人音版三年级音乐上册

第一篇：人音版三年级音乐上册

人音版三年级上册音乐教案

第一课 童年

教学内容：

1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》

2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》

3、编创与活动 教学目标

一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及‚音乐与人‛的亲密联系。

二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 课时安排：四课时

第一课时

教学内容：《我们多么幸福》 教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、学习基本的乐理知识。 教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的‚强弱弱‛规律。 教学难点：

1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。

2、把握好三拍子的‚强弱弱‛规律，并唱好主歌部分。 教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐问好，律动。 2.新学期课堂常规要求。 3.复习上学期内容。

4.复习柯尔文音阶手势。

二、听辨练习活动

1、为下节课学习‚

3、

5、6‛音高作听觉铺垫。

2、进行二年级听辨音高的复习与提高。

3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。

4、在‚

3、

5、6‛三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5;5 3;5 6;6 5;3 6;6 3等。

三、聆听《我们多么幸福》

1、把全歌(歌词)用幻灯投影(或抄在小黑板上)展示在学生面前。

2、简单介绍歌曲创作的时代背景。

3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：

(1) 请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。

(2)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中? (3)歌曲的内容表达了怎样的情景?

(4)生活在21世纪的你感到幸福吗?以加强德育教育。

四、学唱歌曲：

1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

2、教师范唱主歌部分。

3、教师弹旋律，同学们唱歌词。

4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。(播放歌曲)

5、师生接唱

6、随音乐完整地演唱歌曲。

五、小结下课

在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。 教学反思：

第二课时

教学内容: 《摇啊摇》 教学目标：

一、采用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感 。 教学难点：体验6/8拍的强弱感。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程

一、组织教学

1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2、听辨练习活动

二、新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：

1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么? 2)播放《摇啊摇》音乐，学生感受歌曲情绪。 3) 听歌曲，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。 4)教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱; 5)学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4、学生跟唱曲谱

5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查……

6、学唱歌词：用‚划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味‛等情境练习。

7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、编创与活动：

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7、分组或集体表演。

四、 小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 教学反思：

第三课时 教学内容：《小酒窝》 教学目标

情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。

知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。

教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣 教学难点：

1、掌握八分休止符和下滑音的唱法

2、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学 1. 师生问好 2. 发声练习

二、复习表演《摇啊摇》

三、表演《小酒窝》

1、导入：今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!

抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情?

2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样?速度怎么样?

3、 初次聆听：学生说说感受

情绪：甜美，喜悦。

速度：稍快

4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容?生自由回答

5、师生有节奏地朗读歌词

6、学习歌曲旋律

7、跟唱歌词

8、 重点练唱：八分休止处

3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│

左边 一 个 │右边 一 个 │

9、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||

10、完整演唱歌曲

四、歌曲处理：

1、复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃)

2、学习新知识，下滑音

3、有感情地演唱全曲

4、 分组跟伴奏演唱

5、为‚呀子喂‛拍手伴奏

6、 同学间合作在唱‚呀子喂‛时，用手拍节奏

7、排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。

五、小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。 教学反思：

第四课时

教学内容：聆听《捉迷藏》 教学目标：

1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及‚音乐与人‛的亲密联系。

2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。

3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重点：聆听，欣赏，听辨乐曲的速度和情绪。

教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训

三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。

四、导入新课：

1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。

设问：听了这首乐曲，你想到了什么?乐曲是用什么乐器演奏的?

2、提示学生将听觉和视觉合二为一，运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐，结合音频变化了解旋律和力度的变化。

3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的?

4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中AB两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景?

5、复听音乐时根据AB两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。

6、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢?回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)

7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?

五、小结，下课。 教学反思：

第二课 草原 教学内容：

1、聆听《草原放牧》、《森吉德玛》

2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》

3、编创与活动 教学目标：

一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

二、唱准‚

3、

5、6‛三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 课时安排：四课时

第一课时 5 教学内容：

1、表演《草原上》

2、编创与活动 教学目标：

情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿

知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 教学重点： 感受歌曲甜美抒情的情绪： 教学难点： 把握歌曲演唱的连贯性， 教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值

1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏‚回家‛、 ‚找妈妈‛等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。

2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

四、表演《草原上》

1、利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在聆听范唱音带的同时，配上与歌曲相关的录像带，听教师的范唱。

3、在几遍范唱的聆听下，使学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。

4、视唱带有色块的小节，即首小节‚3 5 6 -‛这是学生学习了mi、sol、la 三音后在歌曲上运用的实践。

5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到‚草原上‛的情景中去。

6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

7、自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情?

五、编创与活动：编自己的歌

1、学生三五人自由结合，用已掌握的

3、

5、6 三音即兴编自已的歌。

2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。

六、小结，下课。

教学反思：

第二课时 教学内容：《森吉德玛》 教学目标：

1、能安静的聆听乐曲能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风 景场面体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。

2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的 意义即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。

3、培养学生自信参与音乐活动的意识。

教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》

四、新课教学：聆听音乐《森吉德玛》

1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景引入课题。

师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，名字也叫《森吉德玛》。今天我们就来听听这首动人的乐曲。

2、讲解管弦乐曲相关知识。 出示小图片让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。



3、欣赏乐曲

 ①整体欣赏：听听想想说说，从乐曲中听到了什么

好象看到了什么乐曲的速度发生了几次变化

教师引导学生展开丰富的想象尽情的讲述自己的见解并启发

学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。

②唱唱主旋律：用‚啦‛模唱乐曲 随琴轻唱乐曲

4、 分段欣赏

①聆听第一乐段：播放第一段音乐

启发学生说说这部分的速度是怎样的?描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。待学生自由的表述后再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景让人听后觉得心情悠闲、舒畅。

②对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同?什么发生了变化?表现了草原上的什么场面?引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同速度变快，情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。 

五、情感升华：



1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么?草原上的人们都是怎样的?学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。



2、播放音乐师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。 教学反思：

第三课时教学内容：《我是草原小牧民》 教学目标：

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力 教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》

四、新课导入：《我是草原小牧民》 感受大草原

1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作 走进大草原

1、欣赏草原风光

2、学跳蒙古族舞蹈

3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳

三、学唱歌曲：《我是草原小牧民》

1、师：欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听

2、聆听范唱《我是草原小牧民》

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!

4、指导缺点：

‚草儿青青羊儿肥‛————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)

5、随老师琴声再唱

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)

7、师：唱得比老师还神气，带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。

8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?

四、告别大草原

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》，让我们一起拍着手唱起来好吗?

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边唱边走出教室。教学反思：

第四课时

教学内容：《赛马》 教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课堂基训。

三、复习表演：《草原上》、《我是草原小牧民》

四、新课导入：聆听二胡独奏曲《赛马》

1、初听乐曲，感知音乐形象。

现在，我们就一起去听一听，看一看‚那达慕‛大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗?(赛马)[课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》]

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么?从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。(出示课题及作曲家)

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的?简介二胡。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

(一)细听第一部分，感受音乐节奏。

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样?(紧张、热烈)。

2、跟着音乐用‚en‛哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符?

