儿科护理学简答题

2022-06-28

第一篇:儿科护理学简答题

护理专转本儿科护理简答题

儿科简答题

一、简述小儿生长发育顺序性遵循的规律:

遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到 高级、由简单到复杂的规律。

二、简述与小儿沟通的技巧:

①尊重是医护人员与患儿沟通的最根本原则。

②交谈技巧:主 动介绍,使用适当的方式,耐心倾听,注意语气、语调、音量和语速,适时使用幽默,真诚 理解,注意保护隐私。

③非语言沟通技巧:亲切和蔼的情感表达,平等尊重的体态动作。

三、简述小儿添加辅食的原则和目的:

原则:①添加方式:根据小儿营养需要及消化能力逐 渐增加,辅食的质和量的改变应循序渐进,由少到多,由稀到稠,由粗到细,逐步过渡到固 体食物

②添加时机: 应在小儿身体健康时进行③食物质量: 添加的食品应单独制作 ④注意观 察:密切观察小儿大便有无异常。

目的:①补充乳类营养的不足②利于食物形状的转换③促 进小儿生长发育。

四、简述患儿出温箱的条件:

①患儿体重达 2000g 或以上,体温正常

②在室温 24~26C 的情 况下,患儿穿衣在不加热的温箱内,能维持正常体温。③患儿在温箱内生活了一个月以上, 体重虽不到 2000g 但一般情况良好。

五、简述佝偻病患儿的护理措施:

①户外活动:指导家长每日带患儿进行一定时间的户外活 动,直接接受阳光照射。 ②补充维生素 D:提倡母乳喂养,遵医嘱供给维生素 D 制剂 ③预 防骨骼畸形和骨折

④加强体格锻炼: 对已有骨骼畸形可采取主动和被动运动的方法矫正。

⑤ 预防感染 ⑥健康教育。

六、简述腹泻病的常用分类: ①按病因分:感染性和非感染性

②按病程分:急性(<2 周) 、 迁延性(2 周~2 月) 、慢性(>2 月) 3.按病情分:轻型和重型

七、小儿肺炎病程分类: 1.急性肺炎(<1个月) 2.迁延性(1~3个月) 3.慢性(>3个月)

八、简述先天性心脏病的分类,并举例说明:

①左向右分流:室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭

②右向左分流:法洛四联症(肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥 厚) 、大动脉错位

③无分流型:主动脉缩窄、肺动脉狭窄

九、简述急性肾小球肾炎患儿饮食护理管理要点:

①尿少水肿时期,限制钠盐的摄入,严重病例钠盐限制于每日 60~120mg/kg ②有氮质血症时应限制蛋白质的摄入量,每日 0.5g/kg ③ 供给高糖饮食以满足小儿能量的需要, 除非严重少尿或循环充血, 一般不必严格限水 ④在尿 量增加,水肿消退,血压正常后可恢复正常饮食,以保证小儿生长发育的需要。

九、简述小儿营养性缺铁性贫血的病因: ①先天储铁不足

②铁的摄入不足(主要原因) ③生长发 育快 ④丢失过多 ⑤吸收减少

十、简述住院儿童的主要压力来源:

①刚入院的患儿通常会对陌生的环境,陌生的人群,医 疗设备,紧张的气氛和噪音不能适应

②因为不了解治疗过程,尤其是某些侵入性的治疗,小 儿会产生不同程度的抵抗情绪 ③住院使患儿和家庭的日常生活被打乱, 致使小儿适应社会的 能力减低。

十、生长发育的规律:

(1)生长发育的连续性和阶段性 (2)各系统器官发育的不平衡性 (3) 生长发育的顺序性 (4)生长发育的个体差异性

十一、 新生儿病理性黄疸的特点:

(1)生后 24 小时出现黄疸

(2) 血清总胆红素浓度足月儿>221 mol/L, 早产儿>257 mol/L (3)黄疸程度重、发展快,血清总胆红素每日上升> 85mol/L (4)黄疸持续不退或退而复现,足月儿>2 周,早产儿>4 周,并进行性加重 (5)血清结合胆红素 >34 mol/L.具备其中任何一项者即可诊断为病理性黄疸。 十

二、 母乳喂养的优点:

(1)营养丰富,比例合适 (2)增强婴儿的免疫力

(3)母乳有利于婴 儿脑的发育

(4)良好的心理-社会反应

(5)喂哺简单:母乳的温度适宜,不易污染

(6)对母亲有利:刺激母亲的子宫收缩、复原,促进健康。

十三、 维生素 D 缺乏性佝偻病的病因:

(1)日光照射不足 (2)维生素 D 摄入不足

(3)生长发 育迅速、维生素 D 相应不足 (4)疾病与药物的影响。

十四、 先天性心脏病的临床表现:

(1)左向右分型:①乏力、气促②反复呼吸道感染③声音嘶 哑④青紫 (2)右向左分型:①青紫②蹲踞现象③阵发性缺氧发作

十五、缺铁性贫血的原因:

(1)先天性储铁不足 (2)铁摄入不足 (3)生长发育快 (4)吸收 障碍 (5)丢失过多

十六、给予铁剂的护理重点

(1)从小剂量开始并在两餐之间服用,减少刺激;铁剂可与维生 素 C、果汁等同服,以利于吸收;忌与抑制性铁吸收的食物同服;用吸管或者用注射器或滴 管服用;服用后及时刷牙,以减轻着色;服用铁剂后,大便变黑或呈柏油样,停药后恢复, 应向家长说明原因,消除紧张心理

(2)注射铁剂时应选择大肌群深部肌内注射,每次更换 注射部位,注射后勿按揉注射部位

(3)观察疗效。有效者在用药 3-4 天网织红细胞升高。 7-10 天达高峰;2 周后血红蛋白逐渐上升,临床症状随之好转。如服药 3-4 周扔无效,应查 找原因。 十

七、惊厥的临床表现- 1.高热惊厥:是婴幼儿最常见的惊厥,多见于 6 月-3 岁小儿; 2.常发生于 急性上呼吸道感染或者其他感染性疾病初期,体温骤然升高(大多 39℃)持续时间短,较 少连续发作;

3.发作后意识恢复快,无神经系统异常体征;约半数患儿会在以后疾病发热时再 次或多次发作。

十八、急性肾小球肾炎的护理措施-休息: (1)一般起病 2 周内应卧床休息

(2)待浮肿消退、 血压降至正常、肉眼血尿消失后,可下床轻微活动 (3)血沉正常可上学,但仍需避免体育 活动 (4)Addis 计数正常后恢复正常生活。

十九.重症肺炎合并心力衰竭的临床表现

1.呼吸突然加快>60次/分

2.心率突然加快(婴儿>180次/分,幼儿>160次/分) 3.骤发极度烦躁不安,明显发绀,面色发灰。 4.心音低钝,奔马律

5.肝脏迅速增大在肋下3cm 6.颈静脉怒张,尿少,颜面下肢水肿。 (7)若出现前5项即可诊断为心力衰竭 二十.简述前囟的临床意义

(1)前囟早闭或过小见于小头畸形;

(2)晚闭或过大见于佝偻病、先天性甲状腺功能减低症、脑积水; (3)前囟饱满提示颅内压增高;

(4)前囟凹陷见于脱水或极度营养不良。 21.简述对光疗患儿护理时的注意事项 (1)保证水分及营养供给; (2)严密观察病情;

(3)保持灯管及反射板清洁,记录灯管使用时间; (4)光疗箱的维护与保养。 5.简述Apgar评分标准包括的体征。

(1)皮肤颜色;(2)心率;(3)刺激后的反应;(4)肌张力; 6.简述新生儿窒息复苏方案

(1)A 清理呼吸道;(2)B 建立呼吸;(3)C 维持正常循环;

5)呼吸。 ((4)D 药物治疗;(5)E 评估。 9.试述新生儿败血症的临床表现。

(1)早期症状、体征不明显,缺乏典型症状; (2)黄疸; (3)肝脾大; (4)出血倾向; (5)休克征象; (6)并发症。

13.简述维生素D缺乏性佝偻病初期的临床表现。

(1)多于3个月左右开始发病;(2)神经精神症状;(3)枕秃。 14.如何给维生素D缺乏性佝偻病患儿家长进行健康教育? (1)介绍佝偻病的预防及护理知识; (2)多晒太阳;

(3)补充维生素D丰富的食物; (4)预防感染; (5)防止骨骼畸形; (6)后遗症的护理; (7)预防维生素中毒。

20.对先天性心脏病患儿,应如何建立合理的生活制度? (1)注意休息,减少氧耗; (2)保证患儿舒适,避免哭闹; (3)安排适当活动。 21.试述静脉补钾的原则。

(1)见尿补钾:输液前6小时内有尿; (2)浓度不超过0.3%;

(3)静滴时间不少于6小时~8小时; (4)疗程5天~7天。

22.轮状病毒性肠炎的临床特征有哪些? (1)发病年龄:多见于6个月~2岁的婴幼儿; (2)好发季节:秋冬季节;

(3)起病情况:急,常伴有发热和上呼吸道感染症状,一般无明显中毒症状;

(4)消化系统症状:病初即发生呕吐,常先于腹泻,大便次数增多,多数每日在10次以内,亦可达数十次,量多,黄或淡黄色,水样或蛋花汤样,无腥臭味。常出现脱水和酸中毒症状; (5)病程:为自限性疾病,病程约3天~8天。 24.试述小儿贫血的诊断标准。 (1)新生儿期血红蛋白<145g/L; (2)1月~4月血红蛋白<90g/L; (3)4月~6月血红蛋白<100g/L; (4)6月~6岁血红蛋白<110g/L; (5)6岁~14岁血红蛋白<120g/L。 27.对缺铁性贫血,主要预防措施有哪些?

(1)加强孕期保健,预防早产,妊娠后期适当补充铁剂;

(2)提倡母乳喂养,及时添加含铁丰富的辅食,注意饮食搭配合理,纠正不良饮食习惯; (3)早产儿、低出生体重儿生后2月开始给予铁剂预防。 28.急性肾小球肾炎的典型表现有哪些?

(1)前驱感染:常在链球菌感染后经1周~3周间歇期起病;

(2)浮肿、少尿:初常系双睑晨起微肿,重者可延及下肢、全身,水肿处指压后凹陷不明显。多数小儿尿量减少;

(3)血尿:1/3~1/2病儿有肉眼血尿,尿色如洗肉水样或烟灰水样; (4)高血压:2/3病例血压轻度至中度增高。 29.如何区别单纯性肾和肾炎性肾病?

(1)凡具备大量蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症和高度浮肿四项标准者为单纯性肾病; (2)除符合上述四项标准外,具有以下四项中之一项或多项者属肾炎性肾病; (3)尿检查红细胞超过10个/高倍视野;

(4)反复出现高血压,并排除用皮质类固醇激素所致; (5)持续性氮质血症,并排除由于血容量不足所致; (6)血总补体或C3反复降低。

31.试述化脓性脑膜炎的脑脊液典型改变 (1)脑脊液压力增高;(2)外观混浊甚至脓样; (3)白细胞多在1000×10/L以上,以中性粒细胞为主;

(4)糖含量降低,<2.8mmol/L,氯化物含量可减少,蛋白含量多在100mg/L以上; (5)涂片可找到细菌,培养阳性。 37.简述结核菌素试验阳性反应的意义。 (1)曾接种过卡介苗,人工免疫所致;

(2)3岁以下,尤其是1岁内小儿未未接种过卡介苗者,表示体内有新的结核病灶; (3)儿童无临床症状而仅呈一般阳性反应者,表示曾感染过结核杆菌; (4)由阴性反应转为阳性反应,表示新近有感染; (5)强阳性反应者,表示体内有活动性结核病。

第二篇:护理伦理学简答题

简答题目录

1.1.为何护理与伦理密切相关? 1.2.简述护士身上的角色转变的具体表现。

1.3.简述护士经常面临的伦理问题。 1.4.简述护理伦理学的特殊性。 1.5.简述学习护理伦理学的意义。 2.1.简述护患非技术关系的内容。 2.2.简述护患技术关系和护患非技术关系之间的相互作用。 2.3.简述理想的医护关系。

3.1.简述患者的隐私的主要内容。 3.2.简述良心的作用形式。

3.3.简述审慎在护理实践中的作用。 3.4.简述实用护理道德规范的具体内容。

3.5.简述《南丁格尔誓言》的内容。 4.1.简述患者道德权利的基本内容。 4.2.知情同意权和知情选择权包括哪些内容。 4.3.临床护理工作中注意患者隐私权的保护的伦理意义。

4.4.简述护士的道德权利的基本内容。

4.5.简述《护士条例》第三十一条的规定。

4.6.简述患者的道德义务的内容。 4.7.患者享有知情同意权和知情选择权的伦理学依据是什么?

