第一篇：日语基础语法和词汇
日语九百句词汇语法
表示存在的“いる”、“ある”的敬語：
謙
敬
人
いる
おります
います
いらっしゃいます おいでになります
物
ある
―
あります
ございます
例：
私のうちに犬(いぬ)がおります。
我家有狗。
同じクラスに韓国(かんこく)の友達(ともだち)がいます。 同班有韩国的朊友。
社長は社長室(しゃちょうしつ)にいらっしゃいます。 社长在社长室。
つまらないものしかございません(10)が、よろしかったら、一(ひと)つお持(も)ちください。
只是一点不值钱的东西，您要喜欢的话，请拿一个吧。
(1)ご両親：ご是接头词，一般接在音读汉语词汇前，谈及对方的事情时表示尊重。 例:ご心配はいりません。 不用担心。
ご家族はお元気ですか。 您家里人身体好吗?
(2)盗まれた是盗む的的过去被动态。动词的被动态词尾变化规律如下：
*五段动词未然形+れる：叱(しか)る→叱(しか)られる 学生は先生に叱られる。 学生被老师批评。
*サ変動詞：する→される：変更(へんこう)する→変更される 旅行(りょこう)の期日(きじつ)は変更される 旅行的日期更改。
*一段動詞未然形+られる：見(み)せる→見せられる この手紙は誰でも見せられません。 这封信不要被人看到。
*カ変動詞：来る→こられる：
借金(しゃっきん)に来(こ)られた。
被人借款。
(3)……にちがいない：词组，意思是“一定、没错” 明日はいい天気に違いない。 明天天气一定好。 (4)お是接头词，接在训读词汇前，表示尊敬。 お名前は。 贵姓? お元気ですか。 您身体健康吗? お子さん 令郎
(5)动词连用形+てもいい：句型，可以…… 鉛筆で書いてもいい。 可以用铅笔写。
(6)おっしゃる是言う的敬语，意思是“说，讲” お名前はなんとおっしゃいますか。 您叫什么名字?
(7)动词连用形+たい：句型，表示自己的希望 お茶を飲みたい。 我想喝茶。 明日休みたい。 我想明天休息。
(8)…目：接尾词，表示顺序，“第…” 一年目/第一年 三回目/第三次
(9)…でしょう是です的推量形，表示推测。 ここは学校でしょう。 这儿是学校吧。 明日はいい天気でしょう。 明天会是好天气吧。
(10)…しかございません是…しかない的敬語形式、…しかない的意思是“只，仅仅” 良いのは一つしかない。 只有一个好的。
簡単な日本語しかできない。 只会简单的日语。
练习A：
あしたは晴れる。→ あしたは晴れるに違いない 1)急げば、間に合う。→ 2)この回答は正しい。→ 3)今夜は寒いから、明日は雪でしょう。→ 4)彼は迎えに来る。→
練習B： 女の人に足を踏まれた。 1)子供 カメラ こわす 2)兄
手紙
読む 3)知らない人
名前
呼ぶ 4)友達
肩 たたく
单 词
りょう〔寮〕
(名)宿舍 キャンパス
(名)校园 ふじさん〔富士山〕
(名)富士山 りょうしん〔両親〕
(名)父母，双亲 あちこち
(名)这儿那儿，到处 さがす〔捜す〕
(他五)寻找 ねこ〔猫〕
(名)猫 ぬすむ〔盗む〕
(他五)盗窃 たからもの〔宝物〕
(名)宝贝，宝物 しま〔島〕
(名)岛屿
たく〔宅〕
(名)住宅，家
じゃま〔邪魔〕
(名、形动、他サ)打搅，碍事 このあいだ〔この間〕
(名)最近，前些时候 かりる〔借りる〕
(他上一)借，借入
クラス
(名)班级 かんこく〔韓国〕
(名)韩国 ともだち〔友達〕
(名)朊友
つまらない
(形)无聊的;不值钱的 もつ〔持つ〕
(他五)拿
数量的表示方法：
1、表示一般物体个数：
訓読：一つ(ひとつ)、二つ(ふたつ)、三つ(みっつ)、四つ(よっつ)、五つ(いつつ)、六つ(むっつ)、七つ(ななつ)、八(やっ)つ、
九(ここの)つ、十(じゅう)、十一(じゅういち)、十(じゅう)二(に)、……幾(いく)つ 音読：一(いち)、ニ(に)、三(さん)、四(よ、し)、五(ご)、六(ろく)、七(しち或なな)、八(はち) 、九(きゅう或く)、十(、じゅう)、十一(じゅういち)、十二(じゅうに)…… 2.表示人： 一人(ひとり)、二人(ふたり)、三人(さんにん)、四人(よにん)、五人(ごにん)、六人(ろくにん)、七人(しちにん)、八人(はちにん)、九人(、きゅうにん)、 十人(じゅうにん)、……何人(なんにん) 3.表示比人小的动物： 匹、只、条(如狗、猫、魚等)
二匹(にひき)、三匹(さんびき)、四匹(よひき)、五匹(ごひき)、六匹(ろっぴき)、七匹(ななひき)、八匹(、はっぴき)、九匹(、きゅうひき)……何匹(なんひき) 4.比人粗壮的动物： 头(如牛、马等)
一頭(いっとう)、二頭(にとう)……何頭(なんとう) 5.鸟：只
一羽(いちわ)、二羽(にわ)、三羽(さんば)……百羽(ひゃっぱ)、何羽(なんわ) 6.表示细长物体，把、根、束(如伞、笔、花等)
一本(いっぽん)、二本(にほん)、三本(さんぼん)、四本(よほん)、五本(ごほん)、六本(ろっぽん)、七本(ななほん)、八本、九本、十本(はっぽん、きゅうほん、じっぽん)……何本(なんぼん) 7.扁平物体：
张、片、枚(如纸、邮票、碟子等)
一枚(いちまい)、二枚(にまい)、三枚(さんまい)……何枚(なんまい) 8.机械类：
