班主任工作法实施方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《班主任工作法实施方案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：班主任工作法实施方案

班主任工作实施方案

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。为了让班级充满活力与创新，为了能更好的塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，特定班主任方案如下：

经过一个月的接触我发现，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。针对这一情况我打算从以下几方面管理班级，让每个孩子都能够成为“文明实小人”。

一、良好的班风的培养。

一个优秀的班集体应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，我同学生们共同确定了“我同班级共成长，班级因我而光荣”这一班级宣言。并将全班分为八个小组。每周评出“周星级小组”每月评出“月星级小组”并对小组成员进行一定程度的奖励。让每个学生都知道自己的一言一行将关系到小组的荣誉，班级的荣誉。脑子里时时刻刻想着小组，关心着班级。班上有了这种正确的舆论，坏的习惯和做法在小组，在班上就得不到支持，就会很快被制止。学风、班风便可形成良性循环，达到预期效果。

二、常规教育常抓不懈：

没有规矩不成方圆，常规管理的好坏直接关系到班风的优劣。因此，在班级进行品德教育是十分必要的。这学期，我将根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，从不同的方面和角度对学生进行常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步养成良好的行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。对于二年级的小学生来说，每一项规章制度对于他们来说都是新的约束。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要求班主任在日常生活中能时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用晨会及班队会的时间巩固学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。为此，我在班级设立了八个小组，每个小组民主选出一名小监督员专门负责监督检查学生的日常行为，并在晨会时间进行前一日总结，通过监督员的汇报，评出“最佳表现奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、本学期重点解决上课坐姿、写字姿势、课前准备工作，每晚写完作业整理作业本等问题。发现问题及时订正。具体要求学生：坐姿：胸离课桌有一拳。双手在课上相叠搭好，腰不弯;执笔：拇指、食指离笔尖一寸长;写字、读书，眼离书一尺远，读书时双手拿着书两侧下方，书稍向前倾斜。下课离开座位前作好三件事：准备好下节课的学习用品，对准桌线，拣起底上的垃圾。铃声一响，马上进教室坐好。这一方首先由班主任在班上做正面教育，不厌其烦，从细处抓，真正让学生养成良好的学习习惯。然后由班主任和监督小组长提醒监督执行。并以小组比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。

三、班级纪律的管理

1.课堂纪律：

首先师生共同制定班规班纪，制定出相应的奖惩办法。同时引入竞争机制。将平日成绩纳入“星级小组”的评比之中。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

2.课间纪律：

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。为此我教育学生：下课铃响后，要有秩序地下位离开教室。在教室、走廊都要“慢步轻声”，不能大声喧哗。不能在走廊里追逐、疯打闹。上下楼梯要靠右边走，不准从楼梯扶手往下滑，也不准在楼梯上跳或一步迈两个台阶。要走在指定的中间楼道。上厕所自成一队。不到操场边上玩耍。课间做一些有意义的活动。如：看看书、或做做游戏等。由个组小组长负责。间操作到：静、齐、快。头对头，肩对肩，走路挺胸抬头，双臂摆动规范，口号响亮，做操动作规范到位。由军体委员负责组织、检查、评估。学生间操表现与“星级小组”考评挂钩。

3、路队纪律

北队与南队各选出两名自律性强的路队长，每天路队长负责检查报告路队情况，教师利用早晨、中午的时间进行总结评比。要求每位学生作到：站队快、静、齐。而且能自行管理，上学路队自动成型。放学路队统一整队，走路头对头，肩对肩，上学放学一条龙，一条线。同时班主任与路队长要天天强化路队意识。走路时不东张西望，不跑，不落队，不并排走，不吃东西。路队长早晨中午都要向班主任汇报路队情况，以便及时发现问题，解决问题。

四、卫生工作要细致到位

认真合理地安排值日生，清扫教室，走廊及卫生区。并落实到具体的哪个人扫哪一排。每天分早、中、晚三次值日，由卫生组长监督执行，每次打扫完请卫生委员检查，清扫干净的给予加分奖励。不干净的要重新清扫，直到清扫干净。同时，值日生同学要负责一天的室内卫生的保持。发现地上有纸屑要督促其拣起。同时酌情扣除该同学的分数。

五、学习为重中之重

1、引导学生做学习的小主人，积极参与学习过程，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。

2、努力做好后进生的辅导工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，如郭迂良、许高峰等。他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。要想使班级健康地成长，必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：首先对于他们应持正确的态度，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对他们要一视同仁，真诚相待，热情爱护，注意培养他们的自尊心和自信心，以表扬为主，逐步树立其学习的信心。其次学生之间开展“一帮一”“结对子”共同进步的活动，提倡同学间有困难大家来帮助，争取不让一个孩子落队。

