第一篇：雪深计安装范文
2011年数计学院学生会 宣 传 部 招 新 计 划
院学生会宣传部 2011/9/29 2011年学生会宣传部招新计划 宣传部简介：
宣传部负责利用版面及设计活动等多种方式宣传党的路线、方针、政策;宣传学校学院各项工作的开展情况;反映同学们的学习、文化和生活情况;宣传团委学生会各项活动等。
一、招新目的
为了学生会宣传部有新鲜的血液的注入，有足够高素质的后备，能更有效地开展学生会的宣传工作，实现学生会干部的新老交替，培养、壮大和发展学生会干部队伍，保证学生会工作的连续性，充分发挥学生的主体作用。
二、招新安排
由于宣传部工作的特殊性，宣传部将这届招新工作总体上分为三个阶段：前期宣传、中期招新、后期培训。
人才选拔思想：坚定的信念(态度)和一流的执行力
三、招新细则
(一)招新对象 2011级全体新生
(二)招新要求
1、承认学生会章程，自觉遵守学生会各项规章制度。
2、思想品德好，工作积极主动，耐心细心，责任心强，肯吃苦耐劳和敢为天下先的精神。
3、有一定的自我锻炼，自我管理意识，有组织能力，学习成绩良好。
4、具有团队合作精神，能够积极主动向组织靠拢。
(三)招新人数
初步拟定人数：8人左右，(初定宣传单独报名表20份)
四、招新流程
(一)前期宣传
1、具体流程
(1) 利用海报和POP 的形式宣传学生会招新的信息。
(2) 向11年级辅导员采集具有绘画书法特长及兴趣的学生名单，
发现人才重点挖掘。
(3) 根据宣传部职能的特殊性，宣传部将利用先与各班宣传委 员沟通，使其协助宣传部的招新工作。
(4) 宣传部到各班级进行部门介绍，并发报名表。
2、时间：10月10日早自习
(二)中期招新
1、具体流程 报名部分
(1)宣传部到各班宣传并分发每班3份的宣传部报名表。
(2)招新工作人员需积极主动，工作热情，以表现出学生会良好的精神面貌。向有意向应聘该部门的同学介绍本部门的特色、工作方向、工作职责和工作成绩等，对于应聘者关心的问题给予耐心细致的解答。向应聘者发放“招新信息表”，要求其认真填写并告知面试时间和地点。(需与主席协商，提前获悉
(3 并安排下次面试时上交个人作品(毛笔字、绘画、海报、POP 、幻灯片、喷绘设计等)，通知下次面试时间和地点。
2、初试部分
方式：面试(以问题和沟通为主)
(1)本部门面试人员要求：严格按照时间安排进行面试，对每个应聘者一视同仁，公平公正，对每个应聘者根据自身具体情况进行面试，细心、耐心。
(2)在面试中了解其对学生会的认识、态度以及其执行能力，
(3)如果遇到突发事件和特殊情况，及时向学生会主席团报告进行安排解决。
3、面试部分——才艺展示(※技能、创意度测试) 方式：提前准备
(1)自我介绍(一分钟以内)
(2)介绍前期准备的书画、海报、POP 等作品，包括其内容构思等。 复试部分——能力测试(※人际交流能力、工作态度、个人志趣等了解与评估)
方式：现场发挥
(1) 面试官对同学进行提问(每人一到两问)，对其回答进行记 录并筛选。 问题大致有： 1. 宣传部在你心中是什么样的? 2. 你能为宣传部做些什么? 3. 如何处理学习与工作的问题? 4. 舞台设计/晚会、商家海报设计/部门活动策划(专业领域)有何看法? 5. 其他与宣传部其他成员商议决定(时间控制在2分钟)
(2) 结束后，告知应聘者我们会以短信方式通知成功入选者。
4、素质拓展 学生会内部举办一些素质活动是很有必要的。 它不仅能给学生会 内部成员提供一
个沟通交流的平台而且还能反映出干事们的团结合 作能力。
(三)后期培训 新生在步入学生会的同时经历了种种的考验，虽然在态度上、执 行力和能力上都有着可观的起点， 由于刚步入大学没能形成一个大学 的思想和具体规划， 包括对宣传部的部门设置、 具体运作、 工作方式、 工作成绩和发展方向都未能有个清醒的认识， 所以我们最后就会对其 的实际动手能力，活动组织能力，纪律意识等方面进行考察。最终在 预选的 8 人中挑选出 5 人左右的符合要求的高质量的成员。 附：相关作品命题： ---绘画
1、以“2011 元旦晚会”为主题，幕布设计的底稿或成品;
2、以你参加本次招新为题，为自己制作一份宣传海报;
3、自由作画(动漫，国画，素描，油画，水彩等等) 。 ---书法
1、硬笔书法作品; 2 、毛笔书法作品; 3 、POP 字书法作品。
院学生会宣传部 2011/9/29 演讲稿 尊敬的老师们，同学们下午好： 我是来自 10 级经济学(2)班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有 这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。 转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直 担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或 深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工 作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。
