体育教案思维导图

2022-07-18

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《体育教案思维导图》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：体育教案思维导图

思维导图教案

34、风姑娘送信

教学目标

1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。 2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。 3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。重点、难点： 1. 借助拼音认读生字

2. 在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。教学过程

一、复习引入，揭示课题(略)

二、新授

(一)听课文录音，整体感知

1. 请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信?播放录音和媒体。你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信?请你来说生：风姑娘送的是落叶信

师：瞧，这就是一封落叶信(出示图片)。树叶从树上飘下来，就成了——落叶信出示落叶：这两个字谁会拼?拼读的时候你要提醒大家什么?

(说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。)

生：注意三拼音和整体认读音节板书落叶，指导书写。

2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话?出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说(指名抽读) 让我们学着她的样子一起来读这句话。

3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：

1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。标上小节号。 2.想一想，风姑娘把信送给了谁这篇课文共有5小节

我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁?。评价：你们都把字音读准了，真不错!

4.风姑娘把信送给了谁?请你按照课文的顺序来说请你来说出示：

风姑娘送一片落叶给燕子风姑娘送一片落叶给松鼠风姑娘送一片落叶给青蛙风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈 2.现在我们来跟他们打招呼吧板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈

(说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。)

3.请你根据老师的提示用一句话来说

出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说评价：你说的很完整。

二、细读课文，练习说话 1.自读2-5小节

风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈，那他们收到信说了些什么呢，请你自己读一读2-5小节，用直线划出他们说的话。风姑娘把信送给燕子，燕子收到信，说了什么? 松鼠收到信是怎么说的?你来读青蛙收到信又是怎么说的，请你来说妈妈看到落叶信又是怎么说的?

引号里面就是小动物们说的话，我们一起来读。

2.风姑娘送来的信上一个字都没有，那小动物们读懂了吗?它们读懂了什么?谁来说? 燕子收到信，读懂了什么?——天气冷了，季节变化了，秋天到了，燕子要到南方去，因为南方要比北方暖和。出示板书：去南方松鼠读懂了什么? 藏松果青蛙读懂了什么? 冬眠妈妈读懂了什么? 做冬衣

(说明：结合学生的发言，分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙，妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。)

3.他们都读懂了落叶信，那他们又是怎么样来说这些话的呢? 谁来读燕子说的话?你来读

指导：燕子要到南方过冬去，天气凉了，它可要抓紧时间准备啦，谁再来读一读这句话那松鼠又是怎么说的?你来读

是啊，松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读那青蛙是怎么说的?你来读青蛙也在行动准备过冬哪小女孩的妈妈又是怎么说的呢?

师：妈妈非常关心孩子的，要读出关心的语气。 4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。

你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。 (说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容，帮助孩子背诵。)

三、练习(略)

四、总结(略)

第二篇：思维导图训练教案

学习策略训练之

——思维导图训练教案

教学目标：

1. 通过思维导图介绍学习策略

2. 学习运用思维导图

教学重点：

1. 把学习策略以通俗易懂的方式告诉同学们

2. 让同学们掌握思维导图的核心

教学难点：

选择真正对学生有用的学习策略

教学对象：高三年级

教学课时：1课时

教学地点：教室或多媒体教室

教学步骤：

一、导入

《田忌赛马》新编

田忌以上，下，中等马分别与齐威王同等级的马比赛，由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。而孙膑还是同样的马匹，只是调换了一下比赛的出场顺序，就得以转败为胜，二胜齐威王。这个故事强调了策略的重要性。所谓策略，就是工具，就是达成目标的手段。在相同资源的情况下，策略优先者能率先达成目标，甚至在资源相距悬殊的情况下，得策略者仍能克敌制胜，决胜千里。

请学生谈谈感受，如果学生不谈，教师可自己谈。

这个故事强调了策略的重要性。所谓策略，就是工具，就是达成目标的手段。在相同资源的情况下，策略优先者能率先达成目标，甚

至在资源相距悬殊的情况下，得策略者仍能克敌制胜，决胜千里。在我们的学习中，如果能有效运用策略，将达到事半功倍的效果。

二、制作思维导图

(一)老师示范

1. 制作中心，画一个椭圆，在中间写上“学习策略”

2. 右边画三条线，写上三种具体的学习方法

3. 左边画三条线，写上三种影响学习的因素

4. 画两个核心，也就是两个角，代表学习的核心之所在

5. 取个名字，学习策略思维导图

(二)学生制作

1. 制作中心，画一个椭圆，在中间写上“语文学习策略”或“数学学习策略”或其他科目

2. 右边画三条线，写上三种该学科具体的学习方法

3. 左边画三条线，写上三种影响该学科学习的因素

4. 画两个核心，也就是两个角，代表该学科的核心之所在

5. 取个名字，语文或数学学习策略思维导图

(三)上台展示

找2-3名同学的作品上台展示

三、结束

老师做一个总结，或请学生谈感想、提问。

安徽省当涂一中心理老师：陈天刚

2010年12月

第三篇：初中体育《体育与健康--足球运球》单元教学设计以及思维导图（范文模版）

初中《体育与健康--足球运球》主题单元教学设计

适用年八年级

级所需时7课时

间

主题单元学习概述

足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。本单元共分为四个专题。专题一：直线运球;专题二：曲线、变向运球(研究性学习：运球对提升心理健康的作用);专题三：一对一过人练习。单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势(重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握)，然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确运球的技术与方法;

学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。

身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。对应课标

运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功; 运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法;

身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力; 心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质;学会调控情绪的方法;形成合作意识与能力;具有良好的体育道德。主题单

1、在足球运动怎样提高场上的控球率?

