党校科研工作总结

2022-07-30

时光在流逝,从不停歇,在这时光静走的岁月中,唯有工作留下的成绩,让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作,在努力工作的过程中,你可能曾面临众多的困难时刻,那就为自己写一份工作总结吧,勉励自己,吸取经验,成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《党校科研工作总结》,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:党校科研工作总结

区委党校科研工作总结

以“三抓”促科研 智库作用发挥更明显

中共**区委党校

今年,我校以贯彻全国党校工作会议精神为契机,以当好区委区政府参谋员为抓手,大力开展科研工作,取得了一定成效:省党校系统社科规划课题结项3个、立项6个;参与编写著作1本; 在省级以上刊物发表论文11篇、省级微信公众号1篇、市级刊物1篇;郴州党校系统社科理研会参评论文一等奖4个,湖南省党校系统哲学教学研究会参评论文三等奖1个;郴州市第十届社会科学优秀成果评选三等奖1个、优秀奖6个;“郴州发展缺什么、全市上下怎么干” 征文活动三等奖1个;为区委区政府决策咨询被采用的调研报告、信息共16个,其积极的作为赢得党委和政府的重视、信任和支持。

一、 主要做法

1、抓实制度建设,解决科研动力不足问题。为了进一步激发教师科研热情,增加激励机制,抓实制度建设。在原有科研制度的基础上,完善了《北湖区委党校2016科研工作考核量化办法》、《中共北湖区委党校专兼职教师科研工作考核办法》、《中共北湖区委党校调查研究制度》、《北湖区党校外出调研审批制度》,新制定了《中共北湖区委党校微信公众号管理办法》,多渠道多形式激励教师开展科研。在这种背景下,一年来,我校共向外申报课题20余项,其中申报省党校系统社科规划课题13个,成功立项6个,实现了申报多、立项多、档次高,取得了较大地突破。

2、抓好思想建设,解决科研推力不足问题。思想是行动的先导。为了进一步解放思想,推动科研上水平上台阶,抓住校委会成员这几个“关键少数”,抓好思想建设。通过校领导带头搞科研,以上率下,推动科研向前发展。今年,在校领导的带动下,所有专兼职教师全都积极参与区委区政府的决策咨询工作,围绕区委区政府中心工作,撰写了提升旅游发展、加强村组干部教育、建设美丽乡村、规范征地拆迁等《区情调研》报告7篇,提出合理化建议20余条/项,有力地为区委区政府中心工作提供了决策参考;主动承担了区委区政府主要领导委托的调研课题4个,为区委区政府提供有效咨询16个,上报舆情和信息多条。牵头北湖区十三五规划项目整理、三合村景区管理制度的编写、党代会提案的撰写、供给侧结构性改革的调研、三合村打造旅游品牌调研等工作,不仅得到区委区政府有关负责同志的称赞,也得到了有关部门、单位的高度评价,智库作用发挥更明显。

3、抓牢组织建设,解决科研合力不足问题。为了进一步增强科研人员的凝聚力和战斗力,发挥教研室组织协调、桥梁纽带的作用,抓牢组织建设。改变以往“单打独斗”搞科研的形式,由教研室组织牵头拟订科研课题,采取“一个课题+一个校领导+几个老师”的模式,以老带新,以优带劣,形成整体搞科研、人人参与科研的良好氛围。今年,供给侧结构性改革、打造开放式小区等课题都是通过这种形式完成。

二、 主要亮点

1、决策咨询成果丰硕。今年,我校多次大规模、全员性地牵头完成了区委区政府的重大工作安排和中心工作安排,为区委区政府决策咨询提供有效服务,成果丰硕,主要有:一是牵头了北湖区国民经济及社会发展十三五规划纲要的编写和项目的制定,联合全区20余部门共同完成了拟项、选项、立项等工作。二是牵头在北湖区全范围开展了供给侧结构性改革的调研。与区直15个部门、单位,分成4个课题组,分别就去杠杆、去库存、去产能、补短板开展调查研究,并形成调研报告提交区委办。三是撰写党代会提案。组织教师集体攻关,为北湖区第五次党代会提交3个提案,即《关于加强村组干部规范化常态化培训的建议》、《关于优化北湖区农村基层干部队伍建设的建议》和《关于加强农村社区基层党组织建设的提案》,其中《关于加强农村社区基层党组织建设的提案》作为1号提案予以立项。四是承担了北湖区三合景区管理制度和运营方案的编写,现已基本完成编写工作。五是开展了北湖区三合村进一步打造“美丽乡村”调研。多次深入三合村,以调查问卷、召开座谈会、个别走访等形式开展调研,并形成调研报告提交区政府办。

