初中中学教学计划

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《初中中学教学计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：初中中学教学计划

中学初中新教师培训计划

2015学年度第一学期

一、指导思想

以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。

二、培训目标

树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。

三、培训对象

平塘县今年新招聘分入的全体新教师

四、新教师校本培训内容与要求

1、开展师徒结对活动，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作。

2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。

3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节，每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。

4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。

5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。

6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。

五、新教师集中培训内容与要求。新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。

(一)通识培训

包括以下几种形式的培训：

1、教育政策法规专题，通过学员自学，统一检测等方式使新教师进一步理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。

2、教师职业道德教育，使新教师树立起真正热爱所有的学生，特别是每一位后进生，立志做一名光荣的、合格的人民教师。

3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛， 通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。

4、基本功(粉笔字、钢笔字、简笔画)培训初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学，以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。

5、现代教育理念培训(6课时)

组织学员学习先进的现代教育理念，阅读《走进新课程》，通过检测与交流等方式，引领新教师以学生为本，用新理念来指导自己的教育教学实践，不断提高自身的教育教学能力。

(二)学科集中培训

学科集中培训根据各学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展。

1、新课标解读(6课时)

各学科班主任组织开展本学科课标解读，并通过学员自学，深刻领会新课改的精神实质，准确把握本学科的特点要求，树立正确的教育理念，提高实施新课程能力。

2、学科教学实践能力培训(12课时)

各科班主任组织教育教学常规专题培训，结合观摩课堂教学，在备课、上课、议课、反思、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学的工作能力。

3、读书交流活动(6课时) 指定阅读《班主任工作艺术》，推荐阅读《教学机智——教育智慧的意蕴》([加拿大]马克斯•范梅南著)、《给教师的建议》([苏]苏霍姆林斯基著)、《多元智能》(加德纳)及学科相关著作，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。

4、教科研培训(6课时)

以学科班为单位，通过授课形式，传授教科研的基本常识，论文(课例、案例)的基本格式和要求，形成科研意识，树立严谨的科学态度，尽快成为科研型的新型教师。

5、学科基本功评比(6课时)

各学科可以根据学科特点开展相应学科基本功考核与评比活动。

六、培训措施

1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。

2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。

3、开展远程学习。开通远程学习平台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。

4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评选等，促进学员积极自修自练，有效完成培训任务。

第二篇：农村中学初中化学实验教学探讨

组别：化学组

作者：高廉 (中学一级化学教师) 工作单位：四川省广元市剑阁县武连职中。 邮编: 628302

联系电话：13981203086

近年来，我国教育改革和发展的步伐逐渐加快，打破了中学化学一本教材统一天下的格局。但不管哪一种教学理论或模式，没有一位教育专家会否定实验教学在中学化学教学中的地位和作用。化学教师也都能认识到：实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，可以帮助学生形成化学概念，验证化学原理，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验的能力，还能培养学生实事求是，严谨认真的科学态度和科学的学习方法，以利于提高学生的科学素养。本文作者在农村中学化学教育战线上战斗了二十多年，综合教学实践，谈谈在初中化学教学中加强实验教学心得体会和做法。

一、 初中化学实验教学现状分析。

1、农村教师大多对实验教学意识淡薄，由于实验设备和条件落后，又没有实验教师，化学教师只应付性做做演示实验，学生分组实验既麻烦又费时，则很少开出。如果规模在四个初中毕业班级的学校，多是一个化学教师，教师在不到一年半时间内完成初中化学教学任务，时间紧、任务重，课时多，升学质量压力大。化学教师以说实验，讲实验，学生背实验为主。最多做几个演示实验，以期提高学生对化学学习的兴趣。

2、许多学生表现出对实验的兴趣，往往处于“好玩”、“有趣”，忽视了对实验现象的观察，数据的收集和整理，思考和分析变化的实质。死记硬背结论，但这很快又被遗忘。“读书无用”论几乎笼罩着绝大部分学生，化学对初中学生来说是启蒙学科，知识点繁杂，记忆量大，一段时间后他们对化学学习索然无味。

