银河帝国1基地读后感

第一篇：银河帝国1基地读后感

银河帝国基地读后感800字[范文模版]

银河帝国基地读后感800字

当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读后感了!到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家整理的银河帝国基地读后感800字，欢迎阅读与收藏。银河帝国基地读后感800字1

首先这是一套150万字的大部头，同样也世界科幻界影响最大的小说，没有之一。1965年世界科幻协会颁发了一个含金量非常高的奖项，叫人类历史上最好看的系列小说，基地小说战胜了《魔戒》(也就是指环王系列)，拿下了这个奖项，获得了科幻小说界最高奖项。这本书的社会影响力也是科幻小说中最大的，他影响了整正一代人的科学观。我看过这样一个记载：有一次nasa科学家开会，有人说是基地粉丝请举手，结果所有人都举起了手。

这是对科学家的影响。而另外一方面，这本书还影响一个特别的人，叫本拉登，911后当时英国卫报采访了本拉登，本拉登明确的说，“基地的组织”就是受《基地》小说起名，因为他自己干的事和基地主角一样，是一个正义的事业。所以《基地》小说影响了这个世界上最聪明的大脑，同时影响了这个世界上最极端的大脑。

其次，这是一本写了一生都没有写完的作品。写了整整50年，主要分为三个阶段，第一个阶段是上个世纪三十年代末，一个叫《惊奇世界》的杂志的主编，发现一个叫做阿西莫夫的小伙子给杂志社投稿，九次都没有成功。主编觉得这个小伙子有前途，就约他吃了个饭，觉得这个小伙子有才华，就鼓励了他两句，所以阿奇莫夫就投了第十次稿。1942年五月，一部叫基地的短片小说发表了。

阿西莫夫回忆说，他当时是受了《罗马帝国兴衰史》的启发，能不能写一步银河帝国兴衰史呢?然后在接下来的八年里，他围绕这机器搭好的框架写了很多中篇和短片小说。都在杂志上发表了，形成了一个基地的故事群落，就是后来的基地的前三部曲。写完三步曲，阿西莫夫刚好30岁。之后阿西莫夫一直没有写这个系列，因为他觉的这个系列已经完结。可读者不这么认为，一直催稿，直到一个出版社给阿西莫夫拍了5万稿费，只要动笔了00稿费就归你。

阿西莫夫想，试试就试试呗。1982年时隔四十年之后，阿西莫夫开始续写基地，把自己新的认识写到基地里去。这就写了第四部和第五部，在一个超大的闹洞里结束了文章。这是基地写作的第二阶段。第三阶段是阿西莫夫人生的最后四年，他没有选择按照之前的系列继续讲故事，而是写了两部前传。阿西莫夫离世的时候第七步第五章刚刚开了一个头，后来找了一个大师补全了小说。就跟红楼梦一样是续写完成的。至此基地七部终于写完。银河帝国基地读后感800字2

《银河帝国：基地》讲了一个敲冰求火的问题：如何通过银河系百千亿颗星球中的一颗位于银河边缘荒凉地带的微不足道的小星球，来改变整个银河未来的走势?

人类在小小行星上(他们称"地球")生活了十多万年久，建立两百多个行政区域(他们称"国家")。在地球上第一个会思考的机器人的帮助下，掌握改造外星球的技术，开启星际殖民运动。人类在银河系如蝗虫般繁衍，带着愚昧与智慧、贪婪与良知，将银河系卷入星际战国时代。直至银河统一为统治超过2500万个住人行星、疆域横跨十万光年、总计数兆亿人口的.帝国——银河帝国。在银河帝国建国后12020年，哈里·谢顿32岁的数学家，开创了"心理史学"。这门学科用数学公式推演人类的未来。在帝国走向衰亡期间，谢顿预见银河将经历三万年黑暗。他集合最优秀的科学家建立"基地"，期望它成为人类的希望。然而帝国衰微，基地被强邻包围。人类面临抉择：受控制?还是奋战?

