适合朗诵的诗歌3分钟

第一篇：适合朗诵的诗歌3分钟

适合朗诵的诗歌四分钟

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，开阔胸怀，本文为适合朗诵的诗歌四分钟，希望对大家有帮助！

篇1：适合朗诵的诗歌四分钟

孩子们不会想到老，

当然新鲜的生命连死亡也不会相信。

青年人也没工夫去想老，

炽烈的火焰不可能理解灰烬。

但是，总有一天衰老和死亡的磁场，

会收走人间的每一颗铁钉！

我想到自己的衰老了。

因为年龄的吃水线己使我颤栗、吃惊；

“甚至于在梦中都能感到，

生命的船正渐渐下沉

“但是别怕！”我安慰自己，

人生就是攀登。

走上去，不过是宁静的雪峰。

死亡也许不是穿黑袍的骷髅，

它应该和诞生一样神圣

我也设想了自己的老境——

深秋叶落的梧桐，

风沙半掩的荒村；

心的夕阳，

沉在岁月的黄昏，

稀疏的白草在多皱的崖顶飘动；

颤抖滞涩的手笔，

深奥莫测的花镜，

借一缕冬日罕见的阳光

翻晒人生的全部历程;

“累吗？”我想问自己，

回首往事，最高的幸福应该是心灵不能平静。

我很平凡，不可能活得无愧无悔，

我很普通，也不敢奢望猎取功名。

我宁肯作一匹消耗殆尽的骆驼

倒毙于没有终点的途中；

我甘愿是一匹竭力弛骋的奔马

失蹄于不可攀援的险峰。

让我生命的船在风暴降临的海面浮沉吧，

让我肺腑的歌在褒贬毁誉中永生

我愿接受命运之神的一切馈赠，

只拒绝一样：平庸。

我不要世俗的幸福，却甘愿在艰难曲折中寻觅真金。

即使我衰老了.我也是骄傲的：

瞧吧，这才是真正好汉的一生！

白发如银，那是智慧结晶；

牙齿脱落，那是尝遍艰辛。

我将依然豪迈，依然乐观，

只是思想变得大海般深沉。

命运哪！你岂能改变得了我的本性？

我会说：“我生活过了，思索过了，

用整整一生作了小小的耕耘。”

我愿身躯成为枯萎的野草，

却不愿在脂肪的包围中无病呻吟，

我愿头颅成为滚动的车轮，

而决不在私欲的阵地上固守花荫；

我愿手臂成为前进的路标，

也决不在历史的长途上阻挡后人

这才是老人的美啊——

美得庄严，美得凝重。

岁月刻下的每一笔皱纹，

都是耐人寻味的人生辙印

这才是我的履历，我的碑文，

才是我意志的考场，才能的准秤。

而且，越是接近死亡，

就越是对人间爱得深沉；

哪怕躯壳已如斑驳的古庙，

而灵魂犹似铜铸的巨钟！

生活的每一次撞击，

都会发出浑厚悠远的声音!

