一名音乐教师的感悟

2022-09-05

第一篇:一名音乐教师的感悟

一名教师的瞬间感悟

今天课余时间,偶尔翻开了一本教育期刊,读着读着,迷茫不惑在心间渐渐产生,合上书却萦绕不去,好像就在心里生根,不禁自问:教师究竟在做什么?

不止在一本书上看过:教学为了每一个孩子,为了孩子的一切。那么,教师们,你是否真正思考过,你真的能为了孩子的一切吗?

看看现在,课堂上一片“精彩”,花样翻新,挖空心思的表演,精美的课件,现代教育技术在课堂上可以完美的体现,却看不到了静静的思索,默默的咀嚼,可这一切却得到了教育专家、教研员、教育工作者的一片赞扬,溢美之词不断。那还是课堂吗?看看孩子那一双迷惑的眼睛吧。难道这样就能为了孩子的一切吗?教师的课堂上有如此的现象,是为了什么呢?我们的课程改革仅仅是这样吗?如果这样那我该怎么办?我不禁扪心自问,我究竟如何去教我的孩子们?

教育不是展示,教育也不是表演,教育是实实在在的。“为了孩子的一切”不是口号,而是我们教育的终极目标,通过我们的努力,让孩子头脑充实、身心健康走上人生道路,去适应未来世界的发展,成为未来社会的参与者。

现在的中国教育很浮躁,也很功利,一切为中考、高考让路。艺术科目,中考高考不考,那好不上了,告诉学生为了节省时间好做一张卷,想报考艺体院校的,单独找老师补课;再说体育课,毫不夸张的说,体育老师是一所学校中最清闲的老师,学生都不知道外面是否风轻云淡。中高考成绩好学校就是名校,就是重点校,教师就是名师。岂不知名校是需要积淀,不是一次两次成绩的优异而成的;名师是千锤百炼的,不是一次两次成绩优异而成的。

这一切就是为了孩子的发展吗?学生头脑的“死知识的充实”就是成绩吗? 人需要两条腿走路,缺一条就成了残疾。教育也是两条腿走路,一条是知

识的传授,一条是身心康健,包括健康的体魄,完整的人格。缺失哪一条都是残疾。如果在这样只注重学生的成绩,不去考虑身心健康,让健康教育成为形式,让教育的育人功能缺失,那么中国的教育真的是“残疾”的美啦!

真的希望每位教育工作者静下心来好好想一想,我们究竟是想要什么?是名利,还是责任?让教育真正去掉铅华,让孩子都能像小鸟一样自由翱翔于天空!

第二篇:如何成为一名优秀的音乐教师

音乐是人类最古老,最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情交流必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。

小学音乐教育是在九年义务教育的基础上进一步地增强学生参与音乐的兴趣,启迪学生的智慧,开阔学生视野,使学生掌握必要的音乐知识与技能,促进他们身心全面健康的发展。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、亲自参与音乐活动的过程中,喜爱音乐、掌握音乐基本知识和初步技能,逐步培养成鉴赏音乐的好习惯。培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现自我能力,提高音乐文化素养,丰富感情世界,陶冶高尚情操,从而大幅度提高音乐课教学质量。

著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

一、创境,把学生引入到音乐的殿堂

培养兴趣,是音乐教学的关键。俗话说:“好的开头是成功的一半。”课前一分钟的组织教学,在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松、活泼的节奏作为纽带,能把学生不知不觉地带入音乐的殿堂,并且为学生营造一个生动和谐、轻松愉快的教学氛围。

如:上课前老师用亲切的语言说出上课,学生立即用手打出上课使用的固定节奏:“ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ.Ⅹ|Ⅹ0〢”这种形式很适合中学生的年龄和心理特点,使他们疲备的身心得到很大的抚慰和放松,这样不仅把学生很快吸引到课堂中,而且,为上好每节课创设一个美好的开端,教学效果良好。

二、赏析,把学生带到艺术的境界

音乐美可以感染学生并激发他们的兴趣,追求音乐美的欲望可以形成他们学习的动力和意志。学生对音乐的感受和艺术境界的想象,既能提高他们的创造力和表现力,也能激发他们对音乐的兴趣和爱好。

通过音乐欣赏来发展和培养音乐的注意力和记忆力,来发展和培养联想和想象能力,形象思维能力,以及创造思维能力,来发展和培养音乐的表现能力和感受能力。学生在欣赏或演唱音乐作品时,头脑中会创造性地把大自然和现实生活中的景象再现出来。所以,上课时应注重让学生积极参与,让他们按照各自理解角度去分析,去描述歌曲,乐曲所表达的情感;去联想其意境,以提高他们的想象力。

