立报vs纽约论坛报

第一篇：立报vs纽约论坛报

手机报南亚论坛专刊

云南开放大学手机报中国—南亚教育论坛专刊 2014年6月6日 星期五

导读

●中国-南亚商务论坛——第二届教育分论坛圆满结束 ●我校与南亚五个国家五所大学签订双边合作协议 ●第二届中国-南亚教育分论坛的亮点 ●中国教育发展战略学会会长郝克明贺信 ●廖晓珊致辞：教育的发展是社会进步的基石

●张双鼓致辞：携手合作 探寻未来发展之路

●徐彬校长致辞：教育的发展是社会进步的基石

徐彬校长与外方代表签署协议

●中国-南亚商务论坛——第二届教育分论坛圆满结束

>>6月5-6日，由我校承办的“中国一南亚商务论坛——第二届教育分论坛”圆满结束。6月5上午，论坛开幕式在云南海埂会堂玉兰厅举行，云南省人民政府教育督导团总督学廖晓珊、中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长张双鼓、国家开放大学党委副书记张少刚在开幕式上致辞。来自南亚国家、台湾地区和内地近三十所开放大学、广播电视大学、普通高校的嘉宾120多人出席论坛。中国教育发展战略学会会长、著名教育家郝克明专门发来贺信。开幕式由我校党委书记罗国权主持，校长徐彬在会上发表热情洋溢的欢迎词。论坛主题发言由原联合国教科文组织高等远程教育资深专家王一兵教授主持，我校校长徐彬、南亚国家及台湾地区各大学14位代表分别作了主题发言。6月6日，南亚6个国家和台湾地区参加论坛的校长、学者到我校呈贡校区参观、会谈，我校与南亚5个国家5所大学签署了双边合作协议。论坛主题为“开放、合作，共促南亚教育经济发展一一继续教育的潜力与交流”。正如马尔代夫国立大学文学院院长Mr.AbdulRasheed Ali所说：“教育能为我们打开无限思维的大门，能为我们带来无限的合作空间”。

●我校与南亚五个国家五所大学签订双边合作协议

>>6月6日，云南开放大学与南亚6个国家9所大学，台湾2所大学、1个大学联盟的校长、学者进行了会谈。在联合科研活动、联合教学、发展新型学位、学生互访、教师及管理人员互派、课程资源共建、远程教育课题共研、学术交流、短期课程及项目培训等方面达成了共识，并与斯里兰卡开放大学、孟加拉国东方大学、巴基斯坦阿拉玛依克巴尔开放大学、马尔代夫国立大学、印度英迪拉甘地国立开放大学五所大学签订了双边合作协议。云南开放大学与马尔代夫国立大学签订了学习中心建设协议书，并约定，通过云南开放大学汉语言学习平台，最大范围地为马尔代夫共和国社会各界各类汉语学习者，特别是汉语从业人员，提供在线汉语教学及学习支持服务，开设专业汉语或短期汉语培训课程，并常规派出汉语教师进行线下教学指导和培训;通过把汉语课程纳入马尔代夫国立大学的教学计划，为马尔代夫国立大学的学生选择汉语学习课程提供方便，进一步丰富该校的语言学科的多样性.

●第二届中国-南亚教育分论坛的亮点

>>第二届中国-南亚教育分论坛，与首届相比，有四个亮点。一是主题更契合云南和区域经济社会发展的需求。二是参与面更广。不仅有南亚国家大学的校长、学者，还有来自台湾地区的2所大学、1个大学联盟的专家、学者。三是参与学校类型更丰富。除了有第一届参会的普通大学，还有多所南亚国家的著名开放大学。四是合作更深入。由于本届论坛参与学校多为从事远程教育的大学，在平台、资源、理念等方面有共同的需求，在首届框架性、意向性合作的基础上，以项目的形式深化交流合作，合作的内容更实、更具体。

●中国教育发展战略学会会长郝克明贺信

>>郝克明会长在贺信中指出：论坛的召开对我国加强与南亚国家和地区的继续教育合作与交流，具有重要意义。继续教育是终身教育体系的重要组成部分，在当代科学技术高速发展和知识更新日益加快的新形势下，继续教育对经济、科技的发展和社会的进步，以及对每个社会成员全面素质的不断提高，越来越具有及其重要的作用。继续教育的新时期推动经济和社会发展的重要动力，我相信在与会代表的积极支持和共同努力下，通过论坛的研讨和交流，必将在促进继续教育的发展以及加强国际和地区间的合作与交流，取得新的辉煌成果。