3、实验教师队伍建设薄弱。随着九年义务教育的普及和灾后重建，学校实验室建设更趋完善，实验仪器、设备、药品更加齐全。但实验教师队伍的建设确很落后，实验室管理跟不上，实验教师要么是化学教师代替，要么是接近离退休人员来管理，要么是其他科任教师代管，造成了实验教师的实验能力差。

由于以上原因，当前农村中学实验教学效果不大理想。

二、 加强化学教师化学实验教师的思想道德品质建设

当前，农村中学化学教学急需培养和建设一支爱岗敬业、训练有素、开拓奋进、具有高水平，高素质的实验教师队伍。“思想道德素质是一种特殊素养是人类为实现本阶段根本利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”。思想道德素质在整个实验教师素质体系中居主导地位，它决定着实验教师教学活动的方向，态度与工作效益，影响着学生思想道德的形成，是实验教师成长和发展的内在动力。思想道德素质包括：

1、实验教师要有无私奉献的精神。实验教学工作是一种服务性的工作，是为教学，科研服务的。实验教师必须牢固树立“甘为人梯”的无私奉献精神，爱岗敬业的精神。尽管学生可能记不住你的名字，

2 但作为一名“园丁”，一定要竭尽全力认真做好自己的本职工作。

2、实验教师要有脚踏实地的工作作风和严谨的科学态度。教学实验和探究实验是一种以验证科学理论和研究探索客观规律为主的实践活动。实验教师作为实践活动的参与者与引领者，必须具备实事求是的工作作风，严谨的科学态度和辩论的思维方法和敏锐的洞查能力。在准备实验时，必须按照仪器设备的技术规范和操作规程安装调试仪器设备，必须做到认真、准确、真实;不能主观臆想，应以科学的态度做出判断和总结。

3、实验教师要以身作则，为人师表的教师风范。教书育人，实验同样育人。其言行举止，工作作风和治学态度无不对学生产生较大的影响，因此实验教师要加强自身修养，不但要在思想、工作和学习上成为学生的楷模，而且在为人处事和言谈举止以及仪表风度等方面也要为学生做出表率。

三、 实验教学要紧扣大纲精神，充分重视实验教学。

初中化学教学新课标从义务教育培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民素质。同时强调和加强了化学实验教学，把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出了31项演示实验，要求教师一定要做;学生分组实验19个，10个必做。要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会。”对学生“仪器使用技能”和“实验操作技能”作了明确的要求。新课标“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则，注

3 意安全操作”，也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。深刻领会新大纲精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。

四、 激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄特点是好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。

1、强化演示实验教学。课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。对于演示实验，教师要力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO

2、SO2反应的两个演

4 示实验，然后提出两个问题：1).为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?2).大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、

要充分重视学生分组实验教学。农村初中学生在中考化学中实验题和实验探究题失分率较大，究其原因，在动手实验操作上的缺失。在分组实验中，注意使学生养成良好的实验习惯，培养学生科学素养。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“实验七：酸的性质”分组实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我都要留出3-5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

3、鼓励学生自己设计家庭小实验和参与社会实践活动。教学实

5 践表明，家庭小实验和社会实践活动的引入使课堂教学延伸至课外，不仅对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。还丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

化学是一门以实验为基础的科学。德国教育家第斯多惠说“科学知识不应该传授给学生，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”农村化学教师和化学实验教师应切实行动起来，为了学生的发展，高度重视化学实验教学。

第三篇：麻田中学初中思想品德教学工作总结

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，老师们都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的效果，教学质量，老师们除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想

2 情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我们也相信有耕耘总会有收获。

第四篇：实验中学初中部德育工作计划

一 指导思想

我校德育工作将以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“创建绿色教育特色学校”为总体目标，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，力争使德育工作形成我校特色，进一步提高学生在我校就学的“幸福自豪感”和家长、社会对我校的“认可满意度”。

