最乐于最苦范文

第一篇：最乐于最苦范文

你是我最苦

涩的等待

让我欢喜又害怕未来 你最爱说你是一颗尘埃

偶而会恶作剧的飘进我眼里 宁愿我哭泣不让我爱你

你就真的像尘埃消失在风里 难得来看我却又离开我

让那手中泻落的砂像泪水流 你是我最痛苦的抉择 为何你从不放弃飘泊 还对你是那么难分难舍

你总是带回满口袋的砂给我 难得来看我却又离开我

让那手中泻落的砂像泪水流 风吹来的砂落在悲伤的眼里 谁都看出我在等你 风吹来的砂堆积在心理 是谁也擦不去的痕迹

风吹来的砂穿过所有的记忆 谁都知道我在想你 风吹来的砂明明在哭泣 难道早就预言了分离 你是我最苦涩的等待 让我欢喜又害怕未来 你最爱说你是一颗尘埃

偶而会恶作剧的飘进我眼里 宁愿我哭泣不让我爱你

你就真的像尘埃消失在风里 风吹来的砂落在悲伤的眼里 谁都看出我在等你 风吹来的砂堆积在心理 是谁也擦不去的痕迹

风吹来的砂穿过所有的记忆 谁都知道我在想你 风吹来的砂明明在哭泣 难道早就预言了分离

第二篇：<<最苦与最乐>>教学设计

新河镇中心学校雷发伟 教学目标：

1.掌握本课生字词，了解作者。

2 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。

3 培养学生学习阅读议论文的能力。

4让学生掌握议论文的三要素：论点，论证，论据。掌握论证方法。

5 本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式，锻炼学生的表达能力。 6 引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。 教学重点：

⒈ 掌握本课生字词，了解作者。

⒉ 对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。

3. 熟悉掌握议论文阅读方法。

4. 在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。

教学难点：

训练严密的思维能力和语言表达能力。 教学时数：2课时 课前准备：

1 ⒈ 积累字词音形义，课堂展示。 ⒉ 查找关于梁启超的资料。 ⒊ 查找议论文相关知识。 教学过程： 第一课时

一、情境导入新课： (ppt显示课题，情境导入)

居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。” 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻我们人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

二、交流预习，展示成果：

出示任务：标出段落，标出生字词，读准发音，解释词意，了解作者。(ppt显示) ⒈ 走近作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。 ⒉ 读准字音。

达(dá)观 安分(fèn) 恩惠(huì) 赔(péi)礼 纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人 ⒊ 理解词义。

2 (1)任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

(2)死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 (3)如释重负： 好像放下了沉重的负担。形容心情紧张 后的轻松愉快。

(4)悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

三、理清思路：(ppt显示) 读课文，讨论之后用最精练的语言概括中心论点。 (一) 整体感知——文章结构

出示任务：本文可以分为几部分?各论述了什么? 讨论明确：三个部分，学生代表论述：

第一部分：(第1—3自然段)负责任是人生最大的痛苦。 第二部分：(第4自然段) 尽责任是人生最大的快乐。 第三部分：(第5—6自然段)人生当勇于负责任，而不能逃避责任 (ppt显示) 。

反馈指导：本文告诉了我们，人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。

(二) 自主探究，出示任务： 一)，谈苦

3 1.根据课文内容填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 2. 为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

——因为受良心责备，无处逃躲。

3. 作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?

个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。

4. 作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

.对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

二)、论乐

首先带着问题齐读一遍第四自然段， PPT出示任务：

4 1，作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢?请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

古语——如释重负

含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。 俗语——心上一块石头落了地

含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 孔子——无入而不自得

含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。

2，作者认为这种乐的决定权在谁呢?结合文中语言谈谈你的理解。

快乐之权，操之在己。 有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 第二课时

三)、担责任 出示任务：

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

5 带着问题齐读一遍课文，在文中找出答案。 孟子——君子有终身之忧

含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。

曾子——任重而道远

含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 曾子——死而后已，不亦远乎

含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗? 引用名言的作用：

证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担责任”的结论。

2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。 3.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同?