前三次谢顿危机都是由某位领导而解决。我不禁产生疑问，如果当时获得端点星控制权的不是哈定，而是百科全书委员会。如果马洛的行商没有出现，而是继续哈定政策的接班人上位。那历史是否改变?历史到底是偶然的，还是必然的?历史上那些充满偶然性的小事件，如果偏差，是否会将历史导向截然不同的结果?

当然，阿西莫夫的"心理史学"对此是有解释的。心理史学预测的是宏观历史的发展，而不是微观个体的动作。因此，阿西莫夫的假设是，即使哈定、马洛由于种种不确定的原因而没有掌握端点星的权力，也会有其他"英雄"出现，让基地度过危机。用书中的话来说："我们盲目信仰谢顿的心理史学——它最重要的前提之一，就是个人行为绝对不算数，绝不足以创造历史。因为复杂的社会和经济巨流会将他淹没，使他成为历史的傀儡。""这些尝试，就像是你在水面上拍击出的涟漪，而谢顿的巨浪则继续向前推进，虽悄无声息，却势不可挡。"

人类的自由意志，在历史中竟如此一文不值?千万人的努力奋斗，只是一场被历史操控的戏剧?那我们人类的个体，还有什么存在的意义?

第二篇：我校关工委与广州银河烈士陵园共建爱国主义教育基地

——一次成功的“共建”座谈会

关工宣

2010年9月20日上午，广州银河烈士陵园管理处举办“科学发展 共建和谐”座谈会，我校关工委曾惠典常务副主任、伍德昌副主任、郑璟副秘书长，及校团委和工商管理学院的代表应邀出席座谈会。参加座谈会的还有协作关系单位：农讲所纪念馆、中山纪念堂管理处、广东省博物馆、广东省档案馆、市党史研究所。及有共建关系的学校：天河天泽中小学、市75中学、天河兴华技术培训学校、南方医科大学、广东外语艺术职业学院等。另还有6位烈士家属代表。上级主管部门广州市民政局优抚处的领导也出席了座谈会。

座谈会由主办单位领导首先向参加座谈的来宾表示热烈欢迎，并介绍银河烈士陵园被上级批准定为爱国主义教育基地后与有关单位共建的情况。他特别指出，爱国主义教育是全民教育的主要内容，为了贯彻落实中共中央《爱国主义实施纲要》的精神，积极发挥广州市银河烈士陵园的社会教育和革命历史教育功能，促进精神文明建设和陵园

文化建设，为培养全面发展的高素质人才做出努力。这次座谈会主要有两项内容：一是进行新签、续签爱国主义教育基地共建协议;二是研讨如何把爱国主义教育基地进一步共建好。因此，希望有更多的单位参与基地共建。

随后便在主席台上进行新签和续签爱国主义教育基地共建协议。我校作为新签单位，由校团委李卫清副书记代表学校在协议上签了字。

签协议仪式后，与会来宾便转入对如何办好爱国主义教育基地畅所欲言。普遍认为，陵园在前段时间以爱国主义教育和传统文化教育为主线，为青少年到陵园开展教育、实践活动，协助安排参观烈士纪念馆、纪念建筑物、互动区等场所，以及协助组织联谊活动，送专题图片到一些单位展出等，做了许多工作。所取得的成绩是应肯定的。大家还对今后如何更好发挥陵园作为爱国主义教育基地的作用提了不少好建议。特别是签了协议的单位表示，今后要根据协议内容的要求，有计划地组织青少年到陵园参观学习，派出老师协助陵园工作人员对学生进行革命传统和艰苦奋斗的教育，与陵园共同做好青少年的爱国主义教育工作。

