维护生命的尊严范文

第一篇：维护生命的尊严范文

《维护我们的人格尊严》

八年级下《维护我们的人格尊严》

一、学习目标

了解人格尊严权、名誉权、肖像权和姓名权的内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权。增强法制观念，承担维护他人人格尊严的义务，增强依法维权意识。

二、活动方案

【活动二】知识点过关★(组长组织成员按要求掌握下列知识点，15分钟)

1、什么是人格尊严权?人格尊严权的集中表现是什么?

任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重

人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

2、什么是名誉权?名誉权主要表现在哪两个方面?

利。

名誉权主要表现在两个方面：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵犯名誉权的表现：

侮辱行为，公然漫骂他人、讽刺、挖苦他人，往他人身上泼脏物，都属于侮辱行为;

诽谤行为，无中生有，捏造事实中伤他人等行为是诽谤行为。

4、面对不公正的评价你该怎么办?

答：(1)主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因

(2)“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。

(3)如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。

5、什么是肖像?

是以容貌为中心的人体形象的再现。

6、肖像的重要性：是肖像人的人格标志。

7、肖像权包括哪些内容?

肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。

未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

8、侵害肖像权行为有哪些?(p41.d2)

(1)以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，没有取得肖像权本人的同意。

(2)恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

(3)以肖像进行人身攻击等。

9、 肖像权受到侵害时，应该怎么做?

拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时提起诉讼以讨还公道。

10、什么是姓名权?(p43)

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字;有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名;

有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

11、 侵犯姓名权的行为有哪些：

干涉他人行使姓名权(干涉他人决定姓名、使用自己的姓名、改变自己的名字);

盗用他人姓名(指未经他人同意或授权擅自以他人名义实施某种活动)、

冒用他人姓名(指使用他人的姓名，冒充他人进行活动)

12、姓名权受到侵害时应该怎么办?

可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。

【活动三】案例分析(要求：先独立完成，后小组内讨论、黑板展示，再全班交流20分钟。注意看清人物、行为，问什么答什么;思考题目解答的角度及要点;说出解题方法、步骤及注意点)

1、某校女生张某、李某去某百货商场购物，商场保安怀疑她俩偷了化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”。继而又要搜身，这生提出反对。但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼道歉，恢复名誉，消除影响，并向两名女生付精神损失抚慰金4000元。

(1)商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利?

(2)法院的判决说明了什么?

(3)你从这一事件中受到了什么启示?

2、小智因皮肤黝黑，有同学给他起了个“黑炭头”的外号，并且在同学中散播。其他同学一见到小智都叫他“黑炭头”，小智的心里很不好受。 ( 1)该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利?

(2)如果你是小智面对这种情况，你会怎么办?

案例分析参考答案

1、(1)商场保安的行为侵犯了两名女生的人身自由权、人格尊严权(名誉权)。

(2)说明公民的人身自由和人格尊严不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊严的违法行为都要受到法律的制裁。

(3)我国公民的人身权利和人格尊严受法律保护;当自己人身权利和人格尊严受到侵害时，要依法维护自身的权益。

2、(1)该同学的这一做法侵犯了小智名誉权。

(2)小智面对这种情况，可以直接告诉那些同学他对此很反感。如果他们还是这样做，你可以不理会他们，每次他们这样叫时都别回答，久而久之，那些同学也会觉得没劲，也就不会再叫了。此外，小智也可以告诉老师，让老师来制止他们。如果因为同学起的外号，造成严重后果的，小智可以通过法律的途径来维护自身的合法权益，一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的。

第二篇：维护自己的尊严教案

四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案

教学目标：

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。

2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。

教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备：

1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。

2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。

3、课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗?那么，什么是尊严呢?我们应该怎样维护自己的尊严呢?

2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、组内合作学习，释疑。

指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严 1)自己要做到什么?(不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从)。课件出示

2)不容许别人怎样?(歧视、嘲笑和侮辱自己)。

3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

三、联系生活实际。

1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。

2、小组讨论，汇报。课件出示

四、讲故事，谈看法。

1、石油大王哈默的故事 ,你有什么想法?

1、看故事《不食嗟来之食》。

2、教师：结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为?

