心理健康教育b证作业

2022-10-02

第一篇：心理健康教育b证作业

参加晋江市中小学心理健康教育B证培训心理观摩课有感

参加晋江市中小学心理健康教育B证培训心理观摩课有感今天，在XX市青阳中和中心小学参加了XX市中小学心理健康教育b证培训心理观摩课活动，也是心理健康教育b证培训活动的结尾部份。身为一名小学英语专职教师，参加这样的活动，学习这样的观摩课，对我来说，都是非常新鲜的。收获的喜悦不言而喻!

第一节课是由中和中心小学的吴镜艳老师执教的《珍爱生命》。“生命、生活、生存”称为“三生”教育，时下是越来越受到重视，也理应受到重视。如果说人的一生有10,000种可能的话，那么生命就是1，有了生命，有了这个1，后面的无数个0才有意义。吴老师在这节课上精心地设计教学环节，由视频《titanic泰坦尼克号》船遇冰山撞击后人人逃生的情景引入，让学生们体验生命脆弱，激发求生欲望;并将生活比作一场乘热气球之旅，在意外中面临生命抉择，感悟生命的宝贵;最终回到现实生活中，感受现在生活的美好。这样的设计，让学生直面生命的可贵，带给学生的心理冲击力是何等的强大，感受是那么强烈。当学生们在用笔划去那一个个至亲的人时，几度落泪，在场听课的老师无不为之动容。孩子们是这样的懂事!回归生活后，吴老师又引导学生们学会处理好情绪，当情绪的主人;学会接受生活，接纳不完美的自己;学会遇到困难与挫折时的自救与他救方法。整节课，我和学生们都被融入进课堂中。我也在深思着生命价值存在的真正意义。。。第二节课是由金井毓英中心小学的陈莹老师执教的《有朋友真好!——谁与我同行》这节课上，陈老师言传身教地展示了一位心理活动课老师与学生之间亲密的状态，贴近着学生，学生才会更愿意向我们敞开胸怀、敞开心灵的大门，交流沟通才更显意义。在游戏与活动“我有一个家”、“友谊之族”、“盲人与拐杖”中，陈老师一步步地引导学生们都真诚地投入、体验自我，活动中体验，体验中升华对友谊的定义。特别是温馨小提示，更是时刻地关注着学生的安全。真正的朋友是尊重、理解、包容、协助与共进!

这样的心理观摩课，是如此的与众不同，课的设计创新、更具人性化，也展示着一种柔和的力量，在潜移默化中，给予学生心灵上的力量，让学生们的心理日益成熟并强大，也让老师们更多角度地去关注学生的心理成长。

第二篇：心理健康教育C证培训在线作业一和作业二

中小学心理健康教育 C 证培训在线作业第一次作业：

单选题：

1 心理健康的三个标志是： (C ) A.健康、和谐、平和 B.平静、快乐满意 C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐

2 心理健康教育课程是(D) A.学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 D.问题-经验-学科三位一体的综合课程

3 教师的( D)是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。 A.教学能力 B.创造能力 C.知觉能力 D.思维能力

4 学校心理健康教育的基本途径是： (D) A.心理咨询 B.心理辅导 C.心理健康教育课程 D.全面渗透

5 学校心理健康教育的基本目标是： (A) A.优化心理素质，促进全面发展 B.开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康 D.以上皆是

6、教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是： B ) ( A.尊重性原则 B.发展性原则 C.活动性原则 D.整体性原则

7、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是： (C )

A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行

8 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是： (D ) A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

9 合理选择职业应做到： (A)

A.了解自己、职业和社会 C.了解职业的

10 测试题(A ) A.1 B.2 C.3 B.了解专业和职业的关系 D.了解社会的需求 D.4

11 学校心理咨询与辅导的过程一般包括： (B) A.五个阶段 B.六个阶段 C.四个阶段 D.七个阶段

12 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是： (A) A.副目标 B.首级目标 C.主目标 D.第一级目标

13 教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的： (B) A.全面、深入了解学生的能力 B.人际沟通能力 C.教育诊断与指导能力 D.获取新信息的能力

14 神经症： (C) A.是一种由于生理因素造成的常见病 B.是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失 C.是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和 D.是突发性的

15 为了减轻压力，不合理的宣泄方式是： (B) A.找人倾诉 B.喝酒解愁 C.音乐调节 D.运动

16 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点： (C) A.无生涯性 B.强示范性 C.合作性 D.时空相对无限性判断题： 1.科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。 ( √ ) 2.适应是个人与环境之间的平衡关系( × )

3.小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持(√ )

4.学校对教师心理档案建档过程中发现心理健康问题较严重的教师，应联系综合医院的心理医生为其诊断，并立即辞退(√ )

5.我国大量调查研究认为，教师心身健康状况比国内普通人群要差一些(√ ) 简答题： 1.请简述心理学研究的特殊性。

答：心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性。心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性： ①探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象 (被试) 和研究这同属一类型，都是人。②研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。③研究方法的特殊性：第一，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。第二从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。

2. 心理学研究的科学方法及其特点主要包括哪些?

