体育优质课说课稿

第一篇：体育优质课说课稿

中学体育优质课说课稿

导语：中学体育一直是大家关注的一个问题，那中学体育老师是怎么上课的呢?下面是小编为你准备的中学体育优质课说课稿，希望对你有帮助!

中学体育优质课说课稿

尊敬的各位评委、同仁大家好：

我是来自一心中学的体育教师***,现任初三体育教学工作。

本次课以《新课程标准》为依据，树立"健康第一"的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。

游戏、五步拳

本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。

五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习拳术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合能力，符合初中生的身心的发展特点。

五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材

本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、概括的能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习欲望，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。

根据初中生的体育能力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标：

1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。

2、技能目标：

通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。

3、情感目标：

培养学生高尚的武德，发展学生创新能力，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。

重点：武术的基本手型、步型的准确性。

难点：攻架准确，套路熟练。

1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣，指导学生学会看图和根据动作进行模仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。

2、学法：采用分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我纠正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的能力，培养安全意识。

本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松总结。

1、准备活动：

课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置

设计意图：让学生熟悉练习环境，设计教学情境，安排所需器材。

慢跑400米

游戏：长江——黄河

教师讲解游戏规则及方法

设计意图：培养学生参与意识及安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步内容作准备。

2、技能学习：

内容回顾，激发鼓励

练习基本功，手型、步型

设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热情，提高动作的熟练程度。

讲解示范——观察模仿

通过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。

设计意图：学生通过模仿，建立正确的动作概念，激发学习兴趣，培养对武术学习的兴趣。

组织练习——交流提高

分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。

设计意图：创造轻松、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考能力，创新意识，主动参与意识。

检查指导——巩固提高

根据学生练习情况，发现问题，解决问题帮助学生改进错误动作，能够独立演练。

设计意图：帮助学生建立正确的动作定型，培养学生的自学自练、自我纠正的能力，体验成功的喜悦。

成果展示，拓展提高：

各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示进行合理评价，师生合作演练。

设计意图：激发学生的表现欲望，树立竞争意识，创建合作学习氛围，培养学生集体主义精神。

3、放松总结：

放松活动，随轻松音乐进行肢体放松。

设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。

小结：与同学们一起总结，()教师归纳。

设计意图：巩固所学知识，对学习情况进行正确评价，强调练习中的注意事项。

收器材、师生再见。

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生情况等进行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计85%的同学能达到独立演练，预计平均心率为115——125次/分，课的质为45——55%.练习强度为中。

第二篇：小学五年级体育优质课说课稿

课题：《立定跳远》

一、说教材

立定跳远是人类日常生活中最常见的一种人体活动，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。根据《体育与健康课程标准》水平

(二)，激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性及灵敏性的要求，选择《立定跳远》为本节课内容。立定跳远具有很大的使用价值，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。在小学体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

二、说教学目标 (1)知识目标：

让学生初步掌握立定跳远的动作技巧。 (2)能力目标：

1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。

2、培养学生持之以恒、坚忍不拔和吃苦耐劳的优良品质。

3、发展学生的反应、躲闪及奔跑能力。

三、说教学重点：

动作的连贯性、准确性和灵活性。

四、教学难点:

动作标准、优美大方、连贯性强。

五、说对象

农村小学五年级学生年龄都在11岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋，精神不易集中;因其理性思维还不完善而对于讲解过多技术要求的教学不易接受，也不感兴趣;相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

六、说教法

讲授法,直观教学法, 集体练习法。

七、教学原则: 符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则

八、教学过程: 儿童的心理特征是：活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分 散,对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,因此为了把这节课上的更好,我在教学中运用了听哨声辩方向、找朋友、反口令等游戏进行教学。下面我通过八部分来加以说明这节课的内容。

第一部分:学生成四列横队站立，体育委员整队报告人数，师生问好，教师宣布本节课内容，安排见习生，检查服装、是否带钥匙、小刀等危险物品及场地是否有安全隐患，提高学生的安全意识，以便更好的完成本节课教学任务。此部分的实施目标是检查安全隐患保证顺利完成教学任务。这部分时间为2分钟。

第二部分：集中注意力练习，教师讲解练习要求和注意安全要求后学生排成一路纵队在直径15米的圆外慢跑，慢跑中进行“听哨声辩方向”和“找朋友”练习(提示学生转身时注意安全)。此部分的实施目标是：在准备活动中集中学生的注意力，激发学生上体育的兴趣，调动学生的积极性。这部分时间为3分钟。

第三部分：徒手操：学生成广播体操队形站立，教师示范要求学生自己喊口令做。通过扩胸、腹背、腿部、膝关节、踝腕关节运动使学生充分把身体各个关节活动开，为进入下一步分做好准备。这部分时间为3分钟。

第四部分：复习队列：学生按照广播体操队形站立，复习立正、稍息、三面转法。再进行反口令练习。通过复习立正、稍息、三面转法和反口令练习，增强了学生的整体意思同时也集中了学生的注意力，为下一步的教学做了准备。这部分时间为2分钟。