3、与科任老师多联系、协调、了解情况，做到有的放矢。

4、与家长密切联系，帮助做好班级的各项工作。为保证学生的均衡发展，发挥学生的最大潜能，应不定期地与家长取得联系，向家长汇报学生的在校

情况，了解学生在家的表现，和家长共同商量教育策略，让家长配合学校作好学生的教育工作，促进学生的全面发展。

六、其他方面

1、抓好少先队工作。班级工作的一个重要部分，就是少先队工作，它是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。为此，本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

2、重视文体工作。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

3、重视对孩子环保意识的培养。教育孩子花草树木都是有生命的，大家都应该共同行动爱护花草树木;经常对孩子们进行环保教育，提高环保意识，懂得环境保护人人有责;在孩子们自身能够做好基础上，培养他们关注身边的人和事，真正参与到环保的行动行列中。

总之，我认为做好班主任必须有高度的责任心、上进心和使命感，能运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，我相信只要我的心中拥有太阳，能洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

第二篇：班主任职级管理 工作实施方案

根据太原市教育局《关于印发<太原市班主任队伍建设指导意见(试行)>的通知》(并教政字【2010】1号)文件精神，进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任队伍的综合素质和业务能力，促进班主任队伍的专业化发展，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，全面推进素质教育，结合我校班主任队伍的实际，制定以下方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持理论联系实际，注重实效的原则，全面提高班主任综合素质和专业能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、勤于实践、乐于研究、敢于创新、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍，进一步推动我校素质教育向纵深发展。

二、组织领导

为加强班主任建设的组织领导，成立赵道峪小学班主任队伍建设工作领导小组，负责我校中小学班主任队伍建设的规划统筹和组织管理，对班主任队伍建设工作进行监督、检查、审核、指导。

三、班主任职级管理

(一)管理对象 在职班主任

(二)职级划分

教师任职班主任第一年为班主任助理，任职一年以后参加职级申报、评审和认定工作。

班主任职级分为三级六档 1.初级 基本条件：

(1)热爱教育事业，爱岗敬业，有高度的责任感;作风正派，为人师表，心理健康;热爱班主任工作，关爱学生，既教书又育人，受到学生欢迎;有较强的沟通能力和组织管理能力。

(2)不断学习了解接受先进教育理念和教育思想，学习现代教育学、心理学理论，掌握新的教育教学方法;学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平;学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平;学习班级管理理论，不断提高组织管理能力和水平。

工作完成情况：

(1)班会课程时间，内容落实到位，《班会课程化工作手册》填写清晰完整。

(2)注重学生思想道德教育，行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，在学困生转化解决疑难问题和应对突发事件等方面，有一定数量的案例积累。

(3)积极参加班主任工作研究活动，能及时总结班主任工作经验，在校刊发表或校内交流过工作经验。

(4)围绕社会主义核心价值体系，积极开展各种班级活动并积极参加学校组织的各项活动。

(5)协调各学科教师做好教育教学工作。

(6)坚持开展家访工作，及时进行家校沟通。 (7)接受过校级班主任培训并取得合格证书。

(8)对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：

初级二档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，班主任任期1—3年(含3年)。

初级一档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，具有初级职称，已被认定为初级二档，班主任任期3—6年(含6年)

2中级：

基本条件：具备初级班主任基本条件。 工作完成情况：

(1)班会课程内容丰富，形式多样，效果明显。《班会课程化工作手册》填写认真全面。

(2)深入做好学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在班级文化建设和班干部培养方面有好的做法，在学困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与初级班主任相比有更多数量且具有质量的案例积累。

(3)具有较强的班主任工作研究能力，在班主任工作中起骨干带头和指导作用，在区级以上发表或交流过具有一定特色的班主任工作经验或研究论文。

(4)围绕社会主义核心价值体系，有目的地开展各种活动，效果

明显。

(5)协调各学科教师做好教育教学工作。

(6)开展家访工作的渠道和形式多样，对家长进行有效的家庭教育指导。

(7)积极承担培养指导学校新任班主任的任务，能发挥传帮带作用，培养指导效果明显。

(8)对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：

中级二档：具备基本条件，能按要求完成班主任工作，已被认定职级为初级一档，具有初级以上职称，班主任任期6—9年(含9年)，并获得过校级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。

中级一档：具备基本条件，能按要求较好完成班主任工作，已被认定之职称为中级二档，具有中级以上职称，班主任任期9—12年(含12年)，并获得过区级以上优秀教师和德育工作、班主任工作等方面荣誉。

3.高级：

基本条件：具备中级班主任基本条件。 工作完成情况：

(1)班会课程注重内容循序渐进和层次递进，形式有特色，成效突出。《班会课程化工作手册》科学使用，不断创新。

(2)在学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育方面有特色，在班级文化建设和班干部培养方面有特色的做法，在学困

