口字旁和日字旁教案

2022-08-18

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《口字旁和日字旁教案》,供需要的小伙伴们查阅,希望能够帮助到大家。

第一篇:口字旁和日字旁教案

日字旁和目字旁硬笔写字课教学设计

日字旁和目字旁

一、 教材解读

本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。

二、 教学理念

面向全体学生与因势利导相结合,难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶;密切关注学习过程,从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程,定性评价和定量评价相结合;对名家名作进行赏析、归纳、对比,进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中,通过学生示范、学生临习,发挥学生主观能动性。

三、 教学目标

1、认知目标:掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。

2、技能目标:正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。

3、审美目标:感受汉字艺术的有趣和神奇,热爱中国书法。 教学重点:学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。

教学难点:掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法(穿插与揖让),理解左右结构组合内在联系。

教学方法:比较法、循序渐进法等

课前准备:毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画

四、教学过程:

(一)导入新课——欣赏学生佳作与名家作品

1、来欣赏下校同龄人的书法作品

师:今天在上新课前,你们都知道是什么字体么?其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段,王羲之是晋代大书法家,在中国书法史上有特殊地位,和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家,他是谁呢?

2、从王羲之引出颜真卿。

3、简介——

师:他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称:“颜筋柳骨”。

4、欣赏多宝塔碑

用楷书所写之碑,端正劲美,气势雄厚。如多宝塔碑中可寻觅到「圆笔」的痕迹。你们能找出带有“日字旁”和目字旁的字么?

(二)学习日字旁和目字旁的书写

1、引述名家名句细心观察结字特点

(1)师:唐代书法理论家孙过庭在他的《书谱》里曾说过:“察之者尚精,拟之者贵似。”学习书法从临摹开始,这就要求学会读帖,读帖时观察要细致,把每个字的点画、结构都精准地观察,准确无误的模仿。

(2)师:请大家仔细观察,今天学习日字旁和目字旁,我们用“察之者尚精”来观察这四个字。“日字旁”和“目字旁”在字当中的特点。

2、展示偏旁“日字和目字”四个字——昭、映、瞻、睠

师:请观察书上这四个范字,大家发现“日”和“目”字旁都在(生答左侧)?再观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。

3、出示课题

师:今天我们就来学习《日字旁和目字旁》

4、详教“日”字左偏旁

(1) 师:请大家仔细观察“日字旁”的笔法和笔顺,谁能来说一说(生答略) (2) 师:请跟着视频书空“日字旁”。刚才专家把“目”字旁写成田字格的位置,请你按格书写“日字旁”。(视频)明确临写步骤,提出首笔定位。 (3)学生通过生示范、观察教师示范、明确步骤,得出书写要领。 (4)反馈评价(实物投影)红笔批注。

5、简讲“目”字旁

(1)师:下面老师请一位小老师来‘教一教’。“日”字旁的写法(能不能按照笔法与笔顺的规律来进行示范?) (2)师领生:看看专家的“目”字旁。 (3)评一评——生评、师评

师:请对比视频评价小老师的范写。红笔批注(如:横画变化,左右两竖有长短)

(三)拟之者贵似:选取学写“昭、瞻、映、眈”

1、生:观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例„„

2、师:五步临写法(看想临比改)

(1)师:在常用字中,含有日字旁和目字旁的字,大约有 500多个字,今天我们就来教字。

(2)读贴。整体观察——昭、映、瞻、睠

3、整体观察规律是什么

师:现在“日”和‘目’字旁共同特点:偏旁窄长,左低右高、左宽右窄。(此环节是本课重点,学生通过观察、比较、发现,最后归纳出左窄右宽的书写要领。)

4、为什么宽窄不同

师生小结:左右两部分宽窄适宜、和谐美观。(课件出示分割线、关键笔画圈出来)

5、局部观察——瞻

师:左侧笔画揖让右部;右侧笔画左倾穿插

(解决难点:掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法“穿插与揖让”,理解左右结构组合内在联系。)

6、打开教材书P40,读贴“昭、瞻、映、眈”,

(1)师:请大家仔细读贴,然后用五步临写法。观察比较:“昭、瞻、映、眈”字有什么结构特点?

