发现美的存在范文

2022-05-25

第一篇:发现美的存在范文

美的发现

日月经天,江河行地,牵扯出四季轮回,哺育出生生不息。大自然的美,存于你,存于我,存于天地万物——“只要懂得欣赏,什么都可以是艺术。”是的,发现的灵动点激了美的唤发。

(一)

苍鹰翱翔于蓝天,白云飘浮在空中,一同俯视千奇百怪的大地,感受丝质般的暖日。

苍鹰反应敏捷,当白云还在似睡还醒的时候,它已用强有力的爪子,从地上抓来一只小动物。白云在惊叹中又感到万般无奈。眼看苍鹰挥动那强有力的翅膀在空中翻滚,做出那美妙的动作,一瞬间,已到地上,还眼再看,又在空中展翅高飞了,而自己,却只是随风飘扬,漫无目的。

苍鹰说:“虽然我拥有强劲刚健的体魄,但却无法让人感到你那般迷幻、飘渺、轻柔、洁白的美。”

白云说:“是的,同在蓝天下,你有你的雄健,我有我的温柔。”

(二)

大漠还在孤独,还在沉睡,还在等待的时候,沙滩已熙熙攘攘,游人满堂。大漠在被人抨击说是扼杀生灵的魔鬼的时候,沙滩却早已倍受关注,极受旅游开发商的青睐。同是沙,却有不同的命运,大漠愤愤不平。

沙滩说:“虽然你那里人迹罕见,孤芳自赏。但你造就了敢于穿越茫茫大漠的勇者那般豪迈的气魄与坚定的意志;你也埋藏了古代积存下来的宝藏,那石油、黄金、古迹,不是在你脚下寻觅得到了吗?正是你,激发了探险家挑战人类极限的愿望、考古学家寻找失落文明的兴趣、科学家勇攀科技高峰的激情!”

大漠说:“是的,同是沙,你有你的欢声满载,我有我的神秘莫测。”

(三)

太阳发出万丈光芒,普照大地,催人奋发。月亮反射太阳光,羞赧地放出屡屡亮丝,在朦胧中让人倍感思亲。

月亮说:“我的光来源于太阳,没有太阳那般光亮。太阳催促万物的萌发,给大地带来无限的暖意。而我却„„”

太阳说:“月亮,你的朦胧之美是你的特色。中秋圆月,不是钩起人们无限的思念情怀吗?‘月是故乡明’,‘人月两团圆’,‘举头望明月’,古往今来,你都是浪漫的象征,思念的寄托,和谐的氛围。”

月亮说:“是的,同时是光亮,你有你的灿烂,我有我的浪漫。”

发现美,不需要惊天动地,只需要一份情怀,一颗美的心。你中有美,我中有美。在瞬间发现了美,请别忘,说一声:“你也是美好的,这是我发现的!”

第二篇:关于发现美的作文

(一)

在当代,生活的劳累让很多人认为美现在已经不是随处可见的了,其实这种想法是错误的。罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要我们保持一颗好奇和求知的心,带上一双探索美的眼睛,就一定会发现生活处处在爱的包围中。

青山绿水,鸟语花香,如梦境一般,听鸟儿在歌唱,观花儿在开放,赏树叶在舞蹈。那路边的花花草草是那么的炫丽,街道两旁的树木是那么的高大,湖中的溪水潺潺流动着,鱼儿在水中欢快地流动着,那么富有生命力。鸟儿飞舞着,在空中划过一道道生命的轨迹。波澜壮阔的大海,一泻千里的瀑布,巍峨险峻的山峰。他们都是自然之美。使我们的环境整洁优美的清洁工,传授给我们博大精深的知识的老师,给我们安逸舒适的居住地的建筑工人,让我们快乐健康的成长的父母。他们都有心灵之美。