答：心理学研究的科学方法及其特点主要包括：

1、观察法，特点：保持资料的客观性和真实性;①观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动;②观察是在客观条件下进行的，具有真实性;③观察的对象是当前正在发生的实施现象，具有直接性;④观察室在一定的心理学理论的指导下进行的，对观察结果的解释也是以一定心理学理论为前提的; ⑤观察总是借助一定的观察工具，如人的器官和仪器、设备等。

2、测验法，特点：①了解个体或团体的心理特征，①用来探讨心理特徵与外界因素的关系。 ③通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体之间的心理差异。它通常具有间接性和相对性两大特征

3、实验法，①.得到的资料比较切合实际，但自然实验实验情境不易控制。要操纵或控制变量，人为地创设一定定环境;②基本目的在于揭示变量之间的因果关系;③有严格的研究设计，包括被试选择、研究测量和工具、实验程序、设计分析方法等，以保证实验结果的科学性。

4、问卷法，特点：一是标准化程度高，整个研究过程严格按照一定的原则和要求进行，从而保证了研究的准确性和有效性，避免了盲目性和主观性; 二是能在短时间内收集到大量的资料并得出结论。

3.简要分析学生产生考试焦虑的主要心理因素，并举例简要说明。答：影响学生考试焦虑的因素很多，既有学生自身的生理和心理因素等内部因素，又有家庭和社会环境等外部因素，学生的考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。 (一)学生自身的因素 1.个性特征是造成考试焦虑的一个重要内因一个人焦虑与否与其人格特征有联系。人格是在遗传基础上通过一定环境和教育的影响逐步形成的比较稳定的个人特点。如“焦虑型人格”的学生，容易把本来没有危险的人和事视为对自己的严重威胁，从而惶惶不可终日。这种人格特征会成为一种较为持久的潜在心理因素，影响人的情绪和行为，使他们容易产生焦虑。 2.认知评价是考试焦虑形成的不可忽视的因素认知评价是一个人对客观事物产生的认识和评价，一个人对客观事物认知与评价的正确与否，将直接影响人的行为。如：考试焦虑的同学对考试的认识和评价往往是在主观上认定甚至夸大考试的可怕，从而陷入担忧、恐惧以至不能自拔就会产生考试焦虑。这样，就可能会产生强烈的反差：一方面对考试期望值过高，憧憬着考试获得成功;另一方面则会出现考试失败、成绩不理想的现实;一旦考试受挫，就会产生羞愧、失落、自卑、自责等复杂情感，使人的整个心理状态失去平衡。 3.知识准备与应试技能是影响考试焦虑的重要因素学生对所学知识掌握多少，在一定程度上影响着个体应试的焦虑水平。例如学生在考试之前对考试的难度和自己对知识的掌握程度并不十分清楚，自信心不足，考试前不能制定适合自己的复习计划，也不能调整好竞技状态，一旦在考试中出现不会的题目，就会紧张。在这种不良的情绪状态下，学生将无法发挥正常水平。 (二)外部因素对于学生来说影响其考试焦虑的外部环境因素主要是学校、家庭和社会环境，这些外部因素的特点是涉及的影响因素较多，且难以控制。 1.学校环境。学校是施行考试最频繁的场所，与考试焦虑紧密相关。如：教师对分数的过分看重，片面追求升学率;同学之间的竞争;考场内的紧张气氛等都会使学生产生考试焦虑。 2.家庭环境家庭是学生情感依赖的中心，父母的教养观念和方式在很大程度上影响学生的观念和态度。如：有的家长对孩子的管教缺乏民主，过于严厉的教养方式使子女对父母产生恐惧，以至于压力过大，导致心情紧张和考试焦虑。 3.社会环境整个社会的价值取向、国家的政策体制尤其是教育政策体制会影响到学校、家庭的教育方式，影响到学生对考试的态度和认知评价，从而影响到考试焦虑的高低。如：把成绩作为孩子献给父母的最好礼物的方式，往往造成因为成绩促成学生考试焦虑。

4.简要举例子简要说明学生在心理上已逐步具备的两种独立的可逆性。 (12 分)

答：学生在心理上已逐步具备逆向和互反两种独立的可逆性。逆向的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开后的两根等长木棒仍然一样长，是因为他们能够在心理上把错开的木棒倒退回去，对齐后仍一样长。其他守恒概念的形成也可用此类逆向的可逆性来说明。互反的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开的两根等长木棒仍然一样长，是因为他能够在心理上把木棒伸出来的部分用来弥补缩进去的部分，伸出来的部分越长，缩进去的部分也越长。弥补之后的两根木棒仍然一样长。其他守恒概念的形成也可用此类互反的可逆性来说明。这两种可逆性是守恒概念形成的最核心的理性基础，但这两种可逆性还未整合成一个相互转换的系统。第二次作业：单选题：

14.(A )道德是一种互利互惠公道的双赢道德。 A.平等的

B.对等的

C.平衡的

D.合作式的

15.①物体和物体的组合 ②命题与命题的组合 ③物体与命题的组合 ④命题与结论的组合。这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：(A) A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

11.个体生理发育对心理发展的影响主要表现在(A )的成熟对心理发展的影响： A.神经系统和内分泌系统

B.性器官和神经系统

C.性器官和内分泌系统

D.神经系统和身体发育状况

12.儿童人格与社会化发展的核心部分是：(A ) A.儿童道德的发展

B.儿童心理的发展

C.儿童身体的发展

D.儿童认知能力的发展

13.他律道德即儿童对他人的行为是根据(A)价值标准进行道德评判 A.自身以外的

B.父母的 C.权威的

D.书本上的

1.目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：( A) A.医学模式

B.治疗模式

C.教育模式

D.引导模式

2.教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：(D ) A.情绪耗竭

B.性格解体

C.低成就感

D.退缩行为

3.在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式(A) A.主导性活动

B.主要活动

C.重要活动

D.阶段性活动

4.马克思主义最基本的哲学理念就是——一个人的心理、意识决定于他的：( A) A.实际生活过程

B.受教育状况

C.行为和态度

D.生活环境

5.个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：(A) A.主客体之间的结构性矛盾

B.主客体之间的对立性矛盾 C.主客体之间的根源性矛盾

D.主客体之间的本质性矛盾

8.所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：(A) A.教师职业所决定的特殊性质

B.教师生涯特质

C.教师职业特质

D.责任心

6.个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：(A) A.平衡化机制

B.协调性机制

C.双赢机制

D.互相转化机制

7.个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是：(A ) A.顺应

B.适应

C.同化

D.内化

9.根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的(A )进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程：

