第一篇：关工委活动记录一1
活动记录1
漳县四族中学顶岗实习支教小组第一次活动记录
一、 主要内容：1：总结学习党章感想2：第一次学校支教活动感想
二、 活动时间：2011年3月6日
三、 活动地点： 漳县四组中学
会议记录：
1：总结学习感想
发言摘要：
杨亚军：党章的再次阅读，有助于我们加深思想建设，进一步明确了解党
的性质和任务。在阅读党章的同时，我们应该结合实际，将党章中的内容与实际生活相联系，从理论到实践，理解其内容和涵义。 韦永启： 韩进乾同学的感想，不仅仅看到了科学发展观的重要性，更加
难能可贵的是，他结合实际，将自己家乡的事实来分析党章的内容，这是仔细阅读党章后的深刻体会。
2：第一次学校支教活动感想
发言摘要：
杨秀峰：我深刻了解到，这样的支教活动，不仅让我们了解到乡下学生的
学习情况和生活情况，也给我们上了生动的一课。我们有着良好的条件，但同时还有那么多的孩子们的教育条件十分落后，这给我们带来的很多的启示，我们应该为了改变这一状况而贡献出自己的力量
杨亚军： 亲自体验了支教，我只能说这是一次深刻的严肃的活动，我们
没有能在支教前多加用心准备课程，这让我感到很遗憾。孩子们的学习条件很差，没有好的环境，没有好的老师，甚至连很多最基本的课程都学不到。不能想象在发达的上海地区还有那样的学校，我为农村学生的学习的未来而感到忧心，我们现在能做的很少，可即使是一点点绵薄的力量，也想多位孩子们贡献。
韦永启： 一次简单的支教，我不知道到底有多少实际的意义，孩子们学
习障碍的本质问题并没有得到很好的解决，一堂课不足两个
小时，孩子们可以学到多少，有多少大学生会因此而被震撼，
我们的能力毕竟有限，应该呼吁政府从根本上解决这一问题。
韩进乾： 大家对支教问题都有很多的见解，我们的活动只能说完成，是
否成功每个人心中都有不同的判定，今后会有更多类似的活
动，希望同学们积极参加，将活动的真正意义落实。
天水师范学院赴漳县四族中学负责人：杨亚军
第二篇：环保活动记录1
《环保低碳，从我做起》的实践活动记录
课题：环保低碳，从我做起
活动学校：江西省西山学校
活动年级：初一年级
活动人数：450人
活动教师:姚志谦
活动记录:夏泉、陈恋
活动时间:
活动目的：
通过活动，培养学生热爱地球、热爱自己家园的高尚品质，形成爱护环境、节约资源的良好行为习惯。关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。
活动过程：
一、主持人上台揭示主题，队会开始
有一个村庄，原来山青水秀，生长着大片森林，人们自由自在的生活。后来，人们看见木材可以卖好价钱，于是大量砍伐,再后来，这个村庄被黄沙淹没了。由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，如果能使每一条小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花儿都绽放，每一棵树苗都茁壮成长，那么，我们的生活的环境该是何等的漂亮?那我们怎样才能建造这么美好的家园呢?
二、学生说一说身边破坏环境的人和事。
三、学生分小组讨论发言：结合本地本校情况，谈自己在校内、校外应怎么做。
四、 小品欣赏《保护环境，爱护地球》
五 、开心辞典 环保知识问答
下面让我们来进行环保知识问答环节吧!
六、活动总结 ：
亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧!让我们生命的每一天，天天都是环境日!本次六三中队会到此结束!
学生齐读环保歌谣。 一
我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。不摘花，不踏草，不折树枝不乱摇。花草树木是朋友，我们都要保护好。 二
小小一口痰，细菌百千万。传播疾和病，害处数不完。影响环境美，人人都厌烦。 三
小小废纸别乱扔，影响市容责任大。
大家快快来动手， 清洁环境人人夸。
第三篇：四(1)班级活动记录
我是五年级学生了
一、活动目标：
1、了解自己在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。
2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。
二、活动重点：
1、说说自己在学校生活中最大的收获及最大的进步。
2、谈谈自己在四年级做得不够的地方。
三、活动难点：
知道五年级该做些什么，谈谈如何去实现目标。
四、活动前准备：
1、召开中队干部会，讨论五年级班级最大的成绩和存在问题。
2、分别召集优、中、学困生代表座谈会，讨论制定新的目标。
3、与相关家长联系，让家长写孩子近来的进步和不足之处。
五、 班会过程：
1、引入主题。
2、回忆过去。 (1)成绩与进步。 (2)不足与问题。 (3)制订班级目标。 我们的目标：
勤奋：勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。 勇敢：勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。 诚实：诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。 快乐：乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。
(4)巩固与延伸。本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和能力的依据。 活动后的收获与思考：
五年级的学生好奇心重，而且已在学校学习了四年，他们有自己的见解，渴望被人承认,更乐于发表自己的意见。班会课上，因为老师的启发与诱导，因此学生更加投入，学生表现得活泼，生动，但学生在说的方面还需指点。
2011.9.