学生：(

1、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱;

2、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。

3、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视)

五、有关尊严的格言课件出事示

六、老师小结

1、这个故事说明人格尊严不可辱。

4、这些故事给了你怎样的启示?

启示：1)每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。

2)在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。

六、情景研讨

遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。 学生活动：学生阅读。

教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。

课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：

1、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 2.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

2 3.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 4.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

八、巩固提高

一：快乐填空

1作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的(

)，还要时时处处(

)。

2要维护自己的尊严，不能向别人(

)、(

)、(

)、惟命是从。

3 要维护自己的尊严，不允许别人(

)、(

)和(

)自己。 4每个人都有自己的(

)，每个人都应该(

)自己的尊严。

二、小法官

1、生活中不用维护自己的尊严

(

)

2、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓

(

)

3、小孩子没有什么尊严可谈

(

)

4、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严(

)

九、板书设计：

11、维护自己的尊严

做一个有尊严的人

维护自己的尊严

第三篇：维护我们人格尊严的案例

案例

1某医院在一次优生优育的图片展览中，展出了某以性病患者的照片，并在说明中用推断性的语言表述该患者系性生活不检点所致。虽然患者眼部被遮，也未署名，但有些观众仍能辨认出该患者是谁。患者得知这一情况后精神压力过大，悬粱自尽。(司法考试真题)

2<<唐雎不辱使命>>战国时期秦王赢政为了夺得已灭亡的魏国的附属国 安陵 借口以方圆千里的地方换安陵,安陵君派唐雎出使秦国.面对秦王以秦灭韩亡魏,天子之怒流血千里的威挟,唐雎以布衣之怒流血五步,要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打击了秦王的气焰.最终保卫了安陵

3消费者工某在某超市购物付款后，由于该超市收银员的疏忽，未将工某所购物品消磁，以致工某在离店时电子报警装置响铃。该超市安保人员即将工某的包及电脑结账单索至总服务台检查，值班经理在未查明事实真相的情况下，将工某带到公室，强制滞留了一个小时，并造成群众围观。在总服务台核实其所购物品与电脑结账单相符的情况下，才将工某放走。王某认为其身心受到伤害，随后向市消委投诉，要求该超市公开赔礼道歉、并赔偿身心健康损失费。经市消委两次调解，超市同意向工某公开道歉，并赔偿工某精神损失费500 元。

4一小偷在X大学西门偷单车，被保安当场抓住。然后，小偷被绑双手，被皮带抽，扛着单车在太阳下晒了约15分钟。接下来，被保安“像赶驴一样，赶了200米送到学校保卫处”。保安如此对待小偷，侵犯了小偷的尊严。

5一位妇女在深圳的一家超市购物时，偷了超市的东西。在她走出门口时被保安发现，保安随即对其进行了搜身，发现了赃物。超市保安没有报警，而是写了一张“我无耻，我是小偷”的牌子，让其拿着当街示众。

6小陈是某市“三好学生标兵”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵”也被撤销。

71919年，徐悲鸿为了学习西方绘画艺术，到欧洲留学。

有一次，一个洋学生对他挑衅地说：“中国人愚昧无知，生就是亡国奴的材料，即使把他们送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鸿被激怒了，他迎上前去，大声说道：“那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才!”

他进入巴黎国立高等艺术学校之后刻苦钻研，孜孜不倦。进校第一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙的好评，并在数次竞赛中都获得了第一名，使得那个看不起中国人的洋学生自惭形秽

8有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱!一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

第四篇：维护别人的尊严的美文摘抄

暑假里，艾森和他的一个同学来到一座新图书馆做志愿者。这里原有的一座图书馆已经有200多年的历史，曾是全世界最大的图书馆，但因为太老了，所以才请国际知名的建筑设计师科林先生重新设计、修建了这座新馆。历时5年才真正完工。

新馆开放的当天，为了见证这一具有历史意义的时刻，馆里请来了各界名流和记者前往，作为设计师的科林先生自然也在受邀嘉宾之列。作为志愿者，艾森和他的同学一直忙碌着，热情地为来宾服务。

忽然，艾森发现，科林先生似乎有事要离开，他和身边的人打过招呼后就打算走出图书馆，可走着走着就停住了脚步，挠着头皮不断地左顾右盼，看上去应该是迷路了。

科林先生确实迷路了，但他不好意思去向别人问路。他心里想：我是这座图书馆的设计师，这里的每一间展厅，每一条走廊都是由我设计的，我怎么可能会在这里迷路?于是，他继续装作参观的样子，暗暗地回忆着图书馆的路线，但是他始终没有成功。

艾森连忙拉着他的同学跑过去，他的同学抢先说：“科林先生，让我们带……”

他本想说可以带科林先生走出图书馆，但话还没有说完，艾森就打断他，对科林先生说：“科林先生，我们可以作你的向导吗?”