我校关工委郑璟同志因在学校与陵园签协议前就已多次组织学生到陵园开展活动。特别是曾组织争取入党的学生到“文总”六烈士墓前举行了一次特殊的党课，请“文总”六烈士之一的赖寅倣之子赖挺骧老人讲述先烈的革命斗争事迹，使学生深受教育。因此，他被请在会上作了介绍。他在发言中，还特别联系自己童年时的成长经历，深有感触地强调应该让青少年一代不忘中华民族的苦难史，以激励他们为振兴中华而发奋成才。在郑璟同志发言后，“文总”六烈士的家属都纷纷接着发言，表示也要积极参与共建活动。特别是赖挺骧老人表示，凡要请他去参加的活动，他都乐意接受邀请。在他表态后，接着便有的中学向他和郑璟同志提出邀请。

在座谈会将结束时，作为主管部门的广州市民政局的领导作了讲话，认为这次共建爱国主义教育基地的座谈会开得很好，很成功，调动了大家参与共建的积极性。今后为进一步建设好这爱国主义教育基地，还要加大对它的投入，要扩大对它的宣传，使它更好发挥其社会教育和革命历史教育的功能。

第三篇：参考教案1《问银河》

教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字

教学难点：

6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别

教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

(大屏幕出示银河图)

师：大家看，这是什么?(银河)那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，(师在黑板中书写题目)诗歌中都问了银河哪些问题呢?听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。(大屏幕中出现诗歌)

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。(师领读

一、二类字的读音)

二、投入感情、指导朗读：

1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题?那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀?(读出问的语气)那谁能来试着读一读。(指生读)大家跟老师来读一遍。再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢?(范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。)指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。(生练习读)

4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读?(指读2名)之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我„„。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢?(对，表示作者还有许多问题要问。)现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢?帮小作者把第二小节补充完整。(让孩子发挥想象、各抒己见)

7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢?(让孩子猜想)银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密!

间休《数星星》

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么?(银)谁来拼读一下银字的音节?(师写音节)(师再写生字，边写边问)银是什么结构的字呀?左边是什么?右边是什么?(告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍)齐读一遍。这个银是哪个银呢?(给银组词：金银、银色、银子)

2、大家看，这个银字(师演示)老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识?(师加音)开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么?(师写生字)它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢?(声扩词：狠心、狠毒、凶狠)

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识?对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢?下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。(让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨)

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么?对，跟(师贴字卡)，一齐拼一下它的音节。(师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢?对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢?他们都是哪个跟(根)呢?(引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根)

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。(一人读字，一人组词)

7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读?

8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。

四、练习巩固、指导书写;

1、下面我们来做一个练习，(大屏幕出示练习课件)小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀!还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好?(读6个一类字及其组成的词)

2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字“银”。大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置。(生看大屏幕)之后老师和学生一起在虚宫格中书写“银”字。

3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍。

第二课时

一、有表情地背诵课文

1、自己轻声背一背。

2、全班有表情齐背。

二、学唱歌曲《小星星》

1、欣赏歌曲录音。

2、小声跟唱。

3、齐唱，可加上动作表情唱。

三、做游戏巩固识字。

四、指导写字。这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

教时安排:

第一课时教学内容：

1、认识课文中的9个生字.

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

第二课时教学内容：

l、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。

3、学写课后生字。

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

教学目标:

1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点:

重点:

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备:

1、了解与银河有关的科学知识自

2、词语卡片和生字卡片

3、制作课件E

教学过程:

一、观看录像激趣导入

1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?(播放银河录像)

2、看了录像，你想说些什么?

二、初读课文整体感知

1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。

3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

4、分小节指名朗读课文(充分利用课件，随文读生字词)

5、抽查朗读由生字组成的词语司

三、合作学习认读生字

1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

2、组合作学习生字

3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

4、老师评价(读得好的就给小组加食)

5、做游戏巩固生字.

具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.

对了，星星就作为奖品发给他。(做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。)

四、表情朗读读书感悟

▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

2、指名回答

3、练习有表情地朗读每小节中的问句

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

4、听课文录音模仿读

5、全班齐读课文

五、展开想像学习提问

1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会;不会唱?

(师生边唱边表演)

2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像)

3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有____?有没有_____?”

