评选优秀科研工作者

第一篇：评选优秀科研工作者

关于公布中国职协2013优秀科研成果评选结果

的通知

职会字〔2013〕12号

关于公布中国职协2013 优秀科研成果评选结果的通知

各分会、专业委员会、会员单位及各有关单位：

中国职工教育和职业培训协会(以下简称中国职协)科研成果评选活动是推动探索我国新形势下企业职工培训、职业培训事业的发展规律，促进理论研究活动深入开展，更好地服务高技能人才培养和职业培训发展的重要工作。在各会员及有关单位的积极响应和大力支持下，2013优秀科研成果评选工作，已圆满完成。本共收到报送成果约4000余项。根据《中国职协优秀科研成果评选工作办法》，中国职协学术委员会组成专家团队对报送成果进行了初评、复评，并召开专家评审会进行终评，确定了最终评选结果。现将获奖成果予以公布。

一、职业培训论文类。一等奖187篇，二等奖414篇，三等奖725篇，优秀奖705篇。

二、职工教育论文类。一等奖33篇，二等奖76篇，三等奖117篇，优秀奖46篇。

三、课题类。一等奖22项，二等奖42项，三等奖36项，优秀奖30项。

四、调研报告类。一等奖11篇，二等奖27篇，三等奖42篇，优秀奖46篇。

五、课件类。一等奖42个，二等奖75个，三等奖87个，优秀奖63个。

六、教材类。一等奖32部，二等奖70部，三等奖67部，优秀奖21部。

七、讲义及校本教材类。一等奖17部，二等奖43部，三等奖45部，优秀奖20部。

八、精品视频课程类。一等奖4个，二等奖17个，三等奖10个。

九、教案类。一等奖76篇，二等奖207篇，三等奖232篇，优秀奖164篇。

十、教学及培训案例类。一等奖2篇，二等奖10篇，三等奖13篇，优秀奖17篇。 同时，授予45家单位优秀科研单位奖，授予39家单位科研工作组织奖。

希望获奖作者和单位继续发扬优良传统，坚持求真务实的工作作风，再接再厉，不断提高研究水平，贡献高质量的研究成果，为推动我国高技能人才培养和职工教育、职业培训事业发展，全面提高劳动者素质做出新的贡献。

附件 1.中国职协2013优秀科研成果获奖名单

2.中国职协2013优秀科研单位奖获奖名单 3.中国职协2013科研工作组织奖获奖名单

中国职工教育和职业培训协会

2013年11月4日

第二篇：明光市2015年小学数学优秀教科研论文评选获奖名单

学校 第三小学 女山湖小学 实验小学 逸夫小学 苏巷小学 工人子弟小学第三小学 女山湖小学 古沛小学 三界小学 泊岗小学 邵岗小学 紫阳小学 实验小学 古沛小学 实验小学 新生小学 逸夫小学 女山湖小学 女山湖小学 津里小学 泊岗小学 三界小学 涝口小学 老三界小学 司巷小学 女山湖小学 第三小学 浮山小学 作者姓名 徐学莉 刘庆云 宋祖文 汤 朴 钟如飞 范义武 张凯昌 许宝双 吴从早 宁 瑾 沈成 赵学梅 陈全 李 梅 陈 玲 王 丽 鲍书和 林乃永 夏雪峰 周友良 夏 天 严先艳 万夕永 朱家帮 李 祥 钟仿 骆典 陈 诚 夏广周 巨丰山

篇名

谈小学数学实践活动的设计注意几点 一年级数学教学中学生倾听习惯的培养 合理建模 提高效率----“烙饼问题”引发的思考 从经历数学活动过程 走向数学活动经验积累 课堂——学生探索的舞台

在教学互动中实现数学课堂的有效教学

学生带错单位引发的思考---长方形和正方形面积教学反思数学教学应立足于学生的生活 浅谈对小组合作学习的认识 体验知识的生成，享受学习的乐趣 浅谈如何提高数学课堂的有效性.doc 浅探小学低年级学生数学学习兴趣的培养 浅议小学数学课堂常见的几种导入技能 一年级数学教学的惑与获