“谢谢你们，我不需要，我自己随意走走就行了!”科林先生回答说。他现在并不打算参观，而是想要离开，只是他没有把这说出口罢了，因为一个设计师居然在自己设计的作品里迷路，这说出来也未免太滑稽了。

“不，我们还是陪你走一走吧!”艾森用不容拒绝的口吻说。

盛情难却，科林先生只能违心地点点头答应了，不过他希望在参观过程中会找到走出去的路线。科林先生跟着艾森他们一边参观一边往前走。绕来绕去地走了一段时间后，科林先生突然发现自己竟然已经到了图书馆的入口大厅!科林先生这才意识到，其实艾森这个年轻人早就已经知道他迷路了，只是用陪同参观的借口把自己带到人口大厅而已。

科林先生满脸感激地向艾森他们点点头，然后和他们挥手告别。

看着他离去的背影，艾森的同学好奇地问：“你刚才为什么要打断我的话?我们直接带他出来就可以了，为什么要故意谎称陪他参观呢?”

“我只是想更好地维护他的尊严!”艾森说。“他在自己设计的图书馆里，迷路了也不愿意去问路，说明他是一个自尊心极强的人，所以我们又怎能说破他已经迷路了呢?”

确实，无论你的出发点是什么，有很多事情都是不能说破的!现实生活中经常会有这样的事情：你好心帮助了某个人，但对方不仅没对你表示感激，反而还对你产生了厌恶感和排斥感，然后你就开始忿忿不平地说对方不知感恩。其实在这个时候，我们更多的应该是问问自己——我们帮助别人时所采取的方式对吗?这样的方式对别人来说到底是帮助还是伤害?我们有没有考虑过别人的尊严，有没有想过要维护好别人的尊严?如果你想到了，那彼此都将获得尊严和愉悦。

第五篇：生命的尊严

生命的尊严

天空，湛蓝而高远。云儿，轻巧的飘着，一如你轻灵的舞姿，传说，云朵上会有亡灵在低吟浅唱。于是，我凝神静听：其中，可有你婉转清脆的嗓音?那年的夏天，阳光亦如现在一般明媚得耀眼。只是，那时的我还是堂哥们身后的“小尾巴”，而你，也仍是碧波芦苇间倍爱自然宠爱的精灵，自由自在的精灵。

如果，如果没有那次偶遇，一切仍将是祥和美好，可是没有如果，一切皆巳注定，无可挽回。

你披着一身太阳的光辉自碧空掠下，轻盈的停息在芦苇尖上，悠闲的理着那一身如翡翠般的羽毛，不时发出几声清脆的啼叫。与哥哥们在溪边戏耍的我，惊叹于你的美丽，心醉于你的轻灵。因而我决定爱你，以孩子的方式。哥哥们禁不住我的哀求，霎时间，四五张弹弓瞄准了你，而你，似乎也察觉到了什么，机警的望着四周，然后，展翔。可是己经太迟了。我从哥哥的手中捧过你，感到了你的娇小和脆弱：微微颤抖的身子，是因为恐惧还是愤恨?翅膀上的嫣红触目惊心，可是在控诉着些什么?可是那时年幼，无法读懂这些，只是沉溺于占有的喜悦。

随着伤势的好转，你在笼里愈显焦躁，不停的拍着翅膀横冲直撞，直至额头也濡成一片嫣红，我放下罩子，想隔去蓝天对你的召唤，那时的我，固执的认为你只是不习惯而己，时间会让你淡忘过去。但是，时间或许可以遗忘伤痛，但那些融入血脉中、刻在灵魂里的东西又如何忘得了?