体育舞蹈教学计划

2022-07-17

在日常工作中我们总是面临着一些工作任务和目标,特别是对于营销工作而言,有年度工作任务,季度工作任务,月度工作任务,每周工作任务,甚至每日工作任务。在进行工作任务之前,我们就要提前做好计划工作,下面是小编为大家整理的《体育舞蹈教学计划》,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:体育舞蹈教学计划

体育舞蹈教学方案

布政小学第二期体育舞蹈教学方案

一、指导思想:

依据《课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面,都十分注重激发和保持学生的运动兴趣,培养学生终生体育的意识。在课的各个环节,都考虑到以学生的发展为中心,通过“学习、实践、创新”的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高体育舞蹈学习能力。在教学中关注学生的情感体验,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、学生基础情况:

教学对象为全校学生,这个年龄段的学生正处于小学身心发展的关键时期,身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强,但因大多数学生没有舞蹈基础,人数多,教学有一定的难度,针对学生的具体情况,以基本舞步的教学为主,对动作进行简化,采用由浅入深及多种形式的练习方法,着重激发学生练习的兴趣,树立学习信心。

三、具体措施:

针对恰恰恰舞的动作特点,在具体的教学中,

本人采用以下方法:

1.因恰恰恰舞曲的第一拍是强拍子,第二拍才迈出第一步。

为了让学生更好理解与接受,本人采用开始由“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等学生比较容易听得懂的口令过渡到标准口令:TWO THREE 恰恰 ONE来教学,舞曲则选用节拍性强、旋律明显且节奏较慢的,最好是比较通俗的恰恰恰舞曲。

2.以学会脚步动作为主,先练脚步的移动,待脚步移动的节奏和要领基本掌握后,再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

四、教学安排:

第二周:

1、复习上学期的伦巴

2、加上手的花样动作

第三周:

1、接触恰恰音乐

2、学习恰恰的身体练习

3、学习摆胯

第四周:

1、“沉立转”练习

2、按口令完整练习

第五周:

1、复习上周学习内容

2、学习横移步(合并步)

3、按口令完整练习

第六周:

1、复习上周学习内容

2、学习前进锁步

3、按口令完整练习

第七周:

1、复习上周学习内容

2、学习后退锁步

3、按口令完整练习

第八周:

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步

3、按口令完整练习

第九、十周:

1、复习上周学习内容

2、学习四分之一转

3、按口令完整练习

第十一周:

1、复习上周学习内容

2、学习手对手

3、按口令完整练习

第十二周:

1、复习上周学习内容

2、学习定点转

3、按口令完整练习

第十

三、十四周:

1、复习上周学习内容

2、学习合并步换前后锁步

3、按口令完整练习

第十五周:

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转

3、按口令完整练习

第十六周:

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手

3、按口令完整练习

第十七周:

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手接定点转

3、按口令完整练习

第十八周:

1、复习上周学习内容

2、完整做好一套恰恰练习

3、按口令完整练习

第十九周:

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

第二十周:

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

2012年2月

第二篇:《体育舞蹈》校本课程教学计划

一、 指导思想:

以《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》为指导,坚持教育公平的原则,让每个学生都成为艺术教育的受益者,学校从实际出发,进行课程资源开发,将体育舞蹈带入校园,在规范管理的基础上体现个性优化,提升学校的品位,以此推动学校整体办学水平的提高,从而促进学校的发展。

二、 教学目标:

1、在活动中培养学生的韵律感、创造性,让学生的身、心、脑得到全面的锻炼。

2、营造开朗大方、和谐健康的校园文化,实现体育与艺术、休闲与锻炼相结合的完美统一。

3、初步学会进行人际沟通和交流,发展合作精神。

4、磨练学生的意志,使学生形成知难而进的品格,培养学生多方面素质。

三、教学内容:《快乐健身舞》

四、课时安排:每周开设1节课

五、教学形式:

1、日常课堂教学形式与课外活动相结合。

2、校内外资源利用相结合。

3、竞赛与展示相结合。

六、加强校本课程的全面管理

1、本学期聘请专业老师主讲,配班任课老师做好辅助工作。

2、教师必须有计划、有进度、有教案。

3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

4、召开校本课程研讨会,学习专业老师的上课经验。

5、配班任课老师要认真写好教学案例,及时总结反思。

6、明确课堂常规,进一步规范教学行为,要做到“三不,三认真”——不迟到,不上没准备的课,不随意调课、代课;认真编写教材、预案,认真检查学生出勤,认真搜集课程资源上好课。

七、完善校本课程的信息支持

1、构建良好的校内沟通模式。

2、做好舞蹈房设施及调配工作。

3、开设学校网站,提供展示交流的平台。

4、建立校本课程开发小组。 本学期行事安排表: 二月份:

1、学习本学期校本课程实施计划,明确思路。

2、各年级制定校本课程教学计划。 三月份:

1、校本研讨课活动。

2、加强过程研讨,解决活动过程中出现的问题。 四月份:

1、校本活动检查及情况通报。

2、学生考核评价工作。 五月份:

1、校本课程期末考核工作。 六月份:《健身舞》比赛 本学期工作小结。

第三篇:高校体育舞蹈教学实践探讨论文

一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题

(一)师资力量相对薄弱

师资力量是衡量高校教育水平的一项重要标识,我国教育界将体育舞蹈引入高校的时间不长,相应地造成了体育舞蹈教师的稀缺。我国对体育舞蹈教师进行专业培训的大学较少,大多数体育教师是凭借自身的兴趣爱好而自发地进行体育舞蹈训练。

(二)未得到应用的重视

体育舞蹈作为一门大学体育选修课,并没有得到学校的高度重视,因此,在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。体育舞蹈需要练习形体基本功,最好是在室内进行,且场地要大,地面要光滑,以减小阻力,保证动作的规范性。场地内需要装有镜子和投影屏,学生在练习时可以对照镜子进行动作的自我纠正,快速地掌握体育舞蹈动作。而目前来说,高校体育舞蹈教学大多是在室外进行,显然,体育舞蹈教学质量难以得到提升。

(三)科学理论研究匮乏

体育舞蹈是一门涵盖了许多内容的综合性学科,而体育舞蹈老师很难做到面面俱到,教师的科研能力是其中最为薄弱的环节,制约了体育舞蹈教学质量。另外,高校体育舞蹈教材严重匮乏,有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材,其教学全部靠教师口授。适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。

二、体育舞蹈教学内容与方法

体育舞蹈是一门专业性较强的学科,既要使舞蹈动作和谐规范,又要具有表现力和观赏性。而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设,选修该课程的学员年龄在18~24岁左右,大多没有经过专业的基本功训练,且身体协调性和柔软性较差,可塑性不强。因此,教师在体育舞蹈教学过程中应当根据这一实际情况,并综合考虑高校体育舞蹈教学的目的,具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。

(一)合理的教学内容

在体育舞蹈教学中需要传授学生6个基本要素,基本要素包括时间、空间、姿态、力度、流畅性、节奏。而对于大多数初学者来说,没有扎实的基本功,不可能面面俱到。因此教师在教学时必须根据学生这一实际情况制定恰当的教学内容,让学生有参与其中的热情,不会因为教学内容枯燥而乏味,也不会因为教学内容难度大难以完成而自暴自弃。合理的教学内容对培养学生的主观能动性有很大的帮助,为学生展现体育舞蹈的魅力。在教学过程中,应当对学生的基础功底给予充分考虑,在安排内容上适当加入基本功训练,比如柔韧性训练和形体训练等,其目的在于提高学生身体各个关节的灵活性和协调性。只有在体育舞蹈教学之出,对学生打下牢固的基础,使学生的身体素质和心理素质能够完成以后较大难度的训练,并使体育舞蹈具有规范性和观赏性,学生在以后的舞蹈学习和舞蹈创造中才会少走弯路,顺利通向成功的殿堂。教师在体育舞蹈教学中主要向学生讲解基本步法和小套路的内容,让学生着重掌握基本动作,特别是6大元素动作,不要偏重于舞蹈动作的花样。在此基础上,让学生掌握一些由基本动作元素所组成的小套路。最后让学生感受小套路中的动作与节奏的可变性和创新性,启发学生创造一些变形动作。整个体育舞蹈教学内容呈现循序渐进的趋势。体育舞蹈是一门综合性的学科,其中包含了理论基础知识以及实践操作知识,而不应当认为体育舞蹈仅仅需要实践。实践始终离不开理论的指导,没有理论的实践就不知道实践的目的与意义。只有理论联系实际,使得学生不仅会体育舞蹈,而且要懂得欣赏体育舞蹈运动,在达到美育目的同时提高学生的综合素质修养。

