德育培训学习心得

2022-06-27

第一篇:德育培训学习心得

德育工作培训学习心得

赛乌素绿苑小学

屈海新

通过几天的培训,让我大开眼界,感触非常大。名校传金送宝,真切的让我认知德育工作的常规性;整体性。为我今后的工作指明了方向,为我今后的德育工作开展奠定了很高的起点。

德育工作依托学校的办学理念。一个学校的办学目标,往往就是德育的目标的体现,没有这些,学校的教学就剩下了分数。我们学校要紧扣时代的步伐,和新课程,新理念的目标内容,提出了学校的办学理念,形成具有德育特色的学校氛围。

文化是水,有缝隙,它就会渗入。我想德育也是水,它会渗入到学校教学工作的方方面面,浇灌着祖国的花朵。通过德育培训,才让我深刻的体会到德育和学科教学一样是润物细无声的。德育也需要训练,需要养成,需要开展各类活动达到育人的目的。能围绕德育目标,明确德育工作内容,制定措施。开展的活动内容丰富多彩,注重过程,做到层次性,阶段性,常态化,使德育深入到学生的生活和学习。

通过培训学习,发现与优秀教师差距真的很大。感到很惭愧。在学习回来后,可能是受到学校的氛围和优秀老师的感化,作为德育工作者也应该有自己的思想,并能脚踏实地去为学生发展服务。

第二篇:德育管理干部培训班学习心得体会

2020年11月17日—11月26日,我有幸参加了全市德育管理干部培训班的学习。培训期间,我从始至终一直坚持积极听取了每一位专家的专题讲座,收获颇多。

一、抓活动开展,促养成。

山东青岛即墨28中丰富的校园活动,精彩的家校互动活动,无一处不体现了在学校管理中新的教育理念,大连春田中学“一系列的文明礼仪”教育活动,都让我感受很多,只有活动开展得好,我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本、立德树人”的观念,学校在教育教学过程中关注学生的成长,关注学生的品德修养习惯养成,通过各大传统节日、纪念日或新闻载体等方式为学生创造活动锻炼和受教育的机会。

二、立足实际,把握重点

正如德育报社长张图宏同志所讲,培养人就要牢牢把握德育的重点,立足学校实际,顺应新时期学生发展特点,与时俱进,不断创新,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业,强化自身对德育的认识,做好角色的转换,今天是受训者,明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者,即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围,打造一支优秀的教师队伍,学校将继续深入推进“全员育人”工程,深化教师对“全员育人”的认识。

还如长春师范大学黄宝国教授所谈:要提高学校的德育水平,必须先抓好教师的师德师风建设。师德师风建设一旦出现问题就好比新冠病毒一样,出现一例往往就会进行全员检测。我们教师一定要先正己,为学生营造一个良好的学习环境,不然我们的教育都是空无缥缈的毫无说服力。黄教授说:“一条河流被污染了,还能找到一条干净的鱼吗?”这句话是值得我们深思的,我们一定要多方位、多部门共同努力,确保那天思想长河清澈无暇,学生才能在那里健康、快乐的成长。

三、扎实长效抓好德育工作

1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平,运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念,结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。

2、提高任课教师对德育教育的认识深度,利用各类教师学习资料,要求教师自学与互学相结合,从实践层面做好学生德育工作。

3、强化班主任德育理论水平,积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。

班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作,包括按时到校,大课间,眼保健操,劳动卫生,自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况,班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法,发挥学生自主管理作用,提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化,形成具有鲜明特色的班级文化,营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。

4、落实德育民主管理途径,拓宽德育交流渠道。这次给我们培训的郑重老师就在这方面做了很好的阐述。他说“德育工作只单单靠我们学校是不够的,必须要得到家庭和社会的大力协同,学校是孩子进步的左手,家庭是孩子成长的右手,只有左右手协同参能做好一件事情”“老师是班级和校园的老师,家长是家庭和社会的老师”这句话我是这样理解的,我们教师是学生在学校的老师,我们的主要责任是在于教学通过言教向学生传授科学文化知识的同时,让学生潜移默化的接受到教育;

而家长是孩子在家庭和社会上的老师,要负责孩子的品德教育,要给孩子树立榜样,以身教为主,让孩子看得见、摸得着、照着学。郑重老师从多角度分析了学校与家庭教育的异同和各自的分工与责任。我个人认为要通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足,以利于学校德育工作的不断完善。

我虽然从事德育工作时间不长,但通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体,我们的教育更不能停滞不前,我们要抓好德育,除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外,还要不断的反思提升自己的认识和能力,德育工作要讲究方法、方式,既要有宏大的场面又要有细微的举动,真正达到一字一句是教育,一花一草是教育,放眼一看处处是教育。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地的把它做实做细。

