作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《作文评讲教案doc于》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：作文评讲教案doc于
作文评讲教案
请以“爱你不需要理由”为题，写一篇不少于700字的作文。
【名师题解】
这是介于写实与写虚之间的全命题作文，可以从对爱的赞美、理解或叙述爱的故事等不同角度去选材，重点突出“不需要理由”这一情感突破点，从而完成情感表达。对于“你”的定位，第一个角度可以选写爱国——文化、历史(名人、名著、名著人物)、山水自然，以跨越式的发散思维，选取标志性的文化节点或人物突出的事迹连缀，以抒情的基调去讴歌，可借用排比句、段，比喻、拟人等修辞作为彰显文采的基本方法。第二个角度可以写师长，讲述他们的关爱故事，表达我们的感恩情怀、理解爱的情感。第三个角度可以选取自己对自信、诚信、正义、勇敢、勤奋、认真、爱心、勤俭、环保等自身品格修养诸多方面中某一方面的专题故事，采用欲扬先抑或设置悬念等手法，表达自己对个人修身立德的求索与重视及成长的收获。第四个角度可以采取逆向思维的方式以父母或师长的口吻去写他们付出爱的故事。无论叙事抒情，都必须以“爱”为基点，不同在于付出与承受。或倾尽内心滔滔情，一曲高歌祖国颂;或婉叙悠悠扬扬事，快意淋漓关爱人;或勾画巍峨醉人景，坦坦荡荡少年诗……
【推荐素材】
素材一：
《中华世纪坛赋》
朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。
浩瀚青史，概括于坛内;辉煌文化，浓缩于眼前。徐行三百米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴亡。浪淘何物?劝归谁家?文化乃长青树，科学乃聚宝盆。创造人间福祉，推动历史车轮。
驶至近代，国难当头。百年忧患，敌忾同仇。聚散沙成铁塔，变弱者为健儿。东方巨人如睡狮惊醒，民族魂魄化火凤涅槃。挽狂澜于既倒，建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上，升国旗冉冉凌空。
登坛瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可见古人，后可见来者。对比幽州台，激发冲霄志。哀兵必胜，中华必兴。日月为我祖国作证，风霆为我民族壮行。踏星斗飞过世纪之交，驾神舟立于强国之林。
素材点拨：
蜀中鬼才魏明伦的《中华世纪坛赋》主要表现的是中华文明的历史跨度、中华民族的民族精神，气势磅礴。句式整散结合，非常适合炼句和驰骋思维。借用本文的句式和气势，可以信笔铺展中华民族的千秋画卷：壮美的山，旖旎的河，丰美的草原，嘹亮的歌。五千年的积淀，梦的浪波激荡你胸怀的辽阔!
素材二：
汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。学习汉字，实际上就是在走近中华民族源远流长的历史，实际上是在触摸两千多年前那跳动的脉搏。通过汉字，我们还有什么不能做到呢?
素材点拨：
我们是龙的传人，我们是炎黄子孙，汉字是我们的根，以你对汉字的了解和热爱，饱蘸你情感的笔墨，挥洒你汉字的灵感，或者书写你练习汉字书法的经历、收获，或者写你领悟汉字精髓的认知，或者挖掘你对汉字发展的了解从而更加深爱我们的祖国文化，任一角度，皆可成就美文。
素材三：
她长大了，却发现母亲在变老。于是，她在繁忙的学习空闲，陪母亲散步、聊天，与她一起玩微信、玩自拍。母亲却突然感到不适应，问她是不是有什么“目的”? 她诧然地回答：“爱你还需要理由么?”
素材点拨：
这是一段与亲情有关的素材，母女的相处与对话，会启人深思。女儿深谙母亲的年岁渐老，滋生了陪伴母亲的念头并付诸行动;母亲不解女儿的深情陪伴，竟以为女儿有其他所求。这种亲情沟通中的错位，是不是缘于父母的付出总是无私，而子女的回报总是遥遥无期呢?
【素材演练】
爱你不需要理由
霍祉诺
满地花阴风弄影，一亭山色月窥人。在月下，在风中，在天边，在树下，到处都有你的身影，诗词，我爱你，不需要理由。
曾经以为你的生命会简单而明了，但是，随着我更深地了解到你，我发现你也是多姿多彩的。
你，塑造了遍访青山绿水、且歌且行的游者，才得“举杯邀明月，对影成三人”;你，塑造了拣尽寒枝终不肯栖的痴汉，才得“但愿人长久，千里共婵娟”;你，塑造了落日楼头、断鸿声里的江南游子，才得“斜阳正在，烟雨断肠处”。
我爱你，你就像一座灵魂的宫殿。当我痛感现实的粗俗和人生的无奈时，我就会敲门而入，面壁朝圣。我渴望以你的清纯洗净我身上的污垢，以你的深刻剥离我的浅薄。我渴望你能给我一双轻盈的翅膀，让我在“明月松间”的幽静里飞翔，让我在“清泉石上”的晶莹里飞翔，让我在“独坐幽篁”的淡泊中飞翔，让我在“弹琴复长啸”的豪放里飞翔……这一切是多么的激情澎湃而又平和自然，是多么的清明灿烂而又缤纷美丽。沉静期间，我无需去屈就什么，无需去迎合什么，那种快乐，能让我回归清醒也践行于真实。
我爱你，爱你那醉人的意味，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”……漫步诗里行间时，我会遥想当年的曼舞笙歌，痴爱深情。我会感慨于一个朝代的兴衰，一段恋情的缠绵，是怎样默然地触动我的情怀，也铮然地拨动我的心弦。我惊异于诗人状写历史沧桑与儿女情长的那种共有的凄婉与美丽，就像花香浸过的雨声，悄然地洒进我的心野，也洒进我的梦乡。而那种“野渡无人舟自横”的宁静，那种“天街小雨润如酥”的温润，总让我沉浸在追怀人生旧事的境地里，亦远离浮躁的世事，而拥有一片清亮的天地。
在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，你抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。你给了我许多特有的风韵，让我沉醉其间。爱上你，不需要任何理由。
【教师评点】
一句句饱含神韵的诗，一幅幅灵动怡人的画，逶迤出一行行才气氤氲的表述，给了我们一份淡然宁静。行走在盈满诗词音韵的文化长廊中，我们在思索着如何去传承、去发展。本文如果把诗句的画面感进一步具体化、生动化，会更好。
帮助不需要理由 似乎人的一切行为总是受目的所支配，做任何事背后都有动机。人们的所作所为似乎也总被问及到为什么，然而，许多美好的初衷和善意的行为往往来自一刻的不假思索，没有任何加以掩饰的理由。正如一次善意的帮助也是如此。
那一年春天，因为一件重要的事，我不得不独自回家乡。我本来就晕车，回家乡又是如此漫长的路程，我担忧起来，吃了晕车药，怀着紧张不安的心情上了车。汽车越往前行驶，我就越难受。终于，在经过一段不很平坦的道路时，我再也控制不住了，肚里一阵翻江倒海全部吐了出来。因为我之前躺在上铺，没来得及走到垃圾桶 旁，就在过道里吐了出来。呕吐物随之溅到了一位正在熟睡的阿姨身上，也惊醒了她和她的孩子。我等待的是接踵而至的责骂与不满，果然，飞快地闪过了一只手递 来的是一卷纸巾，“擦擦吧。”旋之又问“好点没有?”我顾不得客气，赶忙擦净了嘴，一抬头，就看见了她那双慈祥的大眼睛，厚厚的嘴唇，心中涌起一阵感动， 没等我说“谢谢”，她又递过来一瓶矿泉水，说没什么事吧，先漱漱口，待会好好休息一下。我这才注意到她身上的呕吐物，扯了一把纸巾要帮她擦干净，她接过我 手上的纸巾，笑着说：“谢谢你，我自己来就行了。”我似乎有许多话要说，却又不知道该如何表达。随后，车上的服务员帮助我清理了过道，还好意地领我坐到车 前面。我坐到了车前面，感觉果然好多了。想起刚才的情景，我心中洋溢着春意的温暖。 助人者从不期待帮助后的回报，也许稍纵即逝闪动的泪光，充满感恩的谢意，已使他们心满意足。帮助不需要理由，只是性情使然—因为我们有爱!