在小学数学课堂中_培养学习数学的学习策略 从玩具到学具的改变

提高探究效率，成就有效课堂 计数教学中的思维浅析

浅谈培养小学生数学阅读的能力 运用现代信息技术辅助数学课堂教学 谈谈农村小学数学家庭作业的有效设计 中低年级解决问题策略的应用 数学课堂中故事教学的运用

小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯 让错题集不再尴尬

创设问题情境 激发学生兴趣.doc 浅析小学数学教学中现代信息技术的应用 怎样培养小学生计算能力 构建贴近生活的数学课堂

等次 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖

一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 古沛小学 女山湖小学 潘村小学 女山湖小学 高王小学 逸夫小学 女山湖小学 潘村小学 古沛小学 鲁山小学 自来桥小学 苏巷小学 女山湖小学 自来桥小学 古沛小学 司巷小学 柳巷小学 古沛小学 马岗小学 邵岗小学 新生小学 苏巷小学 包集小学 大郢学校 浮山小学 高王小学 古沛小学 司巷小学 紫阳小学 石坝小学 潘村小学 潘村小学 潘村小学 郑宏花 岳 倩 胡新娜 陈培源 梁 丽 钱保强 薛信娟 华玉龙 韩 洁 姚克娟 张广兵 卢清兰 刘开红 黄玉昆 赵金星 王娟 刘学黄 旭 张卫卫 王建华 范天明 李 凯 龚家艳 王芙蓉 桑均庆 王 慧 钱国瑞 宋君环 王 娟 李雪莲 高 莉 陈松洁 付 倩 张恒冉

让学生在数学课堂上有效地动起来 如何提高中低年级学生学习数学的积极性 多媒体是数学课堂的“香水” 浅谈小学数学教学融入心理学 创设情境，成就精彩数学课堂 对《9+几》教学案例的一点思考 浅谈列方程解决实际问题的技巧 “班班通”是乡村数学的“快乐音符”

简述数学思想方法在小学数学教学中的运用 在数学教学中培养学生的自学能力

小学数学教学中应注重开发学生数形结合思想数学文化在小学数学中的培养 如何让后进生对数学课产生兴趣 浅析如何培养留守儿童的数学学习习惯 浅谈小学数学教学中学生反思习惯的培养 恰当使用电教媒体提高课堂教学效率 解决不了的问题

联系生活实际提高课堂效率 浅谈小学数学情境教学 用线段解应用题的几点做法 如何调动学生学习积极性之我见 怎样培养小学生数学课堂提出问题的能力 信息化条件下的数学课堂

浅谈小学数学教学与学习习惯的养成 小学数学应用题小议

小学数学关于计算粗心的问题简析 浅谈小学数学与生活的联系

恰当使用电教媒体 提高数学教学的有效性 用有趣的教法诱发学习兴趣 如何培养小学生的计算能力

灵活运用电子白板提高小学数学课堂效率 如何培养学生提出问题的能力 如何培养小学生的运算能力

二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 学校 逸夫小学 逸夫小学 第三小学 三界小学 第三小学 新生小学 古沛小学 实验小学 实验小学 古沛小学 实验小学 实验小学 涧溪小学 自来桥小学明湖学校 女山湖小学紫阳小学 邵岗小学 紫阳小学 自来桥小学石坝小学 石坝小学 古沛小学 司巷小学 女山湖小学浮山小学

2015年小学数学优秀案例评选获奖名单

作者姓名 篇名

等次 张媛媛 “认识角”教学案例的解读与重构 一等奖 汤 朴 让学生在“经历”中积累数学活动经验

一等奖 张 琴 送人玫瑰，手留余香——《认识大于1元的人民币》 一等奖 李 军 挖掘教材潜力优化解决策略 一等奖 苗 林 让数学知识在生活中升华

——《图形的放大与缩小》教学案例 一等奖 鲍书和 三角形三边的关系

一等奖 吴从早 让学生“动起来”——《圆的面积》教学片段与案例反思 一等奖 王 丽 两位数加整十数一位数教学案例 一等奖 黄思代 认识方向

一等奖

陈 玲 归类复习，在归类比较中形成知识体系——复习长度、面积、体积的计量单位一 等奖 李 梅 借助几何直观 促进深刻理解

一等奖 马小玉 游戏中感悟，探索中发现，比较中优化 ——《简单的周期》教学案例 一等奖 魏本刚 巧用妙算一题多解好处多 二等奖 程晓云 《确定位置》教学案例 二等奖 袁献省 自主探究 快乐学习