假如有一天，

我被后人挤出这人间世界，那么高山是我的坟茔，

河流是我的笑声

在人类高尚者的丰碑上

一定会找见我的姓名

篇2：适合朗诵的诗歌四分钟

家乡是山水的家乡

流传着太白吻月

仙人牧羊

我们的学校

就在长江边上

执着的浪涛

催我们奋进

伴我们成长

一年级的时候

爸爸送我进了校门

一再叮嘱

要好好学习

天天向上

啊

这就是我上学的地方

两幢楼房

像亲热的兄弟俩

树荫成行

教室宽敞、漂亮

爸爸走了

不时地回头张望

是担心我吗——

可爸爸的目光中

充满寻觅

还带着一丝惆怅

原来

这里也是爸爸

儿时的学堂

那时的学堂咋样

我爸爸说

土打地基黑砖墙

伸手一摸到房梁

我爸爸说

不通电线不通水

打铃用锤敲铁轨

我爸爸说

冬天窗蒙塑料布

闭着眼睛做算术

我爸爸说

雨后操场成泥浆

十个太阳晒不干

不说了 不说了

那时的苦难和辛酸

已被改革的春潮卷走

三十年风雨

因为整整一代人的付出

我们迎来了

生活的富足

伴着欢快的乐曲

我们走进校园

充实而愉快的一天开始了

美术课上

教育局刚分来的专业老师

教我们水彩、素描

还带我们到校外写生

用画笔记下生活的变化

用心灵感悟生活的美好

我喜欢上体育课

去年分来的体育老师

他跳得好高

我喜欢上音乐课

刚分来的女老师

她的歌声真美妙

上课了 上课了

这节是信息课

计算机教育从娃娃抓起

农村孩子也爱上了电脑

语文、数学不再枯燥

多媒体走进了乡间课堂

老师们都说

新的教育理念

才是制胜的法宝

变化每天都在发生

仿佛神七的速度

让世人瞩目

“又好又快新跨越

率先全面达小康”

春潮漫过的江东热土

已成就文明之都

春潮漫过的江东热土啊

您的儿女

为您骄傲

为您欢呼

篇3：适合朗诵的诗歌四分钟

明天的花儿

一 （四个人齐声念）

我们的青春如同朝阳，

全身充满了喷薄的力量。

走在人生的大道上，

仿佛看到明天的花儿尽情地绽放。

二 （第一个人念）

明天的花儿，

开在沙漠里，

它的生命经受着火一样煎熬。

它依然冷静沉着，

坚强地过着每一分，每一秒。

三 （第二个人念）

明天的花儿，

开在荒原中，

它瘦弱的身躯，

在枯枝中随风摇摆。

它静静地开放，

成为游人争相抢拍的风景。

四 （第三个人念）

明天的花儿，

开在雪山上。

雪水给它食物，

雪花和它做伴。

她可能鲜为人知，

却在自己的生命力，

对周遭的实物盛开了全部的热情！

五 （第四个人念）

明天的花儿，

开在草原上，

天蓝蓝，水蓝蓝。

花儿是白云的饰物，

阳光和风的宠儿，

是玩耍的孩童的微笑。

它燃烧了自己的生命，

点亮了别人的光彩。

六 （四个人一起念）

青春的花朵啊，

我们对你郑重起誓，

无论我们的明天走在哪里，

无论我们遭遇怎样的风雨，

我们都小心翼翼地呵护你。

让你精彩地，自由地，快乐地，

生长我们的心田上，

生长在我们永不磨灭的记忆里，

生长在一个个充满希望的明天！！

啊，我们美丽的明天！

第二篇：适合朗诵一分钟诗歌

诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。下面我们来看一些一分钟左右的朗诵稿吧。

《沁园春·雪》毛泽东

北国风光,千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《雪花的快乐》徐志摩

假如我是一朵雪花，

翩翩地在半空里潇洒，

我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬，——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅——

飞扬，飞扬，飞扬，——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟地飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望——

飞扬，飞扬，飞扬，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，

盈盈地，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！

我们的六一

“六一”的太阳

为什么这样辉煌?

“六一”的花朵

为什么这样芬芳?

“六一”的红领巾

为什么这样鲜艳?

“六一”的孩子们

为什么这样欢畅……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年们的节日

已经来到，

全世界最天真的节日

就在今朝。

“六一”的歌声

为什么这样动听?

“六一”的舞蹈

为什么这样多情?

“六一”的故事

为什么这样引人?