把垃圾随手扔进垃圾桶里的人,看到老人摔倒扶起来的人,在公交车上为老弱病残让座的人,在公共场合遵守规则的人。他们都有道德之美。美就在我们的身边。它是把垃圾捡进垃圾桶,是为草坪竖起一块牌子,是送没伞的同学回家,是帮老师做一些力所能及的小事;它是见到老师后的,一句问好,是晨读时传出的朗朗书声,是摔倒后一双搀扶的手,是操场上挥之不去欢快的笑声„„美,是春花的绚烂,夏夜的繁星,秋月的明澈,冬雪的无声;美,是朋友、同学之间的关心、互助,长辈的关爱、帮助;美,是生活中的曲折,是挫折时的意志,是逆境中的抗争,是山重水复中的求索,是柳暗花明时的欣喜。美丽如龙,神秘莫测,象征着高尚;美丽如风,光彩动人,象征着神圣;美丽如山,高大雄伟,象征着力量;美丽如水,轻流婉转,象征着纯洁。繁锦育蓓蕾,百花斗奇艳,风尘梧桐雨,白雪深数尺,四季美景皆收眼底。只须将你那飞奔的双脚放慢,把它变成轻快的脚步,你就会发现,美,就在你身边,永不消散。

关于发现美的作文

(二)

她,是一个六七十岁的老太太、她,满头银丝、她,满脸铺满皱纹、她,卑躬屈膝、她、风烛残年。

记得第一次遇见她,那天,北风呼呼,雪花铺满了整片大地,洁白的地上,留下了行人一串串脚印,我开始注意起她,那蓬乱的头发,苍老的面孔,褴褛的破棉衣,我看到她将别人的不要垃圾收入自己的布袋,脸上露出一丝笑容,我厌恶了一下,多么违心的笑颜啊,我看着她的目光里充满了鄙夷,厌恶,以及歧视,她开始向我这边走来,我本能地闪在了一边,看着她褴褛的衣衫,瘦小的身影在雪地里艰难地移动着,我撇了撇嘴。

冷风吹来,如刀割在脸上,我缩了缩头,想:这大冷天的,我还是回家暖和暖和吧,刚准备离开,目光之余,我看到她从口袋里拿出一张鲜红的钞票,颤巍巍地递给了一个要饭的,我心中一惊,她自己穿的那么简陋,那么随便,可是对需要帮助的人却一点也不小气。

第二天,我又看见了她,她走在白雪皑皑的地上,险些摔倒,她连忙起身,看到绊倒自己的是一块石头,她伸出手,将那块隐没在雪地里的石头捡起来,放在路边,便走了,我不明白她为什么这么做,于是留下来观看。

不一会,来了另一个人,那个人跟他走的路线一模一样,只不过这个人却没摔倒。

我瞬间明白了,原来他不想被人重蹈他的覆辙,也明白了,心灵美才是真美。

关于发现美的作文

(三)

秋天,树上的叶儿都逐渐变得干枯,微黄,最终从树上脱落到大地母亲的怀抱。阳光照射着那些曾经享受了一夏天荣华的叶儿,使原本暗淡的叶儿们霎时有了金色的外衣。极个别的绿叶儿还在和阳光说笑呢!从叶子与叶子间隙中投下来的光,无不温暖、明亮,照得地上一块儿金黄,一块儿黑影。

第三篇:培养孩子发现美的能力

如何让孩子具有发现美、鉴赏美、感受美的能力?北京市第九十六中学校长石庆萍表示,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的一生都有深远的影响,在家庭中可以由父母或其他家庭成员通过言传身教和环境陶冶等途径,培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力,进而把孩子培养成为一个健全健康的人,一个对社会有用的人。

家长丁先生:孩子现在已经上中学了,我希望她能够具有一定的审美情趣和审美能力,作为家长,如何培养孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力?

北京第九十六中学校长石庆萍:美是什么?美就是生活。高山流水、日月星辰、鸟语花香、明月清风,这是自然美;多彩的画卷、生动的舞蹈、悠扬的乐曲、精彩的故事,这是艺术美。爱国爱民、谦虚有礼、助人为乐、积极进取,这是心灵美。

从古到今,人类从来没有停下追求美的脚步。因此,我们有了鳞次栉比的都市建筑,有了色香味俱全的饮食,有了缤纷绚丽的时装,有了百花齐放的文艺盛世,有了文明礼仪……马克思说,人是按照美的规律来改造世界,从而也推进了人类文化社会文明的进步。我想每一位家长都希望自己的孩子拥有发现美、鉴赏美、感受美的能力,成为品德良好、身心健康、乐观向上的人。

要培养这样的人才,除了学校、社会,我觉得家庭尤为重要。

家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的一生都有深远的影响,在家庭中可以由父母或其他家庭成员通过言传身教和环境陶冶等途径,培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力,进而把孩子培养成为一个健全健康的人,一个对社会有用的人。