证明了“人生不应当逃避责任”。

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管;“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 四)、温习巩固：议论文 出示任务：

6 1.什么是议论文? 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 以议论为主要表达方式。 2.议论文三要素

论点：对所论问题的见解和主张 论据：证明论点的材料

论证：运用论据来证明论点的过程和方法 3.找找文中哪些地方运用了论证方法

举例论证：答应的事、欠人的钱、受人的恩惠、得罪人没赔礼

对比论证：负责任之苦与贫困老死之苦 引用论证:古语,俗语,名言

比喻论证:该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

四、合作探究 研读课文 出示任务：

1.读完全文后，你对“责任”是怎样看待的? >每一个人都有责任

>尽责任是我们生活的全部内容 >尽责任就会快乐，否则就会陷入痛苦 >人生应当勇于负责 >不能逃避责任 ......

7 2.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 最乐——

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。 最苦——

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 3.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处? 句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。

论证方法：引证、例证、道理论证、对比论证等。 好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 4.文章主旨

本文论述了人在面对 (责任)时是逃避还是承担的问题，告诉我们背负 (应尽而未尽的责任)

是人生最大的痛苦， (尽责任) 是人生最大的快乐。

五、拓展延伸

1. 请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘，一分收获;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

2.结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

六、课文小结

在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习

8 知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血;为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。 板书设计

15、最苦与最乐

梁启超

中心论点：负责任最苦，尽责任最乐。

分论点一：最大痛苦——负责任(自己、家庭、社会、国家) 分论点二：最大快乐——尽责任(处处尽责，时时尽责) 结论：人生当勇于负责，不应逃避。

第三篇：《最苦与最乐》教学设计

—、教学目的：

1、领会作者对人生价值的思考

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法

3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感

二、教学重点、难点 ：重点：对人生观的思考，对责任的思考难点：苦乐观的深刻内涵

三、教学方法： 自主、合作、探究

四、课时安排：

两课时

五、导入(1)居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书;游名胜;交益友„„快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘，一分收获;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟„„，痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的?

(2)作者简介：

课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：

作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。

文风：流畅、犀利、凝炼 著作：《饮冰室合集》 (3)课文朗读：

朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： ①注音：

契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn) ②结合文中注释解释词语：

失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 ③补充解释词语： 莫若：不如。

达观：对不如意的事情看得开。

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

六、分析课文 A讨论第一部分： 第1自然段：

a、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

点拨：贫→知足;失意→安分;老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 b、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。 明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。 c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 第2自然段：

a、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。 b、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

c、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：

1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

B、讨论第二部分： a、什么事最快乐呢? 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

b、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

有关句子有：古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

c、找出论说的句子，总结这一段的内容。

有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 小结：快乐之权，操之在己 C、讨论第三部分：

a、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么? 名言：孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? 点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。 明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

d、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。——最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦 ③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系 本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐 (5)拓展延伸课文内容：

①了解语言特色，锻炼思维能力：

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处? 点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。

论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。 指导学生在文中找出具体句子。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助? 点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。 指导学生在文中找出具体句子。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。 第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。 例：人若能知足，虽贫不苦。_______________若能________________，虽__________________。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 人生__________________，莫若___________________。

七、【板书设计】 最 苦 与 最 乐 梁启超 最苦最乐

贫?失意?老、死?知足、安分、达观(不苦) 现象 欠钱没还如释重负 负恩惠未报尽心安理得 责得罪人没赔礼责吃苦——真乐 任该做没做任(苦乐循环)

勇于责任，不逃避责任，能享受真乐!本质

八、教学反思：

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力;用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观;并通过语言欣赏、仿写句子等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。

在本课的教学设计上有三个亮点：

1、在新课导入方面，我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。

2、语言积累及训练：本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累(含拓展)及训练十分重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及表达能力。

3、人文教育：责任的话题是严肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养对他人对社会对自己的责任感。

本课也存在很多不足：首先，由于我经验不足，对时间把握得不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。没把握好时间，就是课堂调控不够好。根据一些大师的经验：注意课堂“调控”，教学节奏分明，学生思维活跃，兴味盎然，则注意集中;反之，则思维呆滞，兴味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。课堂调控，就教学内容而言，一堂课有难有易，有深有浅。如何调控，就得讲究难易相同，深浅适度，快慢得当。课堂调控，就教学情感而言，一堂课有浓有淡，有起有伏。讲课时要调控情感节奏，或热烈，或冷静，或愉悦，或悲愤，或悠闲，或紧张。在感情倾注上要起伏交替，浓淡相间。教学的高潮部分，感情倾注宜浓一点，其它部分，感情倾注则可谈一点。课堂调控，就课堂结构而言，学生主体，教师主导，双边活动调控时间有长有短，程序有先有后，节奏有松有紧。整堂课得讲究动静交替，讲练结合，手脑并用。课堂调控，就教学语言而言，要根据学生听课的心理和启发讲解的需要来调控，做到快慢交替，急缓相间，断续得当，强弱有度，使学生思维时刻保持竞技状态，以取得听课的高效益。其次，在要求学生仿写句子这个活动中，给学生思考的时间比较短，也应给更多学生一点机会参与到活动中来，充分发挥他们的主体地位。