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。

(二)细听第二部分，把握音乐的变化。

师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧!赛马比赛开始了……

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

(二)，与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬 、舒展)

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

(二)出现了几次?第二次出现时，增加了哪种节奏?(第三次时教师提示)听，什么声音?(马蹄声)

(三)细听第三部分旋律，体会‚冲刺‛。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情绪更激烈?(第三部分)为什么?赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段?音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

(四)乐曲小结。

师：第一部分和第三部分的情绪都比较(激烈)，第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较(欢快、热烈)。[结构图A—B—A]

五、小结、下课。

唱响‚三歌‛

教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》、《我们的校园——松柏二小校歌》、《中华人民共和国国歌》。 教学目标：

1、通过演唱《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》《我们的校园——松柏二小校歌》展现我校学生爱祖国、爱党、爱校的情怀。

2、在演唱过程中，牢记《国歌》、《队歌》、《校歌》的歌词，体现我校学生蓬勃向上、努力学习的精神风貌。

3、培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。 课时安排：三课时

第一课时9

教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》 教学目标：

1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

2、了解少先队队歌的历史变革，对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，表达对红领巾的热爱，激发学生成为一名优秀的少先队员。

3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。 教学重点：

引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。 教学难点：

1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。

2、熟练背唱歌词，区分两段歌词的异同点，准确把握节奏、速度。 教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱 教学过程：

一、组织教学

1、组织学生排队到音乐室。

2、师生问好。

二、音基训练

1、练唱‚do re mi fa sol la xi do‛加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

三、情景创设

1、观看《中国少年先锋队队歌》演唱视频，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

2、教师简介歌曲：《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》，是电影《英雄小八路》创作的主题歌。少先队的各种集体活动中必须要演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。以故事为导入，简介《队歌》的来历及创作背景。

3、再次欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。思考：歌曲的情绪是怎样的?

四、教唱歌曲：

1、跟读歌词，认识生字词，纠正不正确的读音。

2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引导学生轻声跟唱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。难点句：‚向着胜利勇敢前前前进‛中的三个‚前‛。

3、完整演唱，教师根据学生演唱中存在的情况，逐句纠正、教唱。

4、巧妙记两段歌词：

第一段‚继承革命先辈的光荣传统‛，第二段‚沿着革命先辈的光荣路程‛。

第一段‚鲜艳的红领巾飘扬在前胸‛，第二段‚少先队员是我们骄傲的名称‛。

第一段‚不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争‛，第二段‚时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净‚。

5、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情。演唱时情绪饱满，铿锵有力;‚向着胜利勇敢前进‛三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌节奏，要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意‚接班‛二字要顿开，‚人‛要唱满三拍再结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。启发学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱。

6、随伴奏完整演唱。引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。

7、背唱歌词。引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

五、课堂小结：对学生进行爱国主义教育，做个优秀的少先队员。 教学反思：

第二课时10 教学内容：学唱《我们的校园——松柏二小校歌》 教学目标：

1、能用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱《我们的校园——松柏二小校歌》，表现出新时代学生蓬勃向上的精神面貌。

2、通过演唱，让学生谨记‚崇尚阳光，追求理想‛的校训，表达师生爱校、敬师的情怀。

3、在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。 教学重点：

1、用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱校歌。

2、熟练背唱歌词，谨记‚崇尚阳光，追求理想‛的校训。 教学难点：

1、准确把握节奏、速度。特别是区分最后两个乐句歌词相同，但旋律不同。

2、要处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。 教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱 教学过程：

一、组织教学：

1、组织学生排队到音乐室。

2、师生问好。

二、复习歌曲

1、全体学生演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、针对学生演唱的情况，进行指导、纠错，再次引导学生有感情地演唱歌曲。

三、音基训练

1、练唱‚do re mi fa sol la xi do‛加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

四、学唱歌曲

1、情景创设：出示校园景色的图片，引出课题。

2、聆听《校歌》原唱。

3、引导学生有感情地朗读歌词，教师简介词曲作者，讲解歌词的含义。

4、模唱旋律。唱准连音与顿音之间的唱法，处理乐句好换气的地方。

5、学唱歌词。唱准‚崇尚阳光，追求理想‛两处歌词相同，旋律不同的乐句，处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。

6、完整演唱歌曲。

7、歌曲处理。第一乐段描写校园美丽的景色，第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力学习的情景。在歌声里既要有抒情性，也要有欢乐、跳跃的乐句。

8、再次完整演唱，并背唱歌词。

五、课堂小结：引导学生认真学习，锻炼身体，做个积极向上、阳光健康的人。 教学反思：

第三课时11

教学内容：

1、复习演唱《中华人民共和国国歌》

2、排队形

3、训练小指挥 教学目标：

1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱‚三歌‛。

2、感受歌曲的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。

3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，参加学校德育处举行的庆国庆‚唱响三歌‛演唱比赛。 教学重点：

1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、激发学生演唱的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。 教学难点：

1、引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

2、熟练背唱歌词在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度，进行表演。

3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。 教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘、铃鼓 教学过程：

一、组织教学：

1、组织学生排队到音乐室。

2、师生问好。

二、音基训练

1、练唱‚do re mi fa sol la xi do‛加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。

2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。

3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。

三、演唱歌曲

1、教师导言：前2节课，我们学唱了《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》 今天，我们来完整演唱……

2、全体学生分别演唱《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》。

3、复习演唱《中华人民共和国国歌》，针对学生存在的问题进行指导，如：个别演唱错误的地方，学生演唱时的精神面貌。

四、音乐实践：

1、训练小指挥：培训各班小指挥的动作：起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。

2、编排队形：根据班级学生人数、男女比例编排队形，学生站姿要求，上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。

3、带学生到比赛场地练习上、下场，配伴奏音乐，排练造型、表演。

五、课堂小结：小结学生演唱情况和表现，肯定学生的积极性。

第三课好伙伴 教学内容：

1、聆听《同伴进行曲》《我和你》

2、演唱《原谅我》《哦!苏珊娜》

3、编创与活动 教学目标：

一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》演唱《原谅我》《哦!苏珊娜》，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。

二、能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。

三、初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同

四、流畅地唱好《原谅我》《哦!苏珊娜》。为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦!苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。

课时安排：4课时。

第一课时 12 教学内容：

1、欣赏乐曲《同伴进行曲》

2、表演歌曲《噢!苏珊娜》

教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢!苏珊娜》，并进行表演。

教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分、打击乐编配伴奏。 教学难点：

1、对进行曲曲风的把握。

2、弱拍起唱和附点节奏。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、常规练习

1、师生问好

2、复习前课内容：表演唱

二、新课学习：

(一)聆听《同伴进行曲》

1、导入：(复习歌曲‚郊游‛，)

2、 谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗?在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?

