自闭症abc测试量表

第一篇：自闭症abc测试量表

自闭症儿童评估量表

孤独症(自闭症)儿童评定量表

“孤独症行为评定量表”又可简称为ABC量表。全部量表包括57个题目，每项选择依次从0~4分为五等，其中0分表示该事件不发生，4分则表示这个事件在该儿童身上表现特别明显，其余类推。当总分累加达到53分为临界，大于67分则可以诊断为孤独症。

序 项 目 分 组 评 记 1 喜欢长时间自身旋转

2 学会做一件简单的事，但很快就忘记。 3 经常没有接触环境或进行交往的要求。

4 往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等) 5 不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)

6 视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。 7 无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑) 8 代词运用颠倒或混乱(你、我分不清) 9 长时间总拿着某种东西。

10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 11 说话不合音调、无节奏 12 长时间摇摆身体

13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估 计不足。

14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应

15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应

16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 17 对其他人的面部表情或感情没有反应 18 说话时很少用“是”或“我”等词

19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合

20 不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里) 21 有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子) 22 经常拍打手

23 大发脾气或经常发点脾气 24 主动回避与别人的眼光接触 25 拒绝别人的接触或拥抱

26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 27 身体表现很僵硬、很难抱住

28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰(即他不紧贴抱他的人)

29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示) 30 常用脚尖走路

31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 32 不断地重复短句

33 游戏时不模仿其他儿童

34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 35 以撞头、咬手等行为自伤

36 想要什么东西不能等待(一想要什么，就马上要得到) 37 不能指出 5 个以上物体的名称

38 不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友) 39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 40 经常旋转碰撞物体

41 在训练大小便方面有困难(不会控制大小便) 42 一天只能提出 5 个以内的要求 43 经常受到惊吓或非常焦虑不安 44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉

45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 46 一遍遍重复一些声音或词

47 瞪着眼看人，好像要看穿似的 48 重复别人的问话或回答

49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑，没完 没了地蹦、跳、拍、敲)

51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝

52 对生人常无视觉反应(对来人不看)

53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡 不吃。

54 经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了) 55 在 2 岁半以前就发现孩子发育延迟

56 在日常生活中至少用 15 个但不超过 30 个短句进行交流(不到 15 句也打 “∨”)

57 长时间疑视一个地方(呆呆地看一处)

《自闭症行为量表》——ABC 量表，由 KRUG 于 1978 年编制，表中列出 57 项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个方面。要求评定者与儿童至少共同生活 3-6 周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每一项作“是”与 “否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累 分，总分≥31 分为自闭症筛查界限分;总分>53 分作为自闭症诊断界限分(参考值) 原作者提出该量表的筛查界限分为 57 分，而诊断分为 67 分。 如果儿童还有什么其他的请在下面详细说明：

《自闭症行为量表》——ABC量表，也有称孤独症行为量表，由KRUG于1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个方面。

解释：要求评定者与儿童至少共同生活3-6周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每31一项作“是”与“否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累分，总分≥分为自闭症筛查界限分;总分>53分作为自闭症诊断界限分(参考值)

第二篇：创新素质快速心理测试量表

下面是20个问题，要求应聘者回答。如符合他的情况，则让他在( )里打上“√”，不符合的则打“×”。

(1)听别人说话时，你总能专心倾听。( )

(2)完成了上级布置的某项工作，你总有一种兴奋感。( )

(3)观察事物向来很精细。( )

(4)你在说话，以及写文章时经常采用类比的方法。 ( )

(5)你总能全神贯注地读书、书写或者绘画。( )

(6)你从来不迷信权威。( )

(7)对事物的各种原因喜欢寻根问底。( )

(8)平时喜欢学习或琢磨问题。( )

(9)经常思考事物的新答案和新结果。( )

(10)能够经常从别人的谈话中发现问题。( )

(11)从事带有创造性的工作时，经常忘记时间的推移。( )

(12)能够主动发现问题，以及和问题有关的各种联系。( )

(13)总是对周围的事物保持好奇心。( )

(14)能够经常预测事情的结果，并正确地验证这一结果。( )