生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面。与中级班主任相比有更多数量、更高质量的案例积累。

(3)具有较高的班主任工作科研能力，在班主任工作中起引领作用，在市级以上发表或交流过具有较高水平的学术专著或论文，能承担全市班主任培训工作的授课任务。

(4)围绕社会主义核心价值体系开展各种活动，注重活动创新，有班级品牌活动项目。

(5)协调各学科教师做好教育教学工作。

(6)开展家访工作的渠道和形式与时俱进，对学生，家长的意见和建议及时进行整理分析，有针对性的教育行动策略。

(7)积极承担培养指导本地区乃至全市班主任的任务，能发挥引领示范作用，培养知道效果显著。

(8)对班主任工作表现突出，成绩显著的可破格晋升职级。 职级认定：

高级二档：符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求，已被认定职级为中级一档，具有高级以上职称，班主任任期12—15年(含15年)。直属学校、民办学校的教师在全市有较高知名度，县区教师在县(市、区)有较高的知名度，起到示范、引领、作用，并获得过市级以上优秀教师、德育工作、等方面荣誉。

高级一档：符合基本条件，能出色完成班主任工作各项要求，已被认定职级为高级二档，班主任任期15年以上。在全市、省乃至全国有较高知名度，起到示范、引领、辐射作用，并获得过省级以上优

秀教师、德育工作、班主任理论与班级管理知识，班务工作基本技能，学生思想道德教育、心理健康教育方式方法，优秀班主任经验交流等。

4.培训学时：培训时间不少于24学时。

5.培训形式：以校本培训为主。具体模式为：个体研读—校内集中辅导—以老带新—观摩学习—岗位练功。

(二)提高培训

1.培训对象：中级一档、中级二档班主任;

2.培训目标：满足班主任工作的专业要求，促进教师专业成长。更新班主任的教育理念，引领班主任走出“班主任工作倦怠期”，提高班主任的综合素质和能力。

3培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育理论与班级管理理论，班务工作专业技能，学生思想道德教育，学生心理健康教育方式方法，班主任自身的心理健康调适，班主任工作的热点、难点问题的研讨等。

4培训学时：培训时间不少于40学时。

5培训形式：以区级培训为主;市级培训为辅。具体模式为：个体研读—集中辅导—案例探讨—现场观摩—自我反思与调研—行动落实与提升。

(三)骨干研修

1.培养对象:高级一档、高级二档班主任;

2培养目标：满足班主任工作的艺术性要求，发展班主任的工作智慧，使班主任工作更富有成效。发挥名优班主任工作等方面荣誉。

(三) 职级申报与评审

1.班主任职级申报、评审和认定工作于每学年初(9月份)进行，由各单位(学校)负责落实。

2.班主任晋升职级需提出申报要求，填写相关表格，并提供各类材料原件或证明。对于符合各职级任职要求的班主任，各学校按照标准进行一次性对应资格申报、评审和认定的程序进行。

3.职级申报、评审和认定工作，由各单位(学校)成立具有权威性和公信力的评审组，本着公开、公平、公正的原则，严格执行各职级基本条件、工作任务完成情况和职级认定标准，不得降低标准评审认定。

4.职级审核备案工作，由区教育局负责审核，班主任职级认定通过审核后方可生效。每年9月底各单位(学校)将班主任职级评定名单上报审核备案。

四、班主任培训

(一)初级培训

1.培训对象：初级一档、初级二档的班主任

2.培训目标：满足班主任工作的基本要求，适应上岗需要。 3.培训内容：班主任工作相关教育政策法规，现代教育的示范、引领与辐射作用，促使名优班主任由经验型、事务型向学习型、研究型转变。

3培训内容：现代教育理论和班级管理理论，班务工作专业技能，班主任工作的热点和难点问题研讨，班主任工作专业化发展研讨，班

主任工作与现代教育科研，学生思想道德教育方式方法，学生心理健康教育与班主任自身心理调适。

4培训学时：培训时间不少于40学时。

5.培训内容：以市级集中研修为主。结合调研实验、课题研究、外出考察学习等方式进行。具体模式为：个体研读—集中辅导—研讨交流—分析反思—课题攻关—创新实践等。

(四)培训管理

1.区教育局负责对全区班主任培养培训工作进行管理和指导，定期考核各学校班主任职级评定工作，建立班主任培养培训学分登记工作机制。

2.区教育局负责本区域中小学班主任培养培训工作，制定相关培训规划，选拔中小学骨干班主任参加市级培训和市级大赛，做好班主任培养培训学分登记等工作。

3.各学校要制定本校班主任培养培训计划，积极组织本校班主任参加校本研修和各层次的培训活动，认真做好班主任培养培训学分登记等工作。

4.班主任的培训工作纳入教师全员培训的整体规划，记入教师继续教育学时、学分。

五、班主任工作评优机制

(一)参加市教育局的“名优班主任”工程

(二)参加市教育局开展“双先”的评选活动

六、保障措施

1.加强领导。各单位(学校)要充分认识班主任工作的重要性和必要性，加强对班主任工作的重要性和必要性、加强对班主任队伍建设的领导，成立班主任工作领导小组，成立职级评审组，认真做好班主任职级评定和评先选优工作，切实把班主任培养培训工作和职级管理工作落到实处。