A.认知结构

B.认识方式

C.思想观念

D.行为和态度

10.心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：(A. ) A.心理疾病

B.心理问题

C.心理障碍

D.极严重心理问题

判断题：

1、适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。(×)

2、教师与学生的关系仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，这就注定不会是一种师生平等的关系。(×)

3、教师的心理健康状况是教师整体心理功能的集中反映，也是影响心理健康教育效果的关键因素。(√ )

4、教师在学生心目中要有绝对权威才能提高教学效率。(×)

5、教师不健康的心态会影响正常的师生关系，师生关系又是影响学生心理状态的一个重要因素。(√)

1、简要分析从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段。(8分)

答：从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段

(1)调查呼吁阶段。部分专家、学者和教师对学生心理健康状况进行调查，提出应重视学生心理健康问题。1979年下半年，河南省平顶山市心理学研究会的寇清云等就在市三中和十三中尝试开办心理学讲座。1985年3月，中国心理卫生协会成立。20世纪80年代初、中期，一些学者和研究机构对大中小学生进行心理健康状况调查，发表了一系列报告，使教育工作者和教育行政机关开始意识到中小学生心理健康是一个值得关注的问题。此后，国内学者结合我国实际进行研究，主要涉及中学生生活适应、人际关系适应以及考试适应等方面，为以后中小学心理健康教育的开展奠定了初步的思想基础。

(2)尝试起步阶段。一些地区和学校的教师从青春期教育入手，对部分学生中存在的青春期心理适应、挫折、人际交往、学习方法等方面的困扰进行辅导。一些学校自发地对学生存在的一些心理问题进行尝试解决。

(3)发展推进阶段。中小学心理健康教育在经过十几年的实践之后，开始有了比较大的发展，主要表现在以下几个方面：第一，建立了中小学心理健康教育的组织机构，并得到相应的行政部门的支持。第二，出版了一系列学校心理健康教育的读物，同时还研制了一些测量心理健康的量表、软件。第三，进行了系统的课程试验。课程试验的内容和形式包括开设心理健康课程、开展心理健康教育的专门活动等。第四，国家和地方均出台了一系列相关的文件。

2、举例子简要阐述学校心理健康教育的中心途径。(8分)

答：心理健康教育中心途径是①开设心理健康选修课，②在学科教学中渗透，③结合学校团队活动、班级活动和班主任工作等日常教育活动中进行。

心理健康选修课是运用心理学的基本理论，通俗、系统地介绍心理健康基础知识，帮助学生树立心理健康意识，系统地认识自己的身心发展状况和特点，及时觉察自身存在的心理与行为问题，通过自我调适或寻求帮助来解决问题，保证身心健康，促进全面发展。心理健康选修课强调学生的参与、自我教育与自主活动，可根据学校的具体情况采用灵活多样的形式，但要有合适的学生用书和教师参考资料，还要有合理的实施纲要、实施要点、活动设计和管理评价系统。

学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主渠道之一。所有任课教师都负有心理健康教育的责任。学科教学既可以培养学生健康的心理，也可能给学生带来心理压力。教师可以通过以下方式来渗透心理健康教育，减少对学生心理健康带来的负面影响：①在学科内容中开发心理健康教育的内容，寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育;②在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育，在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等。例如，学习《青松》这首诗歌时，就可以结合课文内容培养学生坚贞不屈的性格品质。

班级、团队活动和班主任、辅导员工作是促进学生全面发展的重要教育途径，在这些活动中，也可以渗透心理健康教育。如各种竞赛、班级间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，只要我们有意识地把这些活动和学生心理健康教育的内容联系起来，就可以在这些活动中陶冶学生的情操，磨炼其意志，锻炼其生活和社会适应能力，如“手拉手献爱心”、“团队干部竞选”、“主题队会”等。

3、简要分析学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能。(9分)

答：学校心理健康教育包含有三级功能，即初级功能、中级功能和高级功能。

初级功能主要指通过心理卫生健康知识的学习，消除心理障碍和预防心理疾病的产生;中级功能主要指通过心理健康教育，指导受教育者形成正确的自我意识，了解自己、他人和社会，正确对待自己、他人和社会，掌握自我心理调节的方法，提高应付挫折的心理承受能力，增强社会适应性，提高心理素质;高级功能这样指通过心理健康教育要促进个体的发展与完善，消除心理疾患，这主要体现在通过心理教育与训练帮助受教育者充分意识自己的潜能和价值，使各种心理素质达到最优化，成为健康、自主、和谐、具有创造性的人。

4、举例子简要说明学校应坚持的家庭心理健康教育的策略以及应当注意避免哪些做法。(10分)

答：学校在这方面应坚持的策略有：

(一)中立性策略。在对家庭心理健康教育进行帮助和引导的过程中，学校应注意到，家庭生活和亲子关系状况并不是一成不变的，它是动态的、阶段性的发展过程。但是，当家庭中的一方向学校求助时，不论是家长，还是学生，都是把学校和教师当作自己的支持者和同盟军，向学校和教师反映其对其他家庭成员的不满。此时，学校应保持中立性，应当注意避免卷入其家庭矛盾和是非，只有如此，才有可能发挥学校和教师对家庭心理健康教育的积极引导和扶持作用。