(15)总是有些新设想在脑子里涌现。( )

(16)有很敏感的观察力和提出问题的能力。( )

(17)遇到困难和挫折时，从不气馁。( )

(18)在工作遇上困难时，常能采用自己独特的方法去解决。( )

(19)在问题解决过程中找到新发现时，你总会感到十分兴奋。( )

(20)遇到问题，能从多方面多途径探索解决它的可能性。( )

评价

如果20道题答案都是打“√”的，则证明创造力很强;如果16道题答案是打“√”的，则证明创造力良好;如果有10~13题答案是打“√”的，则证明创造力一般;如果低于10道题答案是打“√”的，则证明创造力较差。

第三篇：有效沟通快速心理测试量表

请在你认可的做法前的□内画“√”。

1.在沟通中，我与对方保持目光交流。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

2.在我与别人说话时，我会让对方陷入思索中，对方也会对我说：“这真是个好问题。”□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

3.对于一些问题，我会从他人的角度看待和理解。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

4.我认真听，即使我的观点被否定了。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

5.在交谈时，我能够通过观察得知别人的态度。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

6.如果其它人不同意我的看法，我能做到不心烦，特别是其它人没有我有经验时。□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

7.当我批评人时，我确信我提到人们的行为，而不是人本身。即工作中对事不对人。例如：我将会说：我不同意你处理孩子的方式，而不是说：你是一个坏父亲。□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

8.我解决问题，能控制感情。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

9.提供其它信息让对方明白，你很在乎这件事。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

10.当下属的工作取得成绩时，我及时表扬他们。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

11.对下属的沟通，我可以做到清楚且能很好地解释他们的想法。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

12.当我不理解一个问题时，会提出需要解释。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

13.我与对方交流时，给予对方反馈，尤其是在他希望有所反应时，避免对方有独白的感觉。□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

14.当沟通出现争议时，我注意改变话题。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

15.在给别人打电话时避免要求什么。

□从来不 □很少□有时 □经常 □大部分

好了!3分钟的时间已到，请大家进行统计，选择“从来不”、“很少”、“有时”、“经常”、“大部分”的分别有几项。

下面这张表格是沟通专家关于这项测试给出的评估和建议。

OK!我们来统计一下，选择“从来不”、“很少”中任何一项多于9个的，请举手!一个都没有，很好，你们与我的沟通能力差不多!选择“有时”、“经常”任何一项多于9个的，请举手!

1、

2、

3、

4、5„„占到了85%，说明大家应加强学习沟通技巧，提高自己的沟通能力，也说明我们今天学习的东西是有用的、及时的!有没有选择“大部分”多于9个的，请举手。恭喜你们，你们已经掌握了部分沟通技巧，但通过今天的再学习，你们的沟通技巧将得到强化。

高效沟通的三原则： 明确沟通积极聆听

第一，谈行为，不谈个性。

通俗地说，就是对事不对人，它不仅是沟通的一个基本原则，也是管理学中强调的一个管理原则。当出现一件事时，我们只针对这件事，分析原因，找出解决办法，我们不去评价事情执行者个人怎么样。尤其是与上司打交道，你千万不能在一个上司的面前去评价另一个上司的人怎么样，当然更不能当着上司的面评价上司本人。可以给上司提出工作建议，适当时可以提出自己对上司决定的看法，但一定要记住不能因为上司某个决定不符合你的价值观，就去评价上司这个人怎么样。

为什么?我们举生活中的一个例子：首先我们统计一下，现场已经结婚的请举手!好，谢谢你们，我跟你们一样步入了“被管理”的阶层。婚后，女人评价男人，经常就是对人不对事。争吵中可以经常听见女人这样说：“我真没想到你是这样的人，也不知道当时是哪块猪油蒙住了眼睛!”其实也许就是你今天上街没有给她买她已看中的衣服。男人在生活中经常遇到女人的这种评价，夫妻争吵的大部分原因也是这样造成的。时间长了，男人也开始对人不对事了。在心里嘀咕：在谈朋友时，我怎么没有发现你是这样的人，也不知道是哪块猪油蒙住了眼睛!