1)初听，听后交流，介绍创作背景

2)复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同? 3)分组讨论：用不同手段进行描述(提示：可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价

3、听C段音乐，(设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)

4、复听C段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

(二)学习新歌《噢!苏珊娜》

1、 图片出示‚牛仔‛(学生交流、思考)听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲(出示大歌片或投影片)

1)听歌曲录音《噢!苏珊娜》(也可选看光盘影片内容);

2)教师范唱，引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3)结合竖笛进行视奏练习

4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样?应用什么情绪来唱?用欢快的情绪完整地唱一边。 5)边唱边即兴表演。

6)教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

7)一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 教学反思：

第二课时 13 教学内容：表演歌曲《原谅我》 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。能力。 教学重点：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 教学难点：学习以动作来表现体验自己的情感。 教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、常规练习

1、师生问好

2、复习前课内容：表演《噢!苏珊娜》 1)完整地唱一遍歌曲《噢!苏珊娜》 2 ) 编邀请舞

教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

二、新课学习：新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样?(学生自由回答)师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?(放录音学生试拍)

放录音学生打三拍子(提示：第一拍不打、用‚LU‛哼唱)

1)听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容);

2)教师范唱，引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样?应用什么情绪来唱? (带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的‚一点错‛，表达对同伴的信任，希望得到同伴的‚原谅‛)

4)边唱边即兴表演。

5)教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

(三)编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。

练习——展示——师生评价。

三、 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 教学反思：

第三课时 14 教学内容：欣赏乐曲《我和你》 教学目标：

1、欣赏北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、 质朴的美。并了解歌曲所表达的‚同一个世界，同一个梦想‛的和谐 主题。

2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种 方式参与歌曲的表现。

教学重点：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

教学难点：能学会演唱歌曲《我和你》主题旋律，，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、对比聆听，初步感受。

1、师：同学们喜欢听歌吧!首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。 播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

2、师：你们听过这首歌吗?

师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，

老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。 播放北京奥运会主题曲《我和你》。

3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是?? 生：北京奥运会主题曲《我和你》。

4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲

的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示)

5、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风

格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起

走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。

二、深入探究《我和你》的美。

1、感知旋律美：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。

2、这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。

3、师弹琴，生唱旋律。

4、感知歌词的美：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为‚与‛给人感觉不那么亲切，‚和‛亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。

5、完整地唱歌词。

6、感知艺术家的精彩演绎，你们知道《我和你》是谁演唱的吗? 生：刘欢和莎拉布莱曼。

师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的‚地球‛上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频)

三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。

1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。

2、表演。

四、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤‚同一个世界，同一个梦想‛。 教学反思：

第四课放牧

教学内容：

1、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》

2、表演《放牛山歌》、《老水牛角弯弯》 教学目标：

1、通过聆听四首作品，学生能更热爱生活，更热爱祖国。

2、听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪方面的变化，根据音乐特点展开联想和想象。认识琵琶并记住琵琶音色。

3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与声音结合，自豪地表达歌词内容。

4、用明亮歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲风格特点。

5、认识‚1(do)、2(re)‛的唱名和二分音符，能试读并唱一唱由‚

1、

2、

3、

4、5‛组成的旋律。 课时安排：三课时

第一课时 15 教学内容：聆听《牧民新歌》。 教学目标：

1.通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。

2.通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。

教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。 教学难点：强化乐曲的‚快板‛的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。 教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好!

二、复习演唱，新课导入

师：我们一起来演唱《噢!苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】

师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的大草原的景象。

今天，老师邀请大家与老师一起，通过视频来了解大草原 播放PPT(草原的景象)

背景配乐：《牧民新歌》 师：现在对生活在草原上的蒙古族我们有了初步的了解，那么有同学知道，今天的画面中的音乐是音乐的名曲叫什么吗?是用什么乐器来演奏的吗?

(《牧民新歌》

竹笛名曲)

三、新课教学

(一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。

1、材质，形制，特色：笛膜。(脆亮)

2、呈示课件片头《牧民新歌》

师：聆听了音乐，看看书，你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗? (PPT提问) 生：答略。(PPT出示，五段，标注每段的音乐定义)

(二)分段欣赏、教学

A.引子：乐曲此段的速度，是悠长的慢还是奔放的快? 生：答略。

师小结学生发言：引导【辽阔草原，一望无际】 2，慢板：播放乐曲慢板部分。

师：乐曲此段节拍是深情的诉说，还是热情的歌唱? 3. 快板：音频聆听‚自豪的行板‛+‚快板再现的尾声‚ 情感升华：

四、拓展：

1，作曲家简广易生平简介生平。

2，《牧民新歌》的荣誉：唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲，如今收录于人民音乐教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籁，必定经久让世人传唱。

教学反思：

第二课时 16 教学内容：演唱《老水牛角弯弯》 教学目标：

1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。

3.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教学重、难点：

1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、新课导入。 1. 师生问好。

2.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。

二、聆听歌曲，熟悉旋律。

1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放课件：‚听一听‛) 2. 用‚la‛音模唱。(播放课件：歌曲伴奏)

鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。

三、 按照节奏，读熟歌词。

1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。(播放课件：2/4拍)

2.难点节奏练习。(播放课件：‚小白兔‛)

(1)指导学生读重点节奏;同时明确休止符的手势; (2)老师领读‚小白兔‛的句子; (3)请学生按节奏读出‚老水牛‛的句子。 3.指导学生按节奏读歌词(播放课件：完整歌词)。 (4)重点指导符点节奏。

四、演唱歌曲(教师伴奏)。 1.感受旋律线。

2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。

3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。 4.指导学生演唱歌曲第二句。

5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。 6.学生与老师接唱歌曲。 7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。

五、歌唱表演。

组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。

1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。

六、拓展：了解有关航天知识。

1.教师播放《宇宙探索》课件及背景音乐。

2.师：‚随着科学技术的不断发展，‚嫦娥奔月‛已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。‛ 教学反思：

第三课时 17 教学内容：聆听《草原放牧》 教学目标：

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。 教学重点：

1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。 教学难点：

1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。 教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入新课：

师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。(板书草原放牧)

1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片 设问：这段音乐是那个地区的乐曲?

2、讲述龙梅和玉荣的故事：

师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。 这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧;②与暴风雪搏斗;③在寒夜中前进;④党的关怀记心间;⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——‚草原放牧‛。

三、欣赏《草原放牧》

1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗?

2、出示实物介绍琵琶。

3、复听乐曲，设问乐曲分为几段?。

学生作答。(三段：引子

主题一

主题二)

4、欣赏乐曲的开头：引子

请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的?(圆号)

5、学生欣赏乐曲的第一主题

让学生带着两个问题去欣赏：音乐的情绪、表现的情景

6、学生欣赏乐曲的第二主题

7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

三、课堂小结，下课。

第四课时 18 教学内容：歌曲《放牛山歌》;创编活动 教学目标：

1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2、知识与技能：1)了解山歌

2)通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。

3)初步掌握八分音符的时值

3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(衬词)

教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》 教学难点：第三乐句中‚XXX‛节奏型的掌握

教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：

一、 组织教学

,师生相互问好!