大学，应该成为西部高等开放教育的示范性大学，应该成为云南高等教育的高水平特色大学。

●廖晓珊致辞：教育的发展是社会进步的基石 >>云南省人民政府教育督导团总督学廖晓珊致辞：在中国—南亚商务论坛框架下，举办教育论坛是一种创新和尝试，有效融合了教育和经济贸易的关系。云南与南亚国家和地区山水相连、文化相亲，有着开展交流与合作的天然区位优势。以开放、合作的姿态，加强教育领域的合作与交流;以人才的培养和文化的交流为重点，提升教育服务于经济社会发展的能力，必然是云南与南亚国家和地区开展交流的重要内容。发展继续教育，实现终身教育，扩大国际化人才的培养规模，为云南、南亚国家和地区的经济贸易往来提供人力资源，应当成为各方共同的目标。云南省教育厅将尽最大的努力，支持和推动各方的交流与合作，并努力做好服务。

●张双鼓致辞：携手合作 探寻未来发展之路

>>中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长张双鼓致辞：中国与南亚各国同为发展中国家，只有加强合作，才能使得发展中国家在国际社会中的地位不断提高。云南作为中国面向西南开放的桥头堡，已经成为了中国改革开放的前沿，与南亚各国和地区合作发展的空间十分广阔。云南开放大学紧紧抓住机遇，立足远程开放教育资源优势，改革创新办学体制机制，积极探索与南亚各国和地区在教育领域的广泛合作与共同发展。当今时代，教育国际化已经形成了一股不可逆转的潮流，要实现这一目标需要各国教育有更大规模、更广领域、更高水平的融通，学习借鉴相互间的先进教育理念和经验。张双鼓常务副会长认为，通过本次论坛，一定能够进一步加强中国与南亚各国间全方位、多层次、高水平的教育交流与合作，实现双边或多边的互利共赢。本次论坛的举办具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

●校长徐彬致辞:继续教育的潜力与希望

>>中国云南开放大学校长徐彬致辞：在中国，继续教育的市场广阔，潜力巨大，现已基本形成了以学校为主体、企业为骨干、社会力量共同参与的继续教育网络。当前，社会成员教育需求日趋多元化，要实现“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”的中国教育梦，继续教育大有可为。云南开放大学是中国中西部省区唯一一所开放大学。我校秉持“开放教育、服务终身”的理念，以现代信息技术为支撑，以更新知识和提高全民素质为重点，依托云南开放大学覆盖全省的办学体系，建设远程开放教育公共服务平台，覆盖普通高校不能延伸到的地方和人群。徐彬校长坚信，通过我们与南亚各国和台湾地区的大学之间共同努力，不断拓展和加强促进继续教育持续发展的新方法、新途径，必将进一步推动区域间继续教育的开放合作和交流发展。

第二篇：走进纽约导学案走进纽约教案走进纽约阅读答案

走进纽约1学习目标：

1.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映描写对象)。

2. 学习和掌握修辞方法的运用。

3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。

学习重点：

把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。

学习难点：

学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。

一、 了解背景

纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。

华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。

百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。

纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。

二、合作学习，逐一完成以下任务

1、自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词

2.弄清结构。在书上分层，概括层意。

第一部分(1～3段)：纽约高楼林立，街道稠密，但作者心向祖国。

第二部分(第4段)：纽约车水马龙，交通发达，生活节奏快。

第三部分(第5段)：纽约夜晚灯光如昼，万紫千红，纽约人的夜生活。

本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈，生活压力大的现实。

3、边读边思考：

作者是从什么角度来观察、描绘纽约的?(提示：平视、俯视和仰视)找出对应的段落，并说说这样写的好处。

明确：(板书)人走在阴森森的峡谷之中(仰视)俯首望去(俯视)环顾四周(平视)

--------立体反映描写对象。

4、填空。

《走进纽约》导学案、《走进纽约》教案、《走进纽约》阅读答案

①请用简洁的语言概括作者笔下描写的以下事物特点：

事物

纽约

华尔街

帝国大厦

市贸中心

纽约交通

特点

世界首屈一指的大都市

大名冲天，全是沟壑

如越过雪线 气温骤降

寒气砭骨

直线、交叉线、弧线、拱起的线……五彩莲花(立交桥)

②请用文中两个词语来描述纽约人：拼命三郎 、 争分夺秒

③请找出表现作者心态的两个词句：我不属于纽约 、调整脚步

① 文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。找出来，体会。

如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车的尖叫……”表现出纽约的喧嚣嘈杂。再如用“路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、隐没的线、圆圈……”勾勒出纽约道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。

② 文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。找出来，体会。

如“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，令读者有透不过气来之感。

③ 文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。找出来，体会。

如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦与世贸中心大厦相比，只似“一片蒿草”“一堆玩具”，而帝国大厦与世贸中心大厦，则是“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”，比喻贴切而新颖。此外，将万里长风比作“透明的长天巨龙”，将地铁的哐当声比作“地震”，将汽车比喻为争先恐后奔跑的“甲虫”，等等，都十分形象生动。

④ 描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。找出来，体会。

文中“静态描写”，如：

第 1 段中写纽约的高楼大厦，“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”

第2段中写帝国大厦和世贸中心，以及在上面俯看到的景物，“俯首望去……画在纸上的地球。”

第5段写纽约的夜景。这些静态描写，勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物的真实面貌。

文中“动态描写”，如：

第2段写巨风，“万里长风…无法站稳。”这样描写，充分表现了纽约上空风力之猛，也衬托出大厦之高。

第 4 段写纽约的交通状况，“乘电梯耳膜受着压强……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。”“甲虫以铁为甲…美丽动听。”

这些动态描写将景物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。

6.体味思想情感，写出你们的理解。

①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”

这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。

②“啊，纽约，这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”

作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。 《走进纽约》导学案、《走进纽约》教案、《走进纽约》阅读答案

7.小结

作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不像小松鼠那么自在”;褒中有贬。

三、拓展延伸

你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思?