2保障经费。各单位(学校)要采取有效措施，加大对班主任培养培训工作的投入，落实班主任培养培训工作的投入，落实班主任培养培训工作专项经费，确保班主任活动、科研、培训等工作的需求。

3完善考评。各单位(学校)要建立班主任培养工作督导评估机制，考核结果作为教师绩效工作，职级聘任、奖励和职称晋升的重要依据，对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。每年12月底前将考评结果上报区教育局思政科备案。

(1)在进修，评优选先等方面，同等条件下予以优先，推荐评选市级以上优秀班主任应从获得过首席班主任、十佳百优班主任荣誉称号的班主任中产生。

(2)在职称评聘方面，落实班主任加分政策，其他条件符合职称要求，可优先评聘高一级职称和评选特级教师。

(3)在干部培养方面，对各方面表现优秀，被认定为高级职级的班主任和荣获首席班主任称号的，符合干部任用条件，可优先作为后备干部培养。

(4)在经济待遇方面，班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工

资分配向班主任倾斜;对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴;绩效工资与班主任职级挂钩(落实《太原市义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)》中“班主任工作另加绩效工资不少于10%)。

(5)对考评优秀者予以表彰，对考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级;对考评不合格者，予以告诫或降低班主任职级;对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

4.营造氛围。各单位(学校)要加大宣传力度，利用一切宣传机构和宣传媒体作好宣传工作，大力开展优秀班主任评选活动，宣扬他们的先进事迹和经验，让全社会都了解他们，认识他们，提高他们的知名度，为班主任工作创造良好的舆论氛围。

2010.10

第三篇：班主任工作经验交流会实施方案

一、指导思想

为加强班主任队伍建设，充分发挥我校班主任在学校教学和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升我校班主任的专业素养和管理水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

二、发言内容及要求

(一)班主任教师以围绕开展班级管理工作及取得的成功经验，戒空谈说教。发言时间大致在5—10分钟。

交流内容(供参考)

1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、民主和自主管理、学生日常行为规范等。

2、如何解决“学困生”问题经验。包括单亲家庭学生、特殊学生教育，后进生的转化、家访、家长会等。

3、学生教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育，预防和应对突发事件等。

4、毕业班学生教育和管理经验。包括毕业班学生动态管理、思想品德教育。

5、班级的卫生管理、学生学习兴趣的培养等。

(二)所有班主任准备交流材料，材料内容整理好后交德育处备案。班主任发言材料要有个例作为支撑。

三、交流时间及交流安排

时间：2012年11月28日下午三节课，如有课的班主任请提前调课，每个年级一名班主任交流发言，以从低年级组到高年级组顺序发言。

地点：八年级(1)班教室

四、材料上交要求

请各班主任用A4纸或稿纸将交流材料整理好，一律用黑色碳素笔或蓝色钢笔书写，1000字左右。于11月28日下午会议后上交备案。

六、与会人员

学校领导班子及全体班主任

会议主持：徐青松

摄

像

：

马

玉红

七、

会

议

程序

1、德育处讲明召开本次交流会的目的

2、班级交流工作经验

3、教务主任罗建人发言

4、副校长郑军发言

5、学校书记牟建玲发言

6、校长马志坚总结

2012

德育处

年11月13日

第四篇：小学班主任工作经验交流会实施方案

一、指导思想

加强班主任队伍建设，充分发挥本镇班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本镇班主任的专业素养和管理的水平。总结过去、面对现在、展望未来。

二、交流内容

1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。

2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。

3、心理健康、文明上网教育经验。包括对学生上网问题的教育和引导等。

4、生命和幸福教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。

5、学生的安全教育、卫生管理、学生学习兴趣的培养。

三、组织领导

组 长：

副组长：

成员：

四、名额分配、奖项设置

本次活动设一等奖、二等奖、三等奖各一名。评委待定。

五、比赛时间、地点

2013年12月6日下午2:30

多媒体教室

六、参会人员

各学校领导、全镇全体班主任。

七、典型发言人员及材料要求

1、参加班级管理经验交流的共10人，为各学校(园)班主任。发言顺序按抓阄顺序号。请填写好报名册于2013年12月2日交中心校，逾期做弃权处理。

2、班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭。交流讲演完毕后将手写稿上交中心校，班级管理经验交流字数在1000字以上，未上交者视为班主任工作未完成。

3、班主任发言时间控制在15分钟以内。边演讲边演示幻灯片。

4、各学校要经过初赛，推选出教师参加中心校比赛。

中心校

2013年11月22日

第五篇：班主任工作管理方案

第一章 总则

第一条 为了落实以班主任为核心的班级管理责任制，加强班 级管理，促进良好班风学风的形成，公正客观地评价班主任工作和 班级管理工作，特制定本方案。

第二条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是 班集体的组织者、教育者和指导者，是领导及各部门制定各项工作计 划的具体实施者。

第三条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展 的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，致力于学生整体 素质的提高。