台、辆(电视机、电话、汽车等)
一台(いちだい)、二台(にだい)、三台(さんだい)……何台(なんだい)
注釈：
(1)这里的“も”表示超出预料。 雨は三日も降り続いた。 雨连下了三 天。
(2)名词+をください：请给我…… 何か食べ物をください。 请给我点吃的东西。 お茶をください。 请给我茶。
(3)止まれます：止まれる是止まる的可能态，表示能够 (4)动词连用形+てください：请…，表示恳求。 もう一度説明してください。 请再说明一次。 上司に連絡してください。 请与上司联系。
(5)助词“で”除了表示场所外，还可以表示时间、价格、数量： これは千円で買ったのだ。 这个是花了1000日元买的。 三日で出来る。 三天做好。
练习A： その紙を1枚ください。 1)卵 五つ 2)豚肉 300グラム 3)傘
二本 4)鳥
三羽
练习B：
全部でいくらですか。 1000円です。 1)4300円
2)81000円 3)250円
4)3600円
单 词
たまご〔卵〕
(名)鸡蛋 かう〔買う〕
(他五)购买 タバコ
(名)香烟 すう〔吸う〕
(他五)吸 とり〔鳥〕
(名)鸟
そら〔空〕
(名)天空 とぶ〔飛ぶ〕
(他五)飞翔 きって〔切手〕
(名)邮票 ノート
(名)笔记本 ちゅうしゃじょう〔駐車場〕
(名)停车场
くるま〔車〕
(名)车子，汽车 とまる〔止まる〕
(自五)停止，停下 こうちゃ〔紅茶〕
(名)红茶 コーヒー
(名)咖啡 カメラ
(名)照相机 うりば〔売場〕
(名)出售处，售货处 おく〔奥〕
(名)里面，深处 りんご
(名)苹果
おいしい〔美味しい〕
(形)美味的，好吃的 たいへん〔大変〕
(副)很，非常，了不得 やすい〔安い〕
(形)便宜的 みせる〔見せる〕
(他下一)给……看
注釈：
(1)形容词词尾的い变为く，可以修饰动词，如： 体が良くなりました。 身体变得好起来了。 楽しく毎日を過ごした。 每天过得很快乐。
(2)用言终止形+そうだ(そうです)：表示传闻，意思是“听说”。 あの映画はとても面白いそうだ。 那出电影听说很有趣。 彼はぜんぜん知らないそうです。 听说他一点也不知道。
(3)用言连用形+そうだ(そうです)：表示状态、行为的推测，“好象……、看来……” とてもうれしそうだ。 好象很快乐的样子。 この会社は倒れそうです。 那家公司看来要倒闭了。
(4)ましょう是ます的推量形，主要用于表示决心和劝诱。 一緒に行きましょうか。 一起去吧。
(5)よう：助动词，在这里表示推测、委婉的判断，“好象，看样子” 雨が上がったようだ。 雨好象停了。
彼は疲れているようです。 看样子他很累。
(6)あてにならない：词组，靠不住 彼の言うことはあてにならない。 他说的话靠不住。 あてになる：可靠、靠得住
彼はあてになる男だ。
他是位可靠的男人。
练习A： 雨が降りそうです。
1)遅れる
2)風邪を引く 3)温度が下がる 4)暑くなる
练习B : 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。
1)晴れる
2)曇る
3)強い風が吹く 4)雨になる
5)寒くなる 单 词
てんき〔天気〕
(名)天气 さむい〔寒い〕
(形)寒冷
だんだん
(副)渐渐地 あたたかい〔暖かい〕
どう
てんきよほう〔天気予報〕
…による
くもり〔曇り〕
ときどき〔時々〕
はれ〔晴れ〕
のち〔後〕
まっくら〔真っ暗〕
どしゃぶり〔土砂降り〕
かみなり〔雷〕
なる〔鳴る〕
いなびかり〔稲光〕
すごい〔凄い〕
あまやどり〔雨宿り〕
きおん〔気温〕
さいこう〔最高〕
さいてい〔最低〕
やむ〔止む〕
きり〔霧〕
たつ〔立つ〕
なかなか
ふかい〔深い〕
むしあつい〔蒸し暑い〕
あせ〔汗〕
びっしょり
かぜ〔風〕
つよい〔強い〕
ふね〔船〕
(形)暖和的 (副)怎样，如何
(名)天气预报
根据… 阴天 (副)时常，有时
(名)晴天 (名)后，以后
(名、形动)漆黑
(名)倾盘大雨 (名)雷 (自五)响，鸣 (名)闪电
(形)惊人的，厉害的
(名、自サ)避雨
(名)气温 (名)最高
(名)最低
(自五)停，住 (名)雾
(自五)站起，生起
(副)很，非常
(形)深的，浓重的
(形)闷热的 (名)汗
(副)汗流浃背
(名)风
(形)强烈的
(名)船
(名)
しゅっこう〔出航〕
(名、自サ)(船)出航，(飞机)起飞 より
(副、助)比较的基准 ふりだす〔降り出す〕
(自五)下出(雨、雪) かさをさす〔傘を差す〕
打伞 くらべる〔比べる〕
(他下一)比较
かんぱ〔寒波〕
(名)寒潮
日本の祝祭日と年中行事
国の祝祭日
季節の行事 一月
1日
元日
15日
成人の日
年始まわり
二月
11日
建国記念日
3日ごろ 節分 14日
三月
8日
国際婦人ﾃ
23日ごろ 春分の日
3日
ひな祭り 四月
29日
緑の日
花見 五月
3日
憲法記念日 4日
休日
5日
子供の日
ゴールデンウィーク(7) 5日
端午の節句 六月
梅雨 七月
7日
七夕
中元
お盆
八月
旧盆 九月
15日
敬老の日 23日ごろ 秋分の日
台風
月見
十月
10日
体育の日
紅葉 十一月
3日
文化の日
23日
勤労感謝の日
