牛津英语4b教学计划

在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《牛津英语4b教学计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：牛津英语4b教学计划

牛津小学英语4B_Unit3

小学英语四年级第三单元测试(4B)

班级姓名得分__________

听力部分(40

分)

一、听录音，选出你所听到的单词。(每小题读两遍。10分) ()1. A. doctorB. workerC. driver ()2. A. fatB. lateC. hurry()3. A. waitressB. waiterC. cook ()4. A. friend ()5. A. about()6. A. dress()7. A. his()8. A. they()9. A. old()10. A. sitting

B. teacherB. nurseB. earB. heB. theirB. jobB. student

C. white C. mouth C. eye C. sheC. where C. her C. sister

二、听录音，选择正确的应答。(每小题读两遍。10分)

()1.A. A doctor.B. ten.C. Yes, Dad.

()2.A. My mother.B. My sister.C.My grandmother. ()3.A. Yes, they are.B. No, it isn’t.C. It’s white. ()4.A. She’s three.B. He’s oneC. I’m five. ()5.A. She’s a cook.B. He’s a waiter.C. They’re farmers.

三、听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，用“T”和“F”表示。(每小题读两遍。10分)

()1. .The man with big ears is my father. ()2. It’s cold today, isn’t it? ()3. Is your friend a waiter? ()4. What’s your mother’s job?

()5. Look at that woman. Is she your teacher?

四、听录音，把下列句子补充完整。(每小题读两遍。10分) 1. A: Are _______cooks?B: No, _________ _________. 2. A: Is that girl a___________?B: No, she’s a .

1 3. A: How ________is your mother? B: She’s _________forty.

4. A: What are their __________?B: ___________ doctors. 5. A: Who’s the boy_________ a big nose?B: He’s Tom.笔试部分(60分)

一、判断下列各组单词划线部分读音是否相同，用“√”和“×”表示。(8

分)

((((((((

二、中英文词组互译。(12分)

1、她的职业_______________

2、穿着白色毛衣______________

3、他的朋友_________________

4、一位老教师___________________

5、有长头发___________________

6、多少岁____________________

7、which one?__________________

8、let’s hurry____________________

9、about thirty_______________

10、be late for___________________

11、come down_______________

12、want to be a nurse_____________

三、选择填空。(10分)

()1. —What’s his job?— ________ a cook.

A. I’mB. She’sC. He’s

()2. —Who’s the boy_________ a black hat?— He’s Jack.

A. withB. inC. to

()3._______ climb trees again.

A. Don’tB. NotC. No

()4. —______ they workers?—No, they’re _________.

A. Are, farmerB. Is, farmerC. Are, farmers

()5. — _______is your father? —He’s in the study.

A. How oldB. WhoC. Where

()6. My sister is ________four.

A. inB. onC. about

()7. —What’s that _________ the tree?— A cat.

A. inB. onC. at

()8. It’s hot today,_________?

A. it isn’tB. isn’t itC. is it

()9. Who’s the man ________ ?

A. with big earsB. with a big earsC. in big ears

()10. —Is your brother a farmer?—2 __________.

A. No, he isB. Yes, she isC. Yes, he is

四、选择括号中的正确单词填空。(5分)

1. _________ that boy with big eyes?(Whose, Who’s)

2. How old is your mother?__________ forty.(he’s, she’s)

3. The man ____________ a blue coat is my father.(in, with)

4. What are ___________ jobs?(his, their)

5. What do you want ____________?(be, to be)

五、连词成句。(5分)

1. do, want, what, to, you, be

_____________________________________________________?

2. the ,big, ears, with, David, boy, is

_____________________________________________________.

3. Mike’s, is, what, job, brother’s

_____________________________________________________?

4. old, your, is, how, father

_____________________________________________________?

5. Lily’s is a mother driver

_____________________________________________________.

六、从第Ⅱ栏中找出第Ⅰ栏的答句，把序号填入题前的括号内。(5分)

()1. Is your sister a farmer?A. Yes, let’s hurry.