一个和谐的家庭,家庭成员中融洽的人际关系,家庭生活中处处表现出来的人性美、人情美、人格美,孩子可以在充满了亲情、关怀、支持和鼓励的家庭环境中生活和学习,心情愉快舒畅,不仅会受到美的熏陶,而且,对其智力开发也是大有好处的。一个整洁的家庭,环境收拾得整齐、清洁、美观、富有情趣,让孩子生活在一个整洁、优美而又安静的环境里,将对孩子审美观点的形成和性格的陶冶大有好处。一个充实的家庭,家长可以带孩子去听音乐,参观博物馆、美术展览,到大自然中去,丰富孩子的生活,向孩子揭示自然的美,这都是让孩子发现美、鉴赏美、感受美的一种强有力的手段。

如果说家庭是孩子的第一所学校,家长就是孩子的第一任教师。家庭美育不在于你是否有时间,是否有文化,也不在于你是否有钱,只要父母成为孩子的良师益友,成为值得信赖、追随和模仿的榜样,必将教育出好的子女。家长必须规范自己的言行举止,用爱营造温馨的家庭氛围。让美的言行举止感化和影响孩子,让孩子在团结友爱,和睦相处,互相关心,互相尊重,充满人情美、家风美的环境中成长。教给孩子“快乐、爱、诚实、勇气、信念和理想”,教给孩子要有美的思想、美的语言、美的行动。家长应该经常与孩子交流,与孩子同学习共成长。借助读书、音乐、绘画、电视媒体、外出旅游等各种形式,培养孩子崇尚真、善、美,憎恶假、恶、丑的情感,使之具有热爱祖国、热爱人民、拾金不昧、助人为乐等优良品质,陶冶孩子的道德情操,激发其高尚的思想感情。(来源: 北京青年报)

第四篇:发现生活的美表现美的生活

发现生活的美表现美的生活 发现生活的美表现美的生活 ------------------——浅谈作文教学中的观察指导 作文是语文学科的一个重要部分,然而学生却闻“写”生畏,毫无兴趣,往往以一些“作文选”为样本, 写出的作文千篇一面,久而久之,写作能力徘徊不前。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象 呢?我认为培养学生对生活的审美能力,启发他们观察美、感知美,最后拿起笔兴趣盎然地表现美,应是我们 义不容辞的责任。

一、引导发现,即兴写作。 学生的生活看起来单调,实际上身边处处不乏美好的事物,而学生往往视之不见,至少是隙中望月般感知 甚少,如不及时引导发现,便很快成为明日黄花。艺术家罗丹曾说过一句名言:“生活中不是缺少美,而是缺 少发现。”要想及时发现生活中的美,首先,教师应热爱学生,放下架子,以学生的眼光来看待身边的事物, 才能与学生产生共鸣,才有可能启动学生的美感,否则,“子非鱼,安知鱼之乐?”同时,作为语文教师,更 应具有职业敏感,做生活的有心人,及时发现生活中或显现于外,或深藏于内的美,不失时机地引导学生去领 悟、欣赏并表现之。 如何引导学生发现美?应当分两步进行:

(一)激发学生对审美客体产生肯定性情感(如喜悦、热爱、自 豪)。

(二)注意把学生的这种情感牵引到对审美客体的冷静观察上,引导学生从多角度、多侧面观察审美客 体。 如果做到了以上两点,就为学生的写作做好了情感铺垫和材料铺垫,打破了畏惧写作的心理障碍,可顺利 进入写作情境之中。 记得去年元旦前一天的早读课,我一走进教室,猛然发现教室里装饰得绚丽多彩。仔细一看,还颇有一番 新颖与别致。我用审视的目光从前到后,从上而下看了一遍后,决定以此指导学生作文。 首先,我从激发情感入手。我用赞赏的语气说:“真不敢相信,你们能把教室布置得这样美,而且很富有 创造性呢。”我用手逐一指点着说:“你瞧,这彩色气球,这彩色纸链,这串串精致的纸鹤,耳目一新的墙报 ,绽开的窗花,简直让我目不暇接,提前走进了新年的气氛中。”同学们听了这番话,眼睛里流露出兴奋与自 豪的神情,他们不无得意地告诉我每项装饰的设计制作者。于是,我便导入第二阶段——观察欣赏阶段。我尽 量从多角度调动学生的感官去感悟、欣赏美,我提示说:“这是大家集体智慧的结晶。确实不错,不过到底谁 的创意最好、最新、最美,我们来评论一下。”目的是引导学生观察美,因为美具有比较性质,而且同一美因 ,还可以引起不同的美感。这样在比较中,在审美主体的美感差异中,学生可获得对审美客体的或深或浅的了 解。 我把三个较典型的设计提出来,并分别指点观察角度。 1.天花板中央悬挂的三个彩色气球,并由此分别拉向教室四角的四条彩色纸链。我启发学生从气球悬挂的 位置、颜色及纸链产生的美学效果来观察; 2.间隔悬垂于纸链上的纸鹤风铃。我启发学生从不同视角和静、动两态去观察; 3.墙报,我启发学生从结构上、色彩搭配上去欣赏。 学生评议后归纳: 1.彩色气球悬挂中央位置,体现整体布局的重心所在。因为这将是晚会的中心、舞台的中心。四条彩链装 点了整个教室的节日气氛。 2.悬挂于彩链上串串纸鹤风铃,正面看,给人以琳琅满目、摇曳多姿的动态美,又像鹤群在翩然起舞。侧 着看这四面彩帘,把教室变成隔而未隔,界而未界的四个空间,富有层次美、对称美。而且每一只纸鹤代表每 一个同学的心,引起美好的联想。 3.墙报结构新颖,采用人字型房屋式结构,打破了常见长方形或正方形结构,令人耳目一新。色彩上,人 字形屋顶选用大红蜡光纸,烘托了节日喜庆气氛,框架及中间剪贴的小窗采用淡黄和淡绿两色,清新雅致。据 设计者介绍:他想设计成一座“文学小屋”。构思可谓别出心裁。在这种情况下,我说:“经过一番讨论,虽 仁者见仁,智者见智,然均能从不同角度观察审美客体。我们既是美的创造者,又是美的欣赏者,既然我们能 用双手创造美,我们一定能用文字把它的美展示给别人。”于是,我以“节日的教室”为题,要求用一节课即 兴写一篇说明文,并提了三个要求:1.说明顺序(总—分,空间顺序);2.语言、内容的准确;3.状其形美, 绘其神美。一节课下来,基本上都按要求完成此文,且文句顺畅,表达生动,不乏新颖独到的观察。因此,我 认为只要真正启发学生的审美情感,往往会事半功倍。 创造之美能感染学生,而自然之美尤其能吸引童心未泯的青少年。欣赏自然景物所产生的美感,往往有一 种直觉上的愉悦感,产生感官上和心理上的惬意。但这种美感却常有“可意会不可言传”之憾,作为语文教师 ,则应引导学生去感受美好的自然景物,并栩栩如生地表现它。今年春天,下了一场罕见的大雪。面临中考的 学生们每天埋头于题海之中,可第二节课后,同学们冒着寒风全都拥到教室门前栏杆旁,欣赏空中飘飞的鹅毛 般大雪。一会儿,男同学按捺不住,抓起栏杆上的雪花@1成团,与对面高中部同学打起雪仗,顿时欢笑声、 叫喊声响彻校园。看到这一情景,我灵机一动,决定抓住这一契机,指导写作。我准备从“奇”字入手引导他 们多角度欣赏雪之美。一上课,我就用拉家常的口气描述了刚才看到的赏雪、玩雪的一幕和此起彼伏的欢笑声 。然后话题一转说:“其实,雪也并不少见,为什么今天的雪格外令人称奇呢?因为雷声伴着翩然而至的雪花 ,春风送来美丽的梨花雪,构成了一幅人间奇景。”接着,我又启发说:“既然我们都能在雪中得到美的享受 ,那么它到底美在何处?” 我从四个方面入手指导欣赏雪景: 附图{图} 2.听:雪花落地轻柔的沙沙声,远处不时传来雷声。 3.闻:空气格外清新甜美,沁人心脾。 4.触:雪花融化在脸上清凉、惬意。 在此基础上,我鼓励他们大胆展开联想和想象。有的说:“看着这雪景,就像走进安徒生的童话故事里。 ”有的说:“雪花仿佛是一个精灵,迫不及待地飞到大自然的怀抱中,雪花仿佛奏着欢快的乐意。”有的说: “雪娃太调皮了,私自违抗天神旨意,溜到人间飞舞、嬉戏,任凭雷公一遍遍催他回去,他都不予理睬呢。” “雪景”是入画的一景,“赏雪、嬉雪”也是入画的一景。在充分领略雪景之后,我又导入对赏雪、嬉雪 的情景指导。我从笑声中,从细节中(尤其是带个性差异)引导学生去表现这种愉悦之情,留给同学们一段思 考的时间后,我以“雪趣”为题让学生作文,范围界定在刚刚过去的课间10分钟里,且突出“趣”字。同学们 余兴未尽,又身临其境,于是纷纷拿笔写起来。 有的同学是这样描写的: “叮铃铃——”一阵清脆的铃声,仿佛一声释放令,大家一反常态,全都蜂拥至户外,兴奋与欢喜情不自 禁跃然于每张原本紧绷着慵懒的脸上,有的微微仰起头,享受那美丽的雪花儿飘落到脸上,融化在心里的宁静 心境;有的伸出双手捧起一团雪,娴熟地揉成一团,小心呵护着,尽情享受着大自然赐于我们这份最丰厚的礼 物。