2、成果转化成效显著。为了使科研成果转化为社会效益,学校组织动员老师把论文向各级刊物发表,其中省级以上核心刊物11篇、省级微信公众号1篇、市级刊物1篇,可以说,我校社科研究在为地方经济建设、理论创新、教学等方面发挥了一定作用,成果推广效果也更加明显。同时,教研室遴选7篇调研报告,以《区情调研》的形式送给区领导决策参考,获区领导亲自批示。

3、教研一体成绩明显。教学出题目,科研做文章。今年,学校利用供给侧结构性改革等一些教学专题开展课题研究,形成了相应的调研报告,并部分转化成了教学课题,取得了较好的成绩,其中《郴州市房地产去库存的实践与探索》等参评理研会获奖。

三、 存在问题

1、论文质量不高,精品较少。郴州市党校系统社科理研会参评论文一等奖只有4个,党校系统社科理研会参评论文榜上无名。

2、论文发表不多,档次不高。现在教师发表的论文主要是一些省级、国家一般核心刊物,但真正有较大影响力的刊物非常少。

3、参与学会不足,渠道窄。现在学校教师开展多领域科研的积极性还有待进一步提高,目前教师关注的焦点过多局限于参与省、市党校系统社科理研会。

四、 下一步打算

1、进一步完善制度。本着激励教师搞科研、鼓励教师搞科研的原则,进一步完善激励机制,变“要我搞科研”为“我要搞科研”“我想搞科研”。

2、进一步加强指导。进一步发挥教研室组织协调指导的作用,对新进教师、科研能力不足的教师在课题选取、论文撰写等方面加强指导,采取以老带新的办法,提高其科研能力和水平。

3、进一步打造平台。加强与上级党校以及区直单位的沟通协调,为教师开展科研提供更多的机会和平台。

第二篇:县委党校教学科研工作总结

文章标题:县委党校教学科研工作总结

县委党校教学科研工作总结

今年来,我校教研工作按照年初学校工作计划的要求,在校党委的重视和领导下,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和党在新时期的路线、方针为指导,坚持科研“三服务”原则,加强科研协作,在全体教职工的共同努力下,圆满完成了工作任务,科

研工作成绩显著,跃上了一个新台阶。[找文章到☆好范文 wenmi114.com--一站在手,写作无忧!]

一、加强领导,健全机构,科研成果成绩卓著。

为了促进科研工作的顺利开展,提升我校形象,使我校科研水平与一类一级党校、电大分校相匹配,强化科研管理,促进科研强校工作的开展,我校设立了专门的科研管理机构教研科,并通过竞争上岗产生了科室负责人,充实了力量。形成了在校委会领导下的科研管理体制,为确保科研工作的完成,提供了组织保障。

本来,学校进一步建立健全了一系列科研管理制度,完善了科研成果激励机制,实现科研工作的有序管理。教研科建立健全了切实可行的《教研、调研活动管理办法》、《科研项目申报办法》、《调研成果、科研成果奖励办法》、《科研成果备案制度》等制度;同时出台了《关于促进我校科研工作的实施意见(试行)》。全校大兴调研、科研之风,全年在省级以上刊物共发表理论文章共计22篇,创我校科研成果的最好水平。