只要我们站在对方的角度去考虑一下这个问题，就明白对事不对人的好处。因为当别人用对人不对事的态度来对待自己时，自己的感觉就是没法沟通。

第二，明确沟通。

也就是说，我们每次沟通的主题明确，最好是一个。关于主题的内容、资料齐全并有说服力。“提出问题—分析问题—解决问题”的思路与条理清晰。工作中我们经常听到这样去表扬下属：“小王，你今年工作努力，成绩突出。希望你明年再接再厉，更加努力工作!”你听到上司这样对你说，感受是什么?我的工作还是没有得到上司的认可，表扬的是套话。为什么?因为在这样一个简单的沟通中，传递的信息是两个：一个是肯定与表扬，一个是希望，而落脚点是希望。这时表扬根本没有起到作用，相反还起了副作用!

我们来看明确沟通在与领导打交道中的运用，在向领导提议或说服领导时，一定要做到主题明确，重点突出，资料准确，说服有力。

选择恰当的时机提议

资料、讯息和资料极具说服力

质疑要有答案

简明扼要，重点突出

微笑、自信，不伤领导自尊

第三，积极聆听。

经常我们听到这样说：上帝给了我们两只耳朵，一个嘴巴，是让我们多听少说。但是听也有很多技巧与方法，我们来看聆听的五个层次：通过聆听的五个层次，我们对聆听有了更进一步的了解。当我们每个人是听众时，都只愿意听自己喜欢的内容;当我们是演讲者时，我们都希望每个人认真地听自己讲的每一句话，因为这是一种尊重与被尊重。

但当我们作为一个聆听者在与领导进行沟通时，要专注聆听和设身处地聆听，不能听而不闻、假装聆听，在聆听的过程中时而东张西望，时而托着下巴身体前倾，这样领导一看，就知道你没有认真地听，是对他的不尊重。你再说什么，领导也不会同意。

我们为什么要强调与领导的沟通，因为：

上级就是我们的管理者

管理者手中往往拥有一定的权力

道—---跟着首长走，理—---靠得大王近

我们再来看看，在沟通中听、说、问的运用，我们不能只强调聆听，在沟通的过程中也要懂得运用说与听。

记得有一家全国著名的企业，在招聘人时将考官融于应聘者中间，十人一组，进行讨论如何进行团队合作。于是大家有的说，有的问，有的一直聆听一言不发。考官进行记录，宣布结果是：光问的人出局，光说的人出局，光听的人出局。只有听、说、问搭配的人被聘用。因为只有边听、边说、边问的人在思考，在进行设身处地聆听，容易与其它人进行良好的沟通与交流

第四篇：霍兰德职业兴趣测试量表及测试结果对照表

•指导语

•人格即个性，它与职业有着密切的关系，不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的，如果通过科学的测试，可以预知自己的人格特征，这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》，可以帮助您作一次简单的人格自评，从而获自己的人格特征更适合从事哪方面的工作。•请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况回答“是” 或“否。”

•

1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。

•

2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。•

3、在集体讨论中，我往往保持沉默。•

4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。•

5、每次写信我都一挥而就，不再重复。

•

6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。

•

7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。•

8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。

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9、我喜欢成为人们注意的焦点。

•

10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。

•

11、我曾经渴望有机会参加探险。

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12、当我一个独处时，会感到更愉快。•

13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。•

14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。

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15、我喜欢参加各种各样的聚会。

•

16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。•

17、音乐能使我陶醉。

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18、我办事很少思前想后。

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19、我喜欢经常请示上级。

•20、我喜欢需要运用智力的游戏。

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21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。

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22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。

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23、我的动手能力很差。

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24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。

•

25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点。

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26、我很容易结识同性别朋友。•

27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。

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28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。•

29、我是一个沉静而不易动感情的人。

•30、当我工作时，我喜欢避免干扰。

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31、我的理想是当一名科学家。

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32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。

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33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。•