()2. What’s your father’s job?B. All right.

()3. We’re late for school.C. No, she isn’t.

()4. Don’t climb trees again.D. It’s Nancy’s.

()5. Whose purse is this?E. He’s a worker

七、句子翻译。(10分)

1. 那个穿绿色外套的男人是谁?他是我的英语老师。

—Who’s that __________ in the _________ coat?

—He’s my English__________.

2. 他们的职业是什么? 他们是工人。

—What are _________ _________?

—They’re_________.

3. 你的朋友是位护士吗? 不，她是位警察。

—Is your _________ a nurse?

—No, she’s a ___________.

4. 哪位是你的奶奶? 穿蓝色衣服的这位。

—________ one is your _________?

—The one in _________

5. 长着长头发的女孩是Kate.

The girl _________ long ________ is Kate. 3

6. 有多少孩子想要成为警察? 九个。

—________ _________ boys and girls _________ to be a policeman.—Nine.

7. 他们是男服务员吗? 不，他们是司机。

—Are they_________?

—No, they ________.They’re ___________.

8. 我是这儿的一位医生。

I’m a doctor_________.

八、阅读短文，判断对错，正确的写“T”错误的写“F”。(5分)

A: Welcome to my home.

B: Ben, is that your family photo?

A: Yes, it is. It’s a new photo.

B: Who’s that man?

A: He’s my father. He’s a worker. He’s forty now.

B: Is the woman in white your mother?

A: No, she’s my aunt. She’s a good teacher. She’s about thirty.

B: Is she your mother?

A: Yes, she is my mother. She’s a doctor. She’s thirty-five.

B: Is the girl your sister?

A: Yes, she is in our school. She’s eleven. I’m five years older than her.(比她大五岁)

B: She’s pretty.

A: Thank you.

() 1. It’s a photo of Ben’s family.

() 2. The photo is old but nice.

() 3. Ben’s father is a worker.

() 4. Ben’s mother is a good teacher.

() 5. Ben’s sister is sixteen

牛津小学英语4BUnit3练习卷听力材

一、听录音，选出你所听到的单词。(每小题读两遍。10分)

1. worker2. late3. cook4. friend

5. mouth6.ear7. his8. where

9. old10.sitting

二、听录音，选择正确的应答。(每小题读两遍。10分)

1. Don’t climb trees again.

2. Who’s your mother’s mother?

3. Are they farmers?

4. How old is your brother?

5. What’s your father’s job?

三、听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，用“T”和“F”表示。(每小题读两遍。10分)

1. The man with big eyes is my father.

2. It’s hot today, isn’t it?

3. Is your friend a waiter?

4. What’s his mother’s job?

5. Look at that woman. Is she your teacher?

四、听录音，把下列句子补充完整。(每小题读两遍。10分)

1. A: Are they cooks?

B: No, they aren’t.

2. A: Is that girl a driver?

B: No, she’s a farmer .

3. A: How old is your mother?

B: She’s about forty.

4. A: What are their jobs?

B: They’re doctors.

5. A: Who’s the boy with a big nose?

B: He’s Tom.参考答案

听力部分

一、BBCACBACAA

二、CCABB

三、F F T F T

四、1. theytheyaren’

2. driverfarmer

3. oldabout

4. jobsThey’re

5. with

笔试部分

一、√√××√××√

二、1. her job2. in the white sweater3. his friend4. an old teacher

5. with long hair6. how old7. 哪个?8. 让我们赶快

9. 大约三十10. 迟到11. 下来12. 想要成为一名护士

三、CBACCCABAC

四、1. Who’s2. She’s3. in4. their5. to be

五、1. What do you want to be?