二等奖 岳 倩 换种教法也得益——《圆的认识》教学片断的实践与思考 二等奖 刘 敏 多媒体在小学数学教学中的应用案例 二等奖 范天明 在实践中培养学生学习数学的积极性

二等奖 李雪莲 注重学段衔接在探究中解决问题发展空间观念——《认识角》教学设计(苏教版二年级下册)

二等奖 余本金 《公因数和最大公因数》教学案例

二等奖 程怀刚 用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题 二等奖 高 莉 《倒数的认识》教学案例

二等奖 郑宏花 精彩源于创意，成功始于细节——圆的认识教学案例 二等奖 钟 仿 圆的认识教学案例

二等奖 薛信娟

列方程解决简单的实际问题 二等奖 范二兵 乘法分配律案例

二等奖

苏巷小学 逸夫小学 明光司巷小学 怀继艳 林乃永 王 娟 认识平行线

长方形和正方形的特征

如何激发学生的集体荣誉感，培养正确的情感

二等奖 二等奖 二等奖

第三篇：科研先进集体和先进工作者评选办法

附件1

河南教育学院

科研先进集体和先进工作者评选办法

2010.

5为了充分调动广大教职工从事科学研究的积极性，进一步推动我院科研工作的深入开展，学院每两年组织一次评选科研先进集体和先进工作者。

第一条 组织机构及其主要职责

河南教育学院科研先进集体和先进工作者评选工作，在院长领导下，由科研处负责组织，由院学术委员会组成评审委员会负责评审。

第二条 评选要求

各系(部)按照本办法第四条要求，写出书面总结，向评选领导小组汇报本部门近2年科研工作，然后评审委员会投票评选出科研先进集体，报学院批准。

各部门按照本办法第五条要求，推荐出本部门的科研先进工作者，并对照条件将详细科研业绩报科研处，由科研处审查资格。科研处向评选领导小组汇报，然后通过评选领导小组投票，评选出学院科研先进工作者。

第三条 名额和评奖

每次评选出科研先进集体6个(其中一等奖2个，二等奖4个)颁发奖状和奖金(一等奖2000元/个，二等奖1000元/个);科研先进工作者的评选，各部门可依本办法第五条推荐，科研处根据当年情况确定名额，被评上者，颁发奖品和证书。

第四条 河南教育学院科研先进集体评选条件

1.坚持以科学发展观为指导，科研工作的指导思想明确，学术空气活跃，学风端正，团结协作，艰苦创业，有顽强拼搏和奉献精神。

2.科研工作有专人负责，能积极组织科研队伍，组织科研项目申报、

科研成果登记等工作。开展科研活动有计划、有总结，科研项目管理的好，能按时、保质保量完成科研课题和任务。

3.科研工作业绩突出，水平高，在学术界影响大。

4.科研工作的社会效益和经济效益显著。

第五条 河南教育学院科研先进工作者评选条件

1.坚持科研工作的社会主义方向，事业心强，团结协作好，有艰苦创业精神。

2、遵守科学道德，维护学术尊严，学风端正，科研工作踏实、勤奋、开拓、创新。

3、科研成果质量高、数量多，多次获得各级科研部门奖励。具体应满足以下二条：

(1)论文、著作。具备下列条件之一：

1被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、○《高等学校文科学报文摘》全文收录论文2篇(文科均为独著，理工科均为独著或第一作者)以上。

○2在CN学术刊物上发表学术论文5篇(文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名)以上。

○3正式出版学术著作(本人撰写4万字以上/部)或译著(本人翻译10万字以上/部);同时在CN学术刊物上发表学术论文3篇(文科均为独著，理工科为独著或第一作者)以上，其中至少1篇发表在核心期刊上。

(2)项目、奖励。具备下列条件之一：

○1省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人(限前3名)。

○2主持完成省辖市、厅级以上科研(教研、工程)项目(课题)，或省、部级以上科研(教研、工程)项目(课题)的主要完成人，并通过省辖市、厅级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。