2. 咱们从小讲礼貌
目的：让学生在艺术欣赏中得到文明礼貌教育，争做文明学生，具备五讲四美的品行。 准备：有目的地搜集有关文明礼貌曲艺资料，题材新颖，主题鲜明，好听易记。采用喜闻乐见的形式，对班级风气起积极影响作用。
方法：由活动组织人宣讲文明礼貌的意义，各组根据班级状况编排曲艺节目，并针对一些不良倾向进行批评。以组为单位准备和表演节目。
要求：内容要生动，形式要活泼，结束活动时可评选“最佳表演者”3名。 过程：
一、 主持人讲话
二、 表演节目
三、 讨论发言
四、 评比节目
五、 主持人总结
六、 老师讲话。
活动后的收获与思考：
品德课不能只停留在表面的说教，关键是落实在自己的实际行动中。而在学生身边，就有许多懂礼仪，讲礼貌的好孩子，他们是大家学习的榜样，是学生身边的生动例子。因此，我让学生夸一夸身边懂礼仪，讲礼貌的好孩子。学生的热情马上被点燃了，学生的表现他们平时看在眼里，记在心里，他们心里可是最有数的。一时间，大家马上就找到了身边的礼貌之星，并送给他们热情的掌声。听到大家赞美的话语，被表扬的同学充满了骄傲和自豪，而其他的同学则充满了羡慕与佩服，激励的话语和感谢的话语交融在一起，教育的效果不言而喻。接下来，我又追问，“今后你会怎样做?”指导学生把所学的指示落实在自己的行动中，有效的达成了教学目标。
2011.9.6. 教师节的礼物
目的：培养学生对教师的尊敬和爱戴，并能用富有感情的、真诚的语言表达这种敬爱之情。 方式：全班同学制作一张节日贺卡。
内容：
(一)活动步骤
1、 找一张对折纸板叠好。
2、 用彩笔画或用剪纸贴图案在贺卡外面(可以以班里有多少人就贴多少颗心形图案)。
3、 贺卡里面用彩笔画出不同形状的线格，可以有正方形、长方形、圆形等。
4、 每个格里是一位同学写给老师的一句话，字数最好不要超过15个字。然后写上自己的名字，或用拼音代替，或画个代表自己的小小简笔画，让老师看了之后一猜便知。
5、 全班同学都写好后，由班长加以修饰、调整，在教师节的那天，送给老师。
(二)写给老师的话可从哪些方面着手?
1、给老师的祝福
2、 对老师的关心
3、 对老师的感谢
4、 对老师的称赞
5、 博老师一笑
6、 表达自己在学习、生活上渴望进步的具体愿望，让老师放心，语气要温馨。
活动后的收获与思考：
孩子们的礼物全都是自己制作，有的用白色硬纸板折成贺卡的样子，上面画了美丽的图案，有的用废旧纸盒装饰成小礼盒，有的用彩色卡纸配上了好看的图画„„礼物虽简单，但孩子们尊师爱师之心让我感动， “老师，希望您永远年轻!”“老师，感谢您对我的培养，永远忘不了您的恩情!”“老师，愿您身体健康，工作顺利!”„„礼物上那一句句发自内心的话语让我看到了自己的付出竟博得了孩子如此丰厚的心灵回报。此时，任务的繁琐，工作的劳累全部化为乌有，取而代之的只有内心深处的欣慰与富有;虽没有鲜花的陪伴，没有掌声的共鸣，而我拥有的却是心灵的归属和依托。
2011.9.9. 遵守学校各项常规
一、 教学目标: 1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。 2 结合学校以及班级的实际，提出各项要求。 3根据考试复习，规范学生纪律。
二 、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、 活动过程
(一) 谈话引入
(二) 看图，说一说，议一议
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
(四) 小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话，要发言，先举手;专心听课，不做小动作。
附：学生谈话记录
学生姓名：张雪琴 谈话时间：10月12日
谈话目的：带头守纪，当好班长 谈话要点：
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习;
三、关心同学，
四、关心班集体。 学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
效果：
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
活动后的收获与思考：
积极向上的学校文化将极大地增强教育能量。一所校容美、校风好、质量高、声誉佳的学校本身就是一种强大的教育力量。师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正强化。这种组织文化一旦形成，师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形成一股信念力量向着既定的目标方向努力。当具有特定文化内涵的学校形象被师生认同后，就会以微妙的方式来沟通人们的思想，产生对目标的认同感，从而形成一股强大的凝聚力量，团结全体师生员工，规范师生的行为，使学校管理产生巨大的整体合力，推动学校的不断发展。
2011.10.12. 团结协作
活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感;才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。 活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。 活动过程：
一、 引言激趣：
二、 游戏揭题：
⑴讲解游戏规则：⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。(输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会) 揭题： 今天的班会主题就是《团结协作》。
三、 开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。 师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”? ⑵进行比赛，教师计时。 ⑶谈谈各自的体会。
结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。
@各小组分头讨论、交流。 @每组推选一至两名代表发言。 @评比总结。
四、 班会总结。 学生自由发言，谈谈体会。
五、活动在歌声中结束。 附：学生谈话记录
学生姓名：胡千寻 谈话时间：10月26日
谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习 谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法?