5.1.简述美国心理学家Powell所提出的沟通的层次。

5.2.对于新人院的病人,简述沟通的内容。

5.3.简述护患语言沟通中的禁忌。 5.4.简述如何做一个有效的倾听者。 5.5.从护理人员的角度分析,影响护患沟通的因素有哪些?

6.1.简述如何做到不伤害原则。 6.2.简述关爱原则对护士的行为要求。 6.3.简述平等与公正原则对护士的要求。

6.4.简述尊重原则对护士的要求。 6.5.简述护理伦理学的基本原则。 6.6.简述知情同意的具体内容。 7.1.整体护理的道德要求有哪些? 7.2.基础护理的道德要求有哪些? 8.1.简述妇产科病人的护理道德要求。

8.2.简述儿科病人的护理道德要求。 8.3.简述老年病人的护理道德要求。 8.4.简述儿科病人的身体特点。 8.5.简述老年病人的身体特点。 9.1.精神科病人的护理道德要求。 9.2.肿瘤病人的护理道德要求。 9.3.ICU病人的护理道德要求。 9.4.临终病人护理的道德要求。 10.1.简述辅助生殖技术对人们观念的冲击。

10.2.简述器官移植的伦理问题。 10.3.试述护理科研的伦理原则。 10.4.请根据不同的标准对器官移植做出分类。

11.1.简述护理道德教育的方法。 11.2.简述护理道德修养的一般方法。 11.3.简述护理道德评价的方式。 11.4.在加强护理道德修养中,怎样才能达到“慎独”境界?

简答题答案

1.1.为何护理与伦理密切相关?答:作为一门专业,护理学的根本职责是促进健康,预防疾病,恢复健康以及减轻痛苦。若从人道主义角度理解,护理就是给(病)人以关爱,这是纯粹的“善”,而善就是道德的特有的概念,仅此一点就说明了护理学因实践对人的照护而成就对人和社会的善举,这本身就说明了它是一门实践道德的职业。因为它以关怀照顾他人为目的,是关心他人、发扬人道的专业。这样,护理学这门学科和专业自然就与伦理学有了内在的联系。护理与伦理的关系是内在的,表现为护理本身的关怀、爱、照护等就是伦理学最基本的概念、范畴;护士是人道主义忠实的执行者.无论病人高低贵贱、贫富、种族和其他不同都一律同等对待、一视同仁。这些都反映出护理的伦理属性,展示了护理道德本身。 1.2.简述护士身上的角色转变的具体表现。答:护十身上的角色在转变.即:从单纯的疾病护理者,到整体护理和心身护理者;从单纯的护理医疗活动执行者.到护理计划制定和实施者;从单纯的医生的辅

助者,到现在的合作者;从被动执行医嘱,到主动对病人实行健康教育和提供健康咨询者;从闹绕临床日常的实践工作,到实施护理科研韵研究者。

1.3.简述护士经常面临的伦理问题。答:护士经常面临的伦理问题,就是护理伦理学研究的基本内容。一般来说,护士经常面临的伦理问题有:如何建立融洽的护患关系、在对病人的关怀照顾中如何帮助病人权衡利害得失以让患者充分知情、如何保护病人的自主权、如何和其他医护人员打交道、如何避免因为医务人员之间的不和谐而对患者造成伤害、对于患有绝症的患者是否告知真相、是否答应患者实施安乐死的请求。

1.4.简述护理伦理学的特殊性。答:护理伦理学虽然历史发展短。而且主要是在医学伦理学的框架下发展起来,但作为一门独立的学科.护理伦理学仍然有自已的特点。具体体现在:在护理伦理学的范畴方面,如护理领域更强调关怀、圣洁、温柔、信任、合作等范畴;在护理伦理学基本原则方面,它有生命不言放弃、平等、互补协作、甘于奉献等;另外,在护理不同类型的病人时将面临不同的具体的伦理问题,如临终关怀和肿瘤患者的护理等方面,护理重于治疗,体现了护理领域的特点。最后,很多伦理学内容将落实在具体的道德规范方面,如亲切和蔼等。 1.5.简述学习护理伦理学的意义。答:学习护理伦理学有助于我们从学科的角度对护理伦理问题进行客观的分析,帮助我们对伦理问题做决策,并学习如何进行自身修养等。学习护理伦理学,可使护士增加对于她们所护理的病人、其他专业人员甚至自己身上的不同的价值观的了解。减轻科学技术与医疗护理之间的冲突,在护理中加入对人性和尊严的尊重,通过帮助他人找到更富尊严的生命,这样也使护士自己对自我的价值得到承认而欣慰。 2.1.简述护患非技术关系的内容。答:在护患非技术关系中,经济关系是护患非技术关系中的基础要素;法律是维持护患关系、处理护患纠纷的基本规则;道德在非技术关系中,其具体内容远比法律要广泛,在要求上也更加严格;心理因素是护患关系是否和谐、护患沟通是否融洽的重要要素;文化要素表现为在不同的文化环境条件下的护患交往方式不同等。 2.2.简述护患技术关系和护患非技术关系之间的相互作用。答:一个现实的护患关系总是在技术和非技术这两个层面上同时展开的,不存在单纯的护患技术关系或单纯的护患非技术关系。在这两个层面中,技术关系是护患关系的基础,没有技术关系,就不可能发生护患关系的其他内容。非技术关系则是护患关系的重要内容,它在很大程度上影响着护患关系的质量。 2.3.简述理想的医护关系。答:理想的医护关系模式应根据患者的护理需要和治疗需要来定。一种“并列----互补”型的模式。在对患者的完整治疗过程中,诊疗和护理对患者的康复来说至少是两个并列的方面,医生对患者的治疗方案需要护士执行;患者的病情和新情况需要护士和医生从不同角度来发现,尤其需要护士反馈给医生从护士角度发现的问题,同时还通过护理的实施帮助患者加快康复的进程。因此,医生与护士是两个完全平等的工作岗位。他们工作的对象和目的是相同的,但工作的侧重面和使用的技术手段不尽相同,在疾病治疗中各自发挥着不同的作用,相互补充、相互协作。只有这样才能比较顺利地达到解除病苦、恢复健康的服务目的。若恰当地描述医生和护士的工作关系,没有比“并列—互补”更能体现这种内涵了。 3.1.简述患者的隐私的主要内容。答:患者的隐私主要包括:患者的个人身体信息,主要指患者的生理特征;患者的性生活信息;患者的家庭生活和社会关系信息,包括夫妻关系、家庭伦理关系、亲属感情状况;患者的财产信息,包括患者的经济收入和其他财产状况等。 3.2.简述良心的作用形式。答:良心

对行为的调控是积极主动的,是自

觉自愿的。良心对人的行为的自觉调控作用主要体现在三个方面:首先,在行为前,良心起着自觉选择的作用。其次,在行为过程中,良心起着自觉监督的作用。最后,在行为之后,良心发挥着自觉评价的作用。

3.3.简述审慎在护理实践中的作用。答:具体到护理实践中,审慎对护理工作的成败发挥着至关重要的作用:首先,做到审慎有利于防止医疗差错事故的发生,提高医护的质量。医护人员在行为前如果有周密思考和严密的方案,行为中细心观察、严格操作,就能避免许多的医疗事故,就可能捕捉到许多有用的信息和最佳的时机,就会大大提高治疗质量。其次。做到审慎有利于护理人员积累经验,提高技术水平。护理技术的提高和专业知识的积累关键在于护理实践中的摸索和总结,一个细心谨慎的人总能在实践中不断地学习知识、提高技能。最后,做到审慎有利于培养良好的职业道德。职业道德境界和水平只有在具体的职业实践中才能提高,而目.努力做到审慎,本身也是护理道德的一个内存要求。 3.4.简述实用护理道德规范的具体内容。答:(1)尊重生命,敬畏生命;(2)平等公正,一视同仁;(3)亲切和善,言行文明;(4)美观整洁,练达宽容;(5)精益求精,勤奋进取;(6)互尊互学,精诚合作。

3.5.简述《南丁格尔誓言》的内容。答:《南丁格尔誓言》不是南丁格尔所写,而是由一位美国护士格瑞特仿效《希波克拉底誓言》编写的,并于1893年在底特律的一所护七学校的毕业典礼上宣读。全文如下:我谨以至诚在上帝和众人面前宣誓:终身纯洁,忠于职守。我将不做有害之事,不用任何有毒药品。我将尽力提高业务水平,保守治疗中的病人和家属的秘密。我将忠诚地协助医师的工作,献身于患者的福利事业。

4.1.简述患者道德权利的基本内容。答:(1)生命健康权;(2)平等的医疗权;(3)知情同意权和知情选择权;(4)隐私保护权;(5)被尊重的权利;(6)免除社会责任权利;(7)诉讼和赔偿权;(8)监督维护自己的医疗权利实现的权利。 4.2.知情同意权和知情选择权包括哪些内容。答:具体来说,知情同意权和知情选择权包括:有权自主选择医疗单位、医疗服务方式和医务人员;有权自主决定接受或不接受任何一项医疗服务(特殊情况下如病人生命垂危、神志不清不能表达意见时可由病人家属决定);有权拒绝或接受任何指定的药物、检查、处理或治疗(某些传染病除外),并有权知道相应的后果;有权自主决定其遗体或器官如何使用。 4.3.临床护理工作中注意患者隐私权的保护的伦理意义。答:在临床护理工作中注意患者隐私权的保护具有非常重要的伦理意义:这体现了护理人员对病人权利、人格和尊严的尊重。其次,保护患者隐私是良好护患关系维系的重要保证,是取得病人信任和合作的重要条件。再次,这也是一项必要的保护性措施,可以防止意外和不良后果的发生。 4.4.简述护士的道德权利的基本内容。答:(1)在执业活动中拥有人格尊严、人身安全不受侵犯的权利;(2)在注册的执业范围内,进行护理诊断、治疗,实施护理计划;(3)护理人员有要求合理待遇、维护个人正当利益的权利;(4)在某些特殊情况下,护士有特殊干涉权。 4.5.简述《护士条例》第三十一条的规定。答:护士在执业活动中有下列情形之一的,由县级以上地方人民政府卫生主管部门依据职责分丁责令改正,给予警告;情节严重的,暂停其6个月以上1年以下执业活动,直至由原发证部门吊销其护士执业证书:(1)发现患者病情危急未立即通知医师的;(2)发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范的规定,未依照本条例第十七条的规定提出或者报告的;(3)泄露患者隐私的;(4)发生自然灾害、公共卫生事件等严重威胁公众生命健康的突发事件,不服从安排参加医疗救护的。护士在执业活动中造成医

疗事故的,依照医疗事故处理的有关规定承担法律责任。 4.6.简述患者的道德义务的内容。答:(1)配合诊治和护理;(2)尊重医务人员的人格和劳动;(3)遵守医院规章制度;(4)维护健康,养成良好的生活习惯;(5)支持医学科学发展。 4.7.患者享有知情同意权和知情选择权的伦理学依据是什么?答:患者享有知情同意权和知情选择权有充分的伦理学依据:首先,它是病人自主权的集中体现和主要内容。病人是检查与治疗的承受者,其身心健康和生命将受检查与治疗的影响。为保护病人,应在取得病人同意前,向其详细说明检查、治疗之目的,对病人本人的利益与可能的危险性,并由病人或代理人根据病人的利益和判断自主做出选择。其次,它是建立现代契约——合作型医患关系的必要条件。知情同意可改进医疗照顾品质,知情同意可增加病人与医护人员之间的沟通。再次,知情同意可使病人更了解本身的健康问题和相关知识,因此更能配合医疗和医护人员合作,达到最佳的治疗和护理效果。

5.1.简述美国心理学家Powell所提出的沟通的层次。答:(1)一般性交谈;(2)陈述事实;(3)交流各自的意见和判断;(4)交流感情,分享感觉;(5)沟通的高峰。