二、谈话导入:今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了

1、师唱对歌：

32 1 | 2 —|12

1 |6—|| 弟儿罗喂

弟儿

罗喂 哥儿罗喂

哥儿

罗喂

2、学生分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗?师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||这句乐谱

三、新歌教学

你们这么棒，四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗?

(一)聆听

1、初次聆听《放牛山歌》,师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次聆听《放牛山歌》,师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的?

(二)朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙

1)朗读

哪里需要老师帮忙吗?

2)纠正不认识的歌词如：(兜、耙......) 3) 认识八分音符 X 和

X 哪个长哪个短?

dōu

2、完整的朗读

(三)学唱旋律

1、逐句听琴视唱歌谱

2、完整长旋律。

(四)学唱歌词

1、默唱

2、生轻声唱

3、师生接龙唱

4、完整演唱全曲。

四、小结

其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌! 教学反思：

第五课妈妈的歌

教学内容：

1、聆听《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》

2、表演《妈妈的心》 《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标：

(一)引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

(二)学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了‚妈妈的歌‛、‚儿女的歌‛使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

(三)引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 课时安排：3课时

第一课时

19 教学内容：《妈妈的心》 教学目标：

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，

第二篇：人音版三年级上册音乐教学计划

张建

一、学生情况分析：

对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

二、教学目标 1.演唱：

(1)继续培养学生良好的演唱习惯。 (2)参与各种演唱活动。

(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 (5)能够背唱4-6首歌曲。 2.演奏

(1)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 (2)能够用打击乐器表现一定场景。 3.综合性艺术表演

(1)能够参与综合性艺术表演活动。 (2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

(3)能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。 4.识读乐谱

(1)复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。 (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 5.创作实践

能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。

三、教学分析：

1、教学内容

本册共有8个单元：第一单元《快乐的123》第二单元《农家孩子的歌》第三单元《进行曲》第四单元《小乐队》第五单元《民族的舞步》第六单元《童趣》

2、教材重难点：

真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特点

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

四、提高教学质量措施：

(一)、完成措施

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要

(二)提高措施

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

五、教学进度：

第一单元《快乐的123》1-3周 聆听：123 快乐的123 演唱：爱唱歌的小杜鹃 快乐宝贝

第二单元《农家孩子的歌》4-6周 聆听：森林水车 放马山歌 老爷爷赶鹅 欣赏：打枣

第三单元《进行曲》7-10周 聆听：土耳其进行曲 号手与鼓手

演唱：少年先锋队队歌 小号手之歌

第四单元《小乐队》11-13周 聆听：紫竹调

小乐队 演唱：法国号 我是小小音乐家

第五单元《民族的舞步》14-16周 聆听：阿细跳月

年轻的朋友

第六单元《童趣》17-19 聆听：鸟店 唱歌：白鸽

大树桩你有几岁

对鲜花

捉泥鳅

2016年9月1日

第三篇：人音版三年级下册音乐教案

第一课

《春天》

教学目标：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。

2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。

教学难点：模仿并表现十六分音符。

课前准备：音响设备、课本、笔。

教 学 过 程

一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆听歌曲《春晓》进教室。

2、启发谈话：

[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！

<板书：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（学生划拍齐读）

3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。

[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。

4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。

①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。

②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。

③比较读读节奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感觉。

④完成课本第7页上的练习。

5、巩固练习节奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句节奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。

6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。

7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。

8、师生一起学唱有困难的乐句。

9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。

10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）

（这一练习可集体、分组相结合进行）

二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》

1、导语。

[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！

2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？

3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？

4、了解柳琴的形状和音色特点。

5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。

6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）

三、结束：

1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。

第二课 《可爱的动物》

教学目标：

1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“

5、7”的音高。

教学重点：

1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。

二、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。

2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。

3、再听乐曲，师生讨论：

（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。

（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。

4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

三、视唱与听辨。

1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。

2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。

3、听辨并填写音符“

5、7”。

4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

四、学唱《顽皮的杜鹃》

1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”

2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。

3、完整地随琴轻声视唱全曲。

4、学唱歌曲。

5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

第三课 《童趣》

教学内容：

1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识：反复跳跃记号

教学目标：

1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点：学唱歌曲并表演。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲

1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？

2、学生自由说。

3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

4、引出新歌

5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）

8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

10、即时纠正错误。

11、学生跟琴演唱第二段。

12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

13、图色快表示曲调顺序巩固

14、各种形式巩固练唱

三、创编表演

1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）

2、各小组展示、评议。

四、结束部分

随《一只短笛轻轻吹》出教室。

第四课 《音乐会》

教学内容: 聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五号）

教学目标:

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。

2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。

教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类

课件准备: 课件图片等

一、 导入

1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。

2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。

3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。

二、听《游击队击歌》

1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。

2、聆听歌曲，出示歌谱。

3、复听歌曲。

三、听《苗岭的早晨》

1、出示《苗岭的早晨》的图片。

2、课件播放乐曲。

3、介绍乐器、口笛。

四、欣赏《匈牙利舞曲》

1、出示图片。

2、初听乐曲。

3、听师介绍三角琴。

4、复听乐曲。

五、欣赏《那不勒斯舞曲》

1、讲述有关《天鹅湖》的故事。

2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？“吹、拉、弹”属于哪一种。

3、课件展示。

六、听辨练习

1、浏览播放四首乐曲。

3、师小结。

第五课 《牧童之歌》

教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片

教学过程 创设情境

1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。

2、师生问好！

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？

2、生反馈（开心的、悠闲的……）

3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）

7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

11、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？

2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？

3、反馈，再次欣赏歌曲

4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）

5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱

6、解决难点：符点和休止符。

7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。

8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境

1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？

2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。

3、各组展示表演并进行点评。（随机）

4、（下课）师生再见。

第六课 《爱祖国》 （三课时）

第一课时 教学目标

1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、难点

重点：学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》

难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备

实物投影设备、投影片、磁带、录音机

教学过程

一、 激情

1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明

长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国

2、请同学说说你所了解的中国

3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《一个妈妈的女儿》伴奏

桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等

一、 学唱《一个妈妈的女儿》

1、聆听、教师跳藏族舞

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动

4、跟录音哼唱，指出难点

5、学习1——12小节曲调 A、跟琴唱唱歌谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词

6、学唱13—尾曲调

A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。

B、学唱结束句 C、演唱歌词

7、整体演唱

8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情

9、学生跟伴奏演唱

第七课 《老师的歌》

教学目标：

1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。

3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。

教材组合：

第一课时：

1、学唱《每当我过走过老师窗前》。

2、音乐知识——单纯音符。

3、布置课外采访任务。

第二课时：

1、学唱《甜甜的秘密》。

2、聆听《飞来的花瓣》。

3、听辨练习。

第三课时：

1、采访交流。

2、聆听《我爱米兰》。

第一课时

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。（敬

爱的）

教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教 学 过 程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。