第四篇：上海博世汽修学校---最苦金饭碗 最香汽修人

最苦金饭碗最香汽修人

2013年国家公务员考试职位表一公布，立时引起了众多考生“吐槽”。 “常年出差”、“职位需要晚上值班”也就算了，居然还要“上山、入地、下海”?考生纷纷把今年的公务员职位称为“最苦金饭碗”。

近年来，很多人选择了考公务员，那是因为公务员工作、收入稳定，福利待遇好，工作压力小。然而并非所有公务员的工作都是“美差”。“经常出海”啥感觉?枯燥;“地下工作者”头上总在下雨;工作只能是苦中作乐;妇联、民警工作看上去很闲，实际是很苦。

与其托人托关系去考公务员，还不如到汽修学校学一门技术，是金子总会发光，凭借自身实力才能更有力地立足于社会。上海博世汽修学校的学子，他们在学校学到真技术，掌握了真才实学，在工作岗位上为公司创造价值，在实践的过程中不断地提升自己，得到了公司领导的高度赞许。很多企业纷纷前来学校进行合作，使上海博世汽修学校的学生的技能和就业得到双重保障。可见，作为一名汽修人员，拥有了专业的技能和较高的综合素质，可以拿到比公务员更高的收入，比起公务员的“最苦金饭碗”可算是一份“美差”。

上海博世汽修学校作为专业的汽修培训机构，不断引进国际先进技术，让更多的学员享受这份52年的深厚积淀，给学员提供了一个学习发展的平台，促进他们实现自己的人生理想。

相关链接：上海博世汽修学校作为上海市交通学校的分校，在国家级重点院校上海交通职业技术学院、上海市交通学校的支持与领导下，专业为社会提供汽车技术培训平台。多年办学以来，一直遵循“专

一、专注、专业”的汽车服务行业理念，为蓬勃发展的中国汽车行业提供更优秀的高知识高技术复合型人才，努力推动中国汽修教育事情的发展，倾力打造的一所中国大型汽车技术培训学校。这一份52年的专业办学的汽车教育成果，让我校在培养汽修人才方面具有绝对领先的培养优势。

第五篇：乐于奉献

乐于奉献 无私付出

黄东风同志勤于学习，乐于奉献，脚踏实地，有较高的事业心和较强的工作能力，有甘于寂寞、甘于清苦、甘于奉献的精神，默默无闻地为关心教育下一代的健康成长。

一、加强学习，坚定信念

多年来，他始终树立终生学习的理念，坚持把理论学习摆在首位，通过学习不断丰富自我，完善自我，提高自己的理论水平。并自觉加强政治理论学习，提高思想素养，坚持认真学习邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，吃苦在前，以身作则，廉洁自律，从不以权谋私;密切联系群众，为人真诚、正直，急群众所急，想群众所想;作风民主，胸怀坦荡，平易近人，在群众中威信高。

二、不辞辛劳，深入基层调研。

为深入了解各校各关心下一代的工作开展情况，他深入各学校检查调研关心下一代工作，了解关心下一代工作中存在的问题和困难。并与各校教师一起讨论怎样在新时期把关心下一代工作贯彻落实。

三、加强安全管理，整治校园周边环境。安全工作重于泰山，这是所有人都不敢放松的一件大事。几年来，他联系各级职能部门，大力整治校园及学校周边治安秩序，为学校保驾护航，进一步优化了学校育人环境，取得了明显效果，得到了社会各界和上级部门的高度评价。

四是关爱留守儿童，助其健康成长，黄东风志在工作中遇到了很多贫困生和留守儿童。由于父母常年不在家，由爷爷奶奶负责照顾，尽管有的孩子很独立，还能照顾年迈爷爷奶奶，但在心理上精神上他们还是需要外界的关心和关爱。他组织各校，对贫困学生开展捐资助学活动，为他们添置了生活学习用品，资助生活费，帮他们解决了书杂费，使他们和普通孩子一样享受着上学的乐趣和权力。

黄东风同志凭着几分热爱，几分执着，几分赤诚，得到了领导和广大群众的认可，但他始终以此作为关心下一代工作的动力，为孩子们的健康尽心尽力。