二、启发开导,挖掘内在美。 生活中有许多美好的事物,如埋藏在地下的金子,只有执着不懈挖掘的人才能采掘到它。而学生们自认为 对身边的人熟悉,每天接触的都是平平凡凡的事,平平凡凡的人,没有什么可入文章,真所谓“熟悉的地方没 风景”。熟悉的地方真的没风景吗?于是我要求学生在一周内注意观察每天在我们身边忙碌的教学大楼卫生管 理员老刘师傅,透过外表,去发现他的内在美。从六个方面观察收集资料: 1.外貌(年过半百,花白头发,瘦弱的脸上刻有深深的皱纹,个子不高,微微驼背) 2.衣饰(褪色的蓝中山服浸着汗渍,敞着衣扣) 3.神情(常挂着和蔼的笑容) 4.姿式(伛偻着身子扫地;低着头拣纸片,丢到竹筐中;或向四周环视,搜寻垃圾;或一手撑腰,一手擦 汗) 5.工作范围(打扫卫生,烧开水,上下楼给老师送水;给教室关门、关窗、熄灯) 6.与同学的接触。 通过观察发现:老刘师傅特别爱管“闲事”,乱扔垃圾他要管;损坏花木他要管;学生打架吵嘴他也要管 。而且一管到底,决不妥协。简直是一个爱管“闲事”的“倔老头”。 同学们在有目的地观察之后,终于发现了老刘师傅平凡的外表之下、平常的工作之中所蕴藏着的可贵的敬 业精神,发现他爱校如家、爱学生如子女的强烈责任感。 于是,我便以“他的故事”为题,要求以老刘师傅为素材,写一篇写人记叙文。这次学生作文中对人物刻 画都较有个性,学会了通过一些看似琐碎的小事表现人物的内在美。 由此可见,只有经过一番耳闻、眼看、脑思,学生对人物才能有深刻的了解,才能挖掘人物精神世界的闪 光的金子,笔下的人物才能是与众不同的这一个,才能入木三分、力透纸背地表现人物。

第五篇:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛

“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”——罗丹 今天谈到美,既然是罗丹的话所引起,那么先说说罗丹。 奥古斯特〃罗丹(1840~1917)法国著名雕塑家。罗丹和他的两个学生马约尔和布德尔,被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。他的父亲是一名警务信使,母亲是穷苦的平民妇女。罗丹从小喜爱美术,其它功课却很糟糕。在姐姐玛丽的支持下,失望的父亲不得不同意把他送进巴黎美术工艺学校。姐姐玛丽靠自己挣得的工钱来供给他食宿费,因此罗丹从小就深深地敬爱他的姐姐,可惜后来姐姐因失恋而发了疯,这令罗丹痛不欲生。罗丹十四岁随荷拉斯〃勒考克。在他的帮助和支持下,开始了边工作边自学的奋斗生涯。