(1)试着说给你的同桌听一听。

(2)试着说给小组里的同学听一听

(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)

▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

六、思维拓展学会运用

刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河，银河，请你告诉我„„)

▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。)

七、布置作业:

1、有表情地朗读课文

2、选自己最喜欢的两个小节背一背

(播放音乐结束教学)

教学设计意图：

本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

问银河

教材分析：

这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 教时安排:

第一课时教学内容：

1、认识课文中的10个生字. (友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

第二课时教学内容：

l、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。

3、学写课后生字。

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

第一课时

教学目标:

1、读准10个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点:

重点:

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的10个生字

难点:

1、 结合课文内容，大胆展开想像

2、 有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、彩色图片。

教学过程:

一、观看图片激趣导入

1、欣赏张家界的美丽风光。

2、今天，老师还要带领大家乘着飞船一起去参观银河。〈出示银河的图片〉你想说些什么?

二、初读课文整体感知

1、丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道他是怎么问银河的吗?〈翻开课本73页〉

2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?老师带领学生读课文。

3、请你试着在小组内读一读，老师要请xx小朋友来试试。请小朋友们听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

4、分小节指名朗读课文(随文读生字词)

5、抽查朗读由生字组成的词语。

三、合作学习认读生字

1、拿出生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能把这些生字读准、记牢。

2、同桌合作学习生字。

3、抽读卡片。

4、老师评价。

5、做游戏巩固生字.

具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.

对了，星星就作为奖品发给他。(做这个游戏时，让学生结合生字组词，学习积累词语。)

四、表情朗读读书感悟

▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

2、指名回答

3、练习有表情地朗读每小节中的问句

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

4、全班齐读课文

五、展开想像学习提问

1、过渡:(课间律动)听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会不会唱?

(师生边唱边表演)

2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?(再看银河的图片)

3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁、冬冬的样子问一问吗?(出示课文句式)“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有____?有没有_____?”

〈1〉试着说给你的同桌听一听。

(2)试着说给小组里的同学听一听

(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)

▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机讲关于牛郎织女传说让学生具体感知。

六、思维拓展学会运用

刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:夏日的夜空，有条闪闪的银河。银河，银河，请你告诉我……)

▲积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，及时表扬，树立榜样。

七、布置作业:

1、有表情地朗读课文

2、选自己最喜欢的两个小节背一背

(播放音乐结束教学) 24.问银河

第二课时]

教学要求：

1、能有感情地朗读课文。

2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。

3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。 (友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目) 教学重点、难点：

1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。

教学准备：

多媒体课件、纸卡

教学过程：

一.创设情境，谈话导入。

1.上节课我们初步学习了24课，(生接：)问银河。

复习词语(出示词语) 指名读 齐读

2.读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。

3.那他们究竟问了些什么呢?今天就让我们好好学学这篇课文吧!

二.以读带讲，自主学文。

1.我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀?(1-4自然段)

2.我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段]

①谁愿意把它读一读。

②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是——，第二个问题是——

③“清澈的河水”是怎样的河水呀?

在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢?

在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么?(发挥想象)

④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗?你能问一问银河吗?指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气?(疑问)谁愿意再来问呢?一起问一问。 2.感悟第二自然段。

①指名读读。(出示第二自然段)

②自己读了这一段，你有什么问题吗?把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。

③有什么问题需要大家帮忙吗?

交流：

1、你见过南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船、吗?(出示客轮和货船的图片)

2、表演理解“南来北往”，把过道当作河道，谁来演“客轮”。

3、谁来说说“南来北往”的意思?从这个词中你知道了什么?(来来往往，说明船很多)

4、指导读好“南来北往”。指名读 齐读

5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢?(宽阔 )你能读好这个问句吗?指名读 齐读

6、航标灯 ：找找图中哪个是航标灯?你们知道航标灯有什么用途吗?

(为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志)

④那银河里真的有客轮、“大鼻子”货船、航标灯吗?分男女生问一问。齐问。

⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢?

读 问 读(出示)

我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习

3、4两个自然段

5.感悟第三自然段。

①(出示第三自然段) 指名读

②有什么不明白的吗?