34、我爱幻想。

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35、我总是主动地向别人提出自己的建议。

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36、我喜欢使用榔头一类的工具。

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37、我乐于解除别人的痛苦。

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38、我更喜欢自己下了赌注的比赛或游戏。

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39、我喜欢按部就班地完成要做的工作。

•40、我希望能经常换不同的工作来做。

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41、我总留有充裕的时间去赴约会。

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42、我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。

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43、如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。

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44、我曾渴望当一名汽车司机。

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45、听别人谈“家中被盗”一类的事，很难引起我的同情。

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46、如果待遇相同，我宁愿当商品推销员，而不愿当图书管理员。 •

47、我讨厌跟各类机械打交道。

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48、我小时候经常把玩具拆开，把里面看个究竟。

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49、当接受新任务后，我喜欢以自己的独特方法去完成它。

•50、我有文艺方面的天赋。

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51、我喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条。

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52、我喜欢作一名教师。

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53、和一群人在一起的时候，我总想不出恰当的话来说。

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54、看情感影片时，我常禁不住眼圈红润。

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55、我讨厌学数学。

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56、在实验室里独自做实验会令我寂寞难耐。

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57、对于急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待。

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58、遇到难解答的问题时，我常常放弃。

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59、大家公认我是一名勤劳踏实的、愿为大家服务的人。

•60、我喜欢在人事部门工作。

•职业人格的类型：(符合以下“是”或否答案的记1分，不符合的记0分) •常规型：“是”(7，19，29，39，41，51，57)，否(5，18，40) •现实型“是”(2，13，22，36，43)，否(14，23，44，47，48) •研究型 “是”(6，8，20，30，31，42)，否(21，55，56，58) •管理型 “是”(11，24，28，35，38，46，60)，否(3，16，25) •社会型 “是”(26，37，52，59)，否(1，12，15，27，45，53) •艺术型 “是”(4，9，10，17，33，34，49，50，54)，否(32)

请将得分最高的三种类型从高到低排列，得出一个(或两个)三位组合答案，再对照《测试结果与职业匹配对照表》得出人格类型所匹配的职业。

第五篇：霍兰德职业倾向测试量表 测评报告

1、前言 人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境 中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环 境。 一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣 类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构 成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等; 二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职 业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境 中，个体需要逐渐适应工作环境。 但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工 作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。 说明：请根据你的各类型得分高低查看，得分高的为你倾向的类型。 说明

更多热门测评问卷

2、测评结果 第一部分： 第一部分：职业人格的类型 你的职业人格类型为：社会型 社会型 【共同特点】喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己 的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。 【性格特点】为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 【职业建议】喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、 开发或治疗等事务，并具备相应能力。 如: 教育工作者(教师、教育行政人员)， 社会工作者(咨询人员、公关人员)

3、测评结果分析

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(1)得分分析： 得分 测评结果与建议 【共同特点】愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚 灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。 缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 现实型 5 【性格特点】感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。 【职业建议】喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求 具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、 植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。 如：技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)，

得分

测评结果与建议 技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动) 【共同特点】思想家而非实干家，抽象思

维能力强，求知欲强，肯动 脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博， 有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢 逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。 【性格特点】坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。

研究型

5

【职业建议】喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求 具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最 终解决问题的工作，并具备相应的能力。 如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析 员。 注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终。 【共同特点】愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚 灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。 缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 【性格特点】 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。

艺术型

6

【职业建议】喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求 具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、 植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。 如：技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)， 技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动) 【共同特点】喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导 别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关 系，比较看重社会义务和社会道德。 【性格特点】为人友好、热情、善解人意、乐于助人。

社会型

8

【职业建议】喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友， 从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应 能力。 如: 教育工作者(教师、教育行政人员)， 社会工作者(咨询人员、 公关人员) 【共同特点】追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、 敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、 金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 【性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、 有支配愿望。

企业型

6

【职业建议】喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以 实现机构、政治/社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。 如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法 官、律师。 附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业 兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强。

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得分

测评结果与建议 【共同特点】尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理， 习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和 细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争， 富有自我牺牲精神。 【性格特点】有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐 心。 【职业建议】喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、 归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能 力。 如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、 出纳员、打字员、投资分析员。 注：常规型的人做事有耐心、细致，如果人的常规兴趣弱。

传统型

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