5.2.对于新入院的病人,简述沟通的内容。答:(1)使用得体的称呼,因为是初次见面,出于尊敬和礼貌应称呼“某某先生”或“某某女士”,然后做简要的自我介绍。(2)对病区和医院环境进行简要和必备的介绍,如病区的基本设施和布局,医生办公室、护士办公室的具体位置,开水供应,住院时的饮食供应,医院的规章制度,探视时间等。(3)履行告知的义务,不同的患者在入院以后要针对疾病的特征进行必要的告知,在需要的情况下还需要患者或家属签字同意。(4)主动询问患者有何需求。 5.3.简述护惠语言沟通中的禁忌。答:在沟通中的禁忌包括以下几个方面:(1)语言的使用:不要使用俚语、俗语和粗俗的语言;不要使用方言和患者不熟悉的医学专业词汇和术语;不要使用模棱两可、意思含糊的词语;不说谎,不敷衍;不高声,也不窃窃私语;在交谈时不能只顾自己、滔滔不绝;不要随意跳跃改变话题。(2)在倾听方面:不要随意打断患者的话;在与患者的交谈中,护理人员不要以专业人士自居,轻易地评判患者的观点,做出自己的所谓专业的判断;倾听时不要心不在焉应付了事;不要与病人发生争执、口角。

5.4.简述如何做一个有效的倾听者。答:一个有效的倾听者,应做到:(1)准备充分的时间倾听对方的话;(2)在沟通过程中集中注意力;(3)不要打断对方的谈话,更不能漫不经心、左顾右盼;(4)不要急于评论和判断;(5)注意观察非语言性的信息;(6)仔细体会“弦外音”,以了解对方的主要意思和真实内容;(7)为表示你在倾听,而且是注意地听,可以点头或轻声地说“嗯”、“是”等,表示你接受对方所述内容,并希望他能继续说下去。

5.5.从护理人员的角度分析,影响护患沟通的因素有哪些?答:从护理人员的角度分析,主要有以下几个方面影响沟通效果:(1)护理人员对护患沟通的重要性认识不足,对疾病的认识还停留在生物医学模式的水平,对患者的社会一心理一环境因素关注不够,沟通内容和形式肤浅。(2)缺乏相应的沟通技巧,在以往的护理教育当中缺乏相应的护患沟通原则和方法的教育。(3)沟通语言不当,在沟通过程中没有意识到患者是普通人,没有专业的医学和疾病知识,而护理人员大量应用医学和护理的专业知识、词汇甚至是英文缩写使患者无法理解,从而影响护患间的信息交流。(4)服务态度差,由于人手少、工作重,琐碎的事情多,护理人员在护理过程中态度冷淡、语言生硬、缺乏同情心。病人望而生畏,终止沟通。

6.1.简述如何做到不伤害原则。答:要做到不伤害原则,不仅需要医护人员有扎实过硬的技能,以尽量避免对患者可能的身体上的伤害,还

需要有慈善仁爱之心、认真负责的态度。在具体的工作中本着仁爱慈善之心才可能全面为患者利益着想,而不是利用职业便利为自己牟取私利或者想着如何给自己少惹麻烦,全面周到地考虑患者利益是做到不伤害原则的前提。在这个基础上以认真负责的态度,清楚正确的判断和扎实过硬的技能制定具体而详细的行为方案,对该方案可能对患者带来的伤害进行风险评估,并进一步修订完善,在行为过程中也要随机应变,有条不紊,这样才能把损伤降到最低。

6.2.简述关爱原则对护士的行为要求。答:关爱原则要求护士的行为对病人确有助益,而且在利害共存的情况下要进行权衡。这就要求:首先,护士的行为要与解除病人的痛苦有关,或以解除病人的痛苦为目的。其次,护士的行为能够解除病人的痛苦,即护士采取的行为确实能对解除病人的痛苦有实际作用。再次,护士的行为对病人利害共存时,要使行为给病人带来最大的益处和最小的危害。最后,护士的行为使病人受益的同时不会给他人带来太大的损害等。 6.3.简述平等与公正原则对护士的要求。答:鉴于平等是对护士更根本的要求,因此平等与公正原则对护士的要求主要表现为:护士首先要在态度上能够平等地、一视同仁地对待病人,无论是年老的病人还是年幼的病人,无论是经济贫困的患者还是富裕的病人;其次,在护理纠纷、护理差错事故的处理中,不文过饰非,掩饰或者偏袒医护人员的过错,要实事求是、站在公正的立场上处理和解决问题;最后,不对一些患者表现出歧视,无论是在言语上,还是肢体语言方面。 6.4.简述尊重原则对护士的要求。答:一要有宽容的态度。二要有正确的判断能力。三要主动维护患者的“知情同意”权。尊重原则在实践中最直接的体现是“知情同意”。“知情同意”既是患者的权利,也是实现权利的手段和程序。只有严格做到“知情同意”才能切实尊重患者的生命和人性尊严。 6.5.简述护理伦理学的基本原则。答:护理伦理学的六大基本原则——患者利益至上原则、不伤害原则、关爱原则、尊重原则、平等与公正原则和甘于奉献原则。

6.6.简述知情同意的具体内容。答:知情同意的具体内容包括四个要素:第一个要素是使患者或受试者充分知情。第二个要素是让患者理解信息。第三个要素是要求患者有充分的理解能力,一个没有全部自主能力的人因为年龄、智力发育和精神状态等原因即使获得了详细的信息也不能够理解,当然无法做出真正的自主决定。第四个要素是要求患者或受试者在做决定的时候具有自主决定的自由,不能受到不正当的限制,包括不被诱惑,不被欺骗,不被强制。只有完全具备了这四个要素才能是真正的知情同意。 7.1.整体护理的道德要求有哪些?答:整体护理对护士提出如下道德要求:(1)独立自主,勤于思考;(2)自觉承担责任;(3)刻苦钻研,积极进取。 7.2.基础护理的道德要求有哪些?答:(1)关怀病人,于细微处体现奉献精神。首先,应加强生活护理,满足病人基本生活需要。其次,加强病人的心理护理,满足病人的心理需要。最后,尊重病人人格,满足病人精神需要。(2)甘于平凡工作,培养严谨认真的工作态度。护士应该认识到基础护理工作的重要性,提高对这项工作的重视程度,培养严谨认真的工作态度。一方面要严守纪律,坚守岗位。另一方面要工作严谨,防止差错事故的发生。(3)默默支持,医护精诚合作。

8.1.简述妇产科病人的护理道德要求。答:(1)细致观察,突出重点;(2)保护女性隐私;(3)尊重服务对象的知情同意权;(4)高度的责任心和果断的工作作风;(5)关怀体贴,做好心理护理。

8.2.简述儿科病人的护理道德要求。答:(1)关爱患儿,富有爱心;(2)细致观察,一丝不苟;(3)精益求精,严谨工作;(4)心理护理,治病育人。 8.3.简述老年病人的护理道德要求。

答:(1)尊重老年病人,满足健康需求;(2)理解老年病人,加强生活护理;(3)关爱老年病人,注重心理护理;(4)帮助老年病人,及时有效沟通;(5)加强专科护理,提高护理质量。

8.4.简述儿科病人的身体特点。答:儿科护理工作的服务对象主要是患儿,其身体的生长发育具有以下特点:(1)各系统组织器官发育不成熟,对环境适应性差,抗病能力较弱。(2)病情变化多端,发展迅速。

(3)不能或不能准确地叙述病情,不能准确反映病痛所在部位,不能直接表达诊治护理要求。(4)缺乏自我保护能力和生活自理能力。

8.5.简述老年病人的身体特点。答:机体各器官及系统的衰老是老年病人最突出的身体特点,临床可出现各器官及系统特有的功能障碍,一般表现为机体储备能力及适应能力下降,抵抗力减退,整体功能低下。另外,老年人听力下降,记忆力减退,患病后主诉不确切,回答询问含糊不清;体温调本功能降低,痛阈增强,患病后往往体温升高不明显,疼痛反应不敏感,造成患病后症状和体征不典型;免疫功能下降,易发生交叉感染;肾功能下降,易发生药物蓄积中毒;消化功能减弱,患病后对营养要求高;骨质疏松、行动迟缓,患病后更需要细心照护;机体储备能力降低,要求病房温度适中等。因此,要求护理人员要根据老年病人的身体特点,密切观察,周到服务,精心护理。

9.1.精神科病人的护理道德要求。答:

(1)尊重病人;(2)保护隐私;(3)恪守慎独;(4)正直无私;(5)确保安全。

9.2.肿瘤病人的护理道德要求。答:

(1)及时解除或减轻疼痛,提高病人生存质量;(2)加强心理护理,给予心理支持;(3)做好基础护理,预防并发症;(4)尊重病人权利,注意适当保护;(5)协助患者自主地选择治疗方案。

9.3.ICU病人的护理道德要求。答:

(1)提高专业素质,培养专业能力;

(2)加强责任感,密切观察病人;(3)加强生活护理,使病人舒适安心;

(4)加强心理护理,给病人以安慰和信心。

9.4.临终病人护理的道德要求。答:

(1)认识和理解病人;(2)保护权利;

(3)尊重生活;(4)同情和关心病人家属。

10.1.简述辅助生殖技术对人们观念的冲击。答:(1)辅助生殖技术割裂了生育与婚姻、性的联系;(2)辅助生殖技术打乱了传统的亲属关系;

(3)辅助生殖技术可能导致后代近亲结婚;(4)辅助生殖技术的商业化问题;(5)通过辅助生殖技术出生的孩子的权利地位问题。

10.2.简述器官移植的伦理问题。答:

(1)器官捐献与传统的身体观念的矛盾。传统观念中,摘除尸体器官是对死者的大不敬,由此可以看到我国器官来源缺乏的主要原因。(2)器官来源的商业化问题。器官移植技术引发了器官黑市交易问题。(3)活体移植的伦理问题。活体移植无论对受体还是供体都存在着很大的风险,需要医护人员做好充分的知情同意。(4)异种器官移植问题。人类同种器官移植尚且有可能导致人的个性的变化,人们担心异种器官移植将会践踏人性尊严。另外被移植的人会不会因此而具有动物的某些特征?即使事实上没有,社会人群是否还把他当作真正意义上的人来看待?这些问题在目前都难以解决,却不得不考虑。

10.3.试述护理科研的伦理原则。答:

(1)护理科研必须符合医学目的;(2)护理科研必须维护受试者利益;(3)护理科研必须严格遵守知情同意;

(4)实验者要具备相应的素质;(5)实验前需进行审查程序。

10.4.请根据不同的标准对器官移植做出分类。答:根据不同的标准可以对器官移植做出不同的分类。根据供体和受体间是否为同种,可将器官移植分为同种器官移植和异种器官移植。在同种器官移植中,根据供移植的器官是否来自自身,可将器官移植分为同种自体器官移植和同种异体器官移植。在同种移植中,以供者是活体还是尸体.又可分为活体器官移植和尸体器官移植。 11.1.简述护理道德教育的方法。答:(1)言传和身教法——身教胜于言教身教胜于言教是人人皆知的道理,“正人先正己”这说明,护理带教老师对护理专业学生的影响和护理管理人员对护士的影响非常巨大,也说明结合临床来进行教育是非常可取的方法。(2)榜样方法榜样方法是教育者引导接受教育的护士模仿、学习某些护理道德高尚者的道德教育方法。(3)其他的还有奖惩方法,可作为补充。 11.2.简述护理道德修养的一般方法。答:(1)学习求知。这种学习求知包括三个方面:首先是学习护理专业知识,其次是学习护理道德知识,最后是学习身边楷模。(2)内省自讼。这种方法要求护理人员经常就自己的品行是否合乎护理道德的要求进行自我反省,通过自我反省随时了解、认识自己的思想、意识、情绪与态度。(3)克己自律。克己的方法是指护理人员应尽量自觉克制自己不正当的欲念,时刻将自己的思想和行为置于道德规范容许的范围之内。自律就是要求“人为自己立法”,自觉地遵守道德规范。(4)注重慎独。慎独需要护理人员完全凭借自我的道德克制力来对个人内心深处比较隐蔽的意识、情绪进行管理和自律。(5)积善为德。护理人员应注意从实际出发,从细微处出发,大处着眼,小处着手,做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”(6)坚持实践。 11.3.简述护理道德评价的方式。答:通常,护理道德评价的方式有三种:(1)社会舆论。社会舆论是道德评价的一把尺子,可以督促护理人员反省自己,约束自己的思想行为。(2)传统习俗。传统习俗具有稳定性和群众性,对护理人员的行为有很大的影响。(3)内心信念。内心信念是护理人员进行护理道德选择的内在动机和护理道德品质构成的内在要素。因此,它是护理道德评价的一种重要方式。 11.4.在加强护理道德修养中,怎样才能达到“慎独”境界?答:(1)要做到“慎独”就需要护理人员完全凭借自我的道德克制力来对个人内心深处比较隐蔽的意识、情绪进行管理和自律。(2)培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头。(3)从小事人手,从细心做起,养成良好的习惯,逐步达到“慎独”境界。

第三篇:心理学简答题

1.教师成长的基本途径有哪些?