学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就 在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持， 一定要把工作做好。 要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做 事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名 合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很 多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及 那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的 教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要 及时地向老师提出同学们的建议和疑问， 熟悉老师对学生的基本要求。 再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当 同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。 总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何 和班委有效地分工合作， 如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积 极
性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不 到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作;在收集同学们对 自己工作意见方面做得不够， 有些事情做错了， 没有周围同学的提醒， 自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的 时间，地点通知到位，导致我们班有 4 名同学错过报名的时间。这次 事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。 在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带 动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。 谢谢大家!
第二篇：旅游计调
简介
旅游计调：旅游行业中的一个分支职业。主要任务为：安排旅游团队的用车，住宿，吃饭、门票、司机导游的安排，成本的核算，同行间的相互交接等等旅行社的计调业务有广义与狭义之分。从广义上讲，旅行社计调业务是对外代表旅行社同旅游服务供应商建立广泛的协作网络，签定采购协议，保证提供旅游者购买的各种服务，并协同处理有关计划变更和突发事件;对内做好联络和统计工作，为旅行社业务决策和计划管理提供信息服务。从狭义上讲，计调业务主要是指旅行社为落实旅游计划所进行的旅游服务采购以及为旅行社业务决策提供信息服务等工作的总称。
计调人员的职责
(1)信息资料员。信息资料员的具体职责：
①收集、整理来自旅游业的各种信息;
②将汇编的信息资料下发给有关部门，并存档及使用;
③向旅行社的决策层提供所需信息及资料分析报告;
④收集旅游团的反馈信息并制作列表。
(2)统计员。统计员的具体职责：
①统计全社旅游业务月、季报表，编写接待人数月、季报告;
②承接并向有关部门及人员分发旅游团的接待计划;
③承接并安排各地旅行社的接待计划;
④向旅行社的决策部门、财务部门提供旅游团(者)流量、住房、交通等方面的业务统计及分析报告;
⑤编写全社业务计划。
(3)值班联络员。值班联络员的具体职责：
①做好昼夜值班记录和电话记录，并正确无误地进行转达与传递;
②全社的接待计划应做到了如指掌，并在登记表上及时标出接待团的编号、人数、服务等级、订房情况、抵离日期、下一站城市、船班或车次时间等;
③掌握旅游团取消、更改情况，并及时通知有关人员做好调整接待。
(4)订房业务员。订房业务员的具体职责：
①与饭店洽谈房价，签订协议书;
②根据接待计划为游客及导游预定住房;
③要认真负责做好预定房的变更或取消工作;
④制作旅行社住房流量表及其单项统计;
⑤协同财务部做好旅游团(者)用房的财务核算工作。
(5)内勤业务员。内勤业务员的具体职责：
①与餐馆、车队进行洽谈，签订协议书;
②根据接待计划，为旅游团订餐、订车，要做好有关变更或取消的工作;③负责安排宴请、冷餐会、大型招待会;
④为旅游团预订文艺节目票，负责落实专场演出等;
⑤负责安排特殊要求的参观、访问、拜会。
第三篇：变形计
第一幕
A：有人花钱吃喝，有人花钱点歌，有人花钱送我上学!