15日
七五三(8) 十二月
23日
天皇誕生日
歳暮 25日
クリスマス 31日
大晦日 注釈：
(1)名词+らしい：らしい是接尾词，接名词下构成形容词，“象……的样子，象……似的” 男らしい人。象个男人似的 子供らしい。象个小孩子
(2)申し上げる是言う的谦语，“说、讲”。 心からお礼を申し上げます。 衷心感谢。
(3)やってきました是…てくる的強調形式、…てくる表示动作、状态的趋势由远及近逐渐发生变化。意思是“…起来”， 有时可不直接翻译出来。
日本語を勉強する人は増えてきました。 学习日语的人多起来了。 部屋の温度は上がってきました。 室内温度上升了。
(4)日本的书信开头习惯于写上一两句关于季节的问候语，212、214、215、218、220、224、225
就是一年四季常用的书信用语。 (5)ほど表示程度。 泣きたいほどうれしかった。 高兴得要哭起来。 今年は去年ほど暑くない。 今年不象去年那么热。
(6)ゴールデンウィーク：黄金周，五月的第一个星期节日，一个接一个，加上周
六、周日，可以休息一个星期，很多人
利用这段长假期去旅游、探亲，故称黄金周。
(7)七五三：日本孩子成长的祝贺仪式(日本男孩三岁、五岁时，女孩三岁、七岁时，在11月15日去拜祭氏族神) 练习：
台風のシーズンがやってきました。 1)物価 上がる
2)人口 増える
3)温度 下がる
4)生活 よくなる
单 词
あける〔明ける〕
(自下一)过(年)，期满 しんねん〔新年〕
(名)新年 さくら〔桜〕
(名)樱花 まんかい〔満開〕
(名、自サ)盛开 きせつ〔季節〕
(名)季节 はなみ〔花見〕
(名、自サ)赏花，赏樱花 やなぎ〔柳〕
(名)柳树 め〔芽〕
(名)芽
ふきだし〔吹き出し〕
(自
五、他五)冒出，喷出 だいぶ〔大分〕
(副)很，颇，相当 よみがえる〔蘇る〕
(自五)复苏，苏醒 つゆ〔梅雨〕
(名)梅雨 はいる〔入る〕
(自五)进入，开始(季节) みまい〔見舞い〕
(名)慰问，探望 たいふう〔台風〕
(名)台风 シーズン
(名)季节
きびしい〔厳しい〕
(形)严峻的，极度的 おり〔折り〕
(名)时候
じゅうごや〔十五夜〕
(名)阴历十五的夜晚 もみじ〔紅葉〕
(名)红叶
ひましに〔日増しに〕
(副)逐日地，一天比一天 ふかまる〔深まる〕
(自五)加深，深入下去 かんじる〔感じる〕
(他上一)感觉 はいさつ〔拝察〕
(名、自サ)想，理解 ねる〔寝る〕
(自下一)睡觉 しょうがつ〔正月〕
(名)正月，新年 おとし〔お年〕
(名)年，除夕 むかえる〔迎える〕
(他下一)迎接 スキー
(名、自サ)滑雪 だいじょうぶ〔大丈夫〕
(形动)放心，靠得住 がんじつ〔元日〕
(名)元旦 ねんしまわり〔年始回り〕
(名、自サ)拜年 せつぶん〔節分〕
(名)立春的前一天
ひなまつり〔雛祭り〕
(名)偶人节、桃花节(三月三日陈列木偶人，贡上点心、江米酒、桃花以祝愿女儿幸福)
たんご〔端午〕
(名)端午节 たなばた〔七夕〕
(名)七夕，乞巧节 ちゅうげん〔中元〕
(名)中元节 おぼん〔お盆〕
(名)盂兰盆节
时间的读法
A、1時(いちじ)、2時(にじ)、3時(さんじ)、4時(よじ)、5時(ごじ)、6時(ろくじ)、7時(しちじ)、8時(はちじ)、9時(くじ)、10時(じゅうじ)、11時(じゅういちじ)、12時(じゅうにじ)、零時(れいじ) (7時：ななじ 9時：きゅうじ)
B、1分(いっぷん)、2分(にふん)、3分(さんぶん)、4分(よんふん)、5分(ごふん)、6分(ろっぷん)、7分(ななふん)、8分(はちふん)、9分(きゅうふん)、10分(じっぷん)、15分(じゅうごふん)、20分(にじっぷん)、30分(さんじっぷん)、40分(よんじっぷん) C、1時15分(いちじじゅうごふん)、2時半(にじはん)、3時45分(さんじよんじゅうごふん)、4時10分前(よじじっぷんまえ) D、
明け方(あけかた)拂晓
朝(あさ)早上 午前(ごぜん)上午
昼間(ひるま)白天 午後(ごご)下午
夕方(ゆうがた)傍晚 夜(よる)晚上
深夜(しんや)深夜 夜明け(よあけ)天亮
北京時間(ぺきんじかん)北京时间 時差(じさ)
时差
注释：
(1)通りに：照……的样，如……的样 習った通りに作る。 按所学的那样做。
わたしの思った通りになった。 正如我所料。
(2)动词连用形+てほしい：表示希望、要求。 これから注意して欲しい。 希望今后要注意。 早くお金を返して欲しい。
希望早点还钱。
すぎ
(接尾)超过 ちょうど
(副)刚好，正好 はじまる〔始まる〕
(自五)开始 すすむ〔進む〕
(自五)(钟、表)快 つく〔着く〕
(自五)到，到达 ひこうき〔飛行機〕
(名)飞机 ていこく〔定刻〕
(名)定时、准时 おくれる〔遅れる〕
(自下一)迟到 もどる〔戻る〕
(自五)回来 せんむ〔専務〕
(名)常务董事 ジャス
(名)日本佳速航空公司 うちあわせ〔打ち合わせ〕
(名、他サ)商量、会晤、洽谈 こうじょう〔工場〕
(名)工厂 かんげいかい〔歓迎会〕
(名)欢迎会 もよおす〔催す〕
(自他五)举行，主办 こしつ〔個室〕
(名)房间、包厢 よやく〔予約〕
(名、他サ)预约 日期的表现：
1.