二、 工作目标

1、强力推进特色学校建设工作。渗透“绿色教育”理念，构建绿色校园，彰显绿色文化，打造绿色课堂，实施绿色教育，成就绿色幸福。通过实施绿色教育凸显特色品牌文化，以品牌文化育人，以品牌文化推动学校二次创业。动员全校学生积极参与到学校的创建工作中来，发挥学生的积极能动性，在学生中开展“绿色伴我成长”系列主题活动。

2、健全学校德育组织机构，创建团委、学生会、广播室、文体团队等。完善学生自主管理，增强学生主人翁意识。

3、进一步提高德育工作者的综合素质，改变工作作风。建设一支有思想、有能力、有水平，符合学校发展需要的德育队伍。

4、健全并创新学校及班级各项规章制度，完善考评机制，使政教工作有章可循、有法可依。

5、充分认识活动育人的重要意义，积极开展各项活动，丰富校园文化生活，磨练学生品德意志，增加学生幸福感。

6、积极与家长沟通交流，不但可以使家庭教育与学校教育形成合力，而且对于树立我校的外部形象都有着积极意义。

7、做好宣传、招生工作，力争招到农村优秀生源，吸引更多县城学生来我校就读，提高我校的办学档次和知名度。

8、珍惜生命，创建平安校园。

三、总体思路

“四个育人” 即把德育思想渗透到教学中，实现教书育人;渗透到教育活动中，实现活动育人;渗透到学校管理中，实现管理育人;渗透到环境优化中，实现环境育人。

“四条主线”是：第一条是德育管理工作主线：校长—政教处—班主任;

第二条是实施德育的主渠道主线：教务处—教研组—各科教师;第三条是学生自我教育工作主线：学生会—班委会—学生;第四条是家校辅助教育主线：学校—家长—家庭。形成育人合力，实现学校无闲人，人人教育人;学校无界限，处处教育人;学校无小事，事事教育人。

四、工作内容

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围

1、加强校园德育环境建设。所有教职工要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生，对学生要宽严相济，做学生的良师益友，全体员工人人都是德育工作者。更新教师观念，学校无小事，教师无小节。学校的每项工作都富有教育性，都可以成为养成教育的有效载体。因此，我校要求全体教师自觉加

强道德修养，树立文明、规范、端庄的师表形象，以自身的人格魅力感染学生。树立“师生共做”的行为习惯培养观，要求学生做到的，教师首先要做到。

2、加强班主任队伍建设，强化责任意识。班主任要敬业爱生，严谨治教、为人师表，做到“三不、四跟、六心”。“三不”即不歧视学习程度差和品德有缺陷的学生，不体罚或变相体罚学生，不老眼光看人;四跟即跟班、跟寝、跟操、 跟课;“六心”即爱心、热心、诚心、细心、耐心、恒心。本学期将继续每月开展班级管理工作经验交流会，注重发挥老班主任和优秀班主任的示范作用，通过典型的德育案例，现场观摩等手段达到相互学习、相互促进的目的。继续健全和完善班主任岗位职责、班主任津贴发放办法，实行“日检查、周总结、月评比、年表彰”的评价制度，鼓励班主任主动认真地开展工作。班主任要认真填写班级日志，做好学生成长档案，创造性地开展学生评价活动。

3、加强政教处管理人员和工作人员思想作风和工作作风。政教人员思想认识和工作方式直接影响到全校的德育氛围和德育水平。所以我们要求厉行五个到位：思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。政教人员要坚守自己岗位，不拖拉、不敷衍，积极主动地、创造性地开展工作。教育方法忌简单粗暴，要以理服人，以情动人。这是绿色校园的重要体现。

(二)狠抓学生养成教育，不断提高学生的道德素养和文明行为的养成。

我校的养成教育主要以做好六个方面的工作——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯.而这六大习惯的养成,有赖于家庭,学校,社会三个方面的努力;有赖于大胆管理和严格要求;有赖于持之以恒地养成. 通过检查评比和自我评价相结合、纪律制约和自我要求相结合、严格训练和积极疏导相结合等途径，将养成教育落实到实处，努力实现初中学生的基本道德素养。