○3获得国家发明专利1项以上或实用新型专利2项以上。

艺术、体育等学科的作品、展览、比赛等视为相应级别的成果或奖励。 科研成果的认定以科研成果公报为准。

在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经评审委员会认定，可认为符合本条。

4、科研工作的社会效益和经济效益显著。

注：对违反学院相关科研管理制度，或剽窃、侵夺他人的科研成果、提供虚假材料者，一经核实，取消其参评资格。

第四篇：教科研先进个人评选办法

一、评选宗旨：

深入贯彻“科研兴校”的战略方针，充分调动各部门从事教育科学研究的积极性和创造性，逐步形成学校浓厚的科研氛围，阶段性地培养一批学校科研型的骨干教师队伍，全面提高我校教育科学研究的水平和质量，促进学校教育教学的可持续深入发展。

二、评选对象：

教科研先进个人评选对象为全校负责或积极参与教育教学科研工作的教师。

三、评选要求

(一)科研先进个人评选要求：

1、认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研能力，在教科研方面能起模范带头作用。

2、能协助教研组长、年级组长带动本学科、本组室的教育教学研究工作，立足于课程与教学改革，善于发现问题，并把问题转换为课题。

3、能独立承担学校或区或市或国家级课题，或成为课题组的重要执行人，或在课题研究中能起骨干作用。

4、科研作风严谨，形成扎扎实实、实事求是的良好科研作风，科研结论要做到以事实和数据为依据，客观、严密，明晰的知识产权意识。

5、科研成果突出。①在课题研究中具有一定的成果，研究试验的论文或报告等能得到上级相关部门的肯定或奖励或发表。②在省市级及以上期刊杂志上发表教育教学论文或文章二篇及以上，或在区级各种课题、论文评比中获区二等奖以上及市级各种课题论文评比获三等奖及以上。

三、评选办法：

1、 先进个人由各学科组推荐到教科所，先进集体由各组室自行组织申报，并填写上交教科研先进个人(或集体)申报表。

2、 由教科所根据实绩组织评定后，交校主管领导审核，最后由校长室讨论确定。

3、 名额：先进个人每评选2—6人，其中一人为先进集体负责人。

四、奖励办法

学校每学年对在教育教学科研中表现突出的个人和集体进行表彰，对评选出的教科研先进个人、教科研先进集体，学校在每学年第二学期末进行表彰并给予奖励，奖金发放在每学年第二学期末教师业绩考核奖中，此奖金不包含在教科研奖金总额的限制内。

五、本条例由全体教师通过后生效，公布之日起实行，解释权属于校长。

第五篇：科研工作总结优秀集锦

每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!

科研工作总结篇一

一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：

一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。

规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则，带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级“十一五”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。

学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期，我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标;第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣;第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括待进步生都能获得成功;第四，开展学习竞赛;第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会，定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。

三、做好了常规性的业务工作。

1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。

3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

科研工作总结篇二

本学期，我校充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，将集体研讨与个人研修相结合，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力提高教科研质量，在问题行动研究中为我校教师构筑专业化发展的平台，促进我校教科研工作水平向更高层次发展。

一、主要工作：

1、继续以主课题带动其他课题研究的思路，抓好省学会课题《小学生厌学情绪的预防》的研究工作。在学期中和期末，课题组教师都积极参与各级科研成果的评选。《小习惯大作为》学生行为习惯养成读本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好习惯”资料，并配插了相关的名人名言，还有科学的学习习惯养成指导，下学期初将进行印刷。

2、开展了“教师岗位大练兵”系列培训活动。学校实行了分层培训：中青年教师侧重说课、做课技能的培训，老年教师及教研组长重点进行评课技能的培训。还在班主任中开展“偶发事件的处理和应对”、“生命课堂”、“王晓春—讲问题学生诊疗”等多次讲座，组织“如何应对偶发问题”案例撰写交流活动。