罗丹情底层劳动人民,热爱自己的祖国,将其毕生投入到对艺术执着追求和人生种种痛苦的苦苦思索中去。罗丹坚信:“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念,都深刻揭示了人类的丰富情感。年轻的罗丹雇不起模特儿,他就请一个塌鼻的乞丐毕比给他当模特儿。乞丐的丑陋使罗丹看到了在其被磨损的脸上,有着人类所共有的愁苦和凄凉,同时他也想到了那位终生辛苦劳作而孤独的雕塑大师米开朗基罗。从而在罗丹的眼中生活的美丑和艺术的美丑有了不同意义。 他创作时注意光在作品表面的表现,将其所要展现的思想内涵容入到作品中去,使雕塑艺术成为一种强有力的语言,人们在思想上所感受的内容要远远超过视觉感受。这一艺术思想正是大师米开朗基罗在晚年苦苦追求,而经过三百多年后第一次在罗丹的《塌鼻男人》得以成熟展现,并贯穿其一生,成为它们的灵魂和魅力的源泉。

罗丹的经历告诉我们,一个人的伟大不只是在于他的成就,更在于他的思想,在于他对美的认识。罗丹的作品中没有肤浅的热情,空洞的夸张,虚假的内涵,他更善于从残破中发掘出力与美,这使他的艺术具备博大精深的品格,既动人之情,又启人之思,使我们得以神游于心灵的波涛,生命的奥义,宇宙的玄远,创造的神奇。

还有一位伟人也对美的来源有过阐述,他就是毛泽东。“艺术来源于生活,可是,它并不是生活的翻版和备份,而是生活与艺术的完美融合,是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高,更强烈,更具有集中性,更典型,更理想。” 毛主席的一席话点明了美术来源于生活,又高于生活。美术与人们的日常生活息息相关。生活中处处存在着美,并且无处不在,要想看见这些美,就要有一颗积极向上、活泼开朗的心。如果整日心情急躁,烦恼不断,又怎能找到这生活中离你近在咫尺的美呢?家里面井然有序,窗明几净,各种家什摆放错落有致,这是一种整洁的美;端庄秀丽,静谧可人,这是一种沉静的美;大大方方,清新自然,这是一种自信的美;平和洒脱,超然物外,这是一种闲适的美;粗犷豪放,不拘小节,这是一种大气的美。“鹰击长空,鱼翔浅底”,生物的灵动及天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美,美得清秀而丰盈,是集自然之大成的一种“青出于蓝而胜于蓝”的美妙景象。“小荷才露尖尖角”更是一道灵秀的景象,让人过目难忘,流连忘返,同时也摆脱了人世间的尘俗。这些美丽的景象,大多数的人都看过,但是仅仅有一小部分的人能真正看懂,体会景象之间的内在美。美的极致便是安详,美是一种愉悦。你如果能抛弃偏执,丢下无谓的烦忧,哪怕一片树叶,一朵小花,都能发现它的美,只要用心,生活中的美和喜悦便会不请自来。

生活不都是快乐和幸福的,同样生活也不可能全都是落寞和寂寥的。俄国文学家列夫;托尔斯泰曾经说过:“一个人,他不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。” 是啊!一个人的美,他不仅要美在外表,更要美在内心。一个美的心灵,要有一个美好的理想。只有为自己的理想奋斗下去,才是完善的美。

以前,我对美的认识并不是很多,那时,我以为一个人长得好看就是美。但是,有一件事却改变了我对美的看法。记得那是我十岁那年的一天,我在空地上玩皮球。突然,我发现有两个过路人在背后对我指手划脚,还小声嘀咕说:“瞧,她多胖,这么小就这么胖,不知道长大会变成什么样?”说着,他俩走开了。我听了,心里不是滋味,想:胖就胖呗,有什么奇怪的,天下又不止我一个人胖。但是,他俩的话又提醒了我,对啊!要是我就这么胖下去的话,那……我不敢再往下想下去了。 晚上,我问在上中学的表姐 :“我是不是很丑?人家都说我胖,没形象,天下的人似乎都瞧不起胖的人,觉得胖就很丑。”表姐耐心地说:“怎么会呢?人长得胖了并不一定丑,一个人的美来自于内心,你要为自己的理想好好奋斗下去,以后多锻练身体,少吃零食,我相信你一定能减肥的。还有,你要记住,美,它永远来自内心,行动是它的表现。”简短的几句话,像刀刻一样印在我心上,使我又有了信心。 我要大声告诉世界上所有的人:“美的生活要靠双手创造,一个懂得塑造内心美的人,才是真正的美!”要知道,人最美好的是可以生活在世界上,世界上有这么多美好的东西等着我们去发现,只要热爱生活,就会时时发现美,处处发现美。

最后,还是让我们记住罗丹的那句话“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。 让我们用新的理解来发现生活中的美吧。

霍晓然 2012.5