四，检测：练习册上选题

学习目标：

1.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映描写对象)。

2. 学习和掌握修辞方法的运用。

3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。

学习重点：

把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。

学习难点：

学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。

走进纽约

2一、了解背景

纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。

华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。

百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。

纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。

美国的交通十分发达。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。

二、合作学习，逐一完成以下任务

1、自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词

2.弄清结构。在书上分层，概括层意。

3、边读边思考：

作者是从什么角度来观察、描绘纽约的?(提示：平视、俯视和仰视)找出对应的段落，并说说这样写的好处。

4、填空。

①请用简洁的语言概括作者笔下描写的以下事物特点：

事物

纽约

华尔街

帝国大厦

市贸中心

纽约交通

特点

《走进纽约》导学案、《走进纽约》教案、《走进纽约》阅读答案

②请用文中两个词语来描述纽约人： 、 。

③请找出表现作者心态的两个词句： 、 。

5.分析品味写法：

① 文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。找出来，体会。

② 文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。找出来，体会。

③ 文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。找出来，体会。

④ 描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。找出来，体会。

6.体味思想情感，写出你们的理解。

①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”

②“啊，纽约，这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”

三、拓展延伸

你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思? 《走进纽约》导学案、《走进纽约》教案、《走进纽约》阅读答案

第三篇：美国纽约时装学院

随着留学热潮的到来，也有越来越多的艺术类学生涌向海外。例如说服装设计、平面设计、视觉艺术等专业，现在已经成为了赴美留学的热门专业。美国的服装设计专业以培养学生个人创作能力和应用能力为主，通过举办大量的FASHION SHOW、艺术展览和商业活动,提供给学生自我展示作品的机会，扩展学生的就业空间，也为服装产业和时尚界培育全方位人才。下面介绍几所开设服装设计专业的艺术类学校，以供大家参考。

1.纽约时装学院(FASHION INSTITUTE OF TECHNOLOGY)

1944年建校，公立大学，校址目前位于纽约市中心。长年来该校与私有企业保持着良好的合作关系，因此学院在注重学生的创造力的同时，紧紧的把握商机，学生的能力在此得到充分的利用和开发。如今的FIT已经拥有正式学生11000人，开设了30个不同的专业，如服装设计、形象包装、电脑、市场营销、广告、商品营销等等。学校的教学风格独特，师资力量雄厚，培养出人才无数，他们现都活跃在巴黎的时尚尖端。

目前它开设的服装设计专业有学士学位和硕士学位授予权。申请服装设计硕士必须提供GRE成绩(要求提供GRE成绩对申请艺术类专业的学生比较不利，因为在国内这些艺术系学生的本科课程设置里，是极少开设数学课程的，而GRE考试满分1600分其中有800分是数学部分，所以能考出GRE高分对艺术系学生不容易)，语言成绩要求IBT 80/IELTS 6.5。

2.帕森设计学院(PARSONS SCHOOL OF DESIGN)

1896年成立，共有1700多位学生，33位全职教师，为全美最大的艺术与设计学校之一。除纽约市的校区外，还设有巴黎分校，以及多美尼加、日本、马来西亚和南韩也有相关的姐妹校，是一个国际化的学校。Gucci 现任首席设计师Tom Ford，Donna Karan、山本耀司，为Louis Vuitton 打响服装设计名号的 Marc Jacobs，以及名摄影师Steve Meisel，都是由该校毕业的。

该学校的服装设计专业既发放学士学位，又有硕士学位。硕士学位称为MA of Fashion Design and Society,语言要求IBT92分以上，是否接受雅思还有待和校方确认，但是官网上只标注了托福成绩的最低标准，学校建议学生提供GRE成绩，所以能提供GRE成绩的学生在申请上肯定更具有优势。

3.旧金山艺术大学(ACADEMY OF ART UNIVERSITY)

该校成立于1929年，办学宗旨是为具有理想抱负的艺术家和设计师提供严格的专业训练。目前设有广告设计、动画及视觉效果、建筑、电脑艺术、时装设计、美术、平面设计、插图、工业设计、室内设计、电影电视艺术和摄影艺术等12个专业系科，其中以动画和平面设计最为出名。