第二篇：“立志”话题作文评讲教案
“言志”主题作文讲评教案
教学目标：
1.明确“志”的涵义，知道“志向”、“理想”、“梦想”、“幻想”、“空想”的联系与区别。 2.知道如何立志，知道如何达成志向。 3.了解写作文需要注意的事项。
教学重点：知道如何立志，知道如何达成志向。 教学难点：知道如何立志，知道如何达成志向。 教学过程：
一、谈话导入
师：关于“志向”，我记得有这样一副对联：“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这幅对联不仅谈及了立志的重要性，更道出了达成志向的艰辛。我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，也有自己的努力方向吧。很高兴，老师很认真地阅读了你们以“言志”为主题的作文，我发现有的同学志向远大，有的同学脚踏实地，而有的同学还在犹豫，尚未立下自己的志向。不管如何，你们都坦诚地跟老师分享了自己的志向与理想，感谢你们对老师的信任。
这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的真挚感人，有的结尾干净利落。总的来说，“我为什么有这样的志向”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现这样的志向”表现力不强。
二、且谈“立志”
(一)什么是“志”
师：同学们，这次作文的主题是“言志”，换言之，就是让大家谈谈自己的志向与理想。那么，“志向”、“理想”、“梦想”、“幻想”、“空想”之间的区别与联系又是什么呢?
明确：志向：人们在某一方面决心有所作为的努力方向。就个人而言，主要通过选择职业来体现。个人应选择社会需要的、最能发挥个人特长的职业作为志向，并为实现志向而奋斗。
理想、梦想：人生的奋斗目标，对未来的想象、愿望。但是理想更具合理性与根据性。当理想、梦想与选择职业挂钩时，即当把某种职业作为努力方向，把某种职业作为理想和梦想时，那么理想、梦想与志向又是意义相同的。
幻想、空想：幻想有不切实际的感觉，空想暗含不努力的意思，这两者实现的可能不大。
(二)如何立志
师：我们知道到了“志”的涵义，从作文来看，大部分同学也知道“立志”的重要性，这里就不必赘述了。那么，我们该如何立志呢?
明确：选择社会需要的、最能发挥个人特长的职业作为志向、理想。 下面将和大家一起分享几位同学的立志历程：
李有胡、田茂颖、覃洁、
(三)如何实现自己的志向
师：确立了自己的志向，那你准备如何实现呢?看看以下两位同学准备如何实现的吧。 莫泽露
韦佩银
明确：不畏艰险，勇往直前。应具体阐述。
三、写作文需要注意的事项
1、一定不要使用太过陈旧的事实论据(爱迪生、贝多芬、鲁迅......),让阅卷老师视觉疲劳。所使用的事实论据必须能论述你的观点，否则白用。
2、字迹要工整，字数要符合要求，书写要规范。
3、不要贪图标新立异，除非你特别有把握。太有创意的作文容易走向两个极端。如罗广亚同学的《“解”志》，将“志”按照数学题的形式来解，很有创意。
4、立意一定要积极向上。
四、小结
同学们，通过这一节课的学习， 大家对志向和理想是否又有了新的认识呢?是否对自己的志向更加坚定了呢?当然，还未立志的同学，还得抓紧时间早早立志，因为时光匆匆不等人，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。
五、板书设计
“言志”
何为志 如何立志 作文注意事项
第三篇：国庆见闻作文评讲教案
《国庆见闻》作文评讲
一、教学目标
1、 通过评讲该次的作文，培养学生写作兴趣和自信
2、 指出学生作文中存在的问题，并通过各种形式，逐渐提高学生细心的观察事物的能力，如何找准切入口写叙事文、适当的安排情节内容
3、 培养学生对生活的感悟，品味语言的生动性
二、 导入，总评全文
1、 小游戏，培养观察能力(课前)：
2、 导入，总结整个班级作文情况：
同学们，国庆期间钟老师曾经让我们写过一篇作文是什么?【国庆见闻】相信大家国庆都很开心，也有很多难忘的事情，不知道同学们还记得你们印象最深刻的事情是什么呢?【学生回答】看来大家国庆很有趣，那么《国庆见闻》这篇作文中老师也看见了你们很多故事，有回老家抓螃蟹、喝喜酒、野餐、拜山的，有出去旅游的，比如说去梅莎洲、深圳、香港、厦门等等，也有写国庆期间大街上的小事和周围的气氛等等的。很多同学都写得非常精彩，让老师在改作文的时候好像自己也跟你们一起过节一样。
三、 回顾习作要求
1、 时间：国庆期间，即需要点明时间必须是国庆期间的，很多同学忽略了时间限制，就开始写内容，最后没有点题。
2、 见闻：什么是见闻呢?见闻就是自己的所见所闻所感。在国庆期间，你们发生了什么事情，或听说了什么事情，或者有什么感悟。比如说去旅游所看见的、回老家的事情，等等，这些都可以写，但是有部分的同学都写了看电视上{北京胡锦涛庆国庆的事、观钱塘江、回顾中古63周年的历史或者是大谈特谈钓鱼岛的问题}，这些事情里缺乏了你们自己的参与，不切合见闻的要求
3、 字体的要求：钟老师在每节课前都要求大家进行练字，很多同学字写得很好看，但是有个别同学写的比较丑，所以老师给分数的时候就不高了。
四、 适当鼓励优秀学生的作文，以鼓励学生写作兴趣
五、 总评价本次作文同学们写得好和坏的方面
这次同学们基本上都能达到写作的要求，每个老师改作文都有他的要求的，来看下大家写得比较好方面是什么(全班齐读)
(一) 好的方面
1、 基本上能够将自己在国庆期间的几件事情表述清晰，内容具体，语言流畅
2、 能够围绕“国庆”这个主题，构思文章的段落，基本是“总——分——总”格式，但也有部分同学采取了设置悬念、小标题等比较新颖的格式
3、 能运用各种修辞手法、幽默的语言来增加文章的生动性
4、 书写工整，字数达标
(二) 欠缺方面
1、 题目基本上没有修改
2、 选择的内容脱离题目要求，缺乏自己亲身经历的事例，而在长篇大幅地歌功颂德
3、 描写的事情多而杂乱，流水账现象较多，缺乏细节描写
4、 错别字和病句较多，标点符号一逗到底，没有反复检查
5、 抄袭现象比较多(列举三种情况)
六、 以一个学生的作文为例，同学们共同寻找写作中存在的问题
通过小组讨论的形式研究，分组比赛，看哪组同学分析比较透彻的 (一方面让学生互评，培养自主学习能力，另一方面活跃课堂)
七、 详细讲解叙事作文的写作技巧：
根据同学们发现的问题，今天我们着重来讲一下怎么提升我们作文的水平。首先写事的作文要注意六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
(一) 拟题要新颖、切合文章的主题【略微带过】
标题是是一篇文章的眼睛，一个号的标题，无疑是一双动人而富有魅力的眼睛，不仅仅能吸引读者的眼球，还能准确生动地概括全文。这次作文的题目不是命题作文，没有规定一定要以这个为标题，所以同学们要适当地修改一下题目。比如说《今天你吃螃蟹了吗?》《七八个水桶不上不下——堵车》《你好，美丽的西湖》„„ 同学们这次的作文不是命题作文，但是很多同学的作文题目没有修改，反让人觉得有点枯燥
1、 符合主题：不会偏离题目要求，能够点明
2、 新颖有趣：能够引起读者的兴趣