(二)客观性策略。求助于学校的一些家庭，往往是其中的某个家庭成员(家长或学生)在价值观、生活态度和习惯、教育态度、学校适应等方面表现出矛盾、不协调，甚至对立。对于已经出现的问题，学校应具体问题具体分析，始终保持客观性，引导家庭中矛盾的双方换位思考，应当注意避免盲目地评价。

5、请结合自己或周围其他人的实际举例子简要教师存在的心理健康问题主要表现的几方面。(10分)

答：教师存在的心理健康问题主要表现的6方面：

(1)职业适应性差。我校XX老师对所从事的工作不喜欢，缺少职业自豪感，甚至根本看不起教师工作，经常感到心理不平衡，缺乏进取心和责任感，同时他也没有明确的发展目标，缺乏长远打算，得过且过。

(2)因各种认知偏差而造成的态度偏差：知觉误差、理解误差、社会认知偏差、思维方式不正确、对学生提出不合理的教育目标、拒绝学习新知识、接受新事物、尝试解决新问题。 (3) 情感方面。①情绪调节自控能力不强，将个人在社会、家庭感情方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象。②情绪不稳定，自制力差：主要表现为性情急躁，反应过敏，容易冲动，不善于控制。③教育热情不高。④冷漠、与学生感情交流少。

(4)人格缺陷与人际关系紧张。人际适应能力不高、师生关系紧张、对抗，不尊重学生，厌恶后进生，用放任自流或专制独断方式管理班级。

(5)性格方面。对小事斤斤计较，挫折耐受力不高，坚持性不强，对学生不真诚等等。 (6)各种神经症的表现。少数教师有各种神经症的表现，如焦虑症、抑郁症、强迫症、疑病症、和更年期综合症等症状。

第三篇：中小学心理健康教育C证培训在线作业

第一次作业：简答题：

1.请简述心理学研究的特殊性。

答：心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性。心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：①探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象(被试)和研究这同属一类型，都是人。②研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。③研究方法的特殊性：第一，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。第二从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。

2. 心理学研究的科学方法及其特点主要包括哪些? 答：心理学研究的科学方法及其特点主要包括：

1、观察法，特点：保持资料的客观性和真实性;①观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动;②观察是在客观条件下进行的，具有真实性;③观察的对象是当前正在发生的实施现象，具有直接性;④观察室在一定的心理学理论的指导下进行的，对观察结果的解释也是以一定心理学理论为前提的;⑤观察总是借助一定的观察工具，如人的器官和仪器、设备等。

2、测验法，特点：①了解个体或团体的心理特征，①用来探讨心理特徵与外界因素的关系。③通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体之间的心理差异。它通常具有间接性和相对性两大特征

4、问卷法，特点：一是标准化程度高，整个研究过程严格按照一定的原则和要求进行，从而保证了研究的准确性和有效性，避免了盲目性和主观性;二是能在短时间内收集到大量的资料并得出结论。

3.简要分析学生产生考试焦虑的主要心理因素，并举例简要说明。

答：影响学生考试焦虑的因素很多，既有学生自身的生理和心理因素等内部因素，又有家庭和社会环境等外部因素，学生的考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。

(一)学生自身的因素

1.个性特征是造成考试焦虑的一个重要内因一个人焦虑与否与其人格特征有联系。人格是在遗传基础上通过一定环境和教育的影响逐步形成的比较稳定的个人特点。如“焦虑型人格”的学生，容易把本来没有危险的人和事视为对自己的严重威胁，从而惶惶不可终日。这种人格特征会成为一种较为持久的潜在心理因素，影响人的情绪和行为，使他们容易产生焦虑。 2.认知评价是考试焦虑形成的不可忽视的因素认知评价是一个人对客观事物产生的认识和评价，一个人对客观事物认知与评价的正确与否，将直接影响人的行为。如：考试焦虑的同学对考试的认识和评价往往是在主观上认定甚至夸大考试的可怕，从而陷入担忧、恐惧以至不能自拔就会产生考试焦虑。这样，就可能会产生强烈的反差：一方面对考试期望值过高，憧憬着考试获得成功;另一方面则会出现考试失败、成绩不理想的现实;一旦考试受挫，就会产生羞愧、失落、自卑、自责等复杂情感，使人的整个心理状态失去平衡。

3.知识准备与应试技能是影响考试焦虑的重要因素学生对所学知识掌握多少，在一定程度上影响着个体应试的焦虑水平。例如学生在考试之前对考试的难度和自己对知识的掌握程度并不十分清楚，自信心不足，考试前不能制定适合自己的复习计划，也不能调整好竞技状态，一旦在考试中出现不会的题目，就会紧张。在这种不良的情绪状态下，学生将无法发挥正常水平。

(二)外部因素

对于学生来说影响其考试焦虑的外部环境因素主要是学校、家庭和社会环境，这些外部因素的特点是涉及的影响因素较多，且难以控制。

1.学校环境。学校是施行考试最频繁的场所，与考试焦虑紧密相关。如：教师对分数的过分看重，片面追求升学率;同学之间的竞争;考场内的紧张气氛等都会使学生产生考试焦虑。

2.家庭环境

家庭是学生情感依赖的中心，父母的教养观念和方式在很大程度上影响学生的观念和态度。如：有的家长对孩子的管教缺乏民主，过于严厉的教养方式使子女对父母产生恐惧，以至于压力过大，导致心情紧张和考试焦虑。

3.社会环境

整个社会的价值取向、国家的政策体制尤其是教育政策体制会影响到学校、家庭的教育方式，影响到学生对考试的态度和认知评价，从而影响到考试焦虑的高低。如：把成绩作为孩子献给父母的最好礼物的方式，往往造成因为成绩促成学生考试焦虑。