B：哎，上学苦，上学累，上学还要交学费，上课就想打瞌睡! A：哈哈!为了不再苦，不再累，我可是三更起床，五更出发，那是跋山涉水，翻山越岭，早早的来到了教室! B：装，再装，下午就在网吧门口都看到你了!
A：我说的是早上，早上我可是早早的来到了教室，为了最后一排这个黄金宝座。早就听人说这里是冬暖夏凉，休养生息的风水宝地!
B：来得早，不如坐的稳。刚好这里我也相中了!我告诉你，最后一排可是我的专利!要想把我从这赶跑—— A：——咋地? B：劝你趁早拉倒
(这两人可是大眼瞪小眼，眼看战争一触即发)
第二幕
无名：老师来了
师：早就听说：班里有些调皮鬼，同事劝我要小心。幸亏我的心态好! 开门(轻轻地)(见教室内乱成一片，故作生气) 师：乌烟瘴气的，给你们三秒钟静下来 同学高声齐数3——2——1 A没座位仍站在最后一排，不时不时在拉拽B 同学们都扭头看A与B A：老师，他抢了我的位置，你可得为我做主!!! B：冤枉啊，老师!
老师： A你来守卫前门，前门口的宝座就是你的了!
进了12班的门，就是我班的人，要想班级氛围好，还的班规定的好!接下来我们宣布我们班的家法，大家可要竖起耳朵听! 旁白：此处省略2000字。总之班规让我们听的是心惊肉跳，久久不能入睡!
第三幕
A：终于下课了!千山万水，也不能拆散碰撞出来的激情! B：终于下课了!不打不相识，我们就是好兄弟——守门员组合 A：哎，上课睡了那么久，好精神啊! B：第一排你也敢睡?
A：最危险的地方就是最安全的地方，不好好睡觉，晚上那与精
神去上网!
B：咋出去啊?杂去呢? A：当然是„„美特斯邦威 B：不走寻常路
A：说走咱就走啊，翻墙翻墙上网去!
夜幕降临，狂风大作，他们逆着人群而走，让我的脑海中不由自主的想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，愿上帝保佑他们!
第四幕
A：院墙高千尺，怎么爬上墙? B：心中有理想，万事皆可能! A：为了玩游戏，只有翻了墙! B：心动不如行动!看我的，三步翻墙法，走，跳，爬(带动作)„„(上去后得意说)高处不胜寒，A你速度爬!
A：想想游戏，我就充满了动力，我也不明白，我这细胳膊细腿的，咋就稀里糊涂的上来了!游戏的力量真是无穷的„„ (A忘了自己有恐高症) A：(擦完汗)(吃惊)OH GOD，这么高，我不跳。 B：为了游戏，即使粉身碎骨也值得!(只听咚的一声落地了)一切安全，快下来啊! A：我不敢啊! B：老师来了!
巡视人员：同学莫慌，不要跳啊，院墙很高啊!
A慌乱之中，根本没有听到，惊慌失措的跳下来。只听一声巨响后„„
A：哎呦，哎呦，疼死我了„„我的腿骨折了 B：哎，真倒霉啊，你个拖油瓶。
第五幕
周一晨会：13**班，**、**无视校规校纪，翻墙上网，影响恶劣，特给予开除学籍，留校察看处分。 老师：班规的第一条是什么? A：不许翻墙外出
B：热爱祖国，热爱人民，热爱老师„„
老师：B啊，不怕犯错误!犯了错误，希望你们知错就改。这几天，类似的话说的听的也太多了吧，我就不再重复唠叨了。希望你们能如同保证书上写的一样，改头换面，重新做人。
A、B：老师，我会的。(A大声，B小声)
第六幕
经过老师的教育后， 某天的课堂上。 师：“待人接物”这个成语怎么解释?
B(小声嘀咕道)就是待在家里，等待接受别人的礼物。 周围的同学哄堂大笑，老师看到了正在查字典的A 师：A，请评价B同学的答案? A：这个成语讲的是与人相处吧。
师：这真是士别三日，当刮目相看!A回答的非常好，继续加油!B，你很聪明，但是要用对地方。
来看下面这个题， “头悬梁，锥刺股”你总应该知道是怎么回事?