第五部分：学习立定跳远：我采用先示范后讲解，先分解讲解再完整讲解的原则进行教学，通过学生看挂图上立定跳远的分解动作，使学生进一步掌握立定跳远的动作。在练习时我采用先集体练习后分组练习再集体练习的的方法进行练习，学生练习的同时我巡回指导。在分组练习后我集中学生找两名学生做示范，先让其余学生来评价两名学生的优点和缺点然后我在评价两名学生的优点和缺点，最后学生再练习，这样使学生进一步掌握了立定跳远的技术动作。这部分的实施目标就是让学生掌握立定跳远的技术动作，时间为18分钟。

第六部分：素质练习：在学生掌握立定跳远技术动作的基础上进行素质练习，通过“单足跳跑接力”和“双脚跳绳接力”及活跃了课堂气氛又增强了学生的腿部力量同时提高了学生的跳跃能力。这部分时间为6分钟。

第七部分：游戏：二不成三(贴膏药)我先讲解游戏规则并提出具体要求在游戏中注意安全。把男女生分开，分别在两个直径为15米的圆上进行游戏。通过游戏提高了学生的的奔跑能力和躲闪能力，使学生得到了全面的锻炼。这部分时间为6分钟。

第八部分：结束部分：学生在剧烈运动后，做好放松运动是不可忽视的环节。放松运动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常紧张的肌肉得以放松。我安排了“放松操”和“拍打腿”练习，这样有利于消 除身体的疲劳，防止产生不良的影响。最后我小结本节课学习情况布置课外练习作业宣布下课。

九、 场地器材：

1、两个直径15米的圆

2、立定跳远分解动作挂图

3、跳绳4条

第三篇：《陋室铭》优质课说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用

《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文

2、 教学目标

《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

(1)知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词;

(2)技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;

(3)情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求

3、教学重难点及确立依据

(1)教学重点：多形式的诵读及当堂背诵

确立依据：课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解课文大意，所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点

(2)教学难点：托物言志的写法

确立依据：短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点

二、学情分析:

学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要

三、说教法

依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法，另外还利用多媒体课件辅助教学，利用游戏、比赛等方式巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位

1、诵读法：“三分诗七分读”， “诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看，教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，藉此落实教学目的

2、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来

3、练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果

4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用

四、说学法：

通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有：

1、多形式朗读课文，培养语感;

2、一对一互译课文;

3、以答问形式背诵课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解

4、设计板书表现课文，理解文章寓意

五、说教学程序：

(一)导入新课

采用情景导入，出示陋室图，让学生将图中的居室与自己的居室相对比，说说对其居室的看法，那么身居陋室的人是如何认识的呢?由此引出课题《陋室铭》以及作者简介

(二)诵读：

1、示范背诵 教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词)，欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心

2、学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐做到5分钟内至少读3次

3、学生背诵 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师可以以答问的形式引导学生背诵相关的语句随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固

(三)学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师适时的指导与归纳总结

(四)思考阅读 此环节要求学生完全不打开课本(作笔记除外)

1、作者为什么要为陋室作“铭”通过多媒体展出

2、再次背诵全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由;引导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操

3、师生互动设计板书，要求学生抓住中心句，在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深入课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花

1)“山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵”在文章中有什么作用?

2)作者从哪些方面写了“陋室”?

3)结尾引用孔子的话有什么作用?

4)本文引用历史典故的作用?

经过的讨论与教师的指导，学生完成了学习“创作”，用多媒体展示师生的板书：

第四篇：《法国号》优质课说课稿

《法国号》教学说课稿

尊敬的各位领导、专家、同仁：

大家好!今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐队”中《法国号》的第一课时。根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下设计：

一、教材分析

《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍。单曲乐段结构。歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律。

二、教学目标

1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲与四三拍的指挥。

2、过程与方法：学生用口风琴与多种敲击乐器进行伴奏歌唱。

3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培养同学默契的合作意识。

三、重难点

重点：学生会唱《法国号》歌曲，能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。

难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。

四、说教法

我在本节课中主要运用了创设情境法、示范演示法、听唱法等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、拍一拍、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动的参与互动课堂教学。

五、说学法

本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作等学习方法进行学习，并引导学生以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。尤其是表现用口风琴演奏音乐时能增强学生的团队合作意识、合作精神。

六、说教学过程

一、课前导入

通过出示铜管乐器图片导入本课题目《法国号》。通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，了解法国号在大型交响乐团里的作用与演奏姿势等。

二、教学新知

1、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。让学生初步感受歌曲的优美旋律与四三拍歌曲的特点。

(四三拍的强弱规律特点：强 弱 弱)(认识4/3拍子指挥图示)设计意图：增加学生音乐知识、感受四三拍子的歌曲特点

2、节奏：女

0

X

X

男

X

0

0 设计意图：节奏练习配合同时学习团队合作精神

3、发声练习：

mi

ma

mi

4、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》学唱“翁巴巴，翁巴巴”乐句。(学生：唱谱、填词)