如欣赏古琴曲《流水》,学生可根据旋律的走向,说出自己所感悟到流水时的各种情境。有的学生描述的是:“象一股清澈的山泉,从山崖上流淌下来,敲击着山石,发出了“叮咚,叮咚”的清脆响声,表现轻盈、亮晶的流水,仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透;有的学生描述的是:“仿佛听到了大海的波涛,看到了小溪的潺潺水流,十六分音符的流动旋律,似山泉汇成江河,一泻千里;似山势激越,从容不迫地汇入大海。”有的学生说:“我仿佛听到了激流如遇见障碍,水流直打旋,经过周折,冲破暗礁,给人一种积极而又充满激情的情怀。还有的说:“在聆听《流水》时,我仿佛是听到森林里松涛阵阵,鸟儿在欢快的飞翔着、栖息着,发出了各不相同的婉转鸣叫,又仿佛听到江南雨打芭蕉叶。嘀达嘀达声像一首诗,又像一幅画等。”学生精彩纷呈的描述,表现出他们丰富想象力和创造能力。

三、感受,把学生领向参与的天地

兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”“凡音者,生人心者也,情于中,故形于扬。”《乐记里》就揭示“声从情发”的道理,一个好音乐教师必须抓住音乐的这一特征,充分发挥其功效。教师的神态、语言、动作、指挥、范唱,无形中给学生传递了情感的信息。

在教学京剧的欣赏课时,我用抑扬顿挫的语气讲解了京剧是我国的民族艺术,是我国的国粹等有关京剧的知识,再播放四大名旦之首梅兰芳《打渔杀家》的选段,导入新课后,接着讲解《智取威虎山》的锣鼓经及武场乐队中的打击乐器,并亲自为学生演奏各种锣鼓点,创设了锣鼓经的喧闹气氛,带给学生一个新鲜感,这样把他们带入了京剧音乐的境界,紧接着进行《智》的锣鼓经的学读,师用杨子荣表演动作来说明每个锣鼓经的作用,让他们知道京剧锣鼓经主要是配合身段动作,烘托气氛等。大大激发了学生对京剧音乐的兴趣,培养了他们热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化的高尚情操。同时,提高了学生对不同形式的音乐的感受和鉴赏能力。

在教学“京剧行当”时,采用新奇美观的脸谱教具和剧照,形象直观地说明京剧生、旦、净、丑四个行当,以及它们各自的表演特点。并给学生做示范动作和表演段子,通过各种活动使学生对京剧音乐有了初步的识识,并使学生得到直观的艺术享受,增强民族文化意识和民族自豪感,使他们更加热爱祖国的传统文化和京剧艺术这一瑰宝。

四、熏陶、让学生享受审美的意境

音乐是情感的艺术,歌曲、乐曲也是艺术家情感的结晶。因此在音乐教学中,应该紧紧抓住学生的“情”与“感”,创设富有音乐美、情感化的境界,帮助学生投入音乐活动中,使音乐的审美教育自始自终富有情感色彩,真正做到情景交融、寓教于乐。

唱歌是音乐教育的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的形式。它不但调动了学生的积极性,也培养了他们的自信心,使他们在富有情感歌唱中,享受到美的愉悦,美的熏陶,并产生更浓更厚更真切的情趣。学生喜欢流行歌曲,是因为流行歌曲具有浅显性、娱乐性、参与性、生动性等特点。学生往往利用唱流行歌曲的形式来发泄自己的压力与苦闷,来抒发内心的情感,维护他们的自尊心和自信心。

总之,音乐教育的成功与否,主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师,往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中,去探索,去创新,表达他们的真情实感,促进他们的想象力的发展,让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力,使音乐教育的教学效果更加显著,教学质量取得质的飞跃。

第三篇:作为一名幼儿教师的点滴感悟

曾经带着一份美好的梦想,选择了幼儿教师这个专业,作为幼儿的启蒙老师,我认为这是一份光荣而艰巨、辛苦而幸福的职业,为什么这么说呢?当孩子第一次离开妈妈,离开家庭,来到幼儿园这个大家庭,会感觉有些陌生、有些恐惧、有些新鲜、有些好奇,这是孩子走向社会的第一步,幼儿老师就是这个大家庭的家长,既要做好孩子的保育,又要做好孩子的教育,还记得小班有一个孩子,刚上幼儿园时,哭了好长一段时间,我就抽出很多时间来做她的工作,渐渐地适应了幼儿园,上课时会认真的听课,其他时间就常跟在我的身后,像一个小尾巴那样形影不离,还对妈妈说:在家里“妈妈”最亲,在学校“娟娟老师”最亲,孩子的天真可爱时常感动着我,前几天我班有个孩子,因为帮助别人把指甲划破了,流了很多血,眼泪直在眼眶里打转,我对孩子说:“孩子,男子汉坚强点,好么”,孩子使劲的点了点头,就要流下的眼泪又止住了,此时此刻,我的心也湿润了,孩子那么可爱,我们有什么理由不做一名可爱的老师呢?