B：妈妈告诉我，古代有个人不好好学习，考试总是不及格，他妈妈就生气的用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了。
老师：长叹一声
第七幕
开学两个月了，期中考试来了!A与B在考前相遇了。
B：A，缘分啊，考试咱们考号都连着啊!作为一起翻过墙，断过腿的战友，你可得帮助一下兄弟啊。
A：我自己复习的都不好。咱们都处于留校察看期间，还是小心为好啊。
走着走着，到了教室，连号的两个人并不坐在一起，A送了一口气，B无奈地说：求人不如求手机。 考前：
老师再三叮嘱道：不敷衍，不作弊使我们的校训。大家要考出自己的真实成绩，千万不要顶风作弊，挑战校规校级。
第八幕
B：老天待我不薄，让你做第一排，我做最后一排，哈哈。这次，咱们班的第一你坐定了，兄弟只能屈居第二了。不过倒数的哦。哈哈哈
A：听说这次监考很严，咱们还是不要作弊了。
B：我看你是摔了一下，胆子摔没了。你就看我这次考试，如何给老师一个惊喜，我要让你们看看啥叫做进步。(得意的拿出手机炫耀)
监考老师：学校对作弊行为是深恶痛绝的，为了保证考试质量，
学校决定加大监考力度，同学们千万不要作弊。老师的眼睛可是雪亮雪亮的，抓住作弊同学，绝不手软。 忘记告诉你们，我的外号可叫做“铁面判官” B：哼，眼睛亮，可是我坐的远。走着瞧。
时间飞速流逝，A同学不慌不忙地做着每一个题，而B不顾老师的多次提醒，依然我行我素。
B：小抄小抄是个宝，考试考试全靠它!
老师：眼疾手快就是我，同学作弊我抓到。及时制止莫再犯，同学，你的?(手势) B：我的小抄„„
手机手机就是好，百度百度答案有。老师，你做梦也想不到我还有后招!
老师：同学表现非常好，诚信考试显风格。
B：老师眼睛真不行，老眼昏花看不到。作弊作弊真是好，高分高分真容易。
老师：同学，你很大胆。我只有交给学校来处理了。希望你好自为之。
尾 声
周一晨会：13**班， B无视校规校纪，考试作弊，且多次违反学校纪律，影响十分恶劣，特给予劝其退学处分。
老师：这次，期中考试我们班有喜，又痛。让我们痛心的是，我们失去了B同学，愿他;不让我们高兴地是，A同学经过自己的努力，成绩进步巨大，学校做出了解除他留校察看的处分，并恢复了他的学籍。
旁白：人生的道路弯弯曲曲，谁又不会犯错误?错误可能是下一次错误的开始，错误也可能是成功的开始。人最大的智慧，就是洞悉自身的缺点。知错能改，善莫大焉;亡羊补牢，为时不晚!