第四条 班主任的职责：

一、 对学生进行政治思想教育和道德教育， 保护学生身心健康， 教育学生热爱祖国，热爱家乡，使学生树立为人民服务的思想，具备 良好的心理素质，形成乐观进取，积极向上的人生观，养成遵守《中 学生守则》和《中学生日常行为规范》的习惯。

二、教育学生按规定完成学习任务，会同各科教师教育、帮助 学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习 成绩。

三、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持锻 炼，养成良好的学习习惯、劳动习惯、生活习惯和卫生习惯，协助学 校贯彻实施《体育卫生工作条例》。

四、关心学生的课外生活，指导学生参加各种有益身心健康的 科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

五、进行班级日常管理，领导班委会、指导团支部工作，健全值 日制、班务日制，指导学生干部大胆工作，提高学生的自理能力，把 班级建设成为团结、 文明、 勤奋、 进取的集体。 班级管理坚持五到位： 早操、早自习、课间操、晚自习、就寝。

六、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育教学工作，互通情 况，协调各种活动和课业负担。

七、每期均制订班主任工作计划，作好期终班工作总结(期终班 工作总结交政教处)。

八、做好本班学生的思想品德评定、文化成绩汇总及有关奖惩工 作。

九、加强与学生家长的联系，进行一定的家访，开好家长会，争 取家长和社会有关方面的配合。

第二章 班主任的选聘和任免

第五条 担任班主任的基本要求：拥护四项基本原则，热爱教育 事业，教育思想端正，工作责任感强，作风正派，有较高的教学水平 和较强的组织管理能力。

第六条 班主任实行竞聘上岗。 班主任是学校教育管理的直接承 担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力 量。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现 学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任 工作的主动性和创造性，特制定本办法。

一、聘任原则

1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则;

2、坚持任人唯贤，优化组合，择优聘任，形成合理的人员结构;

3、坚持双向选择，统筹兼顾。学校对班主任可以聘任，不聘、 缓聘或解聘;教师可以受聘、拒聘、辞聘;

4、坚持按劳分配和奉献精神双向并行的原则，健全考核机制， 使出任与考核、分配、奖励同步。

二、聘任条件

1、坚持四项基本原则，认真参加政治学习，忠诚人民的教育事 业，热爱学生，具有献身教育事业的精神，认真贯彻美工执行《中学 德育大纲》 、 《中小学德育工作规程》 ，遵守国家规定的《教师职业道 德》 ，依法从教，依法从事班主任工作，开展好学生教育活动。

2、有一定的教育理论水平，懂得教育规律，能不断地更新知识 和充实自己。具有教育学、心理学的基本知识和基本技能，和一定的 组织能力、管理能力、协调能力，具有创新探索精神。

3、身体善良好，师德高尚，熟悉班主任工作职责和教育管理相 关法律法规;

4、工作作风踏实，能胜任本学科教学工作，组织学生参加各种 丰富多彩的活动。

5、有团结协作精神，能严格遵守并完成学校规定的班主任工作 常规，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作;

6、能积极参与德育课题的研究，具有一定的德育科研能力，探 索新的教育规律和方法;

三、解聘条件：

在现任班主任工作期间，出现下列情形之一，学校将予以改聘或 不予续聘;

1、明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法 简单粗暴;

2、因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响;

3、不能完成学校、处室、年级布置的各项工作;

4、在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不能被班级大多数学 生认可，经年级组、政教处、学校督导整改不力、效果不佳;

5、在班级量化考评中，班级管理积分在一学年居年级末位，且 差距较大的;

6、班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的(接替班 主任工作、班级成绩有进步的除外) ;

7、担任班级教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。

班主任出现上述七种情况不宜继续承担班主任工作， 而本人又末 提出辞职的， 经政教处、 年级合议， 学校批准，可用出中途撤换决定，并聘任新的班主任接任。

四、聘任办法及程序：

1、聘任办法

(1)学校成立出任领导小组，严格依照程序进行班主任聘任工作;

(2)应聘教师填写申请表(纸质版交政教处) ，聘任领导小组审 查后，组织面试(3-5 分钟) 、答辩(2-3 分钟) ;

(3)以年级为单位确定班主任职位，先聘任班主任，教务处同 时安排聘任班主任相应班级相应学科课程，再安排其他科任教师课 程; (4)若聘任班主任职位数达不到年级待聘班主任职位数，由聘 任领导小组根据实际情况和需要安排不足班主任职位， 教务处根据情 况优先安排相应班主任课程;

(5)在聘任期内，原则上不变动工作岗位，如有特殊情况，由 政教处审核，聘任领导小组同意后，教师可以辞聘，校长可以解聘。

2、聘任程序

(1)学校公布各年级待聘任班主任出位数、填表及应聘面试时 间; (2)教师个人申请，并填写申请表;

(3)聘任领导小组进行资格审查;

(4)聘任领导小组组织应聘面试;

(5)聘任领导小组组织应聘面试;

(6)公示名单;

(7)聘任谈话;