3、 方法：①以文章线索为主题，如《皇帝的新装》《谁动了我的奶酪》《泰坦尼克号》„„
②活用诗歌名字《东方红》《都是国庆惹的祸》
③引用俗语等《二丈和尚摸不着头脑》
④在题目前加个修饰语《让人难忘的国庆》
(二) 根据题目要求选内容【重点内容】
1、内容要符合写作要求(分析作文题目——选择事例——设计思路——修饰语言)
2、内容要有话可说(选择内容时要想清楚这个事情你能不能写得好，怎么写)
3、内容要新颖有趣(选择的事例不需要多，至需要把一件你认为让读者最感兴趣而又有切入口的细节可以写，即独到的眼光，比如说林燕青《爬山许愿》、梁志源《五六岁的小朋友在卖东西》刘家胜《一个小女孩要把垃圾捡近垃圾桶里，却被妈妈批评说脏，结果妈妈被身边一个老爷爷指正说不应该这样教育小孩》„„)
4、写事情要求将事情写完整，即六要素—时间、地点、人物、起因、经过(高潮)、结局
但是在六要素的基础之上还要使得文章变得精彩，那就要求我们在思路的设计上多花费心思了
(三) 选择小的切入角度(即高潮)，设置一个主线索，有细节描写【重点内容】
选择两篇作文进行对比(②班：梁志源、邓戈
①班：黎超)，让学生进行点评
每件事情发生都是有原因，发展过程和结果的，就好像我们在看电视的时候，总在在电影开始之前交代好这件事情发生的原因是什么，最激烈，最吸引人的情节，以及最后的结果是什么。而在这三要素中，原因和结果可以稍微交代一下，中间的高潮部分才是读者最想看，也是最感兴趣的部分，所以我们在选择切入口时要小而细致。比如说回家探亲【商量要回家，坐车或开车回家，吃饭，睡觉休息，喝喜酒或者是拜山、放烟花、回家等很多事情】，每件事情都是你国庆所经历过的事情，但是并不代表说你要将你的“吃喝拉撒”什么都写了，而且是快进的模式写，让读者感觉很乏味，没趣。应该恰当地选择其中的一件小事写，切入点，无论是一句话，一个眼神、一个动作、一个细微的事情都可以成为你这篇文章的亮点，都可以成为你重点描写的对象，使之贯穿全文，文章自然就不会成为流水账，反而变得集中而又灵活有趣了。 ① 喝结婚酒——新郎发开门红时，你们是怎么折腾新郎的或抢新娘的时候发生的事情 ② 游景点——将你觉得最有趣或者最美的景色进行描写，而其他普通的景色略过 ③ 去逛街——看见让你印象最深刻的事情
④ 坐公车——一个小小的故事情节中人物的某个动作或者表情
(四)、总结部分：要有哲理或者感悟或者总结，切勿草率结束“啊，这就是我的国庆节”或者“祖国，我祝你节日快乐”
八、 优秀作文朗读，学生点评好和不好的部分
(②班：
①班：李焱媚、何予昕)
玩游戏，让一个同学站在讲台上做某个动作，让其他同学进行描述，看谁描述地比较好的，进行奖励(时间多余的话) 春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细) 结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位
四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢!人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼(余)!黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭
7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生;或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀!
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了!这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年! 奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的!
九、
第四篇：《秋实沉思》命题作文的评讲教案
关于《秋实沉思》命题作文的评讲教案(结合例文) 读下面小诗《秋实》，按要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想— 我是怎样变得成熟? 不是风，我怕早已霉烂枝头。 不是雨，我怕早已枯落山沟。 不是光，我怕早已灰暗苍白， 不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨， 感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。 要求：以"秋实的沉思"为题作文。
注意：①立意自定;②文体自选;③不少于800字;④不得抄袭 评讲稿
导入：春华秋实，夏阳冬雪，四季的轮回里;根深几尺，叶发几度，自然的交替中;你带我走向成熟。春花中，你向我微笑;秋实中，你引我沉思;夏炎中，你如冰;冬寒里，你似火。成功后，你指出我又一个人生目标;失败时，你将信心塞满我空空的行囊。你给我的启迪是，走过四季，走过回忆，体验着丰富的人生。乘清风而来，踏月色而去。你是谁? 例文
秋实的沉思
梦，就是林子下斜过的夕阳，是易逝的沧桑的凄美。而我，不就是在追寻着青春的梦幻吗? ——题记
叮叮咚咚的琴声覆盖住了连绵的雨丝，交织成一片此时有声胜无声的境界。琴声更兼细雨，悠扬婉转。春天就这样来临了，在这个充满梦幻的季节，我开始了我的琴之梦，这艘船朦朦胧胧地行驶在浅海湾上，此时却也风平浪静，但预示着危险和残酷。我的琴声顺着细雨流淌入我的心底。
夏天伴着蝉鸣悄悄降临了，夏日的蝉鸣与炎热，包围着我的琴声，使我透不过气来。我就击着那熟悉的键盘，却发不出悠扬优美的琴声。汗水顺着我的脸颊一滴一滴地，似时间在流逝。炎热的折磨过后，接踵而至的却有是暴风雨的折磨，此时，电闪雷鸣，风雨交加，覆盖住了我的琴声，当我正踟躇不定时，终于，一个趔趄，我掉下了梦之船。
我顺着海水，突然想到了随波逐流。这时，一口海水进入了我口中，咸咸的，我的眼泪也是咸的，我尝到了残酷与痛苦的滋味。我终于知道了通往光明之路的艰难。这一路上每一个足迹都带着伤痕，是血与泪的融合。可是，我该怎么办呢?我禁闭双眼，等待着命运的安排。 这时，一个词跳入我的脑海中：“梦”。我努力地分解着它，我看到了“林”和“夕”。我突然明白了：梦，就是林子下斜过的夕阳，是易逝的沧桑和凄美。是的，梦是易逝的，放弃了自己的梦幻，梦就会离自己很遥远，甚至自己看不见。
当晨曦的第一缕阳光洒过来，我醒了。我知道，我要为梦而努力，尽管经历酷暑与寒冷，我仍然对眼前的困难喊一声：“不!”声音响彻大地„„
秋天在我的悠扬婉转的琴声中来临了。我的微笑留在了这个秋天。而我的梦之船又驶在了浅海湾上，我欣喜地看到了彼岸„„我为我曾经的刻苦努力而自豪。在这片寂静的秋天，我唱起了那首亘古不变的歌：我才发现梦想与现实间的差别/逆着风让我自己体验每一个感觉/就像是预言流泪喜悦看过每一天/我想飞/飞过完美的世界/我要飞/飞得更高更远在我的世界„„
秋实的沉思
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——题记
每到秋季，它便低下了头，开始了那漫长的沉思：究竟是什么使我变得成熟?