4.简要举例子简要说明学生在心理上已逐步具备的两种独立的可逆性。(12分) 答：学生在心理上已逐步具备逆向和互反两种独立的可逆性。

逆向的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开后的两根等长木棒仍然一样长，是因为他们能够在心理上把错开的木棒倒退回去，对齐后仍一样长。其他守恒概念的形成也可用此类逆向的可逆性来说明。

互反的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开的两根等长木棒仍然一样长，是因为他能够在心理上把木棒伸出来的部分用来弥补缩进去的部分，伸出来的部分越长，缩进去的部分也越长。弥补之后的两根木棒仍然一样长。其他守恒概念的形成也可用此类互反的可逆性来说明。

这两种可逆性是守恒概念形成的最核心的理性基础，但这两种可逆性还未整合成一个相互转换的系统。

判断题：

1.科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。( √ ) 2.适应是个人与环境之间的平衡关系( × )

3.小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持(√ )

4.学校对教师心理档案建档过程中发现心理健康问题较严重的教师，应联系综合医院的心理医生为其诊断，并立即辞退(√ )

5.我国大量调查研究认为，教师心身健康状况比国内普通人群要差一些(√ )

单选题：

1心理健康的三个标志是：(C )

A.健康、和谐、平和

B.平静、快乐满意

C.平衡、有序、和谐

D.满足、淡然、快乐

2心理健康教育课程是(D)

A.学科本位的综合课程

B.经验本位的综合课程

C.问题本位的综合课程

D.问题-经验-学科三位一体的综合课程

3教师的( D)是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。

A.教学能力

B.创造能力

C.知觉能力

D.思维能力

4学校心理健康教育的基本途径是：(D) A.心理咨询

B.心理辅导

C.心理健康教育课程

D.全面渗透

5学校心理健康教育的基本目标是：(A)

A.优化心理素质，促进全面发展

B.开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康

D.以上皆是

6、教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：( B ) A.尊重性原则

B.发展性原则

C.活动性原则

D.整体性原则

7、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：(C )

A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行

8家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：(D ) A.主要是家长会、家访、家长来访

B.家校共同研究

C.家校共同探索

D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

9合理选择职业应做到：(A) A.了解自己、职业和社会

B.了解专业和职业的关系

C.了解职业的

D.了解社会的需求

10测试题(A )

1B.2

C.3

D.4

11学校心理咨询与辅导的过程一般包括：(B) A.五个阶段

B.六个阶段 C.四个阶段

D.七个阶段

12就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是：(A) A.副目标

B.首级目标

C.主目标

D.第一级目标

13教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的：(B)

A.全面、深入了解学生的能力

B.人际沟通能力 C.教育诊断与指导能力

D.获取新信息的能力

14神经症：(C)

A.是一种由于生理因素造成的常见病

B.是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失C.是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和

D.是突发性的

15为了减轻压力，不合理的宣泄方式是：(B) A.找人倾诉

B.喝酒解愁

C.音乐调节

D.运动

16下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点：(C) A.无生涯性

B.强示范性

C.合作性

D.时空相对无限性

请于2013年3月10日前提交第一篇研修日志，内容为学习心得、精彩分享、教学心得等。

第四篇：心理健康C证作业

善待挫折

教学目标：

1、认知：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。

2 情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。

3 行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。

教学过程

一、认识挫折

1导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。

2个案分析

1918年，13岁的高士其以优异的成绩考入了清华留美预备学校，学校授课全部要用英语，可高士其入学时只懂一点英语。入学时，除了英语他的各门功课都特别突出，学校特准他一入学就跳了一级，怎么办？他不懂英语，是无法听课的，时间一长，各门功课都有要落下来。少年高士其遇到了人生中的第一次较大的考验，可以说这是遭受的第一次挫折。但高士其没有退缩，没有等待，没有犹豫，他是个迎着困难上的人。他把英语单词记在一个小本子上，每天清晨一起床就背。有些单词发音不准，他就用家乡福建话注音，就这样他硬是把一个个单词背下来了，经过半年的努力，他竟然获得了英语优等奖章，而且接着又开始自学起法语和德语来。

3组织学生讨论：

（1）少年高士其遇到了什么问题？他是怎样对待的？

（2）你在生活中有没有遇到相似的经历，你是如何对待的呢？

二、了解挫折

1谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例

每个人都有他自己的人生理想，有一个奋斗的目标。有志者总会不断地努力，向着自己的人生目标迈进，但在奋斗的过程中，总难免遇到这样或那样的挫折，挡住你前进的脚步。在这种情况下，人们就会产生不安、失意等情绪体验，并伴随着相应的外部行为反应，这就是挫折。

2分析挫折可能产生的原因。生：（讨论）

师明确：有自然环境和时空限制，人的生老病死、天灾人祸造成生离死别，同学之间的矛盾、家长和老师的不理解，人的容貌、身材、体

质、能力、知识水平等的限制，这些因素都有可能导致挫折。

三、感受挫折

1、请同学具体谈谈自己所经历的一些挫折及受挫后的反应

师：同学们在现实生活中也会遇到来自各方面的挫折，请同学们谈谈自己遇到的挫折故事，并谈谈受挫后的反应如何？生：（积极发言）

2请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。 3谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。

四、善待挫折

1、善待挫折

过渡：由上面的讨论，同学可能会发现，同样的挫折，不同的人，不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说，遇到了挫折后我们应如何对待呢？生：（讨论）