(8)宣布聘任名单;

(9)校长向聘任班主任发放聘书; (10)上岗培训。

五、聘任领导小组

组长：梅金林

副组长：马德生 太智贵 石学军 组织： 郭从新 何智胜 治 李智军 王怀雄 罗永福 常永宁 李应静 谢斌 马文 马旭东

下设办公室于政教处

第三章 班主任的管理与培训

第七条 班主任由政教处主管， 政教处应加强对班主任队伍的领 导，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。

第八条 政教处要建立班级管理档案，作为班主任考核晋级、评 定职称、评选先进的依据之一。

第九条 学校领导要关心班主任，为班主任开展工作创造条件， 解除班主任的后顾之忧。

第十条 学校要有计划地对班主任进行培训， 组织班主任学习教 育理论、参观考察、交流工作经验，努力提高班主任队伍的思想水平 和业务能力。班主任在任职期间一律享受班主任津贴，并体现奖勤罚 劣的原则。

第四章 班主任的考核

第十一条 班主任工作实行半年考核制度。每期期末，政教处应 当对班主任的政治思想，业务水平，工作态度和工作成绩进行考核。

第十二条 考核采取定量评价和定性评价相结合。 考核应当客观 公正准确;充分听取各处室，其他教师以及学生的意见。考核结果作 为选聘班主任，实施奖惩的依据。

附： 《兴海中学班主任考核细则(修订)(2015 年 2 月执行)》

为促进学校德育工作发展， 充分发挥班主任在班级管理中的主导 作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学生的全面 发展，真正实现育人的目标。结合我校教育教学实际，特制定《兴海 中学班主任考核细则》

一、考核组成

班主任考核=政教处考核+年级组考核+学生会考核+生活管理处 考核+卫生值周班考核+其它考核(学校值班、教务处、总务处等)

二、考核计算办法

(一)周考核

1、时段计算：第一周考核计算是星期一至星期五的考核分，之 后每周周六周天(主要是单周)算在下周考核内。

2、班级周考核分= 政教处考核*10%+年级组考核*30%+学生会考 核*30%+生活管理处考核*10%+卫生值周班考核*10%+其它考核*10%。

(二)月考核(班主任基础性绩效津贴发放依据) 班级月考核分=月内对应周的考核分综合得分*90%+其它考核 (月 重大活动考核、班级考试成绩、财产维护等)*10%。

(三)学期(学期奖励性绩效津贴发放依据)、学年考核(评选 优秀班主任的主要依据)

1 、学期考核分 = 月考核分汇总 *60%+ 政教处要求上交表册资料 *8%+ 先进班集体流动红旗次数*1%+ 班级文明宿舍流动红旗次数 *1%+ 班级教学成绩 20%+其它考核 (突出贡献加分、 重大事故减分等) *10%。

2、学年考核=本学年上、下学期考核分之和

三、考核原则：公平、公正、公开原则。

四、考核具体办法

(一)政教处考核

1、政教处周考核(50 分)

(1)班主任签到签退(10 分)：本周班主任工作会议签到(会 议地点) 、 双周日或其它节假日学生返校上晚自习前签到 (政教处) 、 送学生离校签退(南门)。全签得 10 分，每旷签一次扣 5 分。

(2)班级纪律(10 分)：无迟到、早退、旷课现象，无违纪情 况，早操、课间操等整体精神面貌良好，有生机，有活力，健康向上 得 10 分，一般得 6 分，吸烟等一般违纪每人次扣 2 分，有严重违纪 现象每人次扣 5 分。

(3)卫生情况(10 分)：教室、楼道、宿舍、环境卫生认真清 扫，保洁良好得 10 分、一般得 6 分，较差得 3 分，不清扫保洁得 0 分。 (4)班会课及主题教育班会(10 分)：按时上班会课(包括习惯 养成、爱国主义、安全法制、心理健康等主题班会)，有鲜明的主题， 有明确的教学目标，教学设计环节齐全、课堂教学效果显著得 10 分; 按时上课，但是教学设计环节不全、课堂教学效果一般得 6 分，不按时上课得 0 分。

(5)请假条管理(10 分)：学生出入校门请假条填写内容的完 整、 真实、 规范等情况。 凡出现一人次请假条不符合学校规定扣 2 分， 若出现学生欺瞒、顶撞等行为扣 4 分。

2、政教处月考核(35 分)

(6)义务劳动(5 分)：凡参加学校各部门、年级组安排的班 级义务劳动等，凭各部门签发的《义务劳动通知单》，根据劳动任务 的大小、参加人数的多少到政教处每次可加 2-5 分。

(7)当月重大活动管理考核(10 分)：积极参与表现良好得 10 分，表现一般得 6 分。管理混乱影响整体形象或因管理因素造成安全 事故得 0 分。

(8)学生成长记录袋管理考核(10 分)：认真管理、精心指导、 条分缕析得 10 分，一般得 6 分，应付差事得 2-0 分，置之不理得 0 分。

(9)班主任工作手册考核(10 分)：有明确的班级具体情况统 计、学生基本情况登记表、班务工作计划、每周工作要点、班会工作 简案、本班重大事情记载、班务工作总结等内容，根据班主任填写的 详细程度、书写程度赋分，满分 10 分，未填者，该项 0 分;