4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：

（1）学唱这一部分歌谱。

（2）用“啊”进行歌曲模唱。

（3）难点的练习与纠正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音乐游戏：分蛋糕

1、导入。

2、游戏过程：

（1）复习已学过的单纯音符：

5、5-、

5、5---、5

（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。

（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。

（4）归纳得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 （5）全班抢答：

一个全音符等于几个四分音符？

一个全音符等于几个十六分音符？

四个八分音符等于一个几分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？

（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？

四、结束部分

1、课堂小结。

2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。

第八课 《爱和平》

教学内容：

1、聆听歌曲《小小白鸽》

2、学唱歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

1、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

2、通过聆听《小小白鸽》了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。

3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。

教学重点、难点：

用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

教学准备：鸽子的画，灾难性事件的影音、文字等资料，

教学过程

导入

1、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》

2、说说鸽子的作用?

3、师讲述鸽子象征和平的故事。（播放音乐《小小白鸽》） 聆听《小小白鸽》

1、完整聆听《小小白鸽》

问：小白鸽在歌唱什么?

2、观看课前收集的资料(有关当今世界发生的灾难性事件)

3、再听音乐《小小白鸽》

（1）、跟师随音乐律动

（2）、生自由发挥想象进行表演

让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。 学唱歌曲《每人伸出一只手》

一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

中国有多少小朋友？全世界有多少小朋友？据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界１／２的话，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢？

让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。

二、学唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆听歌曲《每人伸出一只手》

（1）、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手？

（2）、各种腹色又代表那些国家和地区的人？

2、再听歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分几部分？ （2）速度又什么变化？

3、听教师范唱全曲

问：为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走？

4、分角色学唱歌曲第一部分

5、学唱歌曲第二部分 （掌握节奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、对歌曲第一部分进行轮唱练习

（1）、复习《两只老虎》 （2）、学生分组练习

鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。

7、分组表演歌曲第一部分

8、分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型

学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价

9、全体同学完整表演歌曲 结束部分

听唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二课时

教学内容：学唱歌曲《友谊花开万里香》，并对歌曲进行表演。

教学目标：

1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《友谊花开万里香》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。

2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动。

教学重点与难点：用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。

教学准备：自制乐器、头饰

教学过程 导入

复习歌曲《每人伸出一只手》

1、听音乐入室

2、有感情的演唱歌曲 学唱歌曲《友谊花开万里香》 导入：

（1）、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界。

（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《友谊花开万里香》把我们的爱心带到世界各地。

1、完整聆听歌曲 《友谊花开万里香》

边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）

2、再听歌曲《友谊花开万里香》

（1）、说说歌曲描写的是一种什么场合？

（2）、小银球指的是什么？

3、跟琴轻声慢唱歌曲

4、分组分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲

7、学生对其他各组的表情进行评价

第九课 《家乡美》

单元教学目标：

1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

2、认识高音“

2、3 ”。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黄土高坡》 “黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。

歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。

歌曲分为三个部分。

2、歌曲《洞庭鱼米乡》

洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?

歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。

全曲分三段。

第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。

第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。

第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中

3、歌曲《乡下的阳光》

每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家父老乡

亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。

歌曲由引子和三个乐段组成。

4、歌曲《山里的孩子心爱山》

这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的

三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第

9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第

12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5、歌曲《全都认识我》

这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。

第四篇：人音版三年级下册音乐教案

人教版小学三年级下册音乐教案

店子镇中心小学

杜超

第一课 《可爱的动物》 (二课时)

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“

5、7”的音高。

教学重点：

1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。

二、欣赏《森林深处的杜鹃》

1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。

2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。

3、再听乐曲，师生讨论：

(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。

(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。

4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

三、视唱与听辨。

1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。

2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。

3、听辨并填写音符“

5、7”。

4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

四、学唱《顽皮的杜鹃》

1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”

2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。

3、完整地随琴轻声视唱全曲。

4、学唱歌曲。

5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

第二课时

教学目标：

1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。

2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。

3、试用“5 — 5”八个音即兴创作4小节曲调。

教学重点：

1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

2、即兴创作简短的曲调。

教学难点：

创造性地编写曲调;创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。

二、认识民族乐器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。

3、感受“二胡”。

老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?

三、欣赏《赛马》

1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。

2、欣赏全曲。

(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。

(2)乐曲结尾，骏马们好像在干什么?

(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。

四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》

1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”

2、听录音范唱，教师表演。

3、教师范唱，学生表演。

4、唱唱。

5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。

6、综合表演

学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。

五、创编曲调。

1、随琴模唱“5 — 5”的音阶。

2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。

4、唱一唱自己创作的歌。

5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。

第三课 《童趣》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识：反复跳跃记号

教学目标：

1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点：学唱歌曲并表演。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲

1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动?

2、学生自由说。

3、出示课件图片(傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面)请学生说说小男孩喜欢在做什么。

4、引出新歌

5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

7、那位小男孩吹出的笛声好听吗?引出难句(带衬词的那两句)

8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

10、即时纠正错误。

11、学生跟琴演唱第二段。

12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

13、图色快表示曲调顺序巩固

14、各种形式巩固练唱

三、创编表演

1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。

(笛子、羊头饰、书包、鞭子等)

2、各小组展示、评议。

四、结束部分

随《一只短笛轻轻吹》出教室。

第二课时

教学内容：

1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

2、节奏问答并创编。

教学目标：

1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。

教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感

教学难点：创编表演

教学准备：钢琴、多媒体等

一、组织教学

1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。

2、师生问好

二、聆听表演《木偶的步态舞》

1、课件放一段木偶戏

2、学生模仿木偶的动作及走路。

3、说说木偶的形象

4、揭题——《木偶的步态舞》

5、课件播放第一部分音乐(学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作)

6、再次聆听第一部分(学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子)

7、教师评价。

8、聆听第二部分的音乐(学生还是听音乐合着拍走)

9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。

10、完整地聆听乐曲(学生随音乐发展变化模拟木偶动作)

三、节奏创编

1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。

2、学生答。

3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/

4、学生继续答。

5、学生问老师答。

6、同学之间相互问答。

四、聆听《猜调》

1、老师问：什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长街上卖?哪样长长在你跟前?想知道谜底就请仔细听。

2、欣赏《猜调》并出示歌词。

3、学生间说说刚才的谜底。

4、分析歌曲演唱形式及速度变化。

5、布置课外收集谜语。

五、结束部分。随《猜调》出教室。

第三课时

教学内容：

1、学唱《摇船调》。

2、猜谜活动交流。

教学目标：

1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：把谜语改编歌词

教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等

一、组织教学

1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。

2、师生问好。

二、学唱新歌

1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。(老师打扮成外婆的形象)

2、课件出示：什么圆圆在半天?什么圆圆街上卖?什么圆圆在河边?什么圆圆在眼前?

