开展经典诵读活动总结

2023-01-11

总结是一次反思过程,是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式,在总结写作的过程中,我们需要全面化的分析工作情况,这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢?下面是小编为大家整理的《开展经典诵读活动总结》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:开展经典诵读活动总结

小学开展经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。本学期我班深入开展了经典诵读活动。一学期来,我班以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我坚持把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。根据学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于我班的经典诵读的内容,根据我班学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,依据学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。

1、在我班黑板报上,刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。

2、教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。

三、开展活动,保证实效。

1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利

第1页 共2页 用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。

2、每周一节诵读课,我认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛,激发热情。利用每周的班会活动时间以个人、小组为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价,促进提高。

1、早读前5分钟和下午上课前5分钟上,本班同学同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。

3、组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的诗文方面的知识、名篇佳句等,学校每周评出优秀个人,并给予表彰奖励。

总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

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第二篇:开展中华经典诵读活动总结

惠州市南坛鼎峰分校 开展中华经典诵读活动总结

为弘扬中华优秀传统文化,充分利用国学经典文化资源,深化和拓展未成年人思想道德教育,全面提升我校中小学生品德修养和人文素养,引导广大未成年人树立正确的人生观、价值观,我校继续深入开展中华优秀经典诗文诵读活动,弘扬传统文化,践行道德规范,培育良好风尚,提高未成年人人文素养,全面推进素质教育,促进未成年人全面发展,健康成长。活动以“诵读国学经典,践行道德规范”为主题。

在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃,教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句,配上生动形象的插图。利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵,引导学生在游戏和文体活动中诵读经典,营造书香满园的浓厚氛围。学校精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表,让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。

对小学低年级学生,有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等,坚持以读为主,注重培养语感和整体感知能力。对小学高年级学生和中学生,要求背诵《论语》、《大学》、《道德经》、《离骚》等,引导他们在诵读基础上理解经典内涵,规范自己言行。

运用读、讲、赛、吟等方式激发学生诵读兴趣,增强诵读效果。“读”即采取自读、对读、导读、集体诵读等方式,每天坚持诵读经典10分钟。 “讲”即利用班级故事会、学 1 校故事会等载体,学校道德讲堂等阵地让学生讲经典故事,并进行评点,加深对文化经典的理解,提高表达能力。“赛”即定期举办班级、年级或全校性诵读比赛,激发学生诵读积极性。“吟”即积极引导学生用吟诵、吟唱的方式诵读经典,激发学生兴趣。

把古典诗词编写成易学易唱的儿歌、童谣,引导学生传唱。利用重大活动、节日、纪念日等时间节点,开设经典舞台,让学生通过朗诵、演讲、歌舞、快板、小品、相声、情景剧、诗配画等多种形式进行展示,在轻松快乐中感受经典。

把经典诵读与学习道德模范、“身边好人”、“美德少年”相结合,引导中小学生在诵读中深刻理解经典段落的道德含义,将历史和现实融会贯通,进一步增强爱国主义和共产主义理想信念,培育未成年人健康向上的道德素养。

学校结合实际,把推行传统经典文化与师德师风、未成年人思想道德、家庭教育等内容结合起来,与社会主义核心价值观教育、“中国梦”、“我们的节日”等主题教育结合起来,活动效果良好。

惠州市南坛小学鼎峰分校

2014年4月8日

第三篇:XX学校开展中华经典诵读活动总结

腹有诗书气自华。诵读古诗文,关乎人的素养和全面发展。为了扎实推进经典诵读活动,学校确定《弟子规》《三字经》《论语》节选,以及《诗经》、唐诗宋词、文言文经典古文名句等经典诵读内容。学校对诵读活动实行“四不原则”:不勉强、不提问、不留作业、不考试,主要重在读,教师重在指导,让学生随着成长而理解古诗文的含义。

学校以班级图书角和学校图书室为凭借,利用晨读时间、阅读课等时段,为经典诵读活动提供时间保障,将经典诵读与语文教学有机地结合,将经典诵读教育与课外拓展相结合,引导学生将写作与学到的经典诗句相结合,带领学生在读中品味,在读中领悟,在读中提高。同时以“经典诵读比赛”“十大读书之星评选”“书香班级评选”为助推力,积极推进经典诵读活动的深入开展。

古韵悠悠,诗意浓浓。早间回荡在校园内的经典古诗词广播朗诵,课间操时段的《弟子规》,放学路队一改往日的唱歌而为古色古香的古诗词诵读,课间活动时,孩子们跳皮筋等游戏中也融进了古诗的内容。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”学校里学生们抑扬顿挫的诵读声,时常缭绕在校园上空。从《春日》到《长恨歌》,从《弟子规》到《三字经》,一篇篇经典古诗文,浸润着学生的心灵。

学校力推中华经典诗文诵读,不是简单地让孩子们多背几首诗、几段古文,而是让他们通过诵读去体会诗文中的精神,接受美好情感和高尚人格的熏陶,使学生们从小懂得做人做事的道理,让他们终生受益。诗风词韵陶冶了学生的情操,提高了整体文化素质,推进了学校素质教育。

三、活动措施

1.国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主,每周一课时,与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师具体负责。

2.每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

3.语文课前两分钟诵读或背诵古诗词。

4.每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容。 5.每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。

6.学校和班级文化建设体现国学教育特色。

7.充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

8.开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

9.创新诵读形式,不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

四、检查评比

学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的班级和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