二、实施课题带动策略,加强调研,为决策机构提供参考。

今年以来,教研科以组织全校教师申报市委党校、市电大校级课题为契机,实施课题带动策略,组织我校教师深入全县各机关、工厂、农村、学校开展专题调研,了解民情、集中民智,我校教师不但掌握了第一手的全县经济社会发展现状的大量有益资料;而且经过共同努力,我校共获准立项两项市校课题。一是市电大开放教育试点工作的《小组协作学习模式研究》,由孙校长、张海深等人主研,即将结题;二是市委党校校级课题《垫江县城市建设中突出以“花”为主题的城市文化研究》,由孙校长等人主研,已获准立项,明年底结题。这在我校科研工作上是一个大的飞跃。同时,十六届四中全会以后,为配合县委十一次四中全会的需要,在县委统一安排布署下,我校以校领导为首的教学教研人员,参与了垫江县关于“加强党的执政能力调研课题”的五个子课题的调研,在时间紧、任务重、要求高的前提下,参与者都能深入实际,脚踏实地,认真调研,写出了高水平高质量的调研文章供县委政府决策参考。本的《对农村村干部的调查报告》、《加强地方领导干部权力运行的制约和监督的研究》、《对垫江新型工业化道路的探索》等调研报告,展示了我校教师良好的理论文字功底和较强的理论联系实际能力,受到县委领导的一致好评。

三、围绕教学内容,结合形势重点,推进教研工作上台阶

本,为促进我校教研工作的开展,教务科下增设了政治理论教研组和能力建设教研组,指定了专人负责,并制定了教研活动计划,使教研活动得以正常进行。每位教师确立了自己的主攻方向,围绕理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养四方面的教学内容,确定基本专题,以保证主体班教研工作的广度和深度。秋期开学以来,学校更及时抓住十六届四中全会关于加强党的执政能力建设的契机,有针对性的开展资料收集和探讨、研究,在赴市校听课培训和集体备课的基础上形成执政能力方面的新专题,使我校的教学内容始终与时代同步、与党中央的声音共鸣。

四、转变观念,加大投入,实现科研工作的目标管理

为了使我校的科研水平与一类一级党校相匹配,学校设立了科研专项基金,鼓励教师勤思考、勤动笔,多出科研成果。在硬件设置上,学校投入十多万元,教师投入部分资金,给每位教师配备了电脑,大力加强网络建设活动,实现了九大网络齐全,并成功开通了网络党校。并积极参与中组部在重庆市范围内以我县为首次试点的农村党员远程教育工作,为教师上网查询资料、了解社情民意提供了良好条件。同时,在校党委领导下,学校实行至上而下的科研目标管理责任制。教研科在抓好科研常规工作基础上,按照“五个一”要求实行科研管理。即每学期抓好一项科研课题、每年组织一次全校性课题汇报会、每年组织参加一次科研工作会、每年汇编一册优秀科研成果论文集、每年评选一次优秀课题小组及科研先进个人。并力求做到各科室和个人目标明确,责、权、利分明。学校各科室科长和三个教研组组长负责本部门科研工作的组织实施,成果交流和总结评奖。同时,对每位教师的科研实行“四个一”要求的目标管理和量化评估。要求每位专职教师每年至少发表公开文章一篇以上、每年至少参与一项县级以上课题的调研、每年上一堂教研组以上级别专题研讨课、每年听主体班课时不少于16课时。教师的科研任务与考核、评职定级、聘任职称等挂钩。

第三篇:对新形势下县级党校科研工作的思考

科研工作是党校各项事业的基础环节,影响到党校各项职责的全面有效发挥,是党的事业不可或缺的重要组成部分。总书记在全国党校工作会议上指出:“党校姓党,决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开,在党的思想理论研究方面有所作为,在意识形态领域作出积极贡献。”而县级党校科研的基本使命是为地方党委政府提供决策咨询服务,承担着向地方党委政府反馈基层信息情况、提供重大决策思路、服务干部教育培训工作的重大任务。全面探索丰城市委党校科研工作的现状,提高科研工作质量,对丰城市委党校教学培训工作的发展提高有极大的推动作用,具有重大现实意义和深远影响。

一、新形势下县级党校科研工作发展的重要性

新形势下,无论是党校自身的发展,还是县域经济社会的发展都需要党校科研的支持。县级党校的科研工作,比以往任何时候都显得重要,特别是随着习总书记在中央党校的讲话,无疑将给县级党校的科研工作带来了极好的发展机遇。

(一)党校职能定位需要加强科研工作。新颁布的《中国共产党党校工作条例》中明确指出:党校是党委的重要部门、是培训轮训党员领导干部的主渠道的同时,对党校性质和职能作了新的定位,其中一个鲜明的提法就是提出党校“是党的哲学社会科学研究机构”、强调要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”,要“重视科研对提高党校教学质量的重要作用”等等。这一新的定位,极大地提升了党校作为党委重要部门的地位,也为党校科研工作的发展,指明了清晰的方向。因此,县级党校要进一步加强党校科研工作,充分发挥党校理论阵地作用,使党校科研真正成为推进党的理论学习、宣传和创新的生力军。