第三篇:参加班主任教师德育培训班学习心得

暑假期间,我们参加了中心校组织的为期两天的中小学班主任德育工作培训班,学习虽然只有短短2天的时间,但却让我收获颇多,感慨颇深。

一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。要成为一名优秀的班主任,首先要有一颗充满“爱”的心,同时要善于把最重要的事情放在第一位,要理解学生、相信学生,而不是将各种决策权揽在自己手中,这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调,充分发挥每一个学生的作用,提高工作效率。一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态,这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听学生的内心,勤于观察,及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹,以便采取断然措施,防患于未然。

学生做错事时,不要一味地批评指责,不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦,该忽视的要忽视,该理解时也要理解。他们都是孩子,为人师表者,正是要告诉他们什么能做,什么不能做。即使是批评学生,也要注意场合,要顾及到学生的自尊心。身为老师,要做学生的心理关怀者,要精通爱的艺术„„

二、充分了解学生是做好班主任工作的基础。一个班

五、六十个学生,他们除了共同的时代特点、年龄特点之外,还有各自不同的个性特征。优等生一般有较强烈的进取心,能自觉地约束自己,班主任则要根据他们具体情况,定期地提出更新更高的要求和希望,激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看,似乎缺乏进取心和荣誉感,自暴自弃,其实他们内心深处希望和好学生一样,在集体与老师的心目中得到应有的地位。如果班主任不了解他们的这种心理状态,动不动就批评指责,他们往往会产生对抗情绪,因此,班主任时常观察他们,深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点,抓住他们的点滴进步,不断鼓励他们,在学生面前做到公正、不偏袒,并加强和家长的联系,引导他们挑战困难,拥抱未来。总之,班主任要用各种办法,通过各种渠道掌握住一个学生的思想状态、学习情况、健康状况及其家庭、社会影响,同时经常注意其发展变化,有针对性地做工作,这样一定会收到事半功倍的效果。

三、引导是做好班主任工作的钥匙。班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”,二是“管”,制订许多的条条框框,上课几个“不准”,下课几个“不能”,单纯用纪律、规定约束学生,使其“听话”、“守规矩”。显然,这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的,效果也不会很好的。班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来,变灌为诱,变堵为疏,变教师说教为学生自我教育,变限制型为引导型,变封闭式为开放式。

首先是引导学生明理。从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟,调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习榜样,班主任要善于为学生树立各种榜样,如关心集体,爱护人民,助人为乐的榜样;遵纪守法,敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间,勤奋学习,学习有方的榜样„„三是引导学生学会辨析。过去,班主任对社会上消极方面的东西,往往以“堵”和“防”为主,尽量让学生少接触社会,禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今天,社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的,也有丑的,有正确的,也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会,区别本质与现象、主流与支流,辨别善与恶,美与丑,从而提高他们明辨是非和道德评价的能力,自觉地抵制腐朽思想的侵袭。四是引导学生自省,要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因,并分析其危害和产生的原因。

莘营小学

第四篇:禹朱荣美 全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长培训学习心得体会

德育工作创新与魅力班主任专业成长培训学习心得体会

——好老师都是有爱心的“骗子”

漭水中学 禹朱荣美

2015年5月29日-2015年6月1日,我有幸参加了“中小学(含中职)德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”的学习。

在这两天的时间里,我们分别学习了全国德育标兵,邹六根老师的《行动德育》,中国教师发展研究中心研究员,余国良老师的《教育是水,生活是源》和全国优秀班主任,王文英老师的《文英给力支招》。几位专家、尽情地用真实的,鲜活的例子挥洒着各自对班主任教育的真知卓见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解。回首两天的培训,自感虽只是一次短暂的学习,却终身受益匪浅。现将心中感受整理出来,与君共勉:

一、爱心,是教育艺术的根。

教育是天底下最光辉的事业,爱心,是成就这份事业的基础。一个没有爱心的教师,何谈称职、何谈师德、何谈教育的艺术?教师,应该是有大爱之心的人,这份爱的心胸,能盛下学生的淘气顽皮、过失错误、自私狭隘甚至阴暗扭曲。试想,一个只会盯着学生成绩的教师,一个视名声和奖金如至宝的教师,一个喜欢压制和打击的教师,又怎么会去保持和经营好自己的爱心,又怎么会去不断地提高自己的教育艺术?