“六一”的集会

为什么这样欢腾……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集会

表达儿童的幸福，

今天的小苗，

必将长成参天大树。

我们是出巢的小鹰，

明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，

明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们就是我们，

红领巾在胸前燃烧。

请看明天

我们将举起山，挑起河，

捧起现代化的祖国，

飞向金色的目标……

军人

男：一如那喷血的朝阳， 你们用生命书写辉煌。 永远没有轻薄地表白， 却用博大诉说着耀眼的刚强。

女：铁血之旅， 壮志男儿，

正气和胆识铸就巍巍长城， 庇护祖国母亲以安宁。

男：无论在战火纷飞的日子， 还是和平笼罩的岁月， 是你们， 让所有的兄弟姐妹平静地生活着， 有了你们，我们的生活没有畏惧。

女：总想用手， 编一项花环，

带在那铮铮铁骨的战士身上，

用最诚挚的心，

表达对你们的敬仰。

男：总想沏一杯醇香的茶， 递给那站岗的士兵， 让这一分暖意，

来抵挡夜晚那寒风冷雪。

女：总想唱一首歌， 用尽心底的真情， 来歌颂军人的雄壮，

来表达兄弟姐妹父老乡亲对你们深深的思念。

男：夜依旧长， 阳光依旧灿烂， 生活在幸福中的人们，

依旧仰仗军人——

太阳一样辉煌， 高山一样的伟岸， 海一样的博大， 和铁一样的刚强。

女：祖国母亲疼惜你们， 中华姐妹想念你们，

所有的， 如我一样的， 生活在安宁中的人们，

感谢你们——

新时代最伟大的军人。

合：自豪吧，

因为你们有刚强的资本， 骄傲吧，

没有谁比你们更无私，

你们是永不可战胜的人！

第三篇：适合3个人朗诵的诗歌

大家应该在学生时代都有过这样的经历，学习到一首优美的诗歌，老师会要求我们把它朗诵出来。以下是小编整理的适合3个人朗诵的诗歌，欢迎阅读。

适合3个人朗诵的诗歌1：《我的祖国》

(朗诵A)

我的祖国，

高山巍峨，

雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，

暮色苍茫，

任凭风云掠过。

坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

(朗诵B)

我的祖国，

大河奔腾，

浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，

激流勇进，

洗刷百年污浊，

惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

(朗诵C)

我的祖国，

地大物博，

风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，

大漠收残阳，

明月醉荷花，

广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

(朗诵A)

我的祖国，

人民勤劳，

五十六个民族相濡以沫，

东方神韵的精彩，

人文风貌的风流，

千古流传着多少美丽动人的传说。

(朗诵B)

这就是我的祖国，

这就是我深深爱恋的祖国。

我爱你源远流长灿烂的历史，

我爱你每一寸土地上的花朵，

我爱你风光旖旎壮丽的河山，

我爱你人民的性格坚韧执着。

(合)

我的祖国，

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡—————唤醒拂晓的沉默，

你是冲天腾飞的巨龙—————叱咤时代的风云，

你是威风凛凛的雄狮—————舞动神州的雄风，

你是人类智慧的起源—————点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，

那就是中国!

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，

搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，

我深深地爱着我的祖国，

涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，

我深深地爱着我的祖国，

黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，

我深深地爱着我的祖国，

黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，

我深深地爱着我的祖国，

坚强的性格挺拔起泰山的气魄，

我深深地爱着我的祖国，

辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，

可爱的中国，

你创造了辉煌的历史，

你养育了伟大的民族。

(朗诵C)

我自豪你的悠久，

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的坚强，

抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

(朗诵A)

我自豪你的光明，

中华民族把自己的命运牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前开放气势磅礴。

(朗诵B)

可爱的祖国啊，

无论我走到那里，

我都挽住你力量的臂膊，

无论我身居何方，

你都温暖着我的心窝。

(合)

可爱的祖国啊，

你把住新世纪的航舵，

你用速度，你用实力，

创造震惊世界的奇迹。

你用勤劳，你用智慧，

进行了又一次更加辉煌的开拓!

祖国啊，祖国，

你永远充满希望，

祖国啊，祖国，

你永远朝气蓬勃!

适合3个人朗诵的诗歌2：《乡愁》

作者：北石

我的乡愁

是牵着风筝的线

离乡越远

思念越长

我的乡愁

是心中珍藏的酒

离乡越久

味道越醇厚

我的乡愁

是隐藏在天宇的星斗

夜深人静时

便一颗一颗闪亮起来……

我的乡愁

是一遍一遍的月圆;

我的乡愁

是一列一列的帆船;

我的乡愁

是隔不断的海水;

我的乡愁

是远方的岸。

故乡是磁石

故乡是胎盘

我的乡愁

是孩子对乳汁的期盼

是无以回报的忐忑

是坚定不移的归心和眷恋!

适合3个人朗诵的诗歌3：《为了明天》

问，尘世间

哪一个青春少年

谁不想拥有一个光辉灿烂的明天

只是，这人世间

又岂能事事如愿?