一年之中：一月(いちがつ)、(年始(ねんし))、二月(にがつ)、三月(さんがつ)、四月(しがつ)、五月(ごがつ)、六月(ろくがつ)、七月(しちがつ)、八月(はちがつ)、九月(くがつ)、十月(じゅうがつ)、十一月(じゅういちがつ)、十二月(じゅうにがつ)(年末(ねんまつ))
2.
一周之中：日曜日(にちようび) 星期天
月曜日(げつようび) 星期一
火曜日(かようび) 星期二
水曜日(すいようび) 星期三
木曜日(もくようび) 星期四
金曜日(きんようび) 星期五
土曜日(どようび) 星期六
3.
一月之中(2)：1日(ついたち)、2日(ふつか)、3日(みっか)、4日(よっか)、5日(いつか)、6日(むいか)、7日(なのか)、8日(ようか)、9日(ここのか)、10日(とおか)、11日(じゅういちにち)、12日(じゅうににち)……19日(じゅうきゅうにち)、20日(はつか)、21日(にじゅういちにち)…30日(さんじゅうにち)、31日(さんじゅういちにち) 4. 年号
江戸時代(えどじだい)
近世 (明治維新)
__
1868年
明治(めいじ)元年
__
1912年
大正(たいしょう)元年
近代
__
1926年
昭和(しょうわ)元年
__
1945年
昭和20年日本战败
现代
__
1989年
平成(へいせい)元年 5、 其他：
一昨日(おととい)
前天
昨日(きのう) 昨天
今日 (きょう)
今天
明日(あした)
明天
明後日(あさって) 后天
一昨年(おととし)
前年
去年(きょねん)
去年
今年(ことし)
今年
来年(らいねん)
明年
再来年(さらいねん)
后年
年末 (ねんまつ) 年底
月末(げつまつ)
月底
週末(しゅうまつ)、ウィークエンド 周末 毎月(まいつき) 每月
毎日(まいにち)
每天
毎週(まいしゅう) 每周
毎年 (まいとし)
每年
先日(せんじつ) 天
祭日(さいじつ)
(日本传统)节日
前日(ぜんじつ) 前天 祝日(しゅくじつ) (日本政府)法定节日
休日(きゅうじつ)
假日
注釈：
(1)お目にかかる：是“会う”的敬语，意思是“会面，见面”。 お目にかかれてうれしいです。 很高兴见到您。
单 词
こっけいせつ〔国慶節〕
(名)国庆节 うまれ〔生まれ〕
(名)出生 たんじょうび〔誕生日〕
(名)生日
せいねんがっぴ〔生年月日〕
(名)出身日期 とうちゃく〔到着〕
(名、自サ)到达 よろしい〔宜しい〕
(形)好的
つごう〔都合〕
(名、他サ)方便，合适 けっこう〔結構〕
(名、副、形动)可以，好的，不错 かくにん〔確認〕
(名、他サ)确认 せいれき〔西暦〕
(名)公历 きげん〔紀元〕
(名)公元 だいがくいん〔大学院〕
(名)研究生院 にゅうがく〔入学〕
(名、自サ)入学 しけん〔試験〕
(名)考试 おこなう〔行う〕
(他五)举行、举办 がんしょ〔願書〕
(名)申请书 せんもんかもく〔専門科目〕
(名)专业课 がいこくご〔外国語〕
(名)外语
前几
注釈：
(1)「催される」是「催す」的被动态。 (2)动词终止形+つもり：打算，计划 どこへ行くつもりですか。 打算去哪里?
(3)动词连用形+なさい：表示温和语气的命令。 早く行きなさい。 快点去吧。
テープを聴いて練習しなさい。 请听录音带练习。
(4)动词连用形+ておく：表示预先做好某种准备动作。 今のうちに読んでおきましょう。 趁这会儿先看一遍。
(5)动词连用形+てしまう：表示动作已完成或表示违背自己的意愿而感到遗憾。 突然死んでしまう。 突然死掉了。 すぐ読んでしまう。 很快就读完。
(6)…というのは…ことです：表示定义，“所谓…就是…” 著者というのはその本を書いた人のことです。 所谓作者就是写这本书的人。
マイカーというのは自家用車のことです。 所谓私家车就是指自己家拥有的车。
单 词
にんげん〔人間〕
(名)人类 ねむる〔眠る〕
(自五)睡眠 みゃく〔脈〕
(名)脉搏 うつ〔打つ〕
(他五)跳动，打击 りょこう〔旅行〕
(名、自サ)旅行 ひま〔暇〕
(名)空闲 かよう〔通う〕
(自五)来往，通行 ちゅうじゅん〔中旬〕
(名)中旬 かいそう〔改装〕
(名、他サ)改建 るす〔留守〕
(名)没人，出门，不在 でんわをかける〔電話をかける〕
打电话 しゃべる〔喋る〕
(他自五)说，讲 くらい〔暗い〕
(形)黑暗的 わすれる〔忘れる〕
(他下一)忘记 てちょう〔手帳〕
(名)笔记本
へん〔変〕
(名、形动)奇怪，古怪 つきあう〔付き合う〕
(自五)交往，相处 そなえる〔備える〕
(他五)准备 レポート
(名)报告 たいきん〔退勤〕
(名、自サ)下班
注釈：
(1)ていらっしゃいます是ている的敬语。 何を書いていらっしゃいますか。 您在写什么?