二、今后有哪些打算?
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的希望。 学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转，并表示愿意努力争取在明年再当上。 效果：
相反比去年有进步。 活动后的收获与思考：
团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感。
2011.10.26. 在家做个好孩子
活动目标：围绕学校总体目标，全面推进素质教育。切实加强本班德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设. 活动准备：节目内容的确定，排练节目，制定好孩子标准，设计“好孩子反馈信息表”; 活动过程：开始： 主持人A：爸爸是树 主持人B：妈妈是巢 主持人A、B：我是一只小小鸟
全体同学：树托着巢，巢搂着鸟，大风刮来，不动摇!
主持人A、B：五年级主题班会“在家做个好孩子”现在开始 „„ 结束：
主持人B：蓝蓝的天上白云飘，
齐：我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下，献给我的家，做她的围巾。 主持人A：高山顶上雪梅香，
齐：我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下，献给我伟大的爸爸、妈妈。 主持人A、B：五年级主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
主持人A：请班主任张老师讲话。(伴随儿歌《生日快乐》，班会结束。
附：学生谈话记录 学生姓名：汪仕佳 谈话时间：11月16日
谈话目的：怎样当好本班文娱委员 谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难?
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?
四、老师对你的希望。 学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：
本班文娱活动开展起来了。 活动后的收获与思考：
同学们，通过本活动的开展你们已经迈出了一步，相信你们在不久的将来一定会成为
好孩子中的一员。
2011.11.16.
知荣辱，树新风
活动目的：
1、 通过活动使学生懂得荣辱的重要性
2、 懂得要从平时的一点一滴做起。 活动形式：文艺汇报演出
活动准备：制作头饰，小品排演，收集有关资料。 活动过程：
1、八荣八耻主题班会主持词
胡锦涛同志看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。 2:“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。党和政府号召全国人民广泛开展八荣八耻的活动。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
3、最后让我们跟着张锦豪齐读八荣八耻。
以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻，以服务人民为荣 以背离人民为耻，以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣 以损人利己为耻，以诚实守信为荣 以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻。
附：学生谈话记录 学生姓名：张锦豪 谈话时间：11月22日
谈话目的：新任组长后工作中有哪些困难? 谈话要点：
一、你对组长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的希望。 学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：
很不错，学生参与的积极性较高。 活动后的收获与思考：
通过活动，学生懂得了荣辱的重要性，我很开心!
2011.11.22. 诚信在我心中
活动目标：使学生从小养成诚实、守信的好品质。 活动过程：
1、五年级"诚信在我心中"主题班会现在开始。
2、主持人：下面请听快板《诚信在我心中》
走上台，鞠个躬。说说诚信我真轻松!咋说轻松呢?因为呀，那个轻松诚信的人呀!就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。他爱公物、爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。诚信早已播种在心中。诚信如同一团火!诚信如同一棵松!诚信如同一面镜!诚信如同一盏灯!诚信的人，有力量。有了诚信事竟成。有了诚信成英雄。我有诚信事事通。让我们从诚信走向明天!
3、(全班合)诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。” 主持人：在我们今天的班会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好!
4、交换诚信的卡片
主持人：我宣布五年级班主题队会到此结束
5、班主任总结 附：学生谈话记录 学生姓名：张晨龙 谈话时间：12月6日
谈话目的：上课听讲不用心的问题 谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?
二、老师讲的课你能听懂吗?
三、你是不是有些什么困难?
四、你要按时完成作业。 学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。 效果： 有进步
活动后的收获与思考：
诚信如同一团火;诚信如同一棵松;诚信如同一面镜;诚信如同一盏灯。诚信的人，有力量。有了诚信事竟成，有了诚信成英雄。我们只要有诚信事事通，让我们齐努力从诚信走向明天!
2011.12.6. 珍爱生命 学会自护
一、 活动目的：
1、树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。
2、 掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。
二、前期准备：：
1、 结合本学期争戴的雏鹰争章手册，开展动员。
2、 结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。
三、 活动过程：
主持人(男)：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张， 学会保护自己，防止受到伤害。
(女)：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶， 造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。
(男)：看来我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们?
小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家注意。
主持人(女)：同学们，你们都看明白了吗?第1组的表演真精彩，让我再一次感谢他们带来的自护知识。
主持人(男)：哎，你有没有一个人在家的时候?
主持人：社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。
同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!