是风妈妈那轻轻的扶摸，那轻柔的话语在我的耳边时刻回响，每当我遇到困难将要放弃时，她就会跑到我耳边，轻轻地对我说：“孩子，一定要坚持住，坚持就是胜利，记住，妈妈永远都会在你身边。”
是雨爸爸那细微的滋润给了我生命的源泉。每当我劳累了一天了，爸爸总是说：“孩子，来把身子洗一下就舒服了，瞧!洗完澡后多干净。”每当我刚感觉到口渴的时候，爸爸就匆忙赶来：“快!喝点儿水，就不渴了，喝点水对身体有好处，瞧!脸蛋儿多俊俏!” 是太阳公公那朴实的身躯给了我无形的保护，每当我伤心地流泪时，公公总是说：“别哭孩子，来!把眼泪擦干，哭得眼圈红红的，就不好看了，太阳公公帮你擦一下，看!这样子才漂亮嘛!”
是空气奶奶那慈祥的面孔，给了我无穷的力量，每当我郁闷时，奶奶总是说：“孩子!别整天把自己闷在屋里，走!陪奶奶出去透透气，不然会闷出病来的。恩!外面多新鲜啊!快来!乖。”
是叶子哥哥那结实的身体给我无限的生机。每当我被人欺负时，哥哥总是说：“妹妹，别怕，有哥哥在，我会去教训她们的，为我的小妹出气!”
是鲜花姐姐那美丽的面貌给了我无数的衬托，每当我早晨懒洋洋地起床，姐姐总是说：“来!妹妹，姐姐为你打扮打扮，让你漂漂亮亮地去上学。”
妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，哥哥，姐姐，对，是他们，是他们让我变得如此成熟，是他们给予了我最真诚的祝福。
我终于明白了，其实，不是我自己使自己变得如此伟大，我今天所取得成就，也都是他们在无微不至的关怀中赢得的，我要对他们说：“谢谢!” 不要怨恨那些灾难，不要惧怕那些困境，不要埋怨那些厄运„„实际上，他们也是你的亲人，是来帮助你的，接受他们，你将变得更加成熟! 〔提醒失误〕
所谓“中心”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。也叫“立意”，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。确立中心就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是文章成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，“中心”一直是阅卷老师关注的焦点。以上的两篇文章其一就是典型的中心不明，而另一篇中心明确，点题恰到好处，但语言幼稚。但本次评奖重在审题立意。
在考场作文中，考生常见的失误有以下几点：1.不完全脱题，但有些文章内容却只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。2.有些文章中心不够明确，主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态;或笔墨不集中，行文过散;或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。3.符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句(或一句)点睛之笔，使立意缺乏应有的高度，没有拿到高分。这种情况比较普遍，而这也正是普通卷与优秀卷的差别之一，因此，这也是考生写作上的一个难点，考生还应在这方面多下功夫。4.思想境界不高，明显表现出一些不合适的观点。对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去看，或看法偏颇，或情绪偏激等。这些虽然算不上大的思想问题，但在作文中出现，却明显可以看出考生的思想水平和道德修养。出了这样的问题，作文自然不可能得高分。5.对社会上的一些丑恶现象或不法行为(如腐败现象、污染问题等)不能用正确的态度和观点去评论，态度消极，思想悲观，这必然会直接影响到作文的成绩。 〔闯关秘笈〕 一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在考场作文的写作过程中，确立中心切不可等闲视之。那么临场写作，应如何确立中心呢? 技巧一：抓住“正确”不放松
所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律。符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。所以，在考场写作时，决不能站在自己的角度反映偏激的思想。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。 技巧二：纵向开掘求“深刻”
就考场作文而言，绝大多数考生都能做到立意正确，但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。要做到这一点，就必须避免第一构思。为什么呢?人们对事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由表象到实质，由单向到多向。所以，面对考题，你的第一意识往往是浅层的感性认识，只是对文题的简单认识，而非对事物的内涵产生的理性认识。这种浅层的认识无法揭示出事物的本质，所以，面对考题，你必须从第一构思入手，纵深思考，深入挖掘，多问几个“为什么”。
技巧三：人无我有求“新颖”
当你面对文题的时候，你要问一问自己，我的立意独特吗?我的立意别人有吗?我能不能从另一个角度再想一想呢?其实，有的时候问题就这么简单，只是这么一想，一反思，你就可能从平庸走向新颖。2003年广东省作文以《——的我》为题目，一篇满分作文命名为《虚伪的我》，将笔触指向自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面”，视觉独特之极，很有新意。 技巧四：融旨于物巧托志
融旨于物的立意方法适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨。这种立意方法常常通过对平凡事物的精雕细刻，以显示深远的寓意。借某事物寄情托志是“融旨于物”的主要特征。 范文
秋实的沉思
秋天成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想：我是怎样变的成熟?它回顾着风吹雨打，回顾着光照宿露，回顾着辛酸苦楚。一路走来，磨难重重，它庆幸着。它感谢风吹雨打给了它坚实的筋骨，它感谢光照日晒给了它成熟的隽秀，它感谢命运给了它成熟的机会，然而，它不禁问自己：是不是到了离开的时候了?
的确，是该走的时候了，有些不舍，但不是悲切。从选种，到培育，再到成熟，确是一个不易的过程，也许离开的结果确实冷漠，但秋实以它的成熟换取了生机.以它的离开换取了人们的喜悦，它的目的达到了，悲又从何而来呢?