师明确：对挫折要有正确的认识和心理准备，要培养坚强的意志，还要多与人交流。

2、师生共同探讨善待挫折的方法。

师：我们在遇到挫折后，会用哪些方法对待呢？生：写日记、听音乐、打球、购物等等。师：渲泄法、音乐疗法、转移注意法。挫折是人生的一笔财富，从某种程度来说，它是我们事业成功的基石。经历挫折，可以磨炼我们的意志，可以促使我们去学习更多的知识，迎接更大的挑战。

五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。（《真心英雄》） 1 、欣赏歌曲，并感悟其歌词的涵义

师：我们同学都喜欢遇挫折有承受力的人。那么我们也不必怕挫折，刚才歌中唱得好“不经风雨怎能见彩虹”讲出了：人必须经历挫折，才能培养出坚忍不拔的抗挫折能力，要勇于正视挫折，磨炼自己，才能取得成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

2、请同学列举一些虽遭挫折但顽强抗争，最后取得成功的典型事例，以激发其战胜

挫折的斗志。

3、即兴演讲表心愿

（结束语）同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”我们要做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。

第五篇：2015年广西三类人员B证继续教育网络学习试题及答案(130分)

课程考试

考试时长：120 分钟，总分：150 分，合格分数：90分

======单选题部分======   o o o o  1.基坑监测是指在基坑施工及使用阶段，对基坑及周边环境实施的检查、量测和()。

A 监督 B 监测 C 监控 D 管理

2.基坑周边有其他工程相继施工的，后施工工程的建设单位或施工单位应主动做好()工作，制定相应的安全技术措施，邀请相邻建设工程的有关单位共同审定施工方案。

 o o o o   o o o o 

A 勘察 B 设计 C 准备 D 协调

3.在历年的统计当中，建筑业导致人员死亡人数最多的事故类型是哪个?

A 坍塌事故 B 触电事故 C 高处坠落事故 D 物体打击事故

4.广西住建厅规定，严格实行企业质量安全检查制度，项目一级应多久组织一次质量安全大检查?()

 o o o o 

A 1天 B 一周 C 半个月 D 每个月

5.广西住建厅规定，在严格实行检验评定制度时，对验收过程中验收数据的测量及核查的要求是什么?()  o o o o 

A 签字留证 B 专人负责 C 监理旁站

D 有录像、相片留证

6.《建筑起重机械安全监督管理规定》规定，()应当对在用的建筑起重机械及其安全保护装置、吊具、索具等进行经常性和定期的检查、维护和保养。

 o o o o   o o o o   o o o o   o o o o 

A 操作人员 B 安装单位 C 租赁单位 D使用单位

7.广西住建厅规定，当支架高度超过()时，应使用钢管搭设。

A 3m B 3.6m C 5m D 8m

8.基坑施工时，应按规定对进场的原材料进行()送检。

A 取样 B 见证 C见证取样 D 抽样

9.施工现场出入口的设置应满足消防车通行的要求()。

A 不得少于2个 B 必须设置2个 C 不宜少于2个 D 不宜多于2个

10.临时消防设施的设置与在建工程主体结构施工进度的差距不应超过()层。  o o o o   o o o o 

A 1 B 2 C 3 D 4 11.地面上的临时疏散通道的净宽度()。

A 不应小于1.0m B 不应小于1.5m C 不应小于0.6m D 不应小于1.2m 12.支护结构施工过程中，基坑工程施工单位应在隐蔽工程自检合格后，于隐蔽前通知有关人员到场，由()组织基坑工程施工单位项目专业质量检查员，按施工图设计文件和有关技术标准要求进行验收。

 o o o o   o o o o   o o o o

A 专业监理工程师或建设单位项目专业技术负责人 B 总监理工程师 C 建设单位

D 施工单位技术负责人

13.为进行建(构)筑物基础或地下室施工所开挖的()或槽成为建筑基坑。

A 土方 B 孔洞 C坑 D 沟

14.基坑支护结构中采用锚杆或土钉作为受拉杆件的，应进行现场试验。()

A 抗拉 B 取样 C 抗拔 D 抗压   o o o o   o o o o   o o o o   o o o o  15.下列哪部法规是我国真正意义上的针对建筑工程安全生产的。()

A 《建筑工程安全生产管理条例》 B 《建筑法》 C 《安全生产法》 D 《消防法》

16.办公用房、宿舍与厨房操作间、锅炉房的防火间距是()。

A 4m B 5m C 7m D 10m 17.临时疏散通道设置在脚手架上时，脚手架应采用()搭设。

A 不燃材料 B 难燃材料 C 可燃材料 D 易燃材料

18.动火许可证办理要求()。

A 在易燃易爆危险场所作业才需要办理 B 特殊场所作业需要办理 C 氧割或电焊作业需要办理 D 只要动火就要办理

19.建设单位应根据勘察单位、基坑工程设计单位、基坑工程施工单位的要求，提供从拟建建筑物基础边缘线以外()倍以上基坑深度的水平距离范围内的建(构)筑物的岩土工程勘察报告、基础图、平面布置图，以及公用设施、市政设施、地下管线等隐蔽工程的走向、埋深等资料。

 o o o

A 1 B 1.5 C 2 o  D 3 20.勘察单位应对基坑可能影响的()进行调查和勘察，查明工程地域及周边环境的地质情况，为基坑工程设计和施工提供地质资料及设计参数。