3、学生猜。

4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。

5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式?是怎么样的?

6、学生说。(一问一答对歌的形式)

7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。

8、学生随琴学唱，即时纠正错误。

9、男女生相互对唱。

三、创编歌词

1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧!

2、交流收集的谜语。

3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。

4、教师巡回指导。

5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

6、评议。

四、结束部分

唱着新编的《摇船调》出教室。

第四课 《音乐会》 (三课时)

第一课时

教学内容: 聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》(第五号)

教学目标:

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。

2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。

教学重点、难点: 熟悉乐器的音色及种类

课件准备: 课件图片等

一、 导入

1、播放《游击队歌》和《苗岭的早晨》的第一名音响。

2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。

3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。

二、听《游击队击歌》

1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。

2、聆听歌曲，出示歌谱。

3、复听歌曲。

三、听《苗岭的早晨》

1、出示《苗岭的早晨》的图片。

2、课件播放乐曲。

3、介绍乐器、口笛。

四、欣赏《匈牙利舞曲》

1、出示图片。

2、初听乐曲。

3、听师介绍三角琴。

4、复听乐曲。

五、欣赏《那不勒斯舞曲》

1、讲述有关《天鹅湖》的故事。

2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么?“吹、拉、弹”属于哪一种。

3、课件展示。

六、听辨练习

1、浏览播放四首乐曲。

3、师小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《嘹亮歌声》

教学目标：1.学唱歌曲《嘹亮歌声》。

2.在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。

3.完成活动与练习

(一)。

教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。

课前准备：课件、节奏卡片等

一、 新歌

1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音(回声)。

2、模拟回声练习：

师： 你 — 好 — |吗O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |吗O O O O‖

3、演唱形式轮唱的说明。

4、播放《嘹亮歌声》。

5、分别范唱一声部和二声部。

6、播放歌曲《嘹亮歌声》，范唱歌曲二声部。

7、再次播放歌曲的一声部。

8、教唱二声部的最后一句歌词。

11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”

13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。

15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲(一声部、二声部)。

16、师指挥。

17、教师评价。

二、活动与练习

1、师范唱一一一民歌(第五册第二段《草原上》)。

3、设问：这首歌可以轮唱吗?

4、师小结：常见的可以有这样两种：

⑴隔两小结进入

⑵隔一小节进入

7、点评：表扬有创新的小组。 师生再见

第三课时

教学内容：表演《我是小小音乐家》、八分休止符;活动与练习(二) 教学目标：

1、学唱歌表演《我是小小音乐家》，完成活动与练习(二)。

2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学重点：学习演唱《我是小小音乐家》

教学难点：掌握八分休止符的时值。

课前准备：图片课件等

一、 新课教学

1、你有自己的理想吗?

2、我们来听一听美国的孩子是干什么。

3、设问：在歌曲中唱些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏。

4、边听音乐边出示各组图片。

5、教授奖励的礼物，节奏舞。

6、再次播放音乐，并作点谱唱。

7、用动作暗示弱起处。

8、讲解音乐知识：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出创作要求。

13、评价。

二、活动与练习(二)

2、在四分音符上标上 ×○ ×○

在四分音符上标上 ○× ○×

4.小结

第五课 《牧童之歌》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片

教学过程 创设情境

1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。

2、师生问好!

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何?

2、生反馈(开心的、悠闲的……)

3、师言：你们看(出示《牧童短笛》的投影片)，牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受(播放《牧童短笛》第一部分)

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题;《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?(聆听第二乐段)

7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

11、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢?

2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容?

3、反馈，再次欣赏歌曲

4、为歌曲取名(揭示课题《剪羊毛》)

5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱

6、解决难点：符点和休止符。

7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。

8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境

1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏?

2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。

3、各组展示表演并进行点评。(随机)

4、(下课)师生再见。

第二课时

教学内容：

1、表演《小小羊儿要回家》

2、表演《剪羊毛》

教学目标：

1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。

教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片

创设情境

1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。

2、师生问好! 入境激情

1、师引言

2、学生跟音乐演唱歌曲

3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何?

4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。

二、学唱《小小羊儿要回家》

1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢?(引到羊儿要回家)

2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?

3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪

4、学唱曲调：

(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符“X;X;X—;”。

(3)新授全音符X———。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

5、学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同;中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同;中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》

(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 拓展情境

1、师言

2、表演实践。

以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。

4、(下课)师生再见。

第三课时

教学内容：

1、聆听《孤独的牧羊人》

2、曲调接龙

教学目标：

1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片 创设情境

1、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。

2、师生问好 入境激情

一、游戏：曲谱接龙

1、出示曲谱，讲解游戏规则

2、开始游戏。按组接龙。

3、师小结

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名?

2、学生回答

3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情

4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段(聆听英语版《孤独的牧羊人》)

5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

6、再次欣赏(中文版《孤独的牧羊人》)

7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

8、复听歌曲。可边听边表演。 结束

1、师小结

2、(下课)师生再见。

第六课 《爱祖国》 (三课时)

第一课时 教学目标

1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、难点

重点：学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》

难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备 实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程

一、 激情

1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明

长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国

2、请同学说说你所了解的中国

3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《一个妈妈的女儿》伴奏

桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等

一、 学唱《一个妈妈的女儿》

1、聆听、教师跳藏族舞

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动

4、跟录音哼唱，指出难点

5、学习1——12小节曲调 A、跟琴唱唱歌谱 B、按节奏朗读歌词 C、演唱歌词

6、学唱13—尾曲调

A、教师范唱“啊”(要求喉头放松、不要压)学生试唱。

B、学唱结束句 C、演唱歌词

7、整体演唱

8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情

9、学生跟伴奏演唱

三、结束

第二课时

教学目标

1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。

2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 教学重、难点

重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪 教具准备

影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机 教学过程

一、欣赏《红旗颂》

1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》

3、哼唱“红旗”主旋律

教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样?

5、分段欣赏

A、引子(问：乐曲一开始的音调熟悉吗?)

B、第一部分(问：从标题出发，你想到什么?)

C、第二部分(问：音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处?)

D、唱唱主题的两种不同情绪

第一部分抒情性;第二部分进行曲风格

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。

二、欣赏《我们走进十月的阳光》

1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。

2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光

3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

②根据三段音乐，设计三种动作

6、各组汇报、各人表演

三、拓展

1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

第三课时

教学目标

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。 教学重、难点 重点：演唱歌曲

难点：感受队列进行的音乐特征 教具准备

实物投影，西安事变资料、磁事、录音机 教学过程

一、 欣赏《救国军歌》

1、实物投影，看抗日战争时的图片(游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等)

2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军(教师讲“西安事变”的故事)

3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》

4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”?