纵观古今，就像没有不落山的太阳一样，没有不衰败的事物。秦始皇一统天下，结束了中国四分五裂的战国时期，在秦统治的十五年里，虽然残暴，但它也给后代留下了瑰丽的篇章。阿房宫是秦兴盛的鉴证，而也不过是个挥飞烟灭的下场。何其悲也!然而，它却以十五年的历程告诉我们：水亦载舟，焉亦覆舟的道理。虽然它衰落了，但另—王朝正在崛起。
诸葛亮一心扶助刘备匡复汉室，抗曹操，定汉中，平南夷，然而蜀汉也没逃过俯首称臣的命数，引来“青山依旧在，几度夕阳红”的悲叹。但天下合久必分，分久必合，虽然蜀汉悲切，但中国再一次统一，由此看来，也未尝不是件好事。也许当你历尽千辛万苦到达顶峰时，俯首望去，是那样的欣慰，而再向前望时，不禁又茫然起来，因为到了离开的时候了。
中国的铿锵玫瑰们，用自己的顽强作风，精湛的技术在世界女足坛中争得一席之地，然而在这次世界杯中止步四强，由此不得不感叹中国女足到了衰落期。兴盛也好，衰落也罢，路是自己走的，无怨无悔。然而黑夜到了，黎明还会远么?还是冷静地总结，准备再创辉煌吧!的确，一个梦的结束，意味着另一个梦的开始。
由衰落走向兴盛，的确是奋斗的结果，然而兴盛的后面又是什么呢?由兴盛走向衰落，也许很痛苦，但这是无可避免的，因为这是法则。喜极而泣和感极而悲都是无济于事，因为时间不会在某个点上停止不前。不以物喜，不以己悲，以平静的心态去面对一切，没有兴盛时的狂妄，没有衰落时的沮丧，你会觉得梦的开始和结束是那样的自然，因为夕阳同朝阳一样美好。 老师评点
秋季是收获的季节，因而也是一些人的伤感的季节，自古文人绘秋诗篇的萧索便是最好的明证。但本篇却从一个很大气的角度阐述不以物喜，不以己悲，以平静的心态去面对秋天所遇到一切，这个立意是很深刻的，加之典型的例子，平缓的语言使文章很有感染力。 秋实的沉思
我降生这个世界16年，有15年在迷路，另外一年我站在原地不动回想我为什么迷路。 —题记
我所有的理想象是钢笔里的墨水一样，一点一点地跑掉，我不明白它为什么要一点一点地跑掉，妈妈说：“即使你不用，它最后也会干掉。”于是我再也不用钢笔。
小学二年级时，老师问最大的理想是什么，我全班第一个举手，说我要当一名医生，老师问为什么，我说我要救死扶伤，作白衣天使，老师当着全班的面儿大大夸奖了我一番，孰不知我当时心里正偷着乐：因为小A说天使是最漂亮的，我才要当白衣天使的。现在一想，小样儿，当时忒虚荣。
小学四年级时，老师又问最大的理想是什么，当老师点到我名时，我支吾着说不知道，老师说有的同学说要当医生，你为什么不呢?我当时心里特矛盾：我妈说以后千万别让我做医生，我要是当医生，指不定要死多少人呢。我当时直乐，心想我也为中国计划生育事业做贡献了。小样儿，当时特阴。
到了小学六年级时，要写毕业纪念册，我在看到“最大的理想”时，心里画了大大的问号，于是我义无返顾地写下：我要当个女军人。心想：女军人多帅啊!但后来才知道军人训练有多苦时，打死我也不敢再提这事。 终于到了初中，英语老师要写作业，题目又是“我最大的理想”。我心里直犯嘀咕;我才多大，哪那么多理想要写啊?我觉得我没有什么很想写的东西，于是理直气壮地交了白卷。结果事后我那叫一个后悔啊，英语老师将我揪到办公室，用了一连串的反问句，抑扬顿挫地说：你怎么没有理想呢?你的理想哪去了?你的一个理想都没有吗?我当即表示道歉，要知道这老师那么厉害，我就是没有也得瞎编个出来，什么跟什么啊，都能当诗人了，当老师可惜了。 到了初三，天哪!又要写“我的理想”了，我顿时口吐白沫，两眼冒金星。没办法，就这一次毕业，怎么着也得弄个完美的结局啊!我面对着桌上寸把高的毕业纪念册，视死如归地写下我最大的理想是马上上睢中，这个好，挺实在的。于是为了这个承诺，我马不停蹄，日夜兼程，我就进来了，还别说，真灵!
理想是空的，关键要付诸实际，只要努力了，奋斗了，目标都会实现。 老师点评：
本文看似与“秋实的沉思”无关，其实却是在对理想的思索过程中沉思收获，这就是文章的妙处。整篇文章结构紧凑，小作者用看似懒散的语言诠释的却是严肃的主题，“理想是空的，关键要付诸实际，只要努力了，奋斗了，目标都会实现”结尾点题甚是精彩。考场作文中出现这样的文章的确不易。 秋实的沉思
接到远在他乡异地的一所名牌大学的录取通知书时，进入他脑中的第一个念头是：终于有理由离开家远远的了，再不要看见继母那双布满老茧的手和乱蓬蓬的头发了。但，情感的波涛是无穷的，丰富多彩的。他在沉思自己的思想是否正确。时间记录了他的沉思，沉思表现着他的成长。他是继母辛勤培育的果实，是继母的秋天的收获。 沉思一
坐在床边，他悠然地收拾着衣物，嘴里传出的轻松小曲调和了他的思绪，同时也覆盖了伫立在门前很久的继母的身影，他并未发觉继母直到继母转身离开的那一刻起，他就开始懊悔。他沉思：即使再讨厌这个继母，也不能这样伤她吧?我是不是要向她说什么就?算了，还是„„ 沉思二
站在火车栅栏边，继母坚持要买几个橘子让他乖乖等候。他猛然想起朱自清的《背影》中的情节，但他的父亲是不可能送他走的，他并不怨恨，努力从记忆中找寻父亲的影子，但仿佛，不，是确实，记忆中的父亲的职责都被另一个称“继母”的人全包了。他也学着朱自清观察着他的继母，在意料之外，他发现继母竟有几分相像呢。“我心中的恶魔怎么可以变成天使?我有这样的妈妈吗?我是她的收获果实吗?这次成绩算是印证吗?”他深深地低下头痛苦地沉思着。 沉思三
坐在大学校园地草坪上，他开始意识到继母的重要，他在生活中有很多不便，这在平常可都是继母为他打理一切的。他开始想：此时的继母是在忙于做活呢，还是也在遥乡思念自己呢?“我不应该再惹她不快，一切只由于我的任性与贪婪不足。”这是他沉思的结果。 沉思四
站在门前，他迟迟不敢敲响那隔住母子之心的门。最后，继母终于打开门了，像往常一样习惯性地扫视一周后，她的眼睛定格在放假归来风尘仆仆的儿子身上。继母笑了，作为儿子的他从未发现继母的笑很美。“我是继母的秋实，继母是我的大树，果实永远不能嫌弃失去光彩的大树，何况我的母亲是如此的美丽动人„„”他脱去束缚，放开思想后的觉悟沉思是这样说的。
秋实的沉思，再次告诉我们：母爱是人类永恒不变的主题，愿这融入我们心间，永远„„ 老师点评：
浓郁而挚诚的情感，经由作者朴实无华的语言娓娓道出，动人心魄;四个生活片段，四次心灵的沉思和追问，构思精巧，反映了作者逐渐成熟的心智和逐渐明晰的感情归向，尽管文中个别语句仍需斟酌和锤炼，但作为考场上的限时作文，已不失为佳作。 秋实的沉思 西边的晚霞，由绚丽转为平淡，优雅地将温柔的阳光洒在我的肩头。我独自伫立在小巷前头，一阵秋风吹来，有了冬天的味道，我静静地望着夕阳地坠落，心里空荡荡的，不知道该思念谁，不知道该向往什么„„
紧张的初三生活就这样在我的指尖溜走，真的好怀念那段日子，时间表被排得满满的，每天都是紧张、刺激、但不缺少欢笑，我们互相学习，一起努力，是很幸福吧。还有我们的那个泡面时代，食堂的饭让我们难以下咽，我们便轮流带泡面来煮着吃，常常被生活老师骂得狗血喷头，但当她看到我们
五、六个人围着一锅面你争我抢时，便会心疼地说：“慢点儿。”那时是很艰苦啊，但也是很幸福的。
真想再找找当时的那种惟恐“天下不乱”的感觉啊!我竟没发现自己早已是热泪盈眶，我才知道自己是那么多愁善感啊!
但新的学期来临了，我带着这颗饱满的果实来到了高一，这个我们一直向往的中学，对，它很优秀，而我却有一种陌生感，可能是我太怀念以前的生活和以前的朋友了吧!我的中考成绩还不错，以前的同学当然是有的考的不错，有的则考得不好，我算是幸运的。然而以前的班主任根本就是有些瞧不起我，我以前是这么认为的。当我知道我的成绩时，我便有些幸灾乐祸，以为我发挥超常，可以吓老班一大跳了，然而我错了，老班竟打电话给我，说：“你根本没发挥到你真正的水平，我本以为你能考班里第一呢。”老师的话很平淡，我却很吃惊，反问：“你以前不是一点儿不器重我吗?我考这么多你应该很满意的啊!”老师笑笑，说：“我以前要是把你捧在手心，你呀„„哈哈„„反正也考过了，不说了!”