第四篇：变形计
《变形计》
《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。这也是我每期必看的栏目。每次看后，我的心情都十分复杂，城里的孩子与山村的孩子互换身份，让城里孩子去山村里体验那里的艰苦，让山村孩子来城里见识外面的世界，但这一节目也有很多的议论。
很多人都说这对城里孩子很好，可以让他们去山村吃苦可以锻炼他们，让他们珍惜现在的生活，学会感恩。但同样互换生活，山村孩子去城里，出门坐飞机、打车，吃着各种山珍海味，是在享受生活。但仅仅有七天，他们还要回到自己的家乡这一巨大的差距是令人接受不了的，是非常残酷的。但我认为，山村的孩子们长大了，努力学习了，迟早要走出大山面对外面精彩的世界，那时也同样对于他们也是一种打击，外面的社会也是残酷的，何不现在就看到了外面的世界，这是他们无法面对与逃避的。所以我认为这与正面宣传等教育方式不同，通过活生生的环境、生活场景让青少年身临其境地觉悟一些理念、价值观，将一些价值观、世界观慢慢地渗透到青少年的内心，让他们自己去体验、去感受，往往领会到的是从内心自发起来的，会根深蒂固。
七天的时间很短暂，转瞬即逝，每个人又回归到各自原来的生活轨道。但故事本身却远远没有结束，它留给了我们太多的震撼、感动和对生活深深的思考。对于局外人来说，无论心灵还是灵魂也都受到了深深的震撼与拷问。对于参与人来说，这段经历将是他们一生中最珍贵最永恒的回忆。
第五篇：草帽计
《草帽计》说课稿
说教材分析，《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
学情分析，学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记;课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解;课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。
说设计理念，阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
说教学目标，指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智;通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢;通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
说教学过程：第一步，先揭示课题，谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。由你是怎么理解的这个“计”字?引起全文的学习。第二步，初读课文时，请同学们快速地课文，读准生字新词，思考一下课文讲了一件什么事?第三步，整体进入，自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”怎么样?我们也可以用课文中的哪句话来表达。看着这句话你有哪些想研究的问题?第四步，重点解读。围绕这句话，展开对2-4自然段的学习，，2-4自然段写了事情的经过，是全文的重点。引导学生深入理解课文，体会贺龙采用草帽计的精妙之处。第五步，总结全文，课外延伸。今天我们学习了这篇课文，你们受到什么启发?你觉得贺龙是个怎样的人啊?在历史上有很多 “巧用智谋 克敌制胜的故事课后请同学们继续搜集来读一读。
《包公审驴》说课稿
(一)
说教材分析：
这篇课文是四年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文。本文讲述了一个充满智慧的断案故事，即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴，捉住了小偷。
整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分。而包公审驴部分是本文的重点。在包公审驴的过程中，包公巧用计谋，对于疑难案件从容应对，凸显了包公的足智多谋。在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不行的。 说学情分析
包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身 正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通
过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。 说教学目标(第二课时)：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物
语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。
说教学过程(第二课时)：
(一)创设情景，导入新课
以教师作为提刑官，学生作为调查员的身份，激发学生兴趣：一起来看包公如何审驴?
(二)学习“审驴“部分 1包公为什么要审驴?
引导学生概括出：小偷偷驴，刘五告驴(师板书) 2自由读文:思考：
•包公审驴时，一共下了几道命令，用“①、②、③…….”标出。 •衙役们听到命令后，又是怎样做的?用“----”标出。
•驴被执行相应的命令后，又是什么样的?用“△”标出重点词语。
3生汇报四道命令，师引导学生用简短的词语概括出：包公想对驴怎么样?即：饿驴、
关驴、打驴、放驴、跟踪驴(师板书)
4引导学生分别看：包公下令四道命令后，衙役们理解吗?(生：不理解) 你从哪儿看出了衙役们不理解?指导学生抓关键字词，体会人物当时的心情，并指
导感情朗读。
5事情的结果又是怎样呢?(生汇报) 是谁带衙役们找到了小偷?(生：驴)
驴为什么能够带衙役们去抓到小偷?(生：因为包公下了那四道命令) 如果没有包公的那四道命令，能抓到小偷吗?(生：不能) 那我们在一起来看一看这四道命令。
6引导学生从包公下达命令前的动作神态，体会包公为什么会这样做?即体会包公的 足智多谋。
“皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊”——“驴”被告的案子很奇，开始也 犯难，但马上找到了解决办法。
“关上三天、痛打四十大板”——驴的本性慢、比较迟钝，为了让驴“受够了惊吓”，
才能飞奔回家。
小结：看来，我们的包大人确实是遇事冷静、足智多谋呀!
(三)总结全文
1静下心来想一想，这个故事里都有谁使用了计谋?结果如何?
包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不得的。 2你得到怎样的启示?