(2)学生示范(瞻)教师示范(昭)

(3)师小结:“日”和‘目’字旁都有共同特点:偏旁窄长、左低右高、左宽右窄。小小的汉字左右部分相互穿插、揖让,蕴含着一种和谐的美!

(4)学生临写“昭、映、眈、瞻”日字旁与目字旁的生字,一生示范,老师巡视指导(播放音乐) (5)评价、展示

师:下面以六人小组为单位分组统一选字练习。

(给学生展示自己的空间,开展学生自我评价--互评--师指导--展示,从结构、布局上评价。)

7、比较学校优秀书法老师的书写

(四)拓展延伸----同偏旁各演绎

师:欣赏不同时期的书法家书写日字旁“时”的字体特点,同偏旁,不同处理,演绎艺术!

(五)课堂总结

生:通过学习,掌握“日”字和“目”字旁的字具有左窄右宽的规律,学会用首笔定位法、五步临写法。

(六)馈赠国画小作

师:希望持之以恒练习书法,把国画小作赠送大家,一起共勉!

五、教学反思:

本节课我围绕日字旁和目字旁练习,由浅入深,由易到难,循序渐进的教学生从字的偏旁开始,通过讲解—示范--演示—生初步练习—师分析纠错—学生再次巩固练习,从而基本掌握日字旁和目字旁的写法。在此基础上从整体观察到局部观察,帮助学生观察理解日字旁和目字旁在字形结构里的特点,环节围绕教学重点层层递进。为了能在课堂中突破传统教学书法的描红,红笔勾圈点评的教学模式,运用多媒体辅助、实物投影的直观示范和展评,使学生产生感视觉交互,激发学习兴趣。我在学生练习实践时用古典音乐营造氛围,在轻松愉快的氛围中让学生沉下心来习字,积累了带日字旁和目字旁的生字。当然,在理想的预设和实施中,难免有出入。在重点开展示范、分析、练习等环节,对运笔轻重、停顿、转折等笔墨给学生引导时,自认还需到位。有个别学生写笔划不理解,只停留笔画运笔方向。在教法上,再加强更加有效的引导与分析,可能使学生在课堂中学习达成度会更高!

第二篇:口字旁教案

口字旁 云山小学

王冬梅

教学目标: 1. 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2. 指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构,

3. 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重点: 口字旁的写法

教学难点:如何记住口字旁的书写要领。

教学准备:课件 笔 练习纸

教学流程:

一、 激趣导入:

练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养,

二、复习双姿,做好准备

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐说《写字歌》。

4、说说竖、横的运笔方法。

三、合作探究

1、出示基本笔画:“横折”

2、引导学生观察,讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

师生共同研究小结:

这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至“折”处,稍驻,向右 微提笔锋,然后向右下顿笔,再向下中锋行笔,略向内收。

6、生仿写,师巡视指导。

四、指导写字,掌握技巧

1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

(1) 观察独体字“口”

1、“口”字看似简单,要把它写漂亮不太容易,我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字,每个字的笔画都藏着它的秘密,谁有一双慧眼,能发现口字的笔画当中包含的秘密?(出示幻灯)

2、

总结规则:(左边竖和右边折分别略向内倾斜,以竖中线为中心,两边倾斜的角度,左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。)示范写口

课件出示,写好口的顺口溜,

齐读: 左边右边向内斜,倾斜角度相呼应,左竖下延底横出,底横略出封口处)

(2)指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。

(4)小结:

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

(1)观察比较:每个字的各起笔的位臵在哪里?(读帖是写好字的关键)

(2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。

(3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。

五、创作练习,巩固兴趣

1、学生完成书写作品

(1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。

(2)学生根据要求自己完成作品创作。

要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短,互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

六、附板书设计:

书写要领:横折起笔左尖横;

折处稍驻右上提;

折向

右下按顿;

向下

中锋行笔

“三点水”书法教案

一、教学目标:

1、掌握三点水的书写要领,学会写三点水,并能在平时书写中运用。

2、写好“清、法”两个字,选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字,写得端正、整洁。

3、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和站姿。

二、教学重难点

教学重点:“清、法”字的观察、书写。

教学难点:掌握三点水偏旁及例字的结构,写好其他例字。

三、教学用具准备:教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。

四、教学时间:1课时

五、教学过程:

(一)书法欣赏,激发写字兴趣。

1. 课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。

师:同学们,请欣赏!欣赏了一幅幅精美的名家字迹,大家的心里一定有学好书法的热情和向往,学好书法有没有秘诀呢?有,那就是学会善于临摹。

2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品,请你观察,说说它们之间不同的特点。

颜真卿:端庄、雄伟、浑厚、大气。 褚遂良:隽永、遒劲、灵动、舒展。

师:同样的笔墨,不一样的用笔,就能够写出不同的风格,不同的境界,不同的味道,不同的审美感觉,不同的精神愉悦,这就是中国书法的魅力所在。

(二)出示课题,观察笔画特点。

1.板书课题。 师:要想写好一副作品得先练好每个字,练好每个字得先练好字的基本笔画,这节课,我们一起学习三点水的写法和运用。

2. 请同学们擦亮眼睛,仔细观察“三点水”的特点,你发现了什么?(我仔细观察,看到三点水的三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点是提。)

3.出示儿歌,集体朗诵。 三点成弧形, 侧点藏露清。 挑点轻轻出, 点画需呼应。

4.教师出示不同写法的点,学生辨析点的优劣。

(三)示范演示,练习笔画特点。

1. 教师边讲解要领边范写(第一个点是从左上到右下,藏锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,露锋起笔,由轻到重,回锋收笔;挑点的起笔先向右下顿,然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形,第二点靠左,三个笔画不能在同一条线上。)伸出你们的小手和老师一起来写三点水,生边书空边说笔顺。

2.师:在田字格上练习两遍。写字时,要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。(课件出示,复习坐姿:头正、身直、臂开、足安)抽取一个或两个展台展示(师评:重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。

(四)读帖观察,感知范字特点。

1、观察“清、法”两个字。

师:大家掌握好三点水的写法,那带三点水旁的字会写吗?(课件出示规范的字)请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点?该怎么把这两个字写漂亮呢?

2. 重点指导“清”和“法”字的写法,教师边讲解要领边范写。 “清”:左窄右宽,三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀,但长短、轻重不一样,第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧,横折钩的折笔力要加重,收笔略低。短横注意形状的变化。

“法” 左窄右宽,三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜,位置和第一点持平。竖画起笔略高,略重。第三笔横画穿插到第二点下,收笔略重。

3.再次观察“清、法”两个字,然后练习。

师:观察范字,也叫读帖,学好语文要会读书,学好书法要会读帖。认真的观察,仔细的读帖。

讲述书法故事:

古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。这样,怀素的字进步很快。传说当时纸贵,怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。怀素长大以后,成了有名的书法家。

4.学生书写,教师巡视,展示评价,再次练习。 强调写字的站姿、握笔的姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有存在问题的进行会诊,教师随机用红笔纠正,学生再次练习书写。

(五)触类旁通,选学其他范字。

1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字,请你想一想,这6个字该怎么把它写漂亮?说一说每个字需要注意的笔画特征。

2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。

(七)教师总结,深化文字美感。

师:要想把字写好,不仅要掌握正确的写字姿势,还要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样:笔笔用心到,功到自然成!

第三篇:四年级下册书法第二课日字旁 教案

第二课

日字旁

一、教学目标

1、理解掌握日字旁的书写方法。

2、认识带日字旁的形体特征,掌握日字旁与字右部的结构规律。

3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

二、教学重点难点:了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。掌握日字旁的书写方法。

三、教学准备:墨汁、毛笔,毛毡。 四教学时间:1课时

五、教学过程

(一)组织教学

要求学生准备好书写用具,强调坐姿,稳定学生情绪。

(二)导入新课

今天我们来学习日字旁的写法,在学习之前,我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。(出示图片进行欣赏)

(三)日字旁的书写方法

1、今天我们来学习日字旁的写法(板书课题)