这一生，是平庸还是非凡

其实很简单

前路就摆在我们的眼前

关键就看我们怎么去选

因为上天给了我们同样的爱怜

赋予了我们同样的才智和期限!

青春有限，梦想无限

关键就是我们

如何去把青春的有限向梦想的无限转变

看，希望在前，梦想不远

成功的故事就看我们怎么去上演

或许，成功就在明天

也或许，离我们遥遥无边!

为了明天

心中的英特纳雄奈尔能够得以实现

今天，我们必须收起贪婪

用我们的勤劳和汗水去追逐明天

不管前路有多艰

只要我们坚持不懈、勇往直前

那样我们就会

前程无界，阔路无边!

【拓展延伸】

诗歌朗诵技巧

第一, 用普通话朗诵

标准的普通话不仅有利于各民族人民沟通,而且,普通话特有的抑扬顿挫的美感和音韵美也能带给人听觉上的享受。

第二, 理解作品

朗诵作品的题材范围一般大致可分为:古诗、词,古文;现代诗歌;散文;童话;小说等。在开始朗诵之前,无论何种体裁的朗诵作品,首先要对作品进行深入的分析。

1、分析作品背景。包括作品的内容背景,作品中涉及到的人物背景,作者的写作背景,作品产生的时代背景和作者的心理背景等。

2、确定基调。在仔细研读了作品内容和了解相关背景资料后,就可确定整篇作品的大致基调,是活泼的,还是沉闷的,或哀伤悲痛的,或激情洋溢的,等等。

第三, 朗诵的内部技巧和外部技巧。

1、 内部技巧

内部技巧就是内心的情绪要贴切,在朗诵之前,一定要和作者感同身受,体验作品的内部情感,情绪要和作品贴切,饱满,充沛,状态要积极,兴奋,到了“有话不得不说,很想表达”的地步,这个时候表达出的语言才能打动人心。

2、 外部技巧

(1) 气息

朗诵时的正确呼吸方法,应当采用胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法),即运用小腹收缩,靠丹田的力量控制呼吸。

(2) 吐字发声

朗诵时吐字要清晰,明朗,声音要集中,不能松散。要吐字清楚,首先要熟悉每个字词的声、韵、调,吐字时,声母要叼住,也就是说在每个音节的成阻阶段,除阻要迅速,成阻部位要准确,口腔控制要好;韵腹部分拉开立起,口型准确,保证韵母部分音节响亮;每个音节的末尾部分要注意归音,保证音节的完整性。平时可以多练习绕口令,另外,古诗朗诵也是很好的吐字发声练习手段。

(3) 停顿

停顿,指语句或词语之间声音上的间歇。停顿既是朗诵者在朗诵时生理上的需要,也是语法结构和情感表达的需要;同时,也可给听者一个领会思考、理解接受的时间,帮助听者理解语言内容,引起情感共鸣。停顿包括生理停顿、语法停顿和感情停顿。

A、生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要,在朗诵时所作的短暂停歇。生理停顿,不能妨碍语意的完整表达,不能割裂语法结构。

B、语法停顿

语法停顿是句子中间根据语法关系和语义的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

C、感情停顿

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,是根据感情表达和情感宣泄的需要而作的停顿处理,它的特点是声断而情不断,即声断情连,给人巨大的想象空间。

(4) 重音

重音是指朗诵时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。

语法重音

语法重音是根据语法结构自然重读的音节。语法重音不带特别强调的色彩。一般来说,形容词或动词前的状语常重读,修饰名词的定语也常重读。

B、强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意将某些字词说得重一些,目的在于突出强调语句中的某些特殊部分。

C、感情重音

感情重音富于感染力和表现力,大多出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

(5) 语速和节奏

语速是指朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。语速与作品的内容,基调和思想情感的表达有关。一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。

节奏是语气的轻重缓急,抑扬顿挫的回环往复,不同的作品风格应当用不同的节奏去表现。比如雷抒雁的《小草在歌唱》应读得低缓一些,慢一些;高尔基的《海燕》应当用高亢,激昂的节奏去表达。而冯骥才的《珍珠鸟》用声应活泼,以表现轻快的节奏。

第四篇：青春励志诗歌朗诵稿3分钟

导语：我是一个平凡的人，我平凡但我并不平庸，我只是在等，等待化蛹为蝶的那个一刻。以下小编为大家介绍青春励志诗歌朗诵稿3分钟文章，欢迎大家阅读参考!

