90学时教师培训总结

2022-09-27

无论是开展项目,还是记录工作过程,都需要通过总结的方式,回顾项目或工作的情况,从中寻找出利于成长的经验,为以后的项目与工作实施,提供相关方面的参考。因此,我们需要在某个时期结束后,写一份总结,下面是小编为大家整理的《90学时教师培训总结》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一篇:90学时教师培训总结

90学时培训总结

秀洲区90学时培训小学语文班学号:133号作业

90学时培训总结

秀洲区磻溪小学吴松鸣

当今社会,知识更新的速度越来越快,需要不断地学习,才能跟上越来越快的时代的步伐,作为教师的我们更需要不断地学习,不断地提高自身的素养。今年,借浙江省教师全员培训的契机,我参加了嘉兴市秀洲区去90学时培训小学语文班的培训,让我收获了很多。

一、专家引领,提升理论素养。

本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文教学的现状和发展方向,给我们提供了理论依据,为我们指引了方向。

陶李刚老师的《教师专业成长的关键要素》,从教育价值观、关于教师专业问题、教师的专业技能、教师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了教师专业发展的关键问题,解决了我们的困惑。

谢国良老师的《优化过程设计与理答建议》,从优化、过程、设计、理答四个方面为我们引领课堂教学,为我们解读教材、设计课堂教学提供了新的思路,让我感受到了原来教材只是一个例子,教参只是作为一种参考,要想让学生在语文课堂上有所收获,教师必须深入研读教材,把握教材的特点,从学生的实际出发,优化过程设计,提高课堂效率。

王爱民老师的《深入解读教材,有效实施教学》,从教什么?为什么教?怎么教?为什么这样教?这几个问题出发,引领我么从课程标准入手,整体把握课程教材;以文本研读入手,深刻把握课程教材两个方面去解读教材,让我知道了解读教材不能局限于一片课文,而应站在整册教材,整套教材的角度,从整体上进行把握。

金剑辉老师的《小学作为有效性的研究》,为我么分析了小学作文教学的现状,并结合他的实践,结合课例,深入浅出地引领我们怎样进行作文教学,怎样上好作文课。

何方芳老师的《阅读教学的方法和策略》,用一个个生动的课例分析,引领我们阅读教学要以生为本,坚持以学定教,因学定教,让我明白了叫什么比怎么教更重要。

刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《新课程标准解读》两个报告,为 1

我们理清了语文教学的思路,语文教学应围绕一个中心:以语言文字训练为中心;两个基本点:学习语文,学习做人:三项基本技能:识字、阅读和作文能力;四种阅读能力:朗读、默读、略读和浏览;五个“一”:写一手好字,写一篇好文章,一颗博爱的心,一副好口才,一个好习惯。使我们语文教学有了一个持久的目标。同时还给我们提供了多种低年级识字写字教学的方法和策略,为我们的课堂教学提供了很多的启发。

通过一系列的理论学习,让我们明确了语文教学的方向,了解的语文教学的新动态,同时又学到了很多新的,有效的教学方法,收获颇丰。

二、读书感悟,吸取各方营养。

本次培训的延伸是课外阅读王晓春的《语文课如何是好》,这本书以课程的视角观察语文,讨论并澄清了语文教学的专业特点与范围。王老师对当前语文教学的观察、思考,让我感到耳目一新。

在王老师看来,有了“语文知识”的体系,才会有语文教学的专业性。在

第四章里,王老师从课标、教材、教学目标、教学方法和教学评价五个方面来阐述“专业的语文课应该是什么样的”。书中很多论述,让我深受启发。例如第58页,王老师分析了澳大利亚的课程标准后提出:要牢牢树立“语文知识”的观念,“这是一种毫不含糊的实践观念和语文立场。它处处从听说读写的语言实践出发,一切为提高听说读写能力服务,突出了语文教师的真正专业性”。而“处处”从“语言实践出发”,让我想起海德格尔在《在通向语言的路上》中所阐述观点的主要含义。所谓“在通向语言的路上”,就是要亲身去“体验”、去“体察”语言的规律和特点而不是把语言作为“事实”对象来“静观”或“研究”。

对照我们的语文学习,就是我们的学生要去“学习”语言而不是去“研究”语言。什么是“学习”语言呢?就是把语文学习放置到一系列的“语言实践”活动中,在实践活动当中去“体验”、去“体察”语言的规律和特点,按照德国学者洪堡特的理论,“语言”就是一种“活动”。

王老师在这本书中,专门设置一节谈“学会设计‘专门的语文活动’”(第125页)。他认为,“我国中小学语文教学方法中,最薄弱的地方要数‘专门的语文活动’了。老师们很少有善于策划这种活动的,而这又是语文教学方法的关键所在„„”