该学校的服装设计专业既能发放学士学位，又能发放硕士学位，本硕都可以发双录取，而且本科阶段还能够转学分，虽然学校不给转学分报告，但是可以应公司要求，写一封助签信，在签证的时候证明学生是一个转学生(现已有成功案例)。

这个学校说实话规模不大，位于旧金山市中心的一栋独楼(旧金山市的面积就不大)，基本上咱们常做的艺术类专业在这个学校都能找到，可以说课程种类真的很全，而且还能转学分，能双录且不要求提供GRE成绩，还有春季开学期，所以对于那些想学艺术类专业，且语言条件不太好的学生，无疑申请这个学校的把握性是很大的，还有一点，这个学校的学费不高。

4.加州艺术学院(CALIFORNIA INSTITUTE OF THE ARTS)

简称Cal Arts， 1961年成立，由一所艺术学院及音乐学院合并而成。原本是由迪斯尼集团投资兴建的非赢利性高等艺术学院，是目前美国最前卫的纯艺术学院之一。它一共包括6所学院：艺术、评论、舞蹈、电影与录影、音乐、戏剧，是美国高等艺术学院中拥有评论系的极少数院校之一。

这个学校的服装设计只有学士学位。

5.芝加哥艺术学院(THE SCHOOL OF THE ART INSTITUTE OF CHICAGO)

简称SAIC，私立学校， 1866年成立，是美国声望最高的艺术学院之一。校风自由，学生并不被要求限定主修什么科目。学院主要设有设计与实用美术、影视与摄影艺术、美术与艺术研究、室内建筑、音乐、艺术品修复、科技与社会、师范教育、特定理论与职业培训、视觉艺术与表演艺术等专业。其研究所提供下列主修课程：艺术与科技、陶艺、纤维与金属研究、影片制作、室内建筑、绘画、表演、摄影、版画、雕塑、录影、视觉传达、写作、艺术教育、艺术管理等。可授予美术学士、室内建筑学士和美术硕士、文学硕士学位。

这个学校的服装设计专业既能发放学士学位，也能发放硕士学位，但是语言要求较高，最低标准IBT100/IELTS7.0，该校也是建议申请者提供GRE成绩，学费也比较高，一年学费将近4万美金。

6.罗得岛设计学院(RHODE ISLAND SCHOOL OF DESIGN)

私立学校， 1877年成立，是一所评价很高的艺术学校，并以其多元化的六周冬季课程著名。设有建筑学、服饰与纺织品研究、设计与实用美术、影视与摄影艺术、美术与艺术研究、室内建筑学、园林建筑学、木工学等专业。

服装设计专业有硕士学位，要求语言IBT 93/IELTS 6.5，不需提供GRE成绩。

7.萨凡纳艺术与设计学院(SAVANNAH COLLEGE OF ART AND DESIGN)

简称SCAD，私立学校，1978年成立。设有建筑史、建筑学、艺术史、电脑艺术、时装设计、纤维设计、家具设计、平面设计、历史维护、插图、室内设计、媒体与表演艺术、金属与珠宝、绘图、摄影、产品设计、戏剧美工、影片/电影制作等专业。可授予建筑学士、美术学士、建筑硕士、文学硕士和美术硕士等学位。

它的服装设计专业硕士学位是MA in Fashion，学校录取的语言要求IBT 85(20)/IELTS 6.5，但是可以发有条件录取，要求IBT50/IELTS4.5，学费大约3万美金/年。

申请艺术类专业一般都会要求提供作品集，所以在申请以上这些院校的服装设计硕士的时候，申请者必须要提供作品集，而且关于作品集的规格和形式，各个院校的要求是不同的。基本上，纸质的设计图尽量少提供，因为对于服装设计专业的学生那是最基础的东西，成衣是一定要有的，要分成几个系列，每个系列设计的灵感来源，一步步的演化过程以及吸取了哪些时尚元素，这些都必须要体现。有些院校还要求有面试，在面试的过程中，学生的语言表达能力一定要强。

第四篇：《走进纽约》教学设计

四川师范大学实验外国语学校 吴兆辉 刘成章

教学设计方案一(2课时) 教学准备 教学目标

1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。

2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析

当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代生活的快节奏、社会竞争与生存压力有着不同程度的感受。纽约无疑集中了当代物质文明高度发达的现代化大都市的显著特点，是一座散发着无穷魅力的城市，异国的风情与文化对中学生有着足够的吸引力。但面对物质文明的挑战如何固守传统又要调整脚步是现阶段的中学生应该思考的的一个问题，也是本文内容教学上的一个难点。建议教师在注意引导学生整体把握文章内容的同时，把主要精力放在语言的赏析上。 教学理念

1. 注意把整体感知与精读品析结合起来。 2. 注意把诵读与品味语言结合起来。

3. 对于资本主义制度、物质文明两面性的认识等作适当引导，不作为讨论的重点。 教学思路与辅助手段

通过整体感知了解其描写角度，体会动静结合的特点。通过精读品析语言,体会叠词、叠句、排比、比喻、夸张等手法的作用。

准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。或让学生欣赏电视连续剧《北京人在纽约》片段。 教学实施 导入建议

1. 方法一：由欣赏纽约城市照片，观看影像资料导入。 2. 方法二：由对纽约的介绍导入。

3. 方法三：由学生熟悉或感兴趣的纽约建筑、人物导入。 互动流程 一.导入新课

师：同学们对纽约的了解、认识有多少呢?