 o o o o 

A区域 B 地方 C 建筑范围 D 开挖

21.施工前，由基坑安全专项施工方案编制人或项目技术负责人向作业班组的作业人员进行详细的施工技术、安全技术()。

 o o o o   o o o o   o o o o 

A 交代 B 交底 C 宣贯 D 学习

22.火焰无明显横向扩展是指火灾的那个阶段()。

A 着火阶段 B 轰然阶段 C 大火阶段 D 充分发展阶段

23.易燃易爆危险品库房单个房间的建筑面积不应超过()。

A 20m²

B 25m² C 25m² D 40m²

24.支护结构施工过程中，基坑工程施工单位应在隐蔽工程自检合格后，于隐蔽前通知有关人员到场，由()组织基坑工程施工单位项目专业质量检查员，按施工图设计文件和有关技术标准要求进行验收。

 o o o o  A 专业监理工程师或建设单位项目专业技术负责人 B 总监理工程师 C 建设单位

D 施工单位技术负责人

25.基坑周边有其他工程相继施工的，后施工工程的建设单位或施工单位应主动做好()工作，制定相应的安全技术措施，邀请相邻建设工程的有关单位共同审定施工方案。

 o o o o 

A 勘察 B 设计 C 准备 D 协调

26.广西住建厅规定，严格实行企业质量安全检查制度，分公司一级应多久组织一次质量安全大检查?()

 o o o o   o o o o 

A 一个月 B 二个月 C 三个月 D 四个月

27.建筑施工特种作业人员取得的建筑施工特种作业人员操作资格证书有效期是多久?()

A 5年 B 3年 C 2年 D 1年

28.施工单位应当自施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施验收合格之日起()内，向建设行政主管部门或者其他有关部门登记。

 o o o o

A 15日 B 30日 C 45日 D 60日   o o o o   o o o o 29.地面上的临时疏散通道的净宽度()。

A 不应小于1.0m B 不应小于1.5m C 不应小于0.6m D 不应小于1.2m 30.施工现场是否禁止吸烟?()。

A 不禁止 B 严禁

C 在指定地点可以吸烟 D 不乱扔烟头就可以

======多选题部分======   o o o o  31.深基坑安全专项施工方案论证应包括下列主要内容：( )。

A 基坑工程施工图设计文件是否与现场条件相符，如不相符并且不能确保安全的，应提出修改设计文件的建议 B 施工方案内容是否完整、可行，技术保障措施和安全管理措施是否有效 C 计算书和验算依据是否符合有关技术标准

D 施工方案所提出的实现安全施工的基本条件是否与现场实际情况相符

32.勘察报告应对基坑的可能影响范围、基坑的破坏模式、稳定性和破坏的危害性进行评价，并对( )、开挖过程中应注意的问题及危害预防措施等提出评价和建议。

 o o o o   o o o

A 支护结构的选型 B 地下水控制方法

C 水位变化对支护结构和周边环境的影响 D 现场监测的项目

33.监理单位在基坑工程监理中，应完成下列工作：( )。

A 检查建设、勘察、设计、施工、监测等单位提供的技术资料，具备开挖条件后发布开挖通知 B 检查和督促施工图设计文件、施工方案、监测方案和各项检测工作的实施 C 检查和督促现场施工质量管理体系的有效运转以及安全制度和各项技术措施的落实 o   o o o o   o o o o   o o o o o   o o o o o   o o D 原材料取样送检和现场检测时，监理人员应旁站见证确认

34.安全技术交底应由什么人进行签字确认?

A 交底人 B 被交底人 C 专职安全员 D 监理员

35.项目专职安全生产管理人员具有以下哪些主要职责?

A 组织班前安全教育

B 纠正或查处作业人员违章行为 C 报告生产安全事故情况

D 负责施工现场安全生产日常检查

36.在建工程及临时用房的哪些场所应配置灭火器。( )

A 易燃易爆危险品存放及使用场所 B 动火作业场所

C 可燃材料存放、加工及使用场所

D 厨房操作间、锅炉房、发电机房、变配电房、设备用房 E 办公用房、宿舍等临时用房

37.在建工程作业场所的临时疏散通道应与在建工程结构施工同步设置( )。

A 应采用不燃、难燃材料建造 B 耐火极限不应低于0.5小时 C 耐火极限不应低于3.0h D 临时疏散通道应设置明显的疏散指示标志 E 临时疏散通道应设置照明设施

38.周边环境是指基坑开挖影响范围内包括( )、地下管线、岩土体及地下水体的统称。

A 既有建(构)筑物 B 土方 o o   o o o o   o o o o   o o o o o   o o o o o   o C 道路 D 地下设施

39.基坑施工中，发现有危及人身安全紧急情况的，项目部应：( )

A 迅速启动应急预案 B 组织抢险救援 C 打报警电话 D 防止事故后果扩大

40.基坑支护工程检验批、分项、子分部工程验收时应检查下列文件：( )

A 监理日记

B 原材料的质量合格证或质量证明文件 C 施工记录及隐蔽工程验收记录 D 检测试验报告及见证取样记录

41.防火技术方案应包括哪些主要内容?( )

A 施工现场重大火灾危险源辨识 B 施工现场防火技术措施

C 临时消防设施、临时疏散设施配备 D 临时消防设施和消防警示标志布置图 E 临时消防设施清单

42.消防安全技术交底应包括的主要内容

A 消防安全技术交底应包括的主要内容

B 施工过程应采取的防火措施及应配备的临时消防设施 C 初起火灾的扑救方法及注意事项 D 逃生方法及路线

E 施工现场临时消防设施的性能及使用、维护方法

43.建设单位应择优选择具有资质和经验的( )、监理和监测单位承担基坑工程的相应工作。

A 勘察 o o o   o o o o   o o o o  B 设计 C 施工 D 测量

44.基坑最终监测报告应包括下列内容：( )