我这才明白，老师为了把我培养成“秋实”想用激将法让我发愤，而我却辜负了老班的一片心啊。现在的我真想去感谢他，但他早已不见踪影了，他已不再教书了，我们是他带的最后一届学生，而我毕业时，甚至连一声“再见”也没有和他说。 我这才明白每一个老师都是爱自己的学生的。
我擦掉眼角的湿润，突然想起老班对我说的一句话：“路漫漫其修远，吾将上下而求索。我要用多少次成功来应验这句话呢，我要用多少年来品味思考揣摩它呢?
夕阳西下，而我仍在思考，我的老班，你在哪里，我是否是您心中的那个“秋实”! 老师点评：
文似看山不喜平，作为一篇记叙文，本文给人的感觉就是曲径通幽，别有洞天，而后豁然开朗。显出了作者的匠心之巧用情之深。点题含蓄隽永，意味深长。 相关知识链接 秋色秋韵自多情
1秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。
2“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。 3最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美!
4秋天是温柔的，因为她是一位母亲。她孕育成熟了每一粒种子;她抚养成熟了每一片绿叶! 盈盈秋水，温柔明净的似母亲的眼睛，最是一泓浓情，溪水从隙石间奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，流淌着秋天的身影和神韵。
5秋天是多情的，因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天得到了收获!明净的秋月更是多情，娟洁的月亮把清丽的余辉铺洒开来，给大地披上了一层轻纱，透出温馨、宁静、梦幻般的美。
6沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变的生动而浪漫起来。
7秋天是含蓄蕴藉的。她饱历了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。
8秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，还有那旷野，那长烟，那黄昏的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香中的美丽背影„„
9这一切的一切，无不如诗、如画、如歌、如梦，在你的心头萦绕，牵动你一片片悠悠的远思。所以，世人喜爱这淡泊平静秋色，钟情这温柔多情的秋韵! 10愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，只有一片安静纯净的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦" 描写秋天的古诗和名句： 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐·刘禹锡《秋词二首》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。唐·杜牧《秋夕》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声
秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风 不觉;不睡。唐·窦巩《秋夕》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 宋·范仲淹《苏幕遮》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。 宋·苏轼《赠刘景文》
第五篇： 作文评讲
作者：段步武
同学们，作文竞赛终于揭晓了。在这里，我代表全体老师，向获奖的同学表示衷心祝贺。今天，我就这次作文竞赛，谈谈我的体会，意在抛砖引玉，共同探讨作文方法。
第一部分
命题意图与评卷情况
我们举办这次作文竞赛的目的，就是为了让同学们对作文引起重视，激发同学们的作文兴趣,提高写作能力。我这次受教导处的委托，拟了几个题目，一年级的作文题是“我有一桩心事”、二年级的是“记一个xx的人(要求填写能概括人物性格特点的词)”三年级的是“纠纷”。
大家知道，在初中阶段，各个年级的作文训练都有侧重点，一年级侧重于记叙文，二年级侧重于说明文，三年级侧重于议论文。但同时，记叙文的训练，也是各个年级的重点，而近几年中考作文都是记叙文，鉴于这一点，我拟了三个作文题，体裁都是记叙文，只是要求不同而已。一年级只需写一件简单的事，二年级写人物，要求刻划出人物的性格特点，这比通过一件事表现人物的思想品质要难一点。三年级写事，要求就
一、二年级的更高了。
这次作文，主要由我自己审阅，同时也征求了各个年级的语文老师的意见，经过反复认真的删选，最后评选出十篇优秀的作文，我评选的标准有这么几点：
一、符合题意
二、选材新颖
三、有真情实感
由于评卷标准与本人的欣赏角度不同，因此这次评卷难免有不足之处，所以首先请老师和同学们海涵。
根据稿件来看，这次作文竞赛是很有成效的。因为在短短的60分钟时间之内能写出很多很有特色的文章，这说明了我校有相当一部分同学已经初具写作能力。当然也有很多缺点，而这些缺点也暴露出我们语文教学中存在的一些问题。比如：没有丰富的写作素材。有的同学总觉得没有东西可写，即使写起来也是千篇一律，千人一面或者将课本中或别人的习作中的一些材料死搬硬套，完全没有新意，这种现象能不能够说与我们的语文老师平时没有注意开拓学生视野有直接关系呢?
当然，开拓生活视野、积累生活素材，这不是一朝一夕能够解决的问题，我今天要讲的不是这些方面的问题，而是针对这次竞赛中出现的一些情况，谈一点作文方面的体会和方法。
第二部分
如何审题
审题，是作文的第一个关口，题目审错了，就会导致作文的失败。这次竞赛就有很多同学成为审题的败将，本来有些同学的作文从语言的运用、材料的组织、结构的安排都很不错，但就是“下笔千言，离题万里”，结果可想而知。我统计了一下，一年级审题出现错误的有11人，占31%;二年级有9人，占45%;三年级有4人，占20%。为什么有这么多的同学出现审题错误呢?我想主要是没有掌握审题方法，其次是不细心造成的。
人们常说，“审题如审贼”，这意思是审题一要严格，二要细心，弄清和理解题目的要求，不可马虎草率。那么如何审题呢?
第一步，要辨明体裁。
作文的体裁常常由题目直接确定。
说明文，它的标题比较明确，往往指明所要说明的对象。例如：《辣椒的自述》、《我最喜爱的一本书》、《怎样查字典》、《我校的教学楼》。。。。。。这类题目常常带有“自述”、“介绍”、“方法”、“怎样”等词语，使人一眼就知道，这是要求写说明文。
议论文，标题常常带有这样的词语：评、论、说、谈、驳、议、“读。。。。。有感”之类的字眼。例如《谈骨气》、《论谦虚》、《驳“读书无用”论》等等;有的题目本身是一个问题，例如：《什么是真正的理想》、《幸福是什么?》;这是要求发表看法。有的题目本身富于哲理，
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例如《时间就是胜利》、《平凡与伟大》等等。
记叙文，这类题目往往与具体的人、事、物、地点、时间有关。例如：这次一年级的竞赛题目是《我的一桩心事》，二年级的是《记一个。。。。。的人》、都带了“事”、“记”之类的词语。三年级的题目是《纠纷》。有的同学认为这是要求写议论文，这就把题目审错了。“纠纷”意思是“争执的事情”。很明显带了一个“事”，这无疑是要求我们写记叙文。但为什么审错了呢?第一个原因是不懂纠纷是什么意思，还有一个就是思维定向上的问题，那就是在平时，三年级的重点训练体裁是议论文，因此这些同学就认为这次作文竞赛也一定是议论文的体裁了，可是这个题目的体裁恰恰是记叙文体裁。因此我们考虑问题不能太简单机械了，要进行认真的分析和判断。 第二步，要确定范围
作文题目往往都限定了一个范围。有哪些范围呢?
