第一篇：识字7操场上教学设计
识字7操场上
教材分析
《操场上》本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。 学情分析
学生对体育锻炼还是比较感兴趣的，同时可以结合2008北京奥运会了解一些奥运会的比赛项目，学生学习的兴趣会更浓。在必会字中“八”和“入”的写法要重点指导。在识字教学中“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音。在给运动分类的同时，可以引导学生发现字义和偏旁的关系。 教学目标
1.认识14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。 2.认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点
1.认识14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。 2.认识5个偏旁:“亻 口 王 讠 足”。 3.认识“身体、响、课、真”，学会词语归类 教学难点
1.分辨“
八、入”; 2.同偏旁归类识字。 教学准备
生字卡片、教学课件。
请学生观察操场上开展了哪些课间活动? 说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些? 教学安排 2课时。 教学过程 第一课时
一、情境导入
1.小朋友们，现在我们在上课，40分钟后，我们就会迎来下课。听，下课铃打响了!下课了，你们高兴吗?为什么?(可以玩各种各样的游戏)
2.是啊，走廊上，操场上多热闹阿!(出示儿歌前两句：“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”)谁能把操场上的热闹劲读出来?(自己读一读—指名读，评议—范读评议—开火车读—齐读)
3.下课的操场真热闹，看，谁来了!(球)(出示一个球滚动编出来的“球”字。)
二、学习生字词
1.谁来拼一拼，读准这个字?—齐读。
2.你知道哪些球?(篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……) 3.球的种类真多，那么各种各样的球我们可以怎么玩呢?(相机出示拍、踢等词语)并对应巩固：拍( )球;打( )球;踢( )球……
4.出示文中插图：图上的小朋友是怎么玩球的?(出示带拼音词语卡：打球、拍皮球、踢足球)
5.你能把这些体育运动的名称读正确吗?(自己试一试——指名读——上台指着插图说——齐读)
6.看，各种各样的球给我们带来了无穷的快乐。再看插图，还有哪些体育活动也给小朋友们带去了快乐?(随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡)
7.你能读准确吗?(自己读—指名读—带读—齐读) 8.去掉拼音读：刚才我们认识了许许多多课间活动的名称，现在我们把它们全部请出来。(没有了拼音，教师杂乱地贴在黑板上)你还认识它们吗?(自己读一读—指名读) 9.对号入座：你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗?(学生演示，评价) 10.抽卡片开火车读。
师带读：体育运动真丰富，有 有 有 ，有 ，还有 。(随即抽取卡片)
三、拓展学习，理解感受
1.你还喜欢什么体育运动?(完成P54的“读读画画”) 2.你们为什么喜欢体育运动呢?(出示儿歌最后两句：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 3.读好这两句，读出喜欢的感情。(指名读，评价—范读—齐读)
4.学习生字“身 体”
(1)读准，要注意什么?(“身”前鼻音)带读 (2)找朋友拓展：身：健身 身高; 体：体育 5.你能给这个句子换个说法吗? 出示： ， 天天锻炼身体好。 6.连起来读读整首儿歌。
四、写字练习：天
1.由“天天锻炼身体好”引出，并出示天在田字格里的样子。
2.观察：写好这个天，要注意什么?(上横短，下横长，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心点上。) 3.跟写一个，评价—再写2个，展示评价。 板书设计
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 锻 炼 身 体 好 第二课时
一、复习导入
1.铃声响，下课了，操场上，真热闹。 (1)你是怎么记住“响、课、真”的呢? 响：口+向 形声字 学习口字旁 课：讠+果 棵 颗 换偏旁 学习言字旁 真：十+具 直+八 (2)感情朗读。
(3)瞧，小朋友们都在进行自己喜欢的体育活动呢!(点击课件，分别出示每一项体育活动，要求学生根据图画，迅速从词语卡中拿出相应的词语，并展示)带读
2.猜猜我在干什么?(请一个学生表演体育动作，学生猜，并马上从词卡中拿出相应的词语，带读) 3.“跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。” (1)“身体”两个字，你是怎么记住的呢? 身：形象记忆法，中间两横。 体：亻+本 休+一