青春励志诗歌朗诵稿3分钟

一、《青春》

云彩还在天空徘徊

青春之花却毫不犹豫地粲然开放了

有人说

珍藏在人生册页中的青春花瓣

或许只是

一双永不能忘的双眸

一个令人心动的微笑

我想说

青春的光芒

在冉冉升起时会很明亮

青春的花朵

在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉

青春的历程

在不断搏击后才能谱写壮丽篇章

二、《热爱生命》

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想是否能够赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真情

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切都在意料中

三、《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故乡的土路里填满我童年的歌谣

一茬又一茬老去的乡亲

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我笔下偷懒的汉字

我用歌唱的姿式

站直身体

站成故乡寂寞中耐寒的形状

站成父亲单薄而挺拔的脊梁

没有人可以侮辱我笔下的汉字

因为我的汉字里有母亲紧握的饱满的谷粒

有母亲村口弯弯河流一样弯弯的身躯

有童年里从不说假话的孩子

有打工他乡用美德收获爱情的兄长

有像花木兰一样足不出户的漂亮山村姑娘

我用年轻的肩膀对付汉语

不太标准的普通话流满城市的心脏

在钢筋混凝土中扛起梦想

快餐和馒头让我成长

委屈和耻辱从不放心上

伤痕累累的身体倒下就香

我始终相信明天会有我一寸歇脚的地方

会有一轮崭新的太阳

擦亮青春

擦亮梦想

年轻的脚步

势不可挡

朋友

不要犹豫

和我一起勇敢的飞翔

四、《青春的颜色》

青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。

深远辽阔，富于幻想。

青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。

充满无限生机和活力。

青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。

朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。

青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。 犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。

青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。

放纵它，遗憾终生;驾驭它，乘风破浪。

青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。

青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。

让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。

五、《只要明天还在》

只要青春还在

我就不会悲哀

总是黑暗吞噬了一切

太阳还可以重新回来

只要生命还在

我就不会悲哀

总是陷身茫茫的沙漠

还有希望的绿洲存在

只要明天还在

我就不会悲哀

冬雪终会悄悄融化

春雷定将滚滚而来

第五篇：适合朗诵的诗歌

感受朗诵的魅力，激发兴趣，提高朗诵能力。以下是小编为您整理的适合朗诵的诗歌范文相关资料，欢迎阅读!

适合朗诵的诗歌范文：雪融

作者：艾君

这飘雪的日子，如果你曾经感受过，你或许会说：“天是那般的祥和!”

可今日在这个飘雪的日子，我全身的热血被无情的寒流冰干，孤独中我的心在颤抖!

如果你曾经感受过雪融的时刻，你或许会有这样的感觉：天反而变得寒冷。

可今日在这个融雪的日子里，我周身的热血被初春的暖流冲走，一颗孤独的心在这雪融的日子里，我终于找到了遗忘很久的春秋!

(1991年12月)

适合朗诵的诗歌范文：留在大海的脚印

作者：张岐

我喜欢在海滩潮印上漫步，赤着脚丫，谛听微波舐岸的声韵。

那声韵是迷人的歌曲。我就是听着这摇蓝曲长大的。

我一边走，一边听。有时听醉了，就收住脚步。

我的脚丫在湿漉漉的潮印上留下一行行痕迹，潮水冲上来，一个个给抹平了。我继续走，继续留下脚印。

我的脚印是写给大海的情书呀，那字里行间注满了我对大海的眷恋。

大海接受了我的爱。

因此说，那些脚印不是被潮水抹平，而是收进它的心里了。

适合朗诵的诗歌范文：空山鸟语

作者：郭枫

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?