2、分析日字旁的形态 (1)观察日字旁的形态。 (2)教师分析讲解书写的要点

(3)提示笔画的起笔和收笔的细节。以及笔画的位置。 “日”字作为左侧的偏旁时,要写得狭长。第一笔竖斜切入比,收笔处课悬针亦可垂露。横折笔画中的横结束处略停,然后折锋竖下,横细竖粗,日字旁的变化较多,一般会加长右竖。中间短横与两数相连,也可以写成点画。最后一笔横变提,收笔较轻。

3、教师示范

4、学生独立练习,教师巡视指导

纠正学生的不良执笔姿势,对学生的书写提出建议。

(四)初步掌握带有日字旁的例字的书写方法

1、引导分析“時”的用笔与结构特征

(1)讨论:“時”字书写时有哪些特点:(高低相称,并列有序) (2)“時”字日字旁位于右部件的中间部分,高低相称,并且日字旁向右倾斜,与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致,并列有序。

2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征 讨论:“暉”字书写时有哪些特点?(相依相偎) 讲解:

3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征 观察欧体“曠”结构特征(主辅相谐)

4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范,学生仔细观察

5、讨论在三个例字中,口字旁的位置与形态有什么不同?

6、学生练习“時”“暉”“曠”,教师巡视指导

教师先布置课堂作业,提出具体要求,学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题进行集体纠正,对个别问题要个别指导。

(五)本课讲评

教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示(优秀、一般、较差),并对习作进行评价。

(1)采用先自评,在同学之间互评,全班点评。 (2)教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。

(六)课内拓展

学生课前收集一些不同笔毛的笔和相关资料,在课堂上进行交流。

教后反思:通过练写,学生基本能按要求写日字旁,但是对于书写带日字旁的例字,学生不能较好地掌握它们的结构,还需要继续联系。

第四篇:3.口字旁与日字旁

(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计

3.口字旁与日字旁

一、教学目标

1.正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。

2.通过教师的示范与指导,培养观察、分析和比较的能力,举一反三,学会观察与书写。

3.了解宣纸的历史和制作过程,激发对书法艺术的兴趣,培养审美情趣,接受书法文化的熏陶。

二、教学重难点

1.通过观察、思考和练习,初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。 2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。

三、教学准备

1.带有“口”的米字格描红练习纸。

2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。 3.多媒体课件、毛笔、练习纸。 4.关于宣纸介绍的视频资料。

四、教学过程

(一)了解宣纸,激发学生学习兴趣 1. 介绍书法学习工具知识。

教师谈话导入:笔墨纸砚是书法学习的重要工具,宣纸就是其中一种,下面我们观看一段视频,了解一下宣纸的制作过程。

2.播放关于宣纸的视频资料。

提问:从视频中你都了解到了些什么? 3.教师小结。

宣纸是中国传统文化的瑰宝,那么,今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗?

(二)学习书写“口字旁”

1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字,观察这些字的共同点。

(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计

教师:这几个字都带有“口”,“口”既可居左,也可居右;既可做字头,也可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”,带有“口字旁”的字多与嘴巴有关。今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢?

2.指导书写“口字旁”。

(1)研读教材,了解“口”字的书写要领。

(2)课件展示“写法提要”,并齐读:

①“口字旁”在左边字形不宜大,上宽下窄;

②两侧竖画内收,左低右高;

③折画按笔较重;

④底横托住横折。

(3)教师示范书写。同学们说书写要领,老师按照同学们的提示来书写。

(4)学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势,书写时每个笔画尽量一笔完成,不可来回涂描。

(5)互动评价。

(三)指导观察带“口字旁”的合体字 “嗅” 1.研读教材:“嗅”字书写“一点通”。

课件展示:“口字旁”小,居左上。右部上面窄小,下面宽大且向左穿插。 2.教师范书,提示用笔方法,速度要慢。 3.学生描红两遍,教师巡视指导。 4.展示学生书写,互评、自评。 5.找出不足后再仿影两遍。 6.展示进步较大的学生作业并点评。

(四)学习“日字旁”字的写法

1.教师:在“口”字中间加一横就是“日”字,那么“日”字的写法是不是简单地在“口”字中间加一横就可以呢?