引导生得出：聪明要用到正道上。
说设计意图
第一课时，让学生在学习字词的基础上，初读感知，并理清文章脉络，即：调换驴——告驴——审驴——找到驴”。最后，学习文章第一部分，体会刘五丢驴后的心情，凸显小偷的狡猾。(注：这些都更凸显包公审驴审驴的必要性——伸张正义的。)
第二课时，第一环节，创设教学情境，即老师和学生分别以提刑官、调查员的身份，对包公审驴进行调查，激发学生的学习兴趣。第二环节，让学生初步感知包公所下的四道命令，并从衙役这一侧面人物不理解的角度看包公审驴，让学生入情入境，弄不清楚包公为什么要这样做。当一道一道不被人们理解的命令，却终究审出了案子后，在让学生回过头来看包公为什么会下这四道命令，以及下命令前的表情动作，让学生从中有一个大彻大悟的过程，进一步深化包公在学生中的印象。第三环节的设计，则是站在全文的角度，让学生看一看究竟都有谁使用了计谋。同样都使用了计谋，但结果却不一样，对人们的影响也不一样，从而引导学生得出：聪明要用到正道上。
《包公审驴》说课稿
(一)
一、教材分析
本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“换驴——审驴——得驴”三个部分：王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包;他无奈将驴告上法庭;包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴捉住了小偷。审驴的过程中，包公的巧用计谋、对于穷人的一视同仁，对于疑难案件的从容应对都让我们叹服。在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害已，是要不得的。这篇课文属记叙文，记叙顺序非常清晰，故事情节不复杂，易理清文章脉络，了解文章大意，并能把握文章“审驴”这一重点部分。
二、学情分析
包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。
三、设计理念
课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，通过三次阅读让学生掌握自主阅读的方法。对课文有一个整体的认识，熟知故事大概意思。从而体会包公断案出神入化，足智多谋。
四、教学目标(第一课时)
1、大声快速读课文。
2、找出文中生字和新词语，做上标记。
3、用-----画出描写主人公包公语言、动作、神态的句子。
4、想想课文讲了一件什么事?
五、教学流程(分六个环节开展) (
一、谈话导入，引出课题。 (
二、初读课文，知文大意。 (
三、师生共学，积词学句。 (
四、整体感知，细知文义。 (
五、课堂检测，巩固新知。 (
六、课后练习，深化学习。
1、摘抄生字新词，比一比看谁记得快。
2、你来当导演：
把课文编成课本剧，小组演一演。
3、包公用的计谋是三十六计中的哪一计?
六、设计思想。
这堂课我基本上是按照“魏书生的六步教学模式”设计的。
这次教学我选择的是第一课时，主要想完成两项重点目标：
一、注重基础知识的教学;
二、让学生掌握熟练地阅读方法。从课堂教学一开始我就注意培养学生的自学能力，引导促使他们去自学。因为自从给五二班代课以来给我最大的感受是我们的孩子心理太压抑了。长期的老师代办教学让学生形成了课堂等待。致使课堂教学过程学生的沉默。这种状况让我时常发慌，但却不能发火。孩子们已经被太多的要求下的惜语如金，我们只有慢慢的去引导，师生共同去实践。加之学生作业中错字别字，语言不通等等问题，都给我们指出学生的语文基础能力严重的有问题。因此我从一开始就将注重基础，培养自学放在重要的位置。
学习魏书生的“六步教学”方法，让我真切的看到培养学生自学能力的魅力。更加坚信了我“重基础，养自学”教学思路。 在对课文的理解方面，这节课我注重的是对课文的整体感受，我认为只要学生能大体知道文章的故事梗概就已经成功了。在教学的过程中这一环节基本上使学生完成的。从学生的回答来看70%学生掌握了课文大意。
七、课后反思。
示课活动已结束，但是那一课的教学情境仍然历历在目。我觉得在四方面有所进步：
1、能相信学生，敢于给学生放手学习的机会。
2、基本掌握了魏书生六步教学的过程。
3、导学比较自然轻松，教学过程流畅。
4、掌握了制作课件的相关方法，能独立完成课件的制作。但也发现了许多问题：
1、形式过重，实效不强。
2、由于学生的阅读能力较差，课堂阅读不够深入。
3、朗读指导力度和方法比较欠缺。
4、导课环节过于费时，效果不佳。
5、注重了课件的应用，忽视了板书的设计。