(2)读句——一起读儿歌——起背儿歌。
二、学会归类
1.出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分类：你能给这些词语分分类吗? 2.交流评议，说说分类的依据。
(1)按字数分：A两个字：打球 拔河 跳高 跑步 B三个字：拍皮球 踢足球
(2)带“球”的运动项目一类：打球 拍皮球 踢足球 其余的一类：拔河 跳高 跑步 (3)按不同的动作(用手，用脚)分两类： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小结：这些动作都要用到手，所以这些字(点红)都有一个共同的偏旁，“提手旁”。
拓展：有“提手旁”的字你还认识什么?(学生畅谈) 出示字典里带“提手旁”的常用字(扎、扑、扔、抗、扛、扣、托、扫、扬、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、抢、抛、投、抖、护、扭、把、报、拢、拣、押、拆、拎、拥、抱、拉、拦、拧、抿、招、披、抬、挂、挎、拽、挡、挠、挺、挑、指、挤、捉、挖、捞、描、捏、捆、换、捧、推、掀、搂、搜)
你认识其中的哪些字?你是怎么认识的?你能给它找个朋友并带大家读一读吗?(例如：扫，扫地的扫) 用脚的：跳高 跑步 踢足球
小结：这些动作都要用到脚，脚在古时候叫“足”，所以它们都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。
足字旁和“足”一样吗?(小结：足做偏旁时，可有礼貌了!把脚一收，位置让给边上的字。)跟写一遍。
你还认识哪些带足字旁的字呢?(学生自己介绍，并出示词卡，带读) 教师出示字典里带足字旁的常用字：你认识其中的哪些字?你是怎么认识的?你能给它找个朋友并带大家读一读吗? (趴、距、跃、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、踪、蹈、 蹲、蹬)
三、巩固练习 1.象形字连一连。(出示“高、足、步”三个字的象形文字，猜一猜。)
2.哪个动作最恰当?连一连。 打 拔 拍 跳 踢 草 电话 绳子 手 毽子 3.做运动，唱儿歌：(课中操) 太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑。 伸伸手，弯弯腰，天天锻炼身体好。
(下课啰，赶紧选自己喜欢的运动项目去运动吧。)学生模拟运动。
四、写字练习：
八、入 大
1.出示八——入，比一比，说说要注意什么? 同：撇低，捺高。
异：“八” 撇捺分开;“入” 撇捺相连。 “八”与“个”字撇捺相接的比较。
注意：撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 2.大字在人的撇捺交叉点上一横，略上斜。
3.教师范写，学生描红练习。教师巡视，相机指导。
五、小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。 板书设计： 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球， 提手旁：打 拔 拍…… 天天锻炼身体好。 足字旁：跳 跑 踢……
第二篇：识字7 操场上 教案
识字7 操场上
教学要求
1、巩固要写的生字词。
2、朗读课文，看看在操场上可以做哪些活动。(重点)
3、养成勤锻炼身体的好习惯,并学会用“有的……有的……还有的……”造句。(难点) 课时
第二课时 教学过程
一、复习生字词导入。
二、学习课文
1、 自由读课文，思考：操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们都在做些什么体育活动?
2、
看图填空：(
)在操场上(
)。
(
)在操场上(
)。
(
)在操场上(
)。
3、 看图谁能用这些活动来说话呢? 下课了，小朋友们有的在(
)，有的在 (
)，还有的在(
)。
4、 精读感悟：打球
拔河
拍皮球
第一个字跟什么有关?
5、 小组一起读课文，按照刚学的方法学习以下的内容。
操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们都在做些什么体育活动?
看图填空：(
)在操场上(
)。
(
)在操场上(
)。
(
)在操场上(
)。
6、那现在谁能用这些活动来说话呢?
下课了，小朋友们有的在(
)，有的在 (
)，还有的在(
)。
今天我们打扫卫生，同学们有的在(
)，有的在(
)，还有的在(
)。
7、精读感悟
跳高
跑步
踢足球
读了之后你发现了什么?
8、学习儿歌
“铃声响，下课了 。操场上，真热闹。” 这一句，你读懂了什么?
“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。” 该句又给我们展示了什么体育活动?都与什么有关的活动?
