控制大班额的实施方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《控制大班额的实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：控制大班额的实施方案

“如何实施大班额的高效课堂教学”

开题报告

一、课题提出的背景

倡导高效课堂是当今教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重要学习方式。即使在课改实验区也有不少教师普遍认为新课程的理念是先进的,但在具体的教学实践中,尤其在大班额教学背景下,似乎新课程的理念难以落实。

在高效课堂教学中，我们通过小组合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好的非智力品质的发展等。但是，我国目前的教育教学现状是：随着社会的长足发展进步，人们对教育意识的增强，又由于城乡教育资源配置不平衡，致使许多农民进城送子女上学越来越多。可我县属于全国的经济贫困县，基础教育不够发达，现有的优质教育资源难以满足学生家长的需求，处在县城仅有的三所小学，一直人员爆满，高达70多人的班级比比皆是。因此,如何将新课程理念与大班教学的实际结合起来,如何在大班额的背景下,照顾所有学生,如何既面向全体,又照顾学生的个别差异等一系列问题困扰着教师。因此,我们提出“如何实施大班额的高效课堂教学” 研究课题,切实摸索新的教学模式,面向全体学生,提高课堂教学效率,它具有一定的理论价值和实践意义。

二、课题研究的理论依据

为贯彻落实科学发展观,推动教育的改革和发展这个重要的切入点,就是要牢牢抓住以人为本,以学生为主体,关注每一个学生。小学数学高效课堂教学的研究目标就是以树立全面正确的有效课堂教学的理念为先导，立足于我校大班额数学教学的实际及学生数学学习的现状，着眼于学生的发展，通过对教学策略的分析、改进和应用，探索符合新课改理念和落实人教版教材编排意图的最佳教学途径，全面提高学生数学素养，促进教师教学业务的专业化成长，造就一个新型的小学数学教师群体。本课题实验有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质。通过组织、实施高效课堂教学的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。同时本课题实验有利于促进数学教学理论研究与教学实践的结合。数学教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与实践相脱离的状况，有利于促进小学新课程改革的深入。

三、课题研究内容

1、小学数学大班额高效课堂教学策略中理论探究的认识

2、摸索、实践出一整套科学的、卓有成效的小学数学大班额高效课堂教学方法。

3、课堂教学手段和方法的研究。优化教法，指导学法，营造师生民主、平等的教学氛围。

四、课题实验的假设、研究的主要目标

1、实验假设

课题研究能促进数学教学的发展，课题研究能促进学生数学能力的发展和教学质量的提高，课题研究能加速教师教学观念的更新、数学教学方法的革新以及学生学习方式的转变

2、预期目标

根据实验假设，本课题研究要达到的主要目标是：

(1)、对理论层面上大班额课堂教学策略有充分的认识，并有相当程度的认同感。

(2)、建构一整套适合大班额高效课堂的新型教学模式，全面提高教学。 (3)、以课题研究为载体，推动学校小学数学教学科研档次的提升，进而推动课程改革。

(4)、培育一支具有新理念科研型的数学骨干教师队伍。

五、课题研究的方法

本课题主要运用了

1、行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。并聘请市、县的专家担任本课题研究的指导顾问，提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常的运作，从而达到既解决问题又增长认识的双重目的。

2、调查研究法：通过运用问卷、访谈、测量、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。

3、案例研究法：选取所有参与研究的骨干教师所在班级，以他们在教学实践中开展有效课堂教学策略的探索为研究案例，以便从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。

4、资料、文献参考法：参阅与课题相关的近年来国内外的各种原始文献及学校的相关档案，了解关于教学策略研究已做的工作，吸取对本课题研究有用的研究思路和方法。

5、比较研究法

六、课题研究的基本原则

全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生发展营造良好的环境，提供有效的途径。

课堂中心性原则：以课堂为立足点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题研究的全方位开展。

发展性原则:立足于每个学生知识、能力差异,坚持可持续性发展,为每个学生阶段和终身的学习和发展奠定基础.