比赛规则：请家长和老师们作评委，以举手最快的同学为答题者。答对有奖品。
主持人：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。最后，让我们在这四句话中结束今天的班会吧。 附：学生谈话记录 学生姓名：张慧
谈话时间：12月16日
谈话目的：努力学习，完成作业。 谈话要点：
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?父亲为你交书费容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。 效果：
进步不明显。
活动后的收获与思考：
生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危
险。我们要遇事不慌张， 学会保护自己，防止受到伤害。
2011.12.16. 平安每一天 教学目标：
⒈引导学生了解有关安全的常识，使他们建立初步的安全意识; ⒉使学生学会自护、自救的一些方法，发展初步的自护自救能力。 教学准备：
师根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识竞赛题。
设计奖品(“平安小精灵”胸章);绘制情景图和制作红、绿灯牌。 1 报道导入，揭示主题。
(师)：请同学们听听这条录音报道说了些什么?
播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。 (师)：听了这则报道，你们有什么感想? 学生发表看法。
2 结合实际，发现危险。 3 小组竞赛，信息交流。 “自护自救大闯关” 4 课后延伸，落实行动。 出示“我的安全卡”。
附：学生谈话记录
学生姓名：周莉莉 谈话时间：12月20日
谈话目的：了解为什么还没有交清书费。 谈话要点：
一、你为什么还没有交清书杂费?
二、你家有哪些人?
三、你家还有些什么困难?
四、你家打算什么时候交清书杂费? 学生认识态度：
一、不是不交清，而是盖房子时欠下了许多多债务，家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。 效果：
不明显。
活动后的收获与思考：
本班会的教学重点我放在了让学生结合自己的具体生活环境，并根据自己的生活体验，让学生在课堂上真正懂得上学、放学时应该根据具体地形注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，保护自己，平安回家。
2011.12.20. 自护、自救安全教育 活动目标：
通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 活动过程：
一、 谈话引入：
1、 用电安全
1) 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2) 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4) 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5) 发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2) 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、 游泳时要注意安全
三、 交通安全
1、 行走时怎样注意交通安全
1) 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2) 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 附：学生谈话记录 学生姓名：张丽青 谈话时间：12月26日
谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。 谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的?
二、你做的时候是怎样想的?
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度：愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。 愿意努力学习，把作业做工整。 效果：有进步。
活动后的收获与思考：
通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
2011.12.26. 学生安全与冬季防火
一、活动目标：
1、学生认识到防火的重要性。
2、了解基本的安全防火意识。
3、学生积极主动的参与到防火的工作中来。
二、活动过程：
(一)由事例引入.。
(二)学生谈一下自已的看法。
1、要学生主动参与进来，同时发挥小组讨论的作用，要学生在讨论中加深理解。
2、学生讨论，发生了火灾要如何逃跑。
(三)教师总结：
学校是一个特殊的区域，它人口高度密集，稍有不慎，极易发生火灾，一直以来都被消防部门列为重点防火单位。一旦失火，后果不堪设想，同时还会危害到其他同学的生命安全。 "隐患险于明火，防范胜于救火"我们提醒大家注意： 1. 不乱接电源，直流电源不用时应立即取下; 2. 不乱丢烟头、火种; 3. 不焚烧垃圾; 4. 不躺在床上吸烟;
5. 不在室内点蜡烛看书; 6. 不悬挂床帘、门帘;
7. 不在室内存放易燃易爆物品; 9. 不使用电炉、"热得快"等电器;
10. 在任何情况下，都要保持安全通道的畅通;
11. 爱护消防器材，掌握常用消防器材的使用方法;
12. 发现火灾险情后，在拨打校内报警电话时，可视火情拨?;用“119”报警，以减少损失; 13. 学习和掌握一定的防火、救火及逃生知识。
三、消防知识问答
活动后的收获与思考：
大火无情，当学生面对突然失火时，可能会惊慌失措。为了培养学生遇到火灾时安全自救、学会灭火，我们学校最好举行一次冬季防火演练。为了进一步贯彻落实上级安全工作精神，切实加强冬季防火安全工作，增强学生的安全防护意识，提高自救能力，举行此次活动特别有必要。
2012.1.4 活起来、火起来、乐起来
伴随着元旦的钟声，一年一度的寒假即将来临了。为了使同学们寒假生活过得丰富多彩，在校领导的号召下，我班开展活动。即：学习篇、生活篇、德育篇、安全篇、锻炼篇，让寒假过得更有意义。具体如下：
1.积极参与社会实践、社区服务活动，积极为自己创造锻炼的机会。同学们要及时到村委会报到，参与村委会的管理，开展大队部各项活动。寒假结束时，填好村委会活动联系卡，开学后及时上交，由班主任总结反馈。