你不懂鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下你是一片云彩罩地，嗳，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

过午之后，山林便到了入睡的时候，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩!任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的几声，便会把人拉回一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更加苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。

这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟，在山中。

适合朗诵的诗歌范文：瞳孔

作者：屠岸

幼小的时候，我爱看母亲的瞳孔，那瞳孔里有一个孩子的脸，那就是我自己。

年轻的时候，我爱看爱人的瞳孔，那瞳孔里有一个青年的脸，那就是我自己。

母亲瞳孔里的孩子常常笑，笑得那么傻气。

爱人瞳孔里的青年也常常笑，笑得那么傻气。

如今，我想再看母亲的瞳孔，母亲已经不在了。

如今，我想再看爱人的瞳孔，妻子已经衰老了。

我努力睁眼去看妻子的瞳孔，却看不见任何人的面孔，因为我的眼睛已经昏花了。

有一个声音说，何必睁眼呢?把眼睛闭上吧。

我闭上了眼睛。

顿时，我看见了母亲的瞳孔，那瞳孔里有一个孩子的笑脸，那就是我自己。

顿时，我看出了爱人的瞳孔，那瞳孔里有一个青年的笑脸，那就是我自己。

我看见母亲的瞳孔对我笑，笑得那么慈祥。

我看见爱人的瞳孔对我笑，笑得那么美丽。

于是，我也笑了，笑得那么傻气。

适合朗诵的诗歌范文：瀑布

作者：柯蓝

从天山下来的流水，停在高高的悬岩上。它四处观望，寻找出路。

在这没有路的地方，在这高悬的空处，流水，你要向那里去呢?

流水没有回答。它昂起了头，挥动着手臂，用尽所有的力气向前跳起来了……

流水朝它所选定的方向冲过去，发出了白色的浪花，散发着白色的烟雾，在山岩上发出了生命的呐喊……那闪闪的白光，那滚滚的浪花，那不散的烟雾，冲向无底深渊，震撼着万丈岩石。

呵，你这人世的瀑布，你是生活的象征，斗争的象征，永远不灭的象征!你已经流进了我的心底。

适合朗诵的诗歌范文：麻雀小小

作者：耿林莽

麻雀小小，小如一粒会飞的弹丸。(被谁的弹弓射出来的?)

站在生命的悬崖之上，却永不跌落且梳洗阳光，且悄悄言说。(毋需面对观众，它不是演员)说给自己听，仅仅是独白。

麻雀小小，像是长不大的孩子，随风漂移，落叶般回旋。

三三两两，掠过墙头。在南天竹茂密的枝叶间小憩，啄那红红的小果子，然后飞向庭院。尖尖的棕色的喙，掀翻……

适合朗诵的诗歌范文：四合院

作者：艾君

画一幅画，就画在我的心坎儿;让我唱一首歌，录在我的脑海儿。

叔叔终于从海外归来了，悄悄迈进自家四合院的门槛;乡亲们发现呼啦啦拥过来，问长啊问短啊尽是关怀。

左邻老大妈买回烤鸭，怕他饿坏;右舍的老大爷跑上已倍大碗茶表表心怀。

童年的伙伴儿找来象棋欲摆擂台;白发老爷爷取出京胡，唱曲《借东风》充满感慨……

啊，故乡的梦故乡的情，故乡的四合院里，还是一片不枯的情怀。

饱经沧桑青砖青瓦的房屋，仍砌着坚强和友爱;那棵结满果实的老枣树，还不是当年的风采。屋檐下挂满长长的蒜头，还展示着平民生活的风采!

(1995年12月)