2. The boy with big ears is David.

3. What is Mike’s brother’s job?

4. How old is your father?

5. Lily’s mother is a driver.

六、1. CEABD

七、1. man, green, teacher2.their, jobs, workers3. friend, policewoman

4. Which, grandmother, blue5. with, hair6. How many, want

7. waiters, aren’t ,drivers8. here

八、T F T F F

6

第二篇：牛津英语4A教学计划

制定人：石新梅

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。

A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生的听说技能，以提高会话能力;从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C Ask and answer/

D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。

H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些;

第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

三、教学建议

1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。

2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。

6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。

7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%~30%)、笔试(60%~50%)。 教学计划：

第一、二周： Unit 1 May I have„? 第

三、四周： Unit 2 In a toy shop 第

五、六周 Unit 3 A purse 第

七、八周： Unit 4 I like„

第九周： Unit 5 Review and check 第

十、十一周： Unit 6 Whose gloves? 十

二、十三周： Unit 7 It’s late 十

四、十五周： Unit 8 In class

十六、十七周： Unit 9 What’s the matter? 十八周 Unit 10 Review and checkSample Text

第三篇：高一牛津英语下学期教学计划

一、本学期教学内容与要求综述

本学期共要学习两本书，即3.4.模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设

高一下学期英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 我校高一英语教学的现状分析

从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、2012学期高一下英语教学做法 (1)认真落实集体备课

以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。 (2)拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

1 补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。 (3)综合检查

准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。 (4)教学进度

课文每单元用9课时完成。1课时用于welcome，3课时用于reading, 2课时用于grammar,1课时用于task，1课时用于project,1课时用于练习。争取16周内完成牛津版模块3.4。

四、训练原则

1.习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。 2.听力训练到位，锻炼学生听力能力

利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语学习辅导报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。 3.随堂巩固练习及单元综合检查

每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握;每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。 五. 教学研究目标与效果展望

教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。 学生通过半年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

六、 教师专业发展计划(读书、培训、研究等)

平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。 七. 本学期教学进度表

2 1. 第一阶段

第1 — 9周 Modal III 第10 周 期中复习(统练) 2. 第二阶段

第11--17周 Modal IV . 第18—20 周期末复习(检测)

第四篇： 牛津小学英语6A复习计划

转眼又到了学期末，6a教材让我们所有的任课老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：

第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

从Unit 7倒着往前复习，(因为1-3单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写5-7单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit 7出些名词性物主代词和形容词性物主代词比较的练习，如，用他们的适当形式填空等;Unit 6出些句子的翻译练习，以及词组翻译，;Unit 5的动词的过去式，Unit3复习be动词的过去式，Unit 2的序数词及对日期提问的句型以及Uni1的标志语。

其中每位教师手中的每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。

附学生要求掌握的语法内容：

语法：

1. 一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2. 现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式.

标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

3. 一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

4. 一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

①、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

②、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved

③、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

④、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。

第二阶段，按题型综合复习

综合各种考试卷，六年级组的老师在元旦前已经出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合模拟练习

我们六年级组根据学生的情况出了两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

第五篇：牛津小学英语4A复习计划

在经过一学年小学英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。

(一)复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

知识与技能

1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

5.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

方法与过程

复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

(二)复习课时要注意:

1. 教学内容以学过的语言材料为主 (总结、归纳、应用训练)

2. 重温已学内容(回忆、强化)

3.弥补不足(教与学的不足)

4.归纳总结，发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)

5.课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动，有层次性的活动安排)

(三)复习方法：

1). 注意复习的全面性; 2). 要特别关注学困生;

3). 按系统复习;

4). 注意重、难点;

5). 注意密度、合理分配时间; 6). 以练为主、综合练习为主;

7). 重视学生的反馈信息。

(四)复习时间及复习过程的一些工作：

1.复习前的准备工作:

把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)

2.课前的步骤: (早读前的十分钟)

基础知识的梳理：

a) 听写单词，每次10个单词;

b) 听写5句重点句子

c) 写词组;

d) 创设情境复习每单元的单词,句子.

3.课堂上的必做项目：

A。归纳每课的重点句子

B。听力训练

C。 做专项练习

D。课堂尾声

请学生通过对比小结本单元的重点句型、词汇的固定搭配、特殊词语用法等 。(老师在一旁点拨，并提醒学生做笔记)