交流：

1、斜拉桥： 你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?谁来画一画?

我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。(出示图片)

(斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。)

像上海的南埔大桥……..等等都是斜拉桥。

你觉得这斜拉桥怎么样?(雄伟)读好这个词

这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上?(宽广)读好这个词

你能把第一个问题给我们读一读吗?

2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲?请生讲故事。

③谁愿意读好这两个问句?分小组读，评价有没有读出疑问的语气。

6.感悟第四自然段。

①(出示第四自然段) 指名读

这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题?

②交流：

1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝

2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。(出示图片)

③银河上会有拦河大坝吗?想问的小朋友我们一起来问问银河吧!

7.这位小朋友的问题问完了吗?你从那里知道的?你能读好这个句子吗? (出示句子)

这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗?

(出示句式：银河呀，——————?——————?)

同桌讨论，指名说。

8.你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢?

你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也跟你们一样。(出示句子总有一天…..)，[接读]

……

费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船 “神州六号”再一次成功登上了太空。让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。

最后，让我们好好读读这篇课文。

三、背诵课文。

选择一段自己喜欢的背背

四、学习生字。

轮：与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。

郎：与“廊”联系起来。

第四篇：移动帝国--读后感

《移动帝国》读后感

----来自ihema

第一部分，运营商

1，下沉

NTT的 i-mode 模式，该模式是一个超级的SP服务，横扫功能机时代，将天气，购物，音乐，等一系列服务从运营商底层整合，成为一个超级大帝国。但最后败于iphone的完美体系，iphone赢在日本的最大关键在于用硬件OTT了运营商，运营商做的底层，而iphone跨越了底层。

作为曾经全球最大的移动运营商，作为一个昔日的王者，现在也在走下铺路，也在尝试去“电信化”的转型。目前的NTT开始朝家庭服务整个体系去走，做出了“去电信化”的决心，开始朝智能家居领域，用户大数据健康监控发力。 NTT走的路是正在寻找更加底层的战略，一言蔽之为“下沉”。

2，边缘需求

KDDI，谈到KDDI，想必所有人都会想到稻盛和夫这位创始人，起初的KDDI靠着巨大的价格优势，在NTT的巨大优势下居然破土而出，其抓住的就是被巨头NTT忽视的年轻人市场，而KDDI抓住这个机遇从边缘起家，最后打出一片格局。但由于iphone的雄起，KDDI也面临了巨大的冲击。

在iphone冲击后KDDI开始了SmartPass战略。该战略再次让KDDI咸鱼翻身，KDDI通过研究用户行为，发现用户喜欢的能用到的APP不超过10个，也就是说，如果KDDI为人们推荐最优质的那500个应用，那么足以撑下这片市场。于是KDDI以月租费390日元的费用向年轻人推出SmartPass，而用户不必再单独去购买那些优质应用，省下了大笔开支，结果大受欢迎。

从KDDI对抗NTT再到其推出SmartPass模式，我们可以看到KDDI两次都把焦点聚焦在了巨头不被注视的领域，从边缘打入中心，最终漂亮的活了下来。而这种灵感的来源则在于其对于用户行为的深入研究，再利用自身资源的整合，倾尽全力的结果。

回想起稻盛和夫创办DDI时的最初最朴素的愿望，用其一生只为了国民能够获得更便宜的通讯费用。心无小我，以无私之心去寻求与大众的融合，自然会得到大众的欢迎。

3，自废武功

软银，这是一个非常响亮的名字。孙正义本来就是具有前瞻视野的人，他的种种事迹就不多说了。来谈软银如何博弈的。

关键一，豪赌价格战。在日本政府宣布用户可以自由“携号转网”，手机号可以进入和退出任意运营商时的前一天，软银宣布入其网用户可以免费互通电话，互通短信等优惠措施。原本软银的基站设施就是三大运营商中最差的，政府此举一出势必会导致大量用户的流出，而软银的出击却是出其不意，让用户流向它的囊中。