民主性原则 ： 承认创造力是每个个体身上都存在的发展潜力，而不是少数天才才拥有的能力。在教学活动中，要针对每个学生，面向全体，在发展创造力的目标下，人人处于民主而平等的地位。

评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学习和应用数学的信心。

七、课题组成员的研究能力和保障

1、课题组成员研究能力

本课题成员他们都曾经参与过课题研究。其中学校领导分别主持过省、市科研课题，有一定经验水平。课题组全体成员在过去的课题研究实践中掌握了课题研究的基本方法。是一支有较强研究能力的教育科研队伍。

2、围绕本课题所开展的前期准备工作

围绕本课题我们做大量的文献搜集工作，查阅了大量的资料，搜集资料，进行学习研究整理，提出了我们对 “小学数学大班额高效课堂教学策略的研究”的认识和界定。我们已经着手进行全体教师参与的课题研究培训，提高大家有对提高教学质量有效教学的认识，指导开展有效教学的研究。

3、完成研究任务的保障条件

学校在课题开展中，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策及其它条件的保证。保证所需的各项经费，包括咨询费、资料费、印刷费、研讨会议费等，提供所需的各种设备。

研究资料获得：学校教师每人配有电脑，老师随时网上查询。

八、课题研究安排

第一阶段：调研组织学习阶段(2015年3月——2015年6月) (1)组建课题组

(2)撰写课题论证报告、申报立项 (3)组织课题组学习有关理论 (4)撰写课题研究方案 (5)组织开题论证

第二阶段：探索实施阶段(2015年6月——2015年12月) (1)组织课题组理论学习(每周一次) (2)开展课题研讨活动(每月不少于2次) (3)组织高效课堂教学评比活动 (4)收集高效课堂教学案例

(5)撰写有关计划、总结、论文等。 (6)课题专项研讨 (7)收集信息、整理资料 (8)收集教师成果

第三阶段：总结深化阶段(2015年12月——2016年3月) (1)撰写研究报告和工作报告 (2)编写课题研究论文集 (3)收集整理各类资料

(4)编写《大班额高效课堂教学案例》 (5)组织鉴定结题

九、课题组成员

指导老师：徐国平、王会岗、陈木金

负责人：邹远明

研究组教师：陈财、刘青、吴秀梅、叶建文、吴芳芳

横峰县第二小学数学课题组

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15、3

第二篇：北固城小学消除大班额的方案及措施

北固城小学消除大班额工作方案

为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定北固城小学“大班额”消除的工作方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“分区规划、分类指导、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。

二、学校基本情况

北固城小学位于清丰县固城乡北固城村，于2015年实施义教工程进行原地修建，现有教学楼1栋，教室12间，校舍建筑面积4883m，生均2.09m，学校占地面积3796m，现有6个教学班，学生217人，分别来自北固城村，黄焦村，李焦村三个行政村。

三、消除“大班额”的措施

消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高

222教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。

一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

二、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划发展为8个班的规模,以缓解学校的压力。

三、是增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

四、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。

五、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。

第三篇：关于严格控制普通中小学校规模和班额的工作方案

成武县教育局

关于严格控制普通中小学校规模和班额的

工 作 方 案

规范办学行为，控制中小学校办学规模和班额过大是促进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的主要内容，也是提高教育质量、减少学校安全隐患的必然举措。多年来，我县虽然采取了一系列控制中小学班容量的措施，取得了一定的成效，但随着城镇化建设的发展和进城务工人员的增加及学校建设的滞后等因素的影响，班容量过大的现象未能彻底解决，尤其是城区中小学。为了促进全县教育均衡发展，进一步控制普通中小学校办学规模和班额，根据《山东省关于严格控制普通中小学校规模和班额的意见》(鲁教基字„2011‟17号)文件精神，结合我县实际，特现提出如下实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕“转型发展、创新发展、跨越发展”目标，促进义务教育优质均衡发展，不断提升人民群众对优质教育资源的满足率和满意度。

二、目标要求

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(一)基本思路

着眼于实现教育现代化，结合我县经济社会发展实际，根据全县学龄人口现状、未来人口增长预期、现有中小学校教育资源以及教育布局规划，进一步完善学校建设和配置标准，分层次合理制定全县普通中小学校新班额执行标准，分阶段逐步实施新班额计划推进目标。