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

二、学唱《只怕不抵抗》

1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

4、边听边律动

5、请一些同学上台表演

6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱

三、综合表演

1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。

2、评选最佳小组

四、小结

爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱? 第七课 《老师的歌》 (三课时) 教学目标：

1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。

3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。

教材组合：

第一课时：

1、学唱《每当我过走过老师窗前》。

2、音乐知识——单纯音符。

3、布置课外采访任务。

第二课时：

1、学唱《甜甜的秘密》。

2、聆听《飞来的花瓣》。

3、听辨练习。

第三课时：

1、采访交流。

2、聆听《我爱米兰》。

第一课时

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。(敬

爱的)

教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教 学 过 程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。

4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：

(1)学唱这一部分歌谱。

(2)用“啊”进行歌曲模唱。

(3)难点的练习与纠正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音乐游戏：分蛋糕

1、导入。

2、游戏过程：

(1)复习已学过的单纯音符：

5、5-、

5、5---、5

(2)把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，(全音符=一个完整的蛋糕)。

(3)用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。

(4)归纳得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 (5)全班抢答：

一个全音符等于几个四分音符?

一个全音符等于几个十六分音符?

四个八分音符等于一个几分音符?

……

3、探究延伸：

(1)、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律?

(2)、想一想，休止符的规律是不是相同的?

四、结束部分

1、课堂小结。

2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。

第二课时

教学目标：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

3、提高学生的听辨能力。

教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。

教学准备：电子琴、磁带、放音机

教学过程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《飞来的花瓣》

1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。

2、初听歌曲《飞来的花瓣》

(1)谈谈对歌曲最基本的印象(旋律、曲调特点、情绪、速度……)

(2)用自己的话说说歌曲名字的含义。

3、复听歌曲。 提问：

(1)你是怎样理解这首歌曲的?

(2)长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师?

4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。

2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事?

3、学唱歌曲曲谱：

(1)提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么?(休止符号)

(2)教师完整地范唱歌谱。

(3)指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节?

(4)完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。

4、学唱歌词。

(1)跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

(2)用笔圈出一字多音的地方。

(3)听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

(4)教师范唱歌曲。

(5)完整、正确在演唱歌曲。

5、分小小组讨论歌曲的演唱处理(包括律动)，并比一比哪个组唱得最好，最有感情。

四、听辨练习

1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。

2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。

3、看谱视唱各条旋律

五、结束部分

1、课堂小结。

2、师生道别。

第三课时

教学目标：

1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。

2、聆听《我爱米兰》。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。

教学重点：聆听《我爱米兰》。

教学准备：电子琴、磁带、放音机

教学过程

一、 组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《我爱米兰》

1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么?。。。

2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰?请见过米兰的同学介绍一下这种植物。

3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么?(对老师的爱)你认为歌中哪几句特别能表达这种情感?并把那几句话唱一唱。

4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。

5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。

三、采访交流

1、承上衔接。

2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。

3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。

4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。

四、复习歌曲

1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。

2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。(老师也加入演唱)

五、结束

1、单元小结。

2、师生告别。

第八课 《爱和平》 (三课时)

第一课时

教学内容：

1、聆听歌曲《小小白鸽》

2、学唱歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

1、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

2、通过聆听《小小白鸽》了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。

3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。

教学重点、难点：

用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

教学准备：鸽子的画，灾难性事件的影音、文字等资料，

教学过程

导入

1、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》

2、说说鸽子的作用?

3、师讲述鸽子象征和平的故事。(播放音乐《小小白鸽》) 聆听《小小白鸽》

1、完整聆听《小小白鸽》

问：小白鸽在歌唱什么?

2、观看课前收集的资料(有关当今世界发生的灾难性事件)

3、再听音乐《小小白鸽》

(1)、跟师随音乐律动

(2)、生自由发挥想象进行表演

让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。 学唱歌曲《每人伸出一只手》

一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?

让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。

二、学唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆听歌曲《每人伸出一只手》

(1)、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手?

(2)、各种腹色又代表那些国家和地区的人?

2、再听歌曲《每人伸出一只手》

(1)歌曲分几部分? (2)速度又什么变化?

3、听教师范唱全曲

问：为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走?

4、分角色学唱歌曲第一部分

5、学唱歌曲第二部分 (掌握节奏 ×.× ××︱ ×× ×︱)

6、对歌曲第一部分进行轮唱练习

(1)、复习《两只老虎》 (2)、学生分组练习 鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。

7、分组表演歌曲第一部分

8、分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型

学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价

9、全体同学完整表演歌曲 结束部分

听唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二课时

教学内容：学唱歌曲《友谊花开万里香》，并对歌曲进行表演。

教学目标：

1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《友谊花开万里香》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。

2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动。

教学重点与难点：用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。

教学准备：自制乐器、头饰

教学过程 导入

复习歌曲《每人伸出一只手》

1、听音乐入室

2、有感情的演唱歌曲 学唱歌曲《友谊花开万里香》 导入： (1)、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界。

(2)、接下来让我们一起聆听歌曲《友谊花开万里香》把我们的爱心带到世界各地。

1、完整聆听歌曲 《友谊花开万里香》

边听歌曲边跟老师律动(鼓励学生用自己编配的动作)

2、再听歌曲《友谊花开万里香》

(1)、说说歌曲描写的是一种什么场合?

(2)、小银球指的是什么?

3、跟琴轻声慢唱歌曲

4、分组分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)

6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲

7、学生对其他各组的表情进行评价 创编与表演歌曲 导入：

歌曲《友谊花开万里香》表现的是世界各国乒乓健儿欢聚一堂，通过体育活动加深各国人民友谊的场景。我们是否也应该以我们自己的方式体现各国人民心连心的美好气氛呢?

1、分组用自制乐器为歌曲配伴奏

强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。

2、分组为歌曲编排舞蹈动作

可以选择自己喜欢的头饰进行表演

3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演 结束部分

1、教师进行针对性的评价

2、随音乐《友谊花开万里香》出教室

第三课时

教学内容：

1、聆听歌曲《欢乐颂》，知道人声的分类。

2、自编歌词与旋律的练习

教学目标：

1、通过聆听《欢乐颂》与音乐活动知道在歌唱中人声可分童声、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《欢乐颂》是一首歌颂团结和平的歌曲，熟悉《欢乐颂》的旋律。

3、学会根据主题进行简单的写词与谱曲。

教学重点、难点：听辨音色，感受音乐对心灵的震撼，写词与谱曲

教学准备：口风琴、不同版本《欢乐颂》音乐

导入

分辨人声的类型

1、讨论人声的种类

2、对不同声音进行模仿 聆听《欢乐颂》

1、听童声版的《欢乐颂》

说说儿童声音的特点

2、再听混声合唱版的《欢乐颂》

说说音乐中有几种不同类型的声音

3、播放各声部的音色片段

(1)、师分别简单介绍各声部

(2)、|对各音色进行模仿

4、复听混声合唱版的《欢乐颂》

联系歌词说说音乐带给你的感受。

5、师简要介绍作品《欢乐颂》及创作背景

6、生用口风琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顾非典、海啸、伊战

8、用自己的声音哼唱歌曲《欢乐颂》 创编活动

导入：歌曲《欢乐颂》激发着人们一方有难八方支援的品行，鼓舞着我们团结一致用自己的实际行动去帮助需要帮助的人们，接下来让我们用简单的一句话来表达我们祝愿世界和平，朋友间团结友谊的话。

1、创编歌词

如：“友谊花开万里香”

2、用“

1、

2、

3、

4、

5、

6、7”等音名为歌词谱上旋律。

3、对创编进行师生评价 结束部分

1、师小结

2、唱《每人伸出一只手》出室、

第九课 《家乡美》 (三课时)

单元教学目标：

1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

2、认识高音“

2、3 ”。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黄土高坡》

“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。

歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。

歌曲分为三个部分。

2、歌曲《洞庭鱼米乡》

 洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动;水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?

 歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融;歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。

第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。

 第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中

3、歌曲《乡下的阳光》

每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家父老乡

亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。

歌曲由引子和三个乐段组成。

4、歌曲《山里的孩子心爱山》

 这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。

歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的

三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第

9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第

12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

5、歌曲《全都认识我》

这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。

第一课时

教学目标：

1、学习表演《全都认识我》。 感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。

2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。 教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学重难点：感受《全都认识我》的三拍子韵律。 教学过程：

(一)学生随《全都认识我》进教室 ，师生问好。

(二)聆听《乡下的阳光》

1、你的家住哪儿?师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗?(生回答后揭题)今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》)

2、初听歌曲《乡下的阳光》。思考：歌曲表达了什么感情?

3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗?

(三)表演《全都认识我》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听教师范唱 ，感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

(1)教师范唱一次曲调。

(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节;第6—10

小节;第11—16小节;第17—20小节;第11—16小节;第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第

二、四句的学生组。

(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。

(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

(四)教学小结。布置课后作业：

课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

第二课时

教学目标：

1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。

2、认识高音“

2、3 ”。用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

教学重点：表演《山里的孩子心爱山》

教学难点：

1、学习自己创编简短乐曲。

2、歌曲的节奏和旋律

教学过程

(一)组织教学

学生随《全都认识我》进教室 ，师生问好。

(二)表演《山里的孩子山爱山》

1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》

2、听教师范唱。设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的?

3、学唱第一乐段。

(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)

(2)分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。

试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。 跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，(引出“2 3”的认识)

师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ 2 3”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。

出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。

4、学唱第二乐段： (1) 听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。

5、完整地唱好全歌。

6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……

7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以 唱， 也可以奏，相互试唱试奏、修改。

每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为主。

(三)教学小结

第三课时

教学目标：

1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

2、综合艺术活动。唱唱. 画画. 说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。

教学准备：CAL课件，地图

教学过程：

(一)学生随《乡下的阳光》进教室，师生问好。

(二)聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》。

1、引入：我们生活在江南，你有没有在电影或电视中看到我国黄土高原?出示地图，找一找黄土高坡的位置(在我国西北)

2、在《黄土高坡》背景音乐下，展示CAL课件中的黄土高原的风土人情的图片：

(1)漫漫黄土，低矮的窑洞。(2)沙尘漫漫飞舞。(3)人们在劳动。

3、师：是啊，虽然黄土高原自然条件恶劣，但世代居住在这里的人们依然热爱他们的家乡，热爱他们的这一片土地，让我们听听他们的歌《黄土高坡》 设问：这首歌曲给你什么感受?

4、刚才我们到了黄土高坡，现在我们一起去有“鱼米之乡”的洞庭湖吧。一起在地图上找一找洞庭湖的位置。(在我国中南)(课件播放洞庭湖区秀丽风景和人们张网捕鱼的图片。(同时播放《洞庭鱼米乡》背景音乐。)

5、师：好一首水乡美景，人们怎能不喜上眉梢，放声歌唱呢?让我们一起欣赏《洞庭鱼米乡》。设问：这首歌曲给你什么感受?

6、两首歌曲比较听赏，讨论两首歌曲风格有什么不同。

(西北—粗犷，豪放;

中南—抒情，细腻。)

7、找一找课本上的图形谱，唱一唱歌曲第一句。

(三)综合艺术活动：唱唱，画画，说说自己的家乡。

1、师：人人都爱自己的家乡，我们小朋友也一样，上节课让大家寻找与家乡有关的资料，现在，让我们来赞美自己的家乡。

2、可个人准备，也可分组合作，

个人按特长能唱则唱，能演则演，能画则画，能说则说。

3、展示，集体评一评哪个节目好。

(四)教学小节。

第五篇：人音版三年级音乐下册《春天的歌》导

学案

课题

第四课《春天的歌》

课型

新授课

教学

目标

一、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

二、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器—笙，并记住笙的音色特点。

三、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。

四、能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

五、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。

教学

重点

引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

听赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。

教学

难点

歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型。

教学

方法

视听唱法结合

教具

多媒体、钢琴、打击乐器

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一课时

学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题—“春”。

3、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

0、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

4、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

聆听《春》

2 节?

?

3、分别聆听第

一、

二、三插段音乐。

4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪相同即可，要充分发挥学生的自主性。

。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第二课时

聆听民乐合奏《杨柳青》

、初听全曲，思考问题：

A、说出乐曲的情绪怎样速度力度呢？（欢快活泼）

B、乐曲与我们所学的歌曲有什么联系与区别呢？（由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。他在选用了歌曲旋律的基础上，进行了发展，初步了解乐曲的结构。）

2、复听乐曲、律动欣赏

A、边听边数歌曲旋律在乐曲中完整出现了几次，用手势表示出来。（4次）

B、说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示了解认识乐器的形状与音色

3、再听全曲，参与表现

听到哪种乐器演奏，就模仿其演奏姿势。听到歌曲旋律就哼唱，听到“XXXo”节奏就用筷子敲击，其他地方轻放筷子，随乐摆动，参与表现音乐。

4、说说乐曲与歌曲的区别：

乐曲编写者注意音乐的对比，既有欢快活泼的旋律，又有抒情优美的旋律，给人听觉上有缓冲感，新鲜感。乐曲是“引子＋A＋B＋A`＋尾声”结构，一气呵成，流畅连贯。

第三课时

学唱歌曲《春天举行音乐会》

一、

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

二、拓展延伸为歌曲伴奏。

、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

三、完美结课

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

教学

反思

在感受与欣赏课中，教师要给学生充分思考的空间，让学生在把握总的基调的前提下，自由讨论，鼓励学生大胆对歌曲力度与情绪处理，发表自己对音乐的独到见解。让他们真正地走进音乐之中，享受创造地乐趣。穿插学生之间互评以及教师对学生的评价。在评价中尊重学生的多元化理解。同时注意激发学生展开丰富的联想，通过生生交流，师生交流，让学生在如诗如画的音乐意境中进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。