(1)教研组的教学研究活动(2)微型教学训练(3)教学决策训练

(4)校本培训(5)反思教学经验(6)教师参与研究

2.课堂上提高知识直观的方法有哪些?

(1)灵活运用各种直观形式(2)加强词与形象的配合

(3)运用感知规律,突出直观性对象的特点

*(4)培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观过程

3.课堂上有效概括的方法有哪些?

(1)用好正反例证(2)正确运用变式(3)科学地进行比较(4)自觉地概括

4.促进知识保持的方法有哪些?

(1)深度加工与主动参与(2)运用记忆术(3)进行组块化编码(4)适当过度学习

(5)合理进行复习

5.怎样培训动作技能?

(1)准确的示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效地反馈*(4)建立稳定清晰的动觉

6.学习策略训练应遵循什么原则?

(1)主动性原则(2)内化性原则(3)特定性原则(4)生成性原则*(5)有效的监控

(6)个人自我效能感

7.心理健康的标准有哪些?

(1)情绪稳定、乐观(2)人际关系和谐(3)人格完整(4)准确的自我观

(5)良好的环境适应能力(6)心理表现符合年龄特征

8.影响课堂管理的因素有哪些?

(1)教师的领导方式(2)班集体的特点(3)学生的责任感(4)对教师的定型期望

9.简述布鲁巴奇提出的教师教学反思的几种方法

(1)反思日记(2)详细描述(3)交流讨论(4)行动研究

10.简述实现有意义学习的条件

(1)学生必须有有意义学习的倾向(2)学习材料具有逻辑意义(3)学生认知结构中具有适当的观念

11.简述学习动机与学习效果的关系

(1)学习动机可以促进学习,提高成绩

(2)学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的

(3)学习动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生个性不同而不同

(4)学习效果反过来影响学习动机

12.简述促进错误观念转变的教学方式

(1)诊断错误观念(2)引发认知冲突(3)理解新观念(4)应用新观念(5)反思观念转变过程

*13.怎样培养学生思考问题的习惯?

(1)鼓励学生主动发现问题(2)鼓励学生多角度提出假设(3)鼓励自我评价与反思

*14.影响态度与品德学习的一般条件有哪些?

外部条件:(1)家庭教养方式(2)社会风气(3)同伴群体

内部条件:(1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知

*15.心理健康的教育意义有哪些?

(1)预防精神疾病,保障学生心理健康的需要

(2)提高学生心理素质,促进人格健全发展的需要

(3)加强心理健康教育是促进和加强学校德育工作的客观要求

16.简述行为改变的基本方法

(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法(5)处罚法(6)自我控制法

17.简述有效的课堂管理要求达到的三个目标

(1)争取更多的时间用于学习(2)争取更多的学生投入学习*(3)帮助学生自我管理

*18.简述中学生道德发展具有的自律性的主要表现

(1)形成道德信念与道德理想(2)自我意识增强(3)道德行为习惯逐步巩固(4)品德结构更为完善

19.怎样培养学生的良好品德与态度?

(1)有效的说服--单、双面论据

(2)榜样示范(3)价值澄清(4)群体约定(5)赏罚控制

*20.教育心理学对教学实践有哪些作用?

(1)为教育教学实践提供科学的理论指导(2)帮助教师准确了解问题

(3)提供各种研究方法和角度(4)帮助教师预测并干预学生

21.认知方式差异有何教育意义?

(1)创设适应认知差异的教学组织形式

(2)运用适应认知差异的教学手段

(3)采用适应认知差异的教学方式

*22.性格差异的教育意义有哪些?

(1)影响学生的学习方式(2)影响学习的速度和质量(3)影响学生对学习内容的选择

23.错误观念转变的条件有哪些?

(1)对原有观念的不满(2)新观念的可理解性(3)新观念的合理性(4)新观念的有效性

*24.怎样培养学生解决问题的能力?

(1)形成有组织的认知结构(2)教授学生运用策略

(3)促使技能达到自动化水平(4)培养思考问题的习惯

25.如何处理课堂问题行为?

(1)预防(2)非言语暗示(3)表扬(4)言语提醒(5)有意忽视(6)转移注意

*26.怎样培养学生的心智技能?

(1)激发学生的积极性与主动性

(2)注意原型的完备性、独特性、概括性

(3)适应培养的阶段特性,正确使用言语

(4)创设条件,提供心智技能练习、应用的机会

*27.怎样在教学中促进学生学习的有效迁移?

(1)精选教材,重视基础知识与基本原理

(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略(5)在真实生活中学习

*28.怎样帮助学生提高学习的自信心?

(1)提高学生的自我效能感(2)设置合理目标(3)进行归因训练

*29.教学怎样培养学生的创造性?

(1)创造适宜的环境(2)注重个性的培养(3)创造性思维决策训练 *30.简述中学生自我意识发展的指导意义

(1)帮助中学生正确认识和评价自己

(2)帮助中学生获取积极的自我体验

(3)帮助学生提高自我控制力

*31.简述中学生品德发展的基本特征

(1)伦理道德发展具有自律性,言行一致(2)品德发展由动荡成熟过度

32.简述专家型教师能力的特点

(1)有丰富的组织化的专门知识,并能有效运用(2)熟练掌握教学技能 *(3)善于创造性解决问题,有很强的洞察力

*33.简述迁移的作用

(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用

(2)迁移是习得的经验得以概括、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节

(3)迁移对于学生学习和教师教学具有重要作用

34.简述错误观念的主要性质特点

(1)广泛性(2)自发性(3)顽固性(4)隐蔽性

35.简述帮助学生构建积极自我意识的措施?(同30)

(1)帮助中学生正确认识和评价自己

(2)帮助中学生获取积极的自我体验

(3)帮助学生提高自我控制力

*36.在教育过程中怎样培养学生的学习积极性?

(1)使任务更有趣(2)引发认知冲突(3)合理使用表扬(4)合适的反馈

第四篇:警察伦理学简答题

1、职业道德是社会道德的重要组成部分,是社会道德的体现,其基本特征是:

(1)内容上的稳定性。 (2)范围上的特殊性。 (3)形式上的适用性。

2、警察伦理学的任务:

(1)探讨警察道德的形成、本质及其发展规律(2)概括和阐释警察道德的基本原则和主要规范。(3)研究警察道德实践的途径和方法。(4)分析警察道德中的精华和糟粕,完成批判、吸收、借鉴和扶植等任务。

3、警察伦理学的研究方法:

(一)理论联系实际的方法

做法:

1、要明确警察伦理学的基本任务及其学习、研究的目的性,不能就理论而理论,从概念到概念

2、对警察伦理学的理论工作者来说,要经常地、有目的地深入到人民警察的实际生活中去,对人民警察的道德实践进行脚踏实地的考察、研究。

(二)历史分析的方法

含义:就是以历史唯物主义的观点和态度来考察、研究社会文化现象的一种方法。

做法:要求用历史的态度来看待以往的警察道德现象。也就是说,不能用现代的眼光来要求以往的道德现象,从而对其予以全盘地、彻底地否定。只能用从当时的历史条件出发,去研究、分析历史上的道德现象,看它能否被警察道德建设所利用和借鉴。

(三)比较的方法

含义:是指按照一定规律,把彼此有着某种联系的事物进行对比来确定其相同点和不同点的研究方法。 形式:纵向比较和横向比较-----最基本、最广泛

(四)系统分析的方法

产生:系统论是20世纪40年代由美籍奥德利生物学家贝塔朗菲创立的一门学科。

系统方法在警察伦理学研究中的应用,就是借鉴系统论中的整体性原则、有机关联性原则、动态性原则和有序性原则对警察道德现象进行研究。

(1)整体性原则:它是系统方法的第一个基本原则。

基 本 点:立足全局和整体,研究整体的构成及其发展规律。

主要观点:系统的整体功能不等于他的各个组成部分的功能之总和,它具有各个组成部分没有的新功能,这个新功能是由系统内部各种要素互相联系、互相作用的方式决定的。

(2)有机关联性原则

含义:是指一切具有整体性的系统内部诸因素之间的联系是有机的关联。

基本点:a 是各自独立的子系统是母系统的不可缺少的有机成员,它们之间互相关联、互相作用,共同构成系统整体。b 系统具有开放性质,就是说,系统与外界、环境之间有互相输入、输出的有机联系,他所强调的是构成系统的诸要素的空间分布。

(3)动态性原则

两方面:a 系统内部诸要素结构分布位置不是固定不变的,而是随着时间变化b 系统的动态性必然是开放的,开放形式系统处于动态的条件。

(4)有序性原则:就是通过研究事物的结构层次及递进过程,把握内在规律性的联系,他可以帮助我们更好的认识和探索警察道德体系的构成要素以及要素之间的地位、联系和规律。

4、中国近代专职警察制度的三个阶段:

(1)晚清时期---初创时期:“民之导师,民之保姆”“友之如手足,亲之如子侄”

(2)北洋军阀时期---形成时期:《铁路警察服务规则》

(3)国民党统治时期---发展时期:《警察守则》《警察务实纲要》

5、我国旧警察道德的主要特点: (1)忠于统治者---是警察道德的必然要求,也是中国旧警察道德的显著特点之一。 (2)官德与警德合一(3)理论与现实脱节

6、人民警察道德发展的进程,分为三个时期:

(一)萌芽与初创时期的人民警察道德(1921--1949)

(1)我党最早建立的保卫组织是1927年12月建立起来的中央特科。(2)第一次国内革命战争失败后,设立了国家政治保卫局,这是最早的人民公安保卫机关。(3)1937年卢沟桥事变全面爆发,晋察冀边区制定《公安局警务规约》

(二)形成和发展时期的人民警察道德(1949---1976) (1)1952年11月,《第五次全国公安工作会议关于建设公安部门政治工作决议》,这是建国后,公安部首次从政治工作的角度,指出了对民警进行职业道德教育的重要性,并明确了人民警察职业道德规范的具体要求。(2)1953年5月28日,公安部部长罗瑞卿在中央人民公安学院所作的《应当如何巩固、加强和提高我们的人民公安工作》的报告中,针对当时的具体情况,对公安人员提出了三个条件:政治可靠 要搞得赢反革命 作风正派(3)1956年1月罗瑞卿部长在第一次全国公安政治工作会议上再一次强调了公安民警要有认真踏实的工作作风和严谨活泼的工作作风。(4)1957年6月25日第一届全国人民代表大会常务委员会第76次会议通过《中华人民共和国人民警察条例》---对人民警察道德建设起了重要推动作用。(5)1958年在第九次全国公安会议上通过的《公安人员八大纪律和十项注意》---最具有典型意义 八大纪律:服从领导,听从指挥;遵守政策,遵守纪律;不准泄露国家机密;不准侵犯群众利益;不准贪污受贿;不准刑讯逼供;不准包庇坏人;不准陷害好人

