初

一、初二备课小组不定时进行集体备课。也充分利用科组的QQ群进行集体讨论，加强科组老师的交流合作，增强科组凝聚力。

二、常规教学计划有序地进行。

各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。

在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

三、积极参与教研教改活动。

科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合实践活动，研究生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。

科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，本学期胡靖老师参加市优质课比赛过程中，本组老师多次听课、评课，出谋献策加上自己的努力。

四、第二课堂活动热烈有序地进行。

生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，为他们到初二参加生物竞赛打下坚实的基矗

五、教育教学科研成绩突出。

我校今年的“科普环保周”活动，我们组织了现场种子拼图比赛、垃圾分类比赛、环保手工艺评比、环保黑板报评比、环保漫画评比、进行月饼盒回收等等形式多样的环保活动。使学生的环保意识大大提高。

六、今后的努力方向

在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。论初一还是初二的实验，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定认真讲解，尽量达到实验效果，而且都要求学生认真填写报告册。

四、实验前，做好仪器准备，实验中，认真指导学生做，并要求学生小心操作，细心观察，认真记录。

五、实验结束，要求学生认真清点并整理仪器，保证仪器完好无损，保证学生自身安全。

六、清理实验现场，回收仪器和实验档案。

总之，我一定要在今后的工作中，吸取教训，总结经验，取长补短，把生物实验工作搞的更好。

初一实验工作总结

针对过去教科书比较忽视学生主动参与学习的问题，根据新教材精神，大力强化探究性学习，安排了较多的各类学习活动，如探究、讨论、阅读、观察、实验、实习、制作、解读、设计等。贴近学生生活实际，倡导探究性学习。为了更好地开展实验教学，发挥新教材的优势，我们研究制定了详细的实验计划，通过一年的教学实验，取得了很大的成绩，现总结如下：

一、教学原则

我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，认真按照新课标的精神来进行实验教学，保质保量地完成了生物实验。学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

二、在培养学生能力方面

通过半年来的实验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具备了一定的实验操作能力。培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。 初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力。 初步学会了生物科学探究的一般方法，发展了学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

三、情感态度与价值观

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养了学生爱家乡的情感，增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

在生物实验过程中，初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。

在与同学合作探究的过程中，培养了学生与他人的合作意识与合作能力。这对于学生走上社会，融入社会是非常有益的。

总之，生物实验课的教学对学生是非常重要的，半年来的教学实验也证明了这一点。我们要及时总结生物实验教学过程中出现的问题，查缺补漏，更好地进行实验教学。