(二)形式多样的教学方法

高校体育舞蹈教育的模式应该是丰富多样的,始终坚持以人为本的原则,以学生全面自由的发展为宗旨,开展形式多样的符合学生兴趣的教学模式。体育舞蹈教学中,以人为本,就是要一切从学生角度出发,一切教学方法符合学生自身特点。理论联系实际,切实做到知行合一。体育舞蹈基本理论讲解与舞蹈实践相结合,两点不可偏废,光有理论不行,就像无鱼之水,这样高校体育舞蹈就没有生机与活力;仅有实践也不行,就像无水之鱼,高校体育舞蹈教育也就得不到发展。在体育舞蹈教学中,应当充分意识到学生基础薄弱这个关键问题,在实际教学中从单一动作开始练习,然后才练习组合动作,切实做到循序渐进。示范与讲解相结合,并处理好二者之间的关系,使“讲解—示范—练习—提示”有机地融为一体。高校体育舞蹈教学应当与时俱进,充分利用先进的现代化仪器设备,多媒体技术就是其中的一种。学生在学习体育舞蹈之前,可先利用电脑、投影等技术,在欣赏体育舞蹈之美的同时于头脑中形成对体育舞蹈的直观感受,产生学习体育舞蹈的浓厚兴趣。并且在练习过程中,也可利用摄影等技术将自己的练习内容保留下来,通过反复的观看与对比,找出自己在在上次练习中哪些做的不到位,有哪些错误之处,并且加以改进,使得自身的技能不断提高。组织和开展形式多样的体育舞蹈课余活动或者竞赛,激发学生学习体育舞蹈的兴趣。兴趣是最好的老师,在开展各种体育舞蹈课余活动的同时着重培养学生对体育舞蹈的热爱,使学生能够在课余时间进行自发的锻炼,达到终生锻炼的目的。

三、体育舞蹈在素质教育中的作用

体育舞蹈集娱乐、运动、艺术于一体,是体育与艺术高度结合的一项新兴的体育项目,它可以分为拉丁和摩登2个大类,每个大类又可分为5个小类,共10种舞步。体育舞蹈在国际上出现的时间较早,1984年开始传入中国,现已成为高校体育教学中的一门,深受广大教师与学生的喜爱。

(一)激发创新性思维

体育舞蹈起源于民间,人们在日常的生活劳动中,运用肢体语言以及音乐来表达自己的思想,形成了丰富多彩的独立特色的各类舞蹈动作。学生在体育舞蹈的学习过程中可以通过自身对舞蹈韵味的理解创造出具有创意的舞蹈造型,有助于激发学生创新思维,同时也有助于引发学生对社会和生活的思考与探索。

(二)塑造正确的审美观

体育舞蹈是能够体现美的一种艺术,它能够反映人们的精神生活,它所展示的美感能够陶冶情操,开阔视野,还能够扩展智慧。教师在体育舞蹈教学中,以其自身的美感,在潜移默化中使学生形成一种正确的审美观念,促进素质教育的全面发展。