十大纪律:立场坚定敌我分明 坚决勇敢沉着机警多办好事服务人民 说话和气办事公平

敬老爱幼尊重妇女 注意礼貌讲究风纪尊重群众风俗习惯 纠正违章不准刁难执行政策做好宣传 劳动学习全面锻炼

意义:是对公安机关在长期、复杂的斗争中,逐步形成的好传统和好作风的总结,是人民警察职业道德发展历程中的一个光辉里程碑。

(三)系统和完善时期的人民警察道德(1976—现在)(1)1977年针对林彪、“四人帮”的破坏和影响,提出了公安队伍的十二条政治、纪律和道德要求。(2)1980年10月15日,公安部召开的工作会议上,提出“五句话 四十个字”的道德要求。(3)1982年7月,全国政法工作会议根据政法、公安队伍的基本情况以及新时期党和人民对政法、公安民警的基本要求,明确提出政法工作人员要求。(4)1983年7月,公安部把人民警察职业道德概括为四个方面:遵纪爱民,执法不阿,廉洁奉公,勇于献身。(5)1983年11月《政法公安人员守则》内容---8条(6)1985年3月公安部在表彰大会上提出五条要求:要热爱人民,要严格执法,要精通业务,要机智勇敢,要实事求是。(7)1987年2月全国政法工作座谈会上提出四个做到和七个不准(8)1991年10月31日,党中央作出《中共中央关于加强公安工作的决定》---是以后一个时期公安工作和公安队伍建设的总纲领,对人民警察职业道德规范的最终确立起着指导作用。(9)1994年1月公安部党委正式颁布了《人民警察职业道德规范》内容是:对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律、文明执勤。---这是新中国成立以来,公安机关第一次正式颁布的人民警察职业道德规范,标志着人民警察职业道德建设进入一个新的发展时期。(10)1995年2月28日第八届全国人民大表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国警察法》(11)1995年10月15日,江泽民同志为济南交警支队做了“严格执法,热情服务”的重要题词。(12)2003年1月22日颁布实施了《五条禁令》---精明扼要,具有很强的操作性(13)2003年11月第二十次全国公安会议在北京召开,把执法为民确立为公安机关执法思想的核心。

7、中国警察道德发展的规律

(1)警察道德的发展直接受到国家机器状况的制约(2)警察道德在新与旧、恶与善的斗争中不断得到发展(3)警察道德的发展是一个曲折上升的过程

8、美国警察形成于19世纪。1807年波士顿建立了美国第一个警察管区。

20世纪初,美国警察效仿英国伦敦警察开展了一场职业化运动,目的在于提高警察的业务水平和道德素质。

美国从20世纪50年代到90世纪40年代共制定两个警察道德文件:《执法道德规范》《警察行为规范》

9、警察道德历来是英国警察队伍建设中的一项重要内容。早在1829年,英国就建立了大伦敦警察厅,发布了《警察训令》,确定了有关伦敦警察的一系列道德和纪律原则。其在英国的警察史上具有里程碑的意义。

1829年,罗伯特皮尔建立了英国历史上第一支适应资本主义经济、政治发展需要的正规的职业警察队伍,标志着英国近代警察制度的开始。

20世纪初,英国一名警学专家提出“警察完全是公众奴仆”的观点。 20世纪50年代以前,英国对警察队伍主要是铁的纪律,注重体能素质训练。

20世纪60年代以后,强调要注重综合素质训练,尤其注重社会意思和思想素质。

20世纪80年代以后,英美等国家掀起了第四次警务革命的浪潮。

10、日本警察创始于明治维新时期。1871年日本成立了第一至全日制职

业警察队,即巡警队。这一时期日本的警察体制基本上属于大陆中央集权体制。

1954年6月,日本制定了新的《警察法》,对警察职责提出了进一步具体要求,尤其是道德方面要求。 20世纪中叶开始,日在警察机关内部设立了专门的警民关系机构

日越来越重视对警察道德素质,在国家警察厅成立了“防止渎职提高警察道德委员会”的机构。

1985年,国家警察厅很据该委员会的报告,制定了较为具体的《警察生活原则》

11、警察道德本质的内容:

(一)警察道德是一种受社会经济关系决定的社会意识

(1)社会经济关系的性质决定警察道德体系的性质和类型。(2)社会经济关系决定警察道德原则和道德规范的内容。(3)社会经济关系的变化引起警察道德内容的变化。

(二)警察道德是调节警察行为的特殊规范

(1)警察道德规范是一种非强制性的行为规范。(2)警察道德是一种内化的行为规范。

(三)警察道德是警察职业精神的集中体现

12、警察道德的特征:

政治性 《公安人员八大纪律十项注意》《人民警察职业道德规范》 自觉性 《人民警察法》 示范性 “济南交警现象”《人民警察职业道德规范》

导向性---警察道德的实然性和应然性

13、警察道德的功能主要表现在:调节功能 教育功能 认识功能

14、警察道德的作用:

(1)人民警察道德的提升有助于实现依法治国方略(2)人民警察道德的提升有助于社会主义市场经济的建设和发展 (3)人民警察道德的提升有助于维护党和国家在人民群众心目中的形象(4)人民警察道德的提升有助于提高警察队伍的素质(5)人民警察道德的提升有助于警察更好的履行职责(6)人民警察道德的提升有助于警察实现自我完善和自我价值

15、道德与政治的关系

(道德和政治同属社会的上层建筑和意识形态,都是有一定社会的经济基础决定的,并以自己的特殊方式为社会的经济基础服务。两者在阶级社会的历史上从来都是相互依存、密切联系的。)

马克思主义认为,政治和道德都是由一定的社会经济关系所决定的上层建筑和社会意识形态,两者既有区别又有联系: 区别:(1)两者反映社会经济关系的途径和程度不同(2)两者对社会经济关系反作用的程度和方式不同 联系:(1)政治改革和道德发展相互促进(2)政治制度和道德体系相互影响

16、从伦理学史上,对道德与政治关系的看法曾经有两种截然相反的观点:

(1)道德决定政治(2)政治决定道德,或者说政治可以取代道德

17、政治对警察道德的影响

警察产生的历史条件及其在阶级统治中的地位决定了它与政治之间具有天然的密切联系(1)政治是促成警察道德形成和发展的重要而直接

的因素(2)政治直接影响着警察道德规范的具体内容(3)政治对警察个体道德品质的形成和完善具有重要的促进和影响作用

18、警察道德对政治的影响

政治制度和政治思想在对警察道德产生直接影响甚至是决定性的作用的同时,警察道德也以其特有的功能,对政治发挥着的影响和作用

(1)警察道德对维护国家政权的稳定具有一定的积极作用(2)警察道德影响政治廉洁

政治廉洁主要有两个方面:(1)国家公职人员个人廉洁奉公的品德(2)是确保个人廉洁品德的机制和制度

19、道德与法的区别:

(1)产生的条件和方式不同(2)凭借不同的力量来实现的(3)所调节的社会生活范围不同(4)对人们行为调节的形式不同 20、道德与法的联系:

(一)在某些内容上有相互重合之处

(二)在实施过程中相互凭借

首先,公民良好的道德素质和社会健康的道德文化环境是国家法律实施的重要条件

其次,法是道德发挥效力,进而形成良好的社会道德风尚的有力保障

21、警察道德与法的影响和促进

(一)警察道德有助于促进警察严格公正文明执法

(1)警察道德对法律的正确实施具有保障作用,主要表现为A警察的法律意识和法律信仰是确保警察严格公正文明执法的前提B 警察的职业道德意志力是警察做到严格公正文明执法的重要调控力量(2)警察道德对法律调整不足的地方具有弥补作用,体现在两个方面(P374下)

(二)法可以提高警察道德的效力P37

522、公安队伍坚持依法治警与以德治警相结合必须做到:

(1)充分认识依法治警与以德治警相结合的重要性(2)在公安队伍建设实践中要注意法治与德治的相互借鉴(3)完善和健全公安队伍建设的法律规范体系和职业道德规范体系

23、警察权力的构成要素:

(1)权力的执行者:即公安机关和人民警察。-----核心要素(2)权力设施与装备:即警械、警具等警用武器、交通手段、通信设备和监禁场所等----物质要素(3)权力规范:即国家法律、法规中有关警察权力的各项准则和要求。(4)权利信息:表达警察权力的指令命令通令意思等信息----警察权力执行者之间进行联系的中介

24、警察权力的特征:

(1)法定性:是指警察权力是由国家的法律明确规定的。(2)约束与强制性:是指它通常以强制方法和手段实现其权利力内容(3)公共性:是指它是实现社会公共利益的一种手段。(4)单向性:是指警察权力运行方向的不可逆性。(5)工具性:是指警察权力本身并不是目的,而是实现目的的手段。(6)时效性:是指其注重公安行政效率的特征。

25、警察权力的内容:------《中华人民共和国人民警察法》规定

(1)治安行政管理权:包括治安行政处置权、治安行政处罚权、治安监督检查权、劳动教养审批权、治

安行政强制权。(2)刑事执法权:包括立案权、侦查权、刑事强制权和刑罚执行权。(3)警械武器使用权:享有使用机械、武器实施管理、守卫 保护 制服和杀伤的权力。(4)紧急状态处置权:紧急优先权和紧急征用权;紧急排险权、管制权和戒严执行权。

26、加强警察权力制约的必要性和重要

(1)加强警察权力制约是警察权力的特点所决定的:警察权力对人民警察影响的二重性和警察权力使用效果的二重性决定的。(2)加强警察权力制约是由人民警察职业价值的双重性所决定的;即公共利益和 “个人利益”的双重属性。(3)加强警察权力制约对于反对警察权力腐败有着特别重要的现实意义

27、警察道德对警察权力的制约作用

(一)警察道德是制约警察权力的自律机制

制约警察权力的机制大体可分为他律机制和自律机制。他律机制在制约权力包括警察权力方面发挥着根本性的作用。

(二)警察道德在警察权力行使中的作用

(1)警察道德能够提高警察权力的影响力a警察权力的这种影响力来自于它的法定性、国家权力性、规范性和强制性b人民警察的影响力包括权力影响力和非权力影响力即由人民警察自身的德行威望而产生的影响力(2)警察道德是实现警察权力正效应的重要条件。 警察权力的正效应集中体现在它能够作为公安机关和人民警察完成治安行政管理和刑事执法职能,巩固中国共产党的执政地位,保证国家的长治久安,保证人民群众安居乐业。

28、警察权力观的内容:

(1)警察权力价值观:就是人民警察对权力的目的、权力的意义等问题的根本观点和看法,是警察权力观中的核心观念,对于警察行使权力的行为起着指导方向的重要作用。(2)警察权力代理观:由人民通过法律所授予的警察权力并不是授予具体人的,而是授予人民警察职位的,它是一种职权。(3)警察权力责任观。人民警察的责任是指人民警察由于拥有警察权力和警察身份而对国家人民和法律所承担的责任,它表现为人民警察在行使警察权力的过程中对党和人民以及法律、法规所承担的法律、行政和道德等多种责任的总和。

警察责任首先表现为警察有承担警务活动的义务,其次又表现为一种任务。

29、树立正确的警察权力观应着重确立的几种观念

(1)牢固树立公仆意识-----内在要求

做法:正确理解贯彻马克思主义的公仆论思想,加强学习,提高思想境界和道德修养,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,增强公仆意识,自觉摆正同人民群众的关系,立志做事,不要立志当官,把权力用在履行职责任务方面,用在为人民谋利益上。 (2)确立正确的利益观

做法:做到为人民掌好警察权,必须树立正确的利益观,时刻把人民的利益放在第一位,以个人的利益服务于人民的利益,自觉做到不与人民群众争利。

(3)自觉接受监督的观念

途径:人民警察应该自觉接受监督,把警察权力的行使过程完全置于纪检、人大、司法、新闻舆论和群众的监督之下,利用不断完善的公安监督体系和制度,增加警务活动透明度,确保警察权力不被滥用,真正做到用权为民。

30、如何树立正确的警察权力观 确保人民警察能够树立正确的警察权力观,必须加强警察的道德建设(1)加强对人民警察进行警察权力观的教育(2)强化警察权力的道德制度保障

31、人权的本质特性:自然性和社会性 个体性和集体性

普遍性和特殊性 现实性和理想性

32、人权的产生和发展

人权观念最早起源于17世纪西方反封建争取民主、平等、自由的斗争中。四个阶段:

第一阶段:

17、18世纪资产阶级启蒙学者提出人权理论的时期。

第二时期:美国独立战争和大革命时期

第三时期:第一次世界大战之后的时期

第四时期:第二次世界大战结束至今的时期

33、我国在人权保障方面取得的进步P384—P38

534、保障人权是人民警察义不容辞的职责

由于警察权力和职责的特殊性,决定了警察在我国的人权保障事业中承担着重要的职责。

(一)警察权力的特殊性决定了警察必须尊重和保障人权

(1)人民警察的执法权力具有范围上的广泛性以及行使权力手段上的强制性(2)权力上的广泛性表现在公安机关拥有覆盖整个社会的基层派出机构,实行24小时的勤务运作,其执法范围和权力远远大于其他国家机关和部门。(3)权力手段的强制性表现在,为了保证公安机关行使职能,国家法律规定公安机关和人民警察可以实施约束措施、留置盘查、强行驱散、严戒扣押、强行遣送、紧急拘留等刑事强制措施;拘留、搜查、逮捕、使用武器等刑事强制措施。