五、经费保障

学校根据将根据计划实施需要投入一定的资金,以确保此项工作的顺利开展。

第四篇:开展中华经典诵读活动方案

棉 洋 镇 黎 洞 小 学

开展中华经典诵读

黎洞小学开展中华经典诵读活动方案

一、工作目标

通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。

二、活动主题

诵中华经典,做文明新人。

三、活动基本原则

直面经典,不求甚解,形式多样,水到渠成。

四、具体实施方案

1.活动面向全体学生,激发学生诵读诗词的兴趣, 让学生愉快地、自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。从培养学生兴趣出发,不要急于求成,不盲目追求数量。

2.保证每周星期

一、

三、五朝读各诵读15分钟。大力提倡课后诵读。

3.可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡,便于记录背诵篇目。对于较难理解篇目,老师应做适当注释,帮助学生理解再背诵。老师可指导有感情诵读,率先垂范,先行背诵。

4.每学期安排1次以古诗文诵读为主要内容的主题班队会,形式力求新颖,为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

5. 四月份举办一次古诗文诵读展示、竞赛评比活动(教导室在活动期间将组织专班对各班学生进行抽查,得分张榜公布,并选拔优秀学生参加全县“中华经典诵读之星”比赛)。

6.给家长印发通知,介绍诵读活动,请家长协助搞好此项活动。回家后,每天再由家长带动诵读20分钟。

五、诵读经典系列活动(供老师参考)

①活动一:制作古诗诵读卡活动

活动要求:卡片正面为古诗文,反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文,每周一卡。学生之间进行交换背诵。并且开展评比活动,将好的卡片放到黑板报上展示。

②活动二:经典诗文手抄报制作比赛

活动要求:开展古诗文手抄报制作活动,为诗文配画,要求图文并茂,画面能充分体现诗文意境,内容形式不限。并择优集中张贴展示。

③活动三:经典书法大赛

活动要求:以经典诗文为主题, 铅笔(1——2年级)、钢笔(3——4年级)、钢笔或毛笔(5——6年级)作品展示。

④活动四:诗文诵读表演活动

活动要求:要求主题鲜明,积极向上,突出古诗文的深厚内涵和文化韵味,提倡选择民族精神类素材;形式丰富,不拘一格,可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段,可以师生合作表演,也可以全班或部分学生集体表演,还可以单个学生表演。

⑤活动五:师生诗文专题征文

活动要求:老师撰写辅导学生诵读经典的经验文章;学生撰写诵读经典心得体会。

六、诵读内容

《中华经典诵读•少儿阶梯读本》

七、领导小组成员与分工

组 长:杨德强

副组长:张美花(指导活动开展)

组 员:各班语文老师(制定各班活动方案、编制活动材料、开展诵读活动)

第五篇:如何开展班级经典诵读活动(模版)

沐浴经典

成就栋梁

光明路小学

伍芳

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我班诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德。

与日常教学相结合,利用早读、课前时间灵活组织诵读活动。 各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动,目前我们班已经诵读完《弟子规》《三字经》《增广贤文》等,上学期我们班诵读的是《论语》,这学期以古诗词为重点。

二、措施到位

1、营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句读后感、手抄报等等装点教室墙壁。

2、形式多样,激发兴趣。

经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣。学生读得有滋有味,劲头十足。常用的方法有:教师领读,学生跟读,一小组领读,其他小组跟读,“小老师”指黑板,学生全体齐读。也可以师生对读,生生对读。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美。

3、成立读书小组。要求由学生自由组队,力求兴趣相近,取长互补,并选出组长。以小组为单位学习背诵,组长起带头作用,通过小组讨论制定学习计划,共同实施,互相监督,共同进步。

4、组织学生每月制作一期手抄报。

我们班现在已经是六年级了,教学任务比较重,所以我按排学生在这个学期里每月制作一期手抄报,共4期。第一期:书海遨游;第二期:诗海拾贝;第三期:美文共赏;第四期:好书推荐。到了学期末开展一次优秀读书手抄报评选。同学们都能在很短的时间内独立设计,完成一份精美的手抄报。这些手抄报提升了孩子们审美观赏能力,也提高了综合实践活动能力。

5、组织学生制作读书卡及有关读书的作品。

我们班的孩子用自己的小手制作了一张张精美的读书卡,里面的内容很丰富,有介绍如何读一本好书,有介绍我们国家的一些名著,有从书里摘抄出来的好词佳句。我们班学生还自由组织成一个小组合作一份份作品。如:轻叩诗歌的大门、诗海拾贝、经典美文共赏、阅读心声、祖国颂等。

6、组织经典诵读会,每月评选诵读小明星。

根据学生的表现情况,每月评选出诵读小明星,表现最为突出的是我们班的黄骞、刘意同学以前胆特别小,现在通过诵读经典这个平台,既锻炼了胆量,又带动全班同学的朗读积极性,他们还向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会,使其他学生借鉴他们的优点,为经典诵读活动的持续开展注入动力。

三、诵读经典的成果

我们开展经典诵以来,我在学生的身上发现了令人惊喜的变化:

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗诵,这给了人们学语文的自信心。同时,在诵读的过程中,我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名),这大大激发了学生诵读的兴趣;通过反复的训练,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智,使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。上学期,我们班读了《论语》,《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为榜样,学习古代圣贤的品质,更加自觉地规范自己的行为。

回首和孩子们一同走过的诵读之路,我很感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!经典诵读还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天经典诵读的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。