2.通过电视、报刊、互联网或走亲访友，搜集祖国及所在城市、社区、学校和家庭在2011年发生的大事，了解我国在改革开放30年里发生的巨大变化。收看有意义的电视节目，了解国内外时事新闻，开阔视野，增长知识。
3.多读课外书籍，写读后感。认真完成假期作业，为新学期的学习奠定良好的基础。 1.寒假开始便制定合理的作息时间表，列出假期的“家务劳动计划”。每天参加必要的劳动体验，并做到早睡早起，养成良好的生活习惯;注意用眼卫生，严格控制看电视和上网的时间。
2.培养自主自理的能力和勤俭节约的意识。寒假期间，要做到每天整理一次自己的房间，每周当一回小主人，招待一次客人，不乱花压岁钱。
严格按照《小学生守则》和《中小学生行为规范》，多参加有意义的社会活动。遵守社会公德，爱护公共设施，做一名文明的小学生。
1.我们要怀揣着一颗感恩的心，要学会感恩的品质。积极开展孝敬教育活动：每天向父母道一声温馨的问候;每天给父母端一杯热茶;每天陪父母聊天一个小时;听从父母长辈的教导，不任性，每天主动承担一项力所能及的家务劳动。
2.讲文明，有礼貌，待人接物要体现少先队员的良好精神风貌。春节期间走亲访友做到礼貌大方，注意小学生的形象。
活动安全：严禁到水库等危险地方滑冰、垂钓;每年，被烟花爆竹炸伤炸残的例子很多，严禁不在父母监护下，燃放烟花爆竹;在无父母陪伴下，尽量不要外出玩耍;加强自我保护意识，遇到敲诈勒索要沉着冷静、机智面对，学会保护自己，避免受伤，及时告诉父母或打电话报警;不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。
饮食安全：严禁吸烟、喝酒;提倡节约，禁止铺张浪费;注意饮食卫生，保持良好的饮食习惯，不暴饮暴食;注意食品安全，防止食物中毒。
用电安全：不随意触碰插座等，防止被电击伤;注意防火，不玩火;注意用气安全。
交通安全：遵守交通法规，不闯红灯，过马路时要走人行横道线，过人行横道时要按交通信号灯指示，不要跨越、倚坐道路隔离设施。
上网安全：正确利用网络学习，不痴迷上网，不痴迷游戏;禁止到游戏厅、网吧等营业性场所玩耍。
开展和落实“小小健身计划”活动。要求每天坚持半小时以上的锻炼，例如跑跑步，跳跳绳，踢踢毽子，打打羽毛球、练练仰卧起坐等。 亲爱的同学们，希望你们过一个有意义、安全、快乐、富有收获的假期。我们期待着返校时，你的体魄更健壮，你的身姿更加活泼!学校还将以家长反馈为重要依据，评选出校“寒假活动积极分子”。
最后，值此新春佳节到来之际，祝同学们新春快乐!
第四篇：六一活动记录
2012年横岭小学六一儿童节庆祝活动暨期中总结表彰仪式程序
(2012-05-30 12:30:51) 转载▼ 标签：
校园
一、指导思想
为了迎接“六一”国际儿童节，讴歌中华人民共和国的业绩，激发少年儿童的学习热情，增长见识，同时活跃校园文化气氛，进一步提高广大师生整体素质，现学校决定在六一组织庆六一文艺汇演活动。
二、活动时间：2012年6月1日(星期五)上午
三、活动地点：横岭学校操场(下雨天在学校礼堂)
四、参加人员：全校师生
五、活动目的：
对一学期以来的各项获奖情况进行表彰，使其成为全校师生学习的榜样。 邀请家长参与学校、学生活动，使学校、家长、学生有一个相互交流的机会。各班组织学生开展各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的“六一”。
六、活动活动内容：
1、对优秀学生进行表彰。
2、文艺汇演活动。
七、活动形式：
学校统一表彰、“庆祝六一”文艺汇演。每班准备至少两个节目(包括一个舞蹈类节目，歌舞、相声、小品、朗诵、课本剧等等)，要有一定水平，展示出学生特长，内容要活泼，健康，向上。
5月31日下午学校组织彩排。届时由班主任将参演学生集体带入指定场地。
八、其他未尽事宜，另行通知。
九、大会程序
1、学生入场
2、宣布大会开始，击鼓鸣炮
3、全体起立、奏国歌
4、总结、表彰仪式
5、颁奖、优秀学生上台领奖
6、获奖学生留影
7、校长致辞
8、文艺汇演 9.、宣布大会结束
九、活动注意事项：各班主任教师在活动前对学生进行活动纪律的教育：
1、安全：服从老师的安排，按要求活动。
2、文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。
4、纪律：戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
5、班主任加强责任心，随班就座，确保无事故。
6、各班班主任可让学生通知部分学生家长前来参加活动。
7、活动结束后，分班放学，并要求本班的学生对教室及公区的卫生进行清扫。
附表：文艺汇演节目单：
1、六一国际儿童节歌(二年级)
2、让我们荡起双桨(四年级)
3、小风铃(学前班)
4、少儿一级健美操(三年级)
5、可爱的蓝精灵(二年级)
6、向中小学生典型学习(四年级)
7、读唐诗(一年级)
8、健康歌(五年级)
9、字母操(一年级)
10、红彤彤(三年级)
11、最炫民族风(四年级)
12、好爸爸，坏爸爸(学前班)
13、学会感恩(五年级)
第五篇：语文教研活动记录1
教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯
活动内容摘要：
一、培养学生一边读书一边思考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。
二、培养学生联系上下文的习惯。
课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。
三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯
小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话："草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以"。由于大部分学生没有见到过草原，对"洒脱"一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性。
四、培养学生使用工具书的良好习惯。
《小学语文教学大纲》中指出："学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。"工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想，学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗?学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗?