评价此次战役，在价格大战中，往往小的一方更有先发制人的优势，而大的那一方由于各种盘根错节的因素，只能导致其被动。这和360的免费战很像。

关键二，iphone。当时iphone进入日本时，对于合作的运营商有苛刻的要求，NTT,KDDI都没有接受，但软银毫不拒绝的接受了iphone开出的条件，并且创新型的推出了“0”元入网，“0”元购机的机会，用户暴涨。

在这之中，我们越发确定，软银没有NTT和KDDI那种运营商基因的限制，他的起步就是“无电信化”，这种天外来物的每次行为，完全让对手措手不及。当然，这一切归功于领导人的眼界。关于孙正义那个的“时间机器”理论，各位有兴趣可以查看一下。

关键三，明智的差异化，软银的信号是三家运营商中非常差的，他并没有投入大量资源去建设基站设施，而是采取了更加差异化的做法去满足用户。首先软银的用户绝大多数都是iphone用户，而iphone用户大多集中在城市，去边远郊区的一般都很少，软银抓住了这点，将城市中的基站做好，然后再通过各种调查，一步步小心的扩大基站范围。其次，软银并没有花大量的精力铺设2G网络，而是非常聪明的开通了WIFI服务，在百货商场，在麦当劳的门口都会贴上软银的WIFI广告，此举大受欢迎。

关于软银的差异化战确实打得漂亮，在智能手机时代，软银深刻的理解到了用户会在流量上有更巨大的需求，将赌注压在了WIFI而不是成本更高更繁重的基础设备上。

我所总结出关于未来的这几个字，和运营商有关也一定和未来的公司有关。 一，下沉。朝着物联网的方向，朝着大数据健康的方向去整合。

二，边缘需求，不被发现但一直存在的需求，只需要整合资源的去满足他们，这些边缘性的需求很可能会是未来的中心。

三，自废武功，软银就是一家不断自废武功的公司，不断在整个日本的运营市场搅局，几乎每次获胜。任何一家成功的公司都会有依赖其原有的成功路径，而时代的发展注定会让这些优势的地位减弱甚至最后消失，如果公司要想不断进步，只有达到断臂求生的意志才能自我拯救，方死方生，方能破局。

第二部分，其他领域启示

1，移动支付与O2O启示—合作

如果BAT或者银联想从日本发达的移动支付市场上寻找启示注定只能无功而返。原因在于日本拥有发达的线下零售产业，早在乐天这样的在线商城之前就已经进行过优胜劣汰的血拼，导致市场的高度成熟，已经充分被各大优秀商家统治，而这些商家拥有高度的用户服务体验优势，所以天然的能和移动支付结合的很好。 反观国内现况，国内的零售业受到淘宝京东等电商大规模冲击的原因还在于零售行业的不成熟，我们的情况与日本完全不同，日本是当零售业市场成熟后再进入互联网电商时代，而我国是在零售业不成熟时就已经引来了互联网电商大潮，没有可比性。

此外，国内BAT银联都有一家独大统治上下游的想法(现金流，手机终端，消费终端，消费商家等都想控制)，反观日本则不是如此，日本的上下游均有很好的合作机制互不牵扯，拥有更强的开放性。

所以我们目前的移动支付面临两个问题。

第一，零售行业的落后。

第二，巨头们都想一统天下的心态。

日本给我们的启示则有两个。

第一，线上互联网公司应当加强对于线下资源的挖掘，进行更加互联网化的引导。 第二，由于巨头们都想吃独食，战乱不断，虽说竞争过后一定会出现一个很好的生态，但长期来看这样的角逐也在严重拖延我们进入移动支付的大时代。消费者更需要一个集中化，一体化的体验服务，这是最终的本质。日本的合作精神给了我们很好的借鉴，中国人吃独食的习惯或许正是反思之时。