3、继续开展教师自主读书活动，学校为教师提供自学书籍，教师在课余时间自学，并做近万字的摘抄笔记。学期末还举行教师自学心得交流会，并评选优秀读书笔记。

4、组织开展科研课题组会议，做好教师的培训指导工作对教师进行《有效课堂要素》和《课堂教学如何培养学生的阳光心理》专题讲座。

5、评选优秀学习型小组和优秀教育科研课题积极分子。

二、主要成绩：

本学期，科研室积极组织教师参优秀加科研成果的评选活动，共有40篇科研成果获奖，其中国家级1篇，市级25篇，区级_篇。

三、存在问题：

1、还要继续强化教师积极参与科研的意识，让科研成为推动教研的最大动力。

2、课题组的研究工作还要注重成果的积累和推广。

四、改进措施：

科研室人员要跟踪课题研究的全过程，掌握课题组研究进程，帮助、指导、督促、检查课题组研究情况。课题人员撰写的论文往相关的课题靠拢，带动本课题组的研究工作，学校教科室积极组织教师积极参加各级各类的科研成果的征集活动。特别是课题组研究教师，都能保质保量完成科研成果的积累和撰写。

在下学期的科研工作中，我们会继续抓住“教师岗位大练兵”的契机，争取将我校的科研工作推向高潮。

科研工作总结篇三

20_年上学期的教育科研工作在上级部门的指导下，在校领导的重视下，在全体参研教师的共同努力下，圆满完成了本学期的教育科研工作任务，达到了年初计划目标。现将本学期的教育科研工作做简单的回顾与总结。

一、以吉林市级十二五重点规划课题------《德育途径与方法多样化的研究》课题为龙头，以“人生教育”课题研究为主线，全面铺开临江小学关于学生心理健康教育，法制教育，安全教育，行为习惯教育等德育教育途径创新方式方法的研究。

首先发挥“三结合”教育的功能，家庭，社会，学校紧密配合，步调一致，形成合力，影响学生健康成长。

第二，把课题研究有机寓于课堂教学之中，各参研教师从自己本学科的特点出发，充分挖掘德育教育因素，培养学生正确的人生观与价值观，做到脉脉浇灌，润物无声。第三，利用特殊节日(母亲节，清明节等)，国旗下讲话，少先队小广播，班队会，心理剧表演等形式，形成主题，聚集话题，全方位营造德育教育的良好氛围。第四，人生教育课题研究常态化运行，我校本学期定专职教师，定统一教案，定规定课时，副校长亲自主抓，业务部门具体管理，有效保障了人生教育课题的深入研究。

二、从科研的角度切入，积极探索临江小学特色办学的途径与方式。

本学期总结并提炼了前一段时期关于特色办学的理念精髓，结合临江小学的实际条件，校领导通过深思熟虑，组织相关人员调研谋划，最终把我校的办学特色定位于《打造森艺文化，培养学生的综合实践能力》。由副校长主抓，分工明确，责任到人，各科室通力协作，定专职教师，定特色场地，我校特色发展的主方向与主轮廓逐渐清晰起来。学期末，我校组织了森艺文化作品展，学生与教师用木块手工创造的各种图案，不同主题的森艺作品悬挂在走廊的两侧，受到了上级领导的好评，在广大师生中得到了良好的反响，为我校的特色研究开了个好头。

三、《培养学生口语表达、朗诵主持及表演能力的研究》顺利结题。

《培养学生口语表达、朗诵主持及表演能力的研究》是我校的桦甸市级科研课题，本学期进入了课题研究的总结与提升阶段。有三十四名教师针对自己的小课题研究完成了论文成果，科研室总结近三年的研究成效，形成了实验报告，在4月末顺利结题。三年来我校为了拓宽研究领域，丰富研究内容，组织实验教师编撰了一套低中高版的语言艺术校本科研教材，集语言艺术，国学精典为一书，从技巧与内容两方面提升些课题的研究内涵。为了夯实此课题的研究成果，我们课题组成员还结合我校大课间艺术展示活动，组织全校学生参与语言艺术的展示，一分钟的快板表

演给大课间活动增添了新鲜的活力，得到了全体学生的喜爱及有关领导的认可。把语言艺术的研究成果有效作用于学校的各项活动中。创新了课题研究成果的推广形式，为今后的科研课题研究成果的推广提供了新的成功范例。