二、教育,是一门不断成长的艺术。

每个班主任老师都应该明白,无论自己曾经多么的优秀,无论自

1 己以往的经验何等的丰富,都不能在教育的这条路上停步不前,因为我们的教育主体在不断的发展,周围的环境也在发生着翻天覆地的变化。作为教师,必须重视自我发展,必须有主动参与学习的意识,因为无论学校组织了何等丰富的培训活动,无论网络提供了多么海量的学习资源,如果不主动参与学习过程,学习的效果就会非常有限。教师发展的秘诀之一就是在教学管理的过程中加强自我反思,通过学习和改进,找到教育的智慧。这些东西,需要教师个体来细细体验、默默领会,是别人难以教会的。

三、 做一名优秀的班主任,需要养成良好的习惯。

1、养成学习、积累和吸收的好习惯。

一个人的思维和经历是有限的,一个缺少“武装”的大脑是产生不了智慧火花的,作为班主任,如果储备的仓库里没有足够的管理理论、方法,没有体味过丰富的案例,是不可能艺术地管理班级的。《班主任之友》就是一本不错的刊物,我就曾经用上面的方法和事例成功地举办了“如何面对青春期成长的困惑”和“学业与人品同行”的主题班会。

2、养成体味幸福的好习惯。

当班主任是很辛苦的,工作的繁琐、教学的压力、家庭的责任,常常让我们疲于奔命。怎样调整好自己的心态,是班主任成长的一门必修课,我们要善于在点点滴滴琐碎的事务中去体会这份职业别样的幸福感。作为学生眼里言传身教的榜样,班主任必须有健康的心理、阳光的心态。试想,一个整天满脸忧患意识的老师,一个紧张急躁的

2 老师,一个动不动就大发雷霆的老师,又怎么可能培养出一个积极、健康、上进的班级来?

3、养成整理和动笔的好习惯。

作为班主任,一定会在日常的工作中发现很多闪光的智慧,也许是一丝零星的感悟,也许是一瞬间的灵感,也许是某一刻特定场景所激发的机智,也许是自己精心预设的实现„„面对自己这些教学管理的“花絮” 及时做好整理,养成随时动笔的习惯是非常必要的。否则,时间一长,这些宝贵的感受就会随着记忆的模糊而消散。

四、好老师必须是“骗子”,要能用善意的谎言,进行美丽的欺骗。

“真善美”是人们内心的渴望,是人们追寻的方向。但,是不“真”都是一种美呢?不是的,有时候,“真实”也是一种残酷,也是一种冷漠。比如,面对一个智障儿童,面对一个思维慢的孩子,你若当他面说:你就是一个傻子,你笨的要命„„那么,你就是一个残酷、冷漠的人;你给予别人的就是痛苦,甚至是绝望。

生活要想更美好,不仅需要真与善,还需要欺骗——善意、美丽的欺骗。

“好老师都是骗子”这是余国良老师在报告里的一句话,这句话引起了我强烈的共鸣。“这个,你行!”现在我对学生就这么四个字,简单的一句话,将如一簇爱与信任的火苗带着温暖在我的课堂、在我的教育生涯、在我的生活中蔓延„„

以上是我在这次学习中的一些体会。最后我只想说:只要用心,用情,对得起我的学生,我就将无愧,无悔!

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第五篇:德育培训班学习反思

孝昌县王店镇初级中学李岳明

2013年6月,我有幸参加了全县中学德育培训班的学习。深知应该珍惜这次的学习机会,我从始至终一直坚持积极听取了每一位德育领导干部的专题讲座,收获颇多,回来的路上我们还一直交流着听课心得,深感责任重大。

一、抓活动开展,促养成。

这次的教育活动。都让我感受很多,只有活动开展得好,我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念,学校在教育教学过程中关注学生的成长,关注学生的品德修养习惯养成,通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。

二、立足实际,把握重点

根据当前德育工作的现状提出希望,牢牢把握德育的重点,立足学校实际,顺应新时期学生发展特点,与时俱进,不断创新,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业,强化自身对德育的认识,做好角色的转换,今天是受训者,明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者,即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优

良的育人氛围,打造一支优秀的教师队伍,学校将继续深入推进“全员育人”工程,深化教师对“全员育人”的认识。

三、扎实长效抓好德育工作

1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平,运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念,结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。

2、提高任课教师对德育教育的认识深度,利用各类教师学习资料,要求教师自学与互学相结合,从实践层面做好学生德育工作。

3、强化班主任德育理论水平,积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。

(1)班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作,包括按时到校,大课间,眼保健操,劳动卫生,自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生进行考核。根据学生具体情况,班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法,发挥学生自主管理作用,提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化,形成具有鲜明特色的班级

文化,营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。

(2)加强班主任工作学习研讨,提高班主任专业能力。学校将进行灵活多样的班主任培训活动,以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经验交流座谈会”,研讨班主任工作如何有效开展,并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流,打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结,更好地改进学校德育工作。

4、落实德育民主管理途径,拓宽德育交流渠道。让每一位老师有机会发言,谈学校德育工作,通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足,以利于学校德育工作的不断完善。

我虽然从事德育工作时间不长,但通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体,我们的教育更不能停滞不前,我们要抓好德育教育,除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外,还要不断的反思提升自己的认识和能力。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地的把它做实做细。