2，游戏启示—趋势，文化，情怀

第一，趋势

先谈一个败局GREE公司，让我们试着从败局中找到关键。

日本由于是一个移动发达的国家，所以游戏公司GREE率先在功能机上尝到了甜头，而功能机的游戏都以网页为主，到了智能机时代APP游戏崛起，而GREE公司却始终未在APP端发力，其开发的APP不过是一个框架中套着网页而已，相比于APP的用户体验用户体验极差，但GREE并未引起注意，直到其市场份额下降到一定级别后才痛定思痛的走向APP开发。

这件事对所有公司都是一样的，时代一旦到来，所有仍旧想要活在成功基因里的公司都将被残酷的淘汰然后死去。

第二，文化

日本在文化上和中国有很大的相似性，但是日本公司进军国内而国内公司进军日本时，绝大公司全部受挫。这之中就是一种文化因素，日本最强盛的游戏是卡牌类游戏，而卡牌类游戏又是基于日本发达的动漫产业才有了如此蓬勃的发展。而国内则没有如此强大的动漫文化，要想理解自然困难重重。

其次，日本的移动游戏行业最主要的支撑人群是地铁一族，需要了解日本游戏行业则需要深刻的了解到这一群地铁一族的生存状态。酷游的创始人通过观察从地铁出来的浩浩荡荡的人群后得出结论“日本是一个竞争及其激烈的国家，同样，他们会在游戏中表现出来”。

除了动漫和地铁一族，日本还有其他独有的文化，比如日本不喜欢第一视角的FPS美国射击游戏等等(但FPS射击游戏如《穿越火线》却在中国大红大紫)。必须深入其中才能有所得。

第三，情怀

日本是一个具有匠人精神的国家，所以他们所做的游戏都是精品，这是国内游戏所缺乏的。国内游戏更加导向于如何让玩家付费而设计，但是日本游戏则更多的充满理想主义色彩。

占领日本1/10人口的《智龙迷城》创始人森下一喜给出了如何做出优秀游戏的答案—“我们要做让普通玩家能够不花钱也能够快乐玩下去的游戏。”

光这一点理想主义精神就打败了很多国内企业，速生的东西也必然速死，其创始人的短视会决定企业是否长远的命运。情怀是基业长青的根基。

3，麦当劳大数据营销闭环—代表未来

当我们和美国的大数据尚处在摸索阶段，但是日本的麦当劳早已一马当先作出了表率。我们再看其闭环建设来找到启示。

第一阶段：纸质优惠券。成本高，投放不精准。

第二阶段：2003年开始提供在手机网站上下载优惠券，到店出示享受打折。

第三阶段：要求享受优惠券服务的人注册，并搜集他们的信息。2007年9月，麦当劳手机网站的会员数到达500万人。

第四阶段：发展基于手机NFC支付的优惠券服务。形成完整的O2O闭环。至此麦当劳可以开始进行一系列精准化的优惠推荐，诸如给周六周日频繁购买咖啡的用户发送兑换券，对于有一段时间没有去的客户发送打折券等等，营销效果明显。

目前中国快餐的状态处于第二阶段，也就说需要拿着优惠券去购买产品才能打折，信息化程度并不高，没有精准的大数据信息可以利用。要想做到日本麦当劳的效果我们要做的就是引导习惯。

日本的麦当劳营销闭环成功，让我们看到了大数据O2O闭环营销并不是什么天马行空，而是实实在在已经存在的事情，这同时也是全球移动互联网未来的大趋势。要想达成则有赖于整个生态环境的推进。

结语：

回看日本这三大运营商，给了我们很大启示，日本作为移动互联网的先驱之国，并且和一水之隔的中国有着极其相似的文化背景，我们更可以从中发现未来。 最后，任何有勇气的尝试都值得尊敬，尤其是失败，因为他们没有活在成功的基因里，他们就连死也是光荣的死在了创新的路上。

第五篇：《高盛帝国》读后感

近期，我阅读了《高盛帝国》。该书在展示现代商业环境下投资业挑战与机遇并存的同时，通过对高盛公司重要成员经历和工作方式的分析，揭示了投资工作者个人的努力和投资企业集体成功的不可分割的相互关系。书中波澜壮阔的时代风潮和引人入胜的叙事方法，给我留下了深深的印象，也带给我了极大的触动。