四、研究型教师的课题管理与鉴定工作取得明显成果。

根据“桦甸市教师专业发展三?五工程申报研究型教师课题立项通报”，我校有八名教师的课题立项申请被批准，还有五名吉林市级骨干教师培训对象独自承担了桦甸市级课题研究。经过二年的研究，这十三项课题到了最后总结验收的阶段，督导验收这些实验教师的课题研究工作是我们科研部门的重点工作之一。在5月初，结合桦甸市教科所下发的关于课题鉴定验收的程序与细则，我校对些十三项课题研究进行了初步的验收，其中有十名教师的课题研究做得深，做得细，有成果，有效应，达到了研究的预期目标，得到了校评审团队的认同，推荐到桦甸教科所顺利结题，取得了科研成果的鉴定，有三名教师的课题研究做得不够细致，阶段性成果不明显，没有及时调整及解决研究过程中出现的问题，没有及时对课题做出客观总结，经过校评审团队的指导，决定顺延结题时间，待到研究过程夯实后，有了明显的研究成果时，再做结题验收。通过这样的细致化的验收工作，提高了实验教师对课题验收工作的严肃性，每一位研究教师得到了课题研究工作的再认识与再教育，为今后的课题管理、课题结题工作奠定了良好的基础。

五、吉林市级课题《互联网技术环境下创新课堂模式的研究》取得了阶段性成果，

去年10月末，我校成为了吉林市教科所朱红教师的主持的《互联网技术环境下创新课堂模式的研究》课题研究的子课题研究承担单位。这项课题研究的主旋律是信息技术操作与应用，桦甸小学段只鉴定了我们一所学校参研，大半年过去了，我们力求把此课题研究与学校的教育教学整体工作有机整合在一起，以信息技术常规应用为指导，重研究，求实效，促素质，提质量，积极探究高效课堂模型，走高效课堂之路。本学期我们参加两次总课题组的一级培训，参培人员在课题研究过程中发挥了骨干作用，指导实验教师制作课件，教授电子教案，本学年多媒体教学的质量有了大幅度的提高，有十二名教师的动画课件，有一部校园mtv，参加了吉林市第六届教师多媒体课件制作精英大赛。

六、校本科研三期工程《实施和谐教学，构建绿色课堂的实践与研究》课题常态化运行。

校本科研三期工程”的研究主题就是“和谐”，我校研究的切入点是“实施和谐教学，构建绿色课堂”，为了抓实抓牢，抓好此课题研究，以课堂教学为主阵地，科研与教研紧密结合，把和谐教学与绿色课堂的理念融入“先学后教，当堂训练”的各项教学活动中，以促进教师的专业化发展，提高教学质量为根本目标，及时研讨并辅正课题研究过程中出现的问题，为课题研究的顺利

进行创造了有利条件。本学期在备课，上课，作业设计，课堂检测，教学反思等方面集中体现了和谐教育的思想，让课题研究在常态化的课堂教学中和谐运行。

七、以活动为平台，深化研究成果，提高研究质量。

本学期围绕课题研究，积极鼓励实验教师参加各级各类的教学竞赛活动，以活动促科研，以研究增质量。本学年有二十二名教师参加了“共实践，深探究，展成果”教学大赛活动，实验教师从各自的研究课题出发，选择最佳的课堂教学切入点，旨在展示在课题研究中的一些探索方式与阶段成果。五月中旬，以桦甸市教所关于20_年桦甸市研究型教师教学精英大赛的文件为指导，我校展开了研究型教师的课题研究大赛活动，有五名教师成绩良好，推荐到桦甸参赛，在桦甸说课大赛环节中，有四名老师成绩突出，参加了第二轮的讲课大赛，这项活动不仅提高了教师的科研水平，更重要的是锻炼了教师做课题研究方面的能力。

八、强化了督导评估工作，规范了科研档案管理。

本学期的科研督导评估工作在上级主管部门的督导下，在学校督导员的持续指导下，做到了一题一档，从申请，到立项，到过程性材料，最后到结题，再到鉴定，程序科学，材料规范，归档统一。常规的科研制度建设也有了进一步的完善与提高。课题研究过程管理严格，依托课题研究手册，注重对实验全程的管理.每项研究课题“年初有计划，实施有方案，实验有记载，定期有分析.阶段有总结”。5月末，迎接了桦甸市督导检查团的评估，对我校的科研工