9、课文都讲了哪些体育活动名称， 同桌一起圈一圈 。
三、巩固拓展
你喜欢什么体育活动?和同学说一说。
四、总结
五、作业
词语结队
(
)球
(
)高
(
)皮球
(
)沙包
(
)河
(
)步
(
)足球
(
)身体
板书设计
操场上
跳高
跑步
踢足球 打球
拔河
拍皮球
跳绳
踢毽
丢沙包
天天锻炼身体好
识字7 操场上
(第二课时)教案
绣缎镇中心小学
廖志蕉
2018年5月4日
第三篇：部编版一年级下册识字7、操场上
识字7《操场上》教案
教材分析：
1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：
虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”(完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励)“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。 3.认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。能正确认读“操、场”等12个生字新词。
4.能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。 教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教学准备：
教师：“操”等12个会认读字字卡，课文图画PPT。 教学过程：
一、谈话导入，明确主要学习目标 (一)谈话导入，读题、解题。
1.导语：同学们下课了都爱去操场上玩，你们喜欢在操场上玩哪些体育活动呢?这节课我们走进课文，去看看文中的小朋友他们课间在操场上参加哪些体育活动。
2、指名学生读题。指名拼读“操场”，正音后齐读。
3、操场。锻炼身体的地方，知不知道为什么操是提手旁，场是提土旁。做操运动会用到手，所以是提手旁。场地是泥土建成的，所以是提土旁，与地方有关。
过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、看图说话，学习朗读课文 (一)看课文插图，学习词串部分 1.PPT出示图片
出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么? 2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片) 预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。
4.句子练习。用谁在哪里干什么进行句子练习。(指名依次说完六对词语) 5.找规律。发现提手旁和足字旁的规律。了解形声字偏旁表意的规律。 6.：我们刚刚学习了动词是提手旁和足字旁的六个词语。现在我们来写一写提手旁的两个字。“打”和“拍”的写字练习。(提醒观察字形，注意写字姿势)
7. 小结：我们朗读了朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。
(二)结合生活和经验，学习儿歌内的生字，理解儿歌内容。 1.借助拼音读准儿歌。
出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。读通顺。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。
2.结合经验，认识生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁与四点底的关系。指名学生组词和分享记字方法，加强其他学生的印象。板书相应生字在副板书处。 3.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”) 4.结合生活，了解儿歌意思。
(1)朗读儿歌，儿歌中写到小朋友们在什么时间在哪里参加体育活动?
(2)操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，小朋友们都参加了哪些活动呢?用“~~~”画出来。那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用“——”画出为什么的句子。
(4)反馈指导： 预设：天天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。
5.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。
(1)说说你喜欢体育活动。 (2)反馈指导：
预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演。 5.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。也因为你们爱运动，所以你们都能健健康康成长。
三、总结
学习了许多体育活动的词语，学会了偏旁归类识字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同学们表现很好。课后好好巩固，知识将牢牢的被你们掌握。
四、作业
1、完成练习册一二题。
2、拼写本上写“打”“拍”两字。
第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 7操场上
识字 7操场上 教者：陈海媚
一、课时：第一课时
二、教学目标：①知识目标：认识6生字，会写2个生字，会读9组词语;
②能力目标：正确、流利地朗读课文;
③有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重点：认识6个生字，会写2个生字，会读9组词语，正确、流利地朗读课文。
四、教学难点：有积极参加体育活动的愿望。
五、教学过程：
(一)揭示课题，启发谈话
1、全班交流课间参加的活动。
2、出示课间活动照片，说说有什么体育活动。(提问生)
3、齐读课题
4、认读“操”、“场”并组词
(二)读词语和儿歌
1、借助拼音读一读词语。
2、去掉拼音读词语。
3、个别读词语。
4、齐读儿歌。
5、分组比赛读儿歌，看哪组读得好。
(三)指导写字
1、认读生字“打”、“拍”。
2、师范写生字，生书空。
3、生上黑板写，师生评价。 学生描红联系，师巡视指导。
六、总结
同学们，这节课我们学了什么?
七、作业
1、课后和同学一起朗读《操场上》;
2、写生字“打”、“拍”。
八、板书设计
7操场上
打
拍
第五篇：7、操场上教学设计
学校 方村小学 年级 一 学期 班级
2017～2018第二学期
(1)
学 科 备课人
语文 张华
教材版本 执 教 人
部编版 张华
7、操场上教学设计
教材分析：
课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点：
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。 教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 教学准备：
课文图画PPT。 课时安排：
2课时。 教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1、教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2、学生开火车认读词语，教师及时评价。
3、教师板书课文题目。
4、学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
二、活动激励，学习字词
1、过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2、学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3、教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4、学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5、引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?
6、活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设：跳高、拔河。
7、交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现?
8、学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9、启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
10、课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?
11、学生领读、同桌对读，教师评价。
12、教师出示生字卡片，指名认读。
13、小组交流：这些生字中，哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。
14、检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌，识记生字
1、过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
2、学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3、教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4、小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5、听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
四、拼图游戏，巩固识字
1、课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)
2、学生进行游戏。
第二课时
一、复习导入，强化认识
1、导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3、教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌，读通句子
1、课件出示儿歌，引问：你能读吗?试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2、学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3、指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4、教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5、学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6、教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7、学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8、指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9、齐读儿歌。
三、再读儿歌，读出趣味
1、学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2、学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3、指名有感情地朗读儿歌。
4、教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5、全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作，学写生字
1、学生找出生字新朋友，读一读。
2、小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3、引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4、引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6、教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7、学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8、学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9、教师指导学生观察其他字的书写。
10、指导书写其他会写字。
五、拓展延伸，积累词语
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。
2、你喜欢什么体育活动?和同学说一说。