适合朗诵的诗歌范文：玫瑰

作者：(俄)屠格涅夫

八月将近的几天里……时令已交秋季。

正是薄暮斜阳时分。骤然之间一阵倾盆大雨扫过我们辽阔的平原，既无雷声，也无闪电。

屋子前的花园整个儿沐浴在火红的夕阳里，被滂沱大雨淋了个透湿，热气腾腾，烟雾茫茫。

她坐在客厅里的桌子边，透过半开的门户若有所思地向花园里凝望。

我知道此时她心里想着什么;我知道此时此刻，经过短暂的、尽管是苦痛的斗争，她正沉浸于一种再也难以平静的情绪。

突然她站起来，迅步走进花园里，便看不见她的身影了。

时钟敲响，已过一个小时……又过了一个小时，她没有回来。

这时我便起身走出屋子，沿着她适才走的那条林荫小径(对此我确信无疑)走去。

周围的一切都已开始变暗;夜幕正在降临。然而小径湿润的沙土上看得见有一件圆圆的东西，透过浓浓的夜色发出显眼的红色。

我俯下身去……那是一朵年轻的、蓓蕾初绽的玫瑰。两个小时以前我在她胸前见到的正是这朵花。

我小心地捡起落入泥泞的小花，回到客厅后将它放到桌上，她椅子前面的地方。

她最终还是回来了，迈着轻轻的脚步走过整个房间，在桌子边坐了下来。

她的面容显得苍白而且楚楚有情;那双眼睑下垂、似乎变小的眼睛带着轻微的腼腆神色迅速扫视着两旁。

她看见了玫瑰，抓起它，望了望被揉皱、弄脏的花瓣，看了我一眼，于是那双眼睛突然停住不动了，滚出了晶莹的泪花。

“你为什么哭?”我问道。

“就为这朵玫瑰。你看看，它成了什么样子。”

这时我想到要说句意味深长的话。

“您的泪水能洗去花上的污秽。”我神色庄重地说。

“眼泪洗不掉，眼泪能将它烧毁。”她答道，于是她转身向着壁炉，将花朵扔进了正在熄灭下去的火焰。

“火焰能比眼泪更好地将它烧毁。”她不无勇气地大声说，这时她那双还闪着泪花的美丽的大眼睛便大胆地、幸福地露出了笑意。

我明白了，连她也已烧毁了。

(朱宪生、沈念驹 译)

断弦

作者：艾君

在那个阳春的三月我与你相逢，这个青春的季节从此埋在我的记忆中。心灵的花儿不再羞涩，我这孤独的鸳鸯终于有你相伴。

然而偏偏可怕的秋天降临过早，我心灵的琴难以奏出激扬的曲子，太阳的热情也触及不到我冷冷的心窝，我这孤独的鸟儿重要走入死亡的边缘，我心上的弦已将崩断!

这个萧瑟的秋季，冷酷的心让我思索残冬的降临，我失去了勇气再去劝说将走来的季节，我不愿意在给她带去灰色的秋色，我只有一个选择：重新修正那把琴，弹出抑扬的曲子，去引来一只伤感的鸳鸯，继续伴我走过这段生活……(1990年12日)

黄昏

作者：黑马

听，秋天的笙歌，悠扬成平仄起伏的文字。那该是一首最初的唐诗。以一艘狭长的草板船，撑出一片风灯渔火的流浪。

夕阳底下，任脚丫挥舞成一连串童年的音符。山地车，狗尾草和李白的诗站成一道风景。

那是在一片前所未有的温柔里，咀嚼黄昏。

山风

作者：戴望舒

窗外，隔着夜的屏障，迷茫的山风大概已把整个峰峦笼罩住了吧。冷冷的风从山上吹下来，带着潮湿，带着太阳的气味，或是带着几点从山涧中飞溅出来的水，来叩我的玻璃窗了。

敬礼啊，山风!我敞开门窗欢迎你，我敞开衣襟欢迎你。

抚过魂的边缘，抚过崖边的小花，抚过有野兽躺过的岩石，抚过缄默的泥土，抚过歌唱的泉流，你现在来轻轻地抚我了。

说啊，山风!你是否从我胸头感到了云的飘忽，花的寂寥，岩石的坚实，泥土的沉郁，泉流的活泼?

你会不会说，这是一个奇异的生物!

一个时代的呐喊

——悼念延安鲁艺校友麦新烈士

作者：柯蓝

一

任冰雪遮天，任寒风呼啸。在开鲁的上空，有一个经久不散的声音。那是一个时代的呐喊!大刀向鬼子们的头上砍去!大刀曲谱写了一个血与泪要索取代价的历史，一个伤痛的历史，一个奋起的历史。

二

谱写大刀进行曲的青年音乐家麦新，被土匪恶霸暗害了。

大刀向鬼子们的头上砍去的歌声，凝固在长江、黄河和万里长城，一同走进民族光辉的历史。

麦新烈士，你的英魂，也如同那棵千年神奇的古榆树，屹立在内蒙开鲁的土地上。日日夜夜，时时刻刻，警醒过往的后人，向后人作恒久昭示。