(二)党校教学质量的提升需要科研成果来支撑。科研是教学质量提升的基础,没有科研作为支撑的教学就没有生命力。科研工作关系党校的学术水平和教学质量,关系学校的长远发展。干部教育培训内容是随着经济社会发展需要、干部队伍建设需求以及教育培训发展趋势的变化而不断变化的。这就要求党校教师能够根据形势的变化,选择重大理论和现实问题进行研究,并将研究成果转化为讲稿为党员干部讲授。党校的课能不能讲好,理论创新的步子能不能跟上,科研起着重要的决定作用。科研工作对于提升党校整体办学水平和教师的业务素质至关重要,作为一个县级党校教师必须改变传统观念和思维定势,充分认识科研在党校教育中的基础作用,不断增强科研意识,切实加强科研工作。因此,加强党校科研工作既是党校的使命所在,也是提高教学质量的前提和保障。

(三)地方党委政府决策更加重视党校调研成果做参考。新的《中国共产党党校工作条例》规定,党校要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用……围绕党委和政府工作部署,跟踪国际国内形势变化,开展决策咨询研究工作”。随着经济社会的发展,现在党委和政府的决策比以往任何时候都重视社情民意,而调查研究是获得社情民意的重要渠道。但是,目前,很多县域范围内尚未设立社科研究的机构,也缺少大专院校。因此,党委和政府对党校的期望值也在不断提高,迫切需要党校为之提供理论和实践相结合的调研资料,要求党校在调研方面有所作为,为党委政府决策和推进工作建言献策。县级党校面对着担负着为党委政府决策提供参考的重要任务,对于党校科研的这一重要任务必须认识到位,引起足够的重视,要积极主动承担或参与当地党委政府重大课题的研究,积极组织不同形式的社会调查和社会实践活动,使科研工作为当地党委和政府决策服务,达到提升党委政府决策水平的目的。

(四)党校自身发展需要科研水平不断提高。虽说教学是党校的中心工作,但在新的形势下,县级党校却面临着一个不容忽视的问题,那就是教学功能不断走向被弱化的趋势。县级党校教师教学水平和能力在很大程度上已不能满足培训的需要,因此,很多县级党校和组织部门会安排本地的党员领导干部到市级甚至省级党校进行学习培训,或虽然还在县级党校举办培训班,但会越来越多地外请市级或省级党校的专家教授来授课,比如丰城党校在面临重要培训任务的时候,有时会邀请省委党校、宜春党校的专家来授课。因此,县级党校要提升办学综合实力和核心竞争力,实现又好又快发展,必须转变理念,改变重教学轻科研的意识,通过不断提升科研能力,提高科研和质量,巩固科研在党校工作中的基础地位和先导作用,以优异的科研成果向世人展示县级党校及其教师的新形象,体现县级党校的新价值,让科研工作成为县级党校的“立校之基”、“兴校之本”。

二、新形势下县级党校科研工作的现状及存在的问题 长久以来,大部分县级党校对科研的重要性认识不足,认为只要抓好教学工作,完成每年的干部培训任务就可以了,没有深刻理解和领会党校工作“教学是中心,科研是基础”的科学定位,片而地强调教学工作而忽视了科研工作。虽然党校的教师大多也都在写文章,但往往都是为了完成一些硬性科研任务,或是为自己评职称而准备的文章,所写的文章大多是一些空洞的理论文章,缺乏针对性和实效性。但受益于丰城市委、市政府的正确决策,丰城从2005年开始,实施了“521人才”引进政策,一大批高学历的毕业生来到丰城,来到党校,这无疑给党校注入了新鲜血液。目前,党校的年轻教师有19人,其中研究生学历的有12人,双学历的有3人,而且这些人专业门类各不相同。可以说,与宜春其它县级党校相比,这是丰城市委党校在人才上最大的优势。另外,党校领导对科研工作也极其重视,制定了许多行之有效的措施,比如每月定期举行青年教师的论文评比,名次排前的给予奖励;鼓励论文在期刊、报纸上发表并给予一定的奖励;鼓励和支持青年教师积极参与各个类别的理论研讨,对取得较好名次的也给予奖励等等。这些年来,丰城党校的科研成果也是越来越多,在宜春市委党校每年举办的理论研讨上也取得了不错的名次,甚至在江西省委党校举办的理论研讨上也取得了不错的名次。但在取得成就的同时,我们的科研工作仍存在不少的问题,具体表现在:

(一)重视程度不够,科研氛围不足。教学是中心,科研是基础,党校的教学和科研应该是一体化的。新形势下,越来越多的县级党校领导也认识到科研工作的重要性,并对科研工作愈发重视,然而在一些教师的心中存在“重教学、轻科研”的倾向,认为科研是软指标,只要完成了教学任务,就是尽职尽责。比如说宜春一些县级党校,随着2005年全市县级党校系统改革,有的县级党校在改革中采取走参照公务员路线,取消了职称评定,这也导致新引进的青年教师身份步入了一个尴尬的地步,即不能走参照公务员路线,也不能走评职称的事业单位编制的路线,这也就意味着学术论文、调研报告等科研成果对党校教师的晋级和待遇的改善帮助不大,大家对搞好科研工作的激情更加不高、动力不足,科研氛围日益淡薄。

(二)经费不足,调研不够。无论是资料查询、市内外调研、科研成果的转化、科研成果奖励,都需要一定的费用支撑。但目前很多县级党校办公经费里面并没有用于科研工作的专项费用,科研资金的缺乏也制约了科研工作的开展,特别是大型课题的研究,导致党校教师难以深入本地实际进行细致的调查研究,不能及时了解本地县域经济社会发展等方面的实际状况。

(三)科研平台不够,对外交流不足。教学需要“平台”,科研工作同样需要“平台”。目前,县级党校在科研平台建设上存在两个不足:一是平台较单一。党校教师从事科研工作基本上是以报刊、期刊为平台,科研成果大多数在报刊、期刊上发表,主要是地市级党校的校刊上、县域本地的报纸上发表,而且一篇文章发表了,一项科研工作也就结束了。科研为教学服务、为党委政府决策服务的职能未能充分体现出来。二是平台较封闭,对外交流不足。县级党校相互之间、县级党校与当地党委政府各职能部门、研究机构之间缺乏稳定的科研交流。目前很多县级党校缺乏与社会学术团体开展的交流,对外研讨活动大幅度减少,比如拿我们宜春县级党校来说,除了每年参加的宜春市委党校组织的理论研讨外,省委党校的理论研讨主要还是针对地级市委党校,县级党校要参加的机会不多,名额很少。同时,与当地相关部门的联系也不够,如市政研室等相关部门,使县级党校教师难以参与当地有关部门特别是对本地发展产生重大影响的经济、社会等方面的调研活动。

(四)科研质量不高、精品不多。近年来,县级党校引进了随着越来越多的年轻、高学历的人才,教科研人员也发表了不少文章,论文比例也在不断提高,但是精品不多,有分量的科研成果较少,特别是对当地改革发展实践的重大问题前瞻性、对策性的研究不够,对实际工作有指导意义的调研成果偏少,尤其是对当地党委、政府决策产生影响的成果不多,决策咨询能力偏弱。目前,很多县级党校的科研成果多局限在基础理论研究,而忽视了应用问题的研究。

(五)教师的科研协作意识与能力不强。党校的每一个教研人员都是党校科研的主体力量,鼓励教研人员独立搞科研无疑是正确的,然而整合力量、优化资源配臵、发挥整体功能显得更为重要。近年来,很多县级党校的科研成果大多是教师个人的结果,教师的科研协作意识与能力还不强,没有实现“1+1大于2”的效果,结果导致有分量的科研成果不多。