2.指导学生观察带有“日字旁”的字,学生读帖,找出“日字旁”的特点。

3.教师总结,课件展示“日字旁”的书写要领。

“日”字也会出现在字的不同部位,在左边时,和“口字旁”相比,“日

(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计

字旁”形体窄长,竖画较直,最后一横写成短提,和右边部分相互呼应。

4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。 5.配乐书写,教师巡视指导,个别纠正。 6.小组评价展示。

(1)小组互评,课件出示小组评价等次,评价等级:笑脸、微笑、难过。 (2)小组推荐展示,并说出推荐理由。 (3)自我评价,找出不足。 (4)再仿影两遍,教师巡视指导。

(五)交流分享,展示作业

1.今天这堂课,你有什么收获,与大家一起分享吧。

2.教师:同学们今天真是收获不少啊,那我们就一鼓作气,来完成作业中的第三个字。

3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。

(六)教师小结,鼓励学生课后多练

同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝,希望大家课下能继续徜徉在书法艺术的殿堂里,练一手好字,将受益一生!

第五篇:口字旁教学设计

《口字旁》教学设计教材来源:义务教育3-6年级《书法练习指导》(实验)/北京师范大学出版社。

教学主题:口字旁

课时:一课时

授课对象:四年级学生

学习目标确定依据

依据教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。

1、书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育。

2、立足于让每一个学生写好汉字,让每一学生达到规范书写汉字的基本要求。

3、有效帮助学生掌握楷书的技法与结字规律,尊重书法规律和小学生认知特点循序渐进,强化书写实践,不断提高书写水平。

4、本册为《书法练习指导》系列丛书的第四本,适用四年级下学期,全书主要介绍欧体楷书中的口字旁、月字旁、两点水等偏旁以及作范字的叶、唯、味等合体字的正确书写法,学与用相结合指导与练习相促进,帮助学生充分认识口字旁的规范书写,更有效的掌握每一个汉字的书写方法。明确使用毛笔书写的基本要求,学生要用毛笔书写楷书,临幕名家书法,大致了解书法历史和汉字字体源流,从汉字的内涵出着眼,提高审美情趣。

教材分析

本课《口字旁》是北师大版《书法指导练习》四年级下册第1课。

本教材选择欧阳询《九成宫》楷体为范本。本课教学内容是能正确规范书写“口”作偏旁在左边时的形态变化,培养细致的观察能力,并能借助双姿教学,正确书写“叶”“味”“唯”

学情分析

本课是下册第一课,在上册中学生已经学习过偏旁部首,因此,对于四年级下期的学生来讲并不陌生。但是口字做偏旁的形态特点学生并不容易掌握,因此在教学中我由浅入深给学生编写口诀让学生更容易抓住要点,然后教师示范让学生更直观,最后通过学生作业展评,这样一来对于四年级的学生来说能够理解和运用。

学习目标

1、通过收集,交流了解“口”的演变过程,明白口字的变化有

根可寻。

2、通过教师示范、总结要诀、课件演示,会规范书写“口”字旁。

3、通过叶、唯、味三个字的练习,明白口做偏旁时的形态变化。

评价任务

1、知道口”的演变过程。

2、知道口做偏旁在左边时的形态变化,养成细心观察的良好习惯。

3、掌握口字做偏旁的正确写法,会写“叶”、“唯”、“味”

教学过程

环节一:导入

我给大家带来一个迷语,和今天的学习内容有关,大家猜猜是什么字?出示学习目标

环节二:了解“口”的演变过程。

甲骨文--金文--小篆--楷书

环节三:口字旁

1、“口”的书写要诀,双姿口诀,书写示范与指导

2、“口”做偏旁应注意的要点,结合课本第二页书写要点讨论。

3、“口”做偏旁例字分析,形态位置有何变化?结合第三页分析。

4、教师示范书写“叶”“味”“唯”

5、学生练习,教师巡视指导。

6、作业展评(小组找出优缺点评一评),他写的好是因为“口”

做偏旁时(位置、大小、形态)这三方面说。

环节四:课堂小结作业布置

通过本节课的学习我们明白了口字的写法,同时也知道了口做偏旁在左边时的形态变化。是啊!中国书法博大精深、铁画银钩、精美绝伦,一点一画都充满古人的智慧。我们只有认真观察、细心体味才会发现古人的奥秘。课下把叶、唯、味三个字分别临写三遍。