A 监测依据 B 监测点布置 C 监测方法和监测设备 D 监测报警值

45.基坑场地的勘察范围、( )、原位测试和室内试验应符合国家有关技术标准的规定。

A 勘察深度 B 勘探点数量和间距 C 钻孔深度 D 岩芯

46.根据《建设工程安全生产管理条例》规定，建设工程施工前，施工单位负责项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工( )作出详细说明，并由双方签字确认。

 o o o o   o o

A 施工队伍负责人 B 作业人员 C 作业班组 D 现场安全员

47.建筑施工起重机械使用过程中的危险及有害环境因素( )。

A 作业场地存在照明不足等环境缺陷

B 设备运行空间不足等环境缺陷;例如群塔作业、城市建筑密集空间中的塔吊作业、外架和模板施工挤占施工升降机运行空间等

o o   C 存在下雨、大风等恶劣气候等环境缺陷

D 设备安装位置处于基坑边、边坡边、物料堆放区等易滑移区域边等环境缺

48.下列建筑应设置环形临时消防车道( )。

o o o o o   o o o o o  A 建筑工程单体占地面积大于 2000m²的在建工程 B 建筑工程单体占地面积大于 3000m²的在建工程 C 建筑高度大于 20m 的在建工程 D 建筑高度大于 24m 的在建工程 E 超过 10栋，且成组布置的临时用房

49.哪些建筑设施应采用阻燃型安全防护网?( )

A 多层建筑外脚手架的安全防护网

B 既有建筑外墙改造时，其外脚手架的安全防护网 C 临时疏散通道的安全防护网 D 高层建筑外脚手架的安全防护网

E 建筑高度大于 24m的在建工程的安全防护网

50.深基坑设计应说明结构计算方法、计算软件名称及版本、荷载分类及荷载效应组合，应充分考虑( )、台风、基础施工和周边建(构)筑物的影响等不利因素。

 o o o o 

A 地表水 B 地下水 C 暴雨

D 周边动静荷载

51.基坑工程施工前，建设单位宜邀请勘察、设计、施工、监理、( )、监测等有关单位，介绍设计要求、施工方案及施工过程中可能产生的影响，征询上述单位的意见，及时解决相关问题并形成文件。

 o o o o   o o o

A 市政 B 公用 C 供电 D 通信

52.基坑支护设计总平面布置图应包括下列内容：( )

A 基坑周边建(构)筑物的轮廓线和层数、基础类型及基底高程，基坑周边道路和市政管线的平面位置 B 桩基础平面位置

C 支护结构、支撑系统、止水帷幕、排水沟及抽水井的平面布置 o   o o o o   o D 地下室轮廓线和开挖轮廓线

53.基坑开挖剖面图应表示：( )

A 所剖到断面的标高、坡比、排水沟、管线 B 止水帷幕、支护构件、支撑构件 C 基坑开挖影响范围内的道路、市政管线 D 建(构)筑物及其基础

54.基坑安全专项施工方案应包括下列内容: ( )

A 工程概况：拟建房屋或市政工程概况、基坑工程概况、工程地质和水文地质情况、周边环境、设计要求、施工平面布置、施工要求、技术保证条件和其他要求

o o o B 施工计划：施工进度计划、材料与设备使用计划、劳动力安排计划 C 施工工艺技术：技术参数、流程、施工方法、检查验收等

D 施工安全保证措施：组织保证、技术保证、应急预案、施工过程的控制和监测(包括自行监测和检测机构的监测)、周边环境保护等

 55.超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案组织召开专家论证会时，施工单位哪些人员应该参加会议?( )  o o o o 

A 施工单位分管安全的负责人 B 项目负责人 C 专项方案编制人员

D 项目专职安全生产管理人员

56.建筑基坑支护结构施工、基坑开挖期间以及支护结构使用期内，现场巡查时应检查有无以下哪些现象及其发展情况?( )

 o o o o  

A 道路开裂 B 支撑构件变形 C 基坑周边水管漏水 D 天气情况

57.根据住建部及区住建厅的规定，达到什么条件的工程项目工地应建立农民工业余学校?( )

o o o o   o o o o o   o o o o o   o o o o o A 设区市城区的工程项目建筑面积 8000 平方米以上的建筑工地 B 设区市城区的工程项目工程造价 1000 万元以上的建筑工地 C 县(市)城区的工程项目建筑面积3000 平方米以上的建筑工地 D 县(市)城区的工程项目工程造价 500 万元以上的建筑工地

58.《关于加强建筑工地临时活动板房消防安全管理的通知》规定：宿舍内( )。

A 设置专用插座，安装短路、过载、漏电保护电器 B 严禁使用明火取暖 C 可以使用电暖器取暖 D 严禁烧煮做饭

E 严禁使用电磁炉、热得快等大功率电器, 59.火灾依据物质燃烧特性的分类为( )。

A 固体物质火灾

B 液体火灾和可熔化的固体物质火灾 C 气体火灾 D 轻金属火灾

E 带电物体和精密仪器等物质的火灾

60.可燃材料及易燃易爆危险品应按计划限量进场。进场后( )。

A 可燃材料宜存放于库房内

B 露天存放时，应分类成垛堆放，垛高不应超过 2m,单垛体积不应超过 50m³ C 垛与垛之间的最小间距不应小于 2m D 应设置严禁明火标志 E 应采用不燃或难燃材料覆盖

======判断题部分======  61.勘察单位应参加基坑工程设计方案论证和基坑安全专项施工方案论证以及施工过程中出现异常情况时的讨论和研究，可以不参加基坑工程的验收。()

  对错

62.施工中出现重大变更的，应征得原施工图审查机构的认可。必要时施工图审查机构应对施工图设计文件重新审查，重新出具审查报告。     对错