(10)学生严重违纪扣分项。留校察看处分每人次扣除月考核总 分 2 分，勒令退学处分每人次扣除月考核总分 4 分，隐瞒不报扣除月 考核总分 4-6 分。

3、政教处学期、学年考核

(11)师德修养(10 分)。无明显体罚、变相体罚学生和无乱收 费现象， 在班级评优选先、 评定受助学生等工作中， 能做到遵照规程、 发扬民主，公平、公正、公开等情况。得到社会、家长、学生和同事 一致好评得 10 分;较好得 8 分;一般得 5 分;有一次违规违纪现象 的得 0 分。 (12)卫生值周班管理(5 分)：值周认真负责、及时保洁、爱 护公物、公正合理得 5 分，一般得 3 分，走过场应付差事得 0 分

(13)政教处要求上交表册资料(10 分)：分

一、

二、三等分 别赋分

10、

8、6 分。

(14)流动红旗加分：先进班集体流动红旗 2 分/次，文明宿舍 流动红旗 1 分/次。

(15) 其它考核： 突出贡献最高可加 10 分 (报校委会研究决定) 。 (16)重大事故在学期、学年末评优选先等活动中一票否决。。

(二)年级组考核(85 分)

1、早操(10 分)：星期一至星期五班主任按时跟班跑早操、组 织早操等情况。每周跟早操一次得 2 分。每个月测算平均得分。

2、课间操(5 分)：星期一至星期五班主任跟课间操、组织课 间操等情况。每天跟课间操一次得 1 分，每个月测算平均得分。

3、班级管理(10 分)：及时传达落实学校布置的各项工作、班 干部队伍健全并发挥积极作用、教室整洁、按时上交各种表册和物品 等情况。优秀 10 分，良好 8 分，一般 6 分，差 0 分。

4、学生仪容仪表、行为规范(10 分)：学生校服、发型、佩戴 首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一般 6 分， 差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若不接受批 评教育扣 5 分。每个月测算平均得分。

5、教室及楼道卫生(10 分)：平时教室物品摆放、地面、墙壁、 楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分， 一般 6 分， 差为 0 分。 每天检查记录每周赋分， 每个月测算平均得分。

6、环境区域卫生(10 分)：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分， 一般 6 分， 差为 0 分。 每天检查记录每周赋分， 每个月测算平均得分。

7、小班会(5 分)：检查内容为小班会按时开展、内容丰富、 形式多样、纪律情况和到位率等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组 织 2-0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

8、眼保健操(5 分)：检查内容为眼保健操做操质量、纪律等。 优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录每周赋分， 每个月测算平均得分。

9、自习纪律(10 分)：自习课按时上、下课和纪律情况。优秀 10 分、一般 6 分、差为 0 分。每天检查记录每周赋分，每个月测算 平均得分。

10、学生违纪(10 分)：学生早读、上课、自习迟到早退等情 况(严重违纪政教处处理)。迟到、早退扣除 1 分/人，发现学生吸 烟等行为 2 分/人，考试作弊扣 3 分/人，若出现学生无理顶撞老师等 行为扣 4 分/次，每天检查记录每周赋分，每个月测算平均得分。

(三)学生会考核(70 分)

1、学生仪容仪表、行为规范(10 分)：班级学生整体校服、发 型、佩戴首饰、文明用语、尊重师长、礼貌待人等。优秀 10 分，一 般 6 分，差为 0 分。凡出现一人次不符合学校规定的，扣除 1 分，若 不接受批评教育扣 6 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均 得分。

2、教室及楼道卫生(10 分)：平时教室物品摆放、地面、墙壁、 楼梯、扶手、窗台、班级负责的卫生间卫生状况等。优秀为 10 分， 一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

3、环境区域卫生(10 分)：班级负责的环境区域清扫、林带林 区空地垃圾捡拾、马路边沿杂草清理、垃圾箱清理等。优秀为 10 分， 一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平均得 分。

4、早操(10 分)：早操出操率，队伍整齐度、口号、精神面貌、 着装统一情况等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录、 每周赋分，每个月测算平均得分。

5、课间操(5 分)：班级课间操出操率、精神面貌、做操质量、 着装统一等。优秀 5 分、一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记 录，每周赋分，每个月测算平均得分。

6、眼保健操(5 分)：眼保健操做操质量、纪律等。优秀 5 分、 一般 3 分、较差或未组织 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测 算平均得分。

7、升旗仪式(5 分)：检查内容为升国旗仪式纪律、着装、出 勤率等。优秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周检查记录赋分，每个月 测算平均得分。

