园长听课记录表

2022-09-29

第一篇：园长听课记录表30篇

园长培训学习研修日记一 12.30

培训学习研修日记九1230 黄X X 日期：2014年12月30日(周二)

今天我们一共聆听了三个讲座。上午是东北师范大学教育学部学前教育学院副教授吴琼博士的讲座《促进家长参与幼儿园教育的实践策略》。吴教授与我们分享了“促进家长参与幼儿园教育的国际经验”，详细分析了“我国家长参与幼儿园教育的现状”，提出了较为可行的“促进家长参与幼儿园教育的建议”。我觉得，吴教授的讲座操作性强，可以很好地指导我们开展幼儿家长工作。

下午是东北师范大学教育学部教育管理学院教授周晓红博士的讲座《学前教育财政政策与幼儿园财务管理》。

晚上是教育部幼儿园园长培训中心副主任、东北师范大学教育学部学前教育学院王小英教授的讲座《多元智能理论及其对我国教育教学改革的启示》。

感悟：

听王小英教授的讲座，真是一种享受。她让我们对多元智能理论有一种全新的理解和感悟。如：多元智能的教育理念是关爱生命的教育理念。生命是教育的基础。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。教育要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为 “创造适合每一名儿童的教育”。学校教育应该从“寻找适合群体的教育教学模式”向“寻找适合个体的教育教学模式”过渡多元智能理论真正体现了“全员”发展、“全面”发展、富有“个性”发展三位一体的发展观，它为儿童健康成长、获得成功搭建了“立体交叉的通道”。

第二篇：听课记录表

七色花

大班语言听课记录

活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1、师：“今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。(出示七色花)怎么样?给这朵花取个名字吧!”

2、师：“给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢!它有什么神奇呢?”

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1、师：“七色花到底神奇在哪儿呢?让我们一起来听听童话故事《七色花》。”(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”)

2、师：“七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?”(引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3、师: “珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么?她的愿望实现了吗?”(出示图一)学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟„„”

4、师：“珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它„„没想到，发生了什么事情?珍妮又是怎么做的?”(引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。)

5、师：“珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情?这两件事情让她一共用掉了四片花瓣，谁来把这些图片排一排，并且讲一讲。”(引导幼儿表现出不同的语气)

6、师：“珍妮只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?”(没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。)

三、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1、师：“七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢?”(教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。)

2、师：“如果你也有一朵七色花，你会帮助谁?怎么说呢?”

3、珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

四、幼儿完整欣赏故事。

师：“我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。”

五、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。

师：“你们想让爸爸妈妈也明白这个道理吗?你可以跟她们讲讲这个故事。”

活动评价：

在活动中，教师始终抓住故事的重点提问，“珍妮是怎样用这七色花瓣的?珍妮在实现愿望时的心情怎么样?”通过提问的模式，让幼儿分段理解故事内容及含义。在讲述中，以第一片和第二片花瓣的讲述为重点，让孩子体验故事人物的心情，学说故事中角色的语言，从而为接下来的想象、讲述做好知识的铺垫。

整个活动开展完，孩子们对珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣以及发生的事情都能完整的说出来。最后，孩子们都一致认为珍妮用最后一片花瓣时是最开心的、最有意义的。

神奇的指纹

大班科学听课记录

活动过程：

一、教师之前组织了艺术活动“有趣的手指画”，因此导入活动可以让小朋友参观手指画展，引起幼儿的探索兴趣。

1、教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?

2、幼儿观看手指画，教师提问：“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?”(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)

二、教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。

1、教师提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”(幼儿回答指纹在手指肚上)

2、每组幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察，并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

(1)你的指纹是什么样的?

(2)你的每个手指的指纹都一样吗?

(3)你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

3.小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹，它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型。

1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

(1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

(2)第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很像小马蹄子一样!

(3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样!

3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。

1.指纹有什么用呢?请大家观看录像，看完你就明白了。

2.幼儿观看录像《黑猫警长》。

3.提问：“黑猫警长是如何破案的?”(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯)

4.教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1.关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车„„)

2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献!

活动评价：

本活动通过幼儿观察、比较、发现指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。让幼儿了解指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力，很好地培养幼儿的观察能力及探索能力。

都睡着了

大班艺术听课记录

活动过程：

1、图片导入。

师：“在美丽的森林里，住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子„„) 大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?”