设计意图：学习视唱歌曲与乐谱

5、唱号歌：集体唱号歌《法国号》指导学生准确的演唱歌曲。

设计意图：巩固歌曲练习

6、听歌曲《法国号》学生指挥边听边打拍子。(可以用双手来拍腿、肩等动作。

设计意图：巩固四三拍子指挥练习

7、配号乐：在准确完成歌曲教学的基础上，指导学生选择乐器伴奏唱歌。分小组合作完成歌曲伴奏环节。(教师对小组演奏给予评价与总结)

设计意图：此环节教学让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。 课堂小结

通过同学们认真学习会唱了《法国号》这首歌曲。认识了铜管乐器法国号，也知道了它的另一个名字叫做圆号。学习了四三拍的强弱特点与指挥拍子等。让同学们课下把这首歌曲继续练习，演唱或吹奏给爸爸妈妈听。我希望我们每个同学将来都能成为音乐指挥家与音乐演奏家。

本节课结束

安民学校单店校区

窦献江

2014.4.20

第五篇：2010贵州省优质课说课稿

贵州省第四届小学体育优质课评选

说 课 稿

《体育舞蹈——拉丁恰恰舞》

——校本教材

仁怀市周林学校：赵集荣

教学目标

1、认知目标：通过本次课的学习，使学生初步了解、认识拉丁舞，积极参与到体育活动中。

2、技能目标：使学生领会拉丁恰恰舞的基本舞步——左、右恰恰舞步的动作技术要领。增强自信心，克服心理惰性，改善自身形体。培养学生自主学习、探究性学习的能力。

3、情感目标：提高学生的想象力与模仿力，鼓励学生敢于超越自我，挑战困难;改善人际关系，培养学生严谨的态度，良好品质。 教学构思

该课采用了主题情景教学法，即通过教师语言、示范引导，音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生带着问题思考，在欢乐与合作中学习知识，发展技能，促进学生身心和谐发展。以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥教师主导、学生为主体的作用，达到锻炼身体、促进学生身心健康，培养学生对体育活动的兴趣，以及自主学习和合作意识为目的。

本节课我设计了一个关于“酒文化节开幕式筹办活动”，以征集“拉丁恰恰舞的表演者”为教学情景贯穿整节课的始终。 第一，将全班同学集中在两个半圆上做热身操(首选赛)。使学生感到好奇、新颖，从而更好的配合老师上好课。

第二，当学生通过首选赛后，我及时把学生引入了“进入复赛”的情景，本情景的设计目的在于巩固提高学生所学新的教学内容。由于学生有争强好胜的心理，我利用这一点，及时引导学生进行合作，以小组为单位，由小组长负责共同研究战术，以取得比赛的胜利。学生对合作表现出了极大的热情。紧接着过渡到“验收”，通过复赛阶段。

第三，在课的结尾，我设计了“央视少儿节目主持人”采访的教学情景，教师引导学生进行自评，互评。学生跟随悠扬的音乐和教师一起舞蹈，达到了身心放松的目的。教师小结。 教材内容

人教版三——四年级共十三章，其中第十章是《韵律活动和舞蹈》，该单元以“舞蹈”为主题展开。结合实际，我选择了校本教材中体育舞蹈——拉丁恰恰舞为本次课的教学内容。拉丁恰恰舞是一项竞技水平较高的运动，也是一项健身性、娱乐性、表演性很强的体育运动，其欢快活泼、热情奔放的风格非常适合在小学中、高段开展。让学生通过学习、体验与反思，达到锻炼身体、促进身心健康，激发对体育活动的兴趣，以及自主学习和合作意识为目的。 教法学法

教法：创设轻松、欢快的教学情景，引导学生在玩中乐、玩中学、玩中练。我采用了情景教学法、讲解法、示范法(完整示范法、分解示范法)、分组教学法、激励法、竞赛法。

学法：我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生在教学中的主体作用，采用师生互动，生生互动，在探究中学习，在学习中思考，在教学过程中，让学生自主学习和互助学习，激发学生的主观能动性，积极地参与到运动中，使学生真正成为课堂的主人。 学情分析

1、四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。

2、学生的运动能力和性格爱好都有很大的差异。如身体的协调性、柔韧性亦较大的差别。为此在学习拉丁舞时必须考虑的环节。

3、四年级大部分学生的凝聚力强、荣誉感强、爱好文体活动。敢于大胆展示自己，但有个别的同学不是能很好的管住自己，会影响教学，所以在教学中教师要加强责任感和安全意识的培养。 教学流程

1、(首选赛)热身操;

2、(进入复赛)拉丁恰恰舞动作的练习、分组进行拉丁恰恰舞按五要点练习、设立情景，小组合作练习;

3、(复赛验收)团队大闯关;

4、(自评、互评)记者采访;

5、放松、小结。

2010年9月13日