8、教室板报及布置(5 分)：教室板报及教室布置的内容、规 范、整齐、美观等情况。优秀 5 分、一般 3 分、差或未布置 0 分。每 周检查记录赋分，每个月测算平均得分。

9、卫生大扫除检查(10 分)：单周

五、双周四课外活动各班组 织教室、环境、宿舍卫生大扫除，优秀 10 分、一般 6 分、差 2-0 分， 未打扫 0 分。

(四)学生生活管理处考核(40 分)

1、公寓管理(10 分)：班主任深入宿舍检查纪律、卫生、关心 学生等情况。班主任需每周进入本班学生宿舍查寝两次，在午休、课 外活动期间进入本班学生宿舍各一次。每周进公寓查寝一次得 3 分， 午休、课外活动期间进入本班学生宿舍一次得 2 分。每周赋分，每个 月测算平均得分。

2、公寓卫生(10 分)：宿舍内务整理、室内卫生等。优秀 10 分，一般 6 分，差为 0 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平 均得分。

3、公寓纪律(10 分)：午休、晚休就寝纪律等。午休、晚休铃 响后玩手机、大声说话、放音乐等影响到他人休息，在楼道或宿舍随 意走动，私接电源、使用吹风机等违纪现象，发现一人次扣除 1 分，若不接受批评教育扣 3 分。每天检查记录，每周赋分，每个月测算平 均得分。

4、公寓及管护区域财产(10 分)：在本班宿舍及划定的管护区 没有发生公共财物损坏、丢失或浪费水电现象的，得 10 分;发生一 次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象，能依照学校的财产损坏制度 赔偿，得 5 分;发生两次公共财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次 故意损坏公共财产，拒不赔偿或不及时赔偿，得 0 分。月检查赋分，

(五)卫生值周班考核(10 分) 值周班班主任负责，对区域环境卫生、楼道卫生每天早午晚检查 记录扣分，每天校园网上通报扣分情况，每周累计扣分，扣完为止。

(六)其它考核(学校值班人员、教务处、总务处等)

1、学校值班人员考核(10 分)：每天对出勤、纪律、卫生、就 寝等情况的检查记录赋分，校园网上通报，政教处每周汇总。

2、教务处考核(30 分)：

(1)多媒体设备管理(5 分)：班主任管理班级多媒体。检查 内容为设备安全，设备附件无缺失，做到不用即锁，使用再开;正常 开关机， 避免关机后， 不等待设备冷却就切断电源， 至少等待三分钟; 不用多媒体设备做与教育教学工作无关的事;设备清洁卫生定时定 人; 安排一名学生作为多媒体使用记录员， 记录填写多媒体使用情况。 优秀 5 分、 一般 3 分、 差 0 分。 每周检查赋分， 每个月测算平均得分。

(2)大型考试考场布置(5 分)：检查内容为遵照《考场布置 示意图》布置考场情况。优秀 5 分、一般 3 分、差为 0 分。教务处检 查赋分，每个月测算平均得分报政教处。

(3)班级学习成绩(20 分)：班级学习成绩是指“月考”“期 中”“期末”班级总成绩。班级学习成绩考核按照班级成绩“增值” 赋分，以上次考试班级成绩在同类班级的成绩作为“初成绩”;本次 考试班级成绩在同类班级的成绩为 “终成绩” 。 增值=终成绩-初成绩。 同类班级 3 个以上的，按“增值”从大到小排名，前三分之一的赋 20 分，中间三分之一赋 18 分，后三分之一的赋 15 分;同类班级数 在 2 个的，按“增值”排名，第一名赋 20 分，第二名赋 18 分。

3、总务处考核(10 分) 教室及管护区域财产(10 分)：班级学生爱护公共财物、节约 水电等情况。在本班教室及划定的管护区没有发生公共财物损坏、丢 失或浪费水电现象的，得 5 分;发生一次公共财物损坏、丢失或浪费 水电现象，能依照学校的财产损坏制度赔偿，得 3 分;发生两次公共 财物损坏、丢失或浪费水电现象、一次故意损坏公共财产，拒不赔偿 或不及时赔偿，得 0 分。每月检查赋分。

四、班主任津贴考核发放办法

1、班主任津贴每班平均 600 元/月，其中基础性绩效津贴每班平 均 500 元/月，学期奖励性绩效津贴平均 100 元/月，以年级为单位考 核发放。

2、基础性绩效津贴按照月考核总分排列名次，按照名次划分考 核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%，津贴 600 元 /月;二等班级数量为 60%，津贴 500 元/月;三等班级数量为 20%，津贴 400 元/月。

3、学期奖励性绩效津贴按照学期考核总分排列名次，按照名次 划分考核等级，按照考核等级发放津贴。一等班级数量为 20%;二等 班级数量为 60%;三等班级数量为 20%。奖励性津贴数额由校委会研 究决定。

2、班主任因病、因事请假，由代理班主任代管班级并按以上各 项考核计分，班主任津贴按日均津贴分别造发。

兴海中学政教处 2015 年 1 月

20 日