生：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部的所在地。

生：纽约是世界著名金融、贸易中心，有着举世瞩目的华尔街，帝国大厦肯尼迪机场等知名建筑。

师：不错。那么，一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。 二.整体感知

1. 检查课前预习，指导学生掌握并积累下列字词

烙印 伟岸 喧嚣 倏地 超尘脱凡 柳暗花明 横空出世 浸淫 砭骨 分道扬镳 2. 初读并感知 1)自由交流自读感受

师：现在文字障碍已经扫除，下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音。读完后，小组自由交流初读课文的感受。

生：我觉得纽约是一座充满勃勃生机的现代化城市。

生：我体会到了纽约快节奏的生活，似乎还感受到了生活与社会给人们带来的压力。 生：文章语言很有特色，比如大量排比和比喻的使用使文章极富表现力。 生：我从字里行间还感受到了作者对故土家园的眷恋与热爱。 2)分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法

师：同学们通过初读从内容、语言、情感上等各个方面整体感知了课文。接下来让我们再次快速阅读课文，边读边思考，作者是从哪些角度观察纽约的，找出课文中的相关语句。

生：“人走在阴森森的峡谷之中”——是从下往上观看，用的是仰视。 生：“俯首望去„„”——是从高往低观看，所以是俯视。 生：“环顾四周„„”——是平行观察，是平视。

师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，这样安排有何作用呢? 生：可以从不同的角度全面展示这座现代化的城市。

师：这样能够全方位、立体化地反映描写对象。除了多角度观察描写外，对景物还可以用静态描写和动态描写，还可以用动静结合的方法。课文使用了哪些方法呢? 生：静态和动态的描写。

师：不错，课文娴熟地使用了静态描写以及动态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。课文中哪些段落用了静态描写，哪些地方用了动态描写?试把相关的语句勾画出来，并分析这样写的好处。

生：比如第一段描写高楼大厦的句子，“人走在阴森森的峡谷之中„„也映照出朵朵白云”就是静态的描写。第二段写帝国大厦和世贸中心上，“俯首望去„„”的一段以及课文最后一段写纽约的夜景，“不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。”都是静态描写。 生：静态描写，似乎是用在用画笔为读者描摩事物的外形，让我们看到客观事物真实的样子。 师：就像这位同学所讲的，用静态描写不仅能勾勒出景物的轮廓，这样写还能够让读者比较清晰完整地了解客观景物的实况。我们再来找找动态描写的语句。

生：第二段“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞碰着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人艘狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。”

生：第四段“乘电梯耳膜受着强压，降落下来立即坠入喧嚣。„„尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。”

师：请同学们反复朗读这两个例句，闭上眼睛想象，把你的感受说出来。

生：读到“长风万里„„”的时候，我联想到了苏轼的“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这段话化静为动，写出了风大楼高的特点。 师：这位同学的联想的确非常丰富。将登上帝国大厦和世贸中心的寒气砭骨的感受与古人“高处不胜寒”的感受联系起来，体会非常深刻而独到。

生：读到“乘电梯耳膜受到强压„„”一段，我仿佛此时正置身于繁忙的纽约街头，感受着这座现代化都市紧张的生活节奏。

师：动态的描写，不但将事物写活，也充分地反映出纽约充满活力与快速的生活节奏。 (第2课时)

导入：上节课我们整体把握了课文的内容，了解了多角度描写以及静态和动态描写作用。这节课我们将通过重点文段和文句的阅读进一步学习本文语言。 三.深入研讨 1.短句及其作用

师：范读课文第四段，让学生听读时标出语言节奏急促的句子，体会它们的表达效果。 生：“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫„„”表现出纽约喧嚣嘈杂。 生：“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。„„” 表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。

师明确：这些语句几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。 2.叠词、叠句以及排比的运用

师：这篇课文在语言上还有哪些特点?请同学们通读课文，揣摩品味。 学生自主探究学习后再小组交流合作，共同探讨。 生：“好象全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”采用了排比句式，充满了气势和力量，表现了纽约高楼林立的样子。 生：“山一繁，沟壑也便随之增多了，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”“沟壑”一词反复强调，不断重叠，不但加强了语气，而且使人感觉急迫，群楼耸立的情景不禁让人眼花缭乱。

师：叠词、叠句和排比的运用加强了气势和力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之感。 3. 比喻、夸张等修辞手法的使用