作管理给予了肯定，并提出了一些更好的设想。

九、尽管本学期的科研工作取得了一些成效，但总结起来，还有几下不足：

1、由于学校申请的课题与教师个人承担的课题并列交织，立项的课题总数17项，教师的精力与能力是有限的，承担的课题多了，研究的质量就得不到确实的保证，。今后我们会抓龙头课题，带其它课题，推出我校的特色课题。

2、课题研究活动还应加强针对性。今后在设计课题研究活动时，一定要考虑活动的研究性是否突出，不做没实效，或实效小的活动。

3、应及时总结有价值的研究经验与成果，及时推出先进的科研典型教师，及时发现整理科研论文与报告，向正规的科研报刊推荐我校课题研究取得的成果。

总之，本学期的科研工作有成绩也有不足，有实效也有失误，在今后的工作中发扬成绩，克服不足，追求实效，避免失误，把我校的科研工作推向一个新的台阶。

科研工作总结篇四

本学期，我校科研工作进行总结如下：

一、学校领导十分重视科研工作，保证了科研工作的顺利开展。

我校领导对科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。尽管学校的经费紧张，学校仍然拿出一部分经费组织教师外出培训学习。在开展课题研究工作的过程中，学校领导还亲自对科研工作进行监督调控。由于学校领导的重视，使科研工作得以顺利开展。

二、进行学习型组织建设，改变教师的教育理念。

本学期，我校要求教师树立终身学习的思想，要求骨干教师认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师科研业务水平和教师的教学水平。

三、采用灵活多样的方式对教师进行培训。

1、组织教师教师参加各级各类培训活动，提升教师的专业技能。我校组织全体教师配合上级行政部门和业务部门参加了各级各类培训活动，学校也安排进行了各个学科的主题培训活动。参加各级各类培训的目的在于拓宽广大教师的视野，提升广大教师教育教学的理念。学科培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解

学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。

2、组织教师集中培训，组织教师参与公开课活动。

组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、依托网络平台，组织教师开展科研工作。

充分利用中国基础教育网、中国教师研修网、人教网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、依托课题研究，对课堂教学进行改革。

我校依托十二五课题《基于生命化教育理念下新课程背景下初中课堂有效备课策略的研究》组织教师探索符合学校特色的有效的备课策略。本学期课题组的广大教师在板书设计、课堂导入、习题配备、课后辅导等多个方面进行了初步的探索和尝试，取得了初步的成果。

五、尝试建立奖励机制，促使教师由经验型向科研型转化。

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了科研奖励制度，对论文发表、获奖、学术交流等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分

教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

回顾一学期的科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使科研工作稳步前进。

科研工作总结篇五

半年来，认真学习贯彻全省教育科研工作会议精神，紧紧围绕教育局中心工作开展好教育科研和教育学会工作，认真实施上半年教育科研和教育学会工作计划，取得了工作实效。

一、半年工作开展情况

1.完成了省教育学会“十二五”重点课题《密山市区域教育可持续发展研究》立项和开题材料的分类装订工作(20册)。

2.完成了省、鸡西市课题阶段总结。

3.完成了鸡西市第二批课题的申报工作。

4.完成了中国教育学会“十二五”课题立项工作。

5.完成了鸡西市第三届课题课竞赛工作。

6.召开了“十二五”各级各类课题推进会议。

7.完成了省教育厅“十二五”规划课题开题准备工作。

8.完成了省教育科学研究院支持“沿江四县市”行动调研工作的准备工作(15份材料)。

9.完成了教育部“十二五”规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题单位杨木乡中学现场会议的准备工作。

二、主要工作体会

提出的中小学教育科研的“三在”原则，得到了进一步落实;提出的符合中小学教师实际的教育科研方法——校本研究、行动研究、反思研究、叙事研究一体化思路，逐渐被广大中小学教师所接受;提出的中小学教师教育科研档1

案的主件和附件的构成要素，为广大教师参与到教育科研的活动中来提供了可操作体系;提出的在职农村中小学教师解决职业倦怠最有效途径——教育科研，为广大中小学教师提升了教育生涯品位。