(2)死なれて是自动词死ぬ的被动态，在这里表示被害或受干搅。 遠足の途中で雨に降られた。 远行途中被雨淋了。 (3)そうすると：这么说。
そうすると、来週から休みですか。 这么说，下周开始休息了。
单 词
きょうだい〔兄弟〕
(名)兄弟姐妹 すえっこ〔末っ子〕
(名)最小的孩子 かぞく〔家族〕
(名)家庭 ぎんこう〔銀行〕
(名)银行 してんちょう〔支店長〕
(名)分行 しゅふ〔主婦〕
(名)家庭妇女 けっこん〔結婚〕
(名、自サ)结婚 どくしん〔独身〕
(名)独身，单身 テレビきょく〔テレビ局〕
(名)电视台 アナウンサー
(名)播音员 いちひめにたろう〔一姫二太郎〕
(词组)大女儿，二儿子 あかちゃん〔赤ちゃん〕
(名)婴儿 しぬ〔死ぬ〕
(自五)死 ひとりぼっち〔一人ぼっち〕
孤零零一个人 かわいそう
(形)可怜的
たいざい〔滞在〕
(名、自サ)停留，逗留 めずらしい〔珍しい〕
(形)珍贵的，少有的 ゆうしゅう〔優秀〕
(形动)优秀
注釈：
(1) 「…で働く」和「…に勤める」都是“在……地方工作”之意，二者的动词和助词的搭配是固定的。
(2)
…ができる：能够，可以，会 野球ができる。 会打棒球。 本語ができる。 会说日语。
(3) 「される」是「する」的被动态。 (4) 「たいした」…「ない」：没什么了不起的 大した病気ではない。 不是什么大病。
彼の英語は大したものではない。 他的英语没什么了不起的。
(5) 「…てくださいませんか」是「…てください」的委婉说法。 单 词
ぎんこういん〔銀行員〕
(名)银行职员 かいしゃいん〔会社員〕
(名)公司职员 パイロット
(名)飞行员
しゅうしょく〔就職〕
(名、自サ)就业，参加工作 りっぱ〔立派〕
(形动)优秀，出色 しゅうにゅう〔収入〕
(名)收入 ならう〔習う〕
(他五)学习 いかす〔生かす〕
(他五)发挥 めんせつ〔面接〕
(名、自サ)面试 つうやく〔通訳〕
(名、他サ)翻译 しごとをやめる〔仕事を辞める〕
(词组) 辞职 かさねる〔重ねる〕
(他下一)重复 ていねん〔定年〕
(名)退休 にんめい〔任命〕
(名、他サ)任命 ざんぎょう〔残業〕
(名、自サ)加班 げっきゅう〔月給〕
(名)月薪 てあて〔手当〕
(名)补贴 りれきしょ〔履歴書〕
(名)简历 ひしょ〔秘書〕
(名)秘书 きゅうよ〔給与〕
(名)工资 ボーナス
(名)奖金 しきゅう〔支給〕
(名、他サ)支付
补充：
アラブ
阿拉伯
オーストリア
澳大利亚 パキスタン
巴基斯坦
ブラジル
巴西 ペルギー
比利时
ペルー
秘鲁 ポーランド
波兰
韓国朝鮮
韩国朝鲜 デンマーク
丹麦
フィリピン
菲律宾 フィンランド
芬兰
キューバ
古巴 カナダ
加拿大
カンボジア
柬埔寨 ケニア
肯尼亚
マレーシア
马来西亚 アメリカ
美国
モンゴル
蒙古 ドイツ
德国
メキシコ
墨西哥 インド
印度
イタリア
意大利 スペイン
西班牙
ギリシャ
希腊 トルコ
土耳其
タイ
泰国 ロシア
俄国
スイス
瑞士 ベトナム
越南
インドネシア
印度尼西亚 香港
香港
マカオ
澳门
注释：
(1)話せる是話す的可能态，动词可能态的词尾变化规律如下： 一段动词：未然形+られる：教える→教えられる 山田さんが英語が教えられます。 山田先生会教英语。
五段动词：词尾变化为所在行エ段假名る：書く→書ける、持つ→持てる サリーさんはまだ漢字が読めません。 莎利小姐还不会读汉字。 カ变动词：来る→こられる 午前中は忙しくて、こられません。 上午很忙，来不了。 サ变动词：要用できる 今日、修理できません。 今天不能修理。 (2)…は…ができる：
サリーさんは日本語を話すことができる。 この会社は一ヶ月に5000台作ることができる。 (3)…たことがある：
日本へ行ったことがありますか。 (4)…人…語
中国人、中国語;インド人、インド語;ドイツ人、ドイツ語
すこし〔少し〕
(副)一点点 すっかり
(副)全部，完全，都
ぺらぺら
(副)滔滔不绝地，口若悬河地 はつおん〔発音〕
(名、他サ)发音 もうしこむ〔申し込む〕
(他五)申请，报名 しょじゅん〔初旬〕
(名)上旬 バス
(名)公共汽车 やさしい〔易しい〕
(形)容易的， ほんやく〔翻訳〕
(名、他サ)翻译，笔译 日本特有的家具
たたみ
〔畳〕
榻榻米，草席
ふすま
〔襖〕
(两面糊纸的)隔扇 しょうじ
〔障子〕
(木框纸糊的)拉门，拉窗 こたつ
〔炬燵〕
(取暖用的)暖炉，被炉 たんす
〔箪笥〕
衣柜，衣橱 びょうぶ 〔屏風〕
屏风 普通家居用语：
げんかん
〔玄関〕
玄关，门口 ドア
大门 ホール
大厅
おうせつしつ
〔忚接室〕
会客室 しょさい
〔書斎〕
书房 いま
〔居間〕
起居室 こどもへや
〔子供部屋〕
儿童房 しょくどう
〔食堂〕
餐厅 しんしつ
〔寝室〕
卧市 せんめんじょ
〔洗面所〕
洗手间 やね
〔屋根〕
屋顶
注释：