(二)警察社会角色的特殊性决定了警察必须尊重和保护人权

人民警察是国家的执法人员,这就决定了警察在工作中必须具有很强的法律意识,严格按照我国宪法和刑事诉讼法等有关的法律规定办事。

35、人民警察尊重和保障人权的意义

(一)人民警察尊重和保障人权有助于我国依法治国目标的实现

(二)人民警察尊重和保障人权有助于树立党和政府的良好形象

(三)人民警察尊重和保障人权有助于公安工作的顺利完成

36、为什么尊重和保障人权历来是我国警察道德中的重要内容

人民警察道德规范涉及到警察尊重和保障人权多方面的要求,内容基本完备,其中既包括警察对人民群众和执法对象生存权、人身自由权和人身保障权等人身权利的尊重和保护,也包括对犯罪嫌疑人人格权利的尊重和保护。为了确保警察道德规范的上述内容得到遵守,公安机关还通过完善相关的法律和制度,对人民警察使用警械和武器、保障人民群众、犯罪嫌疑人和被告人的权利等作了明确而具体的规定,使警察道德对警察尊重和保障人权的要求有了法律的保障和支持。

37、警察尊重和保障人权有关的警察道德要求包括以下几个内容: (1)警察是人民的公仆(2)警察是执法者(3)警察是治安管理者(4)警察是社会的“窗口”

38、警察道德在促进警察保障人权中所起的积极作用

(1)警察道德是一种价值观念和价值取向,对警察尊重和保障人权的行为具有重要的行为定向作用(2)警察道德着重于对警察责任感和职业良知的培养,使警察对人权的尊重和保护成为一种自觉和自律的行为。(3)警察道德能使警察从更宽泛的意义上理解对人权保护的价值,更好的尽到保护人 权的职责。

39、如何提高警察尊重和保障人权的意识:

在我国建设社会主义法治国家的进程中,人民警察必须强化尊重和保障人权的意识,这样才能在执法活动中更好的依法保护各类执法对象的合法权益。

(1)适应我国政治文明建设的需要,树立争取的人权观念(2)注重对警察进行尊重和保障人权方面的教育(3)建立健全警察尊重和保障人权的各项执法制度(4)提高警察尊重和保障人权的人文素养 40、社会主义道德规范体系的内容: 以为人民服务为核心,以集体主义为道德原则;以五爱为主要规范,即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;道德范畴有义务、良心、诚信、荣誉、幸福等;社会生活三大领域的道德要求:社会公德、职业道德和家庭美德。

41、集体主义道德原则的基本要求: (1)集体主义道德原则所追求的最高价值目标是实现个人利益和集体利益的统一和协调发展。(2)集体主义道德原则坚持集体利益高于个人利益,提倡在集体利益和个人利益发生矛盾时,个人要顾全大局,要以集体利益为重,在必要的条件下,为了集体的利益、他人的利益而主动放弃个人的利益。(3)集体主义道德原则再强调集体利益高于个人利益的前提下,同时强调集体必须充分尊重个人的正当利益,力求使个人的个性和才能得到充分的发挥和发展,并要求个人应主动承担责任和履行义务。

42、人民警察道德基本原则内容: 警察道德基本原则、警察道德规范、警察道德范畴、警察道德观念、人民警察在公共生活和家庭生活领域应遵循的道德准则。

43、人民警察道德基本原则在道德规范体系中的地位:

是警察道德意识的精髓,是调节警察行为所应遵循的根本原则,在整个警察道德规范体系中占据主导和核心的地位。对警察道德规范体系的其他内容具有重要的指导和统帅作用。

44、确立人民警察道德基本原则应注意的问题:

(1)不能把社会主义道德基本原则或各行各业都适用的道德原则,原封不动地套用到警察道德基本原则上去,而忽视警察道德基本原则的相对独立性和特殊性。

(2)要抓住人民警察职业的本质和核心的内容,防止在表述效果上出现与其他职业的道德原则,特别是司法工作者的职业道德原则相混淆的现象。

(3)要充分考虑公安工作的特殊性,但要避免以人民警察某个警种的个别性来代替人民警察职业的整体性;忽视公安工作的共性和普性,过分强调人民警察道德的特殊性和现实性要求,将人民警察道德基本原则概括得“过分得体”。

45、立警为公、执法为民的依据: (1)坚持立警为公、执法为民,是贯彻三个代表重要思想的根本要求。

(2)坚持立警为公、执法为民是由公安机关的性质决定的

(3)坚持立警为公、执法为民是由公安机关和人民警察承担的任务决定的

(4)坚持立警为公、执法为民是人民警察全心全意为人民服务宗旨的具体体现。

46、立警为公、执法为民的具体要求:

(一)转变执法观念

(1)四种观念:法律至上观念,严格依法履行职责的观念法律面前人人平等的观念尊重和保障人权的观念

(2)四种意识:证据意识 程序意识 权限意识 监督意识

(3)五个一致:坚持对法律负责与对党负责、对人民负责的一致性;坚持严格执法、公正执法、文明执法的一致性;

坚持打击犯罪和保护人权的一致性;坚持追求效率与实现公正的一致性;坚持执法形式与执法目的的一致性

(二)坚决维护人民群众的合法权益

(三)严格依法履行职责

(四)切实提高执法水平

(五)进一步加强和改进公安行政管理工作

公安行政管理工作是确保公安机关和人民警察实现立警为公、执法为民的体制和制度保证

47、对党忠诚的主要内容:坚定信念 听党指挥 维护宪法 忠于祖国

48、对党忠诚的基本依据: (1)。。。。是由党在中国革命和建设中的地位和作用决定的(2)。。。。是公安机关的性质和职能的客观要求(3)。。。。是保证公安工作置于党的绝对领导之下的客观需要

49、对党忠诚的具体要求:

(1)加强政治理论修养(2)坚决贯彻执行党的路线、方针和政策(3)自觉接受党委领导

50、服务人民的主要内容:热爱人民 甘当公仆 爱憎分明 除害安良

51、服务人民的基本依据: (1)。。。。是由人民在国家和公安工作中的地位决定的(2)。。。。是由人民警察的根本宗旨决定的(3)。。。。是贯彻执行公安工作路线和方针的客观要求

52、服务人民的具体要求:

(1)全心全意为人民服务(2)保持同人民的密切关系(3)倾听人民的意见和建议(4)接受人民的监督(5)维护人民的利益(6)依靠人民的支持

53、秉公执法的主要内容:不徇私情 不畏权势 严禁逼供 不枉不纵

54、秉公执法的基本依据: (1)。。。。是实现党和国家依法治国基本方略的要求(2)。。。。是人民警察的职业责任 (3)。。。。是维护公安机关执法权威的要求 (4)。。。。是人民警察履行国际义务的要求

55、秉公执法的具体要求:

(1)增强法制观念(2)模范遵守国家法律(3)正确运用法律(4)排除一切干扰(5)自觉接受执法监督

56、清正廉明的主要内容:艰苦奋斗、克己奉公、防腐拒贿、不沾不染

57、清正廉明的基本依据:

(一)。。。。关系到党的廉政建设

(二)。。。。是保持人民警察政治本色的基本要求

(1)公安机关的性质和任务决定了清正廉明是人民警察本质特征(2)清正廉明是对人民警察最起码的道德要求(3)清正廉明是人民警察执法为民的要求

58、清正廉明的具体要求:

(1)保持和发扬艰苦奋斗的优良传统(2)不以权谋私(3)自觉抵制腐蚀

59、团结协作的主要内容:顾全大局—前提; 通力协作—核心;互相尊重—基础 ;互相支持—具体表现 60、团结协作的基本依据: (1)。。。。是集体主义道德原则的本质要求(2)。。。。是公安机关的优良传统(3)。。。。是警务工作的分工和特点决定的

61、团结协作的具体要求:

(1)树立全局观念(2)提供方便,协同作战(3)谦虚谨慎,不争功诿过

62、勇于献身:是指人民警察在警务活动中,尽职尽责,兢兢业业;在紧急警务中,不畏艰险,不怕牺牲的奉献精神和到的品格。

63、勇于献身的主要内容:忠于职守---基本内容; 业精技强---前提条件 ;机智勇敢---具体体现; 不怕牺牲---最高表现

64、勇于献身的基本依据: (1)。。。。是全心全意为人民服务宗旨的必然要求(2).。。。是发挥公安机关职能作用的需要(3)。。。。是人民警察职业特殊性的要求 6

5、勇于献身的具体要求:

(1)热爱本职工作(2)掌握过硬本领(3)培养英勇顽强的品质(4)讲究斗争策略

66、严守纪律的主要内容:服从领导---首要的 基本的听从命令; 遵守制度---必要条件和保证保守机密

67、严守纪律的基本依据: (1)。。。。是执行路线的保证(2)。。。。出战斗力(3)。。。。是人民警察的天职

68、严守纪律的具体要求:

(一)增强纪律观念

(1)提高执行纪律的自觉性(2)正确理解纪律与民主的关系(3)养成自觉遵守纪律的习惯

(二)严格遵守各项纪律

(1)严格遵守政治纪律(2)。。组织纪律(3)。。工作纪律(4)。。群众纪律(5)。。保密纪律

(三)坚决同违反纪律行为作斗争 (1)严格管理(2)坚持说服教育(3)完善纪律监督机制

69、文明执勤的主要内容:谦虚谨慎 不耍特权---重要表现; 礼貌待人—基本要求 ;警容严整---重要内容 重要标准

70、文明执勤的基本依据: (1)。。。。是社会主义精神文明建设的需要(2).。。。是维护党和政府形象的需要(3)。。。。是密切警民关系的需要(4)。。。。是人民警察基本素质的要求

71、文明执勤的具体要求:

(1)语言文明、待人谦和(2)照章办事,以理服人(3)举止端庄,风纪严整(4)贯彻落实具体规定 7

2、警察道德范畴与警察道德原则和规范的联系

(1)警察道德范畴受警察道德原则和规范的制约(2)警察道德范畴是警察道德原则和规范发挥作用的必要条件

73、公正范畴在警察道德生活中的体现:

(1)公正范畴在人民警察执法活动中的体现和要求

人民警察是社会的执法者,这一职业角色要求他们必须严格公正文明执法,坚持公民在法律面前人人平等的原则。这是公正范畴在我国政治文化生活中的集中体现,,也是人民警察义不容辞的职责。

(2)公正范畴在人民警察与群众关系中的体现和要求

在与群众的这种职业关系中,一视同仁,平等待人,尊重每位公民的人权和尊严,是公正道德范畴对每位警察行为的必然要求

(3)公正范畴在人民警察与犯罪嫌疑人关系中的体现和要求

一方面人,民警察的要以事实为依据,以法律为准绳,稳准狠打击犯罪活动,正确的运用法律、绝不因为各种因素的干扰而放纵犯罪分子 另一方面,人民警察在执法过程中要切实注意保护犯罪嫌疑人的正当权利

74、中国历史上几种典型的义利观 (1)重义轻利:春秋战国之际孔子和孟子 荀子 西汉时期董仲舒 两宋时期朱熹

(2)贵义尚利,义统一于利:春秋战国时期墨子 北宋时期李井再见、王安石 两宋时期陈亮

(3)重利轻义:法家韩非 明末清初李贽

(4)义利双弃:春秋战国时期道家老子 庄子

75、在社会主义市场经济条件下,人民警察应怎样树立正确的义利观:

(一)在道德和利益、道义和功利的关系上,坚持义利统一

(1)要求人民警察必须正视物质利益在社会进程中的基础作用(2)要求人民警察必须弘扬道德精神(3)要求人民警察坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一

(二)在集体利益和个人利益上,坚持义利和谐,以义位上

(1)要求人民警察把实现国家和人民利益作为最高价值目标(2)要求人民警察坚持集体主义的价值观念,在个人利益与集体利益发生矛盾冲突时,不惜牺牲个人利益,而顾全集体利益。