现实中的中小学教师喜欢教育科研、热爱教育科研，立志成为教育科研的内行。但是，又不同程度的存在着对教育科研如何做的问题。因此，对教育科研存在下列需求：一是需要专家引领，让教育理论回归教育实践中，找到教育理论与教育实践的结合点，使广大教师能够感受到教育理论的魅力;二是在政策上给予教育科研支持，使哪些至力于教育科研的教师增强信心，能够得到同行的认可和社会的尊重，将中小学的教育科研作为一门学科建设提出来，也是丰富教育学的有效途径;三是需要树立科研榜样，是看得见摸得着的，是一线教师中的科研专家，有具体的科研范式可操作。

同时，提出了用区域教育科研推进区域教育整体改革的基本思路和建立中小学教育科研学科制度。

三、对教育科研工作和教育学会工作的几点思考

1.抓好“十二五”课题实施工作

密山市“十二五”有密山市级课题40项、有鸡西市级课题87项、有省教育学会课题7项(3项重点课题、4项规划课题)、有省教育厅规划课题1项、有中国教育科学研究院专家组课题子课题8项。(1)抓好“十二五”各级各类课题的规划立项工作。从我市教育发展的全局中规划和选择课题，从学校发展中规划和选择课题，从教师自身专业发展中规划和选择课题。实施课题自愿申报、下达研究任务和招标相结合，采取逐级申报、梯次立项，宁缺勿乱。特别是抓好省教育科学研究院“十二五”期间支持沿乌苏里江“四县市”教育发展行动方案中确定的五项重大课题中的选题和立项工作。(2)抓好课题的研究管

理工作，实行动态管理，淘汰和滚动晋级相结合。(3)抓好课题研究典型，对无私奉献，不求功利积极投身教育科研事业中来的教师进行表彰奖励，弘扬他们的敬业精神，为端正教风、学术之风努力工作。(4)抓好教育科研工作要发挥各级领导的带头作用，我们要求各位教育行政干部和各位校长，都能有自己的科研项目和课题，都能争取作一名专家型领导干部，以期达到真正的引领作用。

2.抓好科研基地校建设，促进成果转化

教育科研基地校肩负教改实验、成果转化、点型引路、开拓创新的历史使命。因此每个科研基地校作用发挥的如何，取决于教育科研部门的工作方式、方法和策略的选择及指导和引导的到不到位。“十五”、“十一五”密山市立各级各类290项课题产生了诸多成果，要把有影响的研究成果转化为教育生产力，必须依托科研基地。下大气力抓好科研基地校建设，从组织建设、制度建设、硬件建设到技术指导等方面，教育科研部门都要给予大力扶持。在抓好基地校建设的同时，把培养科研骨干作为核心任务，提高实验教师的科研素养，培育独立的科研意识，提高科研技术能力。要把“校本研究、行动研究、反思研究、叙事研究一体化研究思路”，作为教师研究的最基本方法加以引导实施。加强科研基地校建设，加速转化成果，是提高教育科研实效性的关键所在。

3.抓好科研组织机构的自身建设

密山市的教育科研组织机构由教育科研所和教育学会共同组成，肩负着教育行政部门的科研任务和群众性的科研科普工作，具有科研指导、课题研究和科研管理等多重职能。因此，建设好科研组织机构，意义十分重大。同时更要抓好学校科研室建设，把科研管理工作摆到学校管理的重要环节之中去。

规范教育科研组织机构工作行为，增强科研组织的业务能力，保持科研组

织机构的生机与活力。

打造科研品牌，在“十一五”取得全国性科研成果的基础上，确立科研的新目标，实现新突破，带领全市广大教师发扬探索与创新精神、民主精神、和服务精神，把我市的教育科学研究推向新的阶段。从而推进密山市的教育教学改革。

4.落实好全省教育科研工作会议精神

教育局将认真学习贯彻20_年全省教育科研工作会议精神，落实好[黑政办发〔2011〕54号]和黑教科〔20_〕162号、黑教科〔20_〕169号三个文件精神，把落实这些文件精神与实施中长期教育规划结合起来，不断在教育科研工作中给予政策支持，丰富教育科学理论。

科研工作总结优秀集锦