(三)增强学生身体素质

体育舞蹈运动是自国外引进的一项新兴体育项目,它结合了体育和舞蹈的优点,具有运动与艺术的双重性。“跳舞能消除过剩的脂肪,代之以健壮的肌肉组织,使软化和缺乏活力的肌肉重新变的充满活力和具有弹性”。因此体育舞蹈不仅能够展现舞蹈之美,同时还能起到锻炼身体的目的。教师在教学中应当注意培养学生的兴趣,兴趣是一种持之以恒的动力,当学生对舞蹈的兴趣变成自发锻炼的动力,体育舞蹈不仅能够丰富业余生活,更能达到强身健体的目的。

(四)培养社会交际能力

在体育舞蹈的学习过程中,舞伴之间、团体成员之间会有大量相互协作的机会,学生只有通过相互的沟通与交流才能保证舞蹈动作的规范协调。学生在舞蹈开放与优美融洽的环境氛围下,自我精神意识会得到彻底的放松,能够增强学生的沟通和交往的意识,对于自闭人群具有很好的自愈效果。体育舞蹈能够促使学生之间、师生之间相互交流思想,增进彼此间的友谊。因此,体育舞蹈活动不仅丰富了学生的课余生活,而且能够提高大学生的社会交际能力,对大学生心理健康发展有着重要的意义。

四、小结

本文从大学生素质教育出发,结合自身在体育舞蹈教学中的实践经验,对高校体育舞蹈教学实践中存在的三大亟待解决的问题进行分析与探讨,在此基础上,简要说明体育舞蹈教学的内容与方法,继而深入分析高校体育舞蹈教学对大学生素质教育的影响与意义。最后指出,各高校以及广大体育舞蹈工作者应当对体育舞蹈于大学生素质教育的重要作用给予高度重视。只有充分认识到这点,才能从根本上解决目前高校体育舞蹈教育中存在的问题,在提高体育舞蹈教学质量的同时,促进大学生全面健康自由地发展。

第四篇:体育舞蹈俱乐部工作计划

为了发展艺术学院学生青春的时尚活力,跳出我们的优美舞姿,体育舞蹈俱乐部应运而生。年轻的生命有着他激情的血液,团结的集体有着他灵动的智慧。体育舞蹈俱乐部怀着崇高的信念,摸索着自己的脚步,并在校体育部的带领和指导下,一步一个脚印,走出个性,并逐渐走向辉煌!

俱乐部以“丰富校园的文娱生活,提升本校素质教育层次”为宗旨,以“为学生提供一个展现自我的平台”为己任,再容纳百川的同时,寻求个性的发展,不仅仅是创造一个学习交流的氛围,更旨在提供一个更广阔的展示平台。

进来,艺术学院体育舞蹈俱乐部在学院中的声望越来越高,给艺术学院学生留下了深刻的印象,体育舞蹈俱乐部的道路将变得越来越宽阔,明亮。为了俱乐部更好的发展,并拟定了次工作计划,对该学期的活动进行总体规划和方向性指导,便于各项活动的顺利开展以及俱乐部形象的树立。

这学期体育舞蹈俱乐部将集中经历,团结力量,发挥智慧,重点组织建设以下六项主要活动:

一.俱乐部干事选拔

由于本学期俱乐部的工作时间安排紧密,因此并不举行大型的选拔活动,而是采取举荐或自荐的形式选拔,或由各部部长从会员中物色具有响应才能额会员,提出讨论通过后直接任命为干事。

二.办好学院的特色舞会

我院是学校交谊舞比赛的第一名。交谊舞是学院的一个特色文娱活动,是校园文化的重要组成部分,本学期体育舞蹈俱乐部将着重推动这一活动的开展,为学院的文化建设贡献自己的一份力量。推动这一活动的开展也有利于协会的长远发展。