1、加强德育常规，增强校规校纪的威慑力。

①开学初纪律教育月，宣讲“新七条禁令”⑴严禁顶撞老师;⑵严禁打架斗殴;⑶严禁违规外出(违规外出包括：翻墙外出、不假外出及伪造假条外出等);⑷严禁学生抽烟、喝酒、看不良读物、严禁携带手机和管制刀具等;⑸、严格按照《农安实验中学学生仪容仪表规范》的规定，规范学生的仪表。禁止不当发型和服饰(男生禁止留长发——前不过眉、侧不过耳、后不过领，女生头发不过肩;不许烫发、染发、留怪发;不许学生佩带戒指、耳环、项链等饰物;周一至周五一律穿校服;不允许在校服上标示图画、记号等);⑹禁止乱丢垃圾(包括禁止校园三乱：乱丢垃圾、乱说脏话、乱吐痰);⑺禁止学生间不当交往(异性交往过密、拉帮结派、不当经济来往)。

②加强家校沟通，对违纪学生通报家长;

③对于“重点现象、重点班级、重点学生”，学校政教处各年级、班级必须调研分析原因，提出整改措施，明确责任，及时上报;

④巩固上学期卫生整治取得的成果，学生会成立后将实行“文明监督岗”值日制度，继续加大对教室、担当区的检查力度，确保校园无垃圾、无乱扔垃圾现象，使清洁、卫生成为良好习惯。

2、我们将推广学生群体管理班级方法，班主任不唱独角戏，将一学期的各项工作，分成细致的小项目，班委会的工作明确到人，使每个学生都成为班级的小管理者，并且受班级委托，为班级承担一至两项工作任务，并提出明确的责任要求，使学生有了对班集体的责任感与荣誉感，把自己的全班服务的行为与全班的荣誉紧密结合起来。

3、在养成教育的过程中，关注学生的情感因素。通过创建班级之星、校园之星活动，激发学生的主体意识，引导学生与同伴比，与自己比，营造“比、学、赶、帮”的氛围，倡导学生做最好的自己，创更大的辉煌。这一活动我们已有成功经验。

4、积极探索"责任教育" ，要抓"四点四会"，即以对自己负责为起点、集聚爱心;以对家庭负责为基点、培养孝心;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为至高点,铸就忠心.本学期我校将尝试带领学学生走出校园，进入社会做一些力所能及的志愿活动。例如清理学校周边和广场垃圾。

5、抓好“班会”德育主阵地，上足上好每一节班会课。班主任要根据学校的班会内容安排并结合班级实际，认真进行备课，要丰富班会课的形式，使学生喜欢上班会课，

6、大力开展阳光体育活动。早操、间操、体育课、活动课加在一起让我校成为县内第一个实现保证学生每天锻炼超过一小时的学校。

(三)丰富德育活动形式，发挥活动育人功效。

德育活动要以传统节日和重大政治历史事件为契机，丰富多彩，做到月月有主题，周周有活动，注重活动体验代替空洞说教，活动内容和形式符合我校养成教育的实际。

1、利用升旗仪式开展爱国主义教育、集体主义教育、尊老爱幼、礼仪常识、文明用语、感恩教育等传统道德教育。每半月周一举行升旗仪式，全体教师参加。活动环节由三部分构成，即升旗宣誓、国旗下演讲、总结安排。

2、学校结合重大节日利用演讲比赛、文体活动、知识竞赛、征文、手抄报、专题讲座、看电影多种形式开展教育。各班也要形式多样的精神引领，强化学生道德意志。

3、总结已有成功经验，以年级为单位在周六或周日开展大活动课。通过建立文体活动小组，开展小型运动会、文体竞赛等培养学生一技之长。学校将力争本学期开一次大型运动会。让学生以绿色健康的心态在我校幸福生活。

4、加强激励机制，广泛树立典型。坚持开展创“绿色班级”、“文明寝室”、“送喜报”、“班级之星”、“校园之星”评选等活动。每次主题活动结束，班级或年部或学校给进步学生送喜报，，并通过广播、校报、或板报进行宣传。