五、培养阅读时圈画批注的方法。
古人常说："不动笔墨不读书"。毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗?学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗?
六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。
最后，还需要说明培养学生阅读习惯应注意的几点问题：
一、良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。
二、学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。学生良好的阅读习惯，主要靠自己反复练习，但也离不开教师的训练和指导。教师要有周密的考虑和科学的安排。在这里，还应特别强调教师的身教作用，教师的一言一行都会成为学生的榜样，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
语文教研活动记录2
教研主题：指导教师填写课堂观察表活动内容摘要： 活动过程
一、 指导教师填写课堂观察表
课堂观察是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(如观察表、录音录像设
备等)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。它与我们平时经常说到的“听课”有很多不同。传统的听课有诸多弊端，比如教师只注意了“听”的吸收而忽略了“看”的效用，听课时缺少主题，针对性不强，注重了教师的行为而忽略了学生的活动等。因此，改变传统的听课方式，加强研究，提高课堂教学的实效性，是课堂观察的本质所在。课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，好的提问活动能够培养学生深入钻研、严密思维的良好习惯，能够发展学生个性、培养创造能力，能够增强师生互动、融洽师生感情。总之，良好的提问活动可以制造亮点，点燃创造思维的火花，将教学活动推向高潮。为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，因此我们设计了一张 “课堂观察表：教师提问记录分析表” 请大家拿出来，„„
另外，教师的理答直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习，也影响到学生对一节课甚至这门功课的兴趣与态度。所以我们又设计了一张 “课堂观察表：教师理答方式记录表”„„
听课时，同一年级的教师一人记教师的提问，一人记教师的理答，另外两人记课堂实录，尽量记详细些，记完后年级组进行提问和理答的统计，(出示课堂观察表：师生问答水平观察记录汇总表)„„ 然后根据观察量表和统计结果进行现象的分析。(出示课堂观察诊断意见反馈表)„„
语文教研活动记录3
中心议题：学习文章《倡简务本求实有度》
(一)活动记实：
今天我们将学习文章《倡简务本求实有度——谈谈如何深化语文课程改革》
课改以来，语文课堂出现了一些新的变化：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了„„然而新一轮的课程改革毕竟是一项全新的工作，大家还缺乏经验，难免会处置不当，乃至出现一些偏差：——语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文的本体。课堂上“语文”少了，“关于语文”的东西多了。——有的语文课还是老路子，课文掰得比较碎，仍有“牵”的痕迹。 ——有的地区学生负担仍比较重。老师普遍对考试比较担心。
究其原因，不外乎三个方面：一是习惯势力使然，二是语文课程评价改革工作滞后，三是对“课标”的理解不够全面。有人把目前的语文课程改革比作“似雾，似风，似雨”，可见还有不少困惑或疑虑。语文课程改革应怎样进一步深化呢?我有以下几点想法：
一、倡简
要提倡简简单单上语文。
有人说，语文并不简单，语文是复杂的呀!诚然，从语文学习的生理、心理机制看，语文确实是复杂的，但怎么才能学好语文却并不复杂，就是“课标”上所说的“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。语文实践是什么?最主要的不就是多读多写吗?“课标”里有一段话说得非常精辟：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说：“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说——写多了，就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂，那么高深。
语文学习的实践性决定了语文学习的综合性。将语文分解成一个个“知识点”、“能力点”，逐一进行训练，试图用这样的教法提高语文教学效率，那完全是一厢情愿。语文学习是混沌的，是熏陶，是习染，是点滴积累，是日有寸进。