元问题

2、运球中通过什么方法快速突破防守队员?

设计

专题一：直线运球;(2课时)

专题划分专题二：曲线、变向运球(研究性学习：运球对提升心理健康的作用);(3课时)

专题三：一对一过人练习。(2课时)

专题一所需课课内共用2课时，每周3课时;

时

专题一概述

本专题是运球简单技术的开始，通过慢跑中的熟悉球感，绕标志物往返，多种形状的直线运球，到后来的抬头看数字或者看老师手势喊数直线运球的设计，不同方法的练习，让学生能够运用3—4种直线运球的方法。提高在跑动中快速运球的能力，逐步掌握规范姿势的方法。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。专题学习目标

运动参与：积极参与到课堂，发挥个人的优势，带动技术较差的同学乐于参与，有奋斗目标，体会足球的乐趣。运动技能：基本掌握直线运球的技术动作和方法。身体健康：发展学生的奔跑、灵敏、爆发力等身体素质。

心理健康与社会适应：在练习中逐渐了解自己的足球运动，不断提高和树立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品质。

1、你会运球吗?运球只有一种吗?

专题问题设计

2、，哪种运球是最基本，最有效的推进方法?

3、怎样根据自己的现有足球水平给自己制定个学习后的目标呢?

所需教学材料和资源信息化采用多媒体等。

资源常规资采用图板、挂图、号码牌、标志牌等直观教具。

源教学支常规外堂教学和内堂多媒体教学

撑环境其他

学习活动设计课时1：

活动1：足球兴趣的激发与导入

改变传统的上课模式，在足球场地上播放足球胜利之歌，老师在已有的场地展示个人的运球技术，当同学们来到操场以后，不由的自己踢起足球，跟随老师的路线随意运球。

1、刚才老师都进行了什么足球动作?大家觉得哪个是最简单的呢?你能快速掌握哪个呀?

2、同学们根据自己的理解快速回答，然后有的同学就开始自行的练习模仿直线运球。活动2：绕标志物运球返回

1、根据不同学生的技术水平，分组练习，运球的距离可长可短，根据学生自我的能力。

2、通过练习和学生的讨论观察和体会，讲述规范的直线运球的动作方法(重心降低、目视前方、奔跑快速等)。活动3：三角形循环运球，同时开始

1、男女各分为人数相等的三组，每组一路纵队，分别站在摆成三角形的三个标志牌后面，听到老师吹稍后顺时针或逆时针同时开始运球，依次进行。

2、发现练习中的问题，巩固提高。活动4：快速运球小比赛。

1、男女生各分为三队，统一起点，直线运球到对面的标志牌返回，知道所有人运球完毕返回，最先完成的队获胜。

2、小结直线运球的动作方法。

3、课下提高直线运球的能力。课时2：

通过抬头看物体的方法进行快速直线运球的练习，让学生真正体会巩固直线运球的动作方法。活动1：复习直线运球练习

1. 间距10米，各自小组长带领运球往返的练习。活动2：看数字牌报数，刺激视觉神经，让学生抬起头运球

1、教师讲解示范游戏的方法

2. 学生进行游戏，在运球往返的过程中看到老师手中的数字牌快速喊出数字并快速运球。

3. 和学生一起进行练习，学生举牌，让学生不断观察、模仿老师的规范动作，可提高难度，一次举个牌子让运球的喊出这两数相加的和。 4. 学生练习直线运球，练习中相互观察、交流、分析，在相互帮助的基础上，不断改进直线运球技术。活动3：直线运球计时赛(团体赛)

1、通过相互学习，要求80%以上的同学能中速快速越过一米小门(两个标志牌)。

2、通过小组间的示范引领，帮助每个小组间能够形成练习团队。

3、通过小组对抗赛检验学生面对挑战的能力和决心。

1、对直线运球技术动作的评价评价方法：现场评价

评价指标：(1)动作是否正确、要领是否明确。 (2)动作协调，速度中速以上 2.主动参与合作、探究学习的评价评价方法：师生评价

评价要评价指标：(1)学生能否主动参加小组学习，并积极发点

言。

(2)在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。 (3)活动中能否帮助、激励其他同学或小组共同进步。 3.过程性评价

课堂的努力程度，与自己预定目标的达成度。(自评与教师评)

第四篇：初中体育《篮球行进间运球》单元教学设计以及思维导图

篮球行进间运球

适用年

七年级

级

所需时

课内3课时，课外4课时

间

主题单元学习概述

篮球是同学们喜欢的体育项目，由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，符合青少年身心发展的需要。运球是篮球基本技术中重要的技术，行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容。本单元通过球感练习，辅助练习等方法组织教学内容，使学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。本单元可分为四个专题，专题一：(1)、了解篮球运球的基本技术，能够欣赏篮球比赛;(2)、熟悉球性。专题二：行进间高低直线曲线运球。专题三：行进间体前变向换手运球。专题四：一防一模拟练习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标运动参与：培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法，能够欣赏比赛，逐步达到终身体育的目的。

运动技能：通过球性练习提高控制球的能力，掌握运球的动作要领，并能完成行高低运球的互相转换、体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作。身体健康：发展灵敏性、协调性等素质。

心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

对应课标(说明：学科课程标准对本单元学习的要求)

运动参与：学生能积极参加练习;

运动技能：绝大部分学生会欣赏运球，基本掌握篮球的运球

身体健康：培养身体协调性，灵敏协调能力。心理健康与社会适应：培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力。

主题单元问题设计

专题划分

1、合理拍按球的部位、控制好

球的落点。