时常有人会问我,“每天看小孩多吵、多累,我可受不了”。是啊,有时在学校累了一天,回家的时候也想赶快休息一下,安静一会。可不知为什么,每天只要踏进幼儿园的大门,什么烦心事都忘了,也许你会问为什么,从孩子天真可爱的笑脸。稚嫩的声音里,童心可爱的思想,充满好奇的目光中可以找到答案。孩子是我们的未来,作为一名幼儿园老师,有责任呵护好这些幼苗,用我们的大爱化成一道阳光,照耀着幼苗;化成一道小溪滋润着幼苗,看着孩子一天天长大,懂事,作为老师的我,也觉的很幸福 。

我是一个理想化的人,在我眼中“老师”这个称谓是神圣的,尤其是幼儿教师,要做到:拥有良好的师德,博大的胸怀,广泛的兴趣爱好,有一定的专业技能,有心的人(爱心、责任心、信心、耐心、),积极进取的精神。在工作中常常感到自己的知识还不够丰富,离一名优秀的幼儿教师标准还很远,但我会继续努力学习,争取做一名优秀的幼儿教师。

第四篇:如何成为一名好的音乐教师

做一名教师并不难,难就难在做一名好教师。我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段,就如同学生在学校里,其基本的任务是学习一样,但是在学习的过程中,我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。

如何做一名教师?我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生,无论是多还是少,总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯,最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师,身在学校心在外,更多的是为了外部的某种目的,而把学生作为一种手段。就我个人而言,我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。

做一名音乐教师,我能够坚持做到爱岗敬业,认认真真上好每堂音乐课,我将会全心全意的把我所积累的音乐知识与音乐素养,技能运用到教学当中。我会在声乐方面组织合唱团,相信在我个人的教学模式中我的合唱团最棒的!在2006年黑龙江省小学班级合唱比赛中我所教的5年10班获得了,一等奖中的第一名。

在我的教学生涯中,我会通过我的课堂,让每个学生体会音乐的快乐!当一名有作为的音乐老师,发挥丰富多样的教学形式,利用表演的元素,让学生大胆地融入课堂,同时也利用流行歌曲的力量,让学生学会欣赏音乐,我们还要利用音乐作品美好的形象,通过有效的手段与方法,激发学生的真情,让学生对音乐动情,对音乐课动情,对美好的人生动情。敢于创新,灵活教学,因此好的教师应具备:

1、真诚的与学生交朋友;

2、常教学生做人的道理;

3、及时了解学生的困难并热心帮助解决;

4、常给学生真心诚意的鼓励;

5、讲话有幽默感,让学生在轻松中学会知识;

6、把提问的权力交给学生;

7、给学生留出思考的空间;

8、引导学生探究课本外的知识;

9、能让学生体验到学习的快乐;

10、找学生谈心不只是为了学习上的事。

第五篇:小学音乐教师教学感悟

微 笑

我体会到要想成为一名合格的小学音乐教师,就要在日常的教学中勤思考,总结经验,寻求不足,这样教学才会有收获,才能更好的激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效益。所谓“教,然后知不足”说的就是这个道理。教而不思,不知己之不足,终日浑浑噩噩,最终只能沦为一名平庸的教书匠。勤练对音乐教师来说是非常重要的。天天坚持练基本功不容易,但要头一次懒却很容易,在工作中放松对自己的要求,自己的音乐技能就会日渐荒废,所谓“学如逆水行舟,不进则退”。扎实的音乐基本功是音乐教师所必须具备的基本素质。制定切实可行的训练计划,使自己在保持原有的音乐基本技能的基础上,才能不断提高。

要想当一名好老师不仅要对孩子有一颗无私的爱心,还需要有过硬的业务本领。这就需要教师在钻研教材的同时,广泛涉猎有关方面的书籍,博览群书,拓宽自己的知识面,提高自身文学、艺术素养,并熟练运用到教学实践当中去,丰富教学内涵,提高教学次,彻底改变音乐课就是教歌课的落后模式,使学生真正感受到音乐的魅力,在不知不觉中提高对审美的感受能力和鉴赏能力。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。的确,学生对学习有了兴趣,学习自然成了一种乐趣。好多小学生喜欢音乐,但不喜欢上音乐课,这是什么原因?通过学习陈老师的讲座我有这样的感触:作为一名小学音乐教师,培养小学生爱学音乐的兴趣很重要,教师的能力素质会影响学生一生,那么好的教学也可为学生将来学习音乐打下良好的基础,这也是小学教育的基础性。