这就好比新买的钢精锅，锃亮锃亮的，放在灶上煮饭，经过三五个月的烟熏火燎就变黄了。再过个把年，又进而变成褐色。几年后，锅底甚至变成黑色的了。学习语文就跟“熏锅底”的情形差不多。大家经常说“某人的语文修养如何如何”，这“修养”二字恰好道出了语文学习的规律。
有些老师备课，将教学目标设定为：
一、知识能力;
二、方法过程;
三、情感态度价值观。这就将语文学习的目标复杂化了。
须知，“课标”里面提出的是“目标的三个维度”，而不是“三个目标”!从语文学习的角度说，三个维度是一个整体。情感态度价值观寓于知识能力的学习之中，而不是游离于知识能力的学习之外。而知识能力、情感态度价值观的内化，又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。
举例来说，教学生写字，好像是纯知识技能问题。其实不然，在写字的时候，要让他们感受到汉字的结构美，从内心里喜欢汉字。这就是情感态度价值观。还要教给孩子怎么把一个字写好，比如左右结构的字，写的时候相接的部位要收敛，要避让;学生由不会写到会写，由写得不好到写得好，自己动脑筋，自己体会怎么才能把字写得漂亮。这就是方法与过程。认识了“三维”本是“一体”，就从本质上把握住了语文教育的特点，有助于我们简化头绪，简简单单地上好语文。简简单单地上语文，应当具备这样几个特征：头绪简化，目标单纯;多一些“语文”，少一些“关于语文”的东西;课堂情境相对稳定，而不是像走马灯那样频频转换;作业当堂完成，把课外时间还给学生。
语文教研活动记录4
中心议题：学习文章《倡简务本求实有度》
(二)
二、务本
这里的“本”有两层意思：一是语文的本体;二是文本。语文的本体是什么?叶圣陶早就说过，口头为“语”，书面为“文”。口头的指听说，书面的指读写，讲得具体点，就是识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。语文教学，不能没有语，或没有文。不能因为强调了人文性，就淹没了工具性。事实上，语言文字是文化的载体，在教学过程中，只有让学生触摸语言，才能加深对文本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣——亦即使人文性突显出来。
我们讲开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。因为语文教科书是根据“课标”的精神来编写的，是对“课标”规定的教学目标的具体落实。有人说，不能过于看重文本，毕竟文本不能解决学生发展的所有问题。但现实情况是，不是把文本看得太重了，而是对文本的重视与钻研远远不够。
超越文本的提法固然不错，但要超越文本，首先必须研读文本，了解文本。如若对文本一知半解，何谈超越?中国有句古话，叫做举一反三，如果“一”都没有举好，怎么能够反出“三”来呢?引导学生钻研文本，教师必先钻研文本。如果教师对文本就没有吃透，不了解编写意图，甚而至于南其辕而北其辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。有的教研组备课，一人备一个单元，然后互相交换，还美其名曰“资源共享”。钻研文本是自己与作者(其中还应包括编者)对话，怎么可以由别人来代劳呢?
现在大家谈预设与生成的很多。“生成”看似带有偶然性，其实精彩的生成离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维的活跃程度。好比烧开水，只有到达了沸点，才有气泡冒出来。如果预设就不怎么充分，课上得像温吞水，哪里会有“气泡”冒出来?所以我认为，老师吃透了文本，有了合乎学情的预设，在课堂上才能引导得法，左右逢源，营造出一个能够使智慧火花进射出来的学习“场”。
语文课上，要引导学生钻研文本。不能以老师的讲解或学生的集体讨论来取代学生个人的阅读。要强化初读，要拿出成块的时间让学生沉下心来读书。要力求读进去，读得正确、流利。提倡课文不读熟不“开讲”。
怎么帮助学生感悟课文呢?我觉得有两点要引起注意：一是对课文的感悟要扣着读书进行，即所谓“扣读导悟，读中见悟”。应让学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情读出来。二是阅读感悟要忌琐碎。要提倡整体感悟，做到“提领而顿，
百毛皆顺”，抓住关键词语来切人。
还要鼓励多读，熟读成诵，以形成积累。并通过适当的迁移，引导运用。
语文教研活动记录5
中心议题：学习文章《倡简务本求实有度》
(三)
三、求实上课、教学研究都要倡导“三实”—一真实、朴实、扎实。
现在的语文课，形式主义的东西不少。如不管需要不需要，都要使用多媒体，都要让学生表演;明明每人手里都有课本，却偏要把课文逐段打在屏幕上;明明自己朗读得很好，却偏要让录音机代劳。为什么不可以让学生读自己的课本呢?为什么不可以老师自己范读呢?又如将合作学习与四人小组讨论等同起来，动不动就让四人小组讨论，还没有说上两句，又立刻叫停。这样的合作学习又有什么实效呢?一堂课，热热闹闹，却看不到扎实的训练，听不到朗朗的读书声，学生又何所得呢?