5、本学期初各年部要认真研究学生的特点，制定合理的策略，制定循序渐进的德育养成程序，安排德育活动。并把计划上交政教处统筹规划，制定出全校活动安排。开展活动要做到早安排、早准备、有布置、有总结。

(四)、大力宣传我校品牌特色，争取招到优势生源。

随着我校的发展，教学质量的提升，德育教育特色的显现。我校招生工作应该从量到质上有所改变。

1.在教学方面打好中考关键仗，与县城学校抗衡，吸引尖子生来我校就读。

2.德育工作要特色突出，发挥原有优势，吸收名校经验，创新改革。

3.加大宣传力度、拓宽宣传渠道。全方位向社会展示我校的教育教学成果，改变部分人对我校的歪曲认识。招生期间要让家长随时到我校参观校容校貌、教育管理和学生生活。

4.充分利用好本校的师生和家长对我校的宣传作用。学校本学期的各项工作都要考虑到有利于招生工作。

5.力争招到农村优势生源，吸引县城学生到我校就读。县城家长对我校了解少，学生就读少，是我校发展的一个瓶颈。如果想和县里名校竞争，跨入精品初中行列就必须招到优质学生，得到县城家长的认可。所以在招生期间要利用我们的优势，采取新的措施，打开县城的缺口。

(五)扎实推进特色学校建设，优化校园环境，发挥环境育人功能。1本学期将建议学校绿化校园环境、粉刷墙壁，在走廊、教室、寝室、办公室室放置盆栽，校园植绿护绿，从环境上构建绿色校园;

2、校园、班级文化建设以绿色为主题，多方位彰显绿色文化;校园内显著位置张贴校园之星学生宣传画，名人名言，学校礼仪要点;完善班名、班歌、班徽、班训、班级日志、班级图书柜等。各班班徽、全家福，统一张贴于教室墙上。教室内张贴班级之星的照片，设立星级评比栏，美化布置教室。

3、开展校园植树护绿活动，学生积极参与，即受到劳动教育又得到自然的熏陶。

4、全员参与全过程参与，以生为本，以学为本的活力课堂，成就幸福师生的绿色发展;

(六)加强安全工作，全力打造平安校园。

树立"安全第一"的思想，对安全卫生工作常抓不懈，做到警钟常鸣。校园安全由校长挂帅，分管的副校长负责协调各线实施落实，组织检查，总结评比。每位教职工都有保校园一方平安的责任。政教处是校园安全的指挥、实施、督促、检查、处理突发事件的中心。

1、 班主任及时了解学生思想心理状况，帮助学生化解各种心理问题，防止由心理因素而引发的违纪事件的发生。

2、政教人员必须严守岗位、尽职尽责。争取把隐患消灭在萌芽之中。

3、加大安全设施的投入，使物防工作落到实处。时刻坚持对学校各种设施的安全检查，发现一处，整改一处，不留隐患;增加灭火器的数量，更换过期失效的灭火器，;加强对监控器技防的管理，让摄像头起到监控和震慑作用。

4、建立安全事故应急制度。认真制定学校安全意外事故处置紧急预案，要求假如学生发生意外伤害，教师第一时间报告班主任并及时采取措施，班主任向政教处和包年级领导报告，政教处人员第一时间必须赶到现场处理，做到小事能在校内解决，大事能处理果断有序，防止事态的扩大。

5、加强安全教育的宣传，提高全体师生员工的安全意识。组织教职工和学生对各岗位、多种内容、多种形式的宣传教育，让师生员工知道基本的安全防范知识，提高师生应对能力。据学生和季节情况，注意做好传染病的知识宣传，并采取必要的预防措施。

(八)法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

分利用法制教育报告会、政治课、班会课、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。根据学校实际组织法制教育报告会，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

第五篇：初中语文教学随笔 - 四川省宣汉中学-宣汉中学（本站推荐）

教育教学小故事

初二语文组：王德洪

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。