师：说到排比的使用，除此之外文章还有哪些修辞手法? 生：“但与横空出世的帝国大厦和世贸中心的两座并肩大厦相比„„而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”通过对比、比喻，形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 生：“登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线„„无法站稳。” 这些带着夸张的比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。 生：“于是只要办完事情就旋风一样钻进汽车如钻进甲虫的肚子„„以汽油为液体面包为牛奶为可口可乐。”比喻纽约四通八达的交通状况和人们生活的快节奏。

师：生动的比喻也得益于作者丰富奇崛的想象，逼真地刻画了纽约的城市形象，使读者如同身临其境。请同学们就刚才交流的语句、语段自由朗读，认真体会本文语言上的特色。 4. 体会文中所蕴蓄的作者的思想感情

学生自由熟读课文第三自然段，结合课后练习第三题，分析作者的思想感情。 生：“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强的强烈情感。 生：“啊，纽约，这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。

师：让我们有感情地将这部分齐读一次，进一步体会作者虽人在旅途却心系祖国赤子之心。 四.拓展延伸 1.师：人类社会进步了，科技给我们的生活带来极大的便利，经济发展了，人们更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人们更加忙碌了，压 力也更大了，压抑、恐慌、烦躁时常出现在我们的周围。同学们，或许你们的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了，或许你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了，这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。

2.引导学生导向以下主题，即“现代物质文明有利也有弊，热爱生活，关注身心健康”(由于学生处在初中水平，所以讨论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然。) 课堂小结：

作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不象小松鼠那么自在”，褒中有贬。 五.教学小结

1.文章写景的顺序和方法——用不同的视角全方位、立体反映描写对象; 2.修辞方法的运用——以比喻为代表的多种修辞手法; 3.节奏急促的语言和句式变换的作用; 4.作者的思想感情。 板书设计参考

走 ↙ 观察角度：街道仰视→大厦俯视→-街道平视 ↘ 繁

进 所观事物：高楼大厦→整个纽约→车、路、桥、灯 荣

纽 事物特点：重峦叠嶂→纸上地球→虫、线、琴、花 喧

约 ↖ 表现手法：比喻-比喻-比喻 ↗ 嚣 教学方案设计二(1课时)

说明：本文为自读课文，有能力的学生可以找一些描写国际大都市的文章读一读，从文章的思想感情，表达手法等方面和课文比较。 参考学案 学习方法建议

1.学会通过自主探究的学习形式学习赏析课文的语言;

2.结合写作，培养多角度观察，联想与想象的习惯，学习立体全面地描写景物，恰当使用修辞手法丰富自己的语言。 拓展性学习建议

1.推荐刘成章作品《安塞腰鼓》，体会两篇文章语言的气势和感染力; 2.结合课后练习第四题要求。 教学测评

一. 基础知识测评 1.为下列加点词语注音

烙印( ) 喧嚣( )( ) 倏地( ) 分道扬镳( ) 浸淫( )( ) 砭骨( ) 2. 积累以下词语并解释

风风火火： 倏地： 喧嚣： 横空出世：

二. 阅读理解测评

阅读以下两篇文章，回答文后题目 。

(一)走进纽约(节选) 作者：刘成章 不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、布郎克斯、昆斯和里士满这五兄弟一样的五个街区，都从衣厨拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但他们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。这时候最好看的是街上的车子，左边的一行全是白炽的首灯，右边的一行全是红亮的尾灯;白炽的首灯是一条银盘串成的长链，红亮的尾灯是一条樱桃串成的长链。一阵杂沓的脚步声响过之后，夜之军已经把大街小巷都占领了。可是，在那高高的帝国大厦和世贸中心大厦上，它们的上半截，昼的军团还固守着，都还是一片明艳的阳光。

(二)说不尽的纽约(节选) 作者：御风

既然是一座城市，就必定同时有喜欢她的人和不喜欢她的人。喜欢她的人当然主要是醉心她的繁华。我的一位在华尔街工作的朋友总是不断地提醒我到纽约来一定要注意她“好”的地方。尽管我清楚我来纽约并不是对那种情迷都市的生活进行朝圣的，然而当刚下飞机的夜晚朋友驾车带着我驶过Queensboro桥时，曼哈顿岛的灯火辉煌还是让我也差点也忍不住跟着煽情了一把。我从小在大城市长大，也去过一些有名的大都市，并不是没有见过高楼大厦和万家灯火， 然而能象夜晚的曼哈顿那样集中规模体现横向和纵向立体组合光影效果多见。一片夜幕中只见灯影长岸、遥映星空，这时如果你驾车飞弛过横East River上的布鲁克林大桥、曼哈顿大桥、或Queensboro桥等中的任何一座，那感觉都如同进了一个特大号的迪斯尼太空飞车。记得出国前准备托福上强化班时曾和老师侃到纽约，老师谈到他曾向他的一个朋友询问到纽约的感受，那位朋友兴奋地回答说：“那就象到了月球。”虽然那位朋友的忘形令人不敢恭维，但此时可以肯定的是，“月球人”确实更加会利用夜晚来展现其特有的魅力。冬天的纽约白天尤其短，一到下午四五点天就黑了，然而真正的生活也许才刚刚开始。无论是挑灯鏖麓、彻夜搏击，还是纸醉金迷、秦淮风月，总之这里似乎储备着一切都市不眠之夜所需的动能和刺激元素来吸引着为之向往的人们，看来“都是月亮惹的祸”。