(二)总体目标

以班额标准化为切入点，以促进教育资源均衡化、优质化为重点，通过提高教育过程和教育结果的均等性，确保“人人享受充分的教育”，助推素质教育运行机制的构建，使全县基础教育观念得到进一步更新，教育质量得到大幅提高，努力实现全县教育“四个提升”，即教育对学生的关照度有提升、学校精细化管理程度有提升、学生创新精神和实践能力有提升、学生身心发展健康水平有提升。全县普通中小学校班额标准预计在3-5年内完成目标。

三、主要措施

(一)努力改善薄弱学校办学条件和水平 推进教育均衡发展是控制学校规模和班额的基础。坚持均衡配置教育资源，大力实施普通中小学校办学条件标准化建设工程，着力改善薄弱学校办学条件，努力缩小学校办学条件和水平的差距。县教育局对照《山东省普通中小学办学

条件基本标准(试行)》及其补充规定，将组织力量摸清全县学校的达标情况，认真做好摸底排查工作，并配合有关部门做好中小学办学条件标准化建设中的各项工作。对原有大班额学校，采取扩建或分流生源等有力措施，加强控制和引导，使其班额逐步符合“办学条件标准”的要求。同时，加强师生安全教育，妥善处理施工期间学生就学和食宿问题，保障师生安全。尤其要重视薄弱学校校长和师资队伍的配备，鼓励优秀校长和教师到薄弱学校任职任教。建立有效的中小学教师补充机制，根据教育教学需要，足额配备教师;坚持每年招录部分优秀大学生充实到中小学教师队伍，不断优化、改善教师队伍结构。采取切实可行的措施，建立城乡教师交流机制，重点推进城镇教师支援农村教育工作，着力解决农村学校师资力量薄弱和失衡问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。

(二)科学规划普通中小学校布局

制定科学合理的学校布局和建设规划，方便学生就近接受优质教育，是控制学校规模和班额的关键所在。当前，学校规模和班额过大的主要原因是优质教育资源缺乏，同时也有学校布局调整不恰当、学校建设滞后等方面因素。按照“办学条件标准”中规定的适宜办学规模，结合我县实际，制定学校布局总体规划。对新建居民小区要根据需求配套建

设学校。规划中明确各个学校办学规模，原则上不再建设超大规模学校;对边远农村、交通不便地区可适当保留较小规模的小学和教学点。对于原有超大规模、大班额学校，采取切实措施，进行生源分流，加强控制和引导，使其办学规模和班额逐步符合基本办学条件标准的要求。

(三)合理调整学校招生范围和区域

认真分析当前规模和班额状况，建立合理的疏导机制。建立义务教育学校招生范围动态调整机制，监控学校的规模和班额变化情况，根据学校教育能力以及适龄人口分布和流动情况，科学合理地调整学校的招生范围和区域，并根据人口变化情况进行适时调整。依法加强对民办中小学校招生方式、招生范围等办学行为的监管，维护良好的教育秩序。一是严把入口关，从招生源头上控制中小学班容量。义务教育学校必须按照《义务教育法》规定，严格执行“就近、免试、划片”入学的原则。城区中小学只能在县教育局当年划定的招生服务区域内招生，以学生提供的家庭户口簿和房产证或进城务工农民子女提供暂住证和务工单位证明为依据;民办中小学依照县教育局当年下达的招生计划和规模招生，乡镇中小学依照本校当年服务区域内人数足额招生，不得跨区域招生;高中学校严格执行“三限”政策，按照当年市、县下达的招生计划和规模招生，不得突破。

二是严把备案关，从新生学籍备案始端环节控制中小学校规模和班额。城区小学新生备案时，招生学校必须严格按照施教区对符合条件的儿童进行资格审查，并报县教育局审批;初中新生备案时，招生学校严格按照小学生学籍及招生学校的施教区划注册学籍，不属于本校施教区域的新生学籍一律到所属施教区学校备案，高中生按照市教育局有关要求备案。