1、人物范围。首先要搞清楚，题目要求是写自己还是写别人。例如“我有一桩心事”要求写自己;“记一个。。。。。的人”，要求写别人。“纠纷”既可以写别人，也可以写自己。
2、时间范围。三个竞赛题目都没有规定时间范围，这样做有一定的灵活性。有的题目规定了时间范围，如：《暑假一日》、《除夕之夜》等。
3、数量范围。如“一件(事)”、“一个(人)”。“纠纷”这个题目实际上只要求写一件较为复杂的事。
4、地点范围。三个题目都没有规定地点范围。其他的很多作文题是有地点范围的，如《发生在班里的一件新鲜事》、《校园春早》等等。
5、内容范围。如竞赛题，
一、三年级的要写事;二年级的要求写人;再如《春节见闻》，要求写“见闻”(所见所闻)。
以上几种范围并不是孤立存在的。有时一个题目就规定了几个范围，如《我有一桩心事》，既有人物范围，又有数量范围，还有内容范围。审题时，要特别注意分析。 第三步，要抓准题眼。
“题眼”，顾名思义，就是题的眼睛，也就是题目中标明重点的关键词语。人们常说：“眼睛是心灵的窗户!”找出题眼，才能正确确立文章的重点。找题眼，有如下方法：
1、如果题目是一句话，就应抓住谓语部分。例如《张海迪的事迹激励着我》，“激励”一词就是题眼。如果把重点放在“事迹”上，那么这篇文章就是写张海迪做了些什么，重点去写张海迪了。实际上，这个题目就是要求我们写张海迪的事迹对“我”有什么影响，使“我”得到什么启发和帮助，受到怎样的教育，从而使“我”在工作和学习中有了前进的精神动力，使“我”有勇气去克服困难取得了很大的进步等。这就是“激励”的作用。再如《“破烂王”更名》，“更”就是改变的意思;“名”就是名字。题眼就在一个“更”字上。这是报纸上的一篇文章标题。作者是怎样抓住这个“更”字来发挥的呢?作者是这样写的：
先写“破烂王”名称的由来。原来他家是全村最穷的一户人家，破衣、破碗、破被、破房。。。。。家里的一切都是破破破烂烂，从而得到了这样一个“美名”。接着写如何在村支部的建议下，建窑、烧窑、出窑、卖砖瓦，三年时间，纯收入达到多少，从而成了全村有名的富户，最后又被村民称为“运来富”。通过“破烂王”更名一事，表现了“党的政策好”这个重大主题。
2、如果题目是个偏正短语，重点应落在定语部分上。如“一桩心事”题眼就是“心”字，写自己心中隐藏着的事;“争执的事情”，题眼为“争执”，要写出“争执”的过程，即争执的发生、发展、高潮、结局;再如《辛勤的园丁》就要在定语“辛勤”二字上做文章，不能泛泛而谈园丁的任务，而要写园丁是怎样辛勤地进行劳动。
3、如果题目是一个正标题加一个副标题，或有其他要求，重点应落在副标题上或其他要求上。例如二年级的课文《金杯之光》，副标题就是“中国女排走过的曲折道路”，重点在副标题上，题眼就是“曲折”二字，全文就是写中国女排从失败走向成功的曲折过程。再如二年
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级的竞赛题，正标题是“记一个。。。。。的人”，要求就是要“填写概括人物性格特点的词”。审题重点就应当落在这个要求上，而恰恰有很多同学就忽略了这个要求。本来二
(一)班与二
(二)班就有一部分同学平时作文确实写的好，而这次失败了，败在哪里呢?败就败在不知道在“性格”二字上做文章。有的人填“拾金不昧”，有的人填写“热爱学习”，有的填写“为他人着想，以身作则”等等五花八门，这些哪里是“性格”呢?都是人物的行为和思想品格。
第四步，要把握主题
文章题目与主题关系很密切。有些题目本身就是主题的高度集中和概括。例如：《人民的勤务员》、《美好的心灵》、《助人为乐的。。。。》等等，有的题目比较含蓄，只对主题的表现规定了一个大略的范围，如《路》，这就要抓住其引申义和象征意义进行适当的联想。“路”本意是供人行走，能够到达某个地方的交通道路，不要求写说明文，这就必须通过引申和联想去理解题意。路有“人开辟出来的，能达到某地”的特点，这就可以联想到有的人为了达到成功的目的，不辞辛苦地开辟出一条成功之路，并走向成功等等。 总之，审题十分重要，我们作文时绝对不能掉以轻心。 第三部分
怎样刻划人物的性格
先讲个故事：某老头子有两个孙女，又逼媳妇养第三胎，终于生了一个大胖孙子。大队罚款三千元，老汉交上款子，几乎倾家荡产。可他用剩下的几个钱买了许多酒，摆在门口，有人路过，便大碗斟上，以示喜庆。有人问：“老汉，罚了不少钱吧?”他将手一挥，说道：“不贵!不贵!才三千!”
这个故事很简单，可是生动地勾划出了一个满脑瓜封建思想的老农民的性格：愚昧、固执，而又豪放、诙谐。
那么，这性格是怎样表现出来的呢?不过是一个行为，一句话。被罚巨款还买酒庆贺，说明他毫不后悔，固执已极;口称“不贵”，则表现他的诙谐——养孙子好比做买卖，三千元买到一件“便宜货”——孙子。于是老汉的形象在我们脑子里活起来了。
写人，就要塑造人物形象，而刻划人物性格又是塑造人物形象的主要手段，所以，刻划人物性格尤为重要。
所谓性格，就是指人的心理特质。正是这种心理特质，规定了一个人不同于其他人。“一千个人就有一千个性格”。因为“性格”不是物质性的东西，你既看不见，也摸不着。所以要捕捉人物的性格是一件困难的事情。怎么办?方法是：通过性格的外在表现去掌握性格。什么是人物性格的“外在表现”?那就是人在生活中的言语和行动。因此，我们在刻画人物性格时，最好从人物的言行入手。空洞、冗长地去描写心理活动往往起不到好的效果。请看下面这一篇文章，看看作者是怎样刻画人物性格的。
这篇文章的题目是《记一个风趣滑稽的人》。
看他的动作：当儿子喊“救命”时，他便“装作慌张的样子跑来”;当小明妈要打小明时，他便“单腿一跪，举起双手”。傍晚，那笑哈哈的人群中总有一个“指手划脚”的人。
再看他的语言：“学着京剧腔，唱道‘娘子，手下留情，快别打了’这个‘了’字拖得老长。”小明妈责怪他时，便“是是是，都怪小的，以后一定严加看管”说了一通。小明妈饶了小明时，他便“得得锵，得得锵”，嘴里竟响起了锣鼓叫声。
多么生动形象的语言和动作。除此之外，陪衬人员也很重要。例如小明妈要打小明时，小明大喊：：“爸爸，救命!”爸爸滑稽，儿子也滑稽起来了。这就更加衬托出黄大叔的性格特点。这篇文章就是通过黄大叔风趣幽默的语言，滑稽可笑的动作描写，从而恰到好处地刻画出了黄大叔的风趣开朗的性格。
要写好人物的性格，必须留心观察生活中人们的言语和行动。从他们怎么说，怎么做，看到他们千变万化的性格。这就象画家画速写一样，平时积累的形象越多，写作时越能得心应手。
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第四部分
怎样表达真情实感
我阅卷时，发现一个很重要的问题，有些同学喜欢把别人写过的材料套进自己的作文中，甚至仅仅是改名换姓，照搬不误。我说，这样的文章绝对不是好文章，更谈不上去感染别人。
记得有一次，我布置了一篇作文，题目是《我的老师》。修改完作文后我发现全班有近30个同学写老师替他“补课”这一材料。情节大致是这样的：有一次我病了，几天没有到校，正在我十分焦急的时候，老师来了，并且是在电闪雷鸣、风雨交加的夜晚或者是大雪纷飞、寒风刺骨的黑夜来到了我的家里，进门后，不顾衣湿或寒冷，马上打开书本开始补课，我望着老师，不禁流下了热泪。。。。。
同学们想想，生活中有没有这样的老师呢?也许有，但是在我们的周围有没有呢?我敢说，一个也没有。象这样的文章写出来，有谁愿意去看呢?