通过阅读王老师的著作,让我又从不同的角度看到了自己的课堂,从不同的角度吸取营养,来丰富自己的教学。

三、实践活动,内化理论学习。

除了理论学习,本次培训还让我们走进了课堂,从理论走向实践,在听课、评课、磨课、上课的过程中内化学到的理论,将理论落实到自己的教学行为中去。

3月16日,到油车港实验学校听了朱老师执教的《乡下人家》,黄老师执教的《为人民服务》和沈老师执教的《难忘的泼水节》,三位老师在课堂上关注学生的语言习得,课堂教学回归语言本位,实现言意兼得,让我受益匪浅。

3月23日和3月30日,我们培训班高段组的几位学员,又分别奔赴洪兴实验学校和油车港镇中心小学,进行课堂实践,上课,互听课、互相探讨彼此的课堂教学,共同提高研读教材、驾驭课堂的能力。

4月17日,我们又到秀洲实验学校,听取了特级教师盛新凤老师指教的《跨越百年的美丽》,让我们看到了盛老师那美丽的、高效的课堂教学。

5月11日和12日,我们到宁波栎木小学观摩了宁波的课堂教学。

十几天的培训虽然结束了,十几天的培训虽然是短暂的,但我们在这十几天中的收获是丰富的,在这十几天中学到的很多东西,将指导我们的教学,让我们能更好地为学生服务,更好地奉献于我们所热爱的教育事业。

第二篇:90学时培训总结

俗话说:“活到老,学到老”。本次参加暑期90学时培训的第一阶段,6天时间已经结束,然而我知道在学习的道路上是永无终点的,再接下来的时间里我所要做的就是用更多的时间去消化、总结此次培训的内容,内化自身素养,提高教育教学的能力。每一次的培训都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时,更感悟着未来工作的挑战。

此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

本次培训以观摩两节教学活动开始,两位老师在课堂上的精彩呈现,让培训有一个好的开始。课后由平阳县教育局郑雪丹老师的精彩点评。一个思考:你想成为怎么样的人?内心的思考与碰撞。雪丹老师对两节活动课的点评都是围绕这个点进行的,让我知道深刻体会不管在教育的工作还是人生的思考,不被固有的思想所禁锢,不被框架约束。做到真真实实,脚踏实地。

首先,从苏小君老师的《幼儿教师的师德体现在细节之中》中,我再次认识到习惯对一个人的重要性,并且老师的习惯对班上的孩子也有着深深的影响。幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样。从陈晓为老师的《在评估中看到什么?——谈等级幼儿园评估的感悟》当中,我深深的感到自己与一线教师有多么大的距离,也看到了自己本身的不足。我学到了一日生活常规当中很多的小窍门,这些小窍门,往往让我们事半功倍。

其次,在陈苗老师的《回归育人本真》、《提高保教质量我们需要改变什么?》的讲座中,我更加明确了在教育中,要尊重幼儿的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点,实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育孩子。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。在陈文跃老师《依据“指南”思考幼儿园艺术活动的开展》、《走近“意象”的美术新思考》让我们打破老旧的美术教学观念,对于指导创意绘画更有进一步的了解,并且通过《指南》艺术领域目标知道:每个幼儿心里都有一颗美的种子,然而现在孩子们心里的这正在失去,甚至在忽略。我们需要去强调和唤醒孩子们对于创造的热情。让他们在自主尊重的环境中画出属于孩子们的最美作品。

最后,通过这次培训活动,我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵,它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。也让使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我一定要不断地充实自己,给自己增加能量,将所学的知识运用到实际工作中去,学以致用。

第三篇:90学时教师培训总结

90学时教师培训总结

这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段,回味这一个星期的实践活动,虽然短暂,但我仍颇有收获。

在这一个星期中,领略了9位教师的课堂教学风采,2位指导老师精彩的示范课。不同的理念,不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功,同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。

通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,这几节课给我印象较深的是 杨老师上的《pep4unit4blearn》这节课。杨老师以“三毛”这个人物贯穿于教学各个环节,在新授单词的同时,又为学生的操练提供了一定的教学情境,使学生在运用新词时更有代入感、真实感,激发出学生学习的兴趣。而且这期间,通过学生对三毛困境的了解和帮助,教师让情感教学渗透于每个教学环节,让整个课堂更加丰富和生动,而这正是我平时教学课堂中所缺失的。

课堂教学对教师而言,不只是为学生成长所做的付出,不只是别人交付任务的完成,他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活,将课堂教学当作学生的生命经历,课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里,让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂,偏于“智”而忽略“情”,正是我今后需加以改正的地方。作为一位迫切需要完善自我的教师,我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流,交流教学中的问题与困惑等,因为评课交流可以使人的思考更加广阔,内容更加丰富。。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考,解决困惑,从中也让我获得很多启发与收益。