三是严把进口关，从转学环节上控制中小学校规模和班额。对超出办学规模和标准班额上限的学校，基教股向学校下发通知书，只有在该校确有余额的情况下，学校提供减少学生的名单和去向，才能办理转入手续。学校要严格审核转入学生提供的户口簿、暂住证、务工证明等相关手续，经学校调查无误后才能办理转学手续。办理转学手续时间限定在每学期放假前和开学后三十日之内。

四是严把出口关，从颁发毕业证书的终端环节控制中

小学校规模和班额。由于学校超规模、超计划招生及跨区域招生而导致的学生无学籍，学生将来毕业时，对于学籍不在本校的学生，一律不予颁发毕业证书。由此产生的后果，由学校负责。

五是严把经费关，从学校划拨经费的渠道控制中小学

校规模和班额。学校办学经费以规定的规模和班容量测算，

凡是不超规定规模和班容量的学校，以学籍备案名单人数下拨经费;凡是超出规定办学规模、班容量的学校，按规定的班容量人数下拨经费。

六是加大处罚力度，从校长组织管理上严格控制中小

学校规模和班额。校长是控制中小学校规模和班额的关键，校长思想观念是规范办学的首要前提。对于校长工作不力，招收非“划片”服务区域学生造成班容量超标的学校，将按照有关规定给予校长相应的处罚。学校班额的控制，纳入对单位的年终综合评，对未经批准，超班额招生的学校除予以通报批评外，年终综合考评另扣减相应分值，并限期整改。

七是加强宣传，营造氛围。进一步加强教育法规的学习宣传，增强依法治教意识，进一步规范办学行为。各中小学校要把控制班额作为保障适龄儿童少年接受教育的基本条件，高标准、高质量实施基础教育的一项重要工作，加大宣传力度，争取社会各界理解支持，并使更多的学生家长参与监督，不断推进普通中小学校班额管理标准化，提高全县基础教育整体水平和质量。

成武县教育局

二○一一年十月二十日

第四篇：控制学校规模和班额的整改措施

一、进一步明确控制学校规模和班额的目标和要求。

认真按照有关规定，强化工作措施，争取用1至2年的时间，解决学校规模、班额过大问题，努力保持适宜的学校规模和班额。

二、科学规划学校布局。

制定科学合理的学校布局和建设规划，科学、合理确定学校布局规划。学校布局调整工作必须坚持立足长远、实事求是、科学规划、依法进行，以有利于促进教育均衡发展为导向，注重提升办学效益的同时，更要考虑方便学生就学的需要，克服贪多求大的倾向，避免脱离实际、造成学校规模和班额过大。

三、深刻认识严格控制学校规模和班额，学校禁止择校问题的出现。

择校加大了校际之间的差距，严重干扰了正常的教育的全面推进，破坏了已有的良好格局，严重妨碍了学生的身心健康。

我校将严格控制班额和择校现象的出现，我校将此工作做为教育强校、促进教育公平公正、实现基础教育协调发展的一项重要任务。

四、认真落实学校规模和择校的工作措施。

我校根据教育局的要求，执行“划片、就近、免试”入学的原则招生。

我校严格依据有关文件精神，禁止以任何名义和方式收取择校费，规范我校办学行为。

我校严格转学与借读手续，所有手续均报上级部门审批后进行。各班间差距保证在3人以内。

五、加强招生管理，接受社会监督。

为此我校设立举报电话，做到有报必查，有查必果，违规必究。

第五篇：消除大班额的计划及措施

一、指导思想

大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。

二、现状分析

学校现有在校学生1134人，教职工69人。

学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、音美室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。

学校现有大班额2个，分别为五年级1班53人，六年级4班54人。其它班级都在50人以下。

三、消除措施

1、规范招生

近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都按小学毕业人数进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生;严格按照计划招生，有效控制班额;严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、严格控制学生留级

学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，

严格把关，落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。

总之，学校目前学生量趋于平稳，在目前学校所具备的条件下，力争做到定班、定额、部室完善、功能齐全，为建成一所标准化、规范化学校而努力。

建平县第一小学 2010年3月