三.新成员的舞蹈基础培训

本学期,将组织新成员进行培训,俱乐部将向学院申请室内训练场地,跟指导教师协调指导时间,训练内容主要是基础的舞厅步,包括慢三,平四,探戈,伦巴,恰恰,牛仔等。

四.舞蹈兴趣小组的建设——体育舞蹈强化及提高训练

新成员基础培训完后,将进行提高训练,做进一步强化。主要是通过组建舞蹈兴趣小组的形式,即由各新成员选择自己感兴趣的舞种,然后由俱乐部结合实际情况开设相应课程,进行强化训练。小组的组建可以让大家能够经常在一起琢磨,研究磨合,编排舞蹈,不断修改整理,准备出一些优秀的舞蹈,未参加各种文艺活动的表演做准备。

五.筹备体育舞蹈成果展示晚会

成果展示晚会是本学期协会举行的唯一一场晚会,是本学期的重点工作。有俱乐部成员及指导老师共同努力参与,将其圆满完成!

第五篇:体育舞蹈教学对大学生心理素质的影响

摘 要:体育舞蹈是随着时代的进步,社会精神文明与物质文明发展的产物。它将体育元素、舞蹈元素、音乐元素、美学元素融为一体,在音乐的伴奏下,双人或者多人配合以身体动作舞蹈为基本内容的一项具有竞技性和舞蹈艺术欣赏性的体育运动性舞蹈。本文对体育舞蹈教学对大学生心理素质的影响进行了分析,主要从体育舞蹈教学提高大学生审美素质、体育舞蹈教学降低大学生的负面情绪、体育舞蹈教学促进大学生身心健康三个方面展开了详细阐述。

关键词:体育舞蹈、审美素质、心理素质、身心健康

一、体育舞蹈的概念

体育舞蹈顾名思义它是体育运动中的一种,它是继花样游泳、花样滑冰、艺术体操后的又一项新兴的体育与艺术相结合的运动。它是随着时代的进步,社会精神文明与物质文明发展的产物。它将体育、舞蹈、音乐、美学融为一体,在音乐的伴奏下,双人或者多人配合以身体动作舞蹈为基本内容的一项具有竞技性和舞蹈艺术欣赏性的体育运动性舞蹈。因其具有一定的娱乐健身价值和审美价值丰富了人们的精神生活,陶冶了人们的情操,比普通体育运用更具有人文性等特点,受到人们的青睐,特别是近几年来拉丁舞、标准舞、交谊舞随处可见。随着体育舞蹈的兴起,各大高校也加强了大学生们体育舞蹈的教学,并得到了一定的成果。通过教学训练结果表明体育舞蹈在提高大学生的心理素质上起到了重要的作用。

二.体育舞蹈教学对大学生心理素质的影响

2.1体育舞蹈教学提高大学生审美素质

随着社会的发展,现在的大学生中每个人的审美观念、审美能力随着时代因素、社会地位、经济地位、及文化修养的不同而变得不同,但其中最根本的制约因素却只有一个那就是:个人自身条件的限制。当代大学生因其还未踏入社会,各方面条件有限因此对社会及对审美能力来说也比较有限。而体育舞蹈是一种汇聚了体育元素、舞蹈元素、音乐元素、和美学元素 为一体的种类繁多,陶冶人们情操和展现人体健与美的社会运动。 学校在充分意识到这一点后,大力开展体育舞蹈教学课程。因此,大学生要在学校的领导下积极主动的参加体育舞蹈运动。大学生在进行体育舞蹈学习的过程中,除了欣赏优美音乐的同时更要深入体会随着音乐而舞动的人体动作美和形态体美。比如伦巴比较侧重娇柔之美,舞姿比较妖媚而富有情感,探戈和斗牛就比较侧重阳刚之美,比较刚劲顿挫、动静交织、豪爽奔放。每个动作的举止之间无不体现了当代大学生的健康美、青春美、形体美,对大学生改善自身的形体和对美的认识及自我审美方面有一定的促进作用。通过这种对自身形体和姿态及自我审美的升华从而很大程度的提高了对审美的能力。大学生的审美素质提高了,才能更进一步的理解体育舞蹈中各种舞步的精神所在。高校在对大学生进行体育舞蹈教学过程中,要充分的将体育舞蹈的美感展示出来,并加强学生对舞蹈美的理解,通过不断的训练使学生明白,进行体育舞蹈学习不仅可以增强自我体格 还能满足大学生对匀称的形体美的追求,并且可以提高大学生的审美素质。审美素质提高了,意味着大学生具备一定的鉴赏能力了,在以后的体育舞蹈艺术生涯中将有着重要的意义。