(1)…まま：一如原样，照…的样子 靴のまま上がっても良いですよ。 穿着鞋子进屋也可以。 家を出たまま帰ってきません。 离开家再也没有回来。
单 词
マンション
エアコン
つく〔付く〕
テーブル
おちる〔落ちる〕
そうじ〔掃除〕
とくに〔特に〕
ていねい〔丁寧〕
しょくたく〔食卓〕
かざる〔飾る〕
しょっき〔食器〕
ベランダ
ちょうぼう〔眺望〕
ろうか〔廊下〕
つきあたり〔突き当たり〕
カーテン
かける〔掛ける〕
ベッド
こまる〔困る〕
たとえば〔例えば〕
トイレ
(名)公寓
(名)空调
(自五)附有，带有
(名)桌子，饭桌
(自上一)掉，落
(名、他サ)打扫，扫除
(副)特别地
(名，形动)细心周到，仔细慎重
(名)饭桌
(他五)装饰，摆设
(名)餐具
(名)阳台
(名、自他)眺望
(名)走廊
(名)尽头
(名)窗帘
(他下一)挂
(名)床
(自五)为难，不好办
(副)比如，例如
(名)洗手间
第二篇：2013年12月日语能力考N1词汇语法点评
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2013年12月日语能力考N1词汇语法点评
时间过的很快，今天的N1考试已经结束了，无论大家是否考的理想，查看答案是考生最常做的事情之一。那么根据今天的考题给大家分析一下今年的N1真题。
单词部分：
今年的N1考试从把握(はあく)到憤り(いきどおり)再到貧富(ひんぷ)、题目相对于7月的愚か「おろか」・巧妙「こうみょう」・憩い「いこい」・需要「じゅよう」・緩和「かんわ」・跡地「あとち」更加偏向于对汉字特殊音读的考察。在N1的单词读音这道题目的考察中，通常会出现一字多音的题目，所以大家在学习单词发音时，也要随时总结相应汉字在不同的单词中是如何发音的，这是十分必要的。通常不会考大家很常见的读音。12月的单词考试相对于7月的考试，难度是相当的。
单词意思方面的考察，体现出了很多趋势，其中较为明显的是：对固定搭配的考察增多，没有考察接头词结尾词，副词考察的较多，另外对于外来语只考察了一个，可以看出目前对于外来语考察趋势逐渐淡化，而对于副词的意思和用法考察则更加细化，这提醒我们重视副词的记忆。以往的试题每次都会涉及外来语的考察。从2012年12月开始，外来语的试题数量有所减少。但是还是建议大家把外来语作为复习的一部分，不要完全放弃，我们从中可以看出的无非是外来语部分不是单词考察的重点。以后对于N1单词部分的复习应该以动词，副词为主。
语法部分：
语法部分相对于2012年和今年7月的真题，考察更加注重N1基础语法点。第一题就考察了助词运用，在以往的N1考试中很少有单独列出一个助词进行考察的，而这次的第一题似乎在仿照N2考试，直接把に、で这样的单个助词进行运用考察。相对于之前的考试没有过分侧重复杂语法的考察，而是更加重视基本的N1语法的考察。并没有过多的考察复杂的语法合并，或是敬语与语法的结合，相对于7月份或者之前的语法试题更加让人得心应手。排序题上则比7月的要增加了难度，7月的排序题比较简单，12月的明显增加了难度。完形填空的文章字数要比之前的增多，选择的地方更加注重连接词的考察，文章比较书面化，通过狗的故事启迪人。读起来不会很枯燥，但是字数增多增加了时间上的分配负担。
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第三篇：日语基础词汇「する」的各种用法
这篇文章小编给大家介绍日语基础词汇「する」的各种用法，「する」这个动词在日语学习中是经常被使用到的，也是最基本的单词之一，具体用法能够分成三大类：他动词的用法;自动词的用法;复合动词的用法，下述文章具体介绍着三种用法，顺便推荐一款日语学习APP——日语入门学堂，希望对同学们的日语基础入门学习提供助力。
日语动词「する」他动词的用法
1、干，做，办
掃除と洗濯をする。扫地和洗衣服(做事)。
2、～にする：使…成为;把…变成
娘を姫様にする。把女儿变成公主。
3、～をする：担任、当
彼女、先生をするつもりです。她励志要当医生。
4、穿，戴或打扮。
ネクタイをする。系领带。
5、色、形、性质等处于某种状态
可愛い顔をした赤さん。可爱的宝宝。
6、表现生理自然现象くしゃみをする。
7、打喷嚏。表现某些伤病。
怪我をする。受伤。
日语动词「する」自动词的用法
1、感觉到、有…什么感觉
音がする。有声音。
2、～にする：决定，选择，要
この定食にする。我要这个套餐。
日语动词「する」复合动词的用法
1、与体言等作为复合词使用
食事する。吃东西。
2、以「お/ご…する」形式，表示自谦
ご説明する。说明。
除了以上用法之外「する」还可以和身体器官相关的词构成惯用句：
目にする(見る)看
耳にする(聞く)听
口にする(食べる)吃
手にする(持つ)拿
“する”接在表示时间数词后表示时间的流失，具有“过(多久)”的意思，相当于“すぎる，たつ”。
以上就是日语基础词汇「する」的各种用法的全部内容介绍，感谢阅读!如果你想关注更多日语学习资讯，欢迎继续关注天天日语网站!