1. 从内容上看，两段文章都写了____________，尤其抓住了________________的特点来描绘。

2. 文段

(一)从表现的手法上来看，使用了_________、_________等修辞。请在文中勾画出来，并简要分析。

_________________________________________________________________。

3. 文段

(二)中，作者直接描写“万家灯火”的语句是__________，__________。 作者的感受可以用________________________________来描绘。(请用原文回答。)

4.你怎样理解文段

(二)中“总之这里似乎储备着一切都市不眠之夜所需的动能和刺激元素来吸引着为之向往的人们，看来“都是月亮惹的祸”这段话?

参考答案：一1.lao xuan xiao shu biao jin yin bian 2.形容行动迅捷。 忽然，极快地。 声音大而杂乱。 形容高大，横在空中，浮出人间。

二.1.纽约夜景 夜晚灯火辉煌 2.拟人(曼哈顿、布鲁克林、布郎克斯、昆斯和里士满这五兄弟一样的五个街区，都从衣厨拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。) 比喻(但他们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。)( 白炽的首灯是一条银盘串成的长链，红亮的尾灯是一条樱桃串成的长链。) 拟人亲切、生动地道出了夜暮逐渐降临。比喻新奇，富于想象，生动形象，具体地刻画了灯火辉煌的纽约城市夜景。3. 灯影长岸 遥映星空 如同进了一个特大号的迪斯尼太空飞车 4. 说明纽约是一座极具有包容性的，极具诱惑力的现代化大都市，并以其独特的魅力吸引着人们。 教学反思。

本课的教学应牢牢把握三点：一是引导学生了解作者观察的角度;二是培养学生容纳世界多元文化的开放心态;三是让学生仔细品味作者独特的语言风格。把握住这三点，教学目标基本可以实现。 综 合 性 学 习 旅游资源调查 一. 活动目标

1.感受各地山川景物之美，提高审美情趣和文化品味; 2.培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力; 3.培养交流与合作的能力; 4.激发对祖国、家乡的热爱。 二.活动重点

1. 通过实地考察取得旅游资料;

2. 综合整理资料，设计旅游开发方案。 三.活动设想

通过本单元的学习，我们领略了巴东三峡的雄奇秀丽，感悟了“中国第一水乡”的周庄水韵，饱览了青海湖如梦如幻的美境，甚至让我们的视野“走出国门”，体验了一把纽约的勃勃生机„„

在你的家乡有尚未开发的山川湖泊或名胜古迹吗?有成片的森林果园可以让游人去观赏吗?有独特的风土人情可以吸引游客吗?已有的旅游景点，还有进一步开发的余地吗?

那么，你是一位生活的有心人吗?你有一双善于发现“美”的的眼睛吗?“百步之内，必有芳草。”就让我们背上行囊，对本地的旅游资源进行一次实地调查。

通过这次活动，可以让学生感受各地优美的自然风光和人文景观，激发对祖国和家乡的热爱之情。让学生亲身实践，实地考察，提高分析、鉴别的能力和合作探究的意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 四.活动准备

1. 确定总策划，分组并确定组员和负责人。 2. 确定旅游景点考察方向(已开发和未开发的)。 3. 组建评委。 4. 教师指导：

a.明确活动目标和活动要求。 b.进行活动内容的技术性指导。 c.对总策划和小组负责人进行培训。 五.活动过程

○总策划提交活动计划

○布置各组组员任务，明确分工，各司其职 ○通过各种渠道，查询相关资料

1. 向家长及老年人了解本地自然和人文情况，并作好记录。 2. 查阅地方志之类的书籍，寻找尚未开发的旅游资源线索。

3. 向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本地旅游资源开发情况。 ○将调查资料进行综合整理，(可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理)。

○设计具有可行性的旅游开发方案。

○对已有的旅游景点，提出具有可行性的建议。

(由于本次活动涉及的学科知识较广，活动中应充分注意语文与地理、历史等学科的整合。) 六.活动小结 作者sina

第五篇：纽约时装学院 申请攻略

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纽约时装学院 申请攻略

(Fashion Insitute of Technology State University of New York) 概览：

专业设置(本科)：

装饰品设计 广告与营销通讯 传媒互动 艺术 图表设计

广告设计 传播设计 时装设计 美术设计 室内设计 推荐指数：90% 申请难度：难 学费：17810美元/年

语言要求：雅思 6.5 托福 80 本科生比例：65% 申请截止日期：12月01日 Sia国际艺术教育

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珠宝设计 技术设计 玩具设计 织物式样 时装营销管理

摄影

专业设置(研究生):