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。师：“小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?”(嘘嘘) 出示图谱。

3、学唱歌曲。

(1)师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。(教师唱前面，幼儿唱后面)

(2)学唱第二段。

出示图谱，师：“这么多动物都睡着了，我们要怎样?为什么?” 出示最后一句图谱。

4、幼儿跟老师完整演唱。

5、认识休止，学习控制。

(1)出示休止：看到它可不能发出声音，就像看到红灯就“停”。(2)把休止填入图谱来演唱，用休止替代“嘘嘘”，变拍手。 (3)请个别幼儿演唱。

(4)幼儿一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。 (1)出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。

(2) 请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。

7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

活动评价：

这是一首旋律非常优美的歌曲，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了幼儿。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，体会到了歌唱的乐趣。

喇叭花电话

大班语言听课记录

活动过程：

师：“老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么?”

一、看图书欣赏故事第一段：

1、小老鼠和小鸟为什么不能在一起玩?幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样?

3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起。(幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„)

4、听听小老鼠想了一个什么办法?

二、欣赏故事第二段：

1、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)

2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„

3、还可以怎么关心小鸟?

4、我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的?

三、继续讲故事：

1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难?后来是怎么解决的?

2、再次欣赏故事一遍。

3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌?(你好、Hello„„)

四、打电话游戏：

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢?(请幼儿大胆说出自己关心同伴的话)

活动评价：

本次活动是一次非常成功的语言活动，老师根据幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰、层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。提个小小的建议：每一次孩子的交流后，教师可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

大公鸡

大班艺术听课记录

活动过程：

一、导入

师：“小朋友，你们知道沙子在我们生活中有哪些用处吗?” 幼儿自由讨论。

二、提问题，引出歌曲。

师：“有个动物朋友说，沙子对它有很大的作用。我们来看看，这个动物朋友是谁?”(大公鸡)

师：“大公鸡用沙子来干什么呢?我们一起来听听看。” 教师清唱歌曲，幼儿倾听。

师：“大公鸡用沙子来干什么?你听到歌曲里唱了什么?” 师：“现在请小朋友再听一遍，告诉老师大公鸡是怎么用沙子洗澡的?”

1.引导幼儿学说歌词数遍。 2.请幼儿跟唱歌曲。 3.分组学唱歌曲。

三、创编歌曲动作。

播放歌曲，幼儿跟着老师一起用动作表演歌曲。活动评价：

本次活动，教师的设计环节清晰、层层递进，导入自然，很快的把幼儿带入了歌曲的情境中，使幼儿参与活动的目标明确、兴趣浓厚。幼儿喜欢小动物，大公鸡更是贴近幼儿的生活，使幼儿愿意去学习。歌词简单易懂，有助于幼儿学唱歌曲，歌曲的旋律优美，更是极大的激发了幼儿的学习兴趣。最后一个环节，用动作来表演歌曲，每名幼儿都投入其中，充分调动了幼儿的积极性。

第三篇：听课记录表封面

斯辰学校(初中部)2013-2014学年第二学期

———学习永威教学模式

听

课

记

录

表

授课学科：语文

授课班级：七(3)班

授课教师：王春霞

授课时间：2014.5.14

第四篇：小学数学听课记录《重复》听课随记

一、故事引入：《理发师的困惑》：某理发师正在给客人理发，就听到一声门响：“叔叔，我和爸爸要剃头”，又一声门响：“师傅，给我和我父亲剃个头。”这时，理发师抬起头一看，他很纳闷。理发师为什么发纳闷?为什么只有3个人呢?(每手伸了两个手指)用小手告诉老师，为什么?把两个小手指头重复在一起，谁重复了?板书：既„„又„„

二、游戏体验：

1、(教师准备两把椅子，请上2位学生，学生说不公平)怎么办?(又增加4名学生)增加一个游戏：闯关晋级，后上来的四名学生猜拳决定一个人胜出玩抢椅子游戏。

2、3人抢两把椅子 2人抢一把椅子

3、掌声送给谁?请参加游戏的7位同学起立，接受掌声。(6人起立)谁没起立?还差一人。猜拳几人?抢椅子几人?一共几人?(4+3=7人)

三、深入体验：

1、(教师拿出两个呼啦圈)现在用一个呼啦圈代表参加猜拳游戏的圈子，另一个代表参加抢椅子游戏的圈子。(两组学生进行自主调整)