三、新形势下县级党校如何抓好科研工作

面对县级党校在科研工作中存在的以上问题,为了更好地做好科研工作,县级党校要立足实际,找准自己的位臵,扬长避短,找到符合自身特点的科研发展路子。

(一)领导重视,激发科研人员的积极性。科研水平的提高,不仅要靠自身的努力,但也不能缺少领导的关心和重视,领导的关心和重视能极大地激发科研人员从事科研的积极性。一方面,要积极主动地争取当地党委政府的重视。针对当前党校青年教师身份尴尬的问题,党校领导要积极向当地党委政府打报告,希望党委政府能给予重视,改变这种身份尴尬的地步。另一方面,党校自身领导也要重视科研的发展。近年来,县级党校的领导对党校科研工作的发展是极其重视的,也实施了很多有效的措施。但对于上述问题的存在,需要领导进一步对科研的重视,比如制定严格的奖惩措施、加强与其它县级党校以及上级党校的联系,促进党校青年教师对分工与协作等等,这些措施也将会推动科研水平的提高。

(二) 突出教学科研工作的相互推动。在党校工作中,教学是中心,科研是基础,县级党校要对科研工作进行准确定位还要特别注意正确处理两者之间的关系,实现教学科研互相推动、互相促进的一体化运行模式。即教学出题目,科研做文章,实行教学专题设臵与科研选题一体化,把教学专题作为科研的首选课题,把科研成果运用到课堂教学中,加大教学中的科研含量,推动研讨式教学活动的开展,使教学和科研更贴近现实,更具指导性和说服力。要围绕教学搞科研,瞄准社会的突出问题、热点问题,瞄准学员需要了解、需要解决的问题搞科研。这样的科研成果观点新颖,资料翔实,深受学员欢迎,也克服了重教学轻科研、脱离教学实践和社会实践搞科研的倾向。教研人员要搞好教学与科研的结合,要积极探索实现教学科研一体化的新形式,根据教学改革的任务和主体班次教学内容的需要,撰写高质量的科研论文,整理出高教学水平、高科技含量的专题教案。坚持教学出题目,科研做文章,成果进课堂,真正做到以教学带科研,以科研促教学,形成良性互动,协调发展,实现教学质量和科研水平的同步提高。

(三)实施课题带动战略,深入调查研究。课题研究是党校科研最重要的抓手。党校的研究课题主要包括上级党校课题、党委政府及各部门委托课题,具有理论性与实践性相结合的特点。县级党校领导要提早谋划,主动出击,争取多立项、高立项,抓好课题的过程管理与质量评估,注重课题的学术价值和社会效益,充分发挥课题应有的作用,为面向“围绕中心,服务大局”搞科研,为县域经济社会发展提供人才、智力支持。一要抓“重点”搞调研,提出一些事关地方长远发展战略的建议,为党委政府出谋划策。二要抓“难点”搞调研,提出一些针对性的对策建议,为党委政府排忧解难。三要抓“热点”搞调研,找清理论是非界线,为干部群众释疑解惑。四要抓“亮点”搞调研,提供一些代表本质和主流的先进典型,为干部群众提神鼓劲。这样,既达到了理论研究的目的,利用自己的科研力量和科研条件,解决了县域当地经济社会发展中遇到的实际问题,又通过服务和贡献赢得了当地党委政府和社会各界对党校工作的支持,把党校引入了可持续发展的健康之路。

(四)整合校内资源,拓展外部优势。科研交流协作是整合资源、提高质量的重要条件。为了进一步发挥县级党校的人多、专业各不相同的优势,应在发挥个人科研能力优势的同时,倡导集体协作,发挥群体的作用,在科研工作中形成上下联动,内外互助,集体攻关的工作格局。首先要加强党校内部自身交流与合作,让校内同专业或不同专业的教师就共同的问题进行专题研究,使党校能集中优势力量,集体协作攻关的工作格局。还可以通过开展帮扶活动,让科研工作经验丰富的科研骨干与科研工作经验相对欠缺的教研人员结成帮扶对子,以强带弱,共同进步。同时县级党校要不断加强同社会各界的联络和协作,走开放型科研的路子。一是贴紧省委党校、地级市委党校,最大限度的发挥上级党校的理论优势和指导作用。二是争取当地党委政府的指导。不仅要从党委政府那里争取调研课题,还加强与党委政府政策研究部门的联系,争取他们对调研工作的指导。三是加强与被调研单位的合作。被调研单位,如业务主管部门、大型的企业公司等也有一些既有实践经验,又有理论水平的人才,在调研过程中要充分争取他们的支持。 (五) 保障资金投入,完善科研管理制度。科研工作与其他不同,它的投入是显见的,而它的产出却是隐性的,长期的。教师对科研的投入是现实的,而得到的收益也是不确定的。因此,要调动科研人员的积极性和创造性,尊重他们的劳动、保障他们的利益,必须要有物质经费保障。首先,县级党校要努力争取当地党委政府的大力支持,在财政拨款时设立科研专项经费,并形成专款专用,结余结转,超支追加的科研经费结算机制。其次,县级党校要完善党校的科研管理制度,形成一套科学的激励和约束制度,充分调动全体教研人员的积极性。一是建立科研最低工作量制度。把软指标当作硬任务,落实到每个教研人员;二是建立严格的科研奖惩制度。对完不成任务的科研人员,在评优评先方面进行制约;超额完成科研任务的给予奖励。对在科研工作中做出突出成绩的给予重奖,并优先安排参加外出学习、参观考察等活动;三是建立科研服务制度。教师在科研过程中,存在着各种各样的困难,这从客观上增加了科研难度。因此,必须建立科研服务制度,千方百计地帮助他们解决这些困难和问题。比如,联系调查点,当科研人员下乡调研遇到问题时,帮助科研人员联系相关部门领导给予协助;与党委政府政策研究部门加强联系,帮助他们实现科研成果转化等。