76、人民警察荣辱观的特点: (1)具有较强烈的比较性(2)。。。内心反省性

77、荣和辱的辩证关系:两者相互对立 两者又是统一的

78、人民警察如何树立正确的荣辱观: (1)真正树立全心全意为人民服务为最高荣誉的观念(2)真正树立人民公安事业重于个人荣誉的观念(3)真正树立个人荣誉和集体荣誉相统一的观念(4)反对个人英雄主义和对荣誉莫不关心的倾向

79、如何把诚信作为我国依法行政的基本原则来对待:

(1)建立良好社会秩序的需要(2)确立政府和法律权威的现实需要(3)道德义务和法律义务的要求 80、在我国行政活动领域中,诚信原则的内容主要包括以下几方面: (1)法律规范应具有稳定性和不可溯及性(2)行政活动应具有真实性、确定性与善良性(3)行政主体应信守诺言

81、公安机关和人民警察讲求诚信的重要性:

(1)公安机关和人民警察是国家的执法机关和执法人员,只有讲诚信,才能体现执法信用。(2)公安机关和人民警察是党和政府形象的代表,只有讲诚信,才能树立党和政府的威信,密切党和政府与人民群众的血肉联系(3)公安机关和人民警察作为执法者,在具体的警务活动中,只有讲诚信,采取的良好的执法效益

82、诚信对公安机关和人民警察的要求

(1)从人民警察个人的角度来说,警察个人要讲诚信。(2)从公安机关的角度来说,各级公安组织要讲诚信(3)从执法活动的角度来说,无论是警察个人还是公安机关都要体现诚信

83、社会公德的基本特征:(1)全民共同遵守(2)简便易行(3)相对稳定

84、社会公德的主要内容:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

85、社会公德存在的主要原因: (1)在阶级社会里,对立的阶级有着共同的社会生活基础,就是社会生活的生产和再生产,即人类物质生活资料的生产和再生产以及人类自身的生产和再生产。(2)社会公共生活场所的性质,规定了参与人员必须共同遵守有关规则。(3)在阶级社会里,社会关系是复杂和多层次的(4)随着科学技术的发展,人类社会公共生活领域日益扩大。 8

6、人民警察维护社会公德的主要职责:

(1)人民警察应自觉遵守社会公德(2)人民警察要教育广大公民自觉遵守社会公德(3)人民警察要敢于同违反社会公德的不良行为作斗争 8

7、人民警察维护社会公德的主要意义:

(一)有助于提高人民警察队伍的思想道德修养

(1)社会公德一旦被人民警察接受,就转化为自觉的信念、理想和追求,从而决定他对自己行为的选择和对社会利益的关注。(2)人民警察养成自觉遵守社会公德的习惯,使自己的行为建立在高度自觉自愿的基础之上,就有助于提高人民警察队伍自身的素质。

(二)有助于树立人民警察的良好形象

(三)有助于良好的社会风气的形成

(四)有助于创造一个安定祥和的社会环境

88、警察爱情的道德要求

(1)选择恋爱对象要以品德和志同道合为重(2)互相尊重,坚持平等自由的原则(3)对待爱情要严肃专一(4)恋爱方式要文明健康(5)摆正爱情在人生中的位置 8

9、警察爱情的特点:

(一)一般爱情的特点:

(1)自由性与对等性的统一(2)专一性与排他性的统一(3)理想性与现实性的统一(4)稳定性与曲折性的统一(5)社会性与道德性的统一

(二)警察爱情自身的特点

(1)以公安事业为重(2)现实性强(3)具有曲折性

90、警察婚姻家庭的特点:

(1)家庭成员的地位平等(2)警察的家庭成员承担者亲人为国流血捐躯的风险(3)家庭困难多,客观上配偶要承担更多的家庭义务(4)家庭成员往往能够互相理解、互相支持,家庭凝聚力强 9

1、警察婚姻家庭道德的基本要求: (1)坚持先国后家的集体主义原则(2)男女平等、夫妻和睦,相敬相爱(3)尊老爱幼(4)邻里和睦相处

92、警察道德修养的基本矛盾:是社会的发展、警察职业活动要求警察所具有的道德品质与警察道德现状之间的矛盾。包括两个具体矛盾: (1)警察道德要求与警察个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾(2)警察个人受各种道德因素的影响而形成的参差不齐的道德品质与警察道德要求的道德品质之间的矛盾。

93、道德修养的重要性表现在:(1)道德修养是“做人之道”(2)。。是实现政治理想的根本

94、警察道德修养的重要性: (1)。。是形成和提高警察道德品质的必由之路(2)。。是提高警察素质的一项重要措施(3)。。是提高公安队伍战斗力的必要条件(4)。。是公安机关反腐败斗争的重要途径 9

5、警察道德修养的可能性:

(1)马克思主义关于人性及其善恶的基本理论所揭示的人的道德品质可变性思想,为警察道德修养的可能性提供了理论依据。(2)社会主义制度和社会主义精神文明建设为警察道德修养开辟了广阔的道路(3)警察具有进行道德修养的内在思想基础和日益成熟的心理条件 9

6、警察道德修养的内容和方法 内容:(1)警察道德认识修养(2)。。。。情感。。(3)。。。。意志。。(4)。。。。关系。。(5)警察举止言谈修养 方法:(1)学。即学习,是警察广泛的学习各种与道德修养有关的知识自觉的提高文化素质和道德认识的活动---最基本方法(2)思。即思考、内省、开展自我批评。----重要方法和途径(3)行。即躬行践履,实践。----最根本方法(4)慎。即慎独,指在独自一人而无人监督时,更加注意坚持自己的道德信念, 严格要求自己,不做不道德的事。 9

7、警察道德人格的特征:社会性 差异性 可变性

98、警察道德人格的基本内容: (1)忠于党,为巩固党的执政地位而努力奋斗的政治品格(2)以国家利益和公安事业为重的集体主义思想(3)全心全意为人民服务的公仆精神(4)忠于职守,积极进取的工作态度(5)严以律己,廉洁奉公的思想作风

99、完善警察道德人格的措施:

(一)须立足于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展实际,树立正确的道德价值观。(1)全面建设小康社会,及时实现警察行政由管理行政向服务行政的转化。(2)严格执法,依法行政,体现社会主义政治文明

(二)根植于中华优秀传统道德文化的土壤,着眼于世界文化发展的前沿,吸取国际警察道德的宝贵经验,丰富人民警察道德人格的内涵(1)人民警察道德人格的完善需根植于中华优秀传统道德文化的土壤,利用传统道德文化资源(2)人民警察道德人格的完善须吸纳国外先进文化思想

(三)公安机关的正确引导与人民警察的道德实践和道德修养相结合 100、警察个体道德的含义包括三层意思:

(1)警察个体道德的主体是警察个人(2)警察个体道德以遵守和实践警察道德的规范和要求为前提(3)警察个体道德表现为警察个人的道德实践和所达到的自律境界 10

1、警察个体道德对警察道德的能动作用

(1)警察个体道德把抽象的警察道德要求变成具体的道德活动,增强了警察道德原则和规范对警察个体行为的指导性。(2)警察个体道德创造性的实践警察道德,是警察道德发展完善的重要推动力量。 10

2、警察个体道德的发展过程: (1)警察个体道德发展的第一阶段——他律阶段P269

(2)警察个体道德发展的第二阶段——自律阶段P271-P272 10

3、警察个体道德发展的他律阶段的特点:

(1)警察个体对警察职业所蕴含的道德要求以及警察职业与道德的关系还缺乏深入具体的了解(2)警察个体遵守警察道德规范和要求更多的是出于被动的服从,即处于“让我做”的境界。(3)警察个体在践行警察道德规范的实践活动中,在运用警察道德原则和规范解决道德问题的能力上还不是很强。

10

4、警察个体道德的自律阶段,警察职业良心的作用主要体现在三方面:

(1)在行为之前,警察的职业良心对警察选择行为的动机起着制约作用(2)在行为进行中,警察的职业良心对行为起着监督的作用(3)在行为之后,警察的职业良心对行为的后果和影响有评价作用 10

5、警察个体道德行为选择活动必须具备两个前提:

(1)警察面临着多种道德行为的可能性---外部前提(2)警察个人的意志自由---主体前提 10

6、以下几种情况导致了警察道德行为选择中道德冲突情况的发生: (1)社会生活中正确与错误的思想、价值观的存在,在特殊情况下总会把警察推到需要选择的境地,从而发生道德冲突。(2)警察在社会生活中承担着多种角色,是一个“角色集”,而每一个角色又承担着不同的责任和义务,有时候这些不同的角色责任和义务会发生矛盾,要求警察做出抉择。(3)警察在职业生活中承担的责任是多层次的,对人民的责任、对上级的责任、对法律的责任等,有时候不同的责任之间会发生不一致。 10

7、人民警察为了正确的解决道德冲突,应做到:

(1)要提高思想认识、正确把握善与恶的尺度(2)要用辩证的观点看待和分析问题(3)要建立警察道德准则的价值等级次序 10

8、完善警察道德的他律调控机制的做法:

(1)确立和完善人民警察道德教育机制,提高人民警察的道德认识水准(2)大力开展道德评价活动,营造良好的道德环境(3)加强制度约束和引导,用法纪手段确保警察道德得到遵守 10

9、警察道德的他律调控机制的目的:

通过对警察行为的引导和约束,强化其在实践中自觉接受和践行警察道德规范,以调节警察个人目标同社会、警察组织目标的差距,使之与社会发展的需求和公安工作的要求协调一致。

110、警察道德的他律调控机制的作用:

(1)警察道德的他律调控机制对警察的行为给予必要的约束,对与警察道德价值的实现具有普遍性的意义。(2)警察道德的他律调控机制具有引导作用,他将道德建设与制度建设相结合,引导警察做出正确的行为选择(3)警察道德的他律调控机制强调外在力量的约束和激励,可以有效地监督和引导警察的行为

1

11、警察道德评价的作用:

(1)道德评价对道德行为的善恶起裁决作用,是警察道德原则和道德规范转化为警察道德行为的重要环节。(2)道德评价具有深刻的教育作用,是人民警察查明辨善恶、形成正确的道德观念的重 要手段。(3)道德评价突出的具有调节作用,是形成良好道德风尚,调节警察道德行为的杠杆 1

12、警察道德评价的途径:

(1)党政机关、社会团体及群众对警察的道德评价(2)公安机关内部的道德评价(3)警察个人的自我道德评价

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13、正确的开展警察道德评价的做法:

(1)把动机与效果有机的结合起来(2)联系手段与目的综合评价(3)要注重社会实践的检验作用 1

14、警察道德评价的标准:

(1)社会主义祖国和人民的整体利益是警察道德评价的根本标准(2)警察的道德原则和规范是警察道德评价的直接标准(3)社会主义的人道主义是警察道德评价的一般标准 1

15、警察道德教育的内容:

(1)职业文明行为习惯和社会公德教育(2)职业情感与职业责任心教育(3)法制与职业纪律教育(4)集体主义、爱国主义、国际主义教育(5)职业理想与人生观、世界观教育

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16、警察道德教育的过程: (1)提高道德认识

警察道德认识:是指警察对警察道德现象、道德关系以及处理这种关系的道德原则和道德规范的认识、理解、体验和掌握。 (2)培养道德情感

警察道德情感:是指警察队现实生活中的道德关系和道德行为所产生的爱憎、好恶等的内心体验和情绪态度。

(3)锻炼道德意志

警察道德意志:是指警察在履行职责过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,做出抉择的顽强毅力和坚持不懈的精神。 (4)确立道德信念

警察道德信念:是指人民警察对于正确的人生观、道德思想、道德原则和规范等的坚定不移和恒久性的笃定和信仰。

(5)养成道德行为习惯

警察道德行为习惯:包括道德行为和道德习惯两方面。他是人民警察在道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的基础上,经过反复实践而形成的持久的、稳定的、自然地行为方式。

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17、警察道德教育的方法:

(1)正面教育与必要的奖惩相结合(2)开展丰富多彩的道德实践活动(3)典型教育融于经常性的思想政治教育之中

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18、道德和制度的关系:同质性、向异性。 同质性:(1)道德和制度有其发生、发展的共同基础 (2)。。。。的本质作用相同

(3)制度精神和道德精神具有内在的同构性

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19、建立完善的公安机关纪律奖惩机制的做法:

(1)建立健全各项规章、制度、准则等执纪依据(2)严格管理,加大奖惩力度(3)强化监督机制,严格组织考察与内外监督(4)加强宣传教育,加持警戒约束为主,惩罚处分为辅的原则,促进人民警察职业纪律素质的形成 120、在人民警察道德建设中建立健全严密的法律强制机制的做法: (1)加强道德立法,进一步以法律义务的形式,确认人民警察的道德要求。----基础性(2)强化法律的道德价值指向。(3)利用法律手段赏善罚恶,坚决制止严重违反人民警察道德的行为。

第五篇:学校管理学简答题

学校管理学复习题参考答案

1.什么是学校管理?