在教学研究中，也存在着追求浮华、不讲实效的问题。上研究课，追求观赏性、可看性，花样多了，务实少了。有些教学研究文章，追求所谓“学术性”，食“洋”不化，术语堆砌，故弄玄虚，让人读后不知所云。我认为，上公开课，应提倡以平常心上常态课。搞课题研究也要倡导一种实事求是的风气。在课改中遇到的问题即是研究的课题，自己的教学实践即是研究的过程，教学的效果即是研究的成果。提倡迈开自己的双脚，走在自己的土地上，用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，从
而得出自己的结论。这样做研究，或者写文章，才是实实在在、明明白白的，于人有用，于已有益。
对于“训练”，在“课标”中似乎有点淡化了。其实“课标”所反对的只是过去充斥课堂的繁琐、机械的训练，是只对考试有用、而对终生无用的那些“题海战术”。如疲劳轰炸式的抄抄写写，连篇累牍地做模拟试卷„„
我们还是看看“课标”上是怎么说的吧：“语文教学要注重语文的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”可见，属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，还是要扎扎实实地进行训练的。
习惯，不仅是指学习语文的良好习惯，就连识字、写字、阅读、习作、口语交际等能力，也必须达到技能乃至习惯的程度——也就是要形成张光鉴先生所说的“快速反应通道”，对学生才有实际的用处;离开了反复的练习和实践，达不到自动化的程度，就不能派上什么用场。这话吕叔湘先生早就说过：“在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习与实践。”国外有一个统计资料很能说明问题。人对任何一个词汇或句子，都须要300遍以上的听说读写实践，才有可能终身不忘。而要想运用自如，其实践必须在1000遍以上。当实践次数达到3000遍以上时，这些词汇或句子就会被认定为母语。
我们强调的训练是基本的训练，科学的训练，活化的训练。这从小学语文课后作业的设计以及“学用字词句”、“处处留心”、“语文与生活”等栏目的设计可以看出来。这些练习是为了打好学生的语文基本功，是具有开放性的，是面向生活的，是具有挑战性的，是鼓励探究的，是有实用价值的，是能够激发学生兴趣的。
语文教研活动记录6
中心议题：学习文章《倡简务本求实有度》
(四)
四、有度
所谓有度，就是我们应当把着力点放在调整和深化我们的认识上，避免形而上学和片面性，从而在新的基础上建立新的平衡。
唯物辩证法告诉我们：事物的发展不可能是直线上升的，而是波浪式前进的。要实现重大变革，就得打破原有平衡，从而出现新的不平衡。随着变革的逐步深入，经过不断的调整，又
建立起新的平衡。事物就是在“平衡——不平衡——新的平衡”的过程中不断地发展、前进。语文课程的改革也是如此。通过学习“课标”，认识提高了，理念更新了，便试图打破课堂旧模式，建立教学新秩序。当此破旧立新之时，难免会有一些失衡、失度乃至失控之处。这就需要我们在提高认识的基础上，进行一些必要的调整。
学习文本，适当地做一些拓展是必要的。但要防止远离文本进行过度发挥。
比如多媒体、表演的使用，也有一个度的问题。在阅读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多媒体助读，运用多媒体、表演要把握好一个“助”字。什么是阅读能力?就是“还原”文字符号的能力。学生看多媒体虽然也弄懂了故事，但他是看多媒体“看懂”的，不是读课文“读懂”的。我个人认为，在语文课上，多媒体一定要慎用。要用其当用，不可随便滥用。
综合意见：马校长：《倡简 务实 求实 有度- 谈谈如何深化语文课程改革》的文章，分析了当前课改中的一些现象，阐明了自己对课改的观点，论述精辟，有独到的见解。我读后收益非浅。
文章主张简简单单学语文，多一些“语文”，少一些“关于语文”的东西;课堂情景相对稳定，而不是像走马灯那样频频转换;作业当堂完成，把课外时间还给学生。这一点特别重要，孩子接受能力差，注意力容易分散，只有扎扎实实的进行语文实践，多读，多练，养成良好的语文学习习惯，这对孩子非常重要。语文无非是通过学习，日积月累，逐步提高，这就是我们常说的提高孩子的语文修养吧。所谓“务本”。也就是引导学生钻研文本，前提是教师必须先钻研文本。还打了一个生动的比方：精彩的课堂生成离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维的活跃程度。好象烧开水，只有到达了沸点，才能有气泡出来。如果预设不充分，课上得像温吞水，哪里会有“气泡”冒出来?讲得非常好。只有老师吃透了教材，才有可能合乎情理的预设，引领学生与文本对话，碰撞出智慧的火花。在教学过程中往往为了赶进度，学生读书的时间比较少，而且站起来读的大多是朗读基础比较好的学生，朗读能力错的学生得不到锻炼。在听课中有这种情况，老师让学生读课文，读的快的学生读完了，把书放下，慢的学生听到别人把书放下自己也放下了，有这么一部分学生根本自己没钻到文本中去，别说感悟文本了。在今后的教学过程中要抓好初读这一关，给学生时间，提不同的要求，让学生沉下心来读书。只有把书读熟，读透，才谈得上感悟。当初学校提出带教案进教室，是有道理。上课前再浏览教案，熟悉文本，做到心中有底。要真正做到钻研文本，吃透文本，非得沉下心来，化一番工夫。真所谓台上一分钟，台下十年功。要不断学习，不断实践，不断总结，不断反思。才能教有所长，不断进步。
语文教研活动记录7
教研内容：在反思中进步 在评课中成长
活动过程：
一、 由郭信利主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座
(一)反思重点——课堂教学关键词：教学观念 教学行为 学生的表现
(二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标 达成高度 准确的定位
(三)学习观摩——反思的生长点
(四)开展对话——反思的要点
(五)勇于否定——反思的难点反思的内容：
1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 是否创造性地使用了教材。3. 教学过程是否存在着“内存”。 教学过程是否迸发出“智慧的火花”4. 是否适应学生的个性差异。 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 思教学效果1. 思自己的行为 思成功之处2.思教学不足 思改进措施3. 思再教设计
进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆
2、注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。