总之,新形势下,县级委党校要充分认识到科研在党校教育中的作用,要根据党校自身的科研条件和当地经济社会发展的需要,做好本校的科研规则,采取相应措施,调动县级党校教师的科研积极性,催生一批高质量、贴近当地经济社会发展实际的科研成果,使科研工作在党校教育工作中发挥应有的作用,从而推动党校事业健康发展,推动当地县域经济社会全面协调可持续发展。

第四篇:2015年长沙县委党校面向全县教育系统选调教学科研人

才2名公告

为加强县委党校教学科研队伍建设,更好地服务县域经济发展需要,现面向我县教育系统选调2名教学科研人才,选调方案如下:

一、选调人员的基本条件

(一)拥护中国共产党的领导,遵守中华人民共和国法律、法规; (二)具有良好的品行和职业道德; (三)具有正常履行岗位职责的身体条件; (四)凡受过刑事处罚的人员和受过党纪政纪处分或正在被立案查处的人员以及违反计划生育政策的人员均不得报名。

二、职位选调人数及具体要求(见附件)

三、选调程序 (一)报名及资格审查

1、本次考试采取现场报名方式进行。

报名时间:2015年1月20日上午8:30-11:30,下午2:30-5:00 报名地点:长沙县人社局三楼会议室

2、报名时,须提供《中共长沙县委党校(行政学院)选调教学科研人才报名表》(必须由现单位签署同意报考意见并加盖单位公章,县教育局填写初审意见并盖章),近期同底免冠1寸正面照片3张(背面用圆珠笔写上姓名)、身份证、毕业证、岗位所要求的相关资格证书、相关工作经历证明、相关奖励等材料的原件和复印件。

3、报名时,报考人员要仔细阅读简章,填写的报名信息应当真实、准确、有效。报考人员和有关单位、人员提供的涉及报考资格的材料或信息不实的,取消本次报考资格;报考人员扰乱报名秩序或者伪造学历证书及其他有关证件证明骗取考试资格的,取消本次报考资格并按有关规定进行处理,由此造成的一切损失由报考者本人承担。

4、由县委党校、县教育局、县人社局共同对报考人员进行资格审查。资格审查后将另行通知审查合格人员领取准考证。

(二)笔试

资格审查合格人员进入笔试环节,按照笔试成绩由高到低排名,按选调计划数1:5的比例确定试教人选。笔试采用现场撰写命题作文形式。笔试时间、地点另行通知。考生凭身份证和准考证参加笔试。

(三)试教

试教时间30分钟。试教专题自选,要求适合党校教学题材。试教主要测试应聘人员教学理念、教学准备、教师素养、教学方法等。

(四)总成绩合成

考试总成绩按笔试占40%,试教占60%的比例合成。 (五)考察

1、按照总成绩从高到低排名,按选调计划数1:2的比例确定考察人选。

2、考察坚持德才兼备原则,通过实地考察、座谈、查阅档案资料等形式进行认真、扎实、全面的考察。

3、若考察对象经考察后仍无合适人选,则该职位可空缺。 (六)研究合议

通过资格审查、笔试、试教、考察等环节后,由考察组充分讨论形成选调人员理由及意见,合议后决定拟选调人选。

(七)公示及手续办理

1、拟选调人员名单在长沙星沙人才网进行公示,公示期为7个工作日。

2、经公示无异议后,按有关程序办理人事编制手续。

四、有关事项

1、笔试、试教、考察等各环节入围名单将在长沙星沙人才网进行公示。

2、请考生保持手机通讯畅通,每个环节将通过电话联系本人。

3、咨询电话:

中共长沙县委党校(行政学院):86802271

4、监督电话:

长沙县人社局公务员科:84024416 点击下载>>>

1.长沙县委党校面向全县教育系统选调教学科研人才报名表.doc 1.长沙县委党校面向全县教育系统选调教学科研人才计划表.doc

更多湖南教师招聘信息请访问湖南教师招聘网(http://hn.zgjsks.com/html/)

中共长沙县委党校 长 沙 县行政学院 2015年1月12日

第五篇:教科研工作总结-小学教科研工作总

小学教科研工作总结

在过去的一学年中,我校教科室在县局教研室、学校校长室的正确领导下,紧紧围绕”加强科研工作力度,加快科研兴校步伐”这一目标,认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。上学期全体教师满腔热情,众志成城,以创新的思路,强烈的争先意识,扎实的工作作风,深入开展各项科研工作,工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作小结如下:

一、加强引导,扎实开展业务学习。

本学期的教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还要求加强对新课程标准的研究,全体教师必须明确自己在课程改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。规定每周

三、四为业务活动学习日,我们能充分利用学校的网络资源、阅览室等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

二、加强交流,互动学习共提高。

本学期我们继续开展了各学科教师公开课活动,同时还深入实施了学校教师互动听、评课活动,做到人人参与,定期活动。由于组织有序,监督有力,教师们都能及时交流自己的教育教学经验,真正做到了以先进的教学理念引领教学,让优质的教学课型带路。教科研工作总结实践也证明了集体备课的优越性。本学期,组织教师参加教育教学基本功培训。活动的有效开展,使得青年教师得到锻炼和提

高,同时在团结协作的基础上,又促进了全体教师教育教学水平的提高,有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。

三、加强发动,积极开展笔耕活动。

鼓励教师多读书多写教育教学论文,提高教育教学理论水平,形成先进的教育理念,使教师完成从经验到理论的上升,使广大教师由向时间要质量转变为向科研要质量,提高课堂教学质量,提高教学效益是我们这项活动的宗旨。与此同时我们还积极组织教师参加各级教育教学论文评比活动,获奖达20余篇。

四、抓好立项课题的阶段管理。

结合新课改及我校实际情况,对已立项的课题进行认真组织实施,严格做到开学初制定计划,活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络:教科室-课题组-课题负责人-骨干教师。组织的完善,为我校形成教科工作的中坚力量成为可能,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。

五、抓好新课题的申报立项和结题工作。

按照校长室工作计划,我室又从紧、从实地制定圩上桥中心小学”十二五”课题申报规划,学期初,我们就早地广泛宣传发动,成立小组,科学引导、落实课题,并制定科学、详实的课题实施方案。教科研工作总结上学期末,已经申报省级立项课题一个,未结题,县级立项课题六个,现均已结题。现在各级立项课题按照研究计划,有条不紊地进行着,并都已取得了一定的阶段成果。

六、抓好科研与教学的整合。

本学期,教科室联合教导处加强教研与科研的整合,将教科研融入平时日常的教育教学之中,要求教师把教研课上成课题研究课,立足计划-学习-活动-研讨-总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划,并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化,科研管理课题化,课题管理过程化,有力地促进课题研究工作的深入开展。五月份我校成功举办了

语文教学研究活动,还聘请县教研室领导专家观摩课堂教学,同时作了专题讲座,这些为我校科学规范地管理实施课题研究以及深入地开展教育科研工作提供了强而有力的理论支撑。

七、完善并落实教科研奖励机制。

为进一步规范教科研管理,形成较完善的教科研评价激励机制。学期初,学校制定并完善了学校课题研究奖励办法,加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

八、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性。

我们学校虽然是所省农村实验学校,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。从教育博客来看,尽管很大

一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。