2.2体育舞蹈教学降低了大学生的负面情绪

21世纪的大学生绝大多数都是独生子女,赋予了太多家长及社会对他们的期望,他们身上的担子也越来越重,从而承受的精神压力也越来越大.而由于现在学生任务繁重大多数学生的心理承受能力都比较差,,特别是对于即将毕业的大学生来说,面对严峻的就业形势都处于比较消极的一种精神状态.一直以来音乐就是个好东西,人们在意气消沉、情绪沮丧的时候只要音乐一响起就可以调节我们的心理,使心情舒畅愉悦。而体育舞蹈是在音乐的基础上再汇聚体育、舞蹈、服饰等元素,具有人文性和社会性的独特健身运动项目,随着音乐的响起,舞姿的摆动展现出人体形体的健和美,达到有效的消除人们日常生活中的烦恼和精神紧张及稳定人们的情绪。通过调查表明大学生在学习体育舞蹈过程中,心理都是处在一个比较放松的状态,而且由于体育舞蹈都是双人或多人配合进行的舞蹈,促使大学生在进行学习过程中减少人与人之间的隔阂与敌意,消除了人与人之间的陌生感,拉近了人与人之间的距离,营造了一个和谐民主的舞蹈环境。大学生在这种环境下舞蹈,生活、学习中的一切烦恼似乎都烟销云散了。美国的一位心理学家德里斯考也曾证实过体育舞蹈教学降低大学生的负面情绪这一结论。他指出当学生在考试期间情绪忧郁的时候但是舞蹈却能成功的消除学生的这种烦恼。所以大学生要积极的参加体育舞蹈课程,既可以使心情得到放轻又可以得到美的享受。

2.3体育舞蹈教学促进大学生身心健康

通过调查结果还表明体育舞蹈教学能促进大学生的身心健康,治疗心理疾病等功能。体育舞蹈促进身心健康的原理是:透过音乐,人体富有情感、表情、心理等全身性的舞动并通过全身性这一系列的情形关系机制来重新调查整个人的情绪从而达到治疗心里疾病促进身心健康的目的。大家都知道人体在进行体育舞蹈运动的时候我们的气息会随着动作的舞动而变化,当膈肌和腹肌的活动量增大时,可促进肝脏和胃肠的摩擦从而增强我们的消化功能。而且部分心理学家还表明人在进行体育舞蹈活动时,全神贯注的听着优美的音乐,伴随着愉悦的舞步,可使头脑清醒、维护大脑健康起到调节精神和神经系统的作用。

三.结论

综上所述,体育舞蹈是将体育、舞蹈、音乐、美学等元素汇聚于一身的新兴的独特的社会实践活动。因其具有其它体育运动所没有的人文性和社会性受到广大人们的青睐,并在提高大学生心理素质上起到了重要作用。首先体育舞蹈教学提高大学生审美素质,其次体育舞蹈教学降低了大学生的负面情绪,再一个体育舞蹈教学促进大学生身心健康。因此,大学生要主动积极的参加体育舞蹈活动,使自身各方面素质都得到进一步提高。

参考文献:

[1].陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报,2001.21(1)

[2]王丽华.体育舞蹈课教学讨论[J]吉林体育学院学报,1999.(2)

[3]袁明爆.大学公共体育课开设体育舞蹈课程的可行性研究C17.吉林教育(高教),2009, M.

[4]郭剑华.体育舞蹈教学对大学生健康人格影响的实验研究[D].华东师范大学,2007.