答:学校管理就是通过指挥、协调一定的机构和人员,使学校按教育规律正常运转,使其不断获得发展和提高的过程。 2.为什么要研究学校管理? 答:(1)研究学校管理是时代对校长提出的要求。

(2)教师队伍的现状要求校长研究学校管理

(3)在教育大环境下,为了教育的改革和发展,校长需要研究学校管理 (4)能使校长更适应工作职责的要求。

(5)能促进校长理论联系实际,提高理论的指导作用,能提高校长的工作效率。 (6)使校长能立足本地、本学校实际,积极探索学校管理规律,提高工作能力。 (7)能尽快提高校长理论修养、掌握科学的管理方法。 3.学校管理历史发展经历了哪几个阶段? 答:(1)经验管理

(2)行政管理(3)科学管理

4.什么是管理幅度?管理幅度与组织层次、工作效率有何关系? (1)答:管理幅度是一个管理者能够有效管理多少人数。 (2)答:管理幅度决定着一所学校要设置多少管理层次,配备多少管理人员。管理幅度越宽,组织层次越少,信息沟通相应就畅通,效率也越高。但管理幅度过宽也会造成无法有效管理的问题。随着教师素质的全面提高,学校组织机构未来的发展趋势是加宽管理幅度,减少管理层次,以增加学校管理工作的灵活性和加速学校决策过程。

5.什么是学校组织机构?谈谈你校的学校组织机构的基本情况?

答:学校组织机构是指为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的整体。

答:主要从学校组织机构在设置的基本形式、职能的发挥、优点与存在的问题和改革方向等方面谈。

6.学校组织结构有哪些职能? 答:(1)实现目标。

(2)组织资源。

(3)指导工作。

(4)沟通信息。

(5)协调关系。

(6)激励员工。 7.学校管理过程的基本环节是什么?

答:学校管理过程的基本环节是计划、决策、组织、控制和评价。 8.学校的管理目标在管理中有什么作用? 答:(1)导向作用。能为学校管理活动指明工作方向,确保学校全面贯彻国家的教育方针、政策和法律。

(2)激励作用。由于目标管理注重全员参与和自我管理,这一做法切合教师的特点,因此能够极大地激发他们的工作热情。

(3)控制作用。管理者与被管理者可以自觉调控和规范自己的工作行为,完善的责任制也能在此基础上建立起来。

(4)标准作用。目标的完成情况,可以作为衡量学校工作的重要尺度,促使学校去保质保量地完成各项教育任务。

9.怎样确定学校的管理目标? 答:(1)贯彻落实教育方针、政策和法规。

学校管理学简答题

(2)加强学校管理理论指导,提高管理目标的科学性和合理性。

(3)符合学校的现实基础,理智分析本校办学的有利条件和不利因素。 (4)提高目标可考核性。

(5)注意体现目标的层次性,形成完备的学校目标体系。

(6)还可从纵向的角度设计学校的目标,将学校目标划分为学校目标、部门目标和个体目标三个层次。个体目标服务于部门目标,部门目标支撑起学校目标。 10.学校管理制度有何作用? 答:(1)维持正常的学校工作秩序: (2)提高学校的管理效率:(3)保证学校内外各项工作的协调统一:(4)调解学校各种利益关系:

11.现行中小学一般的管理制度可分哪几类:答:(1)基本的管理制度:校长负责制;教职工聘任制度;教师职务评审与晋级制度。

(2)一般的管理制度:学校及其职能部门的工作制度;教职工岗位责任制度;师生员工行为规则制度。

12.中小学管理制度建设的基本要求是什么? 答:(1)合法性;(2)政策性;(3)科学性;(4)适度性。 13.中小学常用的管理方法有哪些? 答:(1)行政的方法;(2)注重激励的方法;(3)促进沟通的方法;(4) 参与决策的方法。 14.中小学校人力资源管理的主要内容有哪些? 答:(1)教职工人事管理和校长的素质提升及专业发展。(2)教师队伍的建设和管理。 15.中小学校长专业化有何重要意义? 答:(1)变化的世界与变化的学校要求校长素质实现专业化。 (2)提高学校管理效能要求校长职业向专业化方向发展。

(3)随着素质教育的大力推进和实施,目前我国中小学教育改革内容越来越丰富,力度也越来越大,客观上也要求校长尽快朝专家型领导的方向发展。 16.校长专业化的主要内容是什么? 答:(1)专业理想;(2)专门能力;(3)专业知识;(4)专业道德;(5)专业情意。 17.校长专业发展的基本途径是什么?

答:(1)校长专业化发展的利途径:学习领导素质理论。一是列出一份校领导素质要求清单;二是对照清单,分析校长的个人素质与所列素质之间的差距;三是采取相应措施进行训练。 (2)校长专业化发展的实际途径:上级部门培养和个人的努力。 上级部门培养主要进行:集中培训;规范指导;活动引领。 个人行为主要有:自主研修;管理探究;实践总结。 18.什么是教学管理?

答:教学工作管理就是运用管理科学和教学理论的原理、方法,充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能,对教学过程各要素加以统筹,使之有序运行,提高效能的过程。 19.中小学教学管理的基本任务是什么? 答:(1)贯彻方针,坚持正确的教学方向。(2)令行禁止,建立政令畅通的教学指挥系统。 (3)建章立制,保证教学活动规范、有序地开展。(4)参与管理,充分调动教师的工作积极性。(5)全程管理,牢牢把握提高质量这个核心。 20.中小学教学管理的主要内容有哪些? 答:(1)教学思想管理:(2)教学组织管理;(3)教学质量管理;(4)教务工作管理。 21.抓好教学过程管理的主要环节有哪些?

学校管理学简答题

答:(1)教师备课的管理;(2)课堂教学的管理;(3);作业辅导的管理(4)教学考评的管理。

22.教学工作组织常规管理主要内容是什么?

答:一是建立教学指挥系统;二是明确教学人 员分工和管理职责;三是完善教学常规管理制度。四是明确教学计划和程序;五是管理好教学过程各环节。 23.教学质量管理应做好哪些工作?

答:一是要确立全面的教学质量观;二是要加强对教学过程的检查;三是要加强教学评价。 24.什么是德育管理?

答:德育工作管理就是在国家教育方针、政策、制度等的指导下,遵循德育工作的基本规律,对学校德育活动进行规划、组织的过程,目的是实现学校德育的目标,提高德育工作的质量。 25.中小学德育管理有何作用?答:(1)保证社会主义办学方向。(2)摆正德育工作的位置。(3)协调德育工作的各内部因素。 26.德育管理的主要内容是什么? 答:(1)德育思想管理。(2)德育组织管理。(3)德育渠道管理。 27.当前德育管理有哪些新理念? 答:(1)德育核心地位观;(2)学生主体观;(3)系统整体观;(4)全员参与观;(5)开放互动观。

28.德育渠道管理有哪些? 答:(1)教学途径的德育管理;(2)班主任工作管理;(3)共青团、少先队工作管理;(4)学生的自我管理。

29.德育管理的基本方法有哪些? 答:(1)行为控制方法。(2)动机激励的方法。(3)自我管理的方法。 30.教师队伍的建设与管理应做好哪些主要工作? 答:(1)教师队伍发展的规划。(2)教师的招聘和录用。(3)教师的聘任。 (4)教师的绩效评估。(5)教师的报酬和奖励。(6)教师的进修培训。 31.什么是总务管理?

答:总务管理就是学校管理者为实现学校整体目标,按照一定的科学原理和方法,对学校的物力-财力等有限的资源进行有效的管理,为教育教学和学校发展提供服务的优化过程。 2.总务管理主要任务有哪些? 答:(1)当家理财。是学校教育经费得到合理使用和规范管理。

(2)整建环境。做好学校的用地规划和以校舍为主的建筑物建设、管理。

(3)完善设施。做好学校教育教学所需的各类设备设施的供应,努力推进学校教育手段现代化的进程。

(4)用好设备。制定各类教育教学设备设施使用制度,做到既物尽其用,充分发挥设备设施的使用价值,又尽量减少损耗,延长其使用期限。

(5)保证安全。做好“四防”工作,经常排查安全隐患,做到防患于未然。 33.总务管理工作的指导原则是什么? 答:(1)为教学服务;(2)为师生生活服务;(3)为教育改革与发展服务。 34.校园文化建设的主要内容是什么? 答:(1)学校物质文化建设;(2)学校制度文化建设;(3)学校精神文化建设。 35.我国中小学现行的学校领导体制是什么?与高等院校的领导体制有何区别?

答:中小学现行校长负责制,包括两大类:一类是行政性组织机构,这是为完成正常的教育

学校管理学简答题

教学任务、维持学校的正常运转而设立的,如校长办公室下设教导(务)处、政教处、总务处、教研组、年级组等;另一类是非行政性组织机构,他们是为配合、监督、保证学校的各项活动而设立的,包括党支部、工会、教代会、共青团、学生会、少先队和各种研究性团体。这两类组织相互联系,相互支持,共同对学校的管理工作发生作用和影响。

答:高等院校的领导体制是在党委领导下的校长负责制;中小学现行的校长负责制是校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任,对学校的教育教学及其他各项工作实行统一领导,全面负责,校长是学校的法人,对外代表学校,实行党政职能分开。 36.我国中小学学校管理体制改革的未来趋势是什么? 主要围绕以下几个方面进行:

(1)进一步完善中小学领导体制,切实落实校长负责制。 (2)积极而又谨慎地推行在职教师的聘任制度。 (3)进一步健全校内的各级岗位责任制。

(4)努力探索符合教师专业发展的人事分配制度,真正做到多劳多得,按绩取酬。 (5)进一步理顺学校与社会、社区的关系,努力争取社会对学校工作的支持。

(6)进一步改进对学校教育、教学以及管理业绩的评价机制,打破以“考分”定工作业绩的旧观念,真正以素质教育的理念来检验学校的各项工作。 37.校本管理的内含是什么?有何特点?

答:校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。它是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式,其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,使中小学成为自我管理、自主发展的主体,可以根据自身的需要确定自己的发展目标和方向,从而提高学校管理的有效性,创办出更有效的学校。基本特点:[1]学校是决策的主体;[2]学校是改革的主体。 38.校长合理的素质结构是什么? 答:(1)政治上,有为人民服务的思想,有较高的理论与政策水平,有自觉的法制观念。 (2)思想上,有艰苦奋斗的作风和有实事求是、追求真理的科学精神,有较强的事业心和责任感,有民主意识和科学的办学理念。(3)道德上,要有高尚的品德修养。忠于职守,顾全大局,平等待人,严于律己,有自知之明,心胸坦荡,。

(4)知识上,要有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识。 (5)能力上,要有认识和处理问题的能力和决策能力,又有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力。(6)身体上,要有健康的身体和旺盛的精力。 (7)心理上,要有健康的心理品质。 39.成功学校的校长有哪些特点? 答:(1)具有鲜明的教育思想和理念。他们清楚地知道自己在干什么和为什么这么干,能用清晰、简练的语言概括出自己的办学思想和目标。

(2)具有强烈的事业心和成就动机。他们渴望成功,对学校的前途充满信心,相信只要自己努力,就一定能使学校在原有的基础上得到提升和发展。

(3)非常看重教师的专业成长。他们意识到办好一所学校,归根结底不是靠校长一人,而是靠广大教师,没有教师的专业成长,学校的成功永远不可能实现。

(4)对学生抱有期望。他们坚信每一个学生都能学习,在品行上也都能得到提高。

(5)避免使自己成为忙忙碌碌的事务主义者。他们善于适当分权,而不是事无巨细一把抓。 40.管理案例分析(略)。