通过对该书的阅读，我看到了投资业的辉煌历程和投资工作者为此付出的艰苦卓绝的努力，从而进一步加深了自己对投资业工作本质的认识，更加充分地认识了商业经济赋予社会和从业者个人的巨大影响和全新机会，也让我更加坚定了做好目前的工作，并在这份工作中完善自己、发展自己的决心和信念。

《高盛帝国》一书中人物的经历、思维方式和工作方法都很值得我们保险行业从业者学习和借镜。通过对自身和书中人物的对比，我深深地意识到了自己作为一个新时代保险业从业者的不足和欠缺。今后，我将以书中人物为榜样，按照书中人物和投资业发展各阶段的能力需要，努力有计划、有步骤提高个人思维水平和专业能力，使自己成为一个满足公司和客户不断发展要求的合格员工。具体而言，我将从如下几个方面开始对自己的完善：

首先，在观念层面上，我将进一步加深自己对金融投资行业本质的认识，进一步拓展自己的投资专业视野和思维观念。使自己从观念上、思维方式上及早成熟起来，适应公司与客户在投资领域发展的新需要。

其次，在工作过程中，我将一如既往地认真工作，并在完成好本职工作的同时，探索提升工作效率的新方法，努力将近期学习和培训的收获融入到今后的工作去。使工作和学习实现良性的互动和相互促进。

第三，在学习中，我将继续深入对保险业以及投资行业专业知识和技能的学习，广泛接触新知识、新观念，着力提高自己的工作能力和学习能力。与此同时，我将与公司同事一起，进一步深化和发展公司的学习机制，摸索公司业务发展和营销员能力提升的长效互动模式，使自己为公司建设学习型企业贡献一份心力。

第四，在日常生活中，我将全面深入地学习《高盛帝国》一书中人物的生活观念和习惯，完善自己的生活习惯，剔除不利于工作开展的旧习惯和坏习气，调整好自身心理状态和精神状态。努力实现工作和生活的良性和谐互动，在日常工作中完善自己，丰富自己，为进一步服务客户打好基础。

而实际我也是这样去做，就拿市公司在今年夏季七八联动举办的夏季高产会中，我运用书中人物的那种不断创新和突破、不断学习与进步的模式来训练从化的营销员。在夏季高产会的场外训练中，我亲自带领全体营销员做促成仿真演练;会前会的预与一对一的促成演练，销售打破原有的思维模式，简化促成流程，加强促成的力度与强硬度，提高营销员的促成信心与决心。最终我管辖的支公司在整个市分公司中脱颖而出，由原来12家单位排名倒数第二的业绩状况，一下提升进度的40%，跃居全市季度第一名，并且在四个阶段的业

务竞赛中，均达成市公司下达的任务目标，并且我所开创的训练模式得到了省、市分公司领导的认可和赞扬，并在全市乃至全省推广，吸引了各家地市分公司的同仁前来观摩学习，取经请教的电话源源不断也因为成为了高产会场外训练的从化模式。特别为今后的销售、组织发展、基础管理、会议经营等工作起到了一个崭新的经验借鉴和启发。

在今后的学习和工作中，我将继续深入地研读《高盛帝国》这本书，深化自己对这本经典著作的认识和学习，并有选择有目的地拓展自己的阅读和学习范围。保持和发展由阅读《高盛帝国》一书而产生的触动和热情，投身到今后的工作和学习中去。

以上是我阅读《高盛帝国》一书后的一点琐碎感言与收获，罗列于此，希望能够得到公司和同事们的肯定和指教。此外，我也真心希望能够与公司同事深入交换阅读《高盛帝国》的体会，交流学习彼此的心得，一起发展和拓展公司工作面，投身到在公司和行业发展中定位自己、发展自己的努力中去，为更好的服务客户作出自己应有的努力。