第四篇：初中英语词汇和语法教学心得体会
在初中英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。
初中词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌 握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。
如何解决教学中存在的这些问题呢?
在词汇教学方面，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，在初中年级，特别是一年级，要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教 师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素 、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能
从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。 其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是 因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教 学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。
第三，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
第四，拼读训练是一个长期的过程，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。
而语法教学只是一种手段，其最终目的不是让学生简单地记住语言规则，而是让其将语言的形式、意义和功能有机地结合起来，使其
通过实际的语言运用去内化语言规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。
首先，初中英语教学中，语法教学必不可少。通过听、说、读、写的实践来培养初中学生的英语应用能力的同时，还需给他们教授适当的语法，因为必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用。语法是把单词连接成句子、把句子连接成文章的基本手段，因此，可以认为，学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的一种必要手段。也就是说语法教学的目的就是帮助学生如何把词汇、语法知识转化为语言能力。学习语法知识能够帮助学生辨析、理解英语语言现象，正确地运用英语。
其次，我们要明确语法教学是为听、说、读、写服务的，在语法教学中，需要有针对性。我们教学的目的是要学生掌握英语的运用能力，而不是要他们做语法研究。初中英语教学中，要采取精讲多练、讲练结合的方式，即以练习为主，辅之以适当、精练的讲解和分析。语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，因此，我们作为初中教师就要对语言现象进行分类，说明其变化和运用规则，并让学生掌握这种分类和规则，做到举一反
三、触类旁通。给学生讲授语法，就是借助这种分类和规则，指导学生对各种语言现象进行有规律的操练，训练他们正确、熟练地使用语言，这就是语法教学的实质和目的。为了让学生在课堂中有足够的练习时间，教师必须在课前认真分析教材，仔细备课，抓住教材上的重点和难点，这样，才能根据学生的具
体情况，精讲多练，在大量的练习中检查、落实学生对知识的理解和掌握。
语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。
第五篇：从词汇、语法和修辞三个方面分析广告英语的文体特征
摘要: 留学生作业广告在竞争日益激烈的国际市场上的作用愈来愈重要,它的成功与否在很大程度上决定着产品销售的成败。本文从词汇、语法和修辞三个方面分析了广告英语的文体特征。了解了这些特征,有助于针对不同的产品和销售对象,创作出成功的广告。 广告就是将公众注意力引向某种事物的一种宣传活动。英语中的广告一词advertise源于拉丁语advertere,意为toturn one’s attention to (把某人的注意力转向某一方向)。广告英语(advertisementEnglish/English for advertising)是一种具有很高商业价值的实用文体,它和文学作品一样,也是一种语言的艺术,具有一定的欣赏价值和语言研究价值。它所具备的文体特征与它的社会功能是密切相关的,就是为了提供
BILL JAYNEBest Selection (over 2000 colour), Best Prices,Best Quality广告用词的另一个特点是单音节的动词(monosyllabic verbs)出现的频率很高,如make,buy, come, ask, go, get, give, save, need, like,love, know, look, use, keep, choose, feel, start,taste等。
这是因为单音节的词大都通俗易懂,简洁有力,而且单音节动词的语义既灵活又准确。比如下面这两则广告:Start Ahead.
成功之路,从头开始。
(飘柔洗发液广告)We bring high technology home.———NEC我们把高科技带回家。(日本NEC电器广告)对于一些大众化的商品,还经常套用广为人知的熟语、俚语和谚语,采用口语化的词汇,这样更容易让人接受。比如, My goodness! My Guin-ness! Guinness是一种啤酒,口语中表示惊叹的Mygoodness与这个词音韵相同,读起来朗朗上口,便于记忆和理解,容易广为流传。同时借用它的含义来夸赞啤酒,惟妙惟肖地勾画出人们饮用Guin-ness啤酒时赞不绝口的景象。广告人为了使广告有新意,还时常创造一些新词、怪词,目的就是为了吸引消费者的眼球,比如,“易擦”鞋油的广告Ezyrub, Ezy与easy同音,与rub放在一起,既说出了产品的名称,又阐明了产品的质量,言简意赅,又引人瞩目。一家海滨旅馆为了招揽顾客使用了下面这则广告:
TWOGETHERThe Ultimate All Inclusive One Price SunkissedHoliday显然, twogether一词是together由杜撰而来的,将to拼成two并非作者的疏忽,而是别有用心,它给人以新奇的感觉,自然能吸引那些双双出外度假的伴侣。这些新词大多以复合词的形式出现,因为复合词可以由各种词类构成,其组合不受词序排列的限制,比较灵活,具有很强的表达力和旺盛的生命力,适合广告英语追求新奇的需要。比如,sales-talk (生意经), sales-resistance (拒绝购买), best-seller (畅销书), department-store (百货商店), communal feeding centers (公共就餐中心), piping-hot coffee (滚热的咖啡), the up-to-the-minute fashion (最新款式的服装), fragrant-aroma (香气馥郁), pre-owned (二手的)等。其中一些词已经为大众所接受并流传下来。