常言道：吃人嚼过的馒头没滋味。作文也是这样,光说别人说过的话没意思。我们在写作文时，如果能把自己的真情实感写出来，文章就生动感人了，文章也就有了自己的特点了。 所谓真情实感，就是指你在生活中看到的听到的和想到的种种情景在心灵中留下的感觉和体验。这些感觉和体验每个人都有，重要的是看你能不能发现它，分析它和研究它。 下面讲一个真实的故事：
在同学们中间，有这样一个同学，他从小就失去了母亲，就象他自己说的，从来没有得到过母亲的温暖，更不知道母爱是什么。他听奶奶说，妈妈是嫌家里穷，到一个富人家去了。从此便恨透了他妈妈。过了
五、六年，妈妈从广东归来了，一归来，首先就来看望他，并含着眼泪对他说，孩子可把我想坏了。而他却大叫起来：“吓，假慈悲!”说了一声，就跑到学校去了。他妈妈听了，觉得非常难过，流着眼泪走了。到了第二天，他听一个老人说，他妈妈是被迫走的。弄清了原因，他觉得自己错怪了妈妈，便去寻找母亲，可是他母亲已经乘车走了。他听人说，他妈妈回家后眼泪从没干过，她原想打一件毛衣给他，由于他家传来了一个不幸的消息——二儿子病危，毛衣没打成，她就含泪走了。妈妈走后，性格倔强的他终于流下了眼泪。后来，他妈妈寄来了一封信，信中嘱咐好好学习，还寄来了一件厚厚的毛衣。他抱着毛衣，伤心地痛哭着，回想起自己对妈妈的态度，心里便十分难受。这件事，他一直记在心里，成了他的一桩难以了结的心事。这个同学就是一
(三)班的孙志伟同学。这个同学我很熟悉他。这次作文竞赛他就把这件事写了进去，我细细地读了他的文件章后，真的被他的这份真情感动了。下面就把这篇竞赛作文推荐给大家。
我有一桩心事
孙志伟
我是一个没有母亲的孩子，我也没有得到过母亲的温暖，更不知道母亲的爱是什么。因为在我出世才三年时，母亲便离开了我这个家。
至于她为啥离开我们，情况我却不知。我常常听奶奶说：“你妈妈嫌咱家穷，不愿受苦，因此惹着我们吵，想去一个富裕人家了。”听了奶奶的话，我恨死妈妈了，心里常想：“若她以后回来，我也不理她了。”
从此我生活在奶奶的怀抱里。待到我读二年级时，母亲从千里迢迢的广东风尘仆仆地回来了。她一回来，首先找到了我，蹭在我面前，眼泪不住的流着，她对我说：“伟儿，妈回来了。妈妈可把你想念坏了!”“哼，假慈悲!”我叫了一声，转身离开了。妈妈不解地望着我，哭得更伤心了。接着又朝我走来，捏着我的手，塞给我十元钱，想把满肚子的话说出来，似乎又觉得一言难尽，只是不断地流着眼泪。我无动于衷，把钱丢在地上，挣扎着，一口气跑回家里躲了起来。
第二天，我便上学去了，并且住在学校一直不回家。忽一日，母亲又找我来了，我连忙又躲了起来。母亲只好流着泪，拖着沉重的脚步，慢慢走了。我的所作作为，旁人见了都摇着头叹息着。一位正直善良的老人对我说：“你这孩子真傻，被迫离家的妈妈回来了，怎么
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不与她亲热一下呢?”“哎，你这位老人，怎么说是‘被迫’呢?”我反问。老人严肃地说：“你母亲的走，不是她情愿的。是你奶奶嫌走的。于是有一些旁人不服你奶奶就唆使她，劝她走的。你家当时很穷，再加上她年轻时考虑问题不成熟，旁人一劝，她就走了。”“哦，真的吗?”我心里一震，急问。“怎么不是真的呢?我老头子还说慌吗?”听了老人这么一说，我顿时恨那些使我们骨肉分离的坏人。正想问个水落石出，老人摇着头已经走远了。
打从听了老大爷的话后，我感到很内疚，便去寻找母亲，希望她能原谅我。哪知，在前两日，母亲已经乘车走了。听旁人说，在回家的十几日中，她的眼泪从没干过，每日一针一线地打着毛衣，说是为我做的。由于她家传来了一个不幸的消息——她在广东的二儿子病危，她便哭着回家去了，临走时还叫他们转告我说，毛衣以后寄来!
我的眼泪终于忍不住流出来了，心里异常难过，我错怪我的妈妈了。不久，毛衣寄来了，这是一件宽厚的毛衣，非常暖和，还寄来了一封信。信中说，她对不起我，还嘱咐我好好学习。我抱着毛衣痛哭着，真想衷心地叫一声“妈妈，儿子对不起你呀!”每当我回想起妈妈回家时我对她的态度，心里便十分难受。
春去秋来，我又穿上了妈妈织给我的毛衣，眼巴巴地望着天空南去的大雁，不由得想起我那远在天边的妈妈，泪水禁不住模糊了我的双眼。我在心里面常常喊着：“妈妈，你能原谅我吗?”
这篇作文确实写得很好，一切都是那么自自然然。人物的语言是自然的，人物的行动是自然的，“我”的感情变化也是自然的，可以说，这篇作文完全是自己真情实感的自然流露。它之所以读起来是那么感动人，毫无疑问，作者是把自己的全部感情倾注在笔尖上，写作时，元须去瞑思苦想，寻章摘句，也不需要高喊口号，无泪干嚎。一切任其自然，让读者在字里行间去透视自己的感情，与自己一起产生感情上的共鸣，从而去感染读者。
正如作家夏有志说：“学生如果不从自己本身的实感出发，写出来的文章肯定意义不大。从生活实感出发，我没见过的东西不写，我见到的东西，如果没有感情碰撞，也不要去写。我就是我，我能认识多高，就写多高的思想境界。这样，反而真诚而真实，作品也就会让人觉得可信可爱。”他还说：“写自己，写自己的感受，是最容易起笔，也往往最容易写好。可这一问题，又往往被一些同学所忽视，别人写过的，报上发表的，他们顺手拈来，写进自己的作文，这怎么不千篇一律呢?因为，他们没有注意写自己，写自己的所见，写自己的所感。”
三年级刘志勇的《纠纷》一文，就写出了自己的所见所感。文中写的是一位寡妇骂偷她家茶叶的贼而与邻居引起的纠纷。寡妇骂人的行为动作和语言，与邻居干仗的情景都写得很有趣味，生动而真实。如果没有生活实感，是写不出这样的文章的。
以上谈的几点，都是针对作文中存在的问题，与大家探讨一下写作方法与写作技巧方面的问题。
同学们，作文是没有捷径可行的，要想写好作文，就必须多练笔，多写作。我非常提倡写日记，因为日记是练笔的最好形式，在日记中，既可把自己观察到的事物，发现的事物写进去，又可以把自己的思想、感受写进去。这样，积累的生活素材就自然多起来了。材料有了，再加上掌握了正确的作文方法，就不愁写不出好文章来!
附作文竞赛获奖名单：
第一名：一
(三)班孙志伟、二
(一)班黄定志、三
(二)班刘志勇 第二名：一
(二)班闻耀国、二
(二)班金雄 、 三
(一)班刘齐标 第三名：一
(一)班刘伟雄、二
(一)班王金明、三
(一)班揭珍霞 第四名：一
(二)班丁向文
1992年10月