通过这次培训,让我深深体会到只有不断的学习,才能有不断的提升,对如何做好一名出色的小学英语教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足,寻找着自己应该努力的方向,相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。

90学时教师培训总结

培训两星期,胜读十年书

——90学时专业发展培训总结

光阴荏苒,3月5日—17日总共90学时的小语第二期专业发展培训业将结束,回顾这短暂的两周,收获多多,特作如下总结,90学时专业发展培训总结。

一、体验了教学的新理念。

杭州外国语学院教授汪潮作的《“素课”论》讲座,阐述了“素课”的基本理念:“素课”是一种本色的课,“素课”是一种生本的课,“素课”是一种自然的课,“素课”是一种简约的课。汪教授谈到那些精心雕凿的课,给人的感觉是课的技巧太“过”,简直就像烧了盘荤菜,吃起来时给人的感觉是“荤腥”太多,油浆太足,色彩太艳,失去了原生态,就像一束“塑料花”,鲜艳无比却没有了生命的气息。专家就是专家,比喻得如此形象生动,它让我们警醒:语文教学应该遵循自然规律,体现天然面貌,而不要“作秀”。所以,“素课”这种教学的新理念,让我感受了,在此谢谢汪教授!

二、享受了特级教师的大餐。

听绍兴县实验小学校长金明东的《自己的花是让别人看的》一文的教学,深感特级教师上课的到位,更为突出的一点,对“山阴道”出处的讲解,传递出那种对家乡的热爱之情,让我敬佩!听杭州绿苑小学校长魏丽君的《征文启示》那种注重生本教育理念和教材内容与生活实际相结合的教学,让我敬佩!听宁海城中小学校长柴冬青的《写一件感人的事——义务教材课标本五下第四单元习作》,让我进一步明白了作文教学该重视平时的“说”的练习和写作时的正确、科学的指导,即重视写作方法的指导,工作总结《90学时专业发展培训总结》。

三、尝到了基地实践的美味。

一个星期的基地实践,听了15堂课、评了15堂课,上了一堂课,收获良多。

教无定法,但必有法。15位教师上课各有各的方法,各有各的特色,让我进一步懂得的如何导课更好,怎样讲过渡语更接榫,抓住一个重点教学课文,不要面面俱到效果更好,等等。

评课中,领路vl15为教师的评课风采,尤其是指导老师的精彩点评,让那个我进一步明白该怎样才能评好课。

总之,一周的基地实践,收获多多,味道美美。

古语有云:“听君一席话,胜读十年书。”这是对有才学的人所说之话的高度评价。这次市小语第二期专业发展90学时的培训,我的收获改用这古语为:培训两星期,胜读十年书,并作为这个总结的结束语。

第四篇:数学90学时培训总结

“活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为一线教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊,骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,很感谢这次为我们进行系统培训的教师进修学院,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,好老师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。而这次专家们给了我明确的回答。今后,我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑,这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学数学新课程。整体把握小学数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的小学阶段,也许会贯穿于我们整个义务教育阶段甚至大学阶段。因此较好的整体把握小学数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个小学数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

第五篇:初中英语教师90学时培训总结

作为一名初中英语教师,必须要做到“给人一瓢水,自己要有一桶水”,经过这一次90学时培训,我更加懂得只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。

本次培训的内容丰富,理论上包括对初中英语教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习,实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课;形式多样,有各级各类专家的专题报告,有名师的教学展示,也有学员自己上课、互动点评,更有骨干的指导、引领。

12天的培训活动,带给我的收获是无限的。通过培训,我的教育观念得到了洗礼,无论是英语本位知识,还是英语教学理论知识、课堂教学实践,都有很大的提高,这对我今后的英语教学工作应该是一个很好的引领。

在培训中,多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题,各位专家的主讲内容给了我很多启示,让我受益匪浅。

通过培训学习,我对于初中英语教学的理解有了新感悟;对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的认识;懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性,教育教学理论水平和学科知识得到了提高。我还深刻认识到做为一名教师,要具有丰富系统的理论知识;要树立“人人学有价值;人人都能获得必需”的基本教学理念;要成为一名优秀学生学习的促进者;要做课程改革中的积极合作者;要做学习型的教师;要积极参加教学研究成为“科研型”教师。

总之,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,会在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。

培训是短暂的,但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高;并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

感谢培训班给我提供一个学习的平台,提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉,我要让它长流,我将会铭记这段培训的日子,振奋精神、激励自己,在中学英语教学教育天地中走得更宽,更远。

2012/12/17