广告中还经常使用一些前缀和后缀来构成新词或商标名称。最典型的mini- (小型),它最早是由英国汽车公司1960年产的Mini Minor牌汽车广告引进英语的,后来有了minicamera (微型相机), mini-skirt (超短裙)等。使用最多的前缀是super-;后缀-ex常常被许多商标采用,因为据说它来自excellent一词,暗示商品的质量高,如Kleenex (一种可代替手帕的柔软薄纸), Purex(一种漂白剂), Timex (手表商标), Cutex (一种指甲油), Latex (一种泡沫床垫)等。许多商标还仿照法语boutique (妇女时装用品商店;镶有珠宝的奢侈品)一词构成其名,如Footique, Bootique都是女鞋(靴)的商标。后缀-eria常用来组成服务行业的商号,如Valeteria (服务部,尤指帮人洗衣服的服务部门), Bookteria (小书店), Cafeteria(自助小餐厅)等。
2 语法特征广告英语是为了劝告和怂恿人们采取行动,去购买所宣传的产品,因此大量使用祈使句。它可以出现在广告的开头或中间,更多的情况是出现在结尾。比如:Come and see ourModular Sofas. (沙发广告)Enjoy the World’s No. 1 Scotch whisky. (威士忌酒广告)Improve your sense of touch. (手套广告)疑问句在广告文体中也很受青睐。这些疑问句包括特殊疑问句、设问句、反问句和一般疑问句。疑问句能对读者进行启发,引起他们的共鸣,唤起他们的好奇心,从而诱导他们去消费。比如:Why Rolls-Royce flies ahead of the competition? (汽车广告)Is tipping taboo in Moscow?Does it pay to smoke in Saudi Arabia?Which restaurants can you recommend in Lisbon?(You’ll find the answers in the 1983 NewsweekDesk Diary.) (杂志广告)简单句、省略句和不完整句在广告中的使用频率也相当高,因为广告在篇幅和时间上受到严格限制,必须采用尽可能少的文字最有效地传达信息,而且广告一般不讲究语法结构的完整,只求明白醒目,让人一目了然,因此常使用短小精练的简单句、省略句和不完整句,甚至用单词和短语来代替整句,不仅节省篇幅,还能引人思索。比如,WIMBLEDONLANGUAGE CENTRE15 minutes from Central London, 24 booth labora-tory, small classes, family accommodation, modest in-clusive fees (语言中心广告)Aworld of comfort.———Japan Airlines (日本航空公司广告)Going East, Staying Westin. (宾馆广告)广告英语中的动词常采用一般现在时态,表明产品经久耐用,还给人一种时代感、现实感和紧迫感,无形中起到了敦促人们立即采取行动的效果。 3 修辞特征广告语言除了传达信息之外, 往往还要求生动活泼,具有艺术感染力,以便在众多广告中引人注目,独树一帜,这就需要借助修辞手法。修辞运用得当的广告往往有出人意料的影响力。商业广告中常用的修辞手法有拟人、双关、比喻、重复、仿拟、押韵、夸张等。拟人是指把所推销的商品人格化,赋予商品以人类的情感和生命,给消费者以亲切感和人情味,比如这则劳力士手表的广告, Unlike me, myRolex never needs a rest. (与我不同,劳力士从不需要休息。)这则广告说劳力士手表不需要休息,也暗示它走时准确,劲头十足,提供24小时的永恒服务,不需要停下来修理,巧妙地宣传其优良品质,并把产品人格化,使产品具有人情味。双关是充分利用单词和产品本身的含义形成的,它能增加广告的趣味性,引起消费者的联想。比如这则饮料广告, Everyone Needs a Little Comfort!(人人都需要一点舒适!),把产品的名称和comfort这个单词本身的含义巧妙地结合起来,一语双关,人们既需要舒适的享受,也需要这种饮料,还暗指可以从喝这种饮料中获得舒适的享受。比喻包括明喻、隐喻和换喻等,是广告英语中常见的修辞手法,它可以加强广告词的表现力,使广告的产品更加形象生动,从而拉近产品和消费者之间的距离。比如某航空公司的广告, Flysmooth as silk.这则广告用明喻手法,把飞行比喻成丝绸般柔和光滑,给人以安全平稳和舒适之感,使人对该公司的优质服务留下深刻印象。重复包括词汇和语法结构的重复,可以加强语气,加深印象,使语言具有节奏感。比如这则酒类广告:Whatever you’re eating, drinkMaeus Rose.Always light, always fresh, always chilled, alwaysright.连续使用四个always,一气呵成,给人留下鲜明的印象。语法结构的重复不仅可以起强调语意的作用,而且给人一种轻松明快、自信有力的感觉。 比如下面这则口香糖广告, Call it Wrigleys, Call itSpearmint, Call it Gum。读起来流畅,听起来悦耳。
仿拟指故意模仿某些著名的诗歌、文章、名言警句、成语、谚语等,改动其中的部分来表达和商品有关的内容,以获得打动人心的效果。AMars a Day keeps youwork, rest and play. (一天一块玛斯巧克力,令你精力充沛并生活愉快。)这则广告使人联想到两则妇孺皆知的英语谚语: An applea day keeps the doctor away和All work no play makesJack a dull boy.它以其简洁,活泼生动,朗朗上口的语言使其主要顾客———儿童易学易记,提示人们常吃玛斯巧克力使孩子身体健康,聪明活泼。押韵在广告英语中有头韵、中韵、尾韵等方式,比汉语押韵方式丰富。使用这种修辞手法能使广告词富有节奏感,给消费者一种美的享受。比如, Past, Present, Pringie, Cashmere of Scotland.这里的past, present, pringie三个单词押头韵,读起来抑扬顿挫,韵律整齐,产生一种美感。夸张的运用可以强化商品的吸引力,恰当的夸张可以使商品名声鹊起。比如这则超市的广告,You name it, we’ve got it. (你要买什么,我们就有什么。)显示了超市的气魄之大。总而言之,一则好的广告必须具有推销能力(selling power),能使人产生强烈的购买欲望,还必须具有记忆价值(memory value),能给人以深刻的印象,使公众能随时想起商品的长处和特点,达到又多又快地推销商品的目的。
久而久之,广告文体便形成了自己形式简洁,词语优美,句法洗练,内涵丰富的独特风格。了解了广告英语的这些文体特征, 留学生作业才能针对不同的广告类型和广告产品,不同的销售对象和文化背景,制作出有竞争力的广告,使自己的产品在国际市场的竞争中,占居有利地位。