艺术市场：原理与实践 服装及纺织学：历史，理论，博物馆

插图 全球时尚管理

申请要求：

包装设计 织物/肌理设计 视觉表现及展览设计

电影和媒介 男装

视觉呈现和展览设计

展览设计 可持续室内环境 化妆品和香水市场营销和管理

1.填妥的申请 可能会从9月15日- 2月15日提交。

2.成绩单 申请者必须持有学士学位，在一个合适的主要由认可大学或大学，累计GPA为3.0或更大。中学后教育的所有官方文件(成绩单，文凭，和/或证书)的请求成绩单直接发送到FIT。成绩单必须在原密封的信封发送的发卡机构。 注：FIT将只接受已正式证明(带公章/签名过户登记处或指定人员)，并密封在一个信封中，由发证的学术文件及成绩单机构在美国以外接受教育的学生应该看到国际学生凭证。

3.征文两页类型的短文，说明你的兴趣在节目中，包括相关工作和旅行经验。请还包括你未来的职业目标。

4.持有学士学位从大学或学院，其中英语是主要的教学语言是英语水平申请豁免 最低TOEFL 测试英语作为外语(托福)或国际英语语言测试系统(IELTS)。成绩要求取决于您所使用的测试格式： Sia国际艺术教育

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基于Internet的测试(IBT)：最低分数必须达到80 基于计算机的测试：最低分数必须是213 基于纸张的测试：最低分数必须是550 远期托福成绩的研究生院办公室。FIT的 报告码数是2257(构)，99(省) 5.研究生入学考试(GRE)或管理专业研究生入学考试(GMAT)申请人必须出示研究生入学考试(GRE)或管理专业研究生入学考试(GMAT)分数录取。转发GRE或GMAT成绩的学校研究生院(代码2257-5199)办公室。

6.简历

7.推荐信：两封推荐信，学术和专业。要求密封的推荐信，被送到研究生院办公室。

8.附加要求考生须有至少三年工作经验，最好是在时尚相关行业管理水平。包括什么资格作为“行业相关的经验。”

9.面试选择的申请人将被联安排面谈。 所有FIT的研究生课程只在秋季学期开始。 发送补充材料： 研究生 时装技术学院 州立大学纽约 第七大道27街，

纽约E315室，NY 10001-5992 ，学校办公室 Sia国际艺术教育

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所有重要的文件和信函必须承担你的名字。提交的文件成为FIT的财产，将不予退还。FIT审核您的申请后，研究生招生可能要求提供其他文件。

报名截止日期

秋季入学的申请截止日期是2月15日。

申请经验：

FIT的申请流程是→先填application的表格跟他要求的essay(题目是为什么想念FIT跟介绍你自己)寄到学校，之后他会回一封信给你，告诉你你所需要的所有作品集设计图推荐信之类的。一定要按照流程，你说的术科考试我倒是没听说过。面试倒是有可能。不过我朋友他之前在台湾申请也没有面试，只是按照程序做而已。

任何你自己diy做的作品都可以放在你的作品集裡面，不是非要你做很让人称赞的完整的作品，你也可以用些现成的包包，然后加入你自己的idea去重新改造一翻， 让学校方面知道你能做到什么样的程度，重点是你有没有够creative。因为你就是不知道怎么做才要去学校学的呀～，FIT不会这么picky。 用皮革去做其它的东西也可以阿, 可以做个手机套或是笔套阿, 简单一点的东西!，就用薄一点的皮, 用针缝或是用胶黏, 学校会看你有了idea后, 怎么去运用材料做东西. 用皮革做手环也可以阿, 在牛仔裤上加个皮革, 在皮革上缝上水钻也可以阿.再来就是”Drawing test is given at the time of evaluation”这句话, 我想你人不在美国的话, 应该可以问问学校是否有别方法可以取代. 以前我朋友是在申请后, 学校规定要在期限内交出一些指定的小project, 做完再寄去学校.希望这些对你有帮助。

学校出过非常多在服装界顶顶有名，众所皆知的设计大师，因此也吸引学生为了学习服装设计而来到这个学校，由于FIT没有提供MFA，因此没有被USNEWS列入排名，但是FIT提供的硕士课程相当独特，有兴趣的人不要错过。 不用另外申请一年制,如果审查委员会认为你的作品和资历水准够,他们会自动把你放到一年制去。

学校环境和评价：

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FIT位于纽约市二十七街，没有校园，有九栋学校建筑﹙包括了FIT织品与配件博物馆﹚，大学部提供了多种课程，并有许多短期的证书课程，但是硕士 课程较少，此外，也规划有海外的国际学程，是一所名符其实教育多元化的学院。该学院有九个校园，这九个校园均设有教室、演播室和实验室，拥有最先进的教